Theo em tính thống nhất này thể hiện ở những của vb’ và các từ ngữ then chốt thường lặp đi, lặp lại.. phương diện nào.[r]
(1)Tiết0 5- Tập làm văn Dạy 8a:……………… TÍNH THèng NHẤT CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: 1.KiÕn thøc - chủ đề văn - Những thể chủ đề đoạn văn 2.Tư tưởng : Có ý thức tự giác học tập nghiêm túc 3.KÜ n¨ng - §äc - hiÓu vµ cã kh¶ n¨ng bao qu¸t toµn bé v¨n b¶n - Trình bày văn ( nói, viết) thống chủ đề II CHUẨN BỊ: GV: giáo án, SGK, SGV, tài liệu chuẩn kiến thức kĩ HS: SGK, xem bài nhà III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP LÊN LỚP: Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (?) Thế nào là từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp? Cho vd Hoạt động 2: Bài * Bước 1: Hình thành khái niệm chủ đề văn I Chủ đề văn bản: -> GV cho HS nhớ lại vb’ Tôi học, sau đó trả lời - Chủ đề là đối tượng và vấn đề các câu hỏi (?) Văn miêu tả việc xảy (hiện chính mà văn biểu đạt tại) hay đã xảy (hồi ức, kỷ niệm)? - Chủ đề văn còn là vấn đề HS: Vb’ miêu tả việc đã xảy chủ yếu, tư tưởng xuyên suốt văn (?) Tác giả nhớ lại kỷ niệm sâu sắc nào thời thơ ấu mình? HS: Đó là hồi tưởng ngày đầu tiên học (?) Tác giả viết vb’ này nhằm mục đích gì? HS: Để phát biểu ý kiến và bộc lộ cảm xúc mình kỷ niệm sâu sắc thuở thiếu thời (GV kết luận): Nội dung trả lời các câu hỏi trên chính là chủ đề vb’ Tôi học Vậy từ các nhận thức trên em hãy cho biết: chủ đề vb’ là gì? - HS trả lời HS khác nhận xét - GV nhận xét, bổ sung và ghi bài * Bước 2: Hình thành khái niệm tính thống chủ đề văn -> GV cho HS trả lời các câu hỏi SGK (?) Câu hỏi thảo luận: Căn vào đâu em biết vb’ Lop8.net II Tính thống chủ đề văn bản:Xét vb’ Tôi học – Câu hỏi SGK/ 12 Căn vào nhan đề (2) Tôi học nói lên kỷ niệm tg’ buổi tựu - Căn vào các từ ngữ: kỷ trường đầu tiên? niệm, buổi tựu trường, lần đầu tiên - HS thảo luận nhóm, trả lời đến trường - GV sửa chữa, bổ sung -> GV đọc câu hỏi GV: Vb’ Tôi học tập trung hồi tưởng lại tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ n.v Tôi buổi tựu trường đầu tiên (?) Hãy tìm từ ngữ chứng tỏ tâm trạng đó in sâu lòng n.v Tôi suốt đời? HS: Đoạn 1: “Hằng năm bừng rộn rã” - Căn vào các câu: Hằng năm vào cuối thu; Hôm tôi học Vb’ Tôi học tập trung hồi tưởng lại tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ n.v Tôi (?) Hãy tìm từ ngữ, chi tiết nêu bậc cảm giác lạ xen lẫn bỡ ngỡ n.v Tôi cùng mẹ đến trường, đứng sân trường, nghe ông đốc gọi tên? - HS tìm các chi tiết - GV nhận xét, sửa chữa (GV kết luận): Qua việc trả lời cõu hỏi trờn cho cỏc - Mọi chi tiết văn nhằm biểu đối tượng và vấn đề chính em thấy phần trả lời trên nhằm thỏa mãn vấn đề gì? đề cập đến văn bản, các HS: Nhằm thỏa mãn chủ đề chính vb’ đơn vị ngôn ngữ bám sát vào chủ GV: Vậy cỏc phần trờn làm sỏng tỏ chủ đề đề chính tp’ và bám sát chủ đề (?) Câu hỏi thảo luận: Vậy từ phân tích trên em hiểu nào là tính thống chủ đề vb’? - Vb’ có tính thống chủ đề - HS thảo luận 2’ (2 em) biểu đạt chủ đề đã xác định, - GV nhận xét không xa rời hay lạc sang chủ đề (GV bổ sung): Tính thống chủ đề vb’ là khác đặc trưng quan trọng tạo nên vb’ Phân biệt vb’ với câu hỗn độn, với chuỗi bất thường nghĩa Một vb’ không mạch lạc và không có tính liên kết là vb’ không bảo đảm tính - Để viết hiểu vb’, cần xác định chủ đề thể nhan đề, thống chủ đề đề mục, quan hệ các phần (?) Theo em tính thống này thể vb’ và các từ ngữ then chốt thường lặp đi, lặp lại phương diện nào? HS: Thể phương diện: - Hình thức: nhan đề tp’ - Nội dung: mạch lạc (quan hệ các phần vb’), từ ngữ chi tiết (tập trung làm rõ ý đồ, ý kiến, cảm xúc) Lop8.net (3) - Đối tượng: xoay quan đối tượng chính * Bước 3: Luyện tập III Luyện tập: -> GV cho HS đọc lại Bt1 Gọi HS trả lời từ câu a, BT1: a.Căn vào nhan đề văn bản: b, c, GV nhận xét, sửa chữa Bt2 GV cho HS thảo luận nhóm trả lời Rừng cọ quê tôi - Các đọan: Giới thiệu rừng cọ, tả Bt3 tương tự cây cọ, tác dụng cây cọ, tình cảm gắn bó với cây cọ - Các ý lớn phần thân bài (xem mục a) xếp hợp lí, không nên thay đổi b Chủ đề văn là Rừng cọ quê tôi (đối tượng) và gắn bó người dân sông Thao với rừng cọ (vấn đề chính) c Hai câu trực tiếp nói tới tình cảm gắn bó người nông dân sống thao với rừng cọ Dù ngược suôi Cơm nắm lá cọ là người nông thao BT2: Nên bỏ hai câu b và d BT3: Bỏ câu c, h viết lại câu b: đường quen thuộc ngày dường bổng trở nên lạ Hoạt động Củng cố: GV hướng dẫn HS phần luyện tập Hoạt động Dặn dò: - Viết văn bảo đảm tính thống chủ đề văn theo yêu cầu - Đọc và soạn trước vb’ Trong lòng mẹ - Tìm đọc tập hồi kí Những ngày thơ ấu ( Nguyên Hồng) Lop8.net (4) TiÕt: 06- văn Dạy 8a:……………… Trong lßng mÑ (TRích Những ngày thơ ấu Nguyªn Hång) I Mục tiêu cần đạt 1.KiÕn thøc: - Kh¸i niÖm vÒ thÓ lo¹i håi kÝ - Cèt truyÖn , nh©n vËt sù kiÖn ®o¹n trÝch lßng mÑ - Ng«n ng÷ truyÖn thÓ hiÖn niÒm kh¸t khao t×nh c¶m ruét thÞt cña nh©n vËt - ý nghĩa giáo dục: thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen , độc ác không thể làm khô héo t×nh c¶m ruét thÞt s©u nÆng ,thiªng liªng Tư tưởng: Cho học sinh nhận thấy : thành kiến, cổ hủ, nhỏ nhen, đọc ác không thể lµm kh« hÐo t×nh c¶m ruét thÞt s©u nÆng, thiªng liªng KÜ n¨ng: - Bước đầu biết đọc- hiểu văn hồi kí - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tÝch t¸c phÈm truyÖn II ChuÈn bÞ: - Thµy: gi¸o ¸n, SGK, SGV, tài liệu chuẩn kiến thức kĩ năng, tác phẩm Những ngày thơ ấu - Trß: So¹n bµi theo hướng dẫn III TiÕn tr×nh bµi d¹y: Hoạt động thầy và trò Hoạt động : - KiÓm tra bµi cò ( Phút): ? Trình bày suy nghĩ thân ngày tựu trường để lại cho em ấn tượng sâu sắc ? BiÖn ph¸p tu tõ nµo ®îc sö dông nhiÒu v¨n b¶n? H·y nh¾c l¹i h×nh ¶nh vµ ph©n tÝch hiÖu qu¶ nghÖ thuËt cña nã ( nghệ thuật so sánh, ) Hoạt động 2- Bài mới: - Giíi thiÖu bµi: Cho häc sinh xem ch©n dung Nguyªn Hång vµ cuèn ''Nh÷ng ngµy th¬ Êu'' * Bước 1: Tìm hiểu chung tác phẩm Tr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ Nguyªn Hång? - XuÊt xø cña ®o¹n trÝch? Néi dung I T×m hiÓu chung T¸c gi¶ - Nguyªn Hång (1918-1982) là nhà văn người cùng khổ, có nhiều sáng tác các thể loại thiểu thuyết, kí, thơ T¸c phÈm - T¸c phÈm lµ tËp håi ký kÓ vÒ tuæi th¬ cay đắng tác giả; gồm chương, đoạn trích thuộc chương IV * Bước 2: Hướng dẫn đọc- tìm hiểu chung đoạn trích GV: Hướng dẫn đọc, đọc mẫu, uốn nắn- §äc chËm, II §äc - HiÓu v¨n b¶n (10') t×nh c¶m, chó ý tõ ng÷ thÓ hiÖn c¶m xóc, lêi dèi cña bµ §äc, giải nghĩa từ ( SGK) c« HS: Đọc tiếp đến hết, nhận xét HS: - §äc kÜ chó thÝch : 5, 8, 12, 13, 14, 17 GV: Giải đáp thắc mắc HS Lop8.net (5) ? Văn thuộc thể loại nào? Phương thức biểu đạt chÝnh lµ g×? Thể loại và phương thức biểu đạt GV: Nhấn mạnh KN hồi kí: thể văn ghi chép, kể lại biến cố đã xảy quá khứ mà Tg đồng - Thể loại: Håi kí - Phương thức : Tự và biểu cảm thời là người kể,người tham gia chứng kiến GV? - §o¹n trÝch chia mÊy phÇn? ND tõng phÇn + Đoạn 1: từ đầu người ta hỏi đến chứ: trò Bè côc: phần truyÖn víi bµ c« + §o¹n 2: cßn l¹i: cuéc gÆp gì gi÷a mÑ bÐ Hång * Bước 3:Hướng dẫn phân tích ? - NV “ C« t«i ” cã quan hÖ ntn víi bÐ Hång? - Em có nhận xét gì cử “ cười hỏi ” bà cô? (Không phản ánh đúng tâm trạng và tình cảm bà c«) ? - Từ ngữ nào biểu thực chất thái độ bà? (Rất kÞch) ? RÊt kÞch nghÜa lµ g×? (RÊt gi¶ dèi, gi¶ vê) III Ph©n tÝch Nh©n vËt bµ c« - Cử : cười hỏi, kị - Giäng nãi : ngät ngµo, giả dối - Lời lẽ : mỉa mai, cay độc, nhiếc móc ? Sau lêi tõ chèi cña Hång, bµ c« hái l¹i víi giäng ®iÖu ntn? Điều đó thể cái gì?(Sự giả dối, độc ác) ?-V× bÐ Hång c¶m nhËn lêi nãi cña bµ c« ý nghĩa cay độc, rắp tâm bẩn? ? Qua phân tích, em thấy bà cô là người ntn? Là người lạnh lùng, vụ tỡnh, độc ác, ? Khi kể đối thoại người cô với bé Hồng, tàn nhẫn tác giả đã sử dụng NT gì? (tương phản, đặt hai tính cách trái ngược : hẹp hòi, tàn nhẫn người cô > < tâm hồn sáng, giàu tình thương bé Hồng) -Nhận xét ý nghĩa phép tương phản đó? (Làm bật tính cách tàn nhẫn người cô) GV chốt kiến thức Hoạt động Cñng cè: ? Ph¸t biÓu c¶m nghÜ cña em vÒ nh©n vËt bµ c« ? Em hiÓu thÕ nµo vÒ thÓ håi ký Hoạt động Hướng dẫn học nhà: - §äc mét vµi ®o¹n v¨n ng¾n ®o¹n trÝch , hiÓu t¸c dông cña mét vµi chi tiÕt miªu t¶ vµ biÓu c¶m ®o¹n v¨n -Ghi lại kỉ niệm thân với người thân - So¹n tiÕt cña bµi ( nhân vật bé Hồng – tình mẫu tử) Lop8.net (6) TiÕt:07 Dạy 8a:……………… Trong lßng mÑ (tiÕp) (TRích Những ngày thơ ấu Nguyªn Hång) I Mục tiêu cần đạt: ( tiết 6) II ChuÈn bÞ: - Thµy: gi¸o ¸n, SGK, SGV, tài liệu chuẩn kiến thức kĩ năng, tác phẩm Những ngày thơ ấu - Trß: So¹n bµi theo hướng dẫn III TiÕn tr×nh bµi d¹y: 3.Bµi míi: Hoạt động thầy và trò Néi dung III Ph©n tÝch Hoạt động KiÓm tra bµi cò: ? Hãy trình bày hiểu biết em Tg Nguyên Hồng Nh©n vËt bµ c« và thể loại hồi kí? ( đáp án – nội dung tiết 6) Hoạt động bài * Bước 1: Tìm hiểu nhân vật bé Hồng - Theo dâi phÇn ®Çu VB, em thÊy c¶nh ngé bÐ Hång có gì đặc biệt?( mồ cụi cha, phải sống xa mẹ bơ vơ ghẻ lạnh cay nghiệp họ hàng) Nh©n vËt bÐ Hång a Nh÷ng ý nghÜ, c¶m xóc cña chó bé trả lời người cô - Cảnh ngộ bé Hồng thật đáng thương ( mồ côi cha, sống bơ vơ ) - Khi người cô xúc phạm mẹ, bé Hồng đã có phản ứng ntn? Ph¶n øng th«ng minh xuÊt ph¸t tõ sù nh¹y c¶m và lòng tin yêu mẹ ( cúi đầu không đáp cười và đáp l¹i) V× chó l¹i cã nh÷ng ph¶n øng nh vËy? - Khi bµ c« ng©n dµi hai tiÕng “ em bÐ ”, bÐ Hång cã ý nghÜ g×? - Đau đớn, phẫn uất người cụ xỳc phạm mẹ (lßng th¾t l¹i, khoÐ m¾t cay cay, nước mắt ròng ròng…) - C¨m tøc thµnh kiÕn vµ hủ tôc x· héi phong kiến - H×nh ¶nh so s¸nh “ gi¸ nh÷ng cæ tôc… n¸t vôn ” cã ý nghÜa g×? - Nh÷ng ph¶n øng trªn gióp ta hiÓu g× vÒ bÐ Hång? (bảo vệ mẹ, xuất phát từ tình yêu mãnh liệt mÑ) => Nỗi cô đơn, niềm khát khao tình ? Em hiểu gì bé Hồng qua đối thoại em mẹ bé Hồng bất chấp tàn với người cô? nhẫn người cô - Khi gặp lại mẹ đột ngột trên đường học về, cảm xúc sung sướng cực điểm chú bé thể ntn? - Hình ảnh so sánh “ và cái hôm đó…giữa sa mạc ” có ý nghÜa g×? Lop8.net b C¶m gi¸c ®îc ë lßng mÑ - §uæi theo xe víi cö chØ véi v·, sèc sèc, lËp cËp (7) (so sánh độc đáo, lạ bộc lộ tâm trạng thất - Lên xe và khóc väng cïng cùc tuyÖt väng phong c¸ch v¨n chương sâu sắc, nồng nhiệt Nguyên Hồng) - NV người mẹ kể qua cái nhìn và cảm xúc tràn ngập yêu thương người Điều đó có tác dụng gì?(Niềm sung sướng vô bờ, dào dạt, miên man n»m lßng mÑ, ®îc c¶m nhËn b»ng tÊt c¶ c¸c giác quan giây phút thần tiên, người mẹ vừa vĩ đại, vừa thân thương) - C¶m gi¸c cña chó bÐ n»m lßng mÑ ®îc diÔn t¶ ntn? - C¶m nghÜ cña em vÒ NV bÐ Hång tõ nh÷ng biÓu tình cảm đó? * Bước 2: Hướng dẫn tổng kết - Qua ®o¹n trÝch, h·y chøng minh r»ng v¨n Nguyªn Hång giµu chÊt tr÷ t×nh? + Tình và nội dung truyện: hoàn cảnh đáng thương; người mẹ khổ cực; lòng yêu thương mẹ + Dßng c¶m xóc phong phó cña chó bÐ Hång +C¸ch thÓ hiÖn cña t¸c gi¶ : kÓ víi béc lé c¶m xóc, h×nh ¶nh thÓ hiÖn t©m tr¹ng, c¸c so s¸nh giµu søc gîi c¶m, lêi v¨n giµu c¶m xóc GV: Chuẩn KT NT - §o¹n trÝch lµ bµi ca thiªng liªng vÒ t×nh mÉu tö.Em có đồng ý với nhận xét này không? Vì sao? - Học sinh phát biểu, đọc ghi nhớ SGK (tr 21) ? V¨n b¶n cã ý nghÜa g× ? - Ch×m ngËp c¶m gi¸c vui sướng, rạo rực, ấm áp lòng mẹ Cảm nhận bé Hồng tình mẫu tử thiêng liêng, sâu nặng gặp mẹ IV Tæng kÕt a NghÖ thuËt - Tạo mạch truyện, mạch cảm xúc tự nhiên, chân thực - Kết hợp lời văn kể, tả, biểu cảm tạo nên rung đọng lòng độc giả - Khắc hoạ hình tượng NV bé Hôngg với lời nói, hành động, tâm trạng sinh động, chân thật b Néi dung *Ghi nhí: SGK/21 c ý nghÜa : T×nh mÉu tö lµ m¹ch nguån t×nh c¶m kh«ng bao giê v¬i t©m hån người V LuyÖn tËp - C¶m nghÜ cña em vÒ tuæi th¬ cña chó bÐ Hång H·y viÕt ®o¹n tõ 10 – 15 dòng để chia sẻ với chú bé Hoạt động Cñng cè: - Qua đoạn trích, em hiểu nào là hồi kí? (người viết kể lại chuyện, điều chính mình đã trải qua, đã chứng kiến) - Bøc tranh SGK cã ý nghÜa g× ? KÓ tãm t¾t ®o¹n trÝch Hoạt động4 Hướng dẫn học nhà: - §äc mét vµi ®o¹n v¨n ng¾n ®o¹n trÝch , hiÓu t¸c dông cña mét vµi chi tiÕt miªu t¶ vµ biÓu c¶m ®o¹n v¨n - Ghi lại kỉ niệm thân với người thân - Soạn bài trường tư vựng Lop8.net (8) TiÕt 08-Tiếng việt Dạy 8a:……………… Trường từ vựng I Mục tiêu cần đạt: 1.KiÕn thøc: - Học sinh hiểu nào là trường từ vựng, biết xác lập các trường từ vựng đơn giản Tư tưởng: Học sinh bước đầu hiểu mối liên quan trường từ vựng với các tượng ngôn ngữ đã học đồng nghĩa, trái nghĩa, ẩn dụ, hoán dụ, nhân hoá giúp ích cho viÖc häc v¨n, lµm v¨n 3.KÜ N¨ng : - Tập hợp các từ có chung nét nghĩa vào cùng trường từ vựng - Vận dụng kiến thức trườgn từ vựng để đọc- hiểu và tạo lập Vb II ChuÈn bÞ: - Thày: Bảng phụ: ''Phân biệt trường từ vựng và cấp độ khái quát nghĩa từ vựng '' - Trß: PhiÕu häc tËp (BT 2) theo nhãm III TiÕn tr×nh bµi d¹y: 3.Bµi míi: Hoạt động thầy và trò Néi dung Hoạt động KiÓm tra bµi cò: (5') ? ThÕ nµo lµ tõ nghÜa réng vµ tõ nghÜa hÑp? - Một từ ngữ xem là nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ ngữ đó bao hàm phạm vi số từ ngữ khác - Một từ ngữ coi là nghĩa hẹp phạm vi từ ngữ đó bao trùm phạm vi nghĩa từ ngữ khác Hoạt động Bµi míi: *Bước 1: Tìm hiểu khái niệm trườ n gtừ vựng - Học sinh đọc ví dụ SGK/21 ? Các từ in đậm dùng để đối tượng là người, động vật hay sinh vật? Tại em biết điều đó? -Ta biết điều đó vì các từ nằm câu văn cụ thể, có ý nghĩa xác định ? Các từ in đậm phận thể người.? Nét chung vÒ nghÜa cña nhãm tõ trªn lµ g×? - NÕu tËp hîp c¸c tõ in ®Ëm Êy thµnh mét nhãm tõ th× chúng ta có trường từ vựng ? Vậy theo em trường từ vựng là gì? - Trường từ vựng là tập hợp các từ có ít nét chung vÒ nghÜa Lop8.net I Thế nào là trường từ vựng ? VÝ dô ( SGK/21 ) NhËn xÐt + Các từ in đậm người + Nhãm tõ chØ bé phËn cña c¬ thÓ người : mặt, mắt, da, gò má, đùi ,®Çu, c¸nh tay, miÖng => Trường từ vựng 3.KÕt luËn : Ghi nhí (sgk) (9) + Cơ sở để hình thành trường từ vựng là đặc điểm chung vÒ nghÜa + Không có đặc điểm chung nghĩa thì không có trường từ vựng -Cho học sinh đọc ghi nhớ -NhÊn m¹nh ghi nhí II Lu ý ; (SGK ) Cấp bậc trường từ vựng và tác dụng cách chuyển trường * Bước 2: Tìm hiểu lưu ý ? Trường từ vựng ''mắt'' có thể bao gồm trường từ từ vựng vùng nhá nµo? Cho vÝ dô - Học sinh đọc mục ''2-Lưu ý'' SGK/ 21+ 22 - Bé phËn cña m¾t a Một trường từ vựng có thể bao - §Æc ®iÓm cña m¾t gồm nhiều trường từ vựng nhỏ - C¶m gi¸c cña m¾t - BÖnh vÒ m¾t - Hoạt động mắt ? Vậy từ đó em rút nhận xét gì.? Tính hệ thống trường, thường có bậc trường từ vùng lµ lín vµ nhá ? Trong trường từ vựng có thể tập hợp từ có tõ lo¹i kh¸c kh«ng? Vì sao? - Cã thÓ tËp hîp ®îc nh÷ng tõ lo¹i kh¸c nhau, v×: + DT SV; ngươi, lông mày + ĐT hành động: ngó, liếc + TT tính chất : lờ đờ, tinh anh Đặc điểm ngữ pháp từ cùng trường ? VËy em cÇn lu ý ®iÒu g×? ? Do tượng nhiều nghĩa, từ có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác không? Cho ví dụ ? Tác dụng cách chuyển trường từ vựng văn th¬ vµ cuéc sèng hµng ngµy - Ph©n tÝch vÝ dô sgk - Lµm t¨ng søc gîi c¶m +Suy nghĩ người: tưởng,nghĩ, ngỡ +Hành động người: mừng ,vui , buồn +Cách xưng hô người: cô, cậu, tớ -Mối quan hệ trường từ vựng với các biện pháp tu tõ tõ vùng : Èn dô, nh©n ho¸, so s¸nh ?Em cÇn lu ý ®iÒu g×? ? Trường từ vựng và cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ khác đặc điểm nào? cho ví dụ -Yªu cÇu häc sinh lÊy vÝ dô vµ rót nhËn xÐt Lop8.net b Các từ trường từ vựng có thÓ kh¸c vÒ tõ lo¹i c- Mét tõ nhiÒu nghÜa cã thÓ thuéc nhiều trường từ vựng khác d- Cách chuyển trường từ vựng lµm t¨ng tÝnh nghÖ thuËt cña ng«n từ và khả diễn đạt Phân biệt trường từ vựng và cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ (10) Trường từ vựng - Lµ tËp hîp nh÷ng tõ cã Ýt nhÊt nÐt chung nghĩa, đó các từ có thể khác vÒ tõ lo¹i VD: Trường từ vựng ''cây'' +Bé phËn cña c©y:th©n, rÔ, cµnh (DT) +H.d¸ng cña c©y: cao, thÊp, to, bÐ (TT) Cấp độ KQ nghĩa từ ngữ -Lµ mét tËp hîp c¸c tõ cã quan hÖ SS vÒ phạm vi nghĩa rộng hay hẹp đó các từ ph¶i cïng tõ lo¹i VD: +tốt (rộng) -đảm đang(hẹp) tớnh từ +bµn(réng)- bµn gç (hÑp) Danh từ +đánh(rộng) - cắn (hẹp) Động từ * Bước 3: Hướng dẫn luyện tập - Học sinh đọc bài tập ? Tìm các từ thuộc trường từ vựng ''người ruột thịt'' - Học sinh đọc bài tập 2: HĐ nhúm ( bàn) ? Hãy đặt tên trường từ vựng cho dãy từ đưới đây? -Yªu cÇu häc sinh lµm viÖc theo nhãm vµ b¸o c¸o kÕt qu¶, viÕt kq bµi tËp lªn giÊy (phiÕu häc tËp) -Gäi hs nhãm kh¸c nhËn xÐt - Học sinh đọc bài tập ?Các từ in đậm đoạn văn thuộc trường từ vựng nµo? - Học sinh đọc bài tập ( 2HS lờn bảng làm) ?XÕp c¸c tõ :mòi, nghe, tai, thÝnh, ®iÕc, th¬m, râ vµo đúng trường từ vựng nó theo bảng: khứu giác, thính gi¸c III LuyÖn tËp Bµi tËp \SGK + t«i, thµy t«i, mÑ t«i, em t«i, c« t«i Bµi tËp a Dụng cụ đánh thuỷ sản b Dụng cụ để đựng c Hành động chân d Tr¹ng th¸i t©m lÝ e TÝnh c¸ch g Dụng cụ để viết Bµi tËp -Trường từ vựng thái độ 4.Bµi tËp 4: Khøu gi¸c mòi, th¬m, ®iÕc,thÝnh ThÝnh gi¸c tai, nghe, ®iÕc, râ, thÝnh GV+ HS nhận xét, thống kết đúng các BT; cho điểm HS có kết nhanh, đúng Hoạt động Cñng cè: (3') - Thế nào là trường từ vựng ? - Học trường từ vựng cần lưu ý điều gì? Hoạt động Hướng dẫn học nhà: (2) - Nắm khái niệm và điểm cần lưu ý trường từ vựng - Làm bài tập 5; 6; SGK (tr 23) Viết đoạn văn ngắn ( đề tài tự chọn ) có sử dụng ít từ thuộc trường từ vựng định Chuẩn bị bài Bố cục VB( SGK/24) Lop8.net (11)