Một số biện pháp xây dựng vườn rau sạch cho bé tại trường mẫu giáo

Như chúng ta đã biết, dinh dưỡng cho trẻ trong những năm đầu đời là tiền đề, là điều kiện cần và đủ cho sự phát triển mọi mặt của đứa trẻ sau này. Lứa tuổi nhà trẻ, mẫu giáo là quá nhỏ nên gần như phải dựa hoàn toàn vào sự giúp đỡ, phục vụ của các cô giáo, cha mẹ, người thân.

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến cấp sở huyện Phú Ninh Tên đề tài sáng kiến: “Một số biện pháp xây dựng vườn rau cho bé trường mẫu giáo Anh Đào, thôn Xuân Phú, xã Tam Thái, huyện Phú Ninh, tỉnh Quảng Nam” Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Tác giả Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục mầm non Một số biện pháp xây dựng vườn rau cho bé trường mẫu giáo Anh Đào Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Sáng kiến áp dụng lần đầu Bắt đầu áp dụng từ tháng 6/2019 đến tháng 2/2020 Trong năm học 2019-2020 Mô tả chất sáng kiến: 4.1 Phân tích tình trạng giải pháp biết: Như biết, dinh dưỡng cho trẻ năm đầu đời tiền đề, điều kiện cần đủ cho phát triển mặt đứa trẻ sau Lứa tuổi nhà trẻ, mẫu giáo nhỏ nên gần phải dựa hoàn toàn vào giúp đỡ, phục vụ cô giáo, cha mẹ, người thân Bên cạnh vai trò quan trọng cô giáo, cha mẹ, người thân, đặc biệt người giáo viên, người trực tiếp dạy dỗ, chăm sóc nguồn thực phẩm sạch, an tồn vơ cần thiết cho trẻ vấn đề nhà trường đưa lên hàng đầu Trên thực tế thị trường rau, củ, đa dạng, phức tạp không đảm bảo an tồn lợi ích cá nhân người gieo trồng thương lái sử dụng nhiều lượng thuốc tăng trưởng, trừ sâu, bảo quản… Ngày với phát triển chung xã hội, gia đình có sống sung túc hơn, đầy đủ hơn, trình độ dân trí ngày nâng cao Chính mà vấn đề thực phẩm sạch, thực phẩm an tồn, đặc biệt loại rau ln tồn xã hội quan tâm, chất lượng loại rau liên quan đến trình từ khâu gieo trồng đến khâu tiêu dùng, cơng tác địi hỏi tính liên ngành cao cơng việc tồn dân Đối với ngành giáo dục nói chung cấp học mầm non nói riêng việc đảm bảo nguồn rau trường vơ quan trọng, quan trọng với trẻ thơ, góp phần nâng cao sức học tập, lao động trẻ, giúp trẻ phát triển tồn diện, mục tiêu giáo dục mầm non Tuy nhiên, vấn đề đặt rau tìm đâu? Sản xuất rau đáp ứng đủ nhu cầu cho trẻ trường? Theo suy nghĩ thân tơi muốn có rau cần phải có phối kết hợp nhà trường với ban ngành đoàn thể bậc phụ huynh, tăng gia cải thiện đời sống cho trẻ cách trồng vườn rau trường, nhà để cung cấp nguồn rau đảm bảo an toàn cho trẻ Đồng thời bên cạnh việc cung cấp nguồn rau an tồn cho trẻ, trường chúng tơi phát huy hiệu mơ hình, giúp trẻ có khơng gian vui chơi, hoạt động ngồi trời, nơi cho trẻ trải nghiệm môi trường lành mạnh để trẻ làm quen với với hoạt động trồng trọt, qua phân biệt loại rau, củ quả, biết chăm sóc thu hoạch trồng, đồng thời nhận thức lợi ích việc trồng rau Đề tài “Một số biện pháp xây dựng vườn rau cho bé trường Mẫu giáo Anh Đào, thôn Xuân Phú, xã Tam Thái, huyện Phú Ninh” đề tài nhà trường bậc cha mẹ trẻ ln quan tâm ủng hộ, thiết thực nhu cầu thực tế nhà trường đem lại kết tốt đẹp cho cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ lớp, trường Và lí tơi chọn đề tài - Trong năm học 2019– 2020 nhà trường phân công phụ trách công tác bán trú Tổng số trẻ tồn trường 190 trẻ Trong trẻ lại bán trú 190 trẻ, đạt tỷ lệ 100% *Thuận lợi: + Được quan tâm Phòng giáo dục đào tạo Huyện Phú Ninh + Sự quan tâm giúp đỡ quý bậc phụ huynh cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ + Sự phối hợp chặt chẽ đoàn thể nhà trường, với sự, đồn kết, khơng ngại khó, ngại khổ cán giáo viên, nhân viên (CBGVNV) trường mẫu giáo Anh Đào phát huy hết khả để đạt mục đích giáo dục + Trẻ lại bán trú đạt 100% * Tuy nhiên bên cạnh thuận lợi số vấn đề khó khăn sau: + Điều kiện thời tiết khắc nghiệt, nắng nóng kéo dài + Đất đai khơ cằn, khơng phì nhiêu + Nguồn nước thiếu hụt + Đa số CBGVNV nhà trường khơng có kinh nghiệm kiến thức nhiều việc trồng chăm sóc vườn rau 4.2 Nêu nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp biết: Thực phẩm an tồn nói chung, rau nói riêng thực phẩm khơng gây hại đến sức khỏe, tính mạng người, ảnh hưởng trực tiếp đến sức khoẻ bao gồm thể chất trí tuệ, ảnh hưởng đến giống nòi người Việt Nam; ảnh hưởng tới phát triển kinh tế, xã hội đất nước, đặc biệt với lứa tuổi trẻ mẫu giáo, ảnh hưởng trực tiếp tới phát triển thể chất tinh thần như: Về thể chất: Đây giai đoạn mà não hoàn thiện, học hỏi nhiều nên nhu cầu lượng tăng lên, thể phát triển cân nặng chiều cao, nên việc cung cấp dinh dưỡng cho trẻ cần lưu ý cẩn thận Về tâm lý: Đây giai đoạn trẻ có chuyển biến quan trọng, giai đoạn em bắt đầu xâm nhập vào sống xã hội nhiều hình thức khác phát sinh nhận thức hành động ảnh hưởng đến hành vi dinh dưỡng Và chế độ ăn uống khoa học thiếu rau xanh Rau xanh- nguồn cung cấp vitamin, giúp hấp thu dưỡng chất khác, rau xanh- hoa tươi có khả ngăn chặn nguy mắc bệnh ung thư, tim mạch… nguồn rau xanh BGH chọn lựa nhà cung cấp ký kết hợp đồng rõ ràng Hiểu vấn đề nên năm học vừa qua tơi đúc kết tìm “Một số biện pháp xây dựng vườn rau cho bé trường Mẫu giáo Anh Đào, thôn Xuân Phú, xã Tam Thái, huyện Phú Ninh Với sáng kiến mong muốn trường cung cấp cho trẻ nguồn rau để đảm bảo cho bữa ăn trẻ trường bán trú để đạt kết nêu trên, áp dụng biện pháp sau: - Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch - Biện pháp 2: Tham quan, sưu tầm, học hỏi kinh nghiệm - Biện pháp 3: Công tác tuyên truyền - Biện pháp 4: Chọn khu vực loại giống rau phù hợp với tình hình thực tế - Biện pháp 5: Chỉ đạo cho giáo viên lồng ghép nội dung chăm sóc vườn rau vào chương trình giáo dục ngày cho trẻ 4.3 Nêu điều kiện, phương tiện cần thiết để thực áp dụng giải pháp: * Đối với thân: Bản thân thường xun nghiên cứu, sưu tầm, học hỏi mơ hình trồng rau có hiệu đơn vị địa bàn hay đơn vị có điều kiện phù hợp với khả tình hình thực tế trường Tôi tôn trọng, ý lắng nghe ý kiến đóng góp đồng nghiệp, người Tạo niềm tin phụ huynh Giúp phụ huynh nhìn thấy khác biệt theo hướng tích cực bữa ăn trẻ trước sau áp dụng sáng kiến * Cơ sở vật chất: Thường xuyên sưu tầm, kêu gọi đóng góp đất, phân bón, giống trồng… từ địa phương phụ huynh Tham mưu nhà trường mua sắm, hỗ trợ vật dụng cần thiết cho công tác xây dựng vườn rau Phối hợp với ban ngành đoàn thể, kêu gọi giúp đỡ nhà trường cần 4.4 Nêu bước thực giải pháp, cách thức thực giải pháp * Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến - Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch: Trường chúng tơi có khơng gian, diện tích sân vườn khơng rộng rãi, vị trí khơng thuận lợi, đặc biệt khu vực sân bên sở trường tiểu học Kim Đồng bàn giao qua, mặt bấp bênh, sỏi đá gập ghềnh nên từ đầu năm học phải xây dựng kế hoạch thật chi tiết, cụ thể, ví dụ như: Phát động cán bộ, giáo viên, nhân viên toàn trường lao động cơng ích tuần từ đến để chăm sóc vườn rau, tuyên truyền vận động phụ huynh ủng hộ loại giống phân hữu cơ, đồn niên cơng đồn trường kêu gọi ủng hộ cơng lao động từ chi đồn thơn cơng đồn có địa phương, phân cơng chia cho lớp khu vực chịu trách nhiệm chăm sóc vườn rau lớp mình, nhân viên thường xun chăm sóc, thu hoạch gieo trồng để đảm bảo nguồn rau không bị đứt đoạn… sau trình kế hoạch cho chi nhà trường xem xét, chi bộ, nhà trường đồng ý thống mạnh dạn đưa cho tập thể CBGVNV thảo luận họp hội đồng đầu năm học để xin ý kiến tập thể CBGVNV nhà trường Ban đầu đưa ý tưởng số CBGVNV e dè khu vực vườn rau bên khu khơng thuận lợi tơi trình bày trên, tơi cố gắng phân tích, đưa nhiều giải pháp thuyết phục để tập thể nhà trường n tâm bắt tay vào cơng việc theo kế hoạch thân đề - Biện pháp 2: Tham quan, sưu tầm học hỏi kinh nghiệm Sau sưu tầm, nghiên cứu đơn vị xây dựng mơ hình trồng rau thành cơng địa bàn huyện, thân số chị em nhà trường mạnh dạn lên tham quan học hỏi mơ hình trồng rau số trường trường mẫu giáo Tây Hồ, trường mẫu giáo Hướng Dương… địa bàn huyện Phú Ninh số mơ hình mạng internet Sau tham quan thực tế vị trí, thời tiết, sản phẩm thu trường tơi gặp trao đổi trực tiếp với Ban Giám Hiệu trường kế hoạch biện pháp mà trường thực thành công Học hỏi cách chọn giống rau, cách chọn phân bón, cách chăm sóc, kỹ thuật trồng rau… - Biện pháp 3: Công tác tuyên truyền Tuyên truyền với phụ huynh ban ngành đoàn thể địa phương tầm quan trọng nguồn rau bữa ăn, sức khỏe em làm để có vườn rau cho trẻ Việc tuyên truyền, phối hợp thực nhịp nhàng với bố mẹ trẻ, với ban ngành đoàn thể địa phương Sau số hình thức mà tơi tuyên truyền đem lại nhiều thành công việc trồng rau trường mẫu giáo Anh Đào thời gian qua a) Tuyên truyền với quyền địa phương xã Tam Thái ban ngành đoàn thể nhà trường (cụ thể chi bộ, đồn niên, cơng đồn trường mẫu giáo Anh Đào) - Để đảm bảo kịp cho em có nguồn rau em bước vào trường, từ ngày hè đầu tháng 6, họp giao ban bí thư chi đồn niên xã, tơi gởi nội dung tuyên truyền vườn rau cho đồng chí bí thư đồn xã Tam Thái đồng chí bí thư chi đồn thơn nhằm kêu gọi giúp đỡ lực lượng đoàn niên việc làm mặt bằng, làm tơi đất… - Tranh thủ thời gian nghỉ hè đồng chí đảng viên, đồn viên cơng đồn, chi đồn trường kêu gọi đồng lịng chị em đồng nghiệp chung tay giúp đỡ, việc vừa mang ý nghĩa thiết thực vừa tạo công trình cho chi bộ, cơng đồn đồn niên trường b) Tuyên truyền vận động phụ huynh: Để có ủng hộ nhiệt tình phụ huynh tham gia trồng rau cho em theo nghĩ điều quan trọng phải tuyên truyền cho họ biết chế độ ăn uống khoa học thiếu rau xanh Rau xanh- nguồn cung cấp vitamin, giúp hấp thu dưỡng chất khác, rau xanh- hoa tươi có khả ngăn chặn nguy mắc bệnh ung thư, tim mạch…tầm quan trọng rau đời sống trẻ Với nội dung tuyên truyền vận động phụ huynh tơi có nội dung tuyên truyền cụ thể sau: - Tuyên truyền trực tiếp: Để tiện cho việc tuyên truyền kịp thời gian có vườn rau cho trẻ sau trẻ nhập học từ ngày tuyển sinh, ngày đầu tháng 7, thời điểm nhận hồ sơ tuyển sinh, với ban tuyển sinh trực tiếp gặp phụ huynh để tuyên truyền, vận động phụ huynh đóng góp ngày cơng lao động hay xin ý kiến đạo nhà trường đạo cho giáo viên lồng ghép nội dung tuyên truyền vào buổi họp đầu năm, buổi sinh hoạt, hội nghị vào đón trả trẻ để phụ huynh hiểu ý nghĩa thiết thực cần thiết phải xây dựng vườn rau cho trẻ - Tuyên truyền văn thơng qua góc tun truyền: Đây hình thức tuyên truyền quan trọng, buổi hội họp, sinh hoạt hay tọa đàm phụ huynh tham gia đầy đủ, tuyền truyền phụ huynh ghi nhớ, hiểu hưởng ứng thực theo Để thấm nhuần vấn đề thân tìm hiểu thật nhiều kiến thức xác bổ ích làm thành văn để gởi trực tiếp cho phụ huynh tham khảo giao cho lớp dán trực tiếp góc tuyên truyền lớp Từ tài liệu giúp phụ huynh biết tầm quan trọng rau hình thành phát triển thể chất trẻ Cho họ biết độ tuổi trẻ mầm non không nên cho cháu ăn nhiều thịt, cá… mà phải cân loại thực phẩm bổ sung rau xanh cháu hấp thu tốt chất dinh dưỡng Sự phát triển thể trẻ cân đối đáp ứng yêu cầu cân nặng chiều cao viện dinh dưỡng quốc gia Góc tuyên truyền trường tơi có đủ 100% cho lớp, vị trí góc tun truyền ln đặt nơi mà tất phụ huynh đọc đưa đón em đến lớp, nội dung góc tuyền truyền ln xác, trang trí hài hịa, sinh động, thu hút ý người Tuyên truyền cho phụ huynh thấy kiến thức bổ ích, hình ảnh trường trường địa bàn huyện Phú Ninh làm đem lại hiệu cao cho cháu năm qua, từ phụ huynh thật tin tưởng có động lực để làm theo Chứ nói sng Để trì quan tâm theo dõi bậc phụ huynh tơi ln sưu tầm đạo giáo viên phải đa dạng hóa hình ảnh tun truyền làm bật nội dung kiến thức ni dạy trẻ khoa học, cách phịng chống suy dinh dưỡng, béo phì bổ sung chất xơ từ rau xanh giúp hệ tiêu hóa làm việc tốt để hấp thu chất dinh dưỡng khác Protêin, Lipit, Gluxit Hình ảnh: Phụ huynh ban ngành đoàn thể nhà trường, địa phương tham gia xây dựng vườn rau cho trẻ - Biện pháp 4: Chọn khu vực loại giống rau phù hợp với tình hình thực tế: Đây nội dung vơ quan trọng, chọn khu vực trồng rau không làm tính khoa học, mĩ quan ngơi trường, vị trí khơng thuận lợi khơng thể nơi cho em trải nghiệm, thực hành, chọn giống rau phù hợp với điều kiện thời tiết loại đất hiệu đem lại khơng cao Và việc cải tạo đất trồng rau trường chúng tơi gặp nhiều khó khăn khu đất bàn giao cứng, bạc màu, khơng có độ tơi xốp, sỏi đá, rễ nhiều, nhà trường phải thuê máy ủi múc, san bằng, với tất CBGVNV, anh rể giáo viên, nhân viên, quý bậc phụ huynh góp cơng sức vào ngày thứ để làm nên mặt trồng rau cho em Trường chúng tơi diện tích đất khơng rộng rãi thoáng cho lại chia làm khu, khu chia nhiều ô, nhiều luống, luống trồng loại rau để thu hoạch luống rau này, trường trồng vào luống đó, luân phiên để nguồn rau cung cấp cho em không bị gián đoạn Xung quanh khu vực trồng rau có nhiều to nên dễ bị rập bóng, chọn khơng khéo rau khơng phát triển Vì mà tơi chị em trường tham khảo trường có điều kiện giống lên mạng tìm hiểu mơi trường sống loại rau, cho phù hợp Cuối trường định trồng xen canh loại rau vừa tiết kiệm diện tích vừa phù hợp cho loại rau bổ sung dinh dưỡng lẫn phát triển Sau kinh nghiệm chọn không gian trồng rau trường thời gian qua, mời bạn tham khảo Sau tìm hiểu đặc điểm loại rau tơi thấy loại rau muống, loại rau cải, mồng tơi, rau dền chọn khoảng đất trống to, thống, đủ ánh nắng, khơng rập bóng để rau không bị ỏng không bị dập nát vào mùa mưa Và khoảng đất trồng rau trường chật hẹp nên trường tận dụng diện tích tối đa Với loại rau Mã đề, xà lách nhật, rau má, rau sâm, rau diếp cá, đậu bắp loại rau ưa bóng mát nên trường tơi trồng xen canh loại rau giàn bầu, bí, mướp…, tận dụng không gian sát bờ tường để trồng rau vào ki nhựa đưa lên khung sắt để không ảnh hưởng không gian bên dưới, khoảng sân bê tông tận dụng lốp xe hỏng, gieo loại rau mầm gieo giống vào đó, chờ sau thu hoạch loại rau có giống để cấy vào luống rau thu hoạch điều vừa tận dụng khơng gian vừa đa dạng nguồn rau xanh cho trẻ, vừa không làm cho nguồn rau cung cấp cho cháu bị gián đoạn * Một số hình ảnh vườn rau bé: 10 11 12 Bên cạnh việc lựa chọn không gian cho vừa phù hợp vừa mang lại hiệu việc chọn loại rau cho phù hợp với thời tiết vùng miền khơng phần quan trọng Ví dụ loại rau bắp cải, cà chua, dưa leo, rau giền… loại rau ưa thời tiết mát mẽ có nước thường xuyên, thu hoạch sau 45 đến 60 ngày nên trường chúng tơi thường gieo trồng vào thời điểm khoản tháng 10, 11 đến tháng thu hoạch, bắp cải mà gieo vào thời tiết trễ tết thời tiết nắng nóng, cà chua bị quăn ngọn, bắp cải không bắp, rau giền bị nấm… Vì điều kiện thời tiết diện tích khơng cho phép nên trường trồng loại rau theo mùa vụ, đa số loại rau ngắn ngày để đáp ứng nhu cầu bữa ăn cho trẻ - Biện pháp 5: Chỉ đạo cho giáo viên lồng ghép nội dung chăm sóc vườn rau vào chương trình giáo dục ngày cho trẻ Ngay từ đầu năm học xin ý kiến thống chi bộ, nhà trường đạo cho giáo viên lồng ghép nội dung chăm sóc vườn rau vào chương trình dạy học Bản thân tơi lên lịch phân cơng cụ thể hoạt động ngồi trời hoạt động góc cho phù hợp, khoa học, cho tất lớp tổ chức hoạt động ngồi trời, hoạt động góc mà khơng chồng chéo, ảnh hưởng đến Là người vừa phụ trách công tác bán trú vừa phụ trách công tác chuyên môn nhắc nhỡ cho đội ngũ giáo viên việc tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non cần phải thường xuyên lồng ghép nội dung giáo dục dinh dưỡng, giữ gìn bảo vệ mơi trường cho trẻ vào hoạt động trời Dù biết thời gian đầu tham gia vào hoạt động chăm sóc vườn rau em có nhiều bỡ ngỡ, tò mò phải trực tiếp làm đất, gieo hạt, chăm sóc, tưới nước, bắt sâu… sau thời gian dài chăm sóc, nhìn thấy luống rau tươi tốt, bí, bầu em thích thú tơn trọng thành mà làm Được chăm sóc vườn rau, trẻ có hội tìm hiểu đặc điểm loại rau loại gieo trực tiếp xuống đất hay loại cần phải cho leo giàn “Với hoạt động này, vừa giáo dục trẻ biết chăm sóc vườn rau vừa theo dõi phát triển cây, giúp em nhận biết số đặc điểm loại rau tác dụng rau xanh với đời sống người Mặt khác, thông qua chăm sóc rau, em cịn cảm nhận giá trị sức lao động quý trọng giá trị sức lao động Từ hình thành cho trẻ có thói quen lao động từ cịn nhỏ, đồng thời nâng cao nhận thức giới xung quanh 13 * Một số hình ảnh bé chăm sóc vườn rau: 14 15 4.5 Chứng minh khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến ““Một số biện pháp xây dựng vườn rau cho bé trường Mẫu giáo Anh Đào, thôn Xuân Phú, xã Tam Thái, huyện Phú Ninh”có thể áp dụng cho tất trường, huyện ngồi huyện Mơ hình vườn rau khuôn viên trường học đem lại nguồn rau sạch, an toàn cho bữa ăn trẻ mà góp phần làm cho cảnh quan xanh mát mơi trường, mang đến không gian học tập, rèn luyện kỹ sống cho trẻ Những giá trị thiết thực phát huy tác dụng nhận nhiều tín hiệu quan tâm có nhu cầu tìm hiểu, gây hứng thú cho trẻ từ lứa tuổi nhỏ Trẻ nhỏ có hội tìm hiểu đặc điểm loại rau loại cần phải ươm sau chiết để trồng, loại gieo trực tiếp xuống đất hay loại cần phải cho leo giàn Cách xới đất trồng rau, chăm sóc tưới nước, bón phân….lợi ích vườn rau mang lại hiệu Hơn việc xây dựng mơ hình vườn rau khơng địi hỏi q nhiều kinh phí, cần có kế hoạch, chịu khó nghiên cứu, học hỏi đơn vị làm có phối hợp chặt chẽ nhà trường, phụ huynh ban ngành đồn thể, tơi tin trường làm Những thông tin cần bảo mật: (Khơng có) Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Qua thời gian áp dụng thực số biện pháp trên, bước đầu đạt kết sau: Trong năm học qua, bên cạnh việc cung cấp nguồn rau an toàn cho trẻ, nhà trường phát huy hiệu mơ hình, giúp trẻ có khơng gian vui chơi, hoạt động ngồi trời, nơi cho trẻ trải nghiệm môi trường lành mạnh để trẻ làm quen với giới thực vật sinh động Trẻ tỏ tự giác, hứng thú, say mê với hoạt động lao động trời, biết quý trọng công sức lao động để trồng rau Phụ huynh yên tâm có bữa ăn với loại rau an toàn, tốt cho sức khỏe, hưởng ứng nhiệt tình tham gia lao động tạo vườn rau cho em Nhà trường có khơng gian xanh, sạch, đẹp, thẫm mỹ Cơng đồn đồn niên có cơng trình ý nghĩa chào mừngĐại hội Đảng xã Tam Thái lần thứ XXII 16 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử: Qua thời gian áp dụng sáng kiến, thấy kết sau: * Đối với giáo viên, phụ huynh: Được tín nhiệm từ phụ huynh đồng nghiệp Giáo viên phụ huynh có thêm vốn kinh nghiệm sáng tạo việc xây dựng vườn rau cho trẻ Vườn rau nhà trường có diện tích khoản 500m2 Tận dụng rảnh rỗi giáo viên, nhân viên đặc biệt huy động tham gia ngày công phụ huynh, vườn rau nhà trường đáp ứng nhu cầu rau bữa ăn cho trẻ Phụ huynh yên tâm gởi lại bán trú bữa ăn hịan tồn sử dụng nguồn rau sạch, an toàn trường, điều tốt cho sức khỏe, mà phụ huynh hưởng ứng nhiệt tình tham gia lao động tạo vườn rau cho em * Về phía trẻ: Việc hướng dẫn cho trẻ tự gieo trồng chăm sóc vườn rau việc làm bổ ích cháu hưởng ứng tốt Trong trình thực hiện, cháu thể đựơc tính độc lập, sáng tạo, đoàn kết cao Giáo dục cho cháu tính siêng năng, chăm chỉ, yêu quí sức lao động, ý thức bảo vệ môi trường bước đầu làm quen với phương pháp làm công việc Qua biện pháp hoạt động trẻ trường trở nên sinh động, thoải mái, trẻ học hứng thú tích cực Cơ trẻ gần gũi hơn, trẻ mạnh dạn, linh hoạt nhanh nhẹn Bên cạnh việc cung cấp nguồn rau sạch, an toàn cho trẻ, nhà trường phát huy hiệu mơ hình, giúp trẻ có khơng gian vui chơi, hoạt động ngồi trời, mơi trường lành mạnh cho trẻ trải nghiệm để trẻ làm quen với giới thực vật Sau mơ hình triển khai trường, nhìn vườn rau xanh tốt, trẻ khơng ăn rau sạch, an toàn để bảo vệ sức khỏe mà học tập, vui chơi bên luống rau tươi tốt, an toàn, phụ huynh phấn khởi nhiệt tình ủng hộ phong trào trồng rau vườn trường Nơi nhận: - Hội đồng sáng kiến cấp sở huyện Phú Ninh; - Lưu: TĐ-KT 17 18 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Mẫu Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Tác giả sáng kiến: Đơn vị công tác (của tác giả sáng kiến) : Họp vào ngày: Họ tên chuyên gia nhận xét: Học vị: Chuyên ngành: Đơn vị công tác: Địa chỉ: Số điện thoại quan: Di động: Chức trách Tổ thẩm định sáng kiến: NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Đánh giá STT Tiêu chuẩn Điểm tối đa thành viên tổ thẩm định Sáng kiến có tính sáng tạo (điểm tối đa: 30 điểm) (chỉ chọn 01 (một) 04 (bốn) nội dung bên cho điểm tương ứng) Không trùng nội dung, giải pháp thực 1.1 sáng kiến cơng nhận trước đây, hồn 30 tồn mới; Sáng kiến, giải pháp có cải tiến so với trước 1.2 20 với mức độ khá; Sáng kiến, giải pháp có cải tiến so với trước 1.3 10 với mức độ trung bình; Khơng có yếu tố chép từ 1.4 giải pháp có trước Nhận xét: Sáng kiến có tính khả thi (điểm tối đa: 30 điểm) Thực phù hợp với chức năng, 2.1 10 nhiệm vụ tác giả sáng kiến; Triển khai áp dụng đạt hiệu (chỉ chọn 2.2 01 (một) 04 (bốn) nội dung bên dưới) a) Có khả áp dụng tồn tỉnh 20 Có khả áp dụng nhiều ngành, lĩnh b) vực công tác triển khai nhiều địa phương, 15 đơn vị tỉnh Có khả áp dụng số ngành có c) 10 điều kiện Có khả áp dụng ngành, lĩnh vực d) công tác Nhận xét: Sáng kiến có tính hiệu (điểm tối đa: 40 điểm) Sáng kiến phải mang lại lợi ích thiết thực cho 3.1 quan, đơn vị nhiều so với chưa 10 phát minh sáng kiến; Hiệu mang lại triển khai áp dụng 3.2 (chỉ chọn 01 (một) 04 (bốn) nội dung bên dưới) a) Có hiệu phạm vi tồn tỉnh 30 Có hiệu phạm vi nhiều ngành, b) 20 nhiều địa phương, đơn vị Có hiệu phạm vi số ngành có c) 15 điều kiện Có hiệu phạm vi ngành, lĩnh vực d) 10 công tác Nhận xét: Tổng cộng THÀNH VIÊN TỔ THẨM ĐỊNH XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ PHÒNG GIÁO DỤC VÀO ĐÀO TẠO HUYỆN PHÚ NINH TRƯỜNG MẪU GIÁO ANH ĐÀO BÁO CÁO KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG VƯỜN RAU SẠCH CHO BÉ TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO ANH ĐÀO, THÔN XUÂN PHÚ, XÃ TAM THÁI, HUYỆN PHÚ NINH Tam Thái, ngày 24 tháng năm 2020 ... TRƯỞNG ĐƠN VỊ PHÒNG GIÁO DỤC VÀO ĐÀO TẠO HUYỆN PHÚ NINH TRƯỜNG MẪU GIÁO ANH ĐÀO BÁO CÁO KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG VƯỜN RAU SẠCH CHO BÉ TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO ANH ĐÀO, THÔN... thức giới xung quanh 13 * Một số hình ảnh bé chăm sóc vườn rau: 14 15 4.5 Chứng minh khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến “? ?Một số biện pháp xây dựng vườn rau cho bé trường Mẫu giáo Anh Đào, thơn Xn... kết tìm ? ?Một số biện pháp xây dựng vườn rau cho bé trường Mẫu giáo Anh Đào, thôn Xuân Phú, xã Tam Thái, huyện Phú Ninh Với sáng kiến mong muốn trường cung cấp cho trẻ nguồn rau để đảm bảo cho bữa