Giáo án Ngữ văn khối 11 (nâng cao)

II/ Một số đặc trưng cơ bản của VHDGVN 1/ Tính truyền miệng và tính tập thể của VHDGVN a- Phương thức sáng tác truyền miệng là hình thức giao tiếp trực tiếp giữa các thành viên trong cộn[r]

TiÕt 1, 2: §äc v¨n Tæng quan nÒn v¨n häc viÖt nam qua c¸c thêi kú lÞch sö A- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: - Hiểu thành phần cấu tạo, quá trình phát triển và nét đặc sắc truyền thống văn học dân tộc - Nắm vững các vấn đề khái quát làm sở để học tập, nghiên cứu tri thức văn học Việt Nam chương trình B- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt Gv cho hs đọc mục I (SGK) và cho biết: các phận chính văn học Việt Nam? Hỏi: - Văn học dân gian sáng tác và truyền miệng? - Văn học dân gian bao gồm thể loại nào? Kể tên số thể loại mà anh (chị) biết - Tính chất và vai trò văn học dân gian lịch sử văn học nói chung? (HS làm việc cá nhân, chuẩn bị trên nháp và trình bày trước lớp) I/ Các thành phần văn học Việt Nam Hỏi: Văn học viết sáng tác? Xuất từ bao giờ? Thông tin bổ sung: 2/ Văn học viết - VH viết tầng lớp trí thức sáng tác, xuất từ TK X Thông tin bổ sung: Trên thực tế có trí thức tham gia sáng tác văn học dân gian và người xuất xứ bình dân tham gia sáng tác văn học viết (Gọi là trí thức bình dân) - Nền văn học Việt Nam gồm phận chính: văn học dân gian và văn học viết Hai phận này có quan hệ qua lại với 1/ Văn học dân gian a- VHDG chủ yếu tầng lớp bình dân sáng tác đường truyền miệng, lưu truyền từ đời này sang đời khác, xuất từ thời xa xưa b- Văn học dân gian gồm: truyện thần thoại, sử thi, truyền thuyết, cổ tích, truyện cười, truyện ngụ ngôn, truyện thơ dân gian, ca dao, dân ca, tục ngữ, vè, câu đố, chèo c- Văn học dân gian mang tính nhân dân, tính dân tộc sâu sắc; là nguồn nuôi dưỡng tâm hồn nhân dân và văn học viết Hỏi: - Văn học viết bao gồm - Văn học viết Việt Nam đến đầu TK.XX chủ yếu gồm: văn thành phần nào? học viết chữ Hán, văn học viết chữ Nôm; ngoài Tính chất và vai trò văn còn có số tác phẩm viết tiếng Pháp Nguyễn Ái Lop11.com Hoạt động GV và HS học viết? - Anh (chị) hiểu nào là chữ Nôm? Kể tên số tác phẩm chữ Nôm mà anh (chị) biết - Thế nào là văn học viết chữ Hán? Anh (chị) biết tác phẩm nào viết chữ Hán đời sớm nhất? Yêu cầu cần đạt Quốc (những năm 1920) Văn học viết chịu ảnh hưởng văn học Trung Hoa sâu sắc mang đậm tính dân tộc, vì phản ánh thực tế sống và diễn tả tâm hồn người Việt Nam Văn học viết giữ vai trò chủ đạo đời sống văn học - Chữ Nôm là loại chữ sáng tạo từ chữ Hán, dùng để ghi âm, từ tiếng Việt Văn học viết chữ Nôm xuất khoảng TK.XIII, phát triển mạnh mẽ từ TK XV Đỉnh cao là các tác phẩm: Quốc âm thi tập (Nguyễn Trãi), Truyện Kiều (Nguyễn Du), thơ Nôm Hồ Xuân Hương, Bà Huyện Thanh Quan - Văn học viết chữ Hán có vị trí đặc biệt quan trọng thời phong kiến Do giai cấp thống trị phần lớn sùng bái Hán văn, đề cao Hán tự, coi thường chữ Nôm Văn học viết chữ Hán TK X-XI Các tác phẩm đầu tiên còn lại đến ngày Quốc tộ (Vận nước) sư Pháp Thuận (TK.X), Thiên đô chiếu (Chiếu dời đô) Lý Công Uẩn, Thị đệ tử (Dạy đệ tử) sư Vạn Hạnh, Cáo tật thị chúng (Có bệnh bảo người) sư Mãn Giác (TK.XI) - Thế nào là chữ quốc ngữ? - Chữ quốc ngữ là loại chữ cái La-tin, các cha cố châu Văn học viết chữ quốc Âu đem đến Đông Dương truyền đạo, sau đó nhân dân và các trí thức yêu nước Việt Nam tiếp thu, phát triển thành ngữ xuất từ nào? chữ viết đại dân tộc Văn học viết chữ quốc (hs đọc, tìm hiểu, thảo luận ngữ xuất và phát triển vào năm 20 TK trước và trả lời) Hỏi: Sắp xếp lại thứ tự và ghi số hiệu hệ thống vào ngoặc đơn (Theo mẫu): - Văn học dân gian (A) - Văn học dân gian (A) - Truyện thần thoại (A.1) - Truyện thần thoại (A.1) - Văn học viết - Sử thi (A.2) - Văn học viết chữ - Trường ca (A.3) Hán - Truyện cổ tích (A.4) - Truyện cổ tích - Truyện ngụ ngôn (A.5) - Văn học viết chữ - Ca dao- dân ca (A.6) Nôm - Tục ngữ (A.7) - Truyện ngụ ngôn - Chèo (A.8) Lop11.com Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt - Văn học viết chữ - Truyện cười dân gian (A.9) Pháp - Văn học viết (B) - Sử thi - Văn học viết chữ Hán (B.1) - Trường ca - Văn học viết chữ Nôm (B.2) - Ca dao- dân ca - Văn học viết chữ Pháp (B.3) - Tục ngữ - Chèo - Truyện cười dân gian Gv cho hs đọc và hỏi: chia quá trình hình thành và phát triển văn học Việt Nam thành thời kì? Đó là thời kì nào? II/ Các thời kì phát triển văn học Việt Nam => Quá trình hình thành và phát triển văn học Việt Nam: chia thành thời kì: - Từ TK.X đến hết TK XIX - Từ đầu TK.XX đến 1945 (HS làm việc cá nhân: đọc, chuẩn bị trên nháp, trình - Từ 1945 đến (2000) bày trước lớp Hỏi: Khái quát nét chính lịch sử phát triển văn học Việt Nam các thời kì Kể tên số tác gia tiếng mà anh (chị) biết (hs làm việc theo nhóm: 1/ Những nét chính văn học Việt Nam TK.X đến XIX: - Hai dòng văn học phát triển song song: văn học dân gian (trong tổng thể văn hoá dân gian) và văn học viết Văn học viết giữ vai trò chủ đạo Hai dòng bổ sung, hỗ trợ cho - Mang đặc điểm thi pháp trung đại Ảnh hưởng tư tưởng Nho, Phật, Lão và văn học cổ Trung Hoa Nhóm 3: thời kì Một số tác gia tiếng: Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm, Lê Quý Đôn, Nguyễn Du, Hồ Xuân Hương, Bà Huyện Thanh Quan, Đặng Trần Côn, Đoàn Thị Điểm, Nguyễn Đình Chiểu, Nguyễn Khuyến, Tú Xương v.v Sau đó cử đại diện trả lời) 2/ Những nét chính văn học đầu TK.XX đến 1945: Gv tổng kết - Có biến động lớn, chuyển từ thời trung đại, cận đại đến đại Nhóm 1: thời kì Nhóm 2: thời kì - Ảnh hưởng mạnh mẽ văn hoá Âu - Tây - Xuất nhiều khuynh hướng, với bút chiến sôi nổi, phức tạp - Có nhiều thành tựu rực rỡ Một số tác gia tiếng: Tản Đà, Thế Lữ, Lưu Trọng Lư, X.Diệu, Huy Cận, Chế Lan Viên, Nguyễn Tuân, Ngô Tất Tố, Vũ Trọng Phụng, Nam Cao, Nguyễn Công Hoan, Tố Hữu Lop11.com Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt 3/ Những nét chính văn học Việt Nam sau 1945: - Dưới lãnh đạo Đảng Cộng sản - Trải qua chiến tranh ác liệt, trường kì và bước vào công hội nhập quốc tế Một số tác gia tiêu biểu: Tố Hữu, Hồ Chí Minh, Nam Cao, Xuân Diệu, Huy Cận, Tô Hoài, Nguyễn Đình Thi, Nguyên Ngọc, Nguyễn Khoa Điềm, Lê Anh Xuân, Phạm Tiến Duật, Trần Đăng Khoa, Lê Lựu, Nguyễn Huy Thiệp v.v Hỏi: Văn học 1945 đến có thể chia thành giai đoạn? Những nét chính giai đoạn? * Văn học 1945 đến có giai đoạn: - Thời kì chiến tranh (1945- 1975), văn nghệ phải đặt lên hàng đầu nhiệm vụ tuyên truyền, giáo dục và cổ động chính trị; thể chủ yếu tình cảm, nghĩa vụ người Tổ quốc Có tiếng nói văn học yêu nước tiến vùng địch tạm chiếm - Thời kì hoà bình và hội nhập (sau 1975 đến nay), văn học có đổi bản: đề tài mở rộng, hình thức và nội dung phong phú, cá tính đa dạng, người nhìn nhận toàn diện Cơ chế thị trường có tác động mạnh mẽ tích cực lẫn tiêu cực Hỏi: Nêu nét tâm hồn người Việt Nam thể văn học Nhận xét anh (chị) nét đó? III/ Những nét đặc sắc văn học Việt Nam 1/ Những nét tâm hồn người Việt Nam - Lòng yêu nước, tự hào dân tộc - Lòng nhân ái, bao dung (HS làm việc cá nhân Sau - Tinh tế, tài hoa tình yêu thiên nhiên đó trình bày trước lớp - Viết nhiều nỗi buồn niềm vui, mặc dù yêu đời và thảo luận theo nhóm) lạc quan - Thích cái " nhỏ nhắn", " xinh xắn" cái" hoành tráng, đồ sộ" Nhận xét: Đặc điểm tình cảm thẩm mĩ (thích cái nhỏ nhắn ) chưa chính xác Do điều kiện lịch sử và địa lí (luôn phải lo đối phó với thiên tai và nạn ngoại xâm) , cha ông ta chưa xây dựng công trình nghệ thuật lớn (chứ không phải là không “thích" ) Hỏi: Kể tên số thể loại 2/ Các thể loại chính văn học VN mà anh Các thể loại chính: Sử thi (Đẻ đất đẻ nước, Đam San ); (chị) biết Trong đó, thể loại truyện thơ (Tiễn dặn người yêu ); ca dao, tục ngữ, thơ, Lop11.com Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt nào chiếm vị trí chủ yếu? truyện ngắn, tiểu thuyết, bút kí v.v (Trình bày trước lớp) Trong các thể loại trên, thơ chiếm địa vị chủ yếu văn học Việt Nam Hỏi: Anh (chị) hiểu nào tinh thần hội nhập đa văn hoá Việt Nam viết mục 3sgk? 3/ Vị trí địa lí: Việt Nam là nơi giao lưu quốc tế quan trọng, Việt Nam luôn chung sống hoà thuận các luồng văn hoá Sự "tích hợp đa văn hoá" này luôn dựa trên chủ nghĩa yêu nước và chủ nghĩa nhân đạo (Hs thảo luận, trả lời) Hỏi: Vì nói văn học 4/ Nền văn học Việt Nam có sức sống dẻo dai và mãnh liệt Việt Nam có sức sống dẻo - Trải qua hàng nghìn năm Bắc thuộc, với đồng hoá dai và mãnh liệt? liệt văn học Hán, văn học Việt Nam tồn (Chuẩn bị cá nhân, thuyết hình thức truyền miệng, để đến TK X, sau dành độc lập, văn học lại có hội để khôi phục và minh trước lớp) phát triển - Trải qua nhiều kỷ đấu tranh oanh liệt, với tàn phá đội quân xâm lược hùng mạnh bậc giới, tiếng nói Việt Nam, văn học và văn hóa Việt Nam ngày càng khẳng định sắc mình Hiện nay, với phát triển bùng nổ quan hệ giao lưu quốc tế, Việt Nam gặp hội mới, ngàn năm chưa có, để văn học phát triển, xứng đáng là văn học dân tộc có ngàn năm văn hiến và có trình độ văn hóa đại ptriển Hỏi: Chọn các tác phẩm sau: Thánh Gióng, Thạch Sanh (Cổ tích), Đại cáo bình Ngô (Nguyễn Trãi), Truyện Kiều (Nguyễn Du), Cảnh khuya (HCM), Cô Tô (Nguyễn Tuân) Phân tích để làm sáng tỏ nhận định: VHVN thể lòng yêu nước, tự hào dân tộc, lòng nhân ái, và tinh tế, tài hoa tình yêu thiên nhiên Bài tập nâng cao: Tìm Truyện Kiều mà Nguyễn Du đã vận dụng thành ngữ cách tài tình - Đọc và hiểu nội dung các tác phẩm theo đề - Chứng minh lòng yêu nước, tinh thần nhân đạo hay vẻ đẹp tài hoa, tinh tế tác phẩm là đặc điểm đặc sắc văn học Việt Nam Gợi ý: Lòng yêu nước thể tập trung các tác phẩm: Thánh Gióng, Đại cáo bình Ngô, Cảnh khuya ; Lòng nhân ái: Thạch Sanh, Truyện Kiều, Đại cáo ; Tài hoa, tinh tế: Truyện Kiều, Cô Tô Bài tập nâng cao: HS làm bài nhà, có thể tham khảo người lớn, tự tìm Truyện Kiều Lop11.com TiÕt 3: Lµm v¨n VĂN BẢN A- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: - Hiểu nào là văn bản, muốn tạo lập văn phải chú ý đến vấn đề gì? - Hiểu các đặc điểm văn - Biết vận dụng kiến thức vừa học để đọc – hiểu văn và làm văn B- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt Bài tập 1- Khoanh tròn chữ I/ Khái quát văn cái đầu tượng nói, viết nào đây chưa phải là văn bản: Bài tập 1- Đáp án: Khoanh tròn (k) a) Bài thơ b) Bài báo c) Bài phát biểu d) Lời cầu nguyện e) Đơn xin phép nghỉ học g) Một câu tục ngữ h) Một tin nhắn i) Một tiểu thuyết k) Một đoạn văn hay Bài tập 2- Từ các vấn đề ghi Bài tập 2ở cột bên trái, hãy nối với Nối theo thứ tự cột trái, cột bên phải là: Mục đích, đối phương diện chúng (ở tượng, nội dung, phương pháp cột bên phải) cho thích hợp * Nói (viết) để làm gì? * Mục đích * Nói (viết) cho nghe, (ai * Nội dung đọc)? * Đối tượng tiếp nhận *Nói (viết) điều gì? * Phương pháp, quy cách, thể thức * Nói (viết) nào? Lop11.com Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt II/ Đặc điểm văn Gv cho hs đọc mục SGK và hỏi: nào là thống đề tài, tư tưởng - tình cảm và mục đích? Thông qua tác phẩm cụ thể (một biên bản, đơn từ bài thơ ) chứng minh rằng, văn có tính thống đề tài, tư tưởng tình cảm và mục đích 1/ Văn có tính thống đề tài, tư tưởng, tình cảm và mục đích - Các chi tiết nói đối tượng (hay vấn đề), cùng xoay quanh chủ đề tư tưởng hay cảm hứng chủ đạo, cùng hướng tới mục đích thống (biểu cảm hay trình bày ) Ví dụ: truyện cổ tích Thạch Sanh: - Đề tài: Cuộc đấu tranh xã hội thời phong kiến - Tư tưởng- tình cảm (chủ đề): Khẳng định thắng lợi (HS làm việc cá nhân và cái thiện cái ác, người hiền thì gặp lành; đấu tranh chống lại cái ác, bênh vực cái thiện trình bày trước lớp) - Mục đích: trình bày (tự sự) Gv cho hs đọc mục và cho biết: nào là hoàn chỉnh hình thức? Chứng minh qua văn cụ thể (hs đọc và trả lời) 2/ Văn có tính hoàn chỉnh hình thức - Sự xếp các từ ngữ, các câu, các ý theo trình tự hợp lý, có quan hệ mật thiết, không dư thừa, không thiếu hụt Ví dụ: Một tờ đơn không thể thêm đoạn văn trữ tình ngoại đề, không thể thiếu phần mở đầu hay kết thuc v.v Một bài viết phải có mở bài, thân bài và kết bài; phần phải có các ý hợp lô-gic Hỏi: Văn phải có tác 3/ Văn có tác giả giả Tìm tác giả cho các loại a) Tập thể bình dân văn sau: b) Người xin làm a) Truyện cổ tích c) Thư kí hội nghị b) Đơn xin làm d) Trưởng (phó) công an xã c) Biên hội nghị e) Nhà văn d) Báo cáo tình hình an ninh xã e) Một tiểu thuyết Gv cho hs làm việc theo III/ Luyện tập nhóm: Nhóm 1: Bài tập 1: Đọc văn Tổng quan văn học Việt Nam Lập dàn ý ghi lại các phần, mục, ý văn đó Bài tập 1- Dàn ý: Mở đầu I- Các thành phần văn học 1- Văn học dân gian Lop11.com Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt 2- Văn học viết 3- Quan hệ dòng văn học II- Các thời kì phát triển văn học 1- Thời kì từ TK.X đến hết TK.XIX 2- Thời kì từ đầu TK.XX đến 1945 3- Từ 1945 đến (2000) III- Những nét đặc sắc truyền thống văn học Việt Nam 1- Những biểu tâm hồn người Việt Nam 2- Sự phát triển thể loại 3- Quan hệ giao lưu quốc tế 4- Sức sống văn học dân tộc Kết thúc Nhóm 2: Bài tập 2- Đọc nhan đề bài báo sau đây: " Một ngày trên công trường Y-a-li" Anh (chị) hãy đoán trước nội dung chính bài báo đó Nêu rõ lí lại dự đoán vậy? Đối chiếu với nội dung xem dự đoán đó có chính xác không? Bài tập 2- Dự đoán nội dung bài báo: Phóng ghi chép lại công việc, người có thật trên công trình thuỷ điện Y-a-li, qua đó, phản ánh, ca ngợi gương người tốt, việc tốt Lí do: Tên bài báo mang tính phóng sự, cho thấy địa điểm, thời gian và hàm ý phản ánh thực tế (GV có thể dùng bài báo khác, phù hợp với thời điểm giảng dạy và địa phương) Lop11.com TiÕt 4: Lµm v¨n phân loại văn theo phương thức biểu đạt A- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: - Nắm vững các đặc điểm các phương thức biểu đạt và quan hệ chúng - Biết vận dụng kiến thức kiểu văn vào việc đọc văn và làm văn B- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt Hoạt động- Ôn tập các kiểu Hoạt động- Ôn tập các kiểu văn và phương thức biểu văn và phương thức đạt biểu đạt đã học THCS Bài tập a) Trong trường Bài tập 1.a- Các kiểu văn đã học THCS: tự sự, miêu THCS, anh (chị) đã học tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, hành chính-công vụ kiểu văn nào? (Ngữ văn 6, tập 1, tr.15) b) Mỗi kiểu văn thường b- Lần lượt là: miêu tả, tự sự, biểu cảm, hành chính - công sử dụng nhiều phương thức vụ, thuyết minh, nghị luận biểu đạt có phương thức biểu đạt chính Điền vào ô trống bên trái (xem SGK) Bài tập 2- Đoạn văn sau đây đã kết hợp phương thức biểu đạt nào? Phương thức nào là chính? Vì sao? Bài tập 2- Đoạn văn kết hợp tự với biểu cảm, đó tự là chính, vì chủ đích đoạn văn là trình bày việc; biểu cảm (biểu thị cảm xúc nhân vật) là phương tiện giúp cho tự thêm hấp dẫn " Hôm Lão Hạc sang nhà tôi lừa nó" Bài tập 3- Xác định phương Bài tập 3- Đoạn viết theo lối giới thiệu, thuộc phương thức thức biểu đạt hai đoạn thuyết minh Đoạn là bài thơ Hồ Xuân Hương thuộc văn viết bánh trôi nước phương thức biểu cảm (gián tiếp - thông qua miêu tả) (SGK) Bài tập nhà: Sử dụng Bài tập nhà: sách Ngữ văn lớp 10, tập 1, Yêu cầu HS làm bài độc lập GV kiểm tra và sửa chữa thống kê tên các văn tiết học sau Đọc văn và cho biết văn ứng với loại nào bài học này? Lop11.com TiÕt 5, 6: §äc v¨n KHÁI QUÁT VĂN HỌC DÂN GIAN VIỆT NAM A- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: - Hiểu vị trí văn học dân gian tiến trình văn học Việt Nam và đặc trưng nó - Nắm các khái niệm đơn giản các thể loại văn học dân gian B- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV&HS Yêu cầu cần đạt Hỏi: Nhớ lại các câu chuyện cổ tích, các bài ca dao, tục ngữ đã học các cấp dưới, hãy kể tên số tác phẩm văn học dân gian và cho biết nào là văn học dân gian? I/ Văn học DG tiến trình văn học dân tộc (hs kể số tp’ và nêu khái niệm) Hỏi: Vì nói, văn học dân gian là văn học quần chúng lao động? Chứng minh qua vài tác phẩm mà anh (chị) biết - Một số tác phẩm văn học dân gian: Sự tích Rồng cháu Tiên, Thánh Gióng, Sơn Tinh - Thủy Tinh, Truyền thuyết An Dương Vương, Mị Châu - Trọng Thủy, Tấm Cám, Thạch Sanh, các bài ca dao, tục ngữ, truyện cười v.v - Văn học dân gian là sáng tác tập thể, truyền miệng dân gian 1/ VHDG là văn học quần chúng lao động - Văn học dân gian là văn học quần chúng lao động vì nó luôn gắn bó với đời sống và tư tưởng, tình cảm quần chúng, là hình thức nghệ thuật thể "ý thức cộng đồng" các tầng lớp dân chúng (Hs tìm hiểu mục và trả Ví dụ: các truyện Thạch Sanh, Tấm Cám phản ánh đấu lời câu hỏi) tranh cái thiện chống lại cái ác theo quan niệm quần chúng, phản ánh nguyện vọng, ước mơ, thoả mãn nhu cầu thẩm mĩ họ; các bài ca dao tình yêu phản ánh sinh hoạt văn hoá - tinh thần, tâm tư nguyện vọng nhân dân vấn đề hôn nhân và hạnh phúc Hỏi: Văn học dân gian Việt Nam là văn học 54 dân tộc Hãy kể tên số tác phẩm văn học dân gian tiêu biểu các dân tộc anh em trên đất nước ta? 2/ VHDG Việt Nam là văn học nhiều dân tộc - Các tác phẩm tiêu biểu: Sự tích họ Hồng Bàng, Thánh Gióng, An Dương Vương, Mị Châu - Trọng Thủy, kho tàng truyện cổ tích, ca dao, tục ngữ, truyện cười (Kinh), Đẻ đất đẻ nước (Mường), Đăm San (Ê-đê, Tây Nguyên), Tiễn dặn người yêu (Thái) Lop11.com Hoạt động GV&HS Yêu cầu cần đạt (hs suy nghĩ, trả lời) Hỏi: 3/ Một số giá trị VHGD a) Phân tích và chứng minh a) Giá trị nhiều mặt văn học dân gian: ý kiến cho rằng: văn học - Cung cấp tri thức hữu ích nhiều mặt tự nhiên và xã hội dân gian có giá trị nhiều (Giá trị văn hóa- khoa học) mặt - Phản ánh tâm hồn người lao động, góp phần quan trọng vào việc hình thành nhân cách người Việt Nam (Giá trị nhân văn) - Chứa đựng kho tàng nghệ thuật truyền thống, đậm đà sắc dân tộc (Giá trị nghệ thuật) b) Vì nói: văn học dân b) Văn học dân gian là nguồn nuôi dưỡng vô tận cho văn học gian là nguồn nuôi dưỡng viết, vì thân văn học dân gian là " sách giáo khoa vô tận cho văn học viết? sống" Trong lịch sử, các nhà thơ, nhà văn lớn đã học (hs tìm hiểu mục và trả văn học dân gian bài học sáng tạo quý báu, văn học dân gian là nguồn sinh lực dồi dào tiếp thêm sức lời) mạnh sáng tạo cho các nhà văn Hiện nay, nghiệp xây dựng và phát triển văn học đậm đà sắc dân tộc, văn học dân gian càng có vai trò to lớn việc bồi dưỡng, nâng đỡ cho cảm hứng sáng tạo các nhà văn Gv cho hs tìm hiểu quá trình sáng tác và lưu truyền tác phẩm văn học dân gian, hãy cho biết: a) Thế nào là phương thức truyền miệng? b) Quá trình sáng tác và lưu truyền tác phẩm dân gian diễn nào? c) Nêu đặc điểm quá trình sáng tác văn học dân gian? (hs tìm hiểu mục II sgk và trả lời các câu hỏi) II/ Một số đặc trưng VHDGVN 1/ Tính truyền miệng và tính tập thể VHDGVN a- Phương thức sáng tác truyền miệng là hình thức giao tiếp trực tiếp các thành viên cộng đồng, nhằm đáp ứng nhu cầu hưởng thụ văn học nghệ thuật cách trực tiếp đông đảo dân chúng Phương thức truyền miệng đời từ người chưa có chữ viết, và tiếp tục phát triển các thời kì sau hoàn cảnh đa số nhân dân không biết chữ Tuy nhiên, phương thức này đời và phát triển không phải những điều kiện hạn chế lịch sử - xã hội mà còn nó đáp ứng đầy đủ thị hiếu nghệ thuật tầng lớp bình dân mà văn học viết không thỏa mãn b- Quá trình sáng tác và lưu truyền các tác phẩm văn học dân gian hình dung là: lúc đầu, cá nhân hay tập thể sáng tác nên, đường trí nhớ, người này truyền cho người kia, nơi này truyền cho nơi khác, đời trước truyền lại cho đời sau Trong quá trình lưu truyền đó, người có thể sáng tạo lại, và cuối cùng, có tác phẩm xây dựng quy mô, gọt rũa thành công, có tác phẩm bị sàng lọc và tự đào thải c- Vì vậy, quá trình sáng tác văn học dân gian mang hai đặc Lop11.com Hoạt động GV&HS Gv cho hs tìm hiểu đặc trưng ngôn ngữ và phương pháp nghệ thuật văn học dân gian HS chuẩn bị giấy nháp và trình bày trước lớp các nội dung đây: a) Đặc trưng ngôn ngữ văn học dân gian? Yêu cầu cần đạt điểm bật là: 1) Có nhiều khác (tính dị bản), và 2) Là tiếng nói chung cho cộng đồng (tính tập thể) Ngoài ra, vì mà tác phẩm dân gian thường có lặp lại (công thức ngôn từ) và đồng thời mang tính truyền thống đậm nét 2/ Về ngôn ngữ và nghệ thuật VHDG a- Do phương thức truyền miệng nên ngôn ngữ văn học dân gian có điểm khác với văn học viết + Văn học dân gian tồn dạng ngôn ngữ nói, tức là các hình thức như: lời nói (tục ngữ), lời hát (ca dao, dân ca), lời kể (truyện) + Vì là ngôn ngữ nói nên văn học dân gian có ngôn ngữ thường giản dị, dễ hiểu, dễ nhớ, dễ truyền, không có từ ngữ quá cầu kì, chau chuốt văn học viết + Cũng vì là ngôn ngữ nói nên ngôn từ tác phẩm văn học dân gian thường gần gũi với lời ăn tiếng nói nhân dân lao động, gắn liền với đời sống tình cảm, cách nghĩ quần chúng nhân dân b- Nghệ thuật văn học dân gian có đặc điểm chủ yếu: b) Những nét chính phương pháp nghệ thuật + Miêu tả thực giống thực tế (Ví dụ nhiều chi tiết văn học dân gian truyện Thạch Sanh, Tấm Cám; câu tục ngữ, ca dao; truyện cười, truyện ngụ ngôn ) + Miêu tả thực cách kì ảo (Ví dụ: các vị thần linh, phép lạ truyện thần thoại, truyền thuyết, cổ tích ) Nguyên nhân: Nhân dân lao động thời xưa có lối tư mang tính hoang đường, tin vật giống người có linh hồn Gv cho hs tìm hiểu III/ Những thể loại chính VHDGVN thể loại chính văn học Tên thể loại Ví dụ dân gian 1- Thần thoại Thần trụ trời Hỏi: Điền vào ô trống bên Đam San, Đẻ đất đẻ nước phải tên các tác phẩm văn 2- Sử thi dân gian học dân gian ứng với 3- Truyền thuyết An Dương Vương thể loại 4- Cổ tích Thạch Sanh, Tấm Cám 5- Truyện cười 6-Truyện ngụ ngôn (HS có thể kể tên tác phẩm khác theo hướng 7-Tục ngữ dẫn cột bên phải Làm 8- Câu đố Lop11.com Tam đại gà Treo biển, Trí khôn Tay làm hàm nhai Trong trắng, ngoài xanh Hoạt động GV&HS Yêu cầu cần đạt việc cá nhân và trình bày 9- Ca dao, dân ca trước lớp) 10- Vè Trống cơm khéo vỗ Vè thằng nhác 11- Truyện thơ Tiễn dặn người yêu (Thái) 12- Các thể loại sân khấu Chèo, tuồng đồ, số truyện Trò diễn có tích Hỏi: Dựa vào SGK, hãy Bài tập 2- Các ý chính: nói ngắn gọn thể a- Truyện thần thoại: Truyện các vị thần, nhằm giải thích loại văn học dân gian các tượng tự nhiên và xã hội Ví dụ: Sự tích trăm trứng (Yêu cầu HS dựa vào SGK b- Sử thi dân gian: Truyện văn vần, kết hợp văn vần với không đọc mà văn xuôi kể lại các kiện lịch sử phải diễn đạt ngôn c- Truyền thuyết: Truyện văn xuôi kể các nhân vật, kiện ngữ mình) lịch sử VD: An Dương Vương d- Cổ tích: Truyện văn xuôi kể số phận các nhân vật, phản ánh đấu tranh xã hội và phản ánh ước mơ nhân dân e- Truyện cười: Truyện gây cười nhằm giải trí phê phán g- Truyện ngụ ngôn: Truyện ngụ triết lý kinh nghiệm đời h- Tục ngữ: Văn vần, đúc kết kinh nghiệm sản xuất kinh nghiệm sống i- Câu đố: Văn vần, miêu tả vật theo lối ám chỉ, nhằm giải trí và rèn luyện khả liên tưởng, suy đoán k- Ca dao - dân ca: Văn vần, diễn tả tình cảm, thường có nhạc l- Vè: Văn vần, kể lại bình luận các kiện nhân vật m- Truyện thơ: Văn vần, vừa tự vừa trữ tình, thường kể người nghèo khó, thể khát vọng tình yêu tự n- Sân khấu: Gồm các hình thức ca, múa, kịch dân gian chèo, tuồng Bài tập nhà (hoặc buổi Bài tập nhà: học phụ): 1- "Văn học dân gian là sách giáo khoa" sống vì: 1- Tại nói " văn học + Văn học dân gian có giá trị nhiều mặt: vừa chứa đựng dân gian là sách giáo tri thức tự nhiên và xã hội, vừa mang giá trị nhân khoa sống" ? văn, lại vừa có giá trị nghệ thuật + Văn học dân gian có tác dụng giáo dục tốt, là nhân tố quan trọng việc hình thành tâm hồn, nhân cách người Việt Nam Lop11.com Hoạt động GV&HS Yêu cầu cần đạt 2- Bài tập nâng cao: 2- Có lí do: Tại nói tiến trình văn học Việt Nam, văn học dân gian đã đời sớm văn học viết và sau đó tiếp tục tồn và phát triển ngày nay? + Văn học dân gian là văn học truyền miệng nên không phải đợi đến chữ viết đời hình thành Do đó, nó xuất sớm văn học viết, trước người có chữ viết + Văn học dân gian tồn và phát triển ngày nay, vì nó không phải là sản phẩm thời kì lịch sử chưa có chữ viết hay dân chúng chưa có điều kiện học hành; văn (HS tự trả lời vào bài học dân gian còn có chức đáp ứng thị hiếu đại đa số tập GV kiểm tra vào buổi nhân dân lao động, cái mà văn học viết không đáp ứng học sau Các ý chính) TiÕt 7, 8: Lµm v¨n PH©N LOẠI VĂN BẢN theo phong c¸ch chøc n¨ng ng«n ng÷ A- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: - Nắm các cách phân loại văn - Nắm các loại văn phân chia theo phong cách chức ngôn ngữ và theo thể thức cấu tạo - Vận dụng các tri thức phân loại văn vào việc đọc - hiểu văn và làm văn B- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV, HS Yêu cầu cần đạt Hỏi: Bài tập a -Văn có nhiều loại: có loại sử dụng a- Nêu số ví dụ minh sinh hoạt hàng ngày lời nói miệng, thư từ, điện thoại, họa tính đa dạng văn nhắn tin ; có loại sử dụng lĩnh vực hành chính đơn và giải thích vì có từ, biên bản, báo cáo, hợp đồng kinh tế ; có loại dùng lĩnh vực nghệ thuật các bài thơ, truyện ngắn, tiểu đa dạng đó? thuyết v.v (HS thảo luận theo nhóm và cử đại diện trình bày trước Sở dĩ có đa dạng đó vì mục đích, nội dung, đối tượng giao tiếp khác lớp) b- Muốn phân loại văn bản, cần dựa trên tiêu chí nào? Nhớ lại kiến thức đã học THCS, hãy cho biết, dựa theo phương thức biểu b- Muốn phân loại văn bản, có thể dựa vào nhiều tiêu chí khác Chẳng hạn: theo phương thức biểu đạt, phong cách chức ngôn ngữ, thể thức cấu tạo, theo mức độ phức tạp nội dung và hình thức văn v.v Trong CT THCS, văn phân theo phương thức biểu Lop11.com Hoạt động GV, HS Yêu cầu cần đạt đạt, có thể chia văn đạt và gồm có: tự sự, miêu tả, biểu cảm, thuyết minh, nghị thành loại nào? luận và hành chính - công vụ (Đã nói tới bài tuần trước) Hỏi: Bài tập 2-a) Phong cách chức ngôn ngữ là các dạng a) Ôn lại kiến thức tiếng vẻ khác ngôn ngữ thực chức giao tiếp Việt THCS: Thế nào là Có các loại phong cách chức là: phong cách ngữ phong cách chức (lời nói miệng) và phong cách ngôn ngữ văn hoá (ngôn ngữ ngôn ngữ? Các loại phong viết) Trong cách chức năng? phong cách văn hoá lại chia thành: phong cách khoa học, (HS làm việc cá nhân và phong cách báo chí - chính luận, phong cách hành chính trình bày trước lớp) công vụ, và phong cách nghệ thuật b) Lần lượt điền vào ô trống bên phải: - Văn sinh hoạt VD: thư từ, ghi chép cá nhân, lời nói b) Đọc mục 2, làm bài tập 1, hàng ngày v.v - Văn hành chính VD: đơn từ, biên bản, định, công phần Luyện tập SGK Tìm số ví dụ cho văn v.v loại văn phân chia - Văn khoa học VD: luận văn, luận án, công trình khoa theo phong cách chức học, giáo trình.v.v ngôn ngữ - Văn báo chí VD: các bài báo, tin ngắn, phóng v.v (HS làm việc cá nhân Sau - Văn chính luận VD: lời kêu gọi, các bài bình luận, xã đó lên bảng thực bài luận tập) - Văn nghệ thuật VD: các bài thơ, truyện ngắn, tiểu thuyết v.v Gv cho hs đọc mục 3, SGK Bài tập a) Tìm các ví dụ ghi vào ô trống bên phải tương ứng với loại văn phân theo thể thức cấu tạo Loại văn Ví dụ a- Văn có Đơn từ, biên bản, định, sơ yếu lí lịch, thể thức theo báo cáo, tường trình v.v khuôn mẫu định sẵn b- Văn có Ghi chép cá nhân, truyện ngắn, thơ tự do, thể thức tự tiểu thuyết, tùy bút Thông tin bổ sung: Thế nào Bổ sung: Thể thức cấu tạo văn là quy ước là thể thức cấu tạo văn cách viết, hay mô hình cấu tạo kiểu loại văn Ví bản? dụ: cách viết đơn từ khác với viết tin tức, văn chính luận có cấu trúc khác với văn nghệ thuật v.v Lop11.com Hoạt động GV, HS b) Các văn sau đây thuộc loại nào xét thể thức cấu tạo? (Nối tên văn bên trái với tên thể thức cấu tạo bên phải) (Xem cột bên) (HS làm việc cá nhân Sau đó 1-2 em trình bày trên bảng phụ máy chiếu đa năng) Yêu cầu cần đạt Ghi chép hàng ngày Văn có thể thức tự Tùy bút, phóng Đơn từ, biên Luận án Văn có thể thức theo khuôn mẫu định sẵn Bản tin Lời kêu gọi Hỏi: Hãy viết đơn xin học Bài tập 4- Tham khảo: môn học (cầu lông, CỘNG HOÀ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM bóng bàn, cờ vua ) câu Độc lập- Tự do- Hạnh phúc lạc thể thao Sau đó cấu tạo văn đơn ĐƠN XIN (HS làm việc cá nhân Sau HỌC LỚP BÓNG BÀN TẠI CÂU LẠC BỘ đó 1-2 em trình bày viết lên THỂ THAO HUYỆN THIỆU HOÁ bảng Có thể tổ chức thi Thiệu Hoá, ngày 12 tháng năm 200… trình bày kết theo Kính gửi: Ban Chủ nhiệm Câu lạc thể thao huyện nhóm) Thiệu Hoá Tên tôi là: Nguyễn Thị Lan – Tuổi: 15 Địa chỉ: Học sinh lớp 10 A, trường PTTH Lê Văn Hưu Sau tìm hiểu nội quy, quy định Câu lạc bộ, Sau xem xét nguyện vọng và lực thân, Tôi thấy mình có nhu cầu và khả vào học lớp huấn luyện bóng bàn câu lạc bộ, nhằm rèn luyện sức khoẻ và phát triển lực thể thao cho thân Tôi viết đơn này xin phép Ban Chủ nhiệm Câu lạc cho phép tôi vào học lớp Huấn luyện bóng bàn dành cho lứa tuổi từ 14 - 15 Tôi xin hứa thực đúng nội quy, quy định Câu lạc bộ, và nộp học phí đầy đủ Lop11.com Hoạt động GV, HS Yêu cầu cần đạt Tôi xin chân thành cảm ơn Người viết đơn (Ký, ghi râ hä tªn tªn) Nguyễn Thị Lan * Có thể phân tích cấu tạo đơn gồm các phần chi tiết sau: 1- Niên hiệu 2- Tên đơn từ 3- Địa điểm, thời gian 4- Nơi (người) nhận (Gửi đơn cho ai?) 5- Xưng danh (Tên cá nhân hay tập thể viết đơn); Địa (nếu cần) 6- Nội dung chính: a- Lí do, sở pháp lí để viết đơn b- Nguyện vọng thân (cụ thể) 7- Lời hứa (nếu cần) và lời cảm ơn Gv cho hs xem lại bài Tổng quan văn học Việt Nam và Khái quát văn học Việt Nam qua các thời kì và cho biết: chúng thuộc loại văn nào? Nhận xét thể thức, cấu tạo chung văn đó? (HS khá trình bày Cả lớp tham gia góp ý) 9- Kí tên Bài tập 5- Cả hai bài Tổng quan văn học Việt Nam và Khái quát văn học Việt Nam qua các thời kì viết theo phong cách khoa học Có thể nêu nét chung thể thức cấu tạo hai văn đó sau: 1- Giới thiệu khái quát 2- Các vấn đề trọng tâm 3- Kết luận Lop11.com LUYỆN TẬP VỀ CÁC KIỂU VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT A- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: - Củng cố tri thức đặc điểm các kiểu văn và các phương thức biểu đạt - Rèn luyện kĩ nhận diện các kiểu văn và các phương thức biểu đạt - Rèn luyện kĩ phối hợp các kiểu văn và các phương thức biểu đạt việc tạo lập văn B- HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Hoạt động GVvà HS Yêu cầu cần đạt Bài tập 1- Nhớ lại các văn Bài tập 1- HS có thể đưa ví dụ tự chọn đã học, đã đọc, Tham khảo: tìm ví dụ minh hoạ cho Văn Phương thức biểu đạt kiểu văn (phân theo 1- Thư gửi bạn Bộc lộ, diễn tả tình cảm, tư tưởng (Biểu phong cách (của em) cảm) chức ngôn ngữ) Chỉ phương thức biểu đạt chính 2- Đơn xin nghỉ Trình bày, đề đạt nguyện vọng để cấp có học (của em) thẩm quyền xem xét, giải (Hành chínhcủa văn Công vụ) (HS làm việc cá nhân Trao đổi nhóm và trình bày 3- Luận án, Dùng chứng cứ, lý lẽ để chứng minh, tìm công trình kiếm chân lí (Khoa học) trước lớp) khoa học (của người em biết ) 4- Lời kêu gọi Dùng lí lẽ, tình cảm để thuyết phục người toàn quốc nghe làm cho họ đồng tình và ủng hộ kháng chiến (Thuyết minh) (của Bác Hồ) 5- Bài phóng Cung cấp thông tin cụ thể và chính (cụ thể trên xác thực tế đơn vị, quan báo chí mà em (Thuyết minh) biết) 6- Một truyện Trình bày chuỗi việc kiện có liên ngắn, tiểu quan nhằm giải thích, tìm hiểu xã hội, thuyết (mà em người (Tự sự) đã đọc, đã học) Lop11.com Hoạt động GVvà HS Yêu cầu cần đạt Bài tập 2- Xác định kiểu Bài tập 2- Các kiểu văn và lí xác định: văn Đoạn Kiểu văn Lí bản cho đoạn trích sau Khoa học Phát đặc điểm đối tượng và nêu lí vì lại xác định vậy? Chính luận Dùng lí lẽ để chứng tỏ gắn bó người (HS làm việc cá nhân Trình bày trước lớp) Bài tập 3- Viết đoạn văn phân tích vai trò và tác dụng các yếu tố miêu tả việc thể nội tâm nhân vật Thúy Kiều đoạn Kiều lầu Ngưng Bích (trích Truyện Kiều Nguyễn Du) với âm nhạc Nghệ thuật Miêu tả cảnh ông tắm, qua đó thể tình cảm và lối sống văn hoá Báo chí Đưa các tin tức… Nghệ thuật Đoạn thơ biểu cảm Nghệ thuật Một đoạn truyện ngắn Bài tập 3- Yêu cầu chung: - HS xác định các yếu tố miêu tả đoạn trích: " Trước lầu Ngưng Bích khóa xuân Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi" (Ngữ văn 9, t.1,GD, Hà Nội, 2005, tr 9394) Các yếu tố miêu tả gồm: hình ảnh " non xa", “trăng gần", cồn cát, bụi hồng, cảnh cửa bể chiều hôm, cảnh chân mây mặt đất, gió mặt duềnh, và âm tiếng sóng ầm ầm xung quanh - Vai trò các yếu tố miêu tả cần thiết cho mục đích biểu cảm - Tác dụng: các hình ảnh giàu chất gợi cảm và là phương tiện để Kiều gửi gắm tâm nhớ nhà và nỗi xót xa cho thân phận mình Bài tập nhà: Viết bài văn thuyết phục các bạn em không vứt rác bừa bãi (văn chính luận), đó có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm Bài tập nhà: Gợi ý: Có thể miêu tả nơi vứt rác bừa bãi; thể thái độ em trước cảnh tượng này,qua đó mà phân tích tác hại việc vứt rác không đúng nơi quy định (gây ô nhiễm môi trường, cảnh quan) , nhằm thuyết phục bạn em biết giữ gìn vệ sinh chung Lop11.com TiÕt 9, 10: §äc v¨n CHiÕN THẮNG MTAO MX©Y (Trích sử thi Đam San) A- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: - Hiểu ý nghĩa đề tài chiến tranh và chiến công nhân vật anh hùng đoạn trích - Nắm số đặc điểm nghệ thuật sử thi anh hùng B- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt Gv cho hs đọc mục Tiểu dẫn (SGK) và cho biết: Đam San là sử thi anh hùng dân tộc nào? Nội dung kể chiến công ai? Những chiến công chính người anh hùng là gì? I/ Tiểu dẫn Hỏi: Nội dung đoạn trích kể chiến Đam San với Mtao Mxây Hãy cho biết Mtao Mxây là ai? Vì Mtao Mxây lại bị thất bại? II/ Đoạn trích Hỏi: Nêu tình tiết và lời nói các nhân vật đoạn trích chứng tỏ chiến đấu Đam San có mục đích riêng (giành lại vợ) lại có ý nghĩa và tầm quan trọng đối - Các tình tiết và lời nói để chứng minh: + Trong chiến đấu đó Đam San ủng hộ Ông Trời: " Vậy thì cháu lấy cái chày môn ném vào vành tai là được" + Đăm San là người biết đoàn kết tộc, không phải chiến đấu vì thù hằn hay vì mục đích cá nhân đơn Sau + Đam San là sử thi anh hùng dân tộc Ê-đê (Tây Nguyên) + Nội dung kể chiến công người anh hùng Đam San, tù trưởng hùng mạnh (Tiếng Ê-đê, Đam nghĩa là chàng) + Chiến công chính chàng là dám chống lại tục "nối (HS làm việc cá nhân và dây", chặt cây thần smuk, chiến thắng các tù trưởng thù địch, làm cho buôn làng ngày càng giàu mạnh Cuối cùng, trình bày trước lớp) chàng đã chết rừng Sáp Đen vì cầu hôn Nữ thần Mặt Trời, thể khát vọng phóng túng tù trưởng anh hùng Đam San chết đã có cháu chàng nối tiếp đường cậu mình - Nội dung: Mtao Mxây là tù trưởng giàu mạnh, cho nên y dám cướp vợ Đam San Nhưng chiến với tù trưởng Đam San, y đã thất bại vì không có sức mạnh và trí thông minh Đam San, y không Ông Trời ủng hộ (Theo quan niệm thời xưa (HS thảo luận theo nhóm và người Ê-đê: người anh hùng luôn Trời giúp đỡ) cử đại diện trình bày trước lớp) Lop11.com