Đang tải... (xem toàn văn)
GV nhận xét, chốt kết quả Bài tập 3: HS nêu: Cách mở bài thứ hai không kể ngay vào sự Cho HS đọc yêu cầu, so sánh cách mở việc bắt đầu câu chuyện mà nói chuyện khác rồi mới dẫn vào truyệ[r]
(1)Trường Th Nguyễn Bá Ngọc Leâ Quang Trung TUẦN 11 Thứ hai ngày tháng 11 năm 2009 Tiết 1: TẬP ĐỌC Ông Trạng thả diều I Mục tiêu - Đọc trơn, lưu loát toàn bài Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể chậm rãi - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng Nguyên 13 tuổi II Đồ dùng dạy học Tranh minh họa cho nội dung bài học III Các hoạt động dạy học A Mở đầu : Giới thiệu chủ điểm B Dạy bài Giới thiệu bài Hướng dẫn đọc và tìm hiểu bài a Luyên đoc - Gọi học sinh đọc, yêu cầu lớp chia đoạn HS đọc, lớp nêu cách chia đoạn ( đoạn) - Cho học sinh luyện đọc theo đoạn : GV kết - HS tiếp nối đọc đoạn ( -3 lượt) sửa phát âm , hợp sửa cách đọc, giúp học sinh hiểu nghĩa đọc lướt nắm nghĩa các từ: trạng, kinh ngạc,… - HS luyện đọc theo cặp các từ - Luyện đọc theo cặp 1, HS đọc bài * GV đọc diễn cảm toàn bài b Tìm hiểu bài Ý 1: Tư chất thông minh Nguyễn Hiền Cho HS đọc đoạn + - Học đến đâu hiểu đến đấy… …trí nhớ lạ thường… Nêu câu hỏi Ý 2: Đức tính ham học và chịu khó Nguyễn Hiền Cho HS đọc đoạn Nhà nghèo phải bỏ học …nghe giảng nhờ … tối mươn sách Nêu câu hỏi … đèn đom đón… đến kì thi … làm bài vào lá chuối khô… Ý 3: Nguyễn Hiền đỗ Trạng Nguyên - Cho HS đọc đoạn Nêu câu hỏi …đỗ trạng 13T…vẫn ham chơi diều Nêu câu hỏi - Câu tục ngữ “ có chí thì nên” nói đúng ý GV chốt nội dung bài, cho HS nêu đại ý nghĩa câu chuyện c Hướng dẫn đọc diễn cảm - Cho HS đọc đoạn GV hướng dẫn -HS tiếp nối đọc đoạn học sinh tìm giọng đọc bài -Hướng dẫn và tổ chức thi đọc đoạn Luyện đọc và thi đọc diễn cảm đoạn 3 Củng cố : - Truyện đọc này giúp em hiểu điều gì ? - Nhận xét tiết học _ Tiết 2: TOÁN Giaùo Aùn 4/11 Lop4.com (2) Trường Th Nguyễn Bá Ngọc Leâ Quang Trung Nhân với 10 ; 100; 1000;… Chia cho 10; 100;1000;… I Mục tiêu: Giúp HS : - Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10 ; 100; 1000;… và chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10; 100; 1000;… - Vận dụng để tính nhanh nhân (chia) với (cho) 10; 100; 1000;… II Các hoạt động dạy học A KTBC: Nêu tính chất giao hoán phép nhân B Bài Giới thiệu bài - Nêu yêu cầu tiết học Hướng dẫn HS nhân số tự nhiên với 10 chia số tròn chục cho 10 - GV ghi phép nhân: 35 10 = ? Cho HS nêu, trao đổi cách làm (trên HS nêu: 35 10 = 10 35= = chục 35 = 35 chục = 350 sở các kiến thức đã học) - Nhận xét thừa số 35 với tích 350, HS nêu nhận xét mình rút kết luận - Hướng dẫn HS từ 35 10 = 350 Trao đổi mối quan hệ 35 10 = 350 và 350 : 10 = ? suy 350 : 10 = 35 để nhận - Cho HS nêu nhận xét SGK 350 : 10 = 35 Cho HS thực hành qua số ví dụ Hướng dẫn HS nhân số với 100; 1000,… chia số tròn trăm, tròn nghìn cho 100; 1000; … Tiến hành tương tự phần Thực hành Bài 1: Gọi HS trả lời các phép tính 82 100 = 8200 HS khác nhận xét 9000 : 10 = 900 Bài 2: Cho HS nêu lại mối quan hệ bảng đơn vị đo khối lượng HS nêu yêu cầu bài và mẫu áp dụng mẫu GV giải thích mẫu để làm các phần còn lại Cho HS tự làm bài, số em nêu kết 70kg = yến 800kg = tạ,… Củng cố: Nội dung bài – Nhận xét tiết học Tiết 4: CHÍNH TẢ Nhớ viết: Nếu chúng mình có phép lạ I Mục tiêu - Nhớ và viết lại đúng chính tả, trình bày đúng khổ thơ đầu bài thơ: Nếu chúng mình có phép lạ - Luyện viết đúng tiếng có âm đầu dấu dễ lẫn: s/x; hỏi/ ngã II Đồ dùng dạy học Một số tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung bài tập 2a III Các hoạt động dạy – học Giới thiệu bài – Nêu yêu cầu tiết học Hướng dẫn HS nhớ viết Giaùo Aùn 4/11 Lop4.com (3) Trường Th Nguyễn Bá Ngọc - GV nêu yêu cầu bài Leâ Quang Trung HS đọc khổ thơ đầu bài Lớp theo dõi SGK - Cho HS đọc thuộc lòng, nêu các từ ngữ HS đọc thuộc lòng khổ thơ đầu bài thơ Cả dễ viết sai, nêu cách trình bày Chọn số lớp ghi nhớ từ ngữ cho HS viết bảng Luyện viết bảng con: nảy mầm, lặn, ruột, đúc,… - Cho HS nhớ viết chính tả HS viết chính tả - GV chấm, nhận xét số bài Hướng dẫn HS làm bài tập Bài tập 2a: HS đọc thầm yêu cầu, suy nghĩ - GV dán tờ phiếu lên bảng mời Thi làm bài, đại diện nhóm đọc lại đoạn thơ đã hoàn nhóm lên thi tiếp sức chỉnh - GV cùng lớp nhận xét, chốt lời …sang, xíu, sức, sức sống, thắp sáng HS đọc yêu cầu, làm bài vào BT giải Bài tập 3: GV nêu yêu cầu BT Kết quả: Tốt gỗ tốt nước sơn - Mời HS lên bảng làm bài Xấu người, đẹp nết - Lớp và GV nhận xét, chốt lời giải Mùa hè cá sông, mùa đông cá bể - Yêu cầu HS giải thích nghĩa câu Củng cố: Nhận xét tiết học Nhắc HS ghi nhớ chính tả _ Thứ ba ngày 10 tháng 11 năm 2009 Tiết 1: LUYỆN TỪ VÀ CÂU Luyện tập động từ I Mục tiêu: Giúp HS: - Nắm mốt số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ - Bước đầu biết sử dụng các từ nói trên II Đồ dùng dạy học Bảng lớp viết nội dung bài tập III Các hoạt động dạy – học Giới thiệu bài – Nêu yêu cầu tiết học Hướng dẫn HS làm BT Bài tập 1: HS đọc yêu cầu bài Cho HS tự làm bài vào BT HS lên bảng chữa bài Kết quả: “sắp” bổ sung… “đến”: cho biết việc diễn GV cùng lớp nhận xét, chốt lời giải đúng thời gian gần “đã” bổ sung… “trút”: cho biết việc đã hoàn Bài tập 2: thành - Cho HS xác định yêu cầu trao đổi HS đọc yêu cầu BT theo cặp ( gợi ý HS còn lúng túng ) - Tổ chức cho HS chữa bài, thống Trao đổi theo cặp, tìm lời giải đúng: a, …đã… đáp án đúng Bài tập 3: b, …đã,…đang,…sắp - Cho HS đọc thầm, tự làm vào BT - Gọi số HS đọc truyện vui, HS đọc yêu cầu và mẩu chuyện vui Giaùo Aùn 4/11 Lop4.com (4) Trường Th Nguyễn Bá Ngọc Leâ Quang Trung giải thích cách sửa mình “ Đãng trí” Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ làm bài - GV cùng lớp nhận xét, chốt lời giải Kết quả: Đãng trí đúng - Cho HS nêu tính khôi hài truyện Một nhà bác học làm việc phòng vui GV chốt Bỗng người phục vụ bước vào, nói nhỏ với ông: … - Nó đọc gì thế? Củng cố: Nội dung bài – Nhận xét tiết học Tiết 2: KHOA HỌC Ba thể nước I Mục tiêu: Sau bài học , HS biết : - Đưa VD chứng tỏ nước tự nhiên tồn thể: rắn, lỏng,khí Nhận tính chất chung nước và khác nước tồn thể - Thực hành chuyển nước từ thể lỏng thành thể khí và ngựơc lại - Nêu cách chuyển nước từ thể lỏng thành thể rắn và ngược lại - Vẽ và trình bày sơ đồ chuyển thể nước II Đồ dùng dạy học Hình 44,45 SGK ấm đun nước, nước, cốc đĩa III Các hoạt động dạy – học A KTBC: Nêu tính chất nước B Bài Giới thiệu bài – Nêu yêu cầu tiết học Nội dung *Hoạt động 1: Tìm hiểu tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể khí và ngược lại - Nêu VD nước thể lỏng và Nước mưa, nước sông, nước biển,… ngược lại - GV nêu vấn đề: Nước tồn HS làm thí nghiệm theo nhóm và nêu gì quan sát thể nào? Tổ chức cho HS làm qua thí nghiệm thí nghiệm theo nhóm - Quan sát ấm nước sôi bốc - úp đĩa lên cốc nước nóng( phút) nhấc đĩa Quan sát mặt đĩa - Cho các nhóm báo cáo kết Đại diện nhóm báo cáo kết GV kết luận: Sự chuyển thể nước - Cho HS nêu VD chuyển thể nước *Hoạt động 2: Tìm hiểu tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể rắn và ngược lại Yêu cầu HS quan sát hình 4,5 SGK, Đọc và quan sát hình 4,5 mục liên hệ thực tế (T 45) trả trả lời: Nước khay đã biến lời câu hỏi GV thành thể gì? Nhận xét nước thể này …sự đông đặc Hiện tượng nước…lỏng sang thể …sự nóng chảy rắn? Hiện tượng nước…rắn sang lỏng? Cho HS nêu VD nước tồn thể rắn Giaùo Aùn 4/11 Lop4.com (5) Trường Th Nguyễn Bá Ngọc Leâ Quang Trung GV nêu kết luận *Hoạt động 3: Vẽ sơ đồ chuyển thể nước - Cho HS nêu thể nước HS nêu - GV chốt, cho HS vẽ sơ đồ HS vẽ và trình bày với bạn số HS nói trước lớp chuyển thể nước vào BT Củng cố: Nội dung bài – Nhận xét tiết học Tiết 4: TOÁN Tính chất kết hợp phép nhân I Mục tiêu: Giúp HS: - Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân - Vận dụng tính chất kết hợp phép nhân để tính toán II Đồ dùng dạy học Bảng phụ kẻ bảng SGK ( ghi dòng ) III Các hoạt động dạy – học A KTBC Muốn nhân (chia) số với (cho) 10;100;1000;… ta làm nào? B Bài So sánh giá trị hai biểu thức Yêu cầu HS tính giá trị hai biểu thức: HS lên bảng thực hiện, lớp làm vào nháp (2 3) và (3 4) Hai biểu thức có giá trị So sánh giá trị hai biểu thức đó Viết các giá trị biểu thức vào ô trống - GV treo bảng, giới thiệu cấu tạo bảng, cách làm Cho giá trị a, b, c Gọi HS tính giá trị các biểu thức HS tính giá trị biểu thức theo yêu cầu GV (a b) c và a ( b c) viết (a b) c = a (b c) vào bảng Yêu cầu HS so sánh kết đó rút HS nêu SGK kết luận GV đưa số VD để HS áp dụng Thực hành Bài 1: GV làm lại mẫu trên bảng để HS nắm cách làm, làm vào bảng C1: giúp HS phân biệt cách tính - Cho HS tự làm các phần còn lại 3=(4 5) = 20 = 60 C2: = (5 3) = 15= 60 Bài 2: Cho HS nêu yêu cầu Tính cách thuận tiện - Gọi HS làm mẫu: áp dụng tính VD: 13 = 13 (5 2) = 13 10 = 130 chất kết hợp phép nhân - Rút cách làm, cho HS tự làm = (9 3) (2 5) - Chữa bài, chốt cách làm 27 10 = 270 Bài 3: Hướng dẫn HS, phân tích bài HS có thể giải theo cách C1: Tìm số HS lớp toán, nêu cách giải, làm vào GV chấm, nhận xét số bài C2: Tìm số bàn ghế lớp … Giaùo Aùn 4/11 Lop4.com (6) Trường Th Nguyễn Bá Ngọc Leâ Quang Trung Đáp số: 240 HS Củng cố: Nội dung bài – Nhận xét tiết học Tiết 5: KỂ CHUYỆN Bàn chân kì diệu I Mục tiêu - - Rèn kĩ nói: + HS kể lại câu chuyện: Bàn chân kì diệu + Hiểu truyện Rút bài học cho mình từ gương Nguyễn Ngọc Ký.( bị tàn tật khao khát học tập, giàu nghị lực, có ý chí vươn lên…) - Rèn kĩ nghe: nghe – nhớ câu chuyện; nghe – nhận xét và kể tiếp lời bạn II Đồ dùng dạy học Tranh minh hoạ câu chuyện III Các hoạt động dạy – học Giới thiêụ bài – Nêu yêu cầu tiết học GV kể chuyện: Bàn chân kì diệu - GV kể lần 1, giới thiệu ông Ký HS nghe, nhớ - GV kể lần (kết hợp vào tranh minh hoạ) HS nghe kết hợp nhìn tranh minh hoạ đọc phần lời tranh Hướng dẫn HS kể, trao đổi ý nghĩa câu chuyện HS tiếp nối đọc yêu cầu BT a, Kể chuyện theo cặp HS kể theo cặp( em tiếp nối kể theo tranh) Cho HS tập kể theo cặp, GV theo dõi, kể xong, trao đổi điều các em học anh Ký giúp đỡ HS vài tốp thi kể đoạn câu chuyện b, Thi kể chuyện trước lớp vài HS thi kể toàn câu chuyện (theo đối tượng - Tổ chức cho HS thi kể theo đoạn, HS) HS kể xong nói điều học anh câu chuyện - GV cùng lớp nhận xét, bình chọn bạn Ký kể tốt nhất, bạn nhận xét lời kể bạn đúng Củng cố: Nội dung bài – Nhận xét tiết học Thứ tư ngày 11 tháng 11 năm 2009 Tiết 1: TẬP ĐỌC Có chí thì nên I Mục tiêu - Đọc trôi chảy, rõ ràng câu tục ngữ Giọng đọc nhẹ nhàng, có ý khuyên bảo - Bước đầu nắm đặc điểm diễn đạt các câu tục ngữ - Hiểu lời khuyên các câu tục ngữ để có thể phân loại chúng vào nhóm: khẳng định có ý chí thì định thành công, khuyên người ta giữ vững mục tiêu đã chọn, khuyên người không nản lòng gặp khó khăn - HTL câu tục ngữ Giaùo Aùn 4/11 Lop4.com (7) Trường Th Nguyễn Bá Ngọc Leâ Quang Trung II Các hoạt động dạy – học A KTBC: HS tiếp nối đọc truyện: “ Ông Trạng thả diều” B Bài Giới thiệu bài Luyện đọc và tìm hiểu bài a, Luyện đọc Tổ chức cho HS luyện đọc GV theo HS nối tiếp đọc lượt câu tục ngữ, tìm hiểu dõi sửa cách phát âm, ngắt hơi, giúp nghĩa các từ HS hiểu nghĩa các từ mới: nên, hành, lận, keo, rã,… Tìm hiểu nghĩa các từ Cho HS luyện đọc theo cặp Luyện đọc theo cặp HS đọc câu tục ngữ * GV đọc toàn bài b, Tìm hiểu bài - Cho HS trao đổi theo cặp câu hỏi để xếp HS đọc câu hỏi, đọc bài, trao đổi, xếp câu vào câu tục ngữ vào nhóm đã cho Gọi HS nhóm đã cho Kết quả: nêu, GV chốt lời giải đúng Nhóm a: câu và - Yêu cầu lớp suy nghĩ để trả lời câu hỏi Nhóm b: câu và GV chốt và minh hoạ cho HS rõ Nhóm c: câu 3, và - Cho HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi HS nêu: c, Ngắn gọn, có vần điệu, có hình ảnh …vượt khó Cho HS nêu nội dung bài GV chốt c, Đọc diễn cảm và HTL - Hướng dẫn lớp luyện đọc và thi HS luyện đọc HS thi đọc câu, bài đọc diễn cảm (GV đọc mẫu) - Cho HS nhẩm HTL và thi HTL HS thi đọc thuộc lòng HS khá giỏi đọc thuộc lòng toàn bài Củng cố: Nhận xét tiết học Tiết 2: TOÁN Nhân với số có tận cùng là chữ số I Mục tiêu Giúp HS: - Biết cách nhân với số có tận cùng là chữ số - Vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm II Các hoạt động dạy – học A KTBC: Nêu tính chất kết hợp phép nhân B Bài Giới thiệu bài - Nêu yêu cầu tiết học Nội dung * Phép nhân với số có tận cùng là chữ số Giaùo Aùn 4/11 Lop4.com (8) Trường Th Nguyễn Bá Ngọc - GV nêu phép tính: 1324 20 - Hướng dẫn HS làm bước - Cho HS rút cách đặt tính và tính - Cho HS nhắc lại cách nhân: 1324 20 * Nhân các số có tận cùng là chữ số - GV nêu phép tính: 270 30 - Hướng dẫn HS làm tương tự trên, rút cách đặt tính và tính Leâ Quang Trung HS có thể thay: 1324 20 = 1324 (2 10) = (1324 2) 10 = 2648 10 = 26480 270 30 = (27 3) 100 Viết thêm chữ số vào bên phải tích 27 và ( theo quy tắc nhân số với 100) Thực hành Bài 1+2: Cho HS nhắc lại cách làm tự làm vào số em lên bảng chữa bài, GV chốt cách nhân Bài 3: Gọi HS đọc đề bài Cho các em tự tóm tắt giải vào GV chấm, nhận xét số bài Bài 4: Hướng dẫn tương tự bài HS làm bài, chữa bài Kết quả: 53680; 397800; 69000; 1160000 HS suy nghĩ, tự làm bài chữa bài số em nêu cách làm Đáp số: 3900 kg gạo và ngô Đáp số: 1800 cm2 Củng cố: Nội dung bài – Nhận xét tiết học Tiết 5: ĐỊA LÍ Ôn tập I Mục tiêu Học xong bài này, HS biết; - Hệ thống đặc điểm chính thiên nhiên, người và hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn, trung du Bắc Bộ và Tây Nguyên - Chỉ dãy núi Hoàng Liên Sơn, các cao nguyên Tây Nguyên và thành phố Đà Lạt trên đồ địa lí tự nhiên Việt Nam II Đồ dùng dạy học Bản đồ dịa lí tự nhiên Việt Nam III Các hoạt động dạy – học Giới thiệu bài – Nêu yêu cầu tiết học Nội dung * Hoạt động 1: Làm việc cá nhân - GV treo đồ địa lí tự nhiên Việt HS quan sát, số em lên bảng chỉ: vị trí dãy núi Nam Hoàng Liên Sơn, các cao nguyên Tây Nguyên và - Yêu cầu HS theo dõi bạn và nhận thành phố Đà Lạt xét * Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm Yêu cầu các nhóm thảo luận và hoàn thành câu SGK Giaùo Aùn 4/11 Đại diện các nhóm báo cáo kết Lop4.com (9) Trường Th Nguyễn Bá Ngọc Leâ Quang Trung GV nhận xét * Hoạt động 3: Làm việc lớp Nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ … vùng đồi với các đỉnh tròn, sườn thoải Người dân nơi đây đã làm gì để phủ … tích cực trồng rừng, trồng cây công nghiệp lâu năm xanh đất trống, đồi trọc? và cây ăn Củng cố: Nội dung ôn tập - Nhận xét tiết học Tiết 5: TẬP LÀM VĂN Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân I Mục tiêu - Xác định đề tài trao đổi, nội dung, hình thức trao đổi - Biết đóng vai trao đổi tự nhiên, tự tin, thân ái, đạt mục đích đề II Đồ dùng dạy học Bảng phụ viết: + Đề tài trao đổi, gạch chân từ quan trọng + Tên số nhân vật để HS chọn đề tài trao đổi III Các hoạt động dạy – học A KTBC: HS thực hành đóng vai trao đổi ý kiến với người thân nguyện vọng học thêm môn khiếu B Bài Giới thiệu bài Hướng dẫn HS phân tích đề bài a Hướng dẫn HS phân tích đề bài Đề bài: Em và người thân gia đình cùng đọc truyện nói người có nghị lực, có ý chí vươn lên Em trao đổi với người thân tính cách đáng khâm phục nhân vật đó Hãy cùng bạn đóng vai người thân để thực trao đổi trên Gọi HS đọc đề bài, xác định các từ quan HS xác định yêu cầu đề bài, chú ý các từ: em và trọng đề bài người thân, cùng đọc truyện, đóng vai, khâm phục b Hướng dẫn HS thực trao đổi Cho HS đọc gợi ý 1.(Tìm đề tài trao đổi) HS đọc, nói nhân vật mình chọn GV treo bảng phụ VD: Nguyễn Hiền, Nguyễn Ngọc Ký, Cho HS đọc gợi ý 2( Xác định nội dung HS đọc gợi ý Theo dõi bạn làm mẫu trao đổi) Gọi HS giỏi làm mẫu Cho HS đọc gợi ý 3( Xác định hình thức HS đọc, HS làm mẫu, trả lời các câu hỏi theo gợi ý trao đổi) SGK c Từng cặp HS đóng vai thực hành trao đổi Cho HS chọn bạn tham gia trao đổi, viết HS thực hành trao đổi, đổi vai cho nhau, nhận dàn ý nháp xét, góp ý cho d Từng cặp HS thi đóng vai trao đổi trước lớp Cho HS thực hành đóng vai Lớp nhận xét, bình chọn nhóm trao đổi hay Củng cố: Nội dung bài – Nhận xét tiết học _ Giaùo Aùn 4/11 Lop4.com (10) Trường Th Nguyễn Bá Ngọc Leâ Quang Trung Thứ năm ngày 12 tháng 11 năm 2009 Tiết 1: LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tính từ I Mục tiêu - HS hiểu nào là tính từ - Bước đầu tìm tính từ đoạn văn, biết đặt câu với tính từ II Đồ dùng dạy học Bảng phụ viết nội dung bài tập phần Luyện tập III Các hoạt động dạy – học A KTBC: HS làm lại bài tập 2, tiết trước B Bài Giới thiệu bài – Nêu yêu cầu tiết học Nhận xét Bài tập và 2: Yêu cầu HS đọc thầm truyện: “ Cậu học sinh a chăm chỉ, giỏi ác-boa”, làm việc cá nhân vào BT Gọi HS phát biểu, lớp nhận xét GV chốt, ghi b trắng phau, xám c nhỏ, con, nhỏ bé, cổ kính, nhăn nheo bảng số từ Kết luận: Những từ miêu tả đặc điểm, tính chất trên gọi là tính từ Bài tập 3: Cho HS đọc yêu cầu bài, trao đổi HS suy nghĩ, nêu: Từ “nhanh nhẹn” bổ sung ý nghĩa theo nhóm, nêu kết cho từ “đi lại” Ghi nhớ Cho HS đọc SGK Luyện tập Bài 1: HS tiếp nối đọc nội dung bài tập Cho HS làm việc cá nhân HS làm bài vào Kết quả: GV treo bảng phụ, cho HS báo cáo kết Gầy gò, cao, sáng,thưa, cũ, cao, trắng, nhanh nhẹn, GV gạch trên bảng phụ, chốt lời điềm đạm, khúc triết,… giải đúng Bài 2: HS đọc yêu cầu BT Nhắc HS nắm vững yêu cầu đề HS khá giỏi đặt nhanh câu theo yêu cầu a b Cho HS đọc câu, GV nhận xét VD: Mẹ em dịu dàng Củng cố: Nội dung bài – Nhân xét tiết học _ Tiết 3: TOÁN Đề-xi-mét vuông I Mục tiêu Giúp HS: - Biết 1dm2 là diện tích hình vuông có cạnh dài dm - Biết đọc, viết số đo diện tích theo đề-xi-mét vuông - Biết mối quan hệ xăng-ti-mét vuông và đề-xi-mét vuông - Vận dụng các đơn vị đo xăng-ti-mét vuông và đề-xi-mét vuông để giải các bài toán có liên quan Giaùo Aùn 4/11 10 Lop4.com (11) Trường Th Nguyễn Bá Ngọc Leâ Quang Trung II Đồ dùng dạy học Bảng phụ có diện tích dm2 chia thành 100 ô vuông nhỏ Thước và giấy có kẻ ô vuông III Các hoạt động dạy – học A KTBC: HS lên bảng làm bài, lớp làm vào nháp: 3567 20 134256 50 B Bài Giới thiệu bài – Nêu yêu cầu tiết học Ôn tập xăng-ti-mét vuông Yêu cầu HS vẽ hình vuông có diện tích là cm2 HS vẽ giấy kẻ ô GV kiểm tra số HS cm2 là diện tích hình vuông có cạnh là bao …cạnh dài cm nhiêu cm? Giới thiệu đề-xi-mét vuông * Giới thiệu đề-xi-mét vuông Treo bảng phụ, giới thiệu: hình vuông HS quan sát, HS lên bảng đo cạnh hình vuông ( có diện tích dm 1dm ) Kết luận: dm chính là diện tích hình vuông có cạnh là dm GV giới thiệu kí hiệu dm2 Viết lên bảng: cm2, dm2 , 25 dm2 số HS đọc trước lớp 2 * Mối quan hệ cm và dm GV nêu bài toán: Hãy tính diện tích HS tính và nêu: 10 10 = 100 cm2 hình vuông có cạnh dài 10 cm 10 cm bao nhiêu dm? 10 cm = dm Vậy hình vuông cạnh 10 cm có diện tích diện tích hình vuông cạnh dm Vậy hình vuông cạnh dm có diện tích … 1dm2 là bao nhiêu? Vậy 100 cm2 = dm2 HS đọc Yêu cầu HS quan sát lại hình vẽ HS quan sát, vẽ vào giấy có kẻ sẵn các ô vuông 1cm 1cm Luyện tập Bài 1: GV viết các số đo lên bảng HS đọc VD: ba mươi hai đề-xi-mét Chốt cách đọc các số đo diện tích vuông,… Bài 2: Cho HS xác định yêu cầu, viết vào bảng HS lên bảng viết: 812 dm2 1969 dm2 2812 dm2 Chốt cách viết số đo diện tích Bài 3: Cho HS tự làm vào HS làm bài, chữa bài Kết quả: Gọi số em nêu kết (có giải thích cách làm) 48 dm2 = 4800 cm2 Bài 4: HS xác định yêu cầu và nêu cách làm, làm 2000 cm = 20 dm2 bài vào 1997 dm2 = 199700 cm2 GV chấm, nhận xét số bài HS làm, chữa bài Kết quả: Bài 5: Yêu cầu HS xác định yêu cầu bài, nêu 210 cm2 = dm2 10 cm2 … cách làm, làm bài và chữa bài Giaùo Aùn 4/11 11 Lop4.com (12) Trường Th Nguyễn Bá Ngọc Leâ Quang Trung Kết quả: a Đ b,c,d S Củng cố: Nội dung bài – Nhận xét tiết học Tiết 4: KHOA HỌC Mây hình thành nào? Mưa từ đâu ra? I Mục tiêu Sau bài học, HS có thể: - Trình bày mây hình thành nào - Giải thích mưa từ đâu - Phát biểu định nghĩa vòng tuần hoàn nước tự nhiên II Đồ dùng dạy – học: Hình trang 46 ,47 SGK III Hoạt động dạy- học A KTBC: Nước tồn thể? Là thể nào? B Bài Giới thiệu bài – Nêu yêu cầu tiết học Nội dung * Hoạt động : Tìm hiểu chuyển thể nước tự nhiên Mục tiêu : - Trình bày mây hình thành nào - Giải thích nước mưa đâu Cách tiến hành - Yêu cầu HS làm việc theo cặp, nghiên cứu câu HS nhìn vào hình vẽ kể lại với bạn bên cạnh chuyện: Cuộc phiêu lưu giọt nước T46,47 SGK - Cho HS làm việc cá nhân, quan sát hình vẽ, trả HS suy nghĩ, trả lời: Hơi nước bay lên…tạo nên các đám mây lời câu hỏi Mây hình thành nào? Các giọt nước rơi xuống…thành mưa Mưa từ đâu ra? GV chốt: Vòng tuần hoàn nước tự nhiên * Hoạt động 2: Trò chơi đóng vai “ Tôi là giọt nước” Mục tiêu: Củng cố kiến thưc đã học hình thành mây, mưa Cách tiến hành Chia lớp làm nhóm, cho HS hội ý và Các nhóm phân vai, trao đổi Lần lượt các nhóm lên trình bày phân vai: giọt nước, nước, mây trắng, mây đen, giọt mưa Nhóm khác nhận xét, góp ý (các bạn nói có đúng GV gợi ý để HS có lời thoại sinh động trạng thái nước giai đoạn không) GV + lớp nhận xét, đánh giá xem nhóm nào trình bày sáng tạo, đúng nội dung học tập Củng cố: HS đọc phần kết luận GV nhận xét tiết học _ Môn: ĐẠO ĐỨC Giaùo Aùn 4/11 12 Lop4.com (13) Trường Th Nguyễn Bá Ngọc Leâ Quang Trung Baøi: I.MUÏC TIEÂU: 1.Giúp HS hiểu và khắc sâu kiến thức: 2.Thái độ: 3.Haønh vi: II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC -Vở bài tập đạo đức III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU 1.Kieåm tra.( 4’) -Nhaän xeùt 2.Bài HÑ1: (8’) -2 Hs -Chia nhoùm vaø thaûo luaän Ghi laïi keát quaû -Các HS nhóm nêu -Caùc nhoùm daùn keát quaû -Nhaän xeùt boå sung -Nghe -Hình thaønh nhoùm vaø thaûo luaän Tìm cách sử lí cho tình và giải thích vì lại giải theo cách đó -Đại diện nhóm trả lời TH1: …… -Nhoùm khaùc nhaän xeùt vaø boå sung -Neâu: - tổ chức cho HS Thảo luận nhóm +Neâu tình huoáng KL – choát HÑ 2:.(8’) -Tổ chức làm việc theo nhóm -Ñöa tình huoáng baøi taäp SGK leân baûng -Yeâu caàu -Nhận xét, khen gợi các nhóm HÑ 3:(12’) -Tổ chức HS làm việc theo nhóm KL: HĐ 4: Tấm gương trung thực -Laøm vieäc theo nhoùm, cuøng -Mỗi nhóm lựa chọn tình bài tập và tự xây dựng tình -Nhaéc laïi (6’) -Thảo luận cặp đôi gương trung thực hoïc taäp -Đại diện số cặp kể trước lớp -Nhaän xeùt -Nhaän xeùt tuyeân döông 3.Daën doø: (2’) -Nhaän xeùt tieát hoïc _ Thứ sáu ngày 13 tháng 11 năm 2009 Tiết 1: TẬP LÀM VĂN Mở bài bài văn kể chuyện Giaùo Aùn 4/11 13 Lop4.com (14) Trường Th Nguyễn Bá Ngọc Leâ Quang Trung I, Mục tiêu - HS biết nào là mở bài trực tiếp và mở bài gián tiếp bài văn kể chuyện - Bước đầu biết viết đoạn mở đầu cho bài văn kể chuyện theo cách: gián tiếp và trực tiếp II Đồ dùng dạy học Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ bài học kèm ví dụ minh hoạ cho cách mở bài III Các hoạt động dạy – học A KTBC: HS thực hành trao đổi với người thân người có nghị lực, có ý chí vươn lên sống B Bài Giới thiệu bài – Nêu yêu cầu tiết học Nội dung a Nhận xét Bài tập và 2: HS đọc nội dung bài - Yêu cầu HS tìm đoạn mở đầu Đoạn mở bài là: Trời mùa thu mát mẻ Trên bờ truyện: Rùa và Thỏ sông, rùa cố sức tập chạy GV nhận xét, chốt kết Bài tập 3: HS nêu: Cách mở bài thứ hai không kể vào Cho HS đọc yêu cầu, so sánh cách mở việc bắt đầu câu chuyện mà nói chuyện khác dẫn vào truyện bài thứ hai với cách mở bài trước GV chốt: đó là cách mở bài cho bài văn kể chuyện: trực tiếp và gián tiếp b Ghi nhớ: Cho HS đọc nội dung phần ghi nhớ SGK c Luyện tập Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu bài HS đọc cách mở bài truyện: Rùa và Thỏ Nhận xét cách mở bài phần HS suy nghĩ, nêu: GV nhận xét, chốt lời giải đúng Cách a: Mở bài trực tiếp Bài 2: Cách b,c,d: Mở bài gián tiếp Yêu cầu HS đọc thầm mở bài HS đọc nội dung bài tập HS đọc, nêu: … mở bài trực tiếp, kể vào truyện, trả lời câu hỏi: Bài 3: GV nêu yêu cầu bài việc mở đầu câu chuyện Cho HS đọc đoạn mở bà mình HS trao đổi theo cặp, viết lời mở bài gián tiếp GV cùng lớp nhận xét, chấm điểm đoạn HS nối tiếp đọc đoạn mở bài mình viết tốt Củng cố: Nội dung bài – Nhận xét tiết học _ Tiết 2: TOÁN Mét vuông I Mục tiêu Giúp HS: - Hình thành biểu tượng đơn vị đo diện tích: mét vuông - Biết đọc, viết và so sánh các số đo diện tích theo đơn vị đo: mét vuông - Biết m2 = 100 dm2 và ngược lại Bước đầu biết giải số bài toán có lời văn có liên quan đến: cm2, dm2 , m2 II Đồ dùng dạy học Hình vuông cạnh m đã chia thành 100 ô vuông, ô có diện tích dm2 Giaùo Aùn 4/11 14 Lop4.com (15) Trường Th Nguyễn Bá Ngọc Leâ Quang Trung III Các hoạt động dạy – học A KTBC: HS lên bảng viết, lớp viết vào nháp : Ba trăm mười năm đề-xi-mét vuông Một nghìn đề-xi-mét vuông Sáu trăm linh tám đề-xi-mét vuông B Bài Giới thiệu mét vuông - GV giới thiệu mét vuông cùng với dm2, cm2 để HS nhận biết: m2 là đơn vị đo diện tích đo diện tích - Chỉ vào hình vuông đã chuẩn bị, nêu: m2 là diện tích hình vuông có cạnh dài m - Cho HS quan sát, đếm… phát mối quan hệ 1m2 = 100 dm2 và ngược lại m2 và dm2 Thực hành Bài và 2: Yêu cầu HS đọc kĩ đề bài, tự làm HS tự làm bài và chữa bài Gọi HS đọc kết câu m2 = 100 dm2 GV nhận xét, kết luận chung 400 dm2 = m2 Bài 3: Gọi HS đọc đề, tìm hiểu đề, lập kế … hoạch giải và tự giải HS lập kế hoạch giải và giải theo bước B1: Tìm S viên gạch Bài 4: Gọi HS nêu yêu cầu, GV vẽ hình lên B2: Tìm S phòng …= 18 m2 HS thảo luận, nêu cách cắt hình và giải bảng Tổ chức cho HS thảo luận cách cắt hình đã cho thành các hình đã học để tính diện tích và giải theo cách chia đó _ Tiết 4: LỊCH SỬ Nhà Lý dời đô Thăng Long I Mục tiêu: Học xong bài này, HS biết: - Tiếp theo nhà Lê là nhà Lý Lý Thái Tổ là ông vua đầu tiên nhà Lý Ông là người đầu tiên xây dựng kinh thành Thăng Long Sau đó Lý Thánh Tông đặt tên nước là Đại Việt - Kinh đô Thăng Long thời Lý ngày càng phồn thịnh II Đồ dùng dạy học Bản đồ hành chính Việt Nam III Các hoạt động dạy – học A KTBC: Nêu diễn biến và ý nghĩa kháng chiến chống quân Tống xâm lược B Bài Giới thiệu bài – Nêu yêu cầu tiết học Nội dung *Hoạt động 1: GV giới thiệu GV giới thiệu đời nhà Lý *Hoạt động 2: Làm việc cá nhân - GV treo đồ hành chính VN Chỉ vị trí Hoa Lư và Đại La Giaùo Aùn 4/11 15 Lop4.com (16) Trường Th Nguyễn Bá Ngọc Leâ Quang Trung - Yêu cầu HS dựa vào SGK so sánh hai HS làm vào BT câu 2, so sánh vị trí, địa vùng đất Đại La và Hoa Lư vùng GV chốt lại - Lý Thái Tổ suy nghĩ nào mà …cho cháu đời sau xây dựng sống ấm no định dời đô từ Hoa Lư…La? GV giới thiệu: Năm 1010 Lý TháiTổ dời đô…đổi tên Đại La thành Thăng Long, đổi tên nước là Đại Việt Giải thích : Thăng Long *Hoạt động 3: Làm việc lớp Tổ chức cho HS thảo luận: HS thảo luận và nêu: Thăng Long có nhiều lâu đài cung Thăng Long thời nhà Lý điện, đền chùa Dân tụ họp ngày càng đông và lập nên phố phường xây dựng nào? GV kết luận chung Củng cố: HS đọc nội dung bài- Liên hệ Thăng Long ngày GV nhận xét tiết học Giaùo Aùn 4/11 16 Lop4.com (17)