Giáo án Ngữ văn 11 theo chuẩn kiến thức - Tuần 5 đến 8 - Trường THPT Bắc Bình

C/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức lớp : 2.Kiểm tra bài cũ: 3.Bài mới: Lời vào bài: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY NỘI DUNG BÀI HỌC VÀ TRÒ * hoạt động 1: Hướng dẫn ĐỀ 1:Viết bài văn trình bày ý [r]

Giáo án Ngữ Văn 11 theo chuẩn kiến thức Tuần 5: Tiết 17-18 Trường THPT Bắc Bình Ngày soạn: 26/09/2010 LẼ GHÉT THƯƠNG (Trích Truyện Lục Vân Tiên- NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU) A/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: 1.Kiến thức : -Nhận thức tình cảm yêu ghét phân minh và lòng thương dân sâu sắc tác giả -Thấy bút pháp trữ tình giàu sức truyền cảm Nguyễn Đình Chiểu 2.Kĩ năng:Phân tích cảm thụ tác phẩm truyện thơ Nôm bác học 3.Thái độ:Biết yêu ghét rạch ròi,trân trọng thơ văn ông Đồ Chiểu B/CHUẨN BỊ BÀI HỌC: 1.Giáo Viên: 1.1.Dự kiến BP tổ chức HS hoạt động cảm thụ tác phẩm: -Tổ chức HS đọc diễn cảm VB -Định hướng HS phân tích, cắt nghĩa và khái quát hoá đàm thoại gợi mở, theo luận nhóm, nêu vấn đề -Tổ chức HS bộc lộ, tự nhận thức các hoạt động 1.2.Phương tiện: SGK,SGV, chuẩn kiến thức, kĩ 11 2.Học Sinh: -Chủ động đọc VB, soạn bài Sưu tầm viết suy nghĩ mình bài học -Tìm hiểu câu hỏi hướng dẫn học bài.Nắm vững yêu cầu bài học C/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức lớp : 2.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra 15phút lần Câu hỏi: Chép câu thơ thể phong cách sống ngất ngưởng NCT làm quan.Từ đó nêu cảm nhận anh(chị) chữ “ngất ngưởng”trong bài ca ngất ngưởng? ->Gợi ý: +Chép câu thơ: Vũ trụ nội mạc phi phận Ông Hi Vân tài đã vào lòng Khi thủ khoa, tham tán, Tổng đốc dông Gồm thao lược đã nên tay ngất ngưởng Lúc bình tây cờ Đại tướng Có Phủ Doãn Thừa Thiên 4điểm +Ngất ngưởng là phong cách sống có lĩnh, có cá tính, trung thực, thẳng thắn, có ý thức rõ thân… +Khoe khoang tài , danh vị … => Thể cái tôi “ngông” đáng trọng Biểu điểm: HS trình bày ý 2đ; Diễn đạt mạch lạc, trôi chảy… 3.Bài mới:Lời vào bài: Trong sống trạng thái ghét-thương thường xuyên gặp phải.Để ứng xử phù hợp, rạch ròi, chúng ta thử phân tích đoạn trích bài học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chung tác giả và tác phẩm - Thao tác 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tác giả-tác NỘI DUNG BÀI HỌC I.Tìm hiểu chung: Tác giả và hoàn cảnh sáng tác: a/Tác giả: NĐC(1822-1888) nhà thơ mù xứ Đồng Nai - Là nhà giáo, nhà thơ, thầy thuốc GV : Đặng Xuân Lộc Lop11.com Giáo án Ngữ Văn 11 theo chuẩn kiến thức Trường THPT Bắc Bình phẩm “Truyện Lục Vân Tiên” - Là cờ đầu thơ ca yêu nước và chống Pháp Nam + GV: Yêu cầu học sinh đọc Bộ.(tk XIX) - Tấm gương sáng lòng yêu nước, thương dân, dùng ngòi phần Tiểu dẫn + HS: Đọc phần Tiểu dẫn bút chiến đấu + GV: Giới thiệu đôi nét nhà - Sáng tác ông đã bị mù và làm thầy thuốc Gia Định thơ.+ GV: Từ Tiểu dẫn, em hãy - Cốt truyện: xung đột thiện và ác,đề cao tinh thần nhân giới thiệu lại ý chính nghĩa và khát vọng xã hội tốt đẹp - Truyện Nôm bác học dân gian, lưu truyền rộng rãi tác phẩm “Lục Vân Tiên” - Thao tác 2: Hướng dẫn học b/Hoàn cảnh sáng tác: Viết trước thực dân Pháp xâm sinh tìm hiểu vài nét văn lược 2/Thể loại: Truyện thơ Nôm bác học + GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại 3/Vị trí : Từ câu 473 đến câu 504 truyện LVT(phần nội dung tóm tắt truyện, tên đầu tác phẩm) các nhân vật chính, và vị trí đoạn trích +GV: Từ vị trí, vai trò Quan 4/Bố cục: đoạn tác phẩm, các em biết 5/Đại ý: Kể lại đối thoại ông Quán và chàng nho nhõn vật nào xếp cựng sinh quỏn rượu,thể rừ thỏi độ ghét, thương ông loại với ông Quán? Họ có đặc điểm chung sao? Nhà thơ muốn nhắn gửi điều gì thông qua nhân vật? Gợi ý: Ngư,Tiều ; xuất , cứu giúp nhân vật chính gặp thoát nạn + GV: Gọi học sinh đọc VB, lưu ý giọng điệu: hăm hở, nồng nhiệt, phân biệt giọng ghét và giọng thương, nhấn mạnh các điệp từ thương, ghét + GV: Đọc lại và giải thích từ khó từ các chú thích * Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN: hiểu qua hệ thống câu hỏi 1.Nội dung: - Thao tác 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu lẽ ghét ông Quán + HS: Đọc lại câu thơ bộc lộ điều mà Quán ghét? + GV: Ông Quán ghét đối tượng nào truyện? Vậy ông Quán ghét điều gì?HS trả lời + GV: Điểm chung điều mà ông ghét?HS trả lời -Điệp từ “dân” lí giải nguyên nhân đó GV : Đặng Xuân Lộc Lop11.com Giáo án Ngữ Văn 11 theo chuẩn kiến thức Trường THPT Bắc Bình + GV: Vậy Cơ sở lẽ ghét là LẼ GHÉT THƯƠNG gì?HS trả lời Ghét - “Nửa phần Thương + GV: Cường độ ghét ông + Việc tầm phào lại nửa phần + §øc Th¸nh nh©n Quán nào?HS trả lời + ThÇy Nhan Tö lại thương”, - Thao tác 2: Hướng dẫn học + Đời Kiệt, Trụ: “Vì chưng hay + ¤ng Gia C¸t + ThÇy §æng Tö sinh tìm hiểu lẽ thương + Đời U, Lệ: ghét là + Người Nguyªn ông Quán +ĐờiNgũ bá,thúc hay thương” + HS: Đọc câu thơ bày tỏ quý: - Mối quan hệ: Lượng + ¤ng Hµn Dò quan niệm điều Quán  Điểm chung : + Tình cảm thương Ghét hính suy thương ghét rõ + ThÇy Liªm + ThÇy L¹c + GV: Ông Quán thương tàn , thối nát, ràng, dứt  Điểm chung: ai? Thương cái gì?Vậy ông Quán truỵ lạc không lo khoát, không Thương người tài thượng điều gì?HS trả lời mập mờ, lẫn đs cho dân đức, có tâm, có hoài + GV: Điểm chung -> Đứng hẳn lộn người này là gì?HS: Tìm phía nhân dân, + Thương là bão, muốn giúp đời số phận lận hiểu qua điển tích Sau đó trao xuất từ quyền lợi gốc, là cội đận ,không đạt sở đổi, nhận xét nhân dân lên nguồn cảm + GV: Định hướng: Họ là án triều đình vua xúc, vì thương nguyện -Cường độ thương: người hết lòng vì dân,vì nước, chúa nên ghét, yêu ->Thương sâu sắc từ bôn ba xuôi ngược, vất vả hi -Cường độ thương hết sinh… mực, căm ghét tận đáy lòng ghét:“Ghét cay + GV: Vậy Cơ sở lẽ thương ghét đắng ghét đến điều =>Bộc lộ niềm cảm là gì?HS trả lời => Lẽ ghét vào tận tâm” thương sâu sắc đối + GV: Cường độ thương ->ghét mãnh liệt thương nào? HS trả lời đến tận cùng ông Quán với người hiền tài không gặp thời - Thao tác 3: Hướng dẫn học cảm xúc :cayxuất phát từ vận sinh tìm hiểu quan hệ đắng-tận tâm lòng thương ghét và thương Ghét kẻ dân sâu sắc và +HS: Đọc câu thơ bày tỏ để dân phải lầm niềm mong mqh ghét –thương? muốn than, khổ cực + GV: Giải thích câu thơ “Vì người có tài, chưng hay ghét là hay có đức thực thương”? HS: Giải thích sở + GV: Câu thơ nêu lên mối quan nguyện hệ lẽ ghét và thương mình nào? - Thao tác 4: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nghệ thuật đoạn trích Nghệ thuật: + GV: Em cú nhận xột gỡ - Điệp từ: Tần số sử dụng lớn: ghét 12 lần = thương 12 lần cỏch sử dụng cặp từ đối nghĩa - Biệp pháp đối: Ghét ghét >< thương thương; Hay ghét >< ghột-thương đoạn thơ hay thương; Thương ghét >< ghét thương; lại ghét >< lại này?Tần số sử dụng từ ghột- thương thương ntn? -Lối diễn đạt trùng điệp,tăng tiến: + GV: Hiệu các biện - Lời thơ: mộc mạc, chân chất mà đậm đà cảm xúc pháp tu từ các câu thơ là -Điển tích, câu chuyện tù sách vở,triều đại TQ:thực trạng rối GV : Đặng Xuân Lộc Lop11.com Giáo án Ngữ Văn 11 theo chuẩn kiến thức Trường THPT Bắc Bình gì? ren bi đát tình hình XHVN  Hiệu quả: o Biểu sáng, phân minh, sâu sắc tâm hồn tác giả, thương ghét đan cài, nối tiếp, thương thương, ghét ghét o Tăng cường độ cảm xúc: yêu thương hết mực, căm ghét * Hoạt động 4: Hướng dẫn học đến cùng III GHI NHỚ: SGK sinh tổng kết + GV: Qua Lẽ ghét thương đoạn trích anh(chị) hiểu gì lòng và nghệ thuật thơ văn NĐC?HS trả lời –Đọc ghi nhớ SGK 4/ Củng cố: Hướng dẫn HS nhà suy nghĩ trả lời số câu hỏi: + GV: Tại dẫn chứng rút từ lịch sử cổ trung đại Trung Quốc? + Định hướng: đoạn thơ bàn lẽ ghét thương đời sống tình cảm người Tất lấy từ lịch sử TQ là thói quen các nhà nho thời trước, hay lấy gương các nhân vật lịch sử TQ để soi mình trên nhiều phương diện + Việc tầm phào (vu vơ) + Đời Kiệt, Trụ: mê dâm, hoang dâm vô độ + Đời U, Lệ: đa đoan, chuyện rắc rối + Đời Ngũ bá, thúc quý: lộn xộn, chia lìa, đổ nát, chiến tranh liên miên + Khổng Tử: lận đận việc truyền đạo Nho + Nhan Tử: hiếu học, đức độ chết sớm dở dang + Gia Cát Lượng: có tài mưu lược lớn mà chí nguyện không thành, đến lúc đất nước bị chia ba + Đổng Trọng Thư: có tài đức người mà không trọng dụng + Nguyên Lượng (Đào Tiềm): cao thượng, không cầu danh lợi, giỏi thơ văn phải chịu cảnh sống ẩn dật để giữ gìn khí tiết + Hàn Dũ: có tài văn chương vì dâng biểu can vua đừng quá mê tín đạo Phật mà bị đày… + Thầy Liêm, Lạc (Chu Đôn Di và Trình Di, Trình Hạo): làm quan không tin dùng đành lui dạy học -Tư tưởng , tình cảm đoạn thơ thể sâu sắc qua câu thơ nào? 5/ Dặn dò: Bài cũ: Học thuộc lòng đoạn trích -Bởi chưng hay ghét là hay thương –điều này bộc lộ nào đoạn trích ? Bài mới:Soạn 2bài đọc thêm: Chạy giặc-NĐC; Hương sơn phong cảnh ca -CMT GV : Đặng Xuân Lộc Lop11.com Giáo án Ngữ Văn 11 theo chuẩn kiến thức Trường THPT Bắc Bình Tuần 5: Ngày soạn: 26/09/2010 Tiết 19 Đọc thêm: CHẠY GIẶC- NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU Đọc thêm: BÀI CA PHONG CẢNH HƯƠNG SƠN-CHU MẠNH TRINH A/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: 1.Kiến thức : *Bài Chạy Giặc: -Cảm nhận tình cảnh “xẻ nghé tan đàn” ;những mát nhân dân giặc đến vaa2 thấy thái độ, tình cảm tác giả -Hiểu nghệ thuật miêu tả thực kết hợp với khái quát qua sử dụng hình ảnh, ngôn từ *Bài :BCPCHS -Cảm nhận cảnh nên thơ, nên hoạ Hương Sơn.Thấy hoà quyện lòng thành kính trang nghiêm với tình yêu quê hương đất nước tươi đẹp -Cách sử dụng từ tạo hình, kết hợp với giọng thơ khoan thai nhẹ nhàng ru, mời mọc 2.Kĩ năng: -Đọc hiểu bài thơ theo đặc trưng thể loại -Nắm bố cục bài hát nói 3.Thái độ:Thái dộ căm thù giặc và tình yêu thiên nhiên B/CHUẨN BỊ BÀI HỌC: 1.Giáo Viên: 1.1.Dự kiến BP tổ chức HS hoạt động cảm thụ tác phẩm: -Tổ chức HS đọc diễn cảm VB -Định hướng HS phân tích, cắt nghĩa và khái quát hoá đàm thoại gợi mở, theo luận nhóm, nêu vấn đề -Tổ chức HS bộc lộ, tự nhận thức các hoạt động 1.2.Phương tiện: SGK,SGV, sách bài tập,chuẩn kiến thức, kĩ 11 2.Học Sinh: -Chủ động đọc VB, soạn bài Sưu tầm viết suy nghĩ mình bài học -Tìm hiểu câu hỏi hướng dẫn học bài.Nắm vững yêu cầu bài học C/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức lớp : 2.Kiểm tra bài cũ: - Đọc thuộc đoạn thơ Lẽ ghét thương, nêu chủ đề đoạn trích - Cơ sở tình cảm ghét và thương Ông Quán là gì? - Mối quan hệ ghét và thương theo quan niệm ông Quán? 3.Bài mới:Lời vào bài: Hoàn cảnh đất nước và nhân dân thực dân xâm lược rơi vào tình cảnh nào Chúng ta tìm hiểu bài học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI HỌC - GV: giới thiệu bài học, cho học sinh đọc tác phẩm - GV: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tác phẩm theo hệ thống câu hỏi SGK *MT:Cảnh nhân dân và đất nước Nội dung: thực dân Pháp xâm lược -Hai câu đầu: diễn tả đất nước rơi vào tay giặc +tiếng súng Tây:chỉ kẻ thù xâm lược-thực dân Pháp miêu tả nào? =>Từ đó, ta thấy chiến tranh đã huỷ +Bàn cờ thế:tình đất nước hoại môi trường nào? => Đất nước, quê hương bị tàn phá, ngập chìm GV : Đặng Xuân Lộc Lop11.com Giáo án Ngữ Văn 11 theo chuẩn kiến thức Trường THPT Bắc Bình HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI HỌC + GV: Định hướng: tăm tối Không khí bình yên bị xóa tan tiếng - Bốn câu tt: súng xâm lăng thực dân Pháp.Thế +Hình ảnh: Lũ trẻ-lơ xơ chạy Bầy chim-dáo dát bay nước rơi vào nguy kịch Nhân dân: lũ trẻ lơ xơ chạy: chạy bất ->Cảnh chạy giặc nhân dân: thần sợ hãi, hốt hoảng, +Địa danh: Bến Nghé,Đồng Nai:Giặc đến đâu cướp phương hướng phá,bóc lột đến đó + GV: Giảng thêm +Nghệ thuật đối (câu 3-4; 5-6),Cách dùng từ có tính o Đàn chim dáo dác bay: bay sợ chọn lọc cao làm bài thơ có tình thực sâu sắc =>Cảnh chạy giặc,sự tàn phá, cướp bốc, giết hại hãi, lo lắng, không định hướng o Bến Nghé, Đồng Nai tan tác, u tối nhân dân.Đồng cảm với nỗi khổ dân o Nét đặc sắc nghệ thuật tả thực -Hai câu cuối: Tâm trạng, tình cảm, thái độ tác tác giả: cách nhắc đến âm giả tiếng súng và dùng từ thời gian +Bất bình trước bất lực, thờ nhà Nguyễn vì (vừa, phút), việc dùng từ láy, nêu đại không bảo vệ đất nước danh các cặp câu thực, luận và phép +Thể nỗi xót xa với người dân vô tội đối: làm cho bài thơ vừa có tính tả thực 2.Nghệ thuật: vừa có tính khái quát cao + GV: Tâm trạng, tình cảm tác giả -Tả thực, kết hợp với khái quát, lựa chọn từ ngữ, sao? hình ảnh + GV: Thái độ nhà thơ hai -Biện pháp đối lập, câu hỏi tu từ: xót thương , đau câu kết nào? đớn vì đất nước rơi vào tay giặc, nhân dân lầm than + GV: Định hứơng: phê phán bất lực đau khổ.Kêu lên thống thiết, thức tỉnh người triều đình, không đủ lực để yêu nước, người có trách nhiệm bảo vệ đất bảo vệ tổ quốc nước BÀI :BÀI CA PHONG CẢNH HƯƠNG SƠN HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ - GV: Giới thiệu bài học + GV: Cho học sinh đọc diễn cảm bài thơ + HS: Đọc bài thơ - GV: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài thơ + GV: Câu thơ mở đầu “bầu trời cảnh bụt”dược hiểu nào? Câu này gơi cảm hứng gì cho bài thơ? Không khí tâm linh cảnh Hương Sơn thể câu thơ nào? + HS: Xác định ý, trả lời + GV: Định hướng: Câu thơ này gợi cảm hứng phong cảnh hứa hẹn có nhiều điều kì ảo, đẹp Cảm hứng cái đẹp thoát tục + GV: Không khí tâm linh cảnh Hương Sơn thể câu thơ nào? NỘI DUNG BÀI HỌC Nội dung: - Câu thơ mở đầu: Không gian, phong cảnh mang không khí thần tiên  Đó là cảm hứng chung bài thơ GV : Đặng Xuân Lộc Lop11.com Giáo án Ngữ Văn 11 theo chuẩn kiến thức Trường THPT Bắc Bình HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI HỌC + GV: Định hướng: Không khí tâm linh cảnh Hương Sơn thể câu thơ: thỏ thẻ rừng - Những câu thơ: mai chim cúng trái lửng lờ khe yến cá nghe kinh “Kìa non non vẳng bên tai tiếng chày kình” vẳng bên tai tiếng chày kình  gợi không khí tâm linh cho bài + GV: Nhận xét cách cảm nhận phong cảnh => Cảm hứng chủ đạo bài thơ: theo thiên nhiên người xưa + HS: Nhận xét bườc chân du khách, nhà thơ- thí chủ vừa MT: Nêu cảm nhận vẻ đẹp phong cảnh thưởng ngoạn vừa hành hương cầu Hương Sơn qua bài thơ, từ đó phát biểu suy nguyện nghĩ việc trân trọng, giữ gìn vẻ đẹp đó - Tiếng chày kình là tiếng gõ mõ lớn nào?  Gợi không khí hư huyền tâm linh, tịnh thoát trần mộng mơ du khách vừa trên đường lên núi vào động vừa lắng nghe tiếng mõ vọng lại - Cách cảm nhận thiên nhiên người xưa: Cảm nhận thiên nhiên sâu Con người dường hòa với phong cảnh làm + GV: Phân tích nghệ thuật tả cảnh tác giả Nghệ thuật tả cảnh: + HS: Phân tích - Sử dụng từ tạo hình,giọng thơ nhẹ nhàng,sử dụng nhiều kiểu câu khác nhau, + GV: Định hướng: Đó là vẻ đẹp nhiều tầng lớp (Này Này) có ngữ điệu tự do, phù hợp với tư tưởng nhiều chiều không gian và nhiều màu sắc khác phóng khoáng, với các biện pháp như: tạo lung linh, huyền ảo.âm lặp, dùng từ láy, ngắt nhịp linh hoạt chắt lọc lại tạo ấn tượng đặc biệt không khí - Phối hợp dùng âm thanh, màu sắc, tiên cảnh, bụt, Phật không gian từ bao quát đến cụ thể, vừa cảm nhận vừa tưởng tượng nguyện cầu thành kính CỦNG CỐ:- Hướng dẫn HS nhà suy nghĩ trả lời số câu hỏi:Nắm nội dung bài thơ -Tâm trạng, tình cảm tác giả sao? -Nắm nội dung bài thơ:Cảm hứng chủ đạo bài thơ: theo bườc chân du khách, nhà thơ- thí chủ vừa thưởng ngoạn vừa hành hương cầu nguyện DẶN DÒ: - Chuẩn bị cho tiết trả bài viết số 1: Lập lại dàn ý cho đề bài đã làm GV : Đặng Xuân Lộc Lop11.com Giáo án Ngữ Văn 11 theo chuẩn kiến thức Trường THPT Bắc Bình Tuần :5 Ngày soạn: 27/09/2010 Tiết 20 TRẢ BÀI VIẾT SỐ 1- RA ĐỀ BÀI VIẾT SỐ 2(NLVH) A/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: 1.Kiến thức : - Hiểu rõ ưu, khuyết điểm bài làm để củng cố kiến thức và kĩ văn nghị luận - Rút kinh nghiệm cách phân tích đề, lập dàn ý bài văn nghị luận - Viết bài NLVH vừa thể hiểu biết tác phẩm , vừa nêu lên suy nghĩ riêng, bước đầu có tính sáng tạo 2.Kĩ năng: -Rèn luyện cách phân tích , nêu cảm nghĩ thân 3.Thái độ: B/CHUẨN BỊ BÀI HỌC: 1.Giáo Viên: 1.1.Dự kiến BP tổ chức HS hoạt động : -Tổ chức HS đọc ,phân tích đề -Định hướng HS phân tích, cắt nghĩa và khái quát hoá , nêu vấn đề -Tổ chức HS bộc lộ, tự nhận thức các hoạt động 1.2.Phương tiện: SGK,SGV, chuẩn kiến thức, kĩ 11 2.Học Sinh: -Chủ động đọc đề, lập dàn bài Sưu tầm viết suy nghĩ mình yêu cầu đề -Nắm vững yêu cầu đề C/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức lớp : 2.Kiểm tra bài cũ: 3.Bài mới: Lời vào bài: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY NỘI DUNG BÀI HỌC VÀ TRÒ * hoạt động 1: Hướng dẫn ĐỀ 1:Viết bài văn trình bày ý kiến anh(chị) tính học sinh tìm hiểu đề và lập trung thực học tập và thi cử HS ngày dàn ý cho đề bài: ĐÁP ÁN - Thao tác 1: Hướng dẫn Phân tích đề: tìm hiểu đề, - Kiểu đề: Có định hướng nội dung, mở phương pháp + GV: Yêu cầu học sinh làm bài - Nội dung: nhắc lại đề bài + HS: Nhắc lại đề + Luận đề: Tính trung thực học tập và thi cử + GV: Nhận xét kiểu đề? + Các luận điểm: Giải thích,chứng minh, bình luận – đánh giá + GV: Nội dung đề bài ý nghĩa là gì? - Phương pháp: Giải thích, chứng minh, bình luận + GV: Bài viết có các luận - Tư liệu: sống xã hội và học tập điểm nào? + GV: Cần sử dụng thao tác lập luận nào? + GV: Tư liệu lấy từ đâu? GV : Đặng Xuân Lộc Lop11.com Giáo án Ngữ Văn 11 theo chuẩn kiến thức Trường THPT Bắc Bình - Thao tác 2: Hướng dẫn Lập dàn ý: Lập dàn ý * Mở bài: + GV: Mở bài ta có thể giới Giới thiệu tính trung thực học tập và thi cử HS ngày thiệu điều gì? * Thân bài: + Vai trò, tác dụng tính trung thực học tập và + GV: Thân bài ta cần đảm thi cử ngày nay.… + Tình trạng dẫn đến tính trung thực học tập và bảo luận điểm nào?? + GV: Nêu dẫn chứng chứng thi cử ngày nào? + Nguyên nhân dẫn đến tính trung thực học tập và minh? thi cử ngày nào? + GV: Đánh giá vấn đề? + GV: Rút bài học cho + Những biện pháp tích cực khắc phục tình trạng thiếu tính thân? trung thực học tập và thi cử HS ngày + GV: Kết bài nào? + Bài học rút tính trung thực học tập và thi cử * Kết bài:Đây là đức tính cần thiết HS học tập ĐỀ 2: Hãy viết bài luận trình bày ý kiến anh(chị) vấn đề: Làm để giữ gìn môi trường học tập luôn xanh,sạch,đẹp ĐÁP ÁN A/ Về nội dung: Đảm bảo các yêu cầu sau: + Vai trò, tác dụng môi trường học tập luôn xanh,sạch, đẹp + Tình trạng dẫn đến môi trường học tập xanh,sạch,đẹp + Những biện pháp tích cực để giữ gìn môi trường học tập luôn xanh,sạch,đẹp + Bài học rút nghĩa cử gìn giữ môi trường học tập xanh,sạch,đẹp B/ Về hình thức +Văn viết mạch lạc, bố cục rõ ràng + Đảm bảo cấu trúc cú pháp III/ BIỂU ĐIỂM * Điểm – 10: Nội dung sâu sắc, văn viết mạch lạc, rõ ràng, không sai chính tả * Điểm -8: Đảm bảo nội dung, không sai chính tả * Điểm -6: Biết cách nghị luận đánh giá vấn đề chưa sâu, có sai chính tả * Điểm – 4: Bài viết sơ sài * Điểm – 2: bài viết sơ sài, lủng củng * Điểm 0: Không làm bài * Hoạt động 2: Nhận xét II NHẬN XÉT: kết làm bài học Ưu điểm sinh - Về nội dung: - Thao tác 1: Nhận xét + Làm rõ luận đề ưu điểm học sinh + Nêu các luận điểm GV : Đặng Xuân Lộc Lop11.com Giáo án Ngữ Văn 11 theo chuẩn kiến thức Trường THPT Bắc Bình bài văn + Có tích hợp kiến thức, có suy nghĩ sáng tạo - Về kĩ : + Nhận diện đúng và hiểu chủ ý đề + Bố cục bài viết rõ ràng, dùng từ, đặt câu, dựng đoạn đa phần đạt yêu cầu + Lập luận có sức thuyết phục + Tìm dẫn chứng tiêu biểu sống và là học tập - Thao tác 2: Nhận xét Khuyết điểm: khuyết điểm học sinh - Về nội dung: bài văn + Một số bài viết chưa làm rõ luận đề thiếu kiến thức, + Chưa nhìn nhận vấn đề trên các phương diện: tác hại việc không trung thực - Về kĩ : + Một số bài viết còn mắc lỗi khá sơ đẳng chính tả: trao dồi, giạy dỗ, khuyên răng, cóp pi, chắt chắn, chữ tình,… + Còn lỗi dùng từ: khoe làng khoe xóm, nhớ mang máng, hột cát, kho tàn, nhì tới nhìn lui…  Từ ngữ + Dựng đoạn: chưa hợp lí vài bài viết + Hành văn: có ý diễn đạt chưa rõ - Thao tác 3: Trả bài viết TRẢ BÀI-THỐNG KÊ ĐIỂM cho học sinh Điểm 9-10 7-8 5-6 3-4 0-2 11A8 0/45 7/45 33/45 5/45 0/45 11A13 0/43 2/43 35/43 6/43 0/43 * Hoạt động 3: Gọi học III SỬA LỖI ĐIỂN HÌNH:Gv sửa trực tiếp vào bài làm sinh sửa lỗi sai điển HS hình lớp - GV: Câu văn mắc lỗi gì? Đề cách chữa? - GV: Câu văn mắc lỗi gì? Đề cách chữa? - GV: Câu văn mắc lỗi gì? Đề cách chữa? * Hoạt động 4: Đọc bài mẫu IV ĐỌC BÀI MẪU:Các bài từ 8điểm học sinh khá giỏi V BÀI VIẾT SỐ Ở NHÀ: * Hoạt động 5: Hướng dẫn ĐỀ 1: Từ các bài “Tự tình” Hồ Xuân Hương và “Thương bài viết số nhà vợ” Trần Tế Xương Anh (chị) hiểu gì người - Thao tác 1: Ra đề bài phụ nữ Việt Nam thời xưa? - Thao tác 2: Hướng dẫn * Đáp án: cách làm bài Về nội dung:Làm bật nội dung sau đây -Thời đại, hoàn cảnh, nội dung thơ tác giả trên -Người phụ nữ VN thời xưa đẹp người đẹp nết: GV : Đặng Xuân Lộc Lop11.com Giáo án Ngữ Văn 11 theo chuẩn kiến thức Trường THPT Bắc Bình - Người phụ nữ chịu nhiều gian nan ,sớm hôm vất vả vì gia đình.Lam lũ, vất vả, tảo tần, chung thuỷ, sắt son.(Thương vợ) - Tình duyên éo le ngang trái làm lẽ mọn.Thân phận bẽ bàng, cô độc, hạnh phúc mong manh.( Tự tình) - Nhiều phẩm chất tốt đẹp, khao khát yêu thương mãnh liệt => Vẻ đẹp truyền thống người phụ nữ Việt Nam: Chịu thương, chịu khó , đức hi sinh vì chồng , vì con, chung thủy… Về hình thức: - Bài viết mạch lạc, bố cục rõ ràng, lập luận sẽ, không sai chính tả, sẽ… * Biểu điểm: - Điểm: 9-10: Đạt hai mặt nội dung và hình thức,có liên hệ sâu rộng, có nét riêng,thể quan điểm , suy nghĩ đúng đắn - Điểm : 7-8:Tương đối đạt hai mặt nội dung và hình thức, sai vài lỗi nhỏ không đáng kể - Điểm: 5-6: Hiểu đề, viết chưa sâu, sai vài lỗi chính tả - Điểm: 3-4: Bài thiếu nhiều ý, văn chưa mạch lạc, chưa rõ nội dung, sai nhiều lỗi chính tả - Điểm: 1-2:Chưa hiểu hết nội dung đề bài, viết lan man không tập trung - Điểm 0: Không nộp bài, lạc đề ĐỀ 2: Giữa Nguyễn Khuyến và Tú Xương có nỗi niềm tâm giống giọng thơ khác nào? Hãy làm rõ ý kiến mình * Đáp án: Về nội dung:Bài viết HS đảm bảo các ý sau: -Ý 1:Thời đại xã hội hai nhà thơ:Là hai nhà thơ tài ba sống cùng thời -Ý 2:Điểm chung tâm , nỗi niềm Nguyễn Khuyến và Tú Xương: nỗi đau nước, căm ghét thực dân phong kiến, -Ý 3:Những tâm , nỗi niềm người: +Nguyễn Khuyến đỗ đạt cao, có khoa danh, làm quan-> nụ cười châm biếm thơ nhẹ nhàng, thâm thuý ( Ông phỗng đá, Tiến sĩ giấy, Hội tây,…) +Tú Xương thi tới tám lần mà đỗ tú tài, không bổ dụng, cảnh nhà nheo nhóc, túng thiếu->giọng thơ châm biếm mạnh mẽ, cay độc ( Đất Vị Hoàng, Khoa thi năm Đinh Hợi, Mồng hai tết viếng cô Kí,…) -Ý 4:Tâm thơ bộc lộ lòng chân chính đất nước ->Khẳng định chữ tâm và chữ tài hai nhà thơ Về kĩ năng:Bài viết HS trình bày vững kĩ sau: - Áp dụng kết hợp thao tác lập luận đã học mức độ định để làm rõ nội dung đề bài - Biết cách phân tích điểm giống và khác nhà thơ tác phẩm văn học GV : Đặng Xuân Lộc Lop11.com Giáo án Ngữ Văn 11 theo chuẩn kiến thức Trường THPT Bắc Bình - Biết cách trình bày bài văn nghị luận văn học.bố cục bài viết rõ ràng, trình bày vấn đề mạch lạc.Văn viết trôi chảy,lập luận chặt chẽ,sắc sảo -Ít mắc lỗi chính tả và diễn đạt * Biểu điểm: - Điểm 9-10 : + Hiểu rõ và đáp ứng tốt, đầy đủ các ý nêu trên đề bài ; Có tư duy, cảm nhận riêng ; + Bố cục bài viết rõ ràng, hợp lí; Diễn đạt mạch lạc, lời văn tự nhiên, có cảm xúc ; + Dẫn chứng chính xác.Không mắc lỗi chính tả, ngữ pháp, diễn đạt - Điểm 7-8 : + Hiểu rõ và đáp ứng dầy đủ các ý nêu trên đề bài ; Bố cục bài viết rõ ràng, hợp lí ; + Dẫn chứng chính xác,diễn đạt mạch lạc, có cảm xúc ; + Còn vài lỗi chính tả, ngữ pháp - Điểm 5-6 : + Hiểu và đáp ứng ý 1,2,3 nêu trên đề bài khai thác chưa sâu các ý; + Cảm nhận có đôi chỗ còn sơ sài, chưa có dẫn chứng; bố cục rõ ràng, nhiều chỗ bố cục đoạn chưa hợp lí; diễn đạt được; số dẫn chứng chưa chính xác + Mắc lỗi - lỗi chính tả, ngữ pháp - Điểm 3-4 : + Chưa nắm vững và chưa làm rõ yêu cầu đề bài ;có chỗ trình bày chưa sát với yêu cầu đề ; bố cục chưa thật rõ ràng, còn nhiều chỗ chưa hợp lí; nhiều chỗ dẫn chứng chưa chính xác,diễn đạt còn lúng túng, ý rời rạc ; + Mắc nhiều lỗi chính tả, ngữ pháp - Điểm 1-2 : + Chưa nắm vững và chưa đáp ứng 1/3 yêu cầu đề bài ; + Có chỗ nhận thức chưa đúng đắn sai kiến thức, lạc đề;bố cục bài viết không đúng yêu cầu ;không biết cách diễn đạt ý ; dẫn chứng chưa chính xác + Mắc nhiều lỗi chính tả, ngữ pháp - Điểm 00 : Để giấy trắng viết vài dòng không rõ ý * Thời gian nộp : thứ tuần sau CỦNG CỐ:- Nắm cách làm bài văn nghị luận xã hội.- Khắc phục lỗi sai DẶN DÒ:Hoàn thiện bài viết số Thời gian: tuần -Chuẩn bị bài: Tác giả Nguyễn Đình Chiểu bài học : Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc -Câu hỏi: + Nêu nét chính đời Nguyễn Đình Chiểu? + Những tác phẩm chính ông? + Nội dung đặc sắc các tác phẩm? + Nghệ thuật các sáng tác? GV : Đặng Xuân Lộc Lop11.com Giáo án Ngữ Văn 11 theo chuẩn kiến thức Tuần :6 Tiết 21-22-23 Trường THPT Bắc Bình Ngày soạn: 29/09/2010 VĂN TẾ NGHĨA SĨ CẦN GIUỘC NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU A/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: 1.Kiến thức : -Cảm nhận vẻ đẹp bi tráng hình tượng người nghĩa sĩ nông dân và thái độ cảm phục xót thương tác giả người xả thân vì nước -Hiểu giá trị nghệ thuật bài văn tế; trữ tính, thủ pháp tương phản và việc sử dụng ngôn ngữ 2.Kĩ năng: Biết cách đọc hiểu bài văn tế theo đặc trưng thể loại 3.Thái độ:Biết đau thương cho cảnh ngộ người dân nước, tự B/CHUẨN BỊ BÀI HỌC: 1.Giáo Viên: 1.1.Dự kiến BP tổ chức HS hoạt động cảm thụ tác phẩm: -Tổ chức HS đọc diễn cảm VB -Định hướng HS phân tích, cắt nghĩa và khái quát hoá đàm thoại gợi mở, theo luận nhóm, nêu vấn đề -Tổ chức HS bộc lộ, tự nhận thức các hoạt động 1.2.Phương tiện: SGK,SGV, sách bài tập,chuẩn kiến thức, kĩ 11 2.Học Sinh: -Chủ động đọc VB, soạn bài Sưu tầm viết suy nghĩ mình bài học -Tìm hiểu câu hỏi hướng dẫn học bài.Nắm vững yêu cầu bài học C/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức lớp : 2.Kiểm tra bài cũ: - Đọc thuộc lòng đoạn thơ Lẽ ghét thương NĐC - Giải thích ý nghĩa câu thơ: Vì chưng hay ghét là hay thương Nửa phần lại ghét nửa phần lại thương - Từ cội nguồn ghét thương tác giả, ta đánh giá nào phẩm chất đạo đức và lí tưởng nhà thơ? 3.Bài mới:Lời vào bài: Cuộc đời Đồ Chiểu là gương sáng ngời nghị lực phi thường vượt lên số phận ,lòng yêu nước thương dân, tinh thần bất khuất trước kẻ thù.Để hiểu rõ , chúng ta nghiên cứu đời và tác phẩm ông HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm PHẦN MỘT : TÁC GIẢ hiểu đời nhà thơ Nguyền Đình I CUỘC ĐỜI Chiểu + GV: Giới thiệu bài: dẫn lời ông Phạm văn Đồng và cho học sinh xem tranh chân dung Nguyễn Đình Chiểu + GV: Gọi học sinh đọc tiểu sử Nguyễn - Nguyễn Đình Chiểu sinh năm 1822 làng Đình Chiểu SGK, tóm tắt điểm chính Tân Thới, huyện Bình Dương, tỉnh Gia Định ( + HS: Tóm tắt theo hai giai đoạn: trước và là TP HCM ), năm1888 Bến Tre sau bị mù, trước và sau Pháp xâm - Cuộc đời gặp nhiều bất hạnh, mát lược - Là người giàu niềm tin và nghị lực, GV : Đặng Xuân Lộc Lop11.com Giáo án Ngữ Văn 11 theo chuẩn kiến thức Trường THPT Bắc Bình vượt qua số phận để giúp ích cho đời: bị mù ông mở trường dạy học, bốc thuốc chữa bệnh giúp dân, làm thơ… - Năm 1859 Pháp chiếm Gia Định, Nguyễn Đình Chiểu Cần Giuộc, Bến Tre, ông đứng vững trên tuyến đầu kháng chiến chống ngoại xâm, cùng các lãnh tụ nghĩa quan bàn mưu kế đánh giặc và + GV: Những bài học từ đời ông? sáng tác vần thơ cháy bỏng căm thù  Cuộc đời Đồ Chiểu là gương sáng ngời về: - Nghị lực phi thường vượt lên số phận - Lòng yêu nước thương dân - Tinh thần bất khuất trước kẻ thù * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm II SỰ NGHIỆP THƠ VĂN: hiểu nghiệp thơ văn Nguyễn Đình Chiểu - Thao tác 1: Tìm hiểu Những tác phẩm Những tác phẩm chính: chính Nguyễn Đình Chiểu + HS: Đọc nghiệp thơ văn Nguyễn Đình Chiểu SGK + HS: Kể tên tác phẩm chính ông a Trước Pháp xâm lược: theo thời gian: trước và sau 1859 - Lục Vân Tiên - Dương Từ - Hà Mậu  Truyền bá đạo lí làm người cs đời thường b Sau Pháp xâm lược: Chạy giặc, Văn tế Cần Giuộc, Văn tế Trương Định, thơ điếu Trương Định, thơ điếu Phan Tòng, Ngư, Tiều y thuật vấn đáp,…  Truyền bá đạo làm người đất nước có giặc ngoại xâm =>Lá cờ đầu thơ văn yêu nước chống Pháp nửa cuối TK XIX - Thao tác 2: Tìm hiểu Nội dung thơ văn Nội dung thơ văn: Nguyễn Đình Chiểu Viết thơ, văn với quan niệm: coi ngòi bút là + HS: Đọc nội dung thơ văn vũ khí đánh giặc, chở đạo lí giúp đời.Quan + HS: Xác định nội dung chính, tìm niệm thể hai nội dung: dẫn chứng minh họa + GV: Định hướng: Chở bao nhiêu đạo thuyền không khẳm Đâm thằng gian bút chẳng tà! Học theo ngòi bút chí công Trong thơ cho ngụ lòng xuân thu  Sáng tác văn chương thuyền chở GV : Đặng Xuân Lộc Lop11.com Giáo án Ngữ Văn 11 theo chuẩn kiến thức đạo lí, chở không đầy Viết văn là cầm bút đâm kẻ gian tà, đâm không bị mòn, cùn Sáng tác văn chương là là việc học theo Khổng Tử làm sách giúp đời + GV: Yêu cầu học sinh minh họa nội dung đề cao đạo đức tác phẩm LVT + HS: Nêu dẫn chứng + GV: Định hướng: Lí tưởng đạo đức thể rõ truyện LVT Trai thời trung hiếu làm đầu Gái thời tiết hạnh làm câu trau mình Hình tượng các nhân vật ông Tiều, ông Quán, Tử Trực, Hớn Minh góp phần thể rõ q.niệm đạo đức ông: gương sáng đạo đức, nhân nghĩa, thủy chung, sẵn sàng làm việc nghĩa cứu dân cứu nước, giúp đời + GV: Yêu cầu Xác định ý SGK nội dung yêu nước + HS: Xác định ý SGK + GV: Yêu cầu học sinh minh họa nội dung yêu nước các tác phẩm Nguyễn Đình Chiểu + HS: Nêu dẫn chứng + GV: Định hướng: o Bài “Chạy giặc” o Trong Nam tên họ cồn trận Gò Công nức tiếng đồn Dấu đạn hãy rên tàu bạch quỷ Hơi gươm thêm rạng thể hoàng môn (Trương Định) Dù đui mà giữ đạo nhà Còn sáng mắt ông cha không thờ - Thao tác 3: Tìm hiểu nghệ thuật thơ văn Nguyễn Đình Chiểu + GV: Yêu cầu học sinh đọc SGK, kết hợp với hiểu biết THCS, nêu nhận xét nghệ thuật thơ văn NĐC? + GV: Em hiểu nào tính chất đạo đức trữ tình, thử giải thích đoạn trích Lẽ ghét thương + GV: Định hướng: Cách nói, viết, cách suy nghĩ, Hối vầy lửa Ông hơ bụng dạ, mụ hơ mặt mày; Trường THPT Bắc Bình a Lí tưởng đạo đức, nhân nghĩa: Thể rõ tác phẩm Lục Vân Tiên - Vừa truyền dạy nhữ bài học đạo làm ngườichân chính,vừa kết hợp với truyền thống nhân nghĩa dân tộc - Mẫu người lí tưởng: + Nhân hậu, thuỷ chung + Bộc trực, thẳng + Trọng nghĩa hiệp b Lòng yêu nước thương dân - Cảm thương nỗi khổ nhân dân, tố cáo tội ác mà thực dân Pháp đã gây cho nhân dân - Lên án kẻ làm tay sai cho giặc - Ca ngợi sĩ phu lòng vì dân, vì nước mà chiến đấu đến thở cuối cùng - Ngợi ca người dân nghèo khổ đáng giặc kiên cường - Ngợi ca người trí thức bất hợp tác với kẻ thù - Kiên trì thái độ bất khuất trước kẻ thù - Hi vọng và tin tưởng vào tương lai tươi sáng dân tộc Nghệ thuật thơ văn - Văn chương trữ tình đạo đức - Đậm đà sắc thái Nam Bộ: + Ngôn ngữ: mộc mạc bình dị lời ăn tiếng nói nhân dân Nam Bộ + Nhân vật: trọng nghĩa khinh tài, nóng nảy, bộc trực đầm thắm ân tình GV : Đặng Xuân Lộc Lop11.com Giáo án Ngữ Văn 11 theo chuẩn kiến thức Quán ghét việc tầm phào Ghét cay ghét đắng ghét vào tận tâm… Trường THPT Bắc Bình Hết tiết 21 * Hoạt dộng 1: Hướng dẫn học sinh tìm PHẦN HAI: TÁC PHẨM hiểu chung bài văn tế - Thao tác 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu I Tìm hiểu chung: Hoàn cảnh sáng tác + GV: Đọc tiểu dẫn SGK, xác định hoàn cảnh Hoàn cảnh sáng tác: đời? Được viết theo yêu cầu tuần phủ Đỗ Quang, để đọc lễ truy điệu nghĩa sĩ đã hi sinh trận tập kích đồn quân Pháp Cần Giuộc đêm 16 tháng 12 năm 1861.Cũng là tiếng khóc từ đáy lòng tác giả và là tiếng khóc lớn nhân dân trước hi sinh người anh hùng - Thao tác 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Thể loại : Thể loại và bố cục Văn tế-Viết chữ Nôm có 30 câu theo Những đặc điểm thể loại, bố cục bài thể phú Đường luật, với câu văn biền ngẫu văn tế Bố cục: + HS:gạch SGK - Lung khởi: Khái quát bối cảnh lịch sử và thời đại + HS:có thắc mắc gì thêm, + GV: giải thích - Thích thực: Hình tượng người nông dân nghĩa sĩ - Ai vãn: Nỗi đau đớn tiếc thương người thân, nhân dân trước hi sinh nghĩa sĩ - Kết: Ý nghĩa cái chết anh hùng 3/Chủ đề: Nói lên vẻ đẹp bi tráng hình tượng người nông dân yêu nước buổi đầu chống thực dân Pháp, thể thái độ cảm phục, xót thương tác giả người xả thân vì nước * Hoạt dộng 2: Hướng dẫn học sinh tìm II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN: hiểu bài văn tế - Thao tác 1: Hướng dẫn học sinh đọc văn Lung khởi: KQ bối cảnh lịch sử và thời đại: + GV: Hướng dẫn đọc: ngắt nhịp đúng các -Hỡi Ôi!:Biểu cảm xúc độ dấu câu, kết hợp giọng cảm thương với giọng hùng tráng, căm giận, khẩn trương, phấn chấn, ngạc nhiên, sững sờ đau đớn, xót xa,tiếc nuối  Đoạn 1: giọng trang trọng  Đoạn 2: trầm lắng phần đầu chuyển sang hào hứng sảng khoái- là kể chiến công- phần sau GV : Đặng Xuân Lộc Lop11.com Giáo án Ngữ Văn 11 theo chuẩn kiến thức  Đoạn 3: giọng trầm buồn, sâu lắng, xót xa, đau đớn  Đoạn 4: thành kính, trang nghiêm - Thao tác 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu phần bài văn tế + GV: Gọi học sinh đọc câu đầu và tập diễn xuôi nội dung + HS: Đọc và diễn xuôi nội dung + GV: Định hướng: Than ôi! Khi tiếng súng giặc Pháp vang rền trên quê hương thì lòng ua nhân dân sáng tỏ đến tận trời Công lao 10 năm vỡ đất, làm ruộng dù to lớn, chẳng trận đánh tây vì nghĩa lớn Tuy thất bại danh tiếng vang dội + GV: Trong phần này có đối lập hình thức tạo thành đối lập nội dung Hãy và phân tích + HS: Trả lời + GV: Định hướng: đối lập trắc, từ loại tạo ý nghĩa đối lập lòng dân và súng giặc + GV: Trong khung cảnh thời đại đó, người nông dân đã xác định điều gì? Cái chết họ có ý nghĩa nào? - Thao tác 3: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu phần bài văn tế.(nguồn gốc người nghĩa quân) + GV: Trước gia nhập nghĩa quân, họ có gốc gác nào? Đời sống hàng ngày họ sao? Từ cui cút thể ý nghĩa gì? + HS: Phát biểu + GV: Tác giả nhấn mạnh điều gì giới thiệu thân họ? + HS: Phát biểu + GV: Hoàn cảnh lịch sử đã tạo bước ngoặt đời họ Đó là nào? + GV: Lòng căm thù giặc họ thể sao? Những hình ảnh so sánh, cường điệu làm ta nhớ câu văn ai? + HS: Nhớ lại, suy ngẫm trả lời + GV: Định hướng: biến cố: giặc đến xâm lược vua quan ương hèn chủ hòa họ trông tin trời hạn trông mưa Nông dân ghét cỏ dại, họ hét thói Trường THPT Bắc Bình - Đối lập hình thức và nội dung : +súng giặc đất rền: +lòng dân trời tỏ: +1 trận đánh Tây +10 năm làm ruộng +mất tiếng vang +còn danh mõ phao -> khung cảnh bão -> lòng mong muốn táp, tàn bạo.Thế lực hòa bình, tâm tàn bạo chống giặc, bảo vệ tổ quốc.ý chí, nghị lực  Ý nghĩa cái chết bất tử: Có sức cổ vũ và khích lệ lớn.(hành động cao cả, đáng biểu dương.) =>Khắc hoạ vẻ đẹp chân dung người nghĩa sĩ Cần Giuộc đất Lục tỉnh anh hùng  Với từ ngữ gợi tả, biệt pháp liệt kê, tác giả cho thấy đời nghĩa sĩ là người nông dân nghèo khổ, lam lũ, chất phác, cần cù, gắn bó với làng quê bình, chưa biết đến chiến trận binh đao - Căm ghét: “Mùi tinh chiên…như nhà nông ghét cỏ” kiểu căm ghét nông dân, tự nhiên, cụ thể Thích thực: Hình tượng người nông dân – nghĩa sĩ - Nguồn gốc và hoàn cảnh sinh sống: Câu 3-5 + Là nông dân hiền lành,gắn bó với mảnh ruộng ,công việc thường ngày: Việc cuốc,… +Xa lạ với nhà binh: Tập khiên,… -> Nhấn mạnh nguồn gốc nông dâm tuý =>Cui cút: bộc lộ lòng yêu thương, cảm thông tác giả - Khi giặc Pháp đánh chiếm quê hương, họ trở thành người nghĩa sĩ anh dũng đánh Tây:C6-9 +Ban đầu: Họ sợ sệt, lo lắng, căng thẳng và GV : Đặng Xuân Lộc Lop11.com Giáo án Ngữ Văn 11 theo chuẩn kiến thức hèn mọt Các hình ảnh: bòng bong che trắng lốp, ống khói chạy đen sì; muốn ăn gan, muốn cắn cổ  Gợi nhớ văn TQT + GV: Họ nhận thức nào tổ quốc, quê hương? Nhận thức đó dẫn tới hành động gì? + HS: Trao đổi, trả lời + GV: Đất nước là khối thống cần bảo vệ… Họ tự nguyện đứng lên đánh giặc Trường THPT Bắc Bình cảm thấy thất vọng bị bỏ rơi “ tiếng phong hạc…mưa” + Thái độ giặc:Căm ghét, căm thù  Thái độ đó diễn tả hình ảnh cường điệu mạnh mẽ mà chân thực (như nhà nông ghét cỏ muốn tới ăn gan, muốn cắn cổ) +Căm thù cao độ: “…muốn tới ăn gan,…muốn cắn cổ” đt mạnh + danh từ: Sự căm thù lên đến đỉnh, muốn hành động cách dứt khoát + GV: Họ chiến đấu điều kiện +Nhận thức: “ Một mối xa thư…há để nào? Với khí sao? Hiệu nào? chém rắn đuổi hươu; hai vầng nhật nguyệt…đâu dung lũ treo dê bán chó” nhận + GV: Nhận xét chung hình tượng người thức, ý thức trách nhiệm nghiệp cứu nước nghĩa sĩ nông dân? + HS: Trả lời + GV: Đẹp, hùng vĩ mà bình dị… +Họ hành động tự nguyện: “Nào đợi đòi bắt…chẳng thèm trốn ngược, trốn xuôi…” Ôm đất nước người áo vải sẵn sàng chiến đấu vượt qua khó khăn Đã đứng lên thành anh hùng gian khổ  Đây là chuyển hoá phi thường từ người nông dân hiền lành chất phác, trở thành người có ý thức trách nhiệm và tự nguyện vì đại nghĩa mà đứng lên đánh giặc cứu nước - Điều kiện và khí chiến đấu: C 10-15 + Điều kiện: thiếu thốn: Ngoài cật= Một manh áo vải; Trong tay= Một tầm vông, luỡi dao phay, nồi rơm cúi + Khí thế: đốt, đâm chém., đạp, lướt :mạnh mẽ vũ bão làm giặc kinh hoàng  Hàng loạt các động từ mạnh sử dụng: gợi khí công thác đổ - Kết chiến: đốt nhà thờ, chém rớt đầu quan hai  Nghệ thuật tả thực kết hợp với trữ tình, phép tượng phản, giàu nhịp điệu, tác giả đã dựng nên tượng đài nghệ thuật người nông dân - nghĩa sĩ: bình dị mà phi thường - Thao tác 4: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Ai vãn :Bày tỏ lòng tiếc thương, cảm phần bài văn tế phục tác giả và nhân dân + GV: Đoạn văn thể tình cảm người nghĩa sĩ: người nghĩa sĩ? Thái độ và tình cảm - Nỗi xót thương người nghĩa sĩ: Câu 16-24 thể nào? GV : Đặng Xuân Lộc Lop11.com Giáo án Ngữ Văn 11 theo chuẩn kiến thức + GV: Hình ảnh thiên nhiên có tác dụng gì? Tại nói đây là tiếng khóc có tầm vóc lớn? + HS: Trao đổi trả lời + GV: Không khóc thương mà tác giả còn thể lòng căm giận điều gì? + GV: Vì nói đây là tiếng khóc đau thương không bi lụy? + HS: Trả lời +2 câu cuối bộc lộ cảm xúc gì? +Tiếng khóc bi tráng xuất phát từ nhiều nguồn cảm xúc.Theo em, đó là cảm xúc gì? => Tiếng khóc đau thương mà không bi lụy vì nó tràn đầy niềm tự hào, kính phục và ngợi ca người đã chiến đấu và hi sinh cho Tổ quốc Họ chết, tinh thần và việc làm họ sống mãi lòng người.Họ lấy cái chết làm sáng ngời chân lí cao đẹp thời đại “thà chết vinh còn sống nhục” - Thao tác 5: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu phần bài văn tế + GV: Tiếng khóc đoạn cuối hướng ai? Người nghĩa sĩ còn sống lòng người phương diện nào? + HS: Trả lời + GV: Hướng đến người mẹ, người vợ Danh tiếng họ sống mãi lòng người dân - Thao tác 6: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nghệ thuật bài văn tế +Những yếu tố nào làm nên sức gợi cảm mạnh mẽ bài văn tế? +Giọng văn tế ? +Ngôn ngữ , hình ảnh? Trường THPT Bắc Bình +Nỗi tiếc hận người phải hi sinh nghiệp còn dang dở… + Nỗi xót xa gia đình người thân …câu 25 +Nỗi căm hờn kẻ đã gây nên nghịch cảnh éo le câu 21 =>Nỗi đau sâu nặng, bao trùm khắp cỏ cây, sông núi,…đều nhuốm màu tang tóc, bi thương  Do , đó là tiếng khóc có tầm sử thi -Biểu dương công trạng người nông dânnghĩa sĩ, đời đời nhân dân ngưỡng mộ, ghi công =>Niềm cảm phục và tự hào 4.Kết: Ca ngợi linh hồn các nghĩa sĩ: - Ngợi ca lòng vì dân nghĩa sĩ theo hướng vĩnh viễn hóa: danh thơm đồn sáu tỉnh - Đông viên, tin tưởng, tâm đánh giặc -Cảm thương nhân dân phải khổ đau; thắp nén nhang tưởng nhớ người đã khuất lại chạnh lòng nghĩ đế nước non 5.Nghệ thuật: -Cảm xúc chân thành, sâu nặng, mãnh liệt -Giọng văn bi tráng, thống thiết, thay đổi theo cảm xúc: sôi nổi, hào hứng reo vui cùng chiến thắng chuyển sang trầm lắng, thống thiết; có lúc nức nở, xót xa, có lúc tiếng kêu oán có lúc trang nghiêm lới khấn nghuyện thiêng liêng -Hình ảnh sống động; ngôn ngữ giản dị , dân dã có sức biểu cảm và giá trị thẩm mỹ cao * Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh tổng IV GHI NHỚ: SGK kết - GV: Nêu nhận xét em giá tị nội dung và giá trị nghệ thuật tác phẩm này - HS: Nhận xét theo các ý phần Ghi nhớ Nội dung: Tiếng khóc bi tráng thời khổ đau GV : Đặng Xuân Lộc Lop11.com Giáo án Ngữ Văn 11 theo chuẩn kiến thức vĩ đại dân tộc; tượng đài người nghĩa sĩ nông dận Cần Giuộc đã anh dũng hi sinh vì tổ quốc Nghệ thuật: Thành tựu xuất sắc xây dựng nhân vật ( hình tượng tập thể nghĩa quân nông dân); kết hợp nhuần nhuyễn bút pháp trữ tình và thực; ngôn ngữ bình dị sáng, đậm sắc thái Nam bộ; bài văn tế hay nhất, kiệt tác VHVN Trường THPT Bắc Bình CỦNG CỐ:- Hình ảnh người nông dân nghĩa sĩ tái nào? - Tiếng khóc tác giả xuất phát từ tình cảm nào? - Vì tiếng khóc này không bi luỵ?- Thành công nghệ thuật bài văn tế? DẶN DÒ:- Bài cũ: học thuộc đoạn tiêu biểu: đoạn Học ghi nhớ - Bài mới: soạn bài Thực hành thành ngữ, điển cố - Câu hỏi: Trả lời các câu hỏi bài học? + Đọc tiểu dẫn SGK, xác định hòan cảnh đời bài văn? Những đặc điểm thể loại, bố cục bài văn tế? + Trước gia nhập nghĩa quân, nghĩa sĩ có gốc gác nào? Đời sống hàng ngày họ sao? + Khi kẻ thù xâm lược, họ nhận thức nào tổ quốc, quê hương? Nhận thức đó dẫn tới hành động gì? + Họ chiến đấu điều kiện nào? Với khí sao? Hiệu nào? + Vì nói đây là tiếng khóc đau thương không bi lụy? + Nhận xét giá tị nội dung và giá trị nghệ thuật tác phẩm? GV : Đặng Xuân Lộc Lop11.com