Giáo án Ngữ văn 10 kì 1 - Trường Trần Quốc Tuấn

Hoạt động của GV & HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1 ổn định tổ chức- kiểm tra bài cũ -Gi¸o viªn giíi thiÖu vµo bµi míi Trong cuộc sống hàng ngày, con người giao tiếp với nhau bằng phương[r]

Trường Trần Quốc Tuấn Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt sè:1-2 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 10 - dinhlybang Tæng quan v¨n häc viÖt nam A Môc tiªu bµi häc Gióp HS : - N¾m ®­îc nh÷ng kiÕn thøc chung nhÊt,tæng qu¸t nhÊt vÒ hai bé phËn cña v¨n häc ViÖt Nam vµ sù vận động phát triển của văn học Việt Nam - Nắm vững hệ thống vấn đề : + ThÓ lo¹i cña v¨n häc ViÖt Nam + Con người văn học Việt Nam - Tự hào truyền thống văn hoá dân tộc qua di sản văn học Từ đó có lòng say mê văn häc Viªt Nam B Chuẩn bị- phương tiện - Gi¸o viªn: + Nghiªn cøu sgk, sgv,vµ c¸c tµi liÖu tham kh¶o kh¸c vÒ v¨n häc ViÖt Nam + ThiÕt kÕ bµi d¹y - Hsinh : + §äc Sgk, tr¶ lêi c¸c c©u hái gîi ý cu¶ Sgk C.Néi dung - tiÕn tr×nh Hoạt động GV & HS Hoạt động ( ổn định tổ chức ) - Giíi thiÖu bµi häc: LÞch sö v¨n häc cña dân tộc nào là lịch sử t©m hån d©n téc Êy §Ó nhËn thøc ®­îc nét lớn văn học nước nhà, chóng ta t×m hiÓu bµi tæng quan v¨n häc ViÖt Nam Nội dung cần đạt (?)Em hiÓu thÕ nµo lµ tæng quan VHVN? -Học sinh đọc SGK từ : “Trải qua hàng ngµn n¨m… tinh thÇn Êy” (?)Néi dung cña phÇn nµy lµ g×? Theo em đó là phần nào bài tổng quan văn häc? - Là cách nhìn nhận đánh giá cách tổng quát nÐt lín cña VHVN + Nội dung SGK: Trải qua quá trình lao động, chiến đấu xây dựng bảo vệ đất nước, nhân dân ta đã sáng tạo nh÷ng gi¸ trÞ tinh thÇn VHVN lµ b»ng chøng cho sù s¸ng t¹o tinh thÇn Êy Đây là phần đặt vấn đề bài tổng quan VHVN Hoạt động ( T×m hiÓu c¸c bé phËn ) I C¸c bé phËn hîp thµnh cña v¨n häc ViÖt Nam -HS đọc phần I SGK (?)V¨n häc ViÖt Nam gåm mÊy bé phËn -V¨n häc ViÖt Nam gåm bé phËn lín: +V¨n häc d©n gian lín? +V¨n häc viÕt - Hs đọc sgk, suy nghĩ, trình bày Lop11.com Trường Trần Quốc Tuấn Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 10 - dinhlybang V¨n häc d©n gian - HS đọc phần Kh¸i niÖm V¨n häc d©n gian: Lµ nh÷ng s¸ng t¸c tËp thÓ (?) Hãy trình bày nét lớn của nhân dân lao động truyền miệng từ đời này VHDG sang đời khác Những trí thức có thể tham gia sáng tác - HS tãm t¾t nÐt lín: kh¸i niÖm Song sáng tác đó phải tuân theo đặc trưng thÓ lo¹i VHDG vµ trë thµnh tiÕng nãi, t×nh c¶m chung cña nh©n đặc trưng d©n * ThÓ lo¹i: - TruyÖn cæ d©n gian: thÇn tho¹i, sö thi, truyÒn thuyÕt, truyện cổ tích, truyện cười, truyện ngụ ngôn - Thơ ca dân gian: tục ngữ, câu đố, ca dao, vè, truyện th¬ - Sân khấu dân gian: chèo, tuồng, cải lương * §Æc tr­ng: VHDG mang tÝnh truyÒn miÖng, tÝnh tËp thÓ vµ tÝnh thùc hµnh c¸c sinh ho¹t kh¸c cña đời sống cộng đồng V¨n häc viÕt -HS đọc phần * Kh¸i niÖm: V¨n häc viÕt: Lµ nh÷ng s¸ng t¸c cña trÝ (?)SGK tr×nh bµy néi dung g×? H·y tr×nh thøc ®­îc ghi l¹i b»ng ch÷ viÕt, lµ s¸ng t¹o cña c¸ nh©n, bày khái quát nội dung đó? v¨n häc viÕt mang dÊu Ên cña t¸c gi¶ - Hs trả lời khái quát theo vấn đề: a) Hình thức văn tự: kh¸i niÖm V¨n häc viÕt dïng thø ch÷: ch÷ H¸n, ch÷ N«m, ch÷ h×nh thøc v¨n tù Quèc ng÷ Mét sè Ýt b»ng ch÷ Ph¸p hÖ thèng thÓ lo¹i Chữ Hán là văn tự người Hán Chữ Nôm dựa vào chữ Hán mà đặt Chữ Quốc ngữ sử dụng chữ cái La-tinh để ghi âm tiếng Việt Từ kỉ XX trở lại đây VHVN chñ yÕu viÕt b»ng ch÷ Quèc ng÷ b) HÖ thèng thÓ lo¹i: Ph¸t triÓn theo tõng thêi k× * Tõ thÕ kØ X =>thÕ kØ XIX - Ch÷ H¸n gåm v¨n xu«i tù sù (truyÖn kÝ, v¨n chÝnh luËn, tiểu thuyết chương hồi ) Thơ có thơ cổ phong, Đường luËt, tõ khóc V¨n biÒn ngÉu cã phó, c¸o, v¨n tÕ - Ch÷ N«m cã th¬ N«m §­êng luËt, truyÖn th¬, ng©m khóc, h¸t nãi * Từ kỉ XX đến có phân định rõ ràng Tù sù cã: truyÖn ng¾n, tiÓu thuyÕt, kÝ (bót kÝ, nhËt kÝ, tuú bút, phóng sự) Trữ tình có: thơ, trường ca Kịch có: kịch nãi, kÞch th¬ Hoạt động ( T×m hiÓu qu¸ tr×nh ph¸t triÓn) II Qu¸ tr×nh ph¸t triÓn cña v¨n häc viÕt ViÖt Nam - V¨n häc VN cã thêi k× ph¸t triÓn: - HS đọc sgk +Tõ thÕ kØ X => hÕt thÕ kØ XIX (?) Nh×n tæng qu¸t, v¨n häc VN ph¸t + Tõ ®Çu thÕ kØ XX => C¸ch m¹ng th¸ng T¸m 1945 triÓn qua mÊy thêi kú? + Tõ sau CMT8 – 1945 => hÕt tk XX Lop11.com Trường Trần Quốc Tuấn Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 10 - dinhlybang (?) NÐt lín cña truyÒn thèng thÓ hiÖn vhVN lµ g×? (ThÓ hiÖn ë nÐt lín: đó là chủ nghĩa yêu nước và chủ nghĩa Thời kì Văn học trung đại (từ tk X =>hết tk XIX ) nhân đạo.) - Vh từ kỉ X => kỉ XIX gọi là Vh trung đại Thời k× Vh nµy h×nh thµnh vµ ph¸t triÓn theo mèi quan hÖ cña (?)Tõ tk X => tk XIX nÒn VhVN cã v¨n häc khu vùc §«ng ¸ vµ §«ng Nam ¸, cã mèi quan điểm gì đáng chú ý? hÖ víi Vh Trung Quèc… -HS đọc SGK ,trả lời - Từ tk X => hết tk XIX , VhVN có điểm đáng chú ý là: - Gv gîi ý: §©y lµ nÒn v¨n häc viÕt b»ng ch÷ H¸n vµ ch÷ N«m (?) Vì Vh từ tk X => hết tk XIX - Nó ảnh hưởng văn học trung đại tương ứng Đó có ảnh hưởng văn học Trung là văn học trung đại Trung Quốc Quèc? - Vì các triều đại phong kiến phương Bắc sang (?) Hãy TP tiêu biểu xâm lược nước ta Đây là lí để định văn Vh trung đại? häc viÕt b»ng ch÷ H¸n (?) Nh÷ng TP viÕt b»ng ch÷ H¸n? + “ Th¸nh T«ng di th¶o” cña Lª Th¸nh T«ng (?) Nh÷ng TP viÕt b»ng ch÷ N«m? + “TruyÒn k× m¹n lôc” cña NguyÔn D÷ (?) Em cã nhËn xÐt g× vÒ sù ph¸t triÓn + “ViÖt ®iÖn u linh tËp” cña LÝ TÕ Xuyªn thơ Nôm Vh trung đại? + “Thượng kinh kí sự” Hải Thượng Lãn Ông + “Vò trung tuú bót” cña Ph¹m §×nh Hæ + “Nam triÒu c«ng nghiÖp diÔn chÝ” cña NguyÔn Khoa Chiªm + “Hoµng Lª nhÊt thèng chÝ” cña Ng« gia v¨n ph¸i (tiÓu thuyết chương hồi ) - VÒ th¬ ch÷ H¸n: + NguyÔn Tr·i víi “øc Trai thi tËp” + NguyÔn BØnh Khiªm víi “B¹ch V©n thi tËp” + NguyÔn Du víi “B¾c hµnh t¹p lôc” vµ “Nam trung t¹p ng©m” + VÒ th¬ ch÷ H¸n cña Cao B¸ Qu¸t - VÒ ch÷ N«m: + NguyÔn Tr·i víi “Quèc ©m thi tËp” + NguyÔn BØnh Khiªm víi “B¹ch V©n quèc ng÷ thi tËp” + Lª Th¸nh T«ng víi “Hång §øc quèc ©m thi tËp” + Thơ Nôm Đường luật Hồ Xuân Hương, Bà Huyện Thanh Quan + “TruyÖn KiÒu” cña NguyÔn Du + “S¬ kÝnh t©n trang” cña Ph¹m Th¸i + NhiÒu truyÖn N«m khuyÕt danh nh­: “Ph¹m T¶i Ngäc Hoa”, “Tèng Tr©n Cóc Hoa”, “Ph¹m C«ng Cóc Hoa”… => Sự phát triển thơ Nôm gắn liền với trưởng thành và nét truyền thống văn học trung đại Đó là lòng yêu nước, tinh thần nhân đạo và thực Nó thể tinh thần ý thức dân tộc đã phát triển cao TiÕt 2 Thời kì văn học đại (từ đầu kỉ XX đến nay) -HS đọc SGK - Văn học từ đầu tk XX đến gọi là văn học Lop11.com Trường Trần Quốc Tuấn Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 10 - dinhlybang (?) Văn học Việt Nam từ kỉ XX đến ®­îc gäi b»ng nÒn v¨n häc g×? T¹i l¹i cã tªn gäi Êy? - Hs suy nghÜ tr¶ lêi đại Tại vì nó phát triển thời đại mà quan hệ sản xuất chủ yếu dựa vào đại hoá Mặt khác luồng tư tưởng tiến luồng gió thổi vào Việt Nam làm thay đổi nhận thức, cách nghĩ, cách cảm và cách nói người Việt Nam Nó chịu ảnh hưởng văn học phương Tây - V¨n häc thêi k× nµy ®­îc chia lµm giai ®o¹n: (?) Văn học thời kì này chia làm + Từ đầu kỉ XX đến năm 1930 + Từ 1930 đến 1945 giai đoạn và có đặc điểm gì? -Gọi HS thay đọc SGK + Từ 1945 đến 1975 - Từ đầu kỉ XX đến năm 1930 + Từ 1975 đến - Từ 1930 đến 1945 - Từ 1945 đến 1975 - Từ 1975 đến - §Æc ®iÓm v¨n häc ViÖt Nam ë tõng thêi k× cã kh¸c Mçi phÇn cho HS tr¶ lêi: (?) Nêu đặc điểm văn học thời kì * Từ đầu kỉ XX đến năm 1930, VHVN đã bước vào vừa đọc (những nét lớn) quỹ đạo Vh TG đại, cụ thể tiếp xúc với Vh Châu (?) Giai đoạn sau so với giai đoạn trước Âu Đó là Vh tiếng Việt viết chữ quốc ngữ Do cã g× kh¸c biÖt? đó nó có nhiều công chúng bạn đọc (?)VÒ thÓ lo¹i v¨n häc ViÖt Nam tõ ®Çu - Nh÷ng t¸c gi¶ tiªu biÓu lµ: T¶n §µ, Hoµng Ngäc kỉ XX đến có gì đáng chú ý? Ph¸ch, Hå BiÓu Ch¸nh, Ph¹m Duy Tèn * Từ 1930 đến 1945 xuất nhiều tên tuổi lớn như: Th¹ch Lam, NguyÔn Tu©n, Xu©n DiÖu, Vò Träng Phông, Huy CËn, Nam Cao, Hµn M¹c Tö, ChÕ Lan Viªn… => V¨n häc thêi k× nµy võa kÕ thõa tinh hoa cña v¨n học dân gian và văn học trung đại, vừa tiếp nhận ảnh hưởng VHTG để đại hoá Biểu là có nhiều thÓ lo¹i míi vµ ngµy cµng hoµn thiÖn * Từ 1945 đến 1975 có kiện lịch sử vĩ đại (?) Từ 1945 đến 1975 có kiện CMT8- 1945, đại thắng mùa xuân 30-4-1975 đã mở văn học nào đáng chú ý? nhiều triển vọng cho VHVN Nhiều nhà văn, nhà thơ đã sống và chiến đấu cho Cách mạng dân tộc như: Nam Cao, TrÇn §¨ng, Th©m T©m, Nguyªn Thi, Lª Anh Xuân, Dương Thị Xuân Quý, Hồ Chí Minh, Tố Hữu, Sãng Hång, Quang Dòng, ChÝnh H÷u, NguyÔn §×nh Thi, Vò Cao, Nguyªn Ngäc (NguyÔn Trung Thµnh), NguyÔn Minh Ch©u, Ph¹m TiÕn DuËt, H÷u ThØnh, TrÇn §¨ng Khoa… - VÒ thÓ lo¹i: Th¬, v¨n xu«i nghÖ thuËt, v¨n xu«i chÝnh luËn viÕt b»ng ch÷ quèc ng÷ cã mét sè t¸c phÈm cã mét sè t¸c phÈm më ®Çu - Công đại hoá thơ, truyện vào giai đoạn 1930 - §Õn 1945 tiÕp tôc ®Èy m¹nh ph¸t triÓn c¸c thÓ lo¹i sau: Th¬ míi, tiÓu thuyÕt Tù lùc v¨n ®oµn, v¨n xu«i hiÖn thùc phª ph¸n, th¬ kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p, chèng MÜ, truyện và tiểu tiểu thuyết đề tài chiến tranh là Lop11.com Trường Trần Quốc Tuấn Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 10 - dinhlybang thành tựu lớn Vh nước ta kỉ XX - Từ 1975 đến nay, các nhà văn, nhà thơ phản ánh sâu s¾c c«ng cuéc x©y dùng XHCN, c«ng nghiÖp ho¸, hiÖn (?) Từ 1975 đến thể loại văn đại hoá đất nước, vấn đề mẻ thời đại mở học có gì đáng chú ý? cửa, hội nhập quốc tế Hai mảng đề tài lớn là lịch sử và sống, người bối cảnh xây dựng kinh tế thị trường theo định hướng XHCN - §Ò tµi lÞch sö viÕt vÒ chiÕn tranh chèng Ph¸p vµ chèng MÜ hµo hïng víi nhiÒu bµi häc => Văn học Việt Nam đạt giá trị đặc sắc nội dung vµ nghÖ thuËt víi nhiÒu t¸c gi¶ ®­îc c«ng nhËn lµ danh nh©n v¨n ho¸ thÕ giíi nh­: NguyÔn Tr·i, NguyÔn Du, Hồ Chí Minh Nhiều tác phẩm đã dịch nhiều thứ (?) Nh×n mét c¸ch kh¸i qu¸t ta rót tiÕng trªn thÕ giíi VHVN víi nh÷ng kh¶ n¨ng vµ sù s¸ng quy luật gì văn học Việt Nam? tạo đã xây dựng vị trí riêng văn học nhân lo¹i Hoạt động ( Tìm hiểu người VN qua văn học) -HS đọc phần mở đầu và phần1 SGK (?) Mối quan hệ người với giíi tù nhiªn ®­îc thÓ hiÖn nh­ thÕ nµo? (Nªu nh÷ng nÐt chÝnh) - HS suy nghÜ tr¶ lêi theo sgk - Gv nhận xét,bổ sung : Con người VN vèn yªu thiiªn nhiªn, sèng g¾n bã voÝ­ thiên nhiên và đã tìm thấy thiên nhiên hình tượng nghhệ thuật để thể hiÖn chÝnh m×nh -HS đọc phần SGK (?) Mối quan hệ người với quốc gia d©n téc thÓ hiÖn nh­ thÕ nµo? (?) Nªu TP, TG tiªu biÓu? - Hs suy nghÜ theo Sgk, tr¶ lêi c¸ nh©n III Con người Việt Nam qua văn học Con người Việt Nam quan hệ với giới tự nhiªn - Trong VHDG, người với tư huyền thoại, đã kể l¹i qu¸ tr×nh nhËn thøc, c¶i t¹o, chinh phôc thÕ giíi tù nhiªn hoang d· - Với người, thiên nhiên là người bạn thân thiết Hình ảnh núi, sông, bãi mía, nương dâu, đồng lúa cánh cò, vầng trăng, dòng suối tất gắn bó với người Tình yêu thiên nhiên đã trở thành nội dung quan träng cña VHVN - Trong VHTĐ, hình ảnh thiên nhiên thường gắn liền với lí tưởng đạo đức thẩm mĩ Hình ảnh tùng, trúc, cúc, mai là tựng trưng cho nhân cách cao thượng nhà Nho Các đề tài ngư, tiều, canh, mục thể lí tưởng tao người mai danh ẩn tích, lánh đục tìm trong, kh«ng mµng danh lîi - Trong VH đại là TY thiên nhiên quê hương, đất nước, là sóng biển dạt dào mùa hạ, mùa xuân hoa lá, là heo may mùa thu, là cái rét đầu đông Con người Việt Nam quan hệ quốc gia, dân téc - Con người Việt Nam sớm có ý thức xây dựng quốc gia d©n téc cña m×nh - Khi dân tộc có giặc ngoại xâm, thì họ đồng lòng đứng lên đánh đuổi giặc để giành lại tự Lop11.com Trường Trần Quốc Tuấn Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 10 - dinhlybang - Khi đất nước hoà bình thì họ đồng tâm xây dựng đất nước giàu đẹp, tiến và văn minh + TP tiêu biểu: Nam quốc sơn hà, Hịch tướng sĩ, Bình Ngô đại cáo, Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc,Tuyên ngôn độc lập + TG tiªu biÓu: NguyÔn Tr·i, NguyÔn §×nh ChiÓu, Phan Bội Châu, Hồ Chí Minh, Tố Hữu đã xây dựng hệ thống tư tưởng yêu nước hoàn chỉnh §Æc biÖt, nÒn VHVN ë thÕ kØ XX lµ nÒn v¨n häc tiªn phong chống đế quốc Chủ nghĩa yêu nước là nội dung tiªu biÓu gi¸ trÞ quan träng cña VHVN (HS đọc phần SGK) + Mối quan hệ người với người thể nào Con người Việt Nam quan hệ xã hội VHVN? - Trong VHDG giai cÊp thèng trÞ tµn b¹o bÞ kÕt ¸n Giai cấp bị trị thì thông cảm chia sẻ trước áp bức, bãc lét ë c¸c thÓ lo¹i nh­: truyÖn cæ tÝch, truyÖn cười, ca dao, tục ngữ - Trong VHTĐ người với người quan hệ với trên tảng đạo lí Nho giáo: tam cương(quân, sư, phụ) , ngũ thường (nhân, nghĩa, lễ, chí, tín), tam tòng(tại gia tòng phụ, xuất giá tòng phu, phu tử tòng tử), tứ đức (c«ng, dung, ng«n, h¹nh) - Trong Vh đại: các nhà văn, nhà thơ quan tâm đến đời sống nhân dân, đòi quyền sống cho người C¸c t¸c gi¶ tiªu biÓu nh­: Ng« TÊt Tè, Nam Cao, Vò Träng Phông mét nÒn v¨n häc giµu tÝnh nh©n v¨n vµ tinh thần nhân đạo - Cảm hứng xã hội sâu đậm là tiền đề quan trọng cho hình thành chủ nghĩa thực và chủ nghĩa nhân đạo v¨n häc d©n téc Con người Việt Nam và ý thức thân (HS đọc phần SGK) (?) Văn học Việt Nam phản ánh ý thức - người luôn luôn tồn hai phương diện: vÒ b¶n th©n nh­ thÕ nµo? + Th©n vµ t©m lu«n lu«n song song vµ tån t¹i nh­ng không đồng + ThÓ x¸c vµ t©m hån (?) Trên hai phương diện này các tôn + Bản và văn hoá gi¸o lín , v¨n häc gi¶i quyÕt sao? + Tư tưởng vị kỉ và tư tưởng vị tha + ý thức cá nhân và ý thức cộng đồng - Các tôn giáo lớn như: Nho – Phật - Lão giáo đề nguyên tắc xử lí mqh hai phương diện này VHVN đã ghi lại quá trình đấu tranh, lựa chọn để khẳng định đạo lí làm người kết hợp hài hoà hai (?) Trong VHVN có xu hướng xây dựng phương diện hình mẫu lí tưởng không? + Khi đất nước có giặc ngoại xâm, ý thức cộng đồng, tr¸ch nhiÖm x· héi ®­îc coi träng Lop11.com Trường Trần Quốc Tuấn Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 10 - dinhlybang + Khi đất nước bình, ý thức cá nhân đề cao + Những tác phẩm bật đề cao ý thức cá nhân: thơ Hồ Xuân Hương, “Chinh phụ ngâm khúc” Đặng Trần C«n, “Cung o¸n ng©m khóc” cña NguyÔn Gia ThiÒu vµ đỉnh cao là “Truyện Kiều” Nguyễn Du (VHTĐ) Thời kì 1930-1945, 1975 đến có các tác phẩm “Tắt đèn” Ngô Tất Tố, truyện ngắn và tiểu thuyết cña Nam Cao, truyÖn cña Th¹ch Lam - VHVN luôn có xu hướng xây dựng đạo lí làm người với phẩm chất tốt đẹp như: nhân ái, thuỷ chung, t×nh nghÜa, vÞ tha, x¶ th©n v× chÝnh nghÜa Hoạt động ( Củng cố hướng dẫn,dặn dò ) * Cñng cè bµi häc Häc bµi tæng quan ta cÇn nhí nh÷ng vÊn đề khái quát nào? * DÆn dß HS: ¤n tËp bµi cò vµ chuÈn bÞ bài mới: “Hoạt động giao tiếp băng ngôn ng÷” * Gv rót kinh nghiÖm bµi d¹y: ********** - C¸c bé phËn hîp thµnh VHVN - TiÕn tr×nh lÞch sö VHVN - Mét sè néi dung chñ yÕu cña VVHVN - L­u ý : Mçi giai ®o¹n cÇn nhí c¸c t¸c gi¶ t¸c phÈm tiªu biÓu Lop11.com Trường Trần Quốc Tuấn Ngµy so¹n: Ngµy day: TiÕt ppct Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 10 - dinhlybang TuÇn d¹y : Líp daþ : Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ A Môc tiªu bµi häc Gióp HS -Nắm kiến thức hoạt động giao tiếp ngôn ngữ, các nhân tố giao tiếp, quá trình hoạt động giao tiếp - N©ng cao kÜ n¨ng t¹o lËp, ph©n tÝch lÜnh héi giao tiÕp - Có thái độ hành vi phù hợp hoạt động giao tiếp ngôn ngữ B C¸ch thøc tiÕn hµnh GV tổ chức dạy học theo cách kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận và trả lời các câu hỏi C.Néi dungvµ tiÕn tr×nh d¹y häc Hoạt động GV & HS Nội dung cần đạt Hoạt động ( ổn định tổ chức- kiểm tra bài cũ) -Gi¸o viªn giíi thiÖu vµo bµi míi Trong sống hàng ngày, người giao tiếp với phương tiện vô cùng quan trọng đó là ngôn ngữ Kh«ng cã ng«n ng÷ th× kh«ng thÓ cã kÕt qu¶ cao cña bÊt cø hoµn c¶nh giao tiÕp nµo Bëi v× giao tiÕp lu«n lu«n phô thuéc vµo hoµn c¶nh vµ nh©n vËt giao tiếp Để thấy điều đó, chúng ta tìm hiểu bài hoạt động giao tiếp ng«n ng÷ Hoạt động ( Tìm hiểu khái quát hđgt ng2) I Thế nào là hoạt động giao tiếp ngôn ngữ §äc v¨n b¶n vµ tr¶ lêi c©u hái: -Gọi HS đọc và nhắc lớp theo dõi * VD: Văn “ Hội nghị Diên Hồng” phÇn v¨n b¶n SGK - HS trao đổi thảo luận, trả lời - Vua và các bô lão hội nghị là nhân vật tham gia (?) Các nhân vật giao tiếp nào tham gia giao tiếp Mỗi bên có cương vị khác Vua cai quản hoạt động giao tiếp? Hai bên có đất nước, dẫn dắt trăm họ Các bô lão là người tuổi cương vị và quan hệ với cao đã giữ trọng trách nghỉ, vua mời đến tham dự hội nghị nµo? (?) Người nói nhờ ngôn ngữ biểu đạt - Người tham gia giao tiếp chú ý lắng nghe để lĩnh hội nội dung tư tưởng tình cảm mình nội dung mà người nói phát Các bô lão nghe thì người đối thoại làm gì để lĩnh hội Nhân Tông hỏi, nội dung câu hỏi: Liệu tính nào nội dung đó? Hai bên đổi quân Mông Cổ tràn đến Hai bên đổi vai giao tiếp Các bô lão tranh nói Lúc vua lại là người vai giao tiÕp cho nh­ thÕ nµo? (?) Hoạt động giao tiếp đó diễn nghe hoàn cảnh nào? (ở đâu? vào lúc nào? - Hoạt động giao tiếp diễn Điện Diên Hồng Lúc này đó nước ta có kiện lịch sử xã quân Nguyên Mông kéo 50 vạn quân ạt sang xâm lược nước ta héi g×?) - Hoạt động giao tiếp đó hướng vào nội dung: hoà hay Lop11.com Trường Trần Quốc Tuấn Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 10 - dinhlybang (?) Hoạt động giao tiếp đó hướng vào nội dung gì? Đề cập tới vấn đề gì? (?) Mục đích giao tiêp là gì? Cuộc giao tiếp đó có đạt mục đích đó hay kh«ng? đánh, nó đề cập tới vấn đề hệ trọng còn hay quốc gia dân tộc, mạng sống người - Mục đích giao tiếp: Lấy ý kiến người, thăm dò lòng dân để hạ đạt mệnh lệnh tâm giữ gìn đất nước hoàn cảnh lâm nguy Cuộc giao tiếp đó đã đạt mục đích - Học sinh đọc SGK, trao đổi thảo luận: (?) Qua bµi “Tæng quan vÒ VHVN” H·y cho biÕt: a C¸c nh©n vËt giao tiÕp bµi nµy? b Hoạt động giao tiếp đó diễn hoµn c¶nh nµo? c Nội dung giao tiếp Về đề tài gì? Bao gồm vấn đề nào? d Mục đích giao tiếp là gì? e Phương tiện giao tiếp thể nh­ thÕ nµo? - Hs trả lời theo đại diện nhóm - Gv nhËn xÐt,tæng hîp V¨n b¶n“Tæng quan vÒ VHVN” - Nhân vật giao tiếp: Người viết SGK và giáo viên, học sinh toàn quốc tham gia Họ có độ tuổi từ 65 trở xuống đến 15 tuổi Từ giáo sư, tiến sĩ đến học sinh lớp 10 THPT - Hoµn c¶nh giao tiÕp: Hoµn c¶nh cã tæ chøc gi¸o dôc, chương trình quy định chung hệ thống trường phổ thông - NDGT: C¸c bé phËn cÊu thµnh cña VHVN §ång thêi ph¸c ho¹ tiÕn tr×nh ph¸t triÓn cña lÞch sö v¨n häc, thµnh tùu cña nã V¨n b¶n giao tiÕp cßn nhËn nh÷ng nÐt lín vÒ néi dung vµ nghÖ thuËt cña VHVN - MĐGT: Người soạn sách muốn cung cấp tri thức cần thiết cho người học Người học nhờ văn giao tiếp đó hiÓu ®­îc kiÕn thøc c¬ b¶n cña nÒn VHVN - PTGT: Sö dông ng«n ng÷ cña v¨n b¶n khoa häc §ã lµ khoa học giáo khoa Văn có bố cục rõ ràng Những đề môc cã hÖ thèng, lÝ lÏ vµ dÉn chøng tiªu biÓu kÕt luËn: Hoạt động giao tiếp phải có nhân vật giao tiếp, hoàn * KÕt kuËn cảnh giao tiếp và phương tiện giao tiếp Qua bài học ta có thể rút kết kuận gì Giao tiếp phải thực mục đích định vÒ qu¸ tr×nh giao tiÕp b»ng ng«n ng÷? Mỗi hoạt động giao tiếp gồm hai quá trình: Một là tạo lËp v¨n b¶n, hai lµ thùc hiÖn lÜnh héi v¨n b¶n Hoạt động ( Cñng cè- dÆn dß-rót kinh nghiÖm) - Gv yªu cÇu häc sinh nh¾c l¹i c¸c kh¸i niÖm c¬ b¶n - Gv dặn dò hướng dẫn học sinh chuẩn bÞ bµi “ Kh¸i qu¸t v¨n häc d©n gian” - Gv rót kinh nghiÖm bµi d¹y: Lop11.com Trường Trần Quốc Tuấn Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt ppct Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 10 - dinhlybang TuÇn d¹y: Líp d¹y : Kh¸i qu¸t v¨n häc d©n gian viÖt nam A Môc tiªu bµi häc Gióp HS: Hiểu khái niệm VHDG và ba đặc trưng §Þnh nghÜa vÒ tiÓu lo¹i VHDG Vai trò VHDG VH viết và đời sống văn hoá dân tộc Giáo dục tư tưởng đạo đức, thái độ trân trọng di sản văn hoá dân gian B Phương tiện thực hiện: - SGK, SGV, thiÕt kÕ bµi häc, tuyÓn tËp VHDG vµ c¸c t­ liÖu kh¸c C C¸ch thøc tiÕn hµnh - GV tổ chức dạy học theo cách kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận và trả lời các câu hỏi D TiÕn tr×nh d¹y häc Hoạt động 1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp Kiểm tra bài cũ: Em hãy kể tên TPVHDG mà em đã học và đọc thêm chương trình THCS? Em thÝch TP nµo nhÊt, t¹i vµ nã thuéc thÓ lo¹i nµo ? Giíi thiÖu vµ gi¶ng d¹y bµi míi: §äc nh÷ng c©u th¬ cña L©m ThÞ Mü D¹: Tôi yêu truyện cổ nước tôi Võa nh©n hËu l¹i võa tuyÖt vêi s©u xa Thương người thương ta Yªu c¸ch mÊy nói xa còng t×m ë hiÒn th× l¹i gÆp hiÒn Người lại gặp người tiên độ trì Cho đến câu ca dao này: “Trên đồng cạn đồng sâu Chång cµy vî cÊy tr©u ®i bõa” Từ truyện cổ đến ca dao, dân ca tục ngữ, câu đối, sân khấu chèo, tuồng, cải lương tất là biểu cụ thể VHDG Để tìm hiểu rõ vấn đề này cách có hệ thống, chúng ta cùng tìm hiểu văn b¶n kh¸i qu¸t VHDGVN Hoạt động GV &HS Nội dung cần đạt (?) Nhắc lại khái niệm VHDG đã học * Là tác phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền miệng tập thể sáng tạo nhằm mục đích phục vụ trực tiếp bµi tæng quan vÒ v¨n häc VN? cho sinh hoạt khác đời sống cộng đồng - Hs nhắc lại kiến thức đã học Hoạt động ( Tìm hiểu đặc trưng bản) I §Æc tr­ng cña v¨n häc d©n gian -(HS đọc phần) - VHDG có ba đặc trưng bản: (?) VHDG có đặc trưng + Tính truyền miệng nµo? + TÝnh s¸ng t¸c tËp thÓ (?) Em hiÓu thÕ nµo lµ tÝnh truyÒn 10 Lop11.com Trường Trần Quốc Tuấn Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 10 - dinhlybang miÖng? + TÝnh thùc hµnh VHDG lµ nh÷ng Tp nghÖ thuËt ng«n tõ truyÒn miÖng (tÝnh truyÒn miÖng) - Không lưu hành chữ viết, truyền từ người sang người kia, đời này qua đời khác, tính truyền miệng còn biểu diễn xướng dân gian (ca hát chèo, tuồng, cải, lương) Tính truyền miệng làm nên phong phú, đa d¹ng nhiÒu vÎ cña VHDG TÝnh truyÒn miÖng lµm nªn nhiÒu b¶n gäi lµ dÞ b¶n (?) Em hiÓu thÕ nµo lµ tÝnh tËp thÓ? VHDG lµ s¶n phÈm cña qu¸ tr×nh s¸ng t¸c tËp thÓ (tÝnh tËp thÓ) - Nã kh¸c víi v¨n häc viÕt Vh viÕt c¸ nh©n s¸ng t¸c cßn VHDG tËp thÓ s¸ng t¸c Qu¸ tr×nh s¸ng t¸c tËp thÓ diễn sau: cá nhân khởi xướng, tập thể hưởng ứng tham gia, truyÒn miÖng d©n gian Qu¸ tr×nh truyÒn miÖng l¹i ®­îc tu bæ, söa ch÷a, thªm bít cho hoµn chØnh V× vËy s¸ng t¸c d©n gian mang ®Ëm tÝnh tËp thÓ - Mọi người có quyền tham gia bổ sung sửa chữa sáng tác d©n gian VHDG g¾n bã vµ phôc vô trùc tiÕp cho c¸c sinh ho¹t (?) Em hiểu nào là tính thực hành khác đời sống cộng đồng (tính thực hành) cña VHDG? - TÝnh thùc hµnh cña VHDG biÓu hiÖn: + Nh÷ng s¸ng t¸c d©n gian phôc vô trùc tiÕp cho tõng ngµnh nghÒ: bµi ca nghÒ nghiÖp, bµi ca nghi lÔ - VHDG gợi cảm hứng cho người dù đâu, làm gì Hãy nghe người nông dân tâm sự: Ra anh đã dặn dò Ruộng sâu cấy trước, ruộng gò cấy sau Ruộng sâu cấy trước để lúa cưng cáp lên cao tránh mưa ngập lụt Ta nhận đó là lời ca người nông dân trồng lúa nước Chàng trai nông thôn tế nhị và duyên dáng mượn hình ảnh lá xoan đào để biểu thị lòng mình: Lá này lá xoan đào Hoạt động Tương tư thì gọi nào em? ( T×m hiÓu hÖ thèng thÓ lo¹i ) II HÖ thèng thÓ lo¹i cña v¨n häc d©n gian ViÖt Nam -HS đọc phần và trả lời câu hỏi (?) ThÕ nµo lµ thÇn tho¹i? ThÇn tho¹i - Thần thoại là loại hình tự dân gian, thường kể các vÞ thÇn xuÊt hiÖn chñ yÕu ë thêi c«ng x· nguyªn thuû Nhằm giải thích các tượng tự nhiên, thể khát väng chinhh phôc tù nhiªn, qu¸ tr×nh s¸ng t¹o v¨n ho¸ cña người việt cổ - Do quan niệm người Việt cổ, tượng tự 11 Lop11.com Trường Trần Quốc Tuấn (?) ThÕ nµo lµ sö thi? (?) Em hiÓu thÕ nµo vÒ quy m« réng lín? (?) Ng«n ng÷ cã vÇn, nhÞp lµ g×? (?)Nhân vật sử thi là người nµo? (?) Nh÷ng biÕn cè diÔn ë quy m« vµ mức độ nào? Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 10 - dinhlybang nhiªn lµ mét vÞ thÇn cai qu¶n nh­: thÇn s«ng, thÇn nói, thÇn biÓn…Nh©n vËt thÇn tho¹i lµ nh÷ng vÞ thÇn kh¸c h¼n nh÷ng vÞ thÇn thÇn tÝch, thÇn ph¶ Sö thi - Lµ nh÷ng t¸c phÈm tù sù d©n gian cã quy m« lín, sö dụng ngôn ngữ có vần nhịp, xây dựng hình tượng nghÖ thuËt hoµnh tr¸ng, hµo hïng kÓ vÒ mét hoÆc nhiÒu biến cố lớn lao diễn đời sống cộng đồng cư dân thời cổ đại - Quy mô rộng lớn sử thi: độ dài, phạm vi kể truyện nó, ví dụ sử thi “Đẻ đất đẻ nước” người Mường dµi 8503 c©u th¬ kÓ l¹i sù viÖc trÇn gian tõ h×nh thµnh vũ trụ đến Mường ổn định - Ngôn ngữ có vần, nhịp đã dịch văn xuôi sử thi “§¨m S¨n” - Nhân vật sử thi mang cốt cách cộng đồng (tượng trưng cho sức mạnh, niềm tin cộng đồng người) Ví dụ: Đăm Săn là thân cho sức mạnh phi thường người Êđê Tây Nguyên - Những biến cố lớn lao gắn với cộng đồng Đặc điểm này dễ thấy qua mqh người anh hùng và cộng đồng Đăm Săn chiến đấu với lực thù địch là mang l¹i cuéc sèng b×nh yªn cho bu«n lµng Uy-lit-x¬ (Iliat-Hôme) cùng đồng đội lênh đênh ngoài biển khơi gắn liền với thời đại người Hy Lạp chinh phục biển Địa Trung H¶i (?) ThÕ nµo lµ truyÒn thuyÕt? Em hiÓu nh­ thÕ nµo lµ nh©n vËt lÞch TruyÒn thuyÕt sö ? Xu hướng lí tưởng hoá là nào? - Là dòng tự dân gian kể kiện và nhân vật lịch sử theo xu hướng lí tưởng hoá Qua đó thể hện ngưỡng mộ và tôn vinh nhân dân người có công với đất nước, dân tộc cộng đồng dân cư vùng + Nhân vật truyền thuyết là nửa thần nửa người như: Sơn Tinh, Thuỷ Tinh, An Dương Vương…Như nhân vËt cã liªn quan tíi lÞch sö nh­ng kh«ng ph¶i lµ lÞch sö + Xu hướng lí tưởng hoá: Nhân dân gửi vào đó ước mơ kh¸t väng cña m×nh Khi cã lò lôt, hä m¬ ­íc cã mét vÞ thÇn trÞ thuû Khi cã giÆc, hä m¬ cã mét Phï §æng Thiªn Vương Trong hoà bình, họ mơ có hoàng tử Lang Liêu làm nhiều thứ bánh ngày tết Đó là người anh hùng s¸ng t¹o v¨n hãa (?) ThÕ nµo lµ truyÖn cæ tÝch? Néi dung cña truyÖn cæ tÝch lµ g×? Nh©n vËt truyÖn cæ tÝch lµ nh÷ng ai? Cæ tÝch - Lµ dßng tù sù d©n gian mµ cèt truyÖn kÓ vÒ sè phËn 12 Lop11.com Trường Trần Quốc Tuấn Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 10 - dinhlybang Quan niệm nhân dân lao động người bình thường xã hội có phân chia truyÖn cæ tÝch nh­ thÕ nµo? giai cấp, thể tinh thần nhân đạo và lạc quan nhân dân lao động - Nội dung truyện cổ tích thường đề cập tới hai vấn đề Một là kể số phận bất hạnh người nghèo khổ Hai là vươn lên ước mơ khát vọng đổi đời (nhân đạo, lạc quan) - Nhân vật thường là em út, riêng, thân phận mồ côi nh­: Sä Dõa, TÊm, Th¹ch Sanh… - Quan niÖm cña nh©n d©n truyÖn cæ tÝch lµ quan niÖm ë hiÒn gÆp lµnh, ¸c gi¶ ¸c b¸o TruyÖn ngô ng«n (?) ThÕ nµo lµ truyÖn ngô ng«n? - Là truyện viết theo phương thức tự dân gian ngắn Nh©n vËt truyÖn ngô ng«n? Không gian truyện ngụ ngôn gọn, kết cấu chặt chẽ Nhân vật là người, phận người, là vật (phần lớn là các vật) biết nói tiếng người thÕ nµo? Từ đó rút ta kinh nghiệm và triết lí sâu sắc - Nhân vật truyện ngụ ngôn rộng rãi có thể là người, vËt, c¸c vËt - Cã thÓ x¶y bÊt cø ë n¬i ®©u Truyện cười (?) Thế nào là truyện cười? Em hiểu nào là mâu thuẫn - Truyện cười thuộc dòng tự dân gian ngắn có kết cÊu chÆt chÏ, kÕt thóc bÊt ngê TruyÖn x©y dùng trªn c¬ së cuéc sèng? mâu thuẫn sống làm bật lên tiếng cười nhằm mục đích giải trí và phê phán xã hội - Cuộc sống luôn chứa đựng mâu thuẫn: + Bình thường với không bình thường + M©u thuÉn gi÷a lêi nãi víi viÖc lµm + Mâu thuẫn nhận thức lí tưởng với thực tế Từ mâu thuẫn làm bật lên tiếng cười (?) ThÕ nµo lµ tôc ng÷? (?)Thế nào là câu đố? (?) ThÕ nµo lµ ca dao? Tôc ng÷.-Lµ nh÷ng c©u nãi ng¾n gän, hµm sóc, cã h×nh ¶nh, vÇn, nhịp đúc kết kinh nghiệm thực tiễn thường dïng ng«n ng÷ giao tiÕp hµng ngµy cña nh©n d©n Câu đố - Là bài văn vần, câu nói có vần mô tả vật đó hình ảnh, hình tượngkhác lạ để người nghe tìm lời giải nhằm mục đích giải trí, rèn luyện tư và cung cấp tri thức thông thường đời sống Ca dao - Là bài thơ trữ tình dân gian thường là câu hát có vần điệu đã tước bỏ tiếng đệm, tiếng láy nhằm diễn tả giới nội tâm người 13 Lop11.com Trường Trần Quốc Tuấn Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 10 - dinhlybang Rñ xuèng biÓn mß cua Mang vÒ nÊu qu¶ m¬ chua trªn rõng Em ơi! Chua đã Non xanh nước biếc xin đừng quên Ta cã thÓ chuyÓn thµnh lêi h¸t cña s©n khÊu chÌo §ã lµ (?) ThÕ nµo lµ vÌ? c¸c lµn ®iÖu nhÞp ®iÖu, h¸t vØa 10 VÌ - Lµ t¸c phÈm tù sù d©n gian cã lêi th¬ méc m¹c kÓ vÒ c¸c sù kiÖn diÔn x· héi nh»m th«ng b¸o vµ b×nh luËn (?) ThÕ nµo lµ truyÖn th¬? 11 TruyÖn th¬ - Lµ nh÷ng t¸c phÈm d©n gian b»ng th¬, giµu chÊt tr÷ t×nh diễn tả tâm trạng và suy nghĩ người hạnh phúc lứa đôi và công xã hội bị tước đoạt (?) ThÕ nµo lµ chÌo? 12 ChÌo Ngoµi chÌo em cßn biÕt ®­îc thÓ lo¹i - T¸c phÈm s©n khÊu d©n gian kÕt hîp yÕu tè tr÷ t×nh vµ sân khấu nào thuộc dân gian? trào lộng ca ngợi gương đạo đức và phê phán đả kích mặt trái xã hội - Đó là tuồng, sân khấu cải lương, múa rối VÝ dô: III Nh÷ng gi¸ trÞ c¬ b¶n cña VHDGVN -HS đọc phần 1 VHDG là kho trí thức vô cùng phong phú đời sống (?) T¹i VHDG lµ kho tri thøc? c¸c d©n téc Làm nào để khai thác tốt kho tri thøc Êy? (HS kh¸ giái) - Nói tới tri thức các dân tộc trên đất nước ta là nói tới kho tàng quý báu, vô tận trí tuệ người thiªn nhiªn vµ x· héi Tri thøc d©n gian lµ nhËn thøc cña nhân dân sống quanh mình Nó khác hẳn nhËn thøc cña giai cÊp thèng trÞ cïng thêi vÒ lÞch sö vµ x· hội Đó là kinh nghiệm mà nhân dân đã đúc kết từ cuéc sèng - Tri thøc Êy l¹i ®­îc tr×nh bµy b»ng nghÖ thuËt ng«n tõ nhân dân, nó có sức hấp dẫn với người Trên đất nước ta có 54 dân tộc anh em nên có nguồn tri thức dân gian v« cïng to lín - HS đọc phần (?) Tính GD VHDG thể VHDG có giá trị giáo dục sâu sắc đạo lí làm người nh­ thÕ nµo? - Giáo dục tinh thần nhân đạo, tôn vinh giá trị người, yêu thương người và đấu tranh không mệt mỏi để giải phóng người khỏi áp bất công VÝ dô: truyÖn TÊm C¸m + Giúp người đồng cảm chia sẻ với nỗi bất hạnh TÊm + Khẳng định phẩm chất Tấm + Lªn ¸n kÎ xÊu, kÎ ¸c… VHDG cã gi¸ trÞ thÈm mÜ to lín, gãp phÇn quan träng t¹o nªn b¶n s¾c riªng cho nÒn v¨n häc d©n téc 14 Lop11.com Trường Trần Quốc Tuấn Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 10 - dinhlybang -HS đọc phần - Nãi tíi gi¸ trÞ nghÖ thuËt cña VHDG ta ph¶i kÓ tíi tõng (?) VHDG cã gi¸ trÞ nghÖ thuËt nh­ thÕ thÓ lo¹i + Thần thoại sử dụng trí tưởng tượng nµo? + TruyÖn cæ tÝch x©y dùng nh÷ng nh©n vËt thÇn k× + Truyện cười tạo tiếng cười dựa vào mâu thuẫn x· héi + Cèt truyÖn cña dßng tù sù bao gåm nh©n vËt vµ t×nh tiÕt kÕt hîp l¹i Th¬ ca d©n gian lµ sù s¸ng t¹o lêi ca mang ®Ëm chÊt tr÷ tình ca dao sử dụng triệt để thể phú (phô bày và miêu t¶), tØ (so s¸nh), høng (tøc c¶nh sinh t×nh), tÊt c¶ nghÖ thuật đã giúp người đọc, người nghe có khả nhạy cảm trước cái đẹp - Khi Vh viết chưa có và chưa phát triển thì VHDG đóng vai trò chủ đạo - Häc ë giäng ®iÖu tr÷ t×nh, x©y dùng nh©n vËt tr÷ t×nh, -Gv khái quát: Văn học dân gian là cội cảm nhận thơ ca trước đời sống Sử dụng ngôn từ sáng nguồn, là bầu sữa tinh thần tác động tạo nhân dân trước cái đẹp đến hình thành và phát triển văn - Học cách xây dựng cốt truyện, hệ thống nhân vật, häc viÕt xung đột, mâu thuẫn, … (?) C¸c nhµ th¬ häc ®­îc g× ë ca dao? (?) C¸c nhµ v¨n häc ®­îc g× ë truyÖn *************** cæ d©n gian? Hoat động ( Củng cố, hướng dẫn,dặn dò) * Nắm đặc trưng VHDG, hiểu biết các thể loại VHDG, đặc biệt là vai trò nó văn học dân tộc Sưu tầm các TPVHDG để đọc và tìm * GV cñng cè bµi häc: hiÓu * GVdÆn dß: HS vÒ nhµ häc bµi vµ * Häc phÇn ghi nhí SGK soạn bài tiếp theo: “Hoạt động giao tiÕp b»ng ng«n ng÷” * GV rót kinh nghiÖm bµi d¹y 15 Lop11.com Trường Trần Quốc Tuấn Ngµy so¹n: Ngµy day: TiÕt ppct Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 10 - dinhlybang TuÇn d¹y : Líp daþ : Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ A Môc tiªu bµi häc Gióp HS : - Củng cố kiến thức đã học hoạt động giao tiếp ngôn ngữ thông qua việc phân tích các nhân tố giao tiếp hoạt động giao tiếp cụ thể - Rèn kĩ năng, hoạt động giao tiếp phù hợp với hoàn cảnh B C¸ch thøc tiÕn hµnh GV tổ chức dạy học theo cách kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận và trả lời các câu hỏi C.Néi dungvµ tiÕn tr×nh d¹y häc Hoạt động GV và HS Nội dung và yêu cầu cần đạt Hoạt động ( ổn định tổ chức- kiểm tra bài cũ) Hoạt động II LuyÖn tËp *Bµi1 Ph©n tÝch c¸c nh©n tè giao tiÕp thÓ hiÖn c©u ca dao đây theo câu hỏi: “ Tr¨ng anh míi hái nµng: - Tre non đủ lá đan sàng nên chăng?” a Nh©n vËt giao tiÕp? (bµi tËp SGK trang 20) - Bµi tËp nµy thiªn vÒ h×nh thøc giao tiÕp mang mµu s¾c b Hoµn c¶nh giao tiÕp? văn chương Sáng tác và thưởng thức văn chương là c Nội dung giao tiếp? Mục đích giao dạng HĐGT Phân tích các NTGT thể câu ca dao nh­ sau: tiÕp? a/ NVGT: là người nam và nữ trẻ tuổi, điều đó thể hiÖn qua c¸c tõ anh vµ nµng b/ HCGT: là vào đêm trăng (đêm trăng sáng và v¾ng)- thêi gian thÝch hîp cho nh÷ng c©u chuyÖn t©m t×nh cña nam n÷ trÎ tuæi béc b¹ch t×nh c¶m yªu ®­¬ng d Cách nói có phù hợp với nội dung c/ Nhân vật “anh” nói việc” tre non đủ lá” và đặt giao tiÕp kh«ng? vấn đề “nên chăng” tính đến chuyện “đan sàng” Tuy nhiên, đặt câu chuyện hoàn cảnh “đêm trăng thanh” và các nhân vật giao tiếp là đôi nam nữ trẻ tuổi, thì nội dung và mục đích câu chuyện không phải là chuyÖn “®an sµng” Lêi cña nh©n vËt “anh” cã mét hµm ý: tre, họ đã đến tuổi trưởng thành, nên tính chuyÖn kÕt duyªn d/ Cách nói chàng trai (mượn hình ảnh “tre non đủ lá” và mượn chuyện “đan sàng”) phù hợp với nội dung và mục đích giao tiếp Cách nói đó mang màu - Hs đọc sgk, trả lời các câu hỏi theo s¸ch - Gv định hướng, gợi ý: 16 Lop11.com Trường Trần Quốc Tuấn - Hs đọc sgk, trả lời các câu hỏi theo s¸ch - Gv định hướng, gợi ý: Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 10 - dinhlybang sắc văn chương, thuộc phong cách văn chương, vừa có h×nh ¶nh, võa ®Ëm s¾c th¸i t×nh c¶m, nªn dÔ ®i vµo lßng người, tác động tới tình cảm người - Cuéc giao tiÕp ®­îc ghi l¹i ®o¹n trÝch mang tÝnh chất giao tiếp đời thường, diễn sống hàng ngµy *Bµi §äc ®o¹n héi tho¹i vµ tr¶ lêi c©u hái: (bµi SGK trang 20) a NVGT đã thực giao tiếp a/ Trong giao tiếp, các nhân vật giao tiếp (A Cổ và hành động ngôn ngữ cụ thể nào? Nhằm người ông) đã thực các hành động cụ thể là: chào mục đích gì? (Cháu chào ông ạ!), chào đáp (A Cổ hả?), khen (Lớn tướng ?), hỏi (Bố cháu có gửi pin đài lên cho ông b C¸c c©u tr¶ lêi b»ng h×nh thøc c©u không ?), đáp lời (Thưa ông , có ạ!) hỏi Mục đích có phải để hỏi không? b/ Trong lời ông già, ba câu trên có hình thức Vậy mục đích thực là gì? câu hỏi không phải ba câu nhằm mục đích hỏi Chỉ có câu thứ ba là nhằm mục đích hỏi thực Cho nªn A Cæ míi tr¶ lêi cßn hai c©u ®Çu A Cæ kh«ng tr¶ c Lêi nãi cña c¸c nh©n vËt béc lé t×nh lêi cảm, thái độ và quan hệ giao tiếp c/ Lời nói hai ông cháu đã bộc lộ rõ tình cảm, thái độ ntn? và quan hệ hai người Các từ xưng hô («ng, ch¸u), c¸c tõ t×nh th¸i (th­a, ¹- lêi A Cæ vµ hả, – lời ông già) đã bộc lộthái độ kính mến cháu ông và thái độ yêu quý, trìu mến ông cháu - Hs đọc và trả lời các câu hỏi (bµi SGK trang 21) Bài “Bánh trôi nước” Hồ Xuân Hương - Gv gîi ý : a Nội dung? Mục đích ? Phương tiện mà HXH giao tiếp với người đọc? Bµi §äc bµi th¬ vµ tr¶ lêi c©u hái (bµi SGK trang 21) Bài “Bánh trôi nước” Hồ Xuân Hương a/ Thông qua hình tượng “bánh trôi nước” tác giả muốn bộc bạch với người vẻ đẹp, thân phận chìm người phụ ữ nói chung và tác giả nói riêng, đồng thời khẳng định chất tốt đẹp, sáng người b Người đọc vào đâu (từ ngữ, phụ nữ và thân mình hình ảnh, đời và thân phận tác b/ Người đọc vào các phương tiện ngôn ngữ như: giả ) để lĩnh hội (hiểu và cảm nhận) các từ trắng, tròn (nói vẻ đẹp), thành ngữ bảy ba ch×m (nãi vÒ sù ch×m næi), tÊm lßng son (nãi vÒ phÈm bµi th¬? chất cao đẹp bên trong) đồng thời liên hệ với đời tác giả - người phụ nữ tài hoa lận đận đường tình duyên - để hiểu và cảm nhận bài thơ - Hs đọc bài 4, xác định các yêu cầu Bµi (SGK trang 21) - Gv gợi ý, định hướng - V¨n b¶n tham kh¶o: Gîi ý tr¶ lêi: - Dạng văn bản: thông báo ngắn, đó Nhân Ngày Môi trường TG, nhà trường tổ chức buổi tổng cần viết đúng các thể thức mở đầu, vệ sinh toàn trường để làm cho trường ta xanh, sạch, đẹp h¬n n÷a kÕt thóc 17 Lop11.com Trường Trần Quốc Tuấn - Hướng tới đối tượng giao tiếp là các bạn HS toàn trường - Hoàn cảnh giao tiếp: nhà trường và nhân Ngày Môi trường giới Hoạt động ( Củng cố hướng dẫn, rút kinh nghiệm ) Bµi (SGK trang 21) GV hướng dẫn HS làm bài lớp Bµi tËp vÒ nhµ: Ph©n tÝch c¸c nh©n tè giao tiÕp bài “Mời trầu” Hồ Xuân Hương? Ph©n tÝch c¸c nh©n tè giao tiÕp bài ca dao “Hôm qua tát nước đầu đình” * Cñng cè: Chó ý c¸c nh©n tè giao tiÕp Thùc hµnh ph©n tÝch c¸c ®o¹n héi tho¹i vµ t¹o lËp v¨n b¶n míi * DÆn dß: Lµm bµi tËp vÒ nhµ vµ chuÈn bÞ bµi míi: V¨n b¶n Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 10 - dinhlybang -Thêi gian: tõ giê s¸ng chñ nhËt ngµy th¸ng n¨m - Néi dung: thu dän r¸c, khai th«ng cèng r·nh, ph¸t quang cá d¹i, trång thªm c©y xanh vµ vun gèc c¸c hµng c©y - Lực lượng tham gia: học sinh toàn trường - Dông cô: Mçi häc sinh ®i cÇn mang theo mét dông cô nh­: cuèc, xÎng, chæi, dao, ræ - Kế hoạch: Các lớp nhận văn phòng trường Nhà trường kêu gọi toàn thể học sinh trường hãy hưởng ứngvà tích cực tham gia buổi tổng vệ sinh nµy Ngµy th¸ng n¨m BGH trường THPT 18 Lop11.com Trường Trần Quốc Tuấn Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 10 - dinhlybang Ngµy so¹n: 09/09 Ngµy d¹y: TiÕt: ppct V¨n b¶n A Môc tiªu bµi häc Gióp HS n¾m ®­îc: Khái niệm và đặc điểm văn N©ng cao n¨ng lùc ph©n tÝch vµ t¹o lËp v¨n b¶n B C¸ch thøc tiÕn hµnh GV tổ chức dạy học theo cách kết hợp các hình thức trao đổi, thảo luận và trả lời câu hỏi C TiÕn tr×nh d¹y häc Kiểm tra bài cũ: Em hãy phân tích các nhân tố giao tiếp bài ca dao: “Hôm qua tát nước đầu đình”? Giới thiệu bài mới: Trong quá trình giao tiếp người đã tạo lập nhiều văn (văn nói và văn viết) Vậy văn là gì, nội dung, hình thức, bố cục, mục đích văn là gì? Đó là néi dung cña bµi häc h«m mµ chóng ta cÇn t×m hiÓu Hoạt động GV & HS Nội dung cần đạt Hoạt động ( ổn định tổ chức, kiểm tra bài cũ) (?) Em h·y ph©n tÝch c¸c nh©n tè giao tiÕp bµi ca dao: “H«m qua t¸t nước đầu đình”? Hoạt động I Khái niệm, đặc điểm (Tìm hiểu khái niệm,đặc điểm) * VÝ dô : Ba v¨n b¶n Sgk/23 -HS đọc văn và trả lời câu hỏi (?) V¨n b¶n lµ g×? -V¨n b¶n lµ s¶n phÈm ®­îc t¹o qu¸ tr×nh giao - Gv định hướng HS theo câu hỏi gợi ý tiếp ngôn ngữ và thường có nhiều câu cña Sgk (?) Mỗi văn người nói tạo a-VB tạo hoạt động giao tiếp chung Đáp ứng hoạt động nào? Để đáp ứng nhu nhu cầu truyền cho kinh nghiệm sống cầu gì? Số câu (dung lượng) văn Đó là mqh người với người, gần người tốt thì b¶n nh­ thÕ nµo? ảnh hưởng cái tốt và ngược lại quan hệ với người xấu thì -HS có thể trao đổi theo nhóm, cử đại ảnh hưởng cái xấu Văn sử dụng câu diÖn tr×nh bµy - Gv nhËn xÐt, tæng hîp b-VB tạo hoạt động giao tiếp cô gái và người Nó là lời than thân cô gái, gồm câu (?) Mỗi văn đề cập tới vấn đề gì? Vấn đề đó có triển khai c-VB tạo hoạt động giao tiếp vị chủ tịch qu¸n tõng v¨n b¶n kh«ng? nước với toàn thể quốc dân đồng bào, là nguyện vọng khẩn thiết và khẳng định tâm lớn dân tộc việc -HS có thể trao đổi theo nhóm, đại giữ gìn, bảo vệ độc lập tự do, văn gồm 15 câu diÖn tr×nh bµy 19 Lop11.com Trường Trần Quốc Tuấn Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 10 - dinhlybang - Hs rót nhËn xÐt * Văn 1,2,3 đặt vấn đề cụ thể và triển khai qu¸n tõng v¨n b¶n + VB là quan hệ người với người sống, cách đặt vấn đề và giải rõ ràng + VB lµ lêi than th©n cña c« g¸i C« g¸i x· héi cò hạt mưa rơi xuống chỗ nào phải cam chịu Tự mình cô gái không thể định Cách thể nhÊt qu¸n rÊt râ rµng + VB lµ lêi kªu gäi toµn quèc kh¸ng chiÕn, v¨n b¶n thÓ hiÖn: Lập trường chính nghĩa ta và dã tâm thực dân Ph¸p Nêu chân lí đời sống dân tộc: thà hy sinh tất không - Gv khái quát :mỗi văn tâp trung chịu nước, định không chịu làm nô lệ chủ đề, và triển khai chủ đề đó Kêu gọi người đứng lên đánh giặc tất vũ khí mét c¸ch trän vÑn có tay Đã là người Việt Nam phải đứng lên đánh Ph¸p Kêu Gọi binh sĩ, tự vệ dân quân (lực lượng chủ chốt) Sau cùng khẳng định nước Việt Nam độc lập, thắng lợi định ta (?)V¨n b¶n cã bè côc nh­ thÕ nµo? - Bố cục đó có hợp lí không? * Bè côc rÊt râ rµng: + Phần mở bài: “Hỡi đồng bào toàn quốc” + Phần thân bài:“Chúng ta muốn hoà bình định dân téc ta” + PhÇn kÕt bµi: PhÇn cßn l¹i (?) Mỗi văn tạo nhằm mục đích * Mỗi VB trên tạo với mục đích định: g×? - MĐ VB 1: Truyền đạt kinh nghiệm sống -HS có thể trao đổi theo nhóm - MĐ VB 2: Lời than thân để gọi hiểu biết và thông cảm người với số phận người phụ nữ - M§ cña VB 3: Kªu gäi khÝch lÖ, thÓ hiÖn sù quyÕt t©m người kháng chiến chống thực dân Pháp (?) VÒ h×nh thøc v¨n b¶n cã bè côc * Bè côc râ rµng, kÕt cÊu chÆt chÏ +Mở bài: Nhân tố cần giao tiếp (đồng bào toàn quốc) nh­ thÕ nµo? +Thân bài: Nêu lập trường chính nghĩa ta và dã tâm TD Pháp Vì chúng ta pahỉ đứng lên chiến đấu để giữ vững lập trường chính nghĩa, bảo vệ độc lập tự Bác nêu rõ đánh cách nào, đánh đến 20 Lop11.com