- Thể hiện vẻ đẹp hiên ngang, bi tráng mà giản dị của hình tượng người nông dân nghĩa sĩ Cần Giuộc tự giác đứng lên đánh giặc và thái độ cảm phục, xót thương của tác giả đối với các nghĩ[r]
(1)Trường THPT NTL Năm học 2011 – 2012 Ngữ Văn 11 Tuần Tiết 19 TRẢ BÀI LÀM VĂN SỐ I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức: Hệ thống hóa kiến thức và kĩ biểu lộ cảm xúc, lập dàn ý, diễn đạt Kỹ năng: Tự đánh giá ưu điểm và nhược điểm bài làm mình đồng thời có định hướng cần thiết để làm tốt bài viết sau II CHUẨN BỊ Giáo viên: Giáo án, sgk, sgv, stk… Học sinh: Đọc bài, soạn bài theo hdhb… III PHƯƠNG PHÁP Hoạt động nhóm, diễn giảng… IV TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN Ổn định: Bài cũ: Bài mới: Hoạt động GV - HS Nội dung cần đạt HĐ1 - HS đọc lại đề và phân tích đề - GV gợi ý để các HS khác bổ sung hoàn chỉnh I CÂU - Phản ánh quyền lực to lớn Trinh Sâm: sống xa hoa, hưởng lạc - Bày tỏ thái độ coi thường danh lợi, quyền quí tác giả II CÂU HĐ2 - GV gợi ý để HS xác điịnh các luận điểm phần bài viết - HS phát biểu ý kiến xây dựng dàn ý và các ý kiến bổ sung a Mở bài: - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận - Định hướng bài làm b Thân bài: - Giải thích khái niệm: + Đức hạnh là cội nguồn tạo hành động + Hành động là biểu cụ thể đức hạnh - Nêu suy nghĩ việc tu dưỡng và học tập thân: + Đức hạnh lĩnh vực tu dưỡng và học tập thân + Từ phẩm chất đạo đức cần thiết ấy, thân đã xác định hành động cụ thể để phù hợp với tiêu chí đạo đức mà mình theo đuổi Lop11.com Tăng Thanh Bình (2) Trường THPT NTL Năm học 2011 – 2012 HĐ3 - GV dựa vào bài chấm cho HS biết điểm các ưu và nhược điểm với các bài cụ thể - HS đọc bài tiêu biểu theo yêu cầu GV Ngữ Văn 11 c Kết bài: Nêu ý nghĩa, rút bài học nhận thức và hành động ý thức tu dưỡng thân III NHẬN XÉT CHUNG Ưu điểm: Nhược điểm: Điểm thống kê: Lớp 11A 11B Giỏi Khá TB Yếu Kém Hướng dẫn tự học: - Về nhà chọn các luận điểm viết thành đoạn văn - Hướng dẫn soạn bài: Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc (Nguyễn Đình Chiểu) Tiết: 22, 23 VĂN TẾ NGHĨA SĨ CẦN GIUỘC (Nguyễn Đình Chiểu) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức: - Nắm kiến thức thân thế, nghiêp và giá trị nội dung, nghệ thuật thơ văn Nguyễn Đình Chiểu - Cảm nhận vẻ đẹp bi tráng tượng đài có không hai lịch sử văn học Việt Nam thời Trung đại người nông dân – nghĩa sĩ - Cảm nhận tiếng khóc bi tráng tác giả: khóc thương nghĩa sĩ hi sinh nghiệp còn dang dở, khóc thương cho thời kì lịch sử khổ đau vĩ đại dân tộc - Nhận thức thành tựu xuất sắc mặt ngôn ngữ, nghệ thuật xây dựng hình tượng nhân vật, kết hợp nhuần nhuyễn tính thực và giọng điệu trữ tình bi tráng, tạo nên giá trị sử thi bài văn này Kỹ năng: - Bước đầu có hiểu biết văn tế - Đọc – hiểu bài văn tế theo đặc trưng thể loại Lop11.com Tăng Thanh Bình (3) Trường THPT NTL Năm học 2011 – 2012 Ngữ Văn 11 Thái độ: Trân trọng hy sinh các nghĩa sĩ buổi đầu chiến đấu giữ nước II CHUẨN BỊ Giáo viên: Giáo án, sgk, sgv, stk… Học sinh: Đọc bài, soạn bài theo hdhb… III PHƯƠNG PHÁP Hoạt động nhóm, hỏi đáp, phát vấn, diễn giảng… IV TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN Ổn định: Bài cũ: Bài mới: Hoạt động GV - HS Nội dung cần đạt HĐ1 - Nét cần nắm đời NĐC? - HS trả lời GV gợi ý để các em khác nhận xét, bổ sung và tổng hợp *GV giảng: Ba phẩm chất đáng trân trọng người Đồ Chiểu: Nhà văn coi trọng chức giáo huấn Một nhà giáo coi việc dạy người cao dạy chữ Một thầy lang lấy việc chăm sóc sức khỏe nhân dân làm đức HĐ2 - HS dựa vào sgk nêu tác phẩm chính NGĐ - GV dựa vào hai nội dung sgk gợi ý để HS dùng các tác phẩm tiêu biểu chứng minh - Thang công nghệ thuật thơ văn NĐC? - HS trả lời, GV tổng hợp A TÁC GIẢ I CUỘC ĐỜI - Nguyễn Đình Chiểu (Đồ Chiểu) (1822 – 1888) người Gia Định - Cuộc đời gặp nhiều bất hạnh: + Cha bị cách chức, mẹ mất, bị mù và bị bội hôn + Pháp chiếm Gia Định ông Ba Tri: dạy học, bóc thuốc, sáng tác thơ văn đồng thời liên lạc với các sĩ phu yêu nước chóng giặc =>Cuộc đời NĐC là gương sáng vê lòng yêu nước, thương dân, nghị lực sống và lòng căm thù giặc II SỰ NGHIỆP THƠ VĂN Những tác phẩm chính: (sgk) Nội dung thơ văn: - Lí tưởng đạo đức, nhân nghĩa - Lòng yêu nước, thương dân Nghệ thuật thơ văn: - Không óng mượt nõn nà mà chất phác, đậm chất Nam Bộ - Kết hợp hai yếu tố đạo đức nội dung tưởng và trữ tình phương diện cảm xúc => Trữ tình - đạo đức và trữ tình - yêu nước Lop11.com Tăng Thanh Bình (4) Trường THPT NTL Năm học 2011 – 2012 Ngữ Văn 11 HĐ1 B TÁC PHẨM - HS dựa vào phần tiểu dẫn gạch chân ý tác giả, tác phảm I TÌM HIỂU CHUNG - Xác định bố cục và nêu các ý chính ? Thể loại: Văn tế - Dựa vào Tiểu dẫn sgk, em hãy cho biết hoàn cảnh đời bài văn tế này ? HĐ2 - Hình ảnh đối lập phần này và cho biết suy nghĩ em hình ảnh ấy? Qua đó, nêu tư tưởng chính toàn bài văn? Hoàn cảnh sáng tác: - Được viết theo yêu cầu Tuần phủ Đỗ Quang để đọc lễ truy điệu các Nghĩa sĩ Cần Giuộc - Tiếng khóc từ đáy lòng tác giả và tiếng khóc lớn nhân dân trước hy sinh người anh hùng II ĐỌC – HIỂU Nội dung: a Lung khởi: Cảm tưởng khái quát người nông dân nghĩa sĩ hi sinh trận Cần Giuộc: - HS phát biểu, bổ sung GV tổng hợp - Tiếng than: “Hỡi ôi!”: quen thuộc – xúc động - Sự đối lập: “Súng giặc đất rền” và “Lòng dân trời tỏ” - Giặc nổ súng xâm lược nước ta báo hiệu Tổ quốc lâm nguy, lẽ thường trước tình có liên quan tới “Quốc gia đại sự” là phải kể đến phản ứng vua quan; trường hợp này tác giả nói đến dân “lòng dân trời tỏ” => Hoàn cảnh xuất thân và việc tự nguyện trận đánh giặc người nghĩ sĩ - Cho HS phát cặp câu đối trực tiếp viết người nông dân nghĩa b Thích thực: hồi tưởng đời nghĩa sĩ sĩ? *Cho HS thảo luận nhóm: + Nhóm 1: cặp 3,4,5 nêu lên đặc điểm gì người nghĩa sĩ? chứng minh? - Hoàn cảnh xuất thân: (đối ý, đối thanh) + Hiền lành, cần cù, giản dị, chất phát, gắn bó với đồng ruộng làng quê + Yêu sống hòa bình, không biết đến chuyện súng, gươm + Nhóm 2: cặp 6,7,8,9 miêu tả lòng yêu nước, căm thù giặc người nông dân Nam Bộ sao? Họ mong đợi triều đình lãnh đạo chống giặc - Thái độ họ có giặc ngoại xâm: (so sánh) + Thất vọng lo lắng nhận triều đình vô trách Lop11.com Tăng Thanh Bình (5) Trường THPT NTL ngoại xâm nào ? + Nhóm 3: cặp 10,11,12 miêu tả tinh thần tự giác đứng lên làm nghĩa sĩ nào? Tại tác giả nhấn “chẳng phải quân cơ, quân vệ”, họ “nào đợi tập rèn…” nhằm tác dụng gì ? + Nhóm cặp 13,14,15 miêu tả chiến đấu nào? Năm học 2011 – 2012 Ngữ Văn 11 nhiệm bỏ rơi dân lành trước họa xâm lăng + Thái độ căm thù quân giặc ngang ngược giày xéo quê cha đất tổ - Tinh thần chiến đấu (đối lập) + Tự nguyện + Trang bị vũ khí thô sơ - Cuộc chiến đấu: (đặc tả) + Khí thế, mạnh mẽ, bất chấp hiểm nguy, hành động theo tiếng gọi tim yêu nước + Hình tượng nghĩa sĩ là hình tượng người nông - Em hãy khái quát nét tiêu biểu dân yêu nước, căm thù giặc thiếu vắng quân đội người nông dân nghĩa sĩ ? chích quy triều đình, họ đã đứng lên đánh giặc vũ khí thô sơ và hi sinh oanh liệt + Hình tượng nghĩa sĩ thể tinh thần tự giác cao độ, anh dũng vô song làm cho kẻ địch kinh hồn, bạt vía => Tinh thần xả thân người dân chân đất * Đọc đoạn từ “Ôi! Những lăm lòng mang trọng trách và chí khí người anh nghĩa lâu dùng; đâu biết xác phàm vội hùng thời đại c Ai vãn: than tiếc các nghĩa sĩ bỏ…” - Đoạn văn vừa đọc thể niềm xót thương vô hạn tác giả người nông dân nghĩa sĩ nào?( Chi tiết, hình ảnh) - Khẳng định và trân trọng nghĩa binh là người - Những cặp câu 20,21,22,23 thể dân thường, sẳn sàng dấy binh vì lòng yêu nước suy nghĩ gì lẽ sống chết người - Ca ngợi quan điểm sống chết đúng đắn, cao quí nông dân nghĩa sĩ ? từ ngữ và giọng điệu đã góp phần tạo nên tình cảm nào tác giả ? - Nỗi đau đớn, mát người ruột thịt, quê hương, thiên nhiên, đất nước tất nhuốm màu tang tóc, nghiêng đỗ trước hi sinh - Tình cảm tác giả người người nghĩa quân =>Nỗi đau đớn tiếc thương người thân, nghĩa sĩ phần này nào? nhân dann trước hy sinh các nghĩa sĩ - HS trả lời, nhận xét GV tổng hợp d Kết: Tình cảm xót thương người đứng tế với linh hồn người chết Lop11.com Tăng Thanh Bình (6) Trường THPT NTL Năm học 2011 – 2012 Ngữ Văn 11 - Ca ngợi vẻ đẹp người nông dân nghĩa sĩ bình thường sau lũy tre làng vì nghĩa lớn đã trở thành anh hùng, linh hồn kháng chiến giữ nước, nhân vật lí tưởng thời đại - Thể vẻ đẹp hiên ngang, bi tráng mà giản dị hình tượng người nông dân nghĩa sĩ Cần Giuộc tự giác đứng lên đánh giặc và thái độ cảm phục, xót thương tác giả các nghĩa sĩ - Nguyễn Đình Chiểu là người đầu tiên đưa hình ảnh người nông dân thành hình tượng trung tâm sáng tác văn học Văn Tế Nghĩa Sĩ Cần Giuộc là tác - Giá trị NT đặc sắc bài văn tế ? phẩm xứng đáng “một bài văn hay chúng ta” - HS đọc ghi nhớ sgk => Ý nghĩa cái chết người anh hùng Nghệ thuật: - Chất trữ tình - Thủ pháp tương phản và cấu trúc thể văn biền - Ý nghĩa văn bản? ngẫu - GV dựa vào bài dạy để HS phát biểu - Ngôn ngữ vừa trang trọng, vừa dân dã, mang đậm sắc thái Nam Bộ Ý nghĩa văn bản: - Vẻ đẹp bi tráng hình tượng người nông dân - Lần đầu tiên lịch sử VN người nông dân có mặt vị trí trung tâm và với vẻ đẹp vốn có họ Hướng dẫn tự học: - Học thuộc số đoạn bài - Xem trước bài: Thực hành thành ngữ, điển cố Lop11.com Tăng Thanh Bình (7) Trường THPT NTL Năm học 2011 – 2012 Ngữ Văn 11 Tiết 24 THỰC HÀNH VỀ THÀNH NGỮ, ĐIỂN CỐ I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức: - Thành ngữ: cụm từ cố định hình thành lịch sử và tồn dạng có sẵn, sử dụng nguyên khối, có ý nghĩa biểu đạt và chức tương đương với từ, có giá trị hình tựơng và biểu cảm - Điển cố: là vật, việc sách đời trước, đời sống văn hóa dân gian, dẫn văn chương… có đặc điểm hàm súc, ý vị, có giá trị hình tượng, biểu cảm Kỹ năng: - Nhận diện thành ngữ và điển cố lời nói - Cảm nhận, phân tích giá trị biểu đạt và giá trị nghệ thuật lời nói, câu văn - Biết sử dụng và sửa lỗi giao tiếp II CHUẨN BỊ Giáo viên: Giáo án, sgk, sgv, stk… Học sinh: Xem bài, chuẩn bị phần luyện tập… III PHƯƠNG PHÁP Hoạt động nhóm, phân tích, diễn giảng… IV TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN Ổn định Bài cũ 3.Bài dạy HĐ GV - HS Nội dung cần đạt HĐ1 - HS HĐ nhóm em + Đại diện hai nhóm lên bảng trình bày + Nhận xét khái quát Bài tập - Một duyên hai nợ: tác gỉa tự coi mình là nợ đời vợ - Năm nắng mười mưa: vất vả, cực nhọc, dãi dầu mưa nắng - GV cho HS HĐ nhóm em + Đại diện nhóm lên bảng trình bày + Nhận xét và bổ sung Bài tập - Đầu trâu mặt ngựa: tính hãn, dã man bọn nha lại hoàn cảnh gia đình Kiều bị vu oan - Chim lồng cá chậu: cảnh sống tù túng, chật hẹp, tự do, mặc dù sống bên ngoài tỏ hào nhoáng, hoa mĩ - Đội trời đạp đất: lối sống và hành động tự do, không chịu bó buộc và khuất phục quyền uy - GV cho HS HĐ theo tổ sau đó đại diện Bài tập - Điển cố: không có tính chất cố định cấu tạo đứng chổ trả lời Lop11.com Tăng Thanh Bình (8) Trường THPT NTL Năm học 2011 – 2012 - Các em khác bổ sung và GV tổng hợp - HS HĐ nhóm em + Đại diện hai nhóm đứng chổ trình bày + GV gợi ý cho các nhóm khác có ý kiến nhận xét, bổ sung - GV gợi ý dựa vào các bài đã làm để HS hoàn thành Ngữ Văn 11 thành ngữ mang tính cụ thể xuất phát từ kiện tích cụ thể quá khứ để nói Điển cố thường ngắn gọn ý nghĩa lại hàm súc - Trong các văn cổ, điển cố sử dụng khá phổ biến Ngày nay, các văn chúng ta thấy xuất điển cố mới, nhiên không phổ biến Việc sử dụng điển cố đòi hỏi tác giả phải là người có vốn sống, có tri thức lịch sử, văn hóa phong phú Bài tập - Ba thu: (Nhất nhật bất kiến tam thu ngày không nhìn tháy mặt dài lâu ba mùa thu) KT tương tư TK: Một ngày không gặp có cảm giác dài ba năm - Chín chữ: Sinh, cúc, phủ, súc, trưởng, duc, cố, phục, phúc: TK nghĩ đến công lao cha mẹ mình, mà mình thì nơi đất khách chưa có dịp đền trả công ơn - Liễu Chương Đài: gợi chuyện xưa người làm ăn xa viết thư thăm vợ với câu: Cây liễu Chương Đài xưa xã nhánh – Nay có còn không – Hay là tay khác đã vin bẻ Tâm trạng TK nhớ KT trở chốn hẹn xưa thì Kiều đã thuộc người khác Bài tập 4, 5, 6, Hướng dẫn tự học: - Làm bài tập 4, 5, 6, - Sưu tầm thành ngữ, điển cố - Soạn bài: Chiếu cầu hiền Duyệt tuần – 19/9/11 P.HT Lop11.com Tăng Thanh Bình (9)