Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 7 - Tiết 117: Quan âm Thị Kính (Tiết 1)

HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1Ổn định lớp GV kiểm tra chuẩn bị bi học của học sinh 2Kiểm tra bài cũ: ?Nguyên tử là gì, trình bày cấu tạo của nguyên tử ?Xác định số p, e, số lớp e, số e lớp ngoài[r]

Trường THCS Nguyễn Chánh §1 GV: Cao Đình Dũng MỞ ĐẦU MÔN HÓA HỌC 17/8/2011 I MỤC TIÊU: 1)Kiến thức:Học sinh biết: -Hóa học nghiên cứu các chất, biến đổi chất và ứng dụng chúng Đó là môn học quan trọng và bổ ích -Hóa học có vai trò quan trọng sống chúng ta Do đó cần có kiến thức các chất để biết cách phân biệt và sử dụng chúng -Các phương pháp học tập môn và phải biết làm nào để học tốt môn hóa học 2)Kĩ năng: -Kĩ biết làm thí nghiệm, biết quan sát, làm việc theo nhóm nhỏ -Phương pháp tư duy, suy luận 3)Thái độ: -Học sinh có hứng thú say mê môn học, ham thích đọc sách -Học sinh nghiêm túc ghi chép các tượng quan sát và tự rút kết luận II CHUẨN BỊ: 1)GV: Tranh: Ứng dụng oxi, chất dẻo, nước Hóa chất Dụng cụ -Dung dịch CuSO4 -Ống nghiệm có đánh số -Dung dịch NaOH -Giá ống nghiệm -Dung dịch HCl -Kẹp ống nghiệm -Đinh sắt đã chà -Thìa và ống hút hóa chất 2)Học Sinh: SGK,vở ghi,bút… III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1)Ổn định lớp: GV Kiểm tra chuẩn bị bài học học sinh 2)Kiểm tra bài cũ: GV không kiểm tra bài cũ 3)Bài Gv đặc câu hỏi để vào bài ?Các em có biết môn hóa học là gì không? ?Môn hóa học có ứng dụng gì? Để hiểu rỏ tiết học này các em tìm hiểu Hoạt động Tìm hiểu hóa học là gì ? Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Nội dung Hoạt động theo nhóm: -Giới thiệu sơ lược môn hóa học I HÓA HỌC LÀ chương trình GÌ ? +Quan sát và ghi: *Ống nghiệm 1: dung dịch -Để hiểu “Hóa học là gì” chúng ta cùng tiến Nhận xét CuSO4: suốt, màu xanh hành số thí nghiệm sau: *Nhỏ vài giọt dd *Ống nghiệm 2: dung dịch NaOH: +Giới thiệu dụng cụ và hóa chất  Yêu cầu HS CuSO4 vào ống suốt, không màu quan sát màu sắc, trạng thái các chất nghiệm đựng dd NaOH Ở ống *Ống nghiệm 3: dung dịch HCl: +Yêu cầu học sinh đọc TN1 vµ TN trong suốt, không màu SGK/3 nghiệm có chất *Đinh sắt: chất rắn, màu xám +Hướng dẫn HS làm thí nghiệm theo nhóm màu xanh, đen *Dùng ống hút, nhỏ vài giọt dd CuSO4 ống không tan tạo thành nghiệm vào ống nghiệm đựng dd NaOH +Làm theo hướng dẫn giáo *Thả đinh sắt vào *Thả đinh sắt vào ống nghiệm đựng dd HCl viên ống nghiệm đựng *Thả đinh sắt vào ống nghiệm đựng dd dd HCl  ống +Quan sát, nhận xét CuSO4 nghiệm có bọt khí +Ghi nhận xét và giấy  Yêu cầu các nhóm quan sát, rút nhận xét xuất *Thả đinh sắt vào ống nghiệm ?Tìm đặc điểm giống các thí nghiệm Hóa học là khoa đựng dd CuSO4- Đều có biến trên học nghiên cứu các ?Tại lại có biến đổi chất này thành chất đổi chất chất, biến đổi và Giáo án hóa học Lop8.net Năm học: 2011 – 2012 GV: Cao Đình Dũng Hóa học là khoa học nghiên cứu khác Chúng ta phải nghiên cứu tính chất ứng dụng các chất, biến đổi và ứng các chất  Ứng dụng tính chất đó vào chúng dụng chúng sống Hoạt động 2:Tìm hiểu vai trò hóa học đời sống Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung -Yêu cầu HS đọc các câu hỏi mục - HS đọc câu hỏi SGK II HÓA HỌC CÓ VAI II.1 SGK/4 TRÒ NHƯ THẾ NÀO -Thảo luận và ghi vào giấy -Thảo luận theo nhóm để trả lời +Vật dụng dùng gia đình: ấm, dép, đĩa TRONG ĐỜI SỐNG câu hỏi.(4’) CỦA CHÚNG TA? +Sản phẩm hóa học dùng nông nghiệp: phân bón, thuốc trừ sâu, chất bảo -Yêu cầu các nhóm trình bày kết Hóa học có vai trò thảo luận nhóm quan trọng quản, … đời sống chúng -Giới thiệu tranh: ứng dụng oxi, +Sản phẩm hóa học phục vụ cho học tập: nước và chất dẻo sách, bút, cặp, … ta.Như: Sản phẩm hóa ?Theo em hóa học có vai trò +Sản phẩm hóa học phục vụ cho việc bảo học: làm thuốc chữa nào sống chúng vệ sức khỏe: thuốc,… bệnh, phân bón … ta ? Hoạt động 3Các em cần phải làm gì để học tốt môn hóa học ? Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung -Yêu cầu HS tự đọc mục III SGK/5 -Cá nhân tự đọc SGK/5 III CÁC EM CẦN PHẢI -Thảo luận theo nhóm nhỏ (5’) để -Thảo luận nhóm và ghi vào giấy theo LÀM GÌ ĐỂ HỌC TỐT trả lời câu hỏi sau: “Muốn học tốt câu hỏi MÔN HÓA HỌC ? môn hóa học các em phải làm gì ?Các hoạt động cần chú ý học tập +Thu thập tìm kiếm kiến môn thức ?” -Gợi ý cho HS thảo luận theo ?Tìm phương pháp tốt để học tập môn +Xử lý thông tin +Vận dụng phần: hóa học +Đại diện nhóm báo cáo thảo luận và +Ghi nhớ -Yêu cầu các nhóm trình bày, bổ +Biết làm thí nghiệm và nhậ xét bổ sung sung quan sát thí nghiệm +Đại diện nhóm khác nhận xét chéo -Cuối cng HS ghi nội dung chính +Có hứng thú say mê ?Vậy theo em học nào thì bi học +Phải nhớ cách chọn lọc +Phải đọc thêm sách coi là học tốt môn hóa học 4) Kiểm tra đánh giá¸: GV đặc câu hỏi để cố bài học cho học sinh ?Hóa học là gi? Lấy ví dụ? ?Làm gì để học tốt môn hóa học?, hóa học có ứng dụng gì? 5) Dặn dò: -Làm bài tập SGK -Học bài -Đọc bài SGK / 7,8 o0o -Chương I: CHẤT – NGUYÊN TỬ – PHÂN TỬ 17/8/2011 §2: CHẤT I MỤC TIÊU: 1)Kiến thức:  Khái niệm chất và số tính chất chất  Khái niệm chất nguyên chất (tinh khiết ) và hỗn hợp  Cách phân biệt chất nguyên chất (tinh khiết ) và hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí 2)Kĩ năng:  Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, mẫu chất rút nhận xét tính chất chất  Phân biệt chất và vật thể, chất tinh khiết và hỗn hợp Giáo án hóa Lop8.net Năm học 2011 – 2012 Trường THCS Nguyễn Chánh GV: Cao Đình Dũng  Tách chất rắn khỏi hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí Tách muối ăn khỏi hỗn hợp muối ăn và cát  So sánh tính chất vật lí số chất gần gũi sống, thí dụ đường, muối ăn, tinh bột 3)Thái độ:  Học sinh có hứng thú say mê môn học  Có ý thức vận dụng kiến thức chất vào thực tế sống II CHUẨN BỊ: 1)Giáo viên : Hóa chất Dụng cụ -Sắt miếng Nhôm -Đũa và cốc thuỷ tinh có vạch -Nước cất -Nhiệt kế -Muối ăn -Đèn cồn , kiềng đun -Lưu huỳnh 2)Học sinh: Đọc SGK / 7,8 III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1)Ổn định lớp: GV kiểm tra chuẩn bị bài học học sinh 2)Kiểm tra bài cũ: Yêu cầu HS trả lời: ? Hóa học là gì.? Vai trò hóa học đời sống ? Các em cần phải làm gì để học tốt môn hóa học 3)Bài mới:Giới thiệu bài mới: Ở bài học trước các em đã biết: Môn hóa học nghiên cứu chất biến đổi chất Trong bài học này cc em làm quen với chất Hoạt động 1:Các chất có đâu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ? Hãy kể tên số vật thể xung -Bàn ghế, sách, bút, quần áo, cây cỏ, sông suối, I.CHẤT CÓ Ở quanh chúng ta … ĐÂU? -Các vật thể xung quanh ta -Cá nhân tự đọc SGK Chất có khắp chia thành loại chính: vật thể tự nơi, đâu có vật thể -Học sinh thảo luận nhóm (4’) nhiên và vật thể nhân tạo.Hãy thì đó có chất -Đại diện nhóm trình bày, các nhóm còn lại đọc SGK mục I/7, thảo luận theo nhận xét, bổ sung nhóm để hoàn thành bảng sau: Vật thể Chất Vật thể Tên Chất cấu Tự Nhân cấu Tên TT vật Tự Nhân tạo vật T nhiên tạo vật tạo thể thể nhiên tạo T thể vật Đường, Cây thể X nướcxenl mía Cây ulo mía Sách X Xenlulo Sách Bàn X Xenlulo Bàn ghế ghế Sông X Nước, … Sông suối suối Chất Bút Bút X dẻo, sắt, bi bi … … … … -Nhận xét bài làm các nhóm -Chất có vật thể, đâu có vật thể nơi *Chú ý: đó có chất hay chất có khắp nơi Không khí: vật thể tự nhiên gồm: Oxi, Nitơ, Cacbonic,… ?Qua bảng trên theo em: “Chất có đâu ?” Hoạt động 2:Tìm hiểu tính chất chất Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Giáo án hóa học Lop8.net Năm học: 2011 – 2012 GV: Cao Đình Dũng -Thuyết trình: Mỗi chất có tính chất định: +Tính chất vật lý:  ví dụ: màu sắc, mùi vị, trạng thái, tính tan, nhiệt độ sôi, … +Tính chất hóa học:  ví dụ: tính cháy được, bị phân huỷ, … - Ngày nay, khoa học đã biết Hàng triệu chất khác nhau, Vậy, làm nào để biết tính chất chất ? - Các nhóm hãy thảo luận tiến hành số thí nghiệm -Hướng dẫn: + Muốn biết muối ăn, nhôm có màu gì, ta phải làm nào ? + Muốn biết muối ăn, nhôm có tan nước không, theo em ta phải làm gì ? + ghi kết vào bảng sau: Chất Cách thức Tính chất tiến hành chất Nhôm -Nghe – ghi nhớ và ghi vào -Thảo luận nhóm (5’) để tìm cách xác định tính chất chất Chất NHÔ M Muối -Vậy cách nào người ta có thể xác định tính chất chất ? -Giải thích cho HS cách dùng dụng cụ đo -Thuyết trình: +Để biết tính chất vật lý: chúng ta có thể quan sát, dùng dụng cụ đo hay làm thí nghiệm +Để biết tính chất hóa học chất thì phải làm thí nghiệm Tại chúng phải tìm hiểu tính chất chất và việc biết tính chất chất có ích lợi gì Muối Cách thức tiến hành -Quan sát -Cho vào nước - -Quan sát -Cho vào nước -Đốt Tính chất chất -Chất rắn, màu trắng bạc -Không tan nước -Chất rắn, màu trắng -Tan nước -Không cháy 1.MỖI CHẤT CÓ NHỮNG TÍNH CHẤT NHẤT ĐỊNH a Tính chất vật lý: + Trạng thái, màu sắc, mùi vị + Tính tan nước + Nhiệt độ sôi, nhiệt độ nóng chảy + Tính dẫn diện, dẫn nhiệt + Khối lượng riêng b Tính chất hóa học:khả biến đổi chất này thành chất khác VD: khả bị phân hủy, tính cháy được, … Cách xác định tính chất chất: +Quan sát +Dùng dụng cụ đo +Làm thí nghiệm Người ta thường dùng các cách sau: +Quan sát +Dùng dụng cụ đo +Làm thí nghiệm Hoạt động 3:Việc tìm hiểu tính chất chất có lợi ích gì ? Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ? Để trả lời câu hỏi trên chúng ta cùng làm thí nghiệm -Kiểm tra dụng cụ và hóa sau: chất khay thí Trong khay thí nghiệm có lọ đựng chất lỏng suốt nghiệm không màu là: nước và cồn (không có nhãn) Các em hãy -Hoạt động theo nhóm (3’) tiến hành thí nghiệm để phân biệt chất trên Gợi ý: Để Để phân biệt cồn và phân biệt cồn và nước ta phải dựa vào tính chất khác nước ta phải dựa vào tính chất khác chúng chúng Đó là tính chất nào ? -Hướng dẫn HS đốt cồn và nước: lấy -2 giọt nước và cồn là: cồn cháy còn cho vào lỗ nhỏ đế sứ Dùng que đóm châm lửa đốt nước không cháy Theo em chúng ta phải biết tính chất chất ? - HS trả lời câu hỏi -Kể số câu chuyện nói lên tác hại việc sử dụng chất -Nhớ lại nội dung bài học, không đúng không hiểu biết tính chất chất khí trả lời câu hỏi giáo độc CO2 , axít H2SO4 , … viên 4)Kiểm tra, đánh giá: GV: Giao câu hỏi cho HS tra lời ? Chất có đâu? ? Chất và vật thể giống khác chổ nào? 5)Dặn dò: -Học bài -Đọc phần III bài SGK / 9,10 Giáo án hóa Lop8.net Nội dung 2.VIỆC HIỂU BIẾT TÍNH CHẤT CỦA CHẤT CÓ LỢI ÍCH GÌ ? - Giúp phân biệt chất này với chất khác, tức nhận biết chất -Biết sử dụng các chất -Biết ứng dụng chất thích hợp Năm học 2011 – 2012 Trường THCS Nguyễn Chánh GV: Cao Đình Dũng -Làm bài tập 1,2,3,5,6 SGK/ 11 Tiết §2: CHẤT (Tiếp theo) Ngày soạn: I MỤC TIÊU: 1)Kiến thức: Học sinh biết:  Khái niệm chất và số tính chất chất  Khái niệm chất nguyên chất (tinh khiết ) và hỗn hợp  Cách phân biệt chất nguyên chất (tinh khiết ) và hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí 2)Kĩ năng: Rèn cho học sinh:  Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, mẫu chất rút nhận xét tính chất chất  Phân biệt chất và vật thể, chất tinh khiết và hỗn hợp  Tách chất rắn khỏi hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí Tách muối ăn khỏi hỗn hợp muối ăn và cát  So sánh tính chất vật lí số chất gần gũi sống, thí dụ đường, muối ăn, tinh bột 3)Thái độ: CHUẨN BỊ: Giáo viên : Hóa chất Dụng cụ -Nước cất .-Đèn cồn, kiềng đun, ống hút, kẹp gỗ -Nước tự nhiên ( nước ao, nước khoáng ) -Cốc và đũa thuỷ tinh -Muối ăn -Nhiệt kế, kính mỏng Học sinh: -Đọc SGK / 9,10 -Làm bài tập: 1,2,3,5,6 SGK/11 II HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1)Ổn định lớp: GV kiểm tra chuẩn bị bi học học sinh 2)Kiểm tra bài cũ -Kiểm tra bài tập HS ?Theo em, làm nào biết tính chất chất ? Việc hiểu biết tính chất chất có lợi ích gì 3)Bài mới: Các em đã biết vật thể chất tao nên, vật chất có xung quanh chúng ta Vậy chất có tính chất nào?, tiết học này các em tìm hiểu Hoạt động 1:Tìm hiểu chất tinh khiết Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung -Hướng dẫn HS quan sát chai nước khoáng, mẫu nước -Quan sát: nước khoáng, nước III CHẤT TINH cất và nước ao cất, nước ao là chất lỏng KHIẾT không màu -Hướng dẫn HS làm thí nghiệm: 1.CHẤT TINH b1:Dùng kính: nhỏ nước lên trên kính: -Các nhóm làm thí nghiệm  KHIẾT VÀ HỖN ghi lại kết vào giấy nháp: HỢP +Tấm kính 1:1-2 giọt nước cất +Tấm kính 2: 1-2 giọt nước ao +Tấm kính 1: không có vết -Hỗn hợp: gồm +Tấm kính :1-2 giọt nước khoáng cặn nhiều chất trộn lẫn với nhau, có tính b2: Đặt các kính trên lửa đèn cồn để nước +Tấm kính 2: có vết cặn +Tấm kính 3: có vết mờ bay chất thay đổi Từ kết thí nghiệm trên, các em có nhận xét gì HS trả lời câu hỏi: -Chất tinh khiết: là thành phần nước cất, nước khoáng, nước ao? chất không lẫn -Nước cất: không có lẫn chất chất khác, có tính -Thông báo: khác +Nước cất: không có lẫn chất khác gọi là chất tinh -Nước khoáng, nước ao có lẫn chất vật lý và tính khiết số chất tan chất hóa học +Nước khoáng, nước ao có lẫn số chất khác gọi là *Kết luận: định -Hỗn hợp: gồm nhiều chất hỗn hợp ?Theo em, chất tinh khiết và hỗn hợp có thành phần trộn lẫn với -Chất tinh khiết: không lẫn với nào Giáo án hóa học Lop8.net Năm học: 2011 – 2012 GV: Cao Đình Dũng ?Nước sông, nước biển, … là chất tinh khiết hay hỗn chất khác hợp -Đều là hỗn hợp -Nước sông, nước biển,… là hỗn hợp có -HS liên hệ thực tế để hiểu rõ thành phần chung là nước Muốn tách nước phương pháp chưng khỏi nước tự nhiên  Dùng đến phương pháp chưng cất: đun nước sôi, cất Nước thu sau chưng cất gọi là nước Nhận xét: -Chất tinh khiết: có cất.Giới thiệu thí nghiệm chưng cất nước tự tính chất (vật lý, hóa học) nhiên -Mô tả lại thí nghiệm đo nhiệt độ sôi, khối lượng riêng định nước cất, nước khoáng, … -Hỗn hợp: có tính chất thay -Yêu cầu HS rút nhận xét: khác tính chất đổi (phụ thuộc vào thành phần hỗn hợp) chất tinh khiết và hỗn hợp ?Tại nước khoáng không sử dụng để pha chế - Vì: nước khoáng là hỗn hợp thuốc tiêm hay sử dụng phòng thí nghiệm (có lẫn số chất khác)  Kết không chính xác ? Yêu cầu HS lấy số ví dụ chất tinh khiết và hỗn -Làm việc theo nhóm nhỏ(2 hợp Hoạt động 2:Tách chất khỏi hỗn hợp Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Trong thành phần cốc nước muối gồm: muối -Thảo luận theo nhóm ( 3’)  Ghi kết TÁCH CHẤT ăn và nước Muốn tách riêng muối ăn vào giấy nháp RA KHỎI HỖN khỏi nước muối ta phải làm nào? HỢP -Nếu cách làm: -Như vậy, để tách muối ăn khỏi nước +Đun nóng nước muối  Nước bay Dựa vào khác muối, ta phải dựa vào khác tính tính chất vật chất vật lý nước và muối ăn lý có thể tách chất +Muối ăn kết tinh o o khỏi hỗn hợp (t s nước=100 C,t s muối ăn=1450 C) -Yêu cầu HS làm thí nghiệm sau: Tách đường -Đường tan nước còn cát không khỏi hỗn hợp gồm đường và cát tan nước Câu hỏi gợi ý: -Thảo luận nhóm  Tiến hành thí nghiệm: ?Đường và cát có tính chất vật lý nào khác b1:Cho hỗn hợp vào nước  Khuấy ?Nêu cách tách đường khỏi hỗn hợp trên Đường tan hết ? Yêu cầu đại diện các nhóm trình bày cách b2:Dùng giấy lọc để lọc bỏ phần cát làm nhóm không tan Còn lại hỗn hợp nước đường -Nhận xét, đánh giá và chấm điểm ?Theo em để tách riêng chất khỏi hỗn b3:Đun sôi nước đường, để nước bay hợp cần dựa vào nguyên tắc nào  Thu đường tinh khiết -Ngoài ra, chúng ta còn có thể dựa vào tính -Để tách riêng chất khỏi hỗn hợp, chất hóa học để tách riêng các chất khỏi ta có thể dựa vào khác tính hỗn hợp chất vật lý 4)Kiểm tra, đánh giá : ?Chất tinh khiết và hỗn hợp có thành phần và tính chất khác nào ?Nêu nguyên tác để tách riêng chất khỏi hỗn hợp 5)Dặn dò: -Học bài -Làm bài tập 7,8 SGK/11 -Đọc bài SGK / 12,13 và bảng phụ lục ( SGK/154,155) -Chuẩn bị nhóm: + chậu nước + Hỗn hợp muối ăn và cát Giáo án hóa Lop8.net Năm học 2011 – 2012 Trường THCS Nguyễn Chánh GV: Cao Đình Dũng Tiết : §3: BÀI THỰC HÀNH Ngày soạn: TÍNH CHẤT NÓNG CHẢY CỦA CHẤT TÁCH CHẤT TỪ HỖN HỢP I MỤC TIÊU: 1)Kiến thức:Học sinh biết:  Nội quy và số quy tắc an toàn phòng thí nghiệm hoá học; Cách sử dụng số dụng cụ, hoá chất phòng thí nghiệm  Mục đích và các bước tiến hành, kĩ thuật thực số thí nghiệm cụ thể: + Quan sát nóng chảy và so sánh nhiệt độ nóng chảy parafin và S + Làm muối ăn từ hỗn hợp muối ăn và cát 2)Kỹ năng: Rèn kỹ năng:  Sử dụng số dụng cụ, hoá chất để thực số thí nghiệm đơn giản nêu trên  Viết tường trình thí nghiệm 3) Thái độ: Cẩn thận, nhiệt tình thao tác thí nghiệm II CHUẨN BỊ: 1)Giáo viên : -1 số dụng cụ thí nghiệm để HS làm quen -Tranh:1 số qui tắc an toàn phòng thí nghiệm -2 nhiệt kế, cốc thuỷ tinh chịu nhiệt ống nghiệm, kẹp gỗ.Phễu và đũa thuỷ tinh.Đèn cồn và giấy lọc Bột lưu huỳnh,Parafin 2)Học sinh: -Đọc bảng phụ lục ( SGK/154,155) -Mỗi nhóm: + chậu nước + Hỗn hợp muối ăn và cát + mẫu tường trình STT Tên thí nghiệm Hóa chất Hiện tượng Kết thí nghiệm 01 02 III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1)Ổn định lớp: GV kiểm tra chuẩn bị bài học học sinh 2)Kiểm tra bài cũ: ?Chất có tính chất?.Dựa vào đâu để phân biệt chất này với các chất khác? 3)Bài mới: Ở tiết học trước các em đã học xong bài chất Ở tiết học này các em thực hành thấy khác chất này với chất khác Hoạt động 1:Kiểm tra chuẩn bị HS Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung - Kiểm tra dụng cụ và hóa chất thí nghiệm - Sắp xếp dụng cụ và hóa chất thí nghiệm lên bàn Hoạt động 2:Hướng dẫn qui tắc an toàn và cách sử dụng dụng cụ hóa chất PTN Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung - Nêu các bước buổi thực hành - Nghe và ghi vào + B1: GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm - Giới thiệu số dụng cụ đơn giản - Quan sát các dụng cụ phòng thí nghiệm thí nghiệm + B2: HS tiến hành thí nghiệm: - Yêu cầu HS đọc SGK/154 Rút nhận xét - HS Đọc SGK/154 + B3:HS sinh báo cáo kết TN cách sử dụng háo chất phòng thí và làm tường trình nghiệm + B4: HS làm vệ sinh Hoạt động 3:Tiến hành thí nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung Giáo án hóa học Lop8.net Năm học: 2011 – 2012 GV: Cao Đình Dũng - Yêu cầu HS đọc thí nghiệm SGK/12 - Hướng dẫn HS làm thí nghiệm, quan sát tượng để trả lời các câu hỏi sau: - Yêu cầu HS thảo luận nhóm để trả lời các câu hỏi sau: ?Parafin nóng chảy nào, nhiệt độ nóng chảy parafin là bao nhiêu ?Khi nước sôi, lưu huỳnh đã nóng chảy chưa ?So sánh nhiệt độ nóng chảy parafin và lưu huỳnh -Qua thí nghiệm em có nhận xét gì nhiệt độ nóng chảy các chất? - Nhận xét , kết luận: Yêu cầu HS: Đọc thí nghiệm SGK/13 Làm thí nghiệm Trả lời các câu hỏi sau: ?Dung dịch trước lọc và sau lọc có tượng gì ?Chất nào còn lại trên giấy lọc? ?Khi làm bay thu chất gì? - Kết luận: -Dùng kẹp gỗ kẹp khoảng 1/3 ống nghiệm tính từ miệng ống nghiệm -Đun nóng dung dịch đựng nước lọc: lúc đầu hơ dọc ống nghiệm đẻ ống nghiệm nóng đều, sau đó tập trung đun đáy cốc, vừa đun vừa lắc nhẹ; Hướng miệng ống nghiệm phía không có người HS : - Tiến hành làm thí nghiệm theo nhóm nhỏ Thảo luận nhóm để trả lời các câu hỏi HS đưa nhận xét - Đại diện nhóm khác nhận xét - Nghe - Ghi bài - HS đọc thí nghiệm - Tiến hành làm thí nghiệm theo nhóm nhỏ - Thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trả lời câu hỏi Nghe - ghi bàn I TIẾN HÀNH THÍ NGHIỆM Thí nghiệm 1: + Nhiệt độ nóng chảy parafin là: 420C + Ở t0 = 1000C nước sôi, lưu huỳnh chưa nóng chảy + Nhiệt độ nóng chảy S = 1130C lớn nhiệt độ nóng chảy parafin - Nhận xét: Các chất khác có nhiệt độ nóng cảy khác Thí nghiệm 2: +Dung dịch trước lọc bị vẩn đục còn sau lọc suốt + Chất nào còn lại trên giấy lọc là cát + Khi làm bay thu được: muối ăn tinh khiết Hoạt động 4:Làm tường trình -Hướng dẫn HS làm tường trình theo mẫu ( đã - HS nghe và viết kẻ sẵn ) tường trình vào -Yêu cầu HS rửa dụng cụ thí nghiệm và dọn vệ sinh - Thu dọn dụng cụ, vệ sinh lớp học lớp học 4)Kiểm tra, đánh giá: 5)Dặn dò: -Xem lại kiến thức vật lý 7, bài 18, Mục: Sơ lược cấu tạo nguyên tử -Đọc bài SGK / 14,15 o0o -Tiết:5: NGUYÊN TỬ Ngày soạn: I MỤC TIÊU: 1)Kiến thức:Học sinh biết: -Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ, trung hòa điện và tạo chất Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dương và vỏ tạo các electron mang điện tích âm Electron, kí hiệu là e, có điện tích âm nhỏ nhất, ghi dấu (-) -Hạt nhân nguyên tử tạo proton và nơtron Proton (P) có điện tích ghi dấu (+) còn nơtron không mang điện tích -Trong nguyên tử: số proton = số electron Electron luôn chuyển động và xếp thành lớp, nhờ electron mà nguyên tử có khả liên kết 2)Kĩ năng:Rèn cho học sinh: - Xác định số đơn vị điện tích hạt nhân, số p, số e, số lớp e, số e lớp dựa vào sơ đồ cấu tạo nguyên tử vài nguyên tố cụ thể (H, C, Cl, Na) 3)Thái độ: Hình thành giới quan khoa học và tạo hứng thú cho HS việc học tập môn II CHUẨN BỊ: 1)Giáo viên : Sơ đồ nguyên tử của: H2 , O2 , Mg, He, N2 , Ne, Si , Ca, … 2)Học sinh: Giáo án hóa Lop8.net Năm học 2011 – 2012 Trường THCS Nguyễn Chánh GV: Cao Đình Dũng -Xem lại kiến thức vật lý 7, bài 18, Mục: Sơ lược cấu tạo nguyên tử -Đọc bài SGK / 14,15 III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1)Ổn định lớp: GV kiểm tra chuẩn bị bài học học sinh 2)Kiểm tra bài cũ GV không kiểm tra bài cũ 3)Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên tử là gì ? Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung -“Các chất tạo nên từ hạt vô -Nguyên tử là hạt vô 1.NGUYÊN TỬ LÀ cùng nhỏ, trung hòa điện gọi là nguyên tử” cùng nhỏ, trung hòa điện GÌ ? Vậy nguyên tử là gì ? Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ, trung -Có hàng triệu chất khác nhau, có -Nghe và ghi vào vở: trên 100 loại nguyên tử với kích thước nhỏ *Nguyên tử gồm: hòa điện bé… +1 hạt nhân mang điện tích Nguyên tử gồm: -“Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích +1 hạt nhân mang dương dương và vỏ tạo hay nhiều electron mang +Vỏ tạo hay nhiều điện tích dương điện tích âm” +Vỏ tạo hay electron mang điện tích âm nhiều electron mang -Minh họa: Sơ đồ nguyên tử He *Electron: điện tích âm -Thông báo đặc điểm hạt electron +Kí hiệu: e ?Vậy hạt nhân có cấu tạo nào +Điện tích:-1 +Khối lượng:9,1095.10-28g Hoạt động 2: Tìm hiểu hạt nhân nguyên tử ? Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung -“Hạt nhân nguyên tử tạo -Nghe và ghi bài: 2.HẠT NHÂN loại hạt là hạt proton và nơtron” NGUYÊN TỬ “Hạt nhân nguyên tử tạo proton và -Thông báo đặc điểm loại nơtron” -Hạt nhân nguyên tử tạo hạt các hạt proton và a/Hạt proton: nơtron -Phân tích: Sơ đồ nguyên tử O2 và +Kí hiệu: p Na +Điện tích:+1 a.Hạt proton ? Điện tích hạt nhân là điện tích +Khối lượng: 1,6726.10-24g +Kí hiệu: p hạt nào b/ Hạt nơtron: +Điện tích: +1 ?Số proton nguyên tử O2 và +kí hiệu: n +Khối lượng: 1,6726.1024g Na +điện tích:không mang điện -24 -Giới thiệu khái niệm: nguyên tử +khối lượng: 1,6726.10 g b.Hạt nơtron -Các nguyên tử có cùng số proton +Kí hiệu: n cùng loại +Điện tích: không mang hạt nhân gọi là các nguyên tử -Quan sát sơ đồ nguyên tử H2, O2 điện cùng loại và Na. Em có nhận xét gì số Nhận xét: Vì nguyên tử luôn luôn +Khối lượng: 1,6726.1024g proton và số electron nguyên trung hòa điện nên: tử ? Số p = số n -Trong nguyên tử: ? Em hãy so sánh khối lượng -Khối lượng: proton = nơtron Số p = số n hạt electron với khối lượng -Electron có khối lượng bé (bằng Chú ý: hạt proton và hạt nơtron 0,0005 lần khối lượng hạt p) mnguyên tử  mhạt nhân -Vì electron có khối lượng bé mnguyên tử  mhạt nhân nên khối lượng hạt nhân coi là khối lượng nguyên tử Hoạt động 3:Tìm hiểu lớp electron Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung -“Trong nguyên tử các electron chuyển động -Nghe và ghi vào LỚP nhanh quanh hạt nhân và xếp thành ELECTRON * Số lớp electron nguyên tử: lớp, lớp có số electron định” + H2 : ( 1e ) 1e ngoài cùng -Electron luôn chuyển động -Yêu cầu HS quan sát sơ đồ nguyên tử H2 , O2 và + O2 : ( 8e )  6e ngoài cùng Giáo án hóa học Lop8.net Năm học: 2011 – 2012 GV: Cao Đình Dũng Na Số lớp electron các nguyên tử H2 , O2 và Na là bao nhiêu ? Số electron lớp ngoài cùng là bao nhiêu ? -Yêu cầu HS quan sát sơ đồ nguyên tử Na  Số e tối đa lớp và lớp là bao nhiêu -Yêu cầu HS đọc đề bài tập SGK/ 16: Em hãy quan sát các sơ đồ nguyên tử và điền số thích hợp vào các ô trống bảng sau: - Nhận xét , sửa bài tập -Bài tập: Em hãy điền vào ô trống bảng sau: Ng Số p Số e Số Số e trong lớp e ngoài tử hạt ng cùng nhân tử 17 14 19 *Hướng dẫn HS dựa vào bảng SGK/42 để tìm tên nguyên tử ?Nguyên tử có 17e Vậy số p bao nhiêu ?Tên nguyên tử có 17p là gì ?Lớp có bao nhiêu e tối đa, lớp có bao nhiêu e tối đa -Để tạo chất này hay chất khác, các nguyên tử phải liên kết với Nhờ có electron mà các nguyên tử có khả liên kết với nhau, cụ thể là lớp e ngoài cùng + Na : ( 11e )  1e ngoài cùng -Số e tối đa lớp 1: 2e -Số e tối đa lớp 2: 8e -Hoạt động theo nhóm (5’) để hoàn thành bảng: Dựa vào bảng SGK/42 để tìm số P Nguyên Số p Số e Số Số e tử trong lớp ngoài hạt ng.tử e cùng nhân Heli 2 Cacbon 6 Nhôm 13 13 3 Canxi 20 20 *Bài tập -Thảo luận nhóm ( 5’) -Số p = số e -Dựa vào bảng SGK/42 để tìm tên nguyên tử -Thống ý kiến hoàn thành bài tập Ng.t Số p Số e Số Số e tron tron lớp e ngoà g hạt g ng i nhâ tử cùng n Clo 17 17 Liti 3 Silic 14 14 Kali 19 19 quanh hạt nhân và xếp thành lớp -Nhờ có các electron mà nguyên tử có khả liên kết 4)Củng cố: ?Nguyên tử là gì ?Trình bày cấu tạo nguyên tử ?Hãy cho biết tên, kí hiệu, điện tích các hạt cấu tạo nên nguyên tử ? Thế nào là nguyên tử cùng loại ?Vì các nguyên tử có khả liên kết với 5)Dặn dò: -Bài tập nhà: 1,2,3,4 SGK/15,16 -Đọc bài đọc thêm SGK/16 -Đọc bài 5: Nguyên tố hóa học IV.RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY: Giáo án hóa Lop8.net Năm học 2011 – 2012 10 Trường THCS Nguyễn Chánh GV: Cao Đình Dũng Tuần: Tiết: NGUYÊN TỐ HÓA HỌC Ngày soạn: I MỤC TIÊU: 1)Kiến thức: Học sinh biết: - Các chất tạo nên từ các nguyên tử - Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ, trung hoà điện, gồm hạt nhân mang điện tích dương và vỏ nguyên tử là các electron (e) mang điện tích âm - Hạt nhân gồm proton (p) mang điện tích dương và nơtron (n) không mang điện - Vỏ nguyên tử gồm các eletron luôn chuyển động nhanh xung quanh hạt nhân và xếp thành lớp - Trong nguyên tử, số p số e, điện tích 1p điện tích 1e giá trị tuyệt đối trái dấu, nên nguyên tử trung hoà điện (Chưa có khái niệm phân lớp electron, tên các lớp K, L, M, N) Kĩ năng: - Xác định số đơn vị điện tích hạt nhân, số p, số e, số lớp e, số e lớp dựa vào sơ đồ cấu tạo nguyên tử vài nguyên tố cụ thể (H, C, Cl, Na) Trọng tâm: - Cấu tạo nguyên tử gồm hạt nhân và lớp vỏ electrron - Hạt nhân nguyên tử tạo proton và nơtron - Trong nguyên tử các electron chuyển động theo các lớp II CHUẨN BỊ: 1)Giáo viên : -Tranh vẽ: Hình 1.8 SGK/19 và Bảng SGK /42 2)Học sinh: Đọc bài 5: Nguyên tố hóa học III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1)Ổn định lớp GV kiểm tra chuẩn bị bi học học sinh 2)Kiểm tra bài cũ: ?Nguyên tử là gì, trình bày cấu tạo nguyên tử ?Xác định số p, e, số lớp e, số e lớp ngoài cùng nguyên tử Mg ?Vì nói khối lượng hạt nhân coi là khối lượng nguyên tử ?Vì các nguyên tử có khả liên kết với 3)Vào bài Trong các chất có chứa ít hay nhiều nguyên tố hóa học Vậy nguyên tố hóa học là gì?, tiết học này các em tìm hiểu Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên tố hóa học là gì ? Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung -Khi nói đến lượng nhiều nguyên tử -Nguyên tố hóa học là tập hợp I NGUYÊN TỐ cùng loại, người ta dùng đến thuật ngữ : “ nguyên tử cùng loại, có cùng số p HÓA HỌC LÀ GÌ nguyên tố hóa học” thay cho cụm từ “loại hạt nhân ? nguyên tử” Vậy nguyên tố hóa học là gì ? -Dựa vào đặc điểm: ĐỊNH NGHĨA: -Số p là số đặc trưng nguyên tố hóa học, Số p = số e Nguyên tố hóa học các nguyên tử thuộc cùng nguyên tố hóa là tập hợp Hoàn thành bảng học có tính chất hóa học nguyên tử cùng Số Số n Số e loại, có cùng số -Yêu cầu HS hoàn thành bảng sau: p proton hạt Số p Số n Số e Ng tử 19 20 19 nhân Nguyên tử 19 20 Ng tử 20 20 20 * Số proton là số Nguyên tử 20 20 Ng tử 19 21 19 đặc trưng Nguyên tử 19 21 Ng tử 17 18 17 nguyên tố hóa học Nguyên tử 17 18 Ng tử 17 20 17 KÍ HIỆU HÓA Nguyên tử 17 20 -Nguyên tử và 3; Nguyên tử và -Trong nguyên tử trên, cặp nguyên tử thuộc cùng nguyên tố hóa học vì có HỌC: Biểu diễn nguyên tố và nào thuộc cùng nguyên tố hóa học ? Vì sao? cùng số p hạt nhân nguyên tử - Nguyên tố K, Cl Giáo án hóa học Lop8.net Năm học: 2011 – 2012 11 GV: Cao Đình Dũng -Hãy tra bảng SGK/42 để biết tên các nguyên tố đó nguyên tố đó? -Nghe và ghi vào -Mỗi nguyên tố biểu diễn 1,2 chữ cái Gọi là kí hiệu hóa học -Treo bảng và giới thiệu kí hiệu hóa học + Oxi: O số nguyên tố như: Nhôm, Canxi, … + Sắt: Fe -Yêu cầu lên bảng viết lại số kí hiệu hóa học + Bạc: Ag các nguyên tố trên + Kẽm: Zn *Lưu ý: Cách viết kí hiệu hóa học -HS ghi nhớ cách viết kí hiệu hóa học và hoàn chỉnh lại các kí hiệu hóa học +Chữ cái tiên viết chữ in hoa đã viết sai +Chữ cái thứ viết chữ thường và nhỏ -Yêu cầu số HS sửa lại kí hiệu hóa học - 2Fe, 3Fe nguyên tố đã viết -Mỗi kí hiệu nguyên tố nguyên tử nguyên tố đó Vd: + H: nguyên tử Hiđro + Fe: nguyên tử Sắt Vậy hay nguyên tử Sắt thì phải viết nào? Hoạt động 2: Có bao nhiêu nguyên tố hóa học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung -Đến khoa học đã biết 110 nguyên tố hóa -nghe và ghi nhớ II CÓ BAO học đó có 92 nguyên tố tự nhiên, còn lại là nguyên tố NHIÊU nhân tạo NGUYÊN TỐ HÓA HỌC ? -Lượng nguyên tố tự nhiên vỏ trái đất không -Quan sát hình 1.8: đồng + Oxi: 49,9% Có trên 110 nguyên tố hóa -Yêu cầu HS quan sát hình 1.8 Kể tên nguyên tố có mặt + Silic: 25,8% học, đó + Nhôm: 7,5% nhiều vỏ trái đất ? Oxi là nguyên - Hiđrô chiếm 1% khối lượng vỏ trái đất có số + Sắt: 4,7 % nguyên tử lớn (chỉ đứng sau oxi) tố phổ biến -4 nguyên tố thiết yếu cần cho các loài sinh vật:C, H, O, N thì C, N là nguyên tố khá ít vỏ trái đất 4)Củng cố Hãy điền tên, kí hiệu và số thích hợp vào ô trống -Thảo luận nhóm để hoàn thành bảng: bảng sau: Tên ng Kí hiệu Tổng Số p Số e Số n Tên ng KHHH Tổng Số p Số e Số n tố hóa học số hạt tố số hạt 34 18 12 16 15 16 16 Natri Photpho Cacbon Lưu huỳnh Na P C S 34 46 18 48 11 15 16 11 15 16 12 16 16 Hướng dẫn: +Tổng số hạt = số p + số e + số n +Số p = số e +Dựa vào số p, tra bảng SGK/42  Tìm tên nguyên tố và kí hiệu hóa học 5)Dặn dò: -Học bài -Học thuộc kí hiệu hóa học số nguyên tố thường gặp bảng SGK/42 -Bài tập nhà: 1,2,3 SGK/20 IV RÚT KINH NGHIỆM : Giáo án hóa Lop8.net Năm học 2011 – 2012 12 Trường THCS Nguyễn Chánh GV: Cao Đình Dũng Tuần: 4;Tiết: 7: NGUYÊN TỐ HÓA HỌC (Tiếp theo) Ngày soạn: I MỤC TIÊU: 1)Kiến thức: Học sinh biết: - Khối lượng nguyên tử và nguyên tử khối 2)Kĩ năng: - Đọc tên nguyên tố biết kí hiệu hoá học và ngược lại - Tra bảng tìm nguyên tử khối số nguyên tố cụ thể 3)Trọng tâm: - Khái niệm nguyên tố hóa học và cách biểu diễn nguyên tố dựa vào kí hiệu hóa học - Khái niệm nguyên tử khối và cách so sánh đơn vị khối lượng nguyên tử II CHUẨN BỊ: 1)Giáo viên : Tranh vẽ: bảng SGK/ 42 2)Học sinh: Học thuộc kí hiệu hóa học số nguyên tố bảng SGK/42 III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1)Ổn định lớp GV kiểm tra chuẩn bị bài học học sinh 2)Kiểm tra bài cũ: -Định nghĩa nguyên tố hóa học -Viết kí hiệu hóa học 10 nguyên tố -Yêu cầu HS làm bài tập SGK/ 20 -Sửa chữa và chấm điểm 3)Vào bài mới: Ở tiết trước các em đ tìm hiểu xong nguyên tố hóa học Tiết học này các em tìm hiểu tiếp nguyên tử khối và tỉ lệ nguyên tố có vỏ trái đất Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên tử khối nguyên tố Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung -NTK có khối lượng vô cùng bé, tính -Nghe và ghi vào II.NGUYÊN TỬ gam thì quá nhỏ không tiện sử dụng Vì người -Ví dụ: KHỐI ta qui ước lấy 1/12 khối lượng nguyên tử C làm +Khối lượng nguyên Là khối lượng đơn vị khối lượng nguyên tử, gọi là đơn vị tử H đ.v.C (qui ước nguyên tử tính là H = đ.v.C ) đơn vị cacbon cacbon, viết tắt là đ.v.C -Các giá trị khối lượng này cho biết nặng nhẹ +Khối lượng nguyên tử C -1 đơn vị cacbon các nguyên tử Vậy các nguyên tử trên 12 đ.v.C 1/12 khối nguyên tử nào nhẹ ? +Khối lượng nguyên tử O lượng nguyên tử ? Nguyên tử C, nguyên tử O nặng gấp bao nhiêu 16 đ.v.C C Kí hiệu là: đ.v.C lần nguyên tử H -Nguyên tử nhẹ nhất: H - Mỗi nguyên tố có nguyên tử khối riêng -Khối lượng tính đ.v.C là khối lượng -Nguyên tử C nặng gấp 12 biệt tượng đối các nguyên tử.Người ta gọi khối lần nguyên tử H -Nguyên tử O nặng gấp 16 VD: lượng này là nguyên tử khối ?Vậy, nguyên tử khối là gì lần nguyên tử H -Hướng dẫn HS tra bảng SGK / 42 để biết -Nguyên tử khối là khối -Bài tập SGK/ 20 nguyên tử khối các nguyên tố Mỗi nguyên tố lượng nguyên tử tính +NTK X = 2.14 có nguyên tử khối riêng biệt, vì dựa vào đ.v.C = 28 đ.v.C nguyên tử khối nguyên tố chưa biết, ta có thể -HS đọc SGK Tóm tắt đề bài +Vậy X là nguyên tố xác định tên nguyên tố đó -Yêu cầu HS đọc đề Bài tập SGK/ 20 -Phải biết số p nguyên Silic (Si) tử khối (NTK) -Hướng dẫn: ?Muốn xác định X là nguyên tố nào ta phải -Với kiện đề bài trên ta biết điều gì nguyên tố X không thể xác định số ?Với kiện đề bài trên ta có thể xác định số p nguyên tố X *Thảo luận nhóm: p nguyên tố X không Vậy ta phải xác định nguyên tử khối X +NTK X = 2.14 = 28 Giáo án hóa học Lop8.net Năm học: 2011 – 2012 13 GV: Cao Đình Dũng -Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm (5’) để giải bài tập trên đ.v.C +Tra bảng SGK/ 42  X là nguyên tố Silic (Si) Hoạt động 2: Luyện tập Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bài tập 1: Nguyên tử nguyên tố A có 16 p Hãy -Các nhóm đọc kĩ đề bài, tóm tắt, thảo luận nhóm cho biết: -HS tra bảng SGK/ 42: a Tên và kí hiệu A a.A là nguyên tố lưu huỳnh (S) b Số e A b.Số e S: 16 c Nguyên tử A nặng gấp bao nhiêu lần nguyên tử c.NTK S = 32 đ.v.C Hiđro và Oxi NTK H = đ.v.C Hướng dẫn: NTK O = 16 đ.v.C ?Dựa vào đâu để xác định tên và kí hiệu hóa học Vậy nguyên tử S nặng gấp lần nguyên tử O nguyên tố A và nặng gấp 32 lần nguyên tử H ?Nguyên tử khối A là bao nhiêu -Yêu cầu HS các nhóm thảo luận (5’) để giải bài tập trên -Yêu cầu các nhóm trình bày, nhận xét -Thảo luận nhóm :4’ Bài tập 2: Yêu cầu các nhóm thảo luận và hoàn thành KHHH Số S Số Tổn Ng bảng sau: Tên Ng tố p ố n g số tử Tên KHH Số p Số Số Tổng Ng e hạt khối Ng tố H e n số hạt tử khối Flo F 9 10 28 19 Flo 10 Kali K 19 20 58 39 19 20 Magie Mg 12 12 36 24 12 36 Liti Li 3 10 -Yêu cầu các nhóm trình bày -Trao đổi bài chấm chéo -Thông báo đáp án và cách tính điểm 4)Dặn dò: -Học thuộc nguyên tử khối các nguyên tố bảng SGK/ 42 -Làm bài tập: 4,5,6,7,8,SGK/ 20 IV RÚT KINH NGHIỆM: Mới chuẩn đến đây thôi nhá Giáo án hóa Lop8.net Năm học 2011 – 2012 14 Trường THCS Nguyễn Chánh GV: Cao Đình Dũng Tuần: Tiết: ĐƠN CHẤT VÀ HỢP CHẤT – PHÂN TỬ Ngày soạn: I MỤC TIÊU: 1)Kiến thức: - Các chất (đơn chất và hợp chất) thường tồn ba trạng thái: rắn, lỏng, khí - Đơn chất là chất nguyên tố hoá học cấu tạo nên - Hợp chất là chất cấu tạo từ hai nguyên tố hoá học trở lên - Phân tử là hạt đại diện cho chất, gồm số nguyên tử liên kết với và thể các tính chất hoá học chất đó - Phân tử khối là khối lượng phân tử tính đơn vị cacbon, tổng nguyên tử khối các nguyên tử phân tử 2)Kĩ năng: - Quan sát mô hình, hình ảnh minh hoạ ba trạng thái chất - Tính phân tử khối số phân tử đơn chất và hợp chất - Xác định trạng thái vật lý vài chất cụ thể Phân biệt chất là đơn chất hay hợp chất theo thành phần nguyên tố tạo nên chất đó 3)Trọng tâm: - Khái niệm đơn chất và hợp chất - Đặc điểm cấu tạo đơn chất và hợp chất, Khái niệm phân tử và phân tử khối II CHUẨN BỊ: 1)Giáo viên : Tranh vẽ hình 1.10 đến 1.13 SGK 2)Học sinh: -Ôn lại các khái niệm chất, hỗn hợp, nguyên tử , nguyên tố hóa học -Đọc bài SGK / 22,23 III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1)Ổn định lớp: GV kiểm tra chuẩn bị bi học học sinh 2)Kiểm tra bài cũ: - Nguyên tử khối là gì ?Dựa vào bảng SGK/ 42, hãy cho biết tên và kí hiệu hóa học nguyên tố A, biết nguyên tử A nặng gấp nguyên tử Nitơ -Yêu cầu HS sửa bài tập 5,8 SGK/ 20 -Nhận xét và chấm điểm 3)Vào bài mới: Chất có khoảng hàng triệu chất, thì làm ta có phân loại chung để dể tìm hiểu và học Điều này các nhà khoa học đã có cách phân loại chung Để rỏ hơn tiết học này các em tìm hiểu Hoạt động 1: Tìm hiểu đơn chất và hợp chất Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung -Hướng dẫn học sinh kẻ đôi để -Chia đôi theo chiều dọc I ĐƠN CHẤT tiện so sánh khái niệm 1.ĐỊNH NGHĨA: Là chất tạo nên từ nguyên tố hóa học -Treo tranh vẽ  Giới thiệu: Đó là Đơn chất Hợp chất mô hình tượng trưng số đơn *Phân loại: 1.Định nghĩa: 1.Định nghĩa: chất và hợp chất +Đơn chất kim loại:Ví dụ: *Phân loại: *Phân loại: Yêu cầu HS quan sát tranh : Mô +Đơn chất phi kim:Ví dụ: Đặc điểm Đặc điểm 2.ĐẶC ĐIỂM CẤU TẠO: hình tượng trưng mẫu các đơn chất cấu tạo: cấu tạo: và hợp chất rút đặc điểm khác -Đơn chất kim loại:các nguyên tử -Đơn chất: gồm loại xếp khít nhau thành phần mẫu nguyên tử ( nguyên tố ) -Đơn chất phi kim:các nguyên tử đơn chất và hợp chất -Hợp chất : gồm loại nguyên liên kết với -Vậy đơn chất là gì ? Hợp chất là gì tử trở lên ( nguyên tố ) II HƠP CHẤT ? Kết luận: -Giới thiệu: 1.ĐỊNH NGHĨA: Là chất -Đơn chất: là chất tạo +Đơn chất chia làm loại: tạo nên từ nguyên tố hóa học trở nên từ nguyên tố hóa học kim loại và phi kim Giới thiệu lên -Hợp chất: là chất tạo trên bảng SGK/ 42 số kim loại *Phân loại: nên từ nguyên tố hóa học trở Giáo án hóa học Lop8.net Năm học: 2011 – 2012 15 GV: Cao Đình Dũng và phi kim thường gặp và yêu cầu HS nhà học thuộc +Hợp chất chia làm loại: vô và hữu -Yêu cầu HS làm bài tập SGK/ 26 -Yêu cầu HS trình bày đáp án nhóm Nhân xét -Thuyết trình đặc điểm cấu tạo đơn chất và hợp chất lên +Hợp chất vô cơ: ví dụ: -Nghe và ghi vào vở.-Thảo luận +Hợp chất hữu cơ:ví dụ: theo nhóm ( 4’) 2.ĐẶC ĐIỂM CẤU +Các đơn chất: b,f Vì chất TẠO:nguyên tử các nguyên tố trên tạo loại nguyên liên kết với theo tỉ lệ và thứ tự định tử ( nguyên tố hóa học tạo nên ) +Các hợp chất: a,c,d,e Vì chất trên hay nhiều nguyên tố hóa học tạo nên Hoạt động 2: Luyện tập Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh *Bài tập 1:Điền từ cụm từ thích hợp vào -HS thảo luận theo nhóm để giải bài tập trên chỗ trống các câu sau: Đáp án: -Khí hiđro, oxi, clo là … … … … tạo -Đơn chất ; nguyên tố hóa học nên từ … … … … -Nước, muối ăn, axít Clohiđric là … … -Hợp chất ; nguyên tố hóa học; nguyên tố Hiđro; nguyên … … tạo nên từ … … … … thành tố Clo phần hóa học nước và axit có chung … … … … còn muối ăn và axit lại có chung … … …… 4)Củng cố: GV đặc câu hỏi củng cố bài học cho học sinh ?Đơn chất l gì?, cho ví dụ? ?Hợp chất l gì?, cho ví dụ? 5)dặn dò: -Học bài -Làm bài tập 1,2 SGK/ 25 IV RÚT KINH NGHIỆM : Tuần: 5,Tiết: 9: ĐƠN CHẤT VÀ HỢP CHẤT – PHÂN TỬ (tt) Ngày soạn: I MỤC TIÊU: 1)Kiến thức: Học sinh biết: -Phân tử là gì ? So sánh khái niệm phân tử và nguyên tử -Trạng thái chất -Xác định phân tử khối chất Biết dựa vào phân tử khối để so sánh xem phân tử chất này nặng hay nhẹ phân tử chất bao nhiêu lần? 2)Kĩ năng: Rèn cho học sinh: -Kĩ tính toán -Biết sử dụng tranh vẽ, thông tin để phân tích giải vấn đề -Tiếp tục củng cố kĩ các khái niệm hóa học đã học 3)Thái độ: Tạo hứng thú say mê môn học cho học sinh II CHUẨN BỊ: 1)Giáo viên : Tranh vẽ hình 1.11 đến 1.14 SGK/ 25,26 2)Học sinh: Ôn lại khái niệm đơn chất và hợp chất III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1)Ổn định lớp GV kiểm tra chuẩn bị bi học học sinh Giáo án hóa Lop8.net Năm học 2011 – 2012 16 Trường THCS Nguyễn Chánh GV: Cao Đình Dũng 2)Kiểm tra bài cũ: ?Hãy định nghĩa đơn chất và hợp chất Cho ví dụ -Yêu cầu HS sửa bài tập 1,2 SGK/ 25 3)Vào bài mới: Ở tiết học trước các em đã hiểu nào l đơn chất và nào l hợp chất Tiết học này em tiếp tục tìm hiểu phân tử và trạng thái chất Hoạt động 1: Tìm hiểu phân tử Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Yêu cầu HS quan sát tranh 1.11 đến 1.13 , chú Quan sát tranh vẽ SGK/ 23 III PHÂN TỬ ý quan sát các phân tử H2 , O2 ,H2O Quan sát, so sánh các phân tử ĐỊNH NGHĨA: mẫu khí H2 , O2 và H2O Nhận xét về: mẫu chất với Phân tử là hạt đại diện cho chất, +Thành phần -Nhận xét: gồm số nguyên +Hình dạng Các hạt hợp thành mẫu chất nói tử liên kết với +Kích thước các hạt phân tử hợp thành các trên có số nguyên tử, hình dạng và kích thước giống ( các mẫu chất trên và thể -Đó là các hạt đại diện cho chất, mang đầy đủ - nguyên tử liên kết với theo tỉ đầy đủ tính chất - tính chất chất và gọi là phân hóa học chất lệ và trật tự định) tử.Vậy phân tử là gì ? -Phân tử là hạt đại diện cho chất, gồm Yêu cầu HS quan sát hình 1.10, em có nhận xét số nguyên tử liên kết với và thể đầy đủ tính chất hóa học gì các hạt phân tử hợp thành mẫu kim chất -loại đồng ? -Hạt phân tử hợp thành mẫu chất là nguyên tử -Đối với đơn chất kim loại: nguyên tử là hạt hợp thành và có vai trò phân tử Hoạt động 2: Tìm hiểu phân tử khối Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung -Yêu cầu HS nhắc lại: Nguyên tử khối là gì ? -Nguyên tử khối là khối lượng 2.PHÂN TỬ KHỐI: Tương tự vậy, em hãy nêu định nghĩa nguyên tử tính đ.v.C Là khối lượng phân tử khối -Phân tử khối là khối lượng phân tử tính đ.v.C, tổng nguyên tử khối -Vậy phân tử khối tính cách nào? phân tử tính đ.v.C Bằng tổng nguyên tử khối các nguyên -Nghe, theo dõi bài hướng dẫn các nguyên tử tử có phân tử chất đó GV phân tử Ví dụ 1:Tính phân tử khối của: *Phân tử khối của: a/ Oxi b/ Clo c/ Nước +PTK Oxi:[NTK Oxi] -Hướng dẫn: = 16.2 = 32 đ.v.C ?1 phân tử khí oxi gốm có nguyên tử +PTK Clo:[NTK Clo] = 35,5.2 = 71 đ.v.C ?1 phân tử nước gồm loại nguyên tử +PTK nước:[NTK nào Hiđro] + [NTK Oxi] = -Nhận xét và sửa chữa 1.2 + 16 = 18 đ.v.C Ví dụ 2: Tính phân tử khối của: -HS 1: PTK axit Sunfuric: a Axít sunfuric biết phân tử gồm: 2H ,1S và 1.2 +32 +16.2 =98 đ.v.C -HS 2: PTK khí Amoniac: 4O b Khí amoniac biết phân tử gồm: 1N và 3H 14.1 + 1.3 = 17 đ.v.C c Canxicacbonat biết phân tử gồm: 1Ca, 1C -HS 3: PTK Canxicacbonat: và 3O 40.1 + 12.1 + 16.3 =100 đ.v.C -Yêu cầu HS lên bảng làm bài tập Hoạt động 3: Tìm hiểu trạng thái chất Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung -Yêu cầu HS quan sát 1.14  Các -Các chất tồn trạng thái chính: IV TRẠNG THÁI CỦA chất tồn trạng thái chính ? rắn , lỏng và khí CHẤT : -Mỗi mẫu chất là tập hợp vô cùng -Ở trạng thái rắn: các phân tử xếp khít Mỗi mẫu chất là tập lớn nguyên tử hay phân tử và dao động chỗ hợp vô cùng lớn hạt là Giáo án hóa học Lop8.net Năm học: 2011 – 2012 17 GV: Cao Đình Dũng Tùy điều kiện t0, p mà chất tồn -Ở trạng thái lỏng: các phân tử gần trạng thái rắn, lỏng hay khí sát và dao động trượt lên Em có nhận xét gì khoảng -Ở trạng thái khí: các phân tử xa cách các phân tử và chuyển động hỗn độn mẫu chất trạng thái trên ? nhiều phía 4)Củng cố: ?Phân tử khối là gì ?Phân tử khối tính cách nào ?Các chất tồn trạng thái -Làm bài tập SGK/ 26 lớp 5)Dặn dò: -Học bài -Chuẩn bị theo nhóm: bông và chậu nước để làm thực hành -Bài tập nhà: 4,5,6,8 SGK/ 26 IV RÚT KINH NGHIỆM: phân tử hay nguyên tử Tùy điều kiện, chất có thể trạng thái: rắn, lỏng và khí trạng thái khí các hạt xa Tuần:5, Tiết: 10 BÀI THỰC HÀNH SỰ LAN TỎA CỦA CHẤT Ngày soạn: I MỤC TIÊU: 1)Kiến thức: Học sinh biết: -1 số loại phân tử có thể khuếch tán ( lan tỏa chất khí, nước,…) -Làm quen với việc nhận biết chất ( thuốc tím, hồ ) 2)Kĩ năng:Rèn cho học sinh kĩ sử dụng số dụng cụ, hóa chất phòng thí nghiệm 3)Thái độ: -Tạo hứng thú say mê môn học cho học sinh -Có ý thức vận dụng kiến thức chất vào thực tế sống II CHUẨN BỊ: 1)Giáo viên : Hóa chất Dụng cụ -DD Amoniac đậm đặc -Giá và ống nghiệm -Thuốc tím, giấy quì -Cốc và đũa thuỷ tinh -Tinh thể iốt -Kẹp gỗ -Giấy tẩm tinh bột -Đèn cồn và diêm 2)Học sinh: -Đọc SGK / 28 -Mỗi nhóm chuẩn bị: chậu nước và ít bông -Kẻ tường trình vào vở: STT Tên thí nghiệm Hóa chất Hiện tượng Kết thí nghiệm 01 02 03 III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1.Ổn định lớp:GV kiểm tra chuẩn bị bài học học sinh 2.Kiểm tra bài cũ: Hợp chất và phân tử giống khác chổ nào? 3.Vào bài mới: Khi đứng trước bông hoa có hương, ta ngưởi có mùi thơm, chứng tỏa mùi hương lan tỏa vào không khí Ở bài thực hành này các em làm thí nghiệm để chứng minh lan tỏa chất Hoạt động 1: Kiểm tra chuẩn bị học sinh và phòng thực hành Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -Kiểm tra chuẩn bị HS và thiết bị thí nghiệm -Đặt chậu nước, bông lên bàn -Yêu cầu HS đọc SGK, tìm hiểu nội dung các thí nghiệm phải Nhận khay đựng dụng cụ và hóa chất từ tiến hành tiết học GV -Đọc SGK/ 28 Hoạt động 2: Tiến hành thí nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Giáo án hóa Lop8.net Năm học 2011 – 2012 18 Trường THCS Nguyễn Chánh GV: Cao Đình Dũng Thí nghiệm 1: Sự lan toả Amoniac -Hướng dẫn HS làm thí nghiệm theo các bước sau: +Nhỏ giọt dung dịch amoniac vào mẩu giấy quì Giấy quì có tượng gì ?  Kết luận +Đặt giấy quì đã tẩm nước vào đáy ống nghiệm +Đặt miếng bông tẩm dung dịch amoniac đặc miệng ống nghiệm +Đậy nút ống nghiệm Quan sát mẩu giấy quì Rút kết luận và giải thích b.Thí nghiệm 2: Sự lan tỏa Kalipemanganat nước: -Hướng dẫn HS làm thí nghiệm theo các bước sau: +Đong cốc nước +Cốc 1: bỏ 1-2 hạt thuốc tím khuấy Cốc 2: bỏ 1-2 hạt thuốc tím – để cốc nước lắng yên Quan sát  Nhận xét a c.Thí nghiệm 3: Sự thăng hoa Iốt Hướng dẫn : +Đặt lượng nhỏ iốt vào đáy ống nghiệm +Đặt miếng giấy tẩm hồ tinh bột vào miệng ống nghiệm, nút chặt cho giấy tẩm tinh bột không rơi xuống và chạm vào tinh thể iốt +Đun nóng nhẹ ống nghiệm Quan sát và rút kết luận Hoạt động 3: Hướng dẫn HS làm tường trình -Yêu cầu HS làm tường trình vào -Thu HS chấm bài thực hành -Yêu cầu HS rửa và thu dọn dụng cụ thí nghiệm 4.Củng cố - dặn dò: -Ôn lại các khái niệm chương I IV RÚT KINH NGHIỆM : -Tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn GV +Nhỏ giọt dd amoniac vào giấy quì Giấy quì chuyển sang màu xanh DD Amoniac làm quì tím hóa xanh Kết luận: Amoniac đã lan toả từ miếng bông miệng ống nghiệm sang đáy ống nghiệm Làm giấy quì hóa xanh -Tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn GV -Kết luận: màu tím thuốc tím lan toả rộng -Tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn GV -Kết luận: Miếng giấy tẩm tinh bột chuyển sang màu xanh iốt thăng hoa chuyển từ thể rắn sang thể o0o -Tuần: 6,Tiết: 11: BÀI LUYỆN TẬP Ngày soạn: I MỤC TIÊU: -Học sinh ôn lại số khái niệm hóa học như: chất , chất tinh khiết , hỗn hợp, đơn chất, hợp chất, nguyên tử, nguyên tố hóa học và phân tử -Hiểu thêm nguyên tử là gì ? Nguyên tử cấu tạo từ loại hạt nào và đặc điểm loại hạt đó -Bước đầu rèn luyện khả làm số bài tập xác định nguyên tố hóa học dựa vào nguyên tử khối -Củng cố cách tách riêng chất khỏi hỗn hợp II CHUẨN BỊ: 1)Giáo viên : Hình vẽ sơ đồ mối quan hệ các khái niệm hóa học 2)Học sinh: Ôn lại các khái niệm chương I III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1)Ổn định lớp: GV kiểm tra chuẩn bị bài học học sinh 2)Kiểm tra bài cũ: GV không kiểm tra bài cũ 3)Vào bài mới: Giáo án hóa học Lop8.net Năm học: 2011 – 2012 19 GV: Cao Đình Dũng Để thấy mối quan hệ các khái niệm: Nguyên tử, nguyên tố hóa học, đơn chất, hợp chất, phân tử Để nắm nội dung các khái niệm này bài học các em làm số bài tập có liên quan đến các khái niệm trên Hoạt động 1: Hệ thống lại số kiến thức cần nhớ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -Dùng câu hỏi gợi ý, thống kê kiến thức dạng sơ đồ để -Nghe và ghi chép học sinh dễ hiểu -Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ trung hòa điện gồm hạt nhân mang điện tích dương và vỏ tạo ? Nguyên tử là gì ? Nguyên tử cấu tạo từ loại hạt nàođặc các electron điểm các loại hạt -Nguyên tố hóa học là tập hợp nguyên tử cùng loại có cùng số p ? Nguyên tố hóa học là gì ? Phân tử là gì -Phân tử là hạt đại diện cho chất … Hoạt động 2: Luyện tập Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -Yêu cầu HS đọc bài tập 1b và bài tập SGK/30,31 -HS chuẩn bị bài giải và sửa bài tập  thảo luận theo nhóm và đưa cách giải phù hợp -HS 1:Sửa bài tập 1b SGK/ 30 (10’) b1: Dùng nam châm hút Sắt -Hướng dẫn: b2: Hỗn hợp còn lại gồm: Nhôm và Gỗ Cho vào nước: gỗ lên trên Vớt gỗ Còn lại là nhôm +Bài tập 1b: dựa vào chi tiết nam châm hút sắt và D +Bài tập 3: -HS 2: sửa bài tập SGK/ 31 ?Phân tử khối hiđro bao nhiêu a PTK hiđro là: đ.v.C ?Phân tử khối hợp chất tính cách nào PTK hợp chất là: ?Trong hợp chất có nguyên tử X 31 = 62 ( đ.v.C ) ?Khối lượng nguyên tử oxi bao nhiêu b Ta có: 2X + 16 = 62 (đ.v.C ) ?Viết công thức tính phân tử khối hợp chất 62  16  23 (đ.v.C ) NTK X là: -Yêu cầu HS lên bảng sửa bài tập -Yêu cầu HS hoàn thành bài tập sau: Vậy X là Natri ( Na ) Phân tử hợp chất gồm B, H và nặng -Hoạt động cá nhân để giải bài tập trên: nguyên tử oxi -NTK oxi là: 16 đ.v.C Tìm phân tử khối B cho biết tên và kí hiệu B -Khối lượng 4H là: đ.v.C -Yêu cầu HS sửa bài tập và chấm điểm -Mà: -HS các nhóm làm nhanh bài tập SGK/ 31 vào PTK hợp chất =1B + 4H =16 đ.v.C bài tập ( 3’)  thu 10 HS để chấm đểm NTK B là: 16-4=12 đ.v.C Vậy B là cacbon ( C ) - Mỗi cá nhân tự hoàn thành bài tập SGK/ 31 4)Củng cố: Khẳng định sau gồm ý: “Nước cất l hợp chất, vì nước cất sôi 100oC” Hãy chọn các phương án đúng các phương án sau đây: a.Ý đúng, ý sai b Ý sai, ý đúng c.Cả ý đúng và ý giải thích cho ý d.Cả ý đúng ý không giải thích cho ý e.Cả ý sai 5)Dặn dò: -Học bài -Làm bài tập 4,5 SGK/ 31 -Đọc bài SGK / 32,33 Giáo án hóa Lop8.net Năm học 2011 – 2012 20