HS tìm chi tiết Gv ghi bảng - Kết quả: + Đốt xong nhà dạy đạo + Chém rớt đầu quan hai họ + Đâm ngang chém ngược + Làm cho mã tà, ma ní hồn kinh -> Với việc sử dụng hàng loạt động từ mạnh[r]
(1)Giáo án 11 - Cơ Đỗ Viết Cường Tiết theo PPCT: 21 - 22 - 23 VĂN TẾ NGHĨA SĨ CẦN GIUỘC Nguyễn Đình Chiểu Ngày soạn: 21.09.09 Ngày giảng: Lớp giảng: 11A Sí số: 11C 11E 11K A Mục tiêu bài học Qua giảng, nhằm giúp HS: - Nắm kiến thức thân thế, nghiệp và giá trị nội dung, nghệ thuật thơ văn Nguyễn Đình Chiểu - Cảm nhận vẻ đẹp bi tráng bức tượng đài có không hai lịch sử VHVN trung đại người nông dân_ nghĩa sĩ - Cảm nhận tiếng khóc bi tráng NĐC: khóc thương nghĩa sĩ hi sinh nghiệp còn dang dở, khóc thương cho thời kì lịch sử khổ đau vĩ đại dân tộc - Nhận thức thành tựu xuất sắc mặt ngôn ngữ, nghệ thuật xây dựng nhân vật , kết hợp nhuần nhuyễn tính thực và giọng điệu trữ tình bi tráng, tạo nên giá trị sử thi bài văn tế này - Bước đầu hiểu nét văn tế B Phương tiện thực - SGK, SGV Ngữ văn 11 - Thiết kế bài giảng Ngữ văn 11 - Giới thiệu giáo án Ngữ văn 11 C Cách thức tiến hành GV tổ chức dạy theo cách kết hợp các phương pháp: gợi tìm, kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi D Tiến trình giảng Ổn định KTBC Kiểm tra 15 phút (lớp 11A) GV: Trình bày suy nghĩ em câu thơ: Xem qua kinh sử lần nửa phần lại ghét, nửa phần lại thương Yêu cầu: - Nghệ thuật: + Tiểu đối: nửa phần ghét >< nửa phần thương -> hai tình cảm thương ghét đan cài, tiếp nối sâu nặng tâm hồn tác giả; phân minh rõ ràng hai trạng thái tình cảm - Cơ sở tình cảm này xuất phát từ đời, từ thực tế, từ tình cảm yêu thương nhân dân, mong muốn nhân dân sống tự thái bình GTBM Lop11.com (2) Giáo án 11 - Cơ Đỗ Viết Cường Hoạt động dạy học Hoạt động Thầy và Trò Yêu cầu cần đạt A Tác giả I Cuộc đời và người Cuộc đời GV: yêu cầu HS đọc tiểu dẫn -> điểm đáng chú ý đời NĐC? HS trả lời Gv ghi bảng - (1822 - 1888), tự: Mạnh trạch, hiệu: Trọng Phủ, Hối Trai - Sinh: Bình Dương - Gia Định (quê mẹ) GV: cha NĐC là Nguyễn Đình Huy, người Thừa Thiên vào Gia Định làm thư lại lấy bà trương Thị Thiệt - Xuất thân gia đình nhà nho - 1843: đỗ tú tài trường thi Gia Định - 1846: Huế học chuẩn bị thi tiếp quê cha - 1849: bỏ thi -> quê chịu tang mẹ -> mù -> mở trường dạy học, bốc thuốc chữa bệnh và làm thơ GV: 1854 học trò đã gả em gái cho thầy, NĐC lấy cô gái tên Lê Thị Điền - 1859: thực dân Pháp chiếm đóng quê hương Gia Định, ông cùng nhân dân và các sĩ phu chiến đấu bảo vệ quê hương GV: năm 1888 NĐC cánh đồng Ba Tri trắng màu khăn tang đưa tiến người tri thức yêu nước Con người GV: nét bật người NĐC? HS trả lời Gv chốt lại - Không khuất phục trước số phận oan nghiệt, là gương sáng ngời nghị lực và đạo đức cách mạng, suốt đời gắn bó và chiến đấu không mệt mỏi cho lẽ phải, cho nhân dân GV: mặc dù bị mù ông vượt qua để mở trường dạy học và bốc thuốc chữa bệnh cho nhân dân, đứng phía người yêu nước đấu tranh bảo vệ sống nhân dân - Là người yêu nước: thuỷ chung son sắt với nước với dân đến thở cuối cùng II Sự nghiệp thơ văn Lop11.com (3) Giáo án 11 - Cơ Đỗ Viết Cường Những tác phẩm chính GV: Hãy kể tên tác phẩm chính NĐC theo giai đoạn sáng tác? HS trả lời GV ghi bảng a Trước thực dân Pháp xâm lược - Lục Vân Tiên - Dương Từ - Hà Mậu -> Truyền bá đạo lí làm người b Sau thực dân Pháp xâm lược Chạy giặc, Văn tế Cần Giuộc, Văn tế Trương Định, thơ điếu Trương Định, thơ điếu Phan Tòng, Ngư, Tiều y thuật vấn đáp,… -> Lá cờ đầu thơ văn yêu nước chống Pháp Nội dung thơ văn a Lí tưởng đạo đức nhân nghĩa GV: Đặc điểm lí tưởng nhân nghĩa thơ văn NĐC? HS trình bày Gv ghi bảng - Đặc điểm: mang tính nhân nghĩa đạo Nho đậm đà tính nhân dân và truyền thống dân tộc GV: nhân vật thường là người nào? HS trả lời Gv ghi bảng - Nhân vật: gương sáng ngời đạo đức nhân nghĩa, lí tưởng: hiền thảo, trung thực, thuỷ chung, sẵn sàng làm việc cứu dân giúp đời b Lòng yêu nước thương dân GV: giá trị nội dung này thể nào sáng tác NĐC? HS trả lời GV chốt lại - Ghi lại chân thực thời đại đau thương đất nước, khích lệ lòng căm thù giặc và ý chí cứu nước nhân dân ta - Nhiệt liệt biểu dương anh hùng nghĩa sĩ đã chiến đấu hi sinh vì tổ quốc - Tố cáo tội ác giặc xâm lăng - Ngợi ca sĩ phu yêu nước GV: yêu cầu HS nhà lấy dẫn chứng CM cho giá trị nội dung này Quan điểm sáng tác GV: Qua đặc điểm nội dung thơ NĐC Lop11.com (4) Giáo án 11 - Cơ Đỗ Viết Cường em hãy cho biết quan điểm sáng tác thơ văn NĐC? HS phát biểu Gv chốt lại - Chở bao nhiêu đạo thuyền không khẳm Đâm thằng gian bút chẳng tà (Dương Từ - Hà Mậu) GV:Sáng tác văn chương thuyền chở đạo lí, chở không đầy Viết văn là cầm bút đâm kẻ gian tà, đâm không bị mòn, cùn Sáng tác văn chương là là việc học theo Khổng Tử làm sách giúp đời ->Viết thơ, văn với quan niệm: coi ngòi bút là vũ khí đánh giặc, chở đạo lí giúp đời - Học theo ngòi bút chí công Trong thơ cho ngụ lòng xuân thu -> Sáng tác văn chương là việc học theo Khổng Tử làm sách giúp đời Nghệ thuật thơ văn NĐC GV: nêu điểm đặc sắc nghệ thuật thơ văn NĐC? HS trả lời Gv ghi bảng - Toàn viết chữ Nôm - Không phát lộ bên ngoài mà tiềm ẩn tầng sâu cảm xúc, suy ngẫm - Bút pháp trữ tình rung động mãnh liệt cái tâm sáng, chan chứa tình yêu nhân dân và nồng nàn tình yêu sống - Mang đậm sắc thái Nam Bộ độc đáo: xây dựng tính cách nhân vật, tả cảnh thiên nhiên, lời ăn tiếng nói, mộc mạc, giản dị, chắc, khoẻ, bộc trực, từ ngữ địa phương… - Hạn chế: đôi chưa thật trau chuốt, còn thô mộc, dễ dãi (Hết tiết 21 chuyển tiết 22) Kiểm tra 15p lớp 11E Câu hỏi: Hãy trình bày nội dung thơ văn Nguyễn Đình Chiểu và nêu quan niệm sáng tác nhà thơ? Yêu cầu (A.II.3 + 4) B Phần tác phẩm I Khái quát chung Thể loại văn tế GV: yêu cầu HS đọc tiểu dẫn -> nêu hiểu biết em thể loại văn tế? HS trình bày Gv ghi bảng - Khái niệm: là loại văn gắn với phong tục tang lễ nhằm bày tỏ lòng thương tiếc đối Lop11.com (5) Giáo án 11 - Cơ Đỗ Viết Cường với người đã - Nội dung: + Kể lại đời công đức, phẩm hạnh người đã khuất + Bày tỏ nỗi đau thương người sống phút vĩnh biệt - Giọng điệu: + Sử dụng nhiều từ Hán + Từ ngữ: hình ảnh mang giá trị biểu cảm mạnh -> Lâm li thống thiết - Bố cục: đoạn + Đoạn mở đầu: (lung khởi), mở đầu từ Thương ôi! Hỡi ôi! - luận chung lẽ sống chết + Đoạn 2: (thích thực) bắt đầu "nhớ xưa" - kể công đức, phẩm hạnh đời người đã khuất + Đoạn 3: (ai vãn) niềm thương tiếc người đã chết + Đoạn (kết) bày tỏ lòng thương tiếc và lời cầu nguyện người đứng tế - Âm hưởng chung: bi thương - Hình thức sáng tác: văn xuôi, thơ lục bát, song thất lục bát, phú… Tác phẩm a Đọc GV: gọi HS đọc văn (chú ý giọng đọc chậm, buồn, bi thương) b Hoàn cảnh sáng tác GV: Tác giả sáng tác văn hoàn cảnh nào? HS trả lời Gv ghi bảng - Trước mát hi sinh 20 người nông dân nghĩa sĩ Cần Giuộc, NĐC đã viết tác phẩm này theo yêu cầu Đỗ Quang tuần phủ Gia Định c Bố cục GV: theo em bài văn tế có thể chia làm phần? nội dung phần? HS đưa ý kiến Gv chốt lại - Lung khởi: câu đầu - hi sinh vẻ vang nghĩa quân - Thích thực: -> 15 - hình ảnh người nghĩa quân dũng cảm chiến đấu vì nghĩa lớn Lop11.com (6) Giáo án 11 - Cơ Đỗ Viết Cường - Ai vãn: 16 -> 28 - lòng tác giả và nhân dân các liệt sĩ - Kết: câu cuối - ca ngợi tinh thần chiến đấu bất diệt nghĩa sĩ đã bỏ mình vì nước d Thể loại: - thể phú Đường luật, có vần có đối II Đọc hiểu văn Hình tượng người nghĩa sĩ nông dân chiến đấu chống giặc ngoại xâm a Hoàn cảnh xuất thân GV: tìm chi tiết thể hoàn cảnh xuất thân người nghĩa sĩ? HS tìm chi tiết Gv ghi bảng - Chi tiết: + Côi cút làm ăn, toan lo nghèo khó + Công việc: cuốc, cầy, bừa, cấy GV: qua chi tiết này em có nhận xét gfi người nghĩa sĩ Cần Giuộc tác phẩm? HS trả lời Gv chốt lại -> Họ: người nông dân phác, đời biết gắn bó với trâu và cái cày GV: để làm bật hoàn cảnh xuất thân người nghĩa sĩ Cần Giuộc, tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì? Tác dụng nghệ thuật đó? HS trả lời Gv ghi bảng - Nghệ thuật: + Liệt kê: công việc nhà nông, việc chiến trường + Dựng hình ảnh tương phản đối lập: việc nhà nông quen làm >< với việc binh đao chưa ngó -> tạo ấn tượng sâu sắc với người đọc GV: hình ảnh người nghĩa sĩ Cần Giuộc là hình ảnh quen thuộc người nông dân Việt Nam cần cù, lãm lũ Họ thầm lặng, làm lụng, cày sâu cuốc bẫm, bán mặt cho đất bán lưng cho trời Họ tất tả cái đói, cái nghèo -> cách giãi bày thân phận người nông dân: thành thực, cảm động b Tình cảm, thái độ người nông dân nghĩa sĩ kẻ thù xâm lược GV: tìm chi tiết thể thái độ Lop11.com (7) Giáo án 11 - Cơ Đỗ Viết Cường người nông dân nghĩa sĩ kẻ thù xâm lược? HS tìm chi tiết Gv ghi bảng - Thái độ: + Ghét thói mọn nhà nông ghét cỏ + Muốn tời ăn gan + Muốn cổ + Đâu dung lũ treo dê bán chó GV: nhận xét gì việc sử dụng từ ngữ tác giả?Tcá dụng việc sử dụng từ ngữ đó? HS trả lời Gv chốt lại -> từ ngữ: nôm na, cường điệu kết hợp với so sánh sinh động cụ thể -> miêu tả chính xác cách nghĩ, tâm hồn giản dị, bộc trực họ -> lòng căm thù giặc sâu sắc người nông dân nghĩa sĩ GV: lời, chữ văn tế thấm sâu nỗi hờn căm sôi sục NĐC thật tài tình đưa ngôn ngữ dân gian, mộc mạc vào lời văn để phát tình yêu nước cháy bỏng tâm hồn người nghĩa sĩ GV: với thái độ đó họ có hành động nào? Nhận xét gì hành động đó? HS nhận xét Gv chốt lại - Hành động: + Xin sức đoạn kình + Dốc tay hổ + Mến nghĩa làm quân chiêu mộ -> tự nguyện cứu nước cứu dân GV: đây là chuyển hoá phi thường, đằng sau người nhỏ bé là nghị lực, khí phách chiến đấu phi thường Tình thần tự nguyện xả thân vì nghĩa lớn nâng thành lí tưởng cao người nghĩa sĩ nông dân Họ tự nghuyện hi sinh thân mình để bảo vệ đất nước Hành động sẵn sàng xả thân vì nước là kết tinh cao độ lòng căm thù giặc và yêu nước sắt son người nghĩa sĩ GV: em có nhận xét khái quát hình tượng người nghĩa sĩ nông dân? HS: phát biểu Gv chốt lại => xuất thân từ người nông dân Lop11.com (8) Giáo án 11 - Cơ Đỗ Viết Cường bình thường khốn khó họ có nhận thức đúng đắn, tình cảm cao đẹp GV: họ vốn côi cút làm ăn toan lo nghèo khó trước hoạ xâm lăng họ lại sớm thức tỉnh, nhận rõ mặt kẻ thù, ý thức rõ trách nhiệm lịch sử mình, họ đòi vua quan hành động c Tinh thần chiến đấu GV: vũ khí và trang phục trận người nghĩa sĩ NĐC miêu tả nào? HS tìm chi tiết Gv ghi bảng - Vũ khí: + Hoả mai rơm cúi + Gươm đeo lười dao phay + Ngọn tầm vông - Trang phục: manh áo vải -> vũ khí và trang phục thô sơ GV: Với vũ khí và trang phục đó, tinh thần chiến đấu họ nào? HS tìm chi tiết GV ghi bảng - Tinh thần chiến đấu: + Đạp rào lướt tới, coi giặc không + Xô cửa xông vào, liều mình chẳng có -> chiến đấu anh dũng làm áp đảo kẻ thù GV: với tình thần chiến đấu đó họ đã thu lại kết nào? HS tìm chi tiết Gv ghi bảng - Kết quả: + Đốt xong nhà dạy đạo + Chém rớt đầu quan hai họ + Đâm ngang chém ngược + Làm cho mã tà, ma ní hồn kinh -> Với việc sử dụng hàng loạt động từ mạnh liên tiếp tác giả đã cho người đọc thấy sức mạnh tinh thần chiến đấu GV: Qua tất điều đó em có nhận xét gì hình tượng người nông dân nghĩa sĩ qua phân tích trên? HS phát biểu ý kiến Gv chốt lại => Tóm lại: trang bị thô sơ, binh pháp, khái niệm chiến trường chẳng có gì các nghĩa sĩ đã chiến đấu vô cùng anh dũng và đạt hiệu cao Lop11.com (9) Giáo án 11 - Cơ Đỗ Viết Cường GV: chiến đấu, các nghĩa sĩ mong thực việc nghĩa, mong chiến thắng bảo toàn sống họ đã ngã xuống, đó là cái chết đột ngột, đau đớn để lại nỗi buồn thương cho người còn sống Bắt đầu từ câu 16 giọng văn dần chuyển sang giọng trữ tình vừa cảm thông thương xót vừa suy ngẫm phẩm giá làm người các nghĩa sĩ NĐC đã nhập thân vào hương hồn nghĩa sĩ để cất lên tiếng nói quan niệm sống chết đúng đắn đáng trân trọng d Quan niệm sống GV: Tìm câu văn thể quan niệm sống các nghĩa sĩ nông dân? Nhận xét quan niệm sống đó? HS tìm chi tiết GV ghi bảng - Câu văn 22, 23: + Chết vinh còn sống nhục + Chết làm nghĩa lớn còn sống làm nô lệ -> Quan niệm sống: đúng đắn và đáng trân trọng GV: đến câu văn 29, tác giả lại cho biết xác phàm đã bỏ linh hồn các nghĩa sĩ Nghĩa quân Cần Giuộc tiếp tục đánh giặc, tiếp tục sống anh hùng GV: Qua phần phân tích trên em có nhận xét gì hình tượng người nông dân nghĩa sĩ tác phẩm? HS phát biểu GV chốt lại => Hình tượng người nghĩa sĩ nông dân đẹp và lạ GV: lạ vì lần đâu tiên lịch sử văn học dân tộc có tượng đài nghệ thuật sừng sững người nông dân GV: để làm bật lên hình tượng người nông dân nghĩa sĩ tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Tác dụng biện pháp nghệ thuật đó? HS trả lời Gv chốt lại - Nghệ thuật: với thủ pháp nghệ thuật tả thực + trữ tình, bật là phép tương phản, NĐC đã khắc hoạ tượng đài sừng Lop11.com (10) Giáo án 11 - Cơ Đỗ Viết Cường sững người nông dân nghĩa sĩ, lung linh nét đẹp vừa đời thường, dân dã vừa phi thường kì diệu thần thánh, chung đúc công lao và phẩm hạnh hệ nông dân lịch sử dựng nước và giữ nước dân tộc ta Cái tôi trữ tình NĐC a Tấm lòng tác giả nghĩa sĩ GV: hãy tìm từ ngữ thể lòng tác giả các nghĩa sĩ? HS tìm Gv ghi bảng - Từ ngữ: + Hỡi ôi! + Khá thương thay! + Ôi! + Ôi thôi thôi! -> nối tiếp cất lên thành tiếng khóc, thành dòng nước mắt chảy suốt bài văn tế -> Tấm lòng tiếc thương, ca ngợi nghĩa sĩ tác giả; lòng yêu nước và căm thù giặc tác giả GV: phần lung khởi, với nghệ thuật đối: súng giặc >< lòng dân; đất rền >< trời tỏ; 10 năm công vỡ ruộng >< trận đánh Tây; tiếng vang mõ >< danh tợ phao -> NĐC đã khẳng định lòng và công lao người nghĩa sĩ Ở phần thích thực và Ai vãn: NĐC vừa khóc thương vừa ca ngợi tri ân tất mến yêu, ngưỡng mộ, trân trọng b Tấm lòng tác giả trước mát gia đình nghĩa sĩ, nhân dân đất nước - Tâm trạng thân nhân nghĩa sĩ GV: chi tiết nào biểu tâm trạng thân nhân nghĩa sĩ? HS tìm chi tiết GV ghi bảng + Mẹ già ngồi khóc trẻ + Vợ yếu chạy tìm chồng -> tâm trạng đau đớn cùng người thân nghĩa sĩ GV: tình cảm nhân dân đất nước trước hi sinh các nghĩa sĩ? HS tìm chi tiết và phát biểu Gv chốt lại - Tình cảm nhân dân và đất nước 10 Lop11.com (11) Giáo án 11 - Cơ Đỗ Viết Cường + Sông Cần giuộc: cỏ cây dặm sầu giăng + Chợ Trường Bình: già trẻ hàng luỵ nhỏ + Chùa Tông Thạch: năm canh ưng đóng lạnh -> đau xót trước hi sinh đất nước GV: em có nhận xét gì giọng văn, nhịp điệu câu văn và cách dùng từ ngữ đây? Tác dụng tìn hiệu nghệ thuật đó? HS phát biểu Gv chốt lại - Nghệ thuật: + Giọng văn trữ tình + Nhịp điệu câu văn khoan thai nhẹ nhàng + Từ ngữ: nôm na giàu sắc thái biểu cảm -> tác dụng: thể cái tôi trữ tình tác giả với nhiều cung bậc suy nghĩ cảm xúc sâu rộng Tiếng khóc NĐC đã đồng vọng, cộng hưởng với tiếng khóc nhân dân đất nước Đó là tiếng khóc lớn mang tầm vóc sử thi, thời đại III Tổng kết GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK IV Luyện tập GV yêu cầu nhà viết bài văn nêu suy nghĩ em quan niệm sống người nông dân nghĩa sĩ: "chết vinh còn sống nhục" Củng cố và dặn dò - Hình ảnh người nông dân nghĩa sĩ tái nào? - Tiếng khóc tác giả xuất phát từ tình cảm nào? - Vì tiếng khóc này không bi luỵ? - Thành công nghệ thuật bài văn tế? - Bài cũ: học thuộc đoạn tiêu biểu: đoạn - Bài mới: soạn bài Thực hành thành ngữ, điển cố 11 Lop11.com (12)