- Khẳng định đề cao con người về các mặt phẩm chất, tài năng, khát vọng chân chính: Đề cao cái tôi cá nhân Bài ca ngất ngưởng, Chiếu cầu hiền => Nội dung nhân đạo đã tạo nguồn cảm hứng đ[r]
(1)TIẾT 29-30 NS: 11/10/08 NG: 13/10/08 ÔN TẬP VĂN HỌC TRUNG ĐẠI VIỆT NAM A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS - Hệ thống kiến thức văn học trung đại VN đã học chương trình ngữ văn 11 - Tự đánh giá kiến thức văn học trung đại và phương pháp ôn tập từ đó rút kinh nghiệm để học tập tốt phần văn học B/ Chuẩn bị Thầy: Soạn giáo án, TKTL Trò: Ôn tập C/ Tiến trình tổ chức các hoạt động HĐ 1: Kiểm tra bài cũ HĐ 2: Giới thiệu bài HĐ 3: Bài Hoạt động thầy HĐ trò Nội dung kiến thức cần đạt I/ Nội dung 1, Câu ? Những biểu nộidung yêu nước văn học từ kỉ XVIII đến hết kỉ XIX? So với các giai đoạn trước, nội dung yêu nước giai đoạn này có biểu gì mới? Phân tích nét biểu nội dung yêu nước qua các tác phẩm và đoạn trích: - Chạy giặc, Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc - Xin lập khoa luật( NTT) - Bài ca phong cảnh Hương Sơn.( CMT) - Câu cá mùa thu( NK) - Vịnh khoa thi hương( TTX) ? Chia nhóm HS thảo luận, thời gian thảo luận HS thảo Lop11.com (2) phút luận Hết thời gian HS trình bày HSTL ý kiến theo nhóm Các nhóm khác bổ sung, sau đó GV chốt ý ? Hãy cho biết hoàn cảnh HSTL lịch sử Việt Nam từ kỉ XVIII đến hết kỉ XIX GV: Mặt khác ảnh hưởng văn học truyền thống mặt tích cực đạo Nho, Phật giáo và truyền thống nhân đạo người Việt “Thương người thể thương thân” ? Hoàn cảnh lịch sử xã hội HSTL trên đã tác động nào đến nội dung văn học Việt Nam từ kỉ XVIIIXIX Nội dung yêu nước biểu các mặt: + Âm hưởng hào hùng đất nước chiến đấu và chiến thắng( Hào khí Đông A) + Âm hưởng bi tráng lúc nước nhà tan( Chặy giặc, Văn tế nghĩa sĩ CG) + Biết ơn ca ngợi người hi sinh vì đất nước + Căm thù giặc sâu sắc + Thể tình yêu thiên nhiên đất nước tha thiết( Bài ca phong cảnh HS, Câu cá mùa thu) + Ý thức canh tân đất nước( Xin lập khoa luật, bài ca ngắn trên bãi cát) + Hướng Nho sĩ vào nhiệm vụ XD, bảo vệ đất nước, ý thức trách nhiệm kẻ sĩ hoàn cảnh ngặt nghèo đất nước => ND yêu nước vừa có kế thừa biểu yêu nướccủa kỉ trước, vừa có phát triển Câu - Hoàn cảnh lịch sử: Chế độ phong kiến rơi vào tình trạng khủng hoản suy thoái Nhiều khởi nghĩa người dân nổ Đáng chú ý là khởi nghĩa người anh hùng áo vải Quang Trung (Nguyễn Huệ) dẹp yên thù trong, giặc ngoài sau đó suy yếu đất nước rơi vào tay Nguyễn Ánh (Gia Long) với luật lệ hà khắc Cuối cùng năm 1858 đất nước bị thực dân pháp xâm lược và hình thành nên hình thái xã hội xã hội thực dân nửa phong kiến => Hoàn cảnh lịch sử xã hội trên tác động mạnh đến nội dung văn học kỉ XVIII-XIX: Sự phát triển mạnh trào lưu nhân đạo chủ nghĩa Lop11.com (3) ? Chỉ biểu HSTL trào lưu nhân đạo chủ nghĩa và chứng minh qua tác phẩm văn học đã học ? Biểu nội dung nhân đạo là: - Con người cá nhân với quyền sống, quyền tự do, hạnh phúc cá nhân (Tự tình II HXH) Ý thức cá nhân đậm nét (Bài ca ngất ngưởng) ? Nhưng vấn đề nội dung nhân đạo văn học từ kỉ XVIII đến hết kỉ XIX là gì? - Đề cao truyền thống đạo lí - Khẳng định quyền sống HSTL người - Khẳng định người cá nhân ? Chứng minh vấn đề chủ nghĩa nhân đạo qua các tác phẩm + “Truyện Kiều” Nguyễn Du + “Chinh phụ ngâm” Đặng Trần Côn (Bản dịch Đoàn Thị Điểm) + Tác phẩm thơ HXH + Trích đoạn LVT NĐC + “Bài ca ngất ngưởng” NCT + “Thương vợ” TTX + “Khóc Dương Khuê” NK - Biểu trào lưu nhân đạo chủ nghĩa - “Thương người thể thương thân” - Đề cao nguyên tắc đạo lí làm người (Truyện Lục Vân Tiên – Lẽ ghét thương) - Lên án tố cáo lực tàn bạo chà đạp lên người - Khẳng định đề cao người các mặt phẩm chất, tài năng, khát vọng chân chính: Đề cao cái tôi cá nhân (Bài ca ngất ngưởng, Chiếu cầu hiền) => Nội dung nhân đạo đã tạo nguồn cảm hứng để thơ văn Việt Nam giai đoạn phát triển rực rỡ với tác phẩm có giá trị cao nghệ thuật và nội dung Vấn đề nội dung nhân đạo là: - Khẳng định quyền sống người - Chứng minh: + “Truyên Kiều”- ND là tiếng nói đồng cảm với khát vọng hạnh phúc, công lí người “Một đời anh hùng Bõ chi cá chậu chim lồng mà chơi” “Bao mười vạn tinh binh Tiếng chiêng dậy đất, bóng tinh rợp đường Làm cho rõ mặt phi thường, Bây ta rước nàng nghi gia” + “Truyện Kiều” là tiếng khóc nhiều cung bậc: Khóc cho số phận bất hạnh người bị chà đạp hoen ố, dày vò, “Khi phong gấm rủ là .bấy thân” + Khóc cho tình yêu bị tan vỡ + Khóc cho tình cốt nhục bị lìa xa - Chinh Phụ Ngâm: (Đặng Trần Côn) Lop11.com (4) HS chứng minh qua các tác phẩm Phân tích giá trị phản ánh HSTL và phê phán thực đoạn trích “Vào phủ chúa Trịnh” (Trích “Thượng kinh kí sự” Lê Hữu Trác) ? Em hãy phân tích số tác phẩm để chứng minh đặc điểm riêng tư nghệ thuật quan HSTL niệm thẩm mĩ, bút pháp nghệ thuật, thể loại VH VH TĐ? ? Em hãy tính quy phạm và sáng tạo tính quy phạm bài “ Câu HSTL cá mùa thu”- NK? Tính quy phạm thể ở: Đề tài( cày nhàn câu vắng) xuất nhiều Đó là tiếng khóc người Chinh Phụ phải sống cô lẻ ngày chồng nàng trận, chiến tranh phong kiến Đó là nỗi lo buồn đau sầu tủi và thương chồng khao khát hạnh phúc cất lên từ tâm trạng người Chinh Phụ lời oán + Thơ Hồ Xuân Hương: Tiếng nói cô đơn bẽ bàng trơ trọi nỗi buồn vì tuổi xuân trôi qua mà hạnh phúc lỡ dở, cô đơn, phẫn uất, bứt phá không chịu khuất phục trước số phận Khát khao sống lứa đôi Câu Giá trị thực: + Cảnh xa hoa, uy quyền chốn thâm cung + Cuộc sống thiếu sinh khí + Thái độ mỉa mai với sống xa hoa uy quyền thiếu sinh khí, phẩm chất coi thường danh lợi Lê Hữu Trác II Phương pháp Câu 1: Học sinh lập bảng tổng kết tác giả, tác phẩm văn học trung đại VN chương trình SGK NV 11 theo mẫu Câu a, Tư nghệ thuật: thường nghĩ theo kiểu mẫu có sẵn đã thành công thức Lop11.com (5) thơ ca cổ điển phương Đông + Thể thơ Đường luật + Lấy động tả tĩnh + H/ả: ước lệ( thu thiên, thu thủy, thu diệp, thu hoa) - Sự sáng tạo bài: + Cảnh thu mang nét riêng đồng Bắc Bộ( ao thu, thuyền câu, ngõ trúc, tầng mây ) + Cách gieo vần “eo” tử vận, khó gieo, độc đáo + H/ả nhân vật trữ tình ngồi đón nhận rung động tinh tế trước cảnh thu ? Em hãy điẻn tích điển cố đoạn trích “ Lẽ ghét thương” ( trích LVTNĐC), “Bài ca ngắn trên bãi cát”( CBQ) “Bài ca ngất ngưởng” ( NCT) Phân tích cái hay việc sd điển tích, điển cố đó Yêu cầu HS thảo luận( tg: phút) Hết thời gian HS trình bày ý kiến nhóm GV chốt ý Điển tích: Kiệt, Trụ, U, Lệ, Ngũ Bá, Thúc Quí - Nói chuyện sách chính là chuyện đời b, Quan niệm thẩm mĩ: hướng cái đẹp quá khứ, thiên cái cao tao nhã, ưa sd điẻn tích, điển cố, thi liệu Hán học HSTl HS thảo luận HSTL ->Sdụng điển tích, điển cố ngắn gọn, xúc tích giàu tính biểu cảm và hình Lop11.com (6) ? Hãy nêu số tác HSTL phẩm văn hỏctung đại mà tên thể loại gắn liền với tên tác phẩm? ? Tóm lại qua việc ôn tập các đơn vị kiến thức trên HSTL các em cần nắm điều gì? tượng c, Bút pháp nghệ thuật: thiên bút pháp ước lệ tượng trưng “ Bài ca ngắn trên bãi cát” với hình ảnh tượng trưng: đường cát, người trên cát, quán rượu d, Thể lọai - Chiếu cầu hiền( thể chiếu) - Văn tế nghĩa sĩ CG( Văn tế) - Bài ca ngất ngưởng( thể hát nói) - Thượng kinh kí sự( thể kí sự) III/ Tổng kết Tóm lại VHTĐ bao trùm hai nội dung là yêu nước và nhân đạo Trong đó chủ nghĩa nhân đạo văn học TK XVIII-XIX có thêm biểu mới: đó là khẳng định quyền sống người HĐ 4: Hướng dẫn học bài nhà - HS cần nắm ND , nghệ thuật văn học trung đại - Yêu cầu HS nhà thống kê lại các tác phẩm văn học đã học chương trình SGK NV 11 theo bảng hướng dẫn - Tiết sau trả bài viết số Lop11.com (7)