Sáng kiện kinh nghiem làm dồ dùng đồ chơi tự tạo

PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN BÌNH GIA TRƯỜNG MẦM NON THỊ TRẤN BÌNH GIA BẢN MƠ TẢ SÁNG KIẾN Đổi hình thức tổ chức gây hứng thú hoạt động làm quen với chữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non Thị trấn Bình Gia Tác giả: Hồng Thị Oanh Trình độ chun mơn: Trung cấp Chức vụ: giáo viên Nơi công tác: Trường Mầm Non Thị Trấn Bình Gia Điện thoại liên hệ: 01697046263 Thị Ttrấn ngày 20 tháng năm 2017 I Thông tin chung sáng kiến Tên sáng kiến: Đổi hình thức tổ chức gây hứng thú hoạt động làm quen với chữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non Thị trấn Bình Gia Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Lĩnh vực phát triển ngơn ngữ Tác giả: Họ tên: Hồng Thị Oanh Ngày tháng/năm sinh: 02/11/1986 Chức vụ, đơn vị cơng tác: giáo viên, Trường Mầm Non Thị Trấn Bình Gia Điện thoại: DĐ 01697046263 Đồng tác giả (nếu có): Khơng có Chủ đầu tư tạo sáng kiến (nếu có): Khơng có Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu: Tên đơn vị: Trường Mầm Non Thị Trấn Bình Gia Địa chỉ: Khối phố 3, Thị Trấn Bình Gia Điện thoại: 0253 834 386 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Để áp dụng sáng kiến cần có trường mầm non có nhóm lớp mẫu giáo tuổi Có điều kiện sở vật chất đảm bảo phục vụ cho công tác giáo dục trẻ lớp học, phương tiện giảng dạy máy vi tính, máy chiếu Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu Thời gian áp dụng nội dung sáng kiến lần đầu từ ngày 01 tháng năm 2016 II Mô tả giải pháp truyền thống đã, áp dụng Hoạt động làm quen chữ môn học trẻ mẫu giáo tuổi cung cấp cho trẻ cách nhận biết phát âm tô màu 29 chữ bảng chữ tiếng việt tạo tiền đề cho trẻ chuẩn bị cho trẻ vào lớp Để thực hoạt động từ trước đến giáo viên thường xuyên sử dụng phương pháp sau: Phương pháp làm mẫu: Phương pháp dạy trẻ làm quen chữ giáo viên phải làm mẫu trước cho trẻ thực hành, trải nghiệm, khám phá - Ưu điểm: Trẻ lĩnh hội kiến thức giáo viên cung cấp từ đầu mà chưa cần phải khám phá - Khuyết điểm: Trẻ thụ động lĩnh hội tri thức giáo viên cung cấp cho, khám phá, trải nghiệm, thao tác thực hành Phương pháp thực hành, luyện tập: giáo viên cho trẻ thực hành, luyện tập sau trẻ quan sát mẫu giáo viên cung cấp, thực hành phương tiện sẵn có tranh ảnh, bút giấy - Ưu điểm: Trẻ tham gia hoạt động, thực hành sở mẫu - Khuyết điểm: Chưa có nhiều nguyên vật liệu mở cho trẻ khám phá, trải nghiệm chưa phát huy tính tích cực trẻ , chủ yếu trẻ thực hành dựa mẫu biết Tiến trình tổ chức hoạt động làm quen chữ thường cô làm mẫu cách phát âm, cách tô chữ cái, giới thiệu cho trẻ biết đặc điểm, cách tô chữ cái, trẻ phát âm, tô theo mẫu cô Trước cô thực mẫu trẻ không khám phá trải nghiệm mà kiến thức trẻ lĩnh hội giáo viên truyền đạt lại theo trình tự giáo án, khơng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo cho trẻ đưa sáng kiến sau: III Mô tả sáng kiến Tính mới, sáng tạo - Sáng kiến đưa giải pháp dạy trẻ làm quen chữ nhiều hình thức khác với cách dạy truyền thống cô làm mẫu, trẻ thực cô người chủ động trẻ người thụ động lĩnh hội kiến thức cần cung cấp cho trẻ Các giải pháp sáng kiến đưa phát huy tính tích cực, chu động, sáng tạo cho trẻ nhiều hơn, thu hút trẻ tham gia học tập lĩnh hội tri thức cần cung cấp cho trẻ hoạt động làm quen chữ cấp học - Ngoài việc dạy trẻ làm quen thẻ chữ, theo giáo án, chữ sẵn có tơi đưa giải pháp sử dụng nguyên vật liệu hột hát, sỏi, dây trò chơi theo hướng mở để trẻ tư tự tạo chữ theo ý thích trẻ tự khám phá cách chơi trò chơi với chữ từ thực lúc, nơi, tình phù hợp, cụ thể giải pháp thực dựa giải pháp truyền thống sau: * Giải pháp thứ 1: Tạo môi trường chữ viết để gây hứng thú cho trẻ tham gia học tập, trải nghiệm Đối với trẻ mầm non lớp học mái nhà thứ hai trẻ phần đa thời gian trẻ lớp với cô giáo, cảm giác bé bước vào cửa lớp, phản xạ tự nhiên bé nhình xung quanh xem có có đẹp khơng, đặc biệt lạ đẻ khơi gợi cho trẻ tò mò từ trẻ thích khám phá, trải nghiệm từ góp phần cho trẻ việc lĩnh hội tri thức cần thiết Đối với trẻ tuổi hoạt động làm quen chữ quan trọng tiền đề cho trẻ để bước vào bậc học tơi ln ý tạo môi trương chữ viết cho trẻ tiếp xúc, trải nghiệm, khám phá thu hút ý trẻ để ôn luyện chữ học từ ngẫu nhiên cung cấp vốn từ cho trẻ Mơi trường lớp học có vai trò quan trọng trẻ nơi trẻ tiếp xúc ngày cần tạo mơi trường an tồn lành mạnh có tính giáo dục cho trẻ Ví dụ: xây dựng góc khơng có hình ảnh minh họa mà cần ý đến tên góc gần gũi, thân thiện với trẻ sử dụng kiểu chữ in thường giống kiểu chữ ngày dạy trẻ tên góc phân vai đặt tên thay đổi theo chủ đề như: - Chủ đề nghề nghiệp đặt tên để dạng chữ in thường mẫu chữ thường dạy tr nh " Bé cô thợ may, Bé cô giáo" T nhng tờn gi gn gi vi trẻ mà trẻ đặt tên, kích thích trẻ ghi nhớ từ lâu hơn, trẻ phần hiểu từ tên góc ln gắn cao vừa tầm nhìn trẻ để trẻ dễ nhìn thấy Còn mảng hoạt động trẻ phía tơi thường gài nhựa trong, chữ rời với mẫu chữ khác chữ in thường viết thường, chữ in hoa để trẻ bắt chước ghép tên góc Khi chơi tơi thường hỏi chữ từ chữ gì? Chữ từ học rồi? Làm trẻ nhớ từ lâu lại lần trẻ luyện phát âm, đặc biệt có trẻ thao tác ghép chữ nhiều lần thành quen tự ghép mà không cần mẫu - Ở góc học tập từ đầu năm tơi xây dựng góc chữ khơng dán tất chữ bảng chữ lên góc đó, tơi tạo góc chữ thay đổi, tháo lắp nhóm chữ trẻ học, học chuẩn bị học để trẻ làm quen tạo cảm giác thay đổi lạ cho trẻ Ví dụ chủ đề gia đình tơi gắn nhóm chữ o, ô, học gắn nhóm a, ă, â đáng học để trẻ chơi góc trẻ biết chữ học học trẻ nhận biết chữ rõ ràng mà khơng bị nhầm lẫn - Đối với ngăn giá góc, vẽ ký hiệu đồ dùng đồ chơi kèm theo từ ( tên gọi đồ dùng) giới thiệu với trẻ: Qua chủ điểm, thay đổi đồ dùng đồ chơi, thay đổi tiêu đề giá đồ chơi, lại giới thiệu cho trẻ đồ dùng đồ chơi mới, giới thiệu chữ mới, từ Kết hợp áp dụng thực tế bên xã hội, với việc giới thiệu chữ cô, trẻ đọc nhiều từ sách báo thực tế Và tơi thấy thực môi trường cho trẻ hoạt động phong phú có hiệu - Ngồi việc trang trí mảng tường chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi nguyên vật liệu trẻ hoạt động góc chữ quan trọng trẻ tạo chữ cách khác như: tạo chữ dây mềm, tạo chữ hạt sỏi, loại hột hạt, tạo chữ đất nặn, cách cắt chữ từ trẻ hoạt động thao tác trẻ hứng thú thích học tập góc - Để phát huy tính tích cực trẻ góc chơi, đặc biệt góc thư viện Đây nơi trẻ tiếp xúc nhiều với nhiều sách, truyện chữ góc trẻ làm quen với cách đọc sách đưa mắt từ trái sang phải đọc, biết cách lật, mở trang sách để khám phá từ truyện tranh từ giúp trẻ củng cố chữ học làm quen với chữ qua sách ngồi sách truyện góc trang trí treo tranh thơ chữ to để trẻ hoạt động trẻ làm quen lần trẻ mở rộng vốn từ, phát triển ngơn ngữ, trẻ hồ nhập với giới người lớn Khi trẻ tiếp xúc với loại sách, báo, tạp chí có nhiều kiểu chữ khác nơi trẻ tự tin tự khám phá nội dung Trẻ tham gia hoạt động tích cực vậy, trẻ hứng thú biết trân trọng sản phẩm Đặc biệt chữ, từ mà trẻ tự tay sưu tầm được, thực tế cho thấy trẻ nhớ chữ nhớ từ lâu * Giải pháp thứ 2: Tổ chức hoạt động làm quen chữ với hình thức trò chơi Như biết, đặc điểm tâm sinh lí trẻ mầm non “Học mà chơi, chơi mà học” trẻ tham gia hoạt động học theo phương pháp truyền thống trẻ thụ động đổi hình thức tổ chức tiết dạy, tăng cường sử dụng trò chơi nhằm gây hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động làm quen với chữ điều cần thiết qua trọng - Hình thức tổ chức tiết dạy quan trọng để gây hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động đem lại hiệu caoHoạt động làm quen chữ hoạt động học quan trong lớp tuổi chữ tổ chức thành tiết dạy để trẻ làm quen, nhận biết, tô chữ Theo cách dạy truyền thơng trẻ lắng nghe truyền đạt lại theo giáo án, trẻ tham gia, hoạt động nên nhận thấy trẻ không hứng thú, khả nhận biết chữ trẻ chậm thụ động tơi khơng ngừng đổi phương pháp tổ chức để trẻ làm quen chữ tốt tổ chức theo trò chơi để thu hút tham gia trẻ Ví dụ: dạy trẻ nhận biết chữ e, ê với hình thức trò chơi chữ tơi sử dụng trò chơi thay giới thiệu chữ trẻ biết phát âm theo mẫu trẻ tự khám phá, trải nghiệm sau người chốt lại xác cho trẻ tơi thực sau: - Phần nhận biết chữ cái: Trò chơi thông minh nhất: Cách chơi cho trẻ quan sát quan sát hình hình ảnh có tên chứa chữ e, ê yêu cầu trẻ tìm chữ e, ê tìm người thơng minh Khi trẻ tìm chưa phát âm mẫu cho trẻ mà cho trẻ cầm chữ mơ hình để trẻ quan sát sau chiếu chữ e, ê phóng to phát âm mẫu cho trẻ yêu cầu trẻ phát âm nhận xét đặc điêm chữ cô chốt lại đặc điểm, cách phát âm cách xác xong yêu cầu trẻ phát âm lại - Các trò chơi củng cố tùy theo chủ đề lựa chọn với tên gọi phù hợp, gần gũi trẻ chủ yêu trò chơi nhận biết chữ e ê cách phát âm cho trẻ chơi với vật liệu khác ngồi thẻ chữ rời tơi thường dạy cho trẻ với dây, chơi với hạt sỏi, hột hạt tạo thành chữ e, ê dùng dây để uốn thành chữ e, ê hay dùng sỏi để xếp thành chưa e, ê Ví dụ tổ chức ôn luyện chữ a, ă, â tơi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi theo nhóm sau - Cách chơi: có nội dung chơi nhóm xếp chữ a, ă, â hạt sỏi, nhóm tạo chữ dây thép dẻo cuộn vải màu, nhóm ghép nét chữ rời ốp tạo thành chữ a, ă, â sau cho trẻ chọn nhóm chơi theo ý thích chơi nhạc thi đua xem nhóm tạo nhiều chữ đẹp nhóm thắng - Luật chơi : Chỉ tạo chữ a, ă, â kết thúc nhạc kết thúc chơi Ngồi hoạt động nhận biết, làm quen hoạt động làm quen chữ có hoạt động tập tô chữ cái, với hoạt động để tạo hững thú trẻ tham gia sử dụng hình thức trò chơi "ai tơ khéo nhất" đưa cách chơi, luật chơi rõ ràng thu hút kích thích trẻ cảm thấy hào hừng đặt yêu cầu trẻ tô theo hướng dẫn Ví dụ tơ chữ l, m, n + Cách chơi: bạn tô chữ in rỗng , m, n thời gian nhạc, tơ phải tơ dúng quy trình cầm bút cách, ngồi tư + Luật chơi : Khi nhạc kết thúc phải dừng chơi, tô nhanh nhất, đẹp nhất, thời gian quy định người thắng Giải pháp thứ 3: Tổ chức hoạt động làm quen chữ với hình thức game show chương trình truyền hình Trẻ mầm non thích chương trình truyền lớp học bồ câu, thơng minh học sinh lớp 5, cửa bí mật dựa vào chương trình truyền hình tơi thiết kế tiết dạy, trò chơi cho trẻ làm quen chữ cai theo hình thức trẻ thích thú tự giác tham gia học tập, tham gia chơi Ví dụ làm quen chữ h, k với chủ đề thực vật tổ chức hình thức chương trình cửa bí mật - Hoạt động 1: Làm quen chữ cái: tạo ô cửa cửa có phần q ô số phần quà hoa hồng trẻ tặng bơng hoa hơng chiếu từ "Hoa hồng" lên máy cho trẻ làm quen chữ h từ hoa hồng Còn chữ k cửa số lọ hoa loa kèn cho trẻ khám phá chiếu từ Hoa loa kèn lên máy cho trẻ làm quen với chữ k từ Hoạt động 2: Củng cố luyện tập: cho trẻ chơi trò chơi chữ h, k mà chương trình ô cửa bí mật đưa Khi tổ chức hình thức trẻ vừa học, vừa chơi nên hứng thú khám phá trẻ nhận biết chữ nhanh - Hoặc tiết dạy tô chữ hoạt động làm quen chữ tổ chức cho trẻ hình thức chương trình "lớp học bồ câu" người dẫn chương trình, trẻ tham gia lớp học cô Giải pháp thứ 4: Tổ chức hoạt động làm quen chữ với hình thức hội thi Hội thi hoạt động mang tính chất thi đua nên tổ chức hình thức trẻ thích tham gia hoạt động làm quen chữ đưa hình thức vào thực có đem lại hiểu tốt chẳng hạn thi khéo nhất, thi bé khéo tay để tổ chức tơi phân lớp học thành đội thi sau thơng qua cách thi, quy định thi cách tơ chữ cho trẻ để trẻ có tinh thần thi đua trẻ hứng thú tô chữ xác, đẹp Giải phát thứ 5: Thường xuyên ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động làm quen chữ Hiện tâm lý đa số trẻ thích tiêp cận với cơng nghệ thơng tin, trẻ say mê, hào hứng ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động làm quen với chữ mang lại cho trẻ hứng thú kích thích thích trẻ tham gia vào hoạt động Bởi máy có hình ảnh xuất kèm theo hiệu ứng lạ, hấp dẫn theo ý muốn cô giáo Và trẻ tập trung ý trước điều lạ, tiết học đạt hiệu cao Khi ứng dụng công nghệ thông tin cung cấp cho trẻ nhiều kiểu chữ kiểu chữ viết hoa, viết thường, in thường bay bay vào trẻ vừa hứng thú vừa ghi nhớ lâu thiết kế trò chơi máy cho trẻ chơi trẻ hứng thú không làm nhiều thời gia chuẩn bị cho tiết dạy chuẩn bị tranh ảnh, chuẩn bị chữ cái, từ, kiểu chữ Ví dụ dạy làm quen chữ g, y thiết kế thành giảng điện tử có hình ảnh kèm từ có chữ g, y kiểu chữ g, y ngồi trò chơi cho trẻ thao tác, thực thiets kế trò chơi máy cho trẻ củng cố chữ g, y trò chơi ghép nét tạo chữ: trò chơi thiết kế nét chữ rơi u cầu trẻ tìm nét ghép lại tạo thành chữ g y cho trẻ thao tác với chuột để chơi trẻ thích thú Hặc trò chơi xếp chữ theo quy tác g-y -g -> trẻ nghĩ chỗ chấm chữ y cho trẻ phát âm chữ y củng cố kỹ nắng xếp theo quy tắc tiết dạy toán Đối với tiết dạy tô chữ hoạt động làm quen chữ cai u cầu trẻ tơ quy trình nhiên giáo viên hướng dẫn trẻ số trẻ không hứng thú, không ý ứng dụng công nghệ thông tin để cung cấp kỹ tô cho trẻ trước dạy trẻ tô nư cho trẻ quan sát vi deo quy trình tơ kiểu chữ qua giúp trẻ khắc ghi nhớ lâu * Giải pháp thứ Làm quen chữ lúc, nơi Một biện pháp tốt để nâng cao chất lượng học tập nói chung hoạt động làm quen chữ viết nói riêng giúp trẻ có điều kiện học tập mà khơng thấy nhàm chán Thơng qua đón, trả trẻ cho trẻ nhận biết chữ qua tủ đồ qua tên trẻ gắn tủ đồ trẻ ghế ngồi hay xem số tranh ảnh đẹp cho trẻ tìm chữ vừa học tranh - Trong hoạt động trời cho trẻ đọc thơ ca, hò vè luyện phát âm cho trẻ.từ nguyên liệu khác tạo chữ vải, tạo chữ màu nước, tạo chữ sỏi, hột, hạt cắt chữ từ, nặn chữ hay luyện phát âm chữ khó thơng qua ca dao, đồng dao Ví dụ: Trong góc học tập- sách để luyện phát âm r cho cháu đọc đồng dao: "Rềnh rềnh ràng ràng" luyện phát âm chữ n cho trẻ chơi trò chơi “Nu na nu nống” Trẻ ngồi duỗi chân, cô chạm vào chân trẻ, đến câu cuối tay cô chạm vào chân bạn bạn trả lời câu hỏi cô - Ưu điểm: Thực giải pháp khác phục tình trạng dạy trẻ phải thực tiết học cách máy móc, dập khn Trẻ có hội học chơi, chơi mà học cách thoải mái lĩnh hội tri thức cách tự nhiên khơng gò bó, áp đặt trẻ Khả áp dụng, nhân rộng Bản thân thực áp dụng giải pháp lớp mẫu giáo tuổi trường Mầm Non Thị Trấn chia sẻ giải pháp cho bạn bè, đồng nghiệp thực đánh giá có khả thực tốt trẻ tuổi trường mầm non Hiệu a Hiệu kinh tế - Thực đề tài tận dụng nguyên liệu phế thải, vật liệu sẵn có, vật liệu thiên nhiên để tạo đồ chơi, đồ dùng, góc cho trẻ hoạt động, trải nghiệm khơng nhiều kinh phí để mua sắm đồ dùng, đồ chơi phục vụ việc tổ chức hoạt động giáo dục mầm non b Hiệu mặt xã hội - Qua thực giải pháp nhận thấy trẻ biết cách tự tìm hiểu, tự khám phá chữ theo định hướng, hưỡng dẫn giáo viên m không cần giáo viên phải truyền đạt kiến thức cho trẻ dể trẻ lĩnh hội - Giáo viên chủ động nghiên cứu, tìm tòi thiết kế giảng điện tử, trò chơi trẻ, hoạt động cho trẻ làm quen chữ theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động , sáng tạo cho trẻ - Thu hút trẻ tham gia học tập hứng thú, kích thích tính tích cực, chủ động, sáng tạo cho trẻ làm quen với chữ 10 - Khả nhận biết, phát âm chữ khả giao tiếp, trao đổi trẻ với cô trẻ với trẻ nâng cao rõ rệt + Đầu năm trẻ nhận biết phát âm chữ bảng chữ tiếng việt có số trẻ nhận biết phát âm số chữ đơn giản trẻ khơng có hứng thú tham gia hoạt động làm quen với chữ + Đến cuối học kì 1: 30/33 trẻ nhận biết chữ trẻ học số trẻ nhận biết chữ trẻ tiếp xúc, xem băng đĩa hoạt động làm quen chữ - Trẻ khám phá trải nghiệm với nhiều nguyên liệu khác loại nguyên liệu phế thải nắp chai, vỏ can, chai nhựa, loại hột, hạt dây, hạt sỏi từ nguyên liệu đơn giản, rẻ tiền trẻ tạo chữ từ nguyên liệu theo ý thích XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN CAM ĐOAN CỦA TÁC GIẢ VỀ SÁNG KIÊN 11 ... gọi đồ dùng) giới thiệu với trẻ: Qua chủ điểm, thay đổi đồ dùng đồ chơi, thay đổi tiêu đề giá đồ chơi, lại giới thiệu cho trẻ đồ dùng đồ chơi mới, giới thiệu chữ mới, từ Kết hợp áp dụng thực tế... lại theo trình tự giáo án, khơng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo cho trẻ đưa sáng kiến sau: III Mơ tả sáng kiến Tính mới, sáng tạo - Sáng kiến đưa giải pháp dạy trẻ làm quen chữ nhiều... trang trí mảng tường chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi nguyên vật liệu trẻ hoạt động góc chữ quan trọng trẻ tạo chữ cách khác như: tạo chữ dây mềm, tạo chữ hạt sỏi, loại hột hạt, tạo chữ đất nặn, cách cắt