Sáng kiến kinh nghiệm: MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG VÀ THỰC HIỆN KẾ HOẠCH KIỂM TRA NỘI BỘ TRƯỜNG THCS

19 322 1
Sáng kiến kinh nghiệm: MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG VÀ THỰC HIỆN KẾ HOẠCH KIỂM TRA NỘI BỘ TRƯỜNG THCS

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Một trong những mục đích chính của thanh tra nội bộ trường học là giúp cho CB – GV hoàn thành công việc dạy học một cách dễ dàng. Tất cả những công việc của thanh tra sẽ mang đến cho học sinh một tâm thế học tập tốt đẹp và thuận lợi nhất.Muốn được như vậy thanh tra nội bộ cung cấp một hoàn cảnh làm việc thuận lợi cho CB – GV hoàn thành tốt hơn nữa nhiệm vụ được giao. Đồng thời qua kiến nghị, xử lý góp phần củng cố nề nếp kỹ cương của nhà trường, phát huy những nhân tố tích cực, khắc phục những tồn tại nhất định trong giảng dạy của giáo viên.

Trang BẢNG PHÂN CÔNG NGHIÊN CỨU VIẾT ĐỀ TÀI Tìm hiểu sở lý luận Nguyễn Thị Tâm Tìm hiểu sở thực tiển Lương Văn Túy Các biện pháp tiến hành Nguyễn Thị Tâm Lương Văn Túy Kết thực Nguyễn Thị Tâm Lương Văn Túy Kết luận Đề nghị Nguyễn Thị Tâm Lương Văn Túy Trang I TÊN ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG THỰC HIỆN KẾ HOẠCH KIỂM TRA NỘI BỘ TRƯỜNG THCS II ĐẶT VẤN ĐỀ: Một mục đích tra nội trường học giúp cho CB – GV hồn thành cơng việc dạy học cách dễ dàng Tất công việc tra mang đến cho học sinh tâm học tập tốt đẹp thuận lợi Muốn tra nội cung cấp hoàn cảnh làm việc thuận lợi cho CB – GV hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Đồng thời qua kiến nghị, xử lý góp phần củng cố nề nếp kỹ cương nhà trường, phát huy nhân tố tích cực, khắc phục tồn định giảng dạy giáo viên Qua kiểm tra, giáo viên có trách nhiệm cơng việc giao Qua kiểm tra đánh giá giáo viên, động viên khen thưởng giáo viên có thành tích, tìm hiểu nguyên nhân tồn tại, hướng dẫn số biện pháp giúp giáo viên hoàn thành tốt cơng việc giao góp phần nâng cao chất lượng dạy học III CƠ SỞ LÝ LUẬN: Kiểm tra biện pháp quản lý, chức quản lý Kiểm tra phương thức thu nhận thông tin Đó hệ thống quan sát so sánh xem lao động sư phạm thực tế có phù hợp với kế hoạch tiêu chuẩn, qui tắc dự kiến trước hay không? Vạch rõ kết tác động chủ thể đến khách thể, vạch rõ lệch lạc phạm phải Kiểm tra có tầm quan trọng hoạt động dạy học tất mặt hoạt động nhà trường Không kiểm tra nhà trường khơng hồn thành kế hoạch đề từ đầu năm học IV CƠ SỞ THỰC TIỄN: Trong năm qua trườngsố mặt mạnh: - Trường có nề nếp chun mơn công tác tổ chức hoạt động giáo dục - Kế hoạch kiểm tra nội kiểm tra dạy lớp xây dựng từ đầu năm học từ tổ chuyên môn đến Ban giám hiệu - Cơng đồn nhà trường vững mạnh ln chỗ dựa vững nhà trường triển khai nhiệm vụ năm học - Đa số giáo viên có nhiều kinh nghiệm, nhiệt tình, nỗ cơng việc, vững vàng chuyên môn Trang - Đội TNTPHCM – Đồn TNCSHCM ln đạt thành tích xuất sắc năm học gần Tuy nhiên bên cạnh mặt mạnh nhà trường số mặt cần khắc phục là: - Cơ sở vật chất phục vụ đổi phương pháp dạy học nghèo - Việc đổi phương pháp giảng dạy có triển khai thực khắp chưa thật vững - Một số giáo viên dạy môn Mỹ thuật – Công nghệ không với chuyên môn, ý thức đầu tư cho tiết dạy Mỹ thuật, Công nghệ chưa coi trọng số giáo viên V NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: Giới hạn đề tài: Trong trình nghiên cứu đề cập đến kiểm tra nội việc dạy học phận có liên quan q trình thực việc kiểm tra chủ yếu công tác chuyên môn để tổ chức quản lý tốt hoạt động dạy học Các biện pháp kiểm tra: a Kiểm tra việc thực chương trình mơn học: - Thực đúng, đủ chương trình môn học, khối lớp - Đảm bảo truyền thụ đủ, nội dung kiến thức, kỹ môn học khối lớp dạng - Có hình thức tổ chức dạy học phù hợp cho môn học khối lớp - Giúp giáo viên nắm vững chương trình mơn học khối lớp mà phụ trách Để giáo viên thực tốt chương trình chúng tơi làm số công việc sau đây: - Phổ biến đầu năm thay đổi vấn đề chương trình - Các tổ trưởng chun mơn triển khai việc lập kế hoạch thực chương trình thơng qua tổ chun mơn - Có kế hoạch kiểm tra việc thực chương trình thơng qua sổ đầu sổ báo giảng, thống hình thức kiểm tra - Dự sinh hoạt tổ xem việc thống nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn - Xem hồ sơ: Sổ đầu bài, sổ điểm, sổ báo giảng - So sánh hồ - Dự - Khảo sát chất lượng Trang b Kiểm tra thư viện, thiết bị hỗ trợ cho việc dạy học: - Cơ sở vật chất kỹ thuật nhà trường yếu tố tác động trực tiếp đến trình giáo dục học sinh Đồ dùng dạy học, sách thư viện có tiềm lớn việc nâng cao chất lượng dạy học đồng thời giảm cường độ lao động thầy trò - Nội dung kiến thức, kỹ chương trình sách giáo khoa tự chưa định chất lượng nhận thức Phương pháp dạy học định chất lượng dạy học, giáo viên học sinh với thiết bị dạy học định chất lượng dạy học Phương pháp dạy thầy, học trò phụ thuộc nhiều vào đồ dùng dạy học - Đồ dùng dạy học đầy đủ, đồng sử dụng tốt phương pháp tối ưu nâng cao chất lượng dạy thầy học trò - Sử dụng đồ dùng dạy học có hiệu đòn bẩy xoay chuyển việc dạy học bậc THCS Tạo móng vững cho chất lượng dạy học - Để sử dụng hiệu thiết bị dạy học, biện pháp tốt chủa chọn phải tổ chức kiểm tra - Kiểm tra thường xuyên dạng báo cáo kiểm cán thư viện thiết bị - Tranh ảnh, đồ dùng dạy học môn, giáo viên ký mượn tiết? Bao nhiêu lần tuần, tháng, học kỳ? c Nâng cao chất lượng dạy học việc kiểm tra lớp, kiểm tra lực lượng tiến hành hoạt động giáo dục mà kiểm tra hoạt động tổ chun mơn Ban giám hiệu có kế hoạch kiểm tra thống phương pháp kiểm tra: Nội dung kiểm tra gồm:  Kiểm tra tổ trưởng: - Nhận thức vai trò tổ chun mơn: Tổ trưởng chuyên môn - Nhận định tổ trưởng tổ viên  Kiểm tra hồ chuyên môn: - Các kế hoạch năm học tổ - cá nhân - Các loại sổ biên sinh hoạt - Các kết điều tra học sinh giáo viên - Các lưu sáng kiến kinh nghiệm  Nề nếp sinh hoạt tổ: - Thông qua bài, khối lượng dự góp ý tiết dạy thao giảng, dự - Thông qua việc thực chương trình  Bồi dưỡng nghiệp vụ: - Thực chuyên đề nhà trường - Chuyên đề rút kinh nghiệm tổ Trang - Thực tập, thao giảng, hội giảng  Chỉ đạo phong trào học tập: - Bồi dưỡng học sinh giỏi - Phụ đạo học sinh yếu, - Theo dõi học sinh yếu, - Xây dựng cách học môn - Ngoại khóa chun mơn  Chất lượng dạy học: - Dự theo chuyên đề để nắm trình độ giáo viên hay lớp học nhằm rút kinh nghiệm nội dung cần tập trung giải - Ban giám hiệu thống việc cần làm dự tiến hành theo qui trình sau: Chuẩn bị Dự Phân tích trao đổi Đánh giá Kiến nghị * Chuẩn bị: - Lập kế hoạch dự giờ, xác định vị trí học chương trình, mục đích giảng dự kiến hoạt động thầy trò * Dự giờ: - Quan sát diễn biến thực tế lớp – Thu thập thông tin phục vụ cho mục đích dự Q trình quan sát thực theo tiến trình tình dạy học theo hoạt động thầy – trò Thiết bị dạy học phản ánh kiện trình lên lớp nhận xét trình giảng dạy tiết học * Phân tích trao đổi: - Phân tích học khơng đơn giản xếp lại nhận xét vụn vặt học mà phải khái quát hóa sư phạm nâng nhận xét thành nhận định tổng quát nêu lên lý lẽ nhận định cách xác định tất mối quan hệ tượng quan sát với khoa học - Công tác tổ chức học phải xem việc chuẩn bị, nề nếp lớp, khơng khí sư phạm, phân phối thời gian + Nội dung học: Tính khoa học, tính giáo dục, trọng tâm học + Phương pháp dạy học: Có phù hợp với nội dung dạy học phương pháp dạy học Việc phát huy tính tích cực, độc lập, sáng tạo học sinh + Đánh giá kết dự giờ: Mức độ đạt so với mục tiêu học đặc điểm hoạt động thầy hướng dẫn học tập trò Trình độ kiến thức, khả giảng dạy, tinh thần trách nhiệm giáo viên lao động, học tập học sinh Trang Trong năm học cần phải kiểm tra toàn diện kiểm tra theo chuyên đề lần/một giáo viên Đối với giáo viên trường cần phải kiểm tra lớp nhiều Khi kiểm tra Ban giám hiệu phải nói rõ mục đích việc dự kiểm tra người kiểm tra Đồng thời kiểm tra người cán quản lý cần có thái độ mức Sau kiểm tra có nhận xét đánh giá giúp giáo viên khắc phục tồn + Ban giám hiệu trực: Phải kiểm tra việc thực chương trình, thời khóa biểu giáo viên hình thức quan sát bảng hoạt động giáo viên – học sinh lớp + Dự buổi sinh hoạt tổ chun mơn: Phân cơng để tháng sinh hoạt tổ chun mơn có người Ban giám hiệu vào dự, xây dựng giải vấn đề vướng mắc tổ  Kiểm tra việc soạn chuẩn bị lên lớp: Để quản lý tốt việc soạn chuẩn bị lớp giáo viên Ban giám hiệu chọn hình thức kiểm tra: - Kiểm tra đột xuất - Kiểm tra trước lên lớp - Kiểm tra sau dự - Kiểm tra định kỳ với tổ trưởng chuyên môn - Kiểm tra chéo buổi sinh hoạt chuyên môn - Kiểm tra việc chuẩn bị lớp - Đồ dùng trực quan cho dạy Mọi mặt trình dạy học phản ánh lên lớp Từ lên lớp phát nhiều mối liên hệ đến vấn đề học tập học sinh Kinh nghiệm dạy học giáo viên Tình hình quản lý sử dụng thiết bị dạy học Qua kiểm tra lớp giáo viên, Ban giám hiệu nắm khả tổ chức điều khiển học sinh học tập truyền thụ kiến thức, phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng lớp Việc đổi phương pháp dạy học – việc rèn kỹ hướng dẫn học sinh phương pháp học tập môn, cách học lớp, cách học nhà giáo viên, lớp Ban giám hiệu vận dụng nhiều hình thức dự khác nhau: + Dự giáo viên khác để kiểm tra chất lượng giảng dạy, học tập giáo viên cụ thể + Dự giáo viên môn lớp khác để so sánh trình độ học sinh rút ưu khuyết điểm người, phát vấn đề cần điều chỉnh phương pháp dạy học mơn + Phân công rõ trách nhiệm: Mỗi tháng kiểm tra cán phụ trách đồ dùng dạy học lần xem việc bố trí xếp đò dùng khoa học chưa, Trang dùng rồi, chưa dùng, theo dõi số lượng sử dụng môn, giáo viên,… Cuối tháng có nhận xét buổi họp Hội đồng sư phạm đánh giá khen ngợi cá nhân giáo viên thường xuyên sử dụng đồ dùng dạy học VI KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: - Do tổ chức kiểm tra nội thường xuyên nên nhà trường ln thực đầy đủ chương trình môn học Bộ qui định - Những năm trước giáo viên sử dụng đồ dùng dạy học đến có sử dụng thường xuyên có nề nếp - Giáo viên lên lớp 100% có giáo án Soạn đủ qui định, nhiều giáo án thể đầu tư giáo viên - Nhà trường đổi phương pháp dạy học theo chuyên đề năm môn học - Sinh hoạt tổ chuyên môn tiến hành thường xuyên vào chiều sâu có nề nếp, đạt hiệu cao - Do thường xuyên dự lớp đặc biệt giáo viên nên trình độ chuyên môn giáo viên nâng lên rõ rệt - Đội ngũ giáo viên ngày nâng lên chất lượng Bên cạnh việc dự lớp, nhà trường tổ chức nghiêm túc đợt khảo sát chất lượng định kỳ, coi thi qui chế Qua đánh giá chất lượng học sinh kết giảng dạy giáo viên - Sau kiểm tra có nhận xét Hội đồng sư phạm nhà trường Vì giáo viên có ý thức vươn lên dạy tốt Qua đợt kiểm tra đột xuất báo trước tiết học đa số đánh giá tốt Phong trào mũi nhọn nhà trường ngày khẳng định lên Qua kế hoạch kiểm tra nội trường (Phụ lục kèm theo) Kết tổng kết sau: - Đối với tổ chun mơn: + Kiểm tra tồn diện: tổ: Tốt tổ + Kiểm tra chuyên đề: tổ: Tốt tổ - Đối với cá nhân: + Kiểm tra tồn diện: 21 đồng chí: Tốt 20 đồng chí; Khá: đồng chí + Kiểm tra chuyên đề: 36 đồng chí: Tốt 36 đồng chí * Năm học 2007 – 2008: Được đón tiếp đồn tra Phòng Giáo dục huyện Phú Ninh, kết kiểm tra đoàn tổng kết sau: - Kiểm tra toàn diện: 11 đồng chí, xếp loại Tốt: 11, tỉ lệ 100% - Kiểm tra chuyên đề: đồng chí, xếp loại Tốt: 5, tỉ lệ 100% Trang Đoàn kiểm tra dự toàn Hội đồng sư phạm - Tổng số tiết dự giờ: 27 tiết, xếp loại Tốt 26 tiết; Khá tiết Kiểm tra hồ sổ sách giáo viên đủ 100% - Kế hoạch năm, tháng, tuần tổ chuyên môn cá nhân đầy đủ Khảo sát chất lượng học sinh môn đạt từ 80% trở lên - Năm học 2007 – 2008: Phong trào bồi dưỡng học sinh giỏi ngày vững bước lên với thành tích đạt: + Học sinh giỏi khối đạt giải ba toàn đoàn + Hội thi kể chuyện Tiếng Anh giải cấp Huyện + Hội thi thuyết trình Văn Học giải cấp Huyện, Khuyến khích cấp Tỉnh + Hội Khỏe Phù Đổng đạt giải ba toàn đoàn cấp Huyện, cấp Tỉnh đạt huy chương Bạc, huy chương Đồng + Hội thi kể chuyện Bác đạt giải nhì cấp Huyện giải Khuyến khích cấp Tỉnh + Hội thi ĐDDH cấp Huyện năm học 2007 – 2008: đạt giải toàn đoàn VII KẾT LUẬN: Sau nhiều năm đồng chí Ban giám hiệu kiên trì, vận dụng lý luận vào thực tiễn trường THCS Nguyễn Văn Trỗi đạt số kết đáng phấn khởi nêu Chúng nhận thấy muốn thực kế hoạch kiểm tra nội Ban giám hiệu cần phải tiến hành số công tác trọng tâm sau: Xây dựng cụ thể lịch kiểm tra: - Thời gian - Đối tượng - Nội dung - Các lực lượng kiểm tra Phải sử dụng hai hình thức kiểm tra: - Kiểm tra định kỳ: Đánh giá lực cao mà giáo viên sau có đủ điều kiện chuẩn bị thể công việc - Kiểm tra đột xuất: Xác định rõ người giáo viên chuẩn bị nào, lớp học hoạt động hồn cảnh bình thường Sau kiểm tra phải có đánh giá cơng khai khách quan Hội đồng sư phạm Ban giám hiệu đồng chí Hiệu trưởng người chịu trách nhiệm toàn hoạt động nhà trường hoạt động kiểm tra, người thể tính cao nhất, tinh thần thái độ tơn trọng nguyên tắc kiểm Trang tra cần tạo điều kiện khuyến khích tất thành viên tham giua vào hoạt động kiểm tra đạt kế hoạch, đạt hiệu mục đích yêu cầu Là người quản lý phải tự rèn luyện thân, phẩm chất, lực mình, phải tự nghiên cứu học tập để nắm vững chương trình, nội dung mơn học để tham gia vào tất trình kiểm tra nội đồng thời phải biết linh động việc vận dụng phương pháp kiểm tra Trong trình nghiên cứu thực đề tài có nhiều cố gắng Song chắn khơng tránh khỏi thiếu sót, kính mong quan tâm dẫn gúp đỡ cấp lãnh đạo góp ý kiến q đồng nghiệp VIII ĐỀ NGHỊ: - Phòng GD&ĐT tập huấn cơng tác tra cho CB – GV cốt cán trường IX PHỤ LỤC: Kế hoạch kiểm tra nội năm học 2007 – 2008 (Phôtô kèm theo) Trang 10 X TÀI LIỆU THAM KHẢO: Đề cương giảng: Một số vấn đề lý luận tra Giáo dục kiểm tra nội trường học Tiến sĩ: “Huỳnh Quyến” – Giảng viên trường CBQLTW II (Phần định nghĩa khái niệm kiểm tra – tra) Trang 11 XI MỤC LỤC: BẢNG PHÂN CÔNG NGHIÊN CỨU VIẾT ĐỀ TÀI Trang I TÊN ĐỀ TÀI Trang II ĐẶT VẤN ĐỀ Trang III CƠ SỞ LÝ LUẬN Trang IV CƠ SỞ THỰC TIỄN Trang V NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Trang VI KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Trang VII KẾT LUẬN Trang VIII ĐỀ NGHỊ Trang IX PHỤ LỤC Trang X TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 10 XI MỤC LỤC Trang 11 PHỤ LỤC KÈM THEO: HOẠCH KIỂM TRA NỘI BỘ TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TRỖI Trang 12 PHIẾU CHẤM ĐIỂM, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học 2007 – 2008 (Dành cho người tham gia đánh giá xếp loại SKKN) HỘI ĐỒNG KHOA HỌC Trường : THCS Nguyễn Văn trỗi Đề tài: Một số biện pháp xây dựng thực kế hoạch kiểm tra nội trường THCS Nguyễn Văn Trỗi Họ tên tác giả : - Nguyễn Thị Tâm - Lương Văn Túy Đơn vị: Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi  Điểm cụ thể: Phần Nhận xét người đánh giá xếp loại đề tài Tên để tài Đặt vấn đề Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiển Nội dung nghiên cứu Kết nghiên cứu Kết luận Đề nghị Phụ lục 10 Tài liệu tham khảo 11 Mục lục 12 Phiếu đánh giá xếp loại Thể thức văn bản, tả Tổng cộng Căn số điểm đạt được, đề tài xếp loại: Người đánh giá xếp loại đề tài Điểm tối đa 1 1 1 20 đ Điểm đạt Trang 13 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học 2007 – 2008 I Đánh giá xếp loại HĐKH Trường : THCS Nguyễn Văn Trỗi Đề tài : Một số biện pháp xây dựng thực kế hoạch kiểm tra nội trường THCS Nguyễn Văn Trỗi Họ tên tác giả : Chức vụ : - Nguyễn Thị Tâm - Phó hiệu trưởng - Lương Văn Túy - Hiệu trưởng Nhận xét Chủ tịch HĐKH đề tài: a Ưu điểm: b Hạn chế: Đánh giá, xếp loại : Sau thẩm định, đánh giá đề tài trên,HĐKH Trường: THCS Nguyễn Văn Trỗi thống xếp loại:………………… Những người thẩm định: Chủ tịch HĐKH (ký, ghi rõ họ tên) (ký, đóng dấu, ghi rõ họ tên) ……………………………… ……………………………… II Đánh giá, xếp loại HĐKH Phòng GD&ĐT……………………… Sau thẩm định, đánh giá đề tài trên, HĐKH Phòng GD&ĐT…………… ……………………….… thống xếp loại…………… Những người thẩm định: Chủ tịch HĐKH (ký, ghi rõ họ tên) (ký, đóng dấu, ghi rõ họ tên) ……………………………… ……………………………… ……………………………… III Đánh giá, xếp loại HĐKH sở GD&ĐT Quảng Nam Sau thẩm định, đánh giá đề tài trên, HĐKH Sở GD & ĐT Quảng Nam thống xếp loại……………… Những người thẩm định: Chủ tịch HĐKH (ký, ghi rõ họ tên) (ký, đóng dấu, ghi rõ họ tên) ……………………………… Trang 14 PHÒNG GD HUYỆN PHÚ NINH NAM TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TRỖI Số: 02/KH–THCS CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT Độc lập - Tự - Hạnh phúc Tam Dân, ngày tháng năm 2007 KẾ HOẠCH KIỂM TRA NỘI BỘ Năm học 2007 – 2008 Trường trung học sở Nguyễn Văn Trỗi - Căn thị số 39/BGD&ĐT ngày 31/7/2007 nhiệm vụ trọng tâm năm học 2007 - 2008; - Căn Công văn số 444/PGD&ĐT ngày 6/9/2007 hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2007 - 2008 - Căn tình hình thực tế trường đề kế hoạch kiểm tra nội trường năm học 2007 - 2008 sau : I Mục đích u cầu: Đánh giá tình hình thực nhiệm vụ cá nhân phận cách toàn diện theo qui định ngành, Nhà nước Từ có giải pháp hữu hiệu cơng tác quản lý để trì, giữ vững nề nếp, kỷ cương giảng dạy, sinh hoạt ,trong quản lý tài chính, tài sản, dạy thêm học thêm, - Với tinh thần vô tư, khách quan, phân tích mặt ưu, khuyết điểm phát q trình kiểm tra để có biện pháp thiết thực giúp cán , giáo viên, nhân viên hồn thành cơng tác giao - Căn kết kiểm tra để đè kế hoạch bồi dưỡng để đánh giá, xếp loại thi đua II.Củng cố, kiện toàn tổ chức lực lượng kiểm tra viên : - Chọn đội ngũ kiểm tra có lực, phẩm chất trị tốt, có kinh nghiệm chuyên môn đáp ứng yêu cầu công tác - Khi xây dựng chương trình kế hoạch cơng tác kiểm tra cần rút kinh nghiệm từ năm qua - Tổ chức học tập nghiệp vụ công tác kiểm tra II Hoạt động tổ kiểm tra : Trên sở lực, uy tín thành viên mà phân công cụ thể cụ thể nhằm đạt hiệu cao Trang 15 Để động viên CB-GV-NV tham gia công tác kiểm tra, nhà trường tham mưu với Hội PHHS hỗ trợ kinh phí bồi dưỡng khen thưởng Kế hoạch cụ thể sau : - Đối với tổ chuyên môn : kiểm tra lần/ tổ/năm học - Cơ sở vật chất : kiểm lần/ năm học - Kiểm tra nề nếp dạy học : lần / năm học - Kiểm tra tài chính, tài sản : lần / năm học - Kiểm tra phận khác : lần /năm học - Kiểm tra cá nhân : Tổng số CB-GV-NV: 57 + Kiểm tra toàn diện : Học kỳ I giáo viên, học kỳ II 12 giáo viên + Kiểm tra chuyên đề :Học kỳ I 12 giáo viên, học kỳ II 13 giáo viên *Công tác kiểm tra đảm bảo yêu cầu, nội dung qui định ngành * Về hồ kiểm tra : thiết lập đầy đủ lưu trữ ngăn nắp, khoa học * Thực đầy đủ , , kịp thời chế độ báo cáo công tác kiểm tra * Sau đợt kiểm tra kết rút kinh nghiệm nhằm đạt yêu cầu đề * Thường xuyên đôn đốc kiểm tra lại việc thực CBGVCNV việc thực kiến nghị nhằm bảo đảm tính hiệu TỔNG SỐ KIỂM TRA I Tổ chun mơn: Tồn diện: tổ Chun đề: tổ, tổ văn phòng II Cá nhân: Kiểm tra tồn diện HK I: đồng chí HKII: 12 đồng chí Tổng số tồn diện: 20 đồng chí Kiểm tra chuyên đề HK I: 12 HK II: 13 Tổng số: 25 A Nội dung kiểm tra toàn diện nhân: Kiểm tra toàn diện bao gồm nội dung sau: Nội dung 1: Tình độ nghiệp vụ (dự từ - tiết) Nội dung 2: Thực quy chế chuyên môn Trang 16 Nội dung 3: Khảo sát chất lượng Nội dung 4: Thực công tác khác (Kiêm nhiệm) B Nội dung kiểm tra chuyên đề: Kiểm tra chuyên đề sau: Kiểm tra hồ giáo viên học sinh Kiểm tra quản lý Tổ trưởng chuyên môn Thực quy chế chuyên môn Quản lý việc dạy thêm, học thêm Trình độ nghiệp vụ ( dự từ - tiết) C.PHÂN TÍCH SỐ NGƯỜI KIỂM TRA Ở TỪNG NỘI DUNG I Kiểm tra toàn diện: 20 II Kiểm tra chuyên đề: 25 Trong đó: Trình độ nghiệp vụ: đồng chí Thực quy chế chun mơn: đồng chí Kiểm tra hồ - kết giảng dạy: đồng chí Kiểm tra việc thực cơng tác khác: đồng chí D NỘI DUNG KIỂM TRA TOÀN DIỆN TỔ: Hồ tổ: Thực kế hoạch tổ thành viên Dự khảo sát chất lượng NỘI DUNG KIỂM TRA CHUYÊN ĐỀ TỔ: Một ba nội dung Tam Dân Ngày 14 tháng năm 2007 HIỆU TRƯỞNG Trang 17 DANH SÁCH TỔ THANH TRA NĂM 2007 – 2008 ( Theo QĐ số: 09 – TT) TT Họ tên Chức vụ 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Lương Văn Túy Nguyễn Thị Tâm Huỳnh Thị Nhất Ninh Văn Tường Huỳnh Thị Hồng Nguyễn Thị Thanh Hồng Nguyễn Thị Bích Trâm Nguyễn Đức Phan Văn Liêm Trịnh Ngọc Anh Võ Thị Thùy Chinh Ninh Văn Thới Nguyễn Thị Hòa Nguyễn Thị Tú Trương Thị Minh Tuyết Đỗ Thị Thu Huệ Lê Văn Thảo Nguyễn Thị Minh Phụng Lê Văn Chức Phan Thanh Việt Nguyễn Thị Mỹ Lan Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng CT Cơng đồn TT Sử Địa TT Ngữ Văn TP Ngữ văn TT Toán Lý TBTT Giáo viên TT Ngoại ngữ TT TD – HĐNG Thư ký HĐ TT Hóa Sinh Giáo viên Kế tốn TTVP TPT TP Sử Địa TP Ngoại ngữ TP HĐNG Nhiệm vụ tổ tra Tổ trưởng Tổ phó Tổ phó Tổ phó Tổ viên Tổ viên Tổ viên Tổ viên Tổ viên Tổ viên Tổ viên Tổ viên Tổ viên Tổ viên Tổ viên Tổ viên Tổ viên Tổ viên Tổ viên Tổ viên Tổ viên Ghi Tam Dân, ngày 14 tháng năm 2007 PHÓ HIỆU TRƯỞNG NGUYỄN THỊ TÂM Trang 18 LỊCH KIỂM TRA NỘI BỘ Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi Năm học: 2007 – 2008 Thanh tra Môn Tháng STT Học tên Chuyên Toàn dạy đề diện I Tổ TD – HĐNG X Nguyễn Thị Thanh Đ – KT X Vân Nguyễn Thị Lệ Toán X Ninh Quang Trí Lý X 10/2007 Đỗ Thị Hưởng KT X Nguyễn Thị Hiên T Dục X Nguyễn Minh Anh N Văn X Trương Thị Cầu N Văn X II Tổ TOÁN LÝ – X VĂN PHÒNG Lê Văn Chức Địa X Ca Văn Luận Toán X 11/2007 Nguyễn Thị Đáng Sinh X Võ Thị Thùy Chinh Anh X Nguyễn Thị Thanh Văn X Hồng Đinh Thị Khiểm Văn X III Tổ NGỮ VĂN X Võ Thị Minh Địa X Nguyễn Tấn Tốt Toán X Nguyễn Đức Lý X 12/2007 Phạm Viết Lộc Sinh X Huyỳn Thị Khánh C Dân X Huỳnh Thị Thúy N Văn X Nguyễn THị Bích N Văn X Trâm IV Tổ NGOẠI NGỮ X Nguyễn Thị Phú Sử X Bùi Thị Lệ Thủy Toán X 01/2008 Nguyễn Văn Tầm Lý X Nguyễn Thị Thu Hóa X Phan Thanh Việt Sinh X Xếp loại T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T Ghi Trang 19 02/2008 V VI 03/2008 04/2008 VII Tổ HÓA SINH Phan Thị D Trang Nguyễn Thị Bản Trần Công Diễn Trương Thị Minh Tuyết Nguyễn Thị Anh Thư Nguyễn Văn Đồng Tổ SỬ ĐỊA Đặng Thị Thu Tình Nguyễn Thị Thúy Vy Trịnh Ngọc Anh Phan Thị Ngọc Lan Nguyễn Thị T Vân Nguyễn Thị Hòa Tổ VĂN PHÒNG Huỳnh Thị Hồng Phan Văn Liêm Đỗ Tấn Thanh Nguyễn Thị Tú Hồ Thức Tiến Nguyễn Thị M Lan Ninh Văn Thới Ung Thị Hương Phạm Thị Sen Địa Tốn Tin Hóa X X X X T T T T T Anh X T N Văn X X T T T T Sử Lý Toán Sinh Anh N Văn Sử Tóan Tốn Sinh Anh Nhạc T Dục T Dục N Văn X X X X X X X X X X X X X X X T T T T T T T T T T T T T T Tam Dân, ngày 14 tháng năm 2007 HIỆU TRƯỞNG ...Trang I TÊN ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG VÀ THỰC HIỆN KẾ HOẠCH KIỂM TRA NỘI BỘ TRƯỜNG THCS II ĐẶT VẤN ĐỀ: Một mục đích tra nội trường học giúp cho CB – GV hồn... Trường : THCS Nguyễn Văn trỗi Đề tài: Một số biện pháp xây dựng thực kế hoạch kiểm tra nội trường THCS Nguyễn Văn Trỗi Họ tên tác giả : - Nguyễn Thị Tâm - Lương Văn Túy Đơn vị: Trường THCS Nguyễn... kiểm tra toàn diện kiểm tra theo chuyên đề lần /một giáo viên Đối với giáo viên trường cần phải kiểm tra lớp nhiều Khi kiểm tra Ban giám hiệu phải nói rõ mục đích việc dự kiểm tra người kiểm tra

Ngày đăng: 09/01/2018, 18:04

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan