Sáng kiến kinh nghiệm làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non

Sáng kiến kinh nghiệm làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non Đồ chơi mầm non người bạn khơng thể thiếu trò chơi trẻ nguồn vui trẻ thơ, phương tiện trẻ dùng để vui chơi, đồ vật cụ thể giúp trẻ cầm, nắm dễ dàng…giúp trẻ tìm hiểu khám phá giới xung quanh, làm quen với đặc điểm, tính chất nhiều đồ vật khác , biết công dụng chúng sinh hoạt lao động người, phương tiện giúp trẻ phát mối quan hệ người với người xã hội biết gia nhập vào mối quan hệ Đồ chơi có tác dụng thúc đẩy, hình thành phát triển chức tâm lý, góp phần hình thành nhân cách trẻ việc phát triển tình cảm thẩm mỹ quan trọng Sáng kiến kinh nghiệm làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non Vai trò ý nghĩa đồ chơi mầm non thật to lớn sâu sắc, nhu cầu tự nhiên thiếu sống tinh thần đứa trẻ Đồ chơi lựa chọn đắn thúc đẩy hoạt động trí tuệ trẻ em Có đồ chơi mầm non giúp phát triển quan thụ cảm, đồ chơi mầm non mô đồ vật giúp trẻ nắm hình dáng, cấu tạo, cơng dụng phương thức sử dụng Có đồ chơi mầm non thơi thúc trẻ tập nói, phát triển ngơn ngữ làm phong phú thêm vốn từ Những đồ chơi mầm non lắp ráp hay đồ chơi phương tiện giao thông giúp trẻ rèn luyện thao tác trí tuệ phân tích, tổng hợp, so sánh, phân loại,…làm phát triển tư trẻ thơ cách hoàn thiện Lịch sử đồ chơi mầm non có từ xa xưa phát triển mạnh mẽ với phát triển chung xã hội loài người Trên giới, dân tộc có đồ chơi mầm non, chúng mang nét riêng biệt, độc đáo dân tộc Đồ chơi mẫu giáo phản ánh đặc điểm sinh hoạt, văn hóa, lao động phơng tục tập qn, tín ngưỡng dân tộc.Vì vậy, đồ chơi mầm non trẻ em nước mang tính truyền thống tính đại, ghi lại dấu ấn dân tộc tinh hoa nhân loại Ở nhiều nước tiên tiến giới : Hoa Kỳ, Nhật Bản…Công ty sản xuất đồ chơi mầm non nghành mang lại lợi nhuận cao Hiện nay, đồ chơi mầm non cho trẻ em có nhiều thị trường, đồ chơi mầm non ngoại, thơi đủ thứ, loại xe giới, siêu nhân, đồ chơi mầm non điện tử,…Tuy nhiên, xét phương diện giáo dục nhiều đồ chơi mầm non không phù hợp với trẻ, đáp ứng đầy đủ nhu cầu mục đích chương trình dạy học trường mầm non Nhu cầu đồ chơi mầm non lớn vai trò đồ chơi mầm non đặc biệt quan trọng trẻ mầm non, vùng khó khăn, vùng sâu vùng xa đồ chơi mầm non lại thứ xa xỉ đứa trẻ điều ảnh hưởng đến quan tâm, chăm sóc giáo dục trẻ em Ở trường mầm non vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ đồ chơi mầm non giữ vai trò quan trọng, phương tiện cho trẻ tham gia vào hoạt động vui chơi, hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo hoạt động trẻ Những năm gần giáo dục mầm non xác định vấn đề có tầm chiến lược lâu dài việc phát triển nguồn nhân lực có chất lượng cao cho đất nước, trẻ em nguồn nhân lực tương lai đất nước Vì nghiên cứu phát triển giáo dục mầm non đổi vấn đề liên quan đến phát triển nguồn nhân lực, yếu tố quan trọng nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Khảo sát thực trạng giáo dục mầm non năm gần nhiều bất cập sở vật chất, phương tiện dạy học thiếu lạc hậu, trang thiết bị chưa phù hợp với việc đổi giáo dục bậc học mầm non.…Đặc biệt, đồ chơi mầm non cho trẻ mầm non vừa thiếu vừa không đáp ứng tiêu chí đồ chơi mầm non cho trẻ mầm non Đồ chơi tự làm tích hợp vài ý tưởng , kiến thức làm đồ chơi mầm non đặc điểm tâm lý trẻ , khéo léo chủ thể sáng tạo, dùng nguyên vật liệu mở (vật liệu cũ, đồ phế thải ) để tái tạo sản phẩm đồ chơi mầm non cho trẻ qua giúp trẻ khám phá nhiều loại đồ chơi mầm non, tham gia trình vui chơi , đáp ứng nhu cầu hoạt động vui chơi trẻ mầm non, đồng thời nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ từ thuở ban đầu, góp phần hình thành cho trẻ mầm non kỹ năng, thói quen tốt bảo vệ môi trường, xây dựng mội trường ngày sạch, thân thiện Những sản phẩm ứng dụng chúng tơi nhằm mục đích góp phần đáp ứng nhu cầu đồ chơi mầm non cho trẻ vùng khó khăn với mong muốn chia sẻ kinh nghiệm cá nhân với giáo mầm non ý tưởng tích hợp cách làm đồ dùng dạy học vật liệu dễ tìm, sẵn có địa phương, nhằm đáp ứng nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ bậc học tiền học đường Với đối tượng trẻ mầm non tư trẻ tư trực quan hình tượng, nên việc sử dụng đồ dùng đồ chơi mầm non giảng dạy vui chơi quan trọng Đặc biệt, trẻ độ tuổi thích tự tìm tòi, khám phá điều lạ sống, qua thao tác với đồ chơi mầm non, trẻ tích lũy thêm kinh nghiệm hiểu biết nhiều Nếu tiết học, cô không sử dụng đồ dùng trực quan khơng thu hút ý trẻ trẻ chóng chán, khiến chất lượng dạy học không cao Đồ dùng trực quan minh họa sinh động để giúp trẻ ý tiếp thu cách nhanh chóng nội dung vấn đề cô cần truyền đạt Đồ chơi tự tạo dụng cụ học tập đơn giản dễ dàng phục vụ hoạt động chơi mà học trẻ, cách thức chơi với đồ chơi mầm non đồ chơi mầm non mà trẻ thích phải thay đổi theo phát triển trẻ Càng có nhiều cách để trẻ chơi với đồ chơi mầm non trẻ học nhiều Điều cần nói thêm, chương trình dạy trẻ làm đồ chơi mầm non phải đảm bảo thực theo mục tiêu giáo dục, mang tính thẩm mỹ, phải giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, kích thích cho trẻ tính độc lập, sáng tạo, đồng thời phải phù hợp với lứa tuổi đảm bảo tiêu chí an tồn đồ chơi mầm non cho trẻ Điều quan trọng đồ chơi mầm non phải an toàn bé, giúp kích thích óc sáng tạo trí thơng minh bé Thơng qua phương tiện đồ chơi mầm non, dạy cho trẻ nhiều điều sống kỳ diệu xung quanh, sẻ chia, tình yêu gia đình, tình bạn, tình yêu thiên nhiên… Muốn làm điều này, giáo viên cần nắm tiêu chí làm đồ chơi mầm non tự tạo nguyên vật liệu mở : Đảm bảo tính sư phạm ( có tác dụng hình thành, củng cố khái niệm, khám phá khoa học, hấp dẫn, kích thích trí tò mò trẻ; trẻ thao tác với đồ chơi mầm non nhiều trò chơi); Đảm bảo tính phù hợp, an tồn ( Màu sắc, kích thước phù hợp, an tồn, không độc hại, không nguy hiểm.Cần vệ sinh sản phẩm trước tái chế thành đồ chơi mầm non) Đảm bảo tính phổ biến ( Ngun liệu sẵn có, dễ tìm địa phương, sử dụng vào nhiều nội dung giáo dục khác nhau) ; Đảm bảo tính sáng tạo (Từ loại vật liệu tạo hình thành nhiều đồ chơi mầm non khác nhau; có ý tưởng khai thác, sử dụng)…Cần phải định hướng trước số nguyên vật liệu cần thiết, phải phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để biết trước nguyên vật mà trẻ sưu tầm Trên sở đó, giáo viên giao nhiệm vụ hướng dẫn cho trẻ cách sưu tầm, thu nhặt, bảo quản các nguyên vật liệu Tùy vào nhiệm vụ điều kiện cụ thể trẻ mà qui định thời gian thực ngắn hay dài Đối với trẻ lớn nên khuyến khích để trẻ tham gia vào q trình làm đồ chơi mầm non với cô giáo Đấy khởi đầu cho sáng tạo sau cho đứa trẻ Như vậy, đồ dùng dạy học đồ chơi mầm non tự tạo có ý nghĩa tác dụng tốt góp phần to lớn giáo dục, phát triển trẻ toàn diện, qua trình thực nghiệm lớp, trẻ chơi với đồ chơi mầm non sáng tạo độc đáo giúp cho trẻ phát triển nhiều mặt: • Phát triển giác quan, phát triển vận động: Luyện vận động tay, khéo léo bàn tay, ngón tay luyện vận động chạy, nhảy, bật Trẻ biết cầm, nắm, lăn xoay; biết phối hợp tay mắt: xâu, xếp, lắp ghép… • Phát triển trí tuệ, phát triển nhận thức: Luyện giác quan ( thị giác, thính giác, xúc giác…), nhận biết mơi trường xung quanh, so sánh đặc điểm, định hướng không gian, giải vấn đề… Trẻ phân biệt kích thước to – nhỏ, dài- ngắn, tính chất cứng – mềm, màu sắc đối tượng… • Phát triển ngơn ngữ: Trẻ nói nhiều phát triển so với u cầu thực tế, thơng qua q trình chơi trẻ thể thái độ tình cảm với môi trường xung quanh, phát triển hành vi, ngôn ngữ giao tiếp nhóm trẻ ….Cung cấp vốn từ, kích thích trẻ nói, giúp cho trẻ làm quen với thơ chuyện, chữ viết… • Phát triển cảm xúc, tình cảm: Trẻ vui, tò mò, thích thú, thoải mái cười nói.gợi cho trẻ cảm xúc, tình cảm khác ( Vui nhộn, thoải mái, âu yếm, nhẹ nhàng…) • Phát triển xã hội: Biết hợp tác, chia sẻ, quan tâm đến người, thỏa thuận… Từ thực tế giảng dạy mơn tạo hình trường sư phạm sáng tạo, vận dụng làm đồ chơi mầm non từ vật liệu phế thải, rút cho nhiều học kinh nghiệm: Tận dụng đồ vật phế thải xung quanh tạo điều kiện cho trẻ học, chơi, tham gia vào trình làm đồ chơi mầm non với cô giáo cách hứng thú; thỏa mãn trẻ nhu cầu hoạt động tìm tòi, khám phá….Có kỹ năng, tư trẻ phát triển tốt Trong sống đại ngày mà thành phố phế phẩm từ gia đình vơ phong phú : vỏ hộp bánh kẹo, lõi giấy vệ sinh túi, nắp chai, chai nhựa, tạp chí…là kho nguyên liệu vô phong phú cô, bậc phụ huynh trẻ làm đồ chơi mầm non cho Tuy nhiên, để chương trình giáo dục thêm phong phú, tư vấn cho phụ huynh giúp trẻ sưu tầm thêm loại nguyên liệu khác : loại hạt ngũ cốc, rau củ tươi khô, nhánh cây, khô, loại hạt, loại nui, vỏ trứng, len, mo cau, vỏ sò… Giáo viên cần phải ý hướng dẫn, lôi trẻ tham gia vào trình thực làm đồ chơi mầm non nhằm giúp trẻ bộc lộ tư duy, trí tưởng tượng sáng tạo, giúp trẻ biết trân trọng sản phẩm người làm ra, qua giáo dục tình cảm yêu lao động Giáo viên không nên đặt trước loại sản phẩm, bắt trẻ làm theo cách thụ động mà nên gợi ý cho trẻ tự chọn màu sắc, hướng dẫn thao tác, cách làm đồ chơi… Sau giáo viên hướng dẫn cụ thể phương pháp thực với loại đồ chơi mầm non cho phù hợp với cháu Giáo viên cần thật tin vào khả trẻ việc tự làm đồ dùng đồ chơi mầm non (sợ trẻ làm hỏng, xấu) nên làm thay trẻ nhiều Giáo dục vừa đáp ứng yêu cầu xã hội, vừa thỏa mãn nhu cầu phát triển cá nhân, mang đến niềm vui học tập cho trẻ bậc học tiền học đường Giáo dục phải đảm bảo chất lượng tốt điều kiện chi phí hạn hẹp Để giải khó khăn địa phương cần xây dựng lộ trình tiếp tục đầu tư sở vật chất, điều kiện bảo đảm chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, xây dựng đội ngũ giáo viên,…một yếu tố khơng phần quan trọng tích cực tham gia nghiên cứu làm sử dụng đồ dùng , đồ chơi mầm non cho trẻ nhằm đáp ứng nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ độ tuổi Bằng đôi bàn tay khéo léo nhiều ý tưởng sáng tạo đồ dùng đồ chơi mầm non giáo viên sử dụng đưa vào giảng dạy tạo môi trường giáo dục trẻ lúc nơi hoạt động góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ “ Ứng dụng làm đồ chơi mầm non cho trẻ mầm non nguyên vật liệu mở ” với mục đích góp phần giải “ Bài toán nhà nghèo” nhằm đáp ứng nhu cầu đồ chơi mầm non cho trẻ vùng khó khăn với mong muốn chia sẻ sáng kiến kinh nghiệm với cô giáo đồng nghiệp “ Sự nghiệp trồng Người” Chất lượng mục tiêu hàng đầu giáo dục, chất lượng đòi hỏi đầu tư thỏa đáng Trong vài thập niên tới nước ta chưa thể đòi hỏi đầu tư nhà nước cho bậc học tiền học đường (Mầm non) ngang với đầu tư nhiều nước khác giới, đặc biệt nước phát triển Cần tận dụng đầu tư nhà nước, đóng góp xã hội với nguồn lực hạn hẹp để đạt đến chất lượng giáo dục tốt nhất, chất lượng chưa so sánh với chất lượng giáo dục cao nhiều nước khác giới Việc tận dụng kinh nghiệm mơ hình giáo dục nước tiên tiến, tích cực đổi phương pháp dạy học, thực tiết kiệm, chống tiêu cực giáo dục, thu hút nhà khoa học, nhà giáo giỏi nước tham gia giảng dạy, đào tạo nghiên cứu khoa học…là giải pháp cần trọng nhằm sử dụng tối ưu nguồn đầu tư hỗ trợ để nâng cao chất lượng giáo dục Bên cạnh vấn đề làm đồ dùng dạy học đồ chơi mầm non cho trẻ quan trọng việc hình thành nhân cách cho trẻ trường mầm non Những hiệu lợi ích thiết thực vấn đề ứng dụng làm đồ chơi mầm non cho trẻ mầm non nguyên vật liệu phế thải ( Nguyên vật liệu mở) khẳng định, là: Đề tài Áp dụng số biện pháp làm đồ chơi cho trẻ mầm non *Thứ nhất: -Trong sống, từ nguyên vật liệu hàng ngày, tưởng bỏ đi, sáng tạo thẩm mỹ người, nguyên vật liệu tái sử dụng tạo đồ chơi mầm non vơ thú vị, độc đáo tạo bất ngờ thích thú cho bé chơi Vừa mang giá trị kinh tế cao cho trường khó khăn phương tiện phục vụ dạy học, đồ chơi mầm non cho trẻ Đó sản phẩm mang tính sáng tạo mà không cần phải tốn nhiều tiền để mua sắm * Thứ hai: – Với sáng kiến làm đồ chơi mầm non từ vật liệu phế thải để tạo thêm nhiều đồ chơi mầm non cho trẻ, góp phần bảo vệ mơi trường đáp ứng nhu cầu chơi trẻ mầm non, đặc biệt trường mầm non khó khăn miền núi, vùng sâu, vùng xa, địa phương nghèo nước Tôi nhận thấy đồ chơi mầm non dễ làm, dễ chơi dễ hoạt động Cách thức chơi thay đổi theo phát triển trẻ, theo nhiều chủ đề có nhiều cách chơi với đồ chơi mầm non trẻ học hỏi nhiều * Thứ ba: – Khơng thiết phải tốn nhiều kinh phí, vật liệu giấy cứng, giấy mềm, chai lọ, khối lập phương ( Đồ phế thải) kết hợp với phụ liệu khác, sáng tạo mình, chuyển tải thành sản phẩm cho trẻ chơi với sản phẩm tạo nên * Thứ tư : – Những tái chế? Đó vật liệu thích hợp, khơng độc với trẻ em Tái chế có ích Trẻ vừa có đồ chơi mầm non để chơi vừa giảm lượng rác thải góp phần bảo vệ môi trường Vật liệu tái chế cô mẫu giáo nguyên liệu phong phú để họ thả hồn trí tưởng tượng nhằm tạo thiết kế mẫu đồ chơi mầm non thân thiện mơi trường, khơng góp phần bảo vệ môi trường, ngăn chặn chất thải giảm thiểu rác thải, đồng thời tiết kiệm chi phí mang đến cho người tiêu dùng đồ chơi mầm non độc đáo đẹp mắt Bằng vật liệu đơn giản, thêm chút thời gian khéo léo, khả sáng tạo ,bạn có kho đồ chơi mầm non “độc quyền”, khơng tìm thấy thứ hai Nếu bạn người khéo tay, chịu khó tưởng tượng chút giới trẻ thơ, bảo đảm đồ chơi mầm non thu hút ý bé * Thứ năm: – Với phát triển đại xã hội ngày nay, việc chọn mua đồ chơi mầm non cho trẻ việc dễ dàng, việc sưu tầm “ Nguyên vật liệu mở”, thu thập lại phế liệu để tái chế, sử dụng trở lại phục vụ cho sống góp phần vào việc bảo vệ mơi trường mà tạo đồ chơi mầm non độc đáo, đẹp, có ý nghĩa giáo dục tồn diện nhân cách cho trẻ mầm non.Với vật liệu đơn giản, đồ dùng tưởng chừng đỗi bình thường xung quanh sáng tạo tạo nhân vật , phương tiện giao thông dễ thương, sinh động giúp cho hoạt động học chơi trẻ thêm phần hấp dẫn Hơn việc mua nhiều đồ chơi mầm non cho trẻ làm ảnh hưởng đến tiền bạc bậc phụ huynh phụ, phế phẩm từ gia đình sẵn có có nhiều cháu sử dụng tái tạo làm đồ chơi mầm non cho Tại lại khơng? Khi đồ chơi mầm non tự tay làm ra, cháu cảm thấy u q hứng thú nhiều so với đồ chơi mầm non mua sẵn Đây hình thức dạy cho trẻ biết yêu quí sức lao động bé Xuất phát từ ý tưởng nêu trên, nghĩ việc dạy cho trẻ tự làm đồ chơi mầm non việc làm cần thiết bổ ích cho trẻ mầm non  ... vấn đề làm đồ dùng dạy học đồ chơi mầm non cho trẻ quan trọng việc hình thành nhân cách cho trẻ trường mầm non Những hiệu lợi ích thiết thực vấn đề ứng dụng làm đồ chơi mầm non cho trẻ mầm non nguyên... chí đồ chơi mầm non cho trẻ mầm non Đồ chơi tự làm tích hợp vài ý tưởng , kiến thức làm đồ chơi mầm non đặc điểm tâm lý trẻ , khéo léo chủ thể sáng tạo, dùng nguyên vật liệu mở (vật liệu cũ, đồ. . .Sáng kiến kinh nghiệm làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non Vai trò ý nghĩa đồ chơi mầm non thật to lớn sâu sắc, nhu cầu tự nhiên thiếu sống tinh thần đứa trẻ Đồ chơi lựa chọn đắn