- Vai trò và ý nghĩa cảu yếu tố miêu tả và tự sự trong thơ trữ tình; đặc điểm bút pháp hiện thực của nhà thơ Đỗ Phủ trong bài thơ 2/ Kĩ năng: - Đọc hiểu văn bản thơ nước ngoài qua bản dị[r]
(1)Tuần 11 Tiết 41 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI CA NHÀ TRANH BỊ GIÓ THU PHÁ (Mao ốc vị thu phong sở phá ca) Đỗ Phủ I/ MỨC ĐỘ CẦN DẠT 1/ Kiến thức - Sơ giản tác giả Đỗ Phủ - Gía trị thực: phản ánh chân thực sống người - Gía trị nhân đạo: thể hoài bão cao và sâu sắc Đỗ Phủ nhà thơ người nghèo khổ, bất hạnh - Vai trò và ý nghĩa cảu yếu tố miêu tả và tự thơ trữ tình; đặc điểm bút pháp thực nhà thơ Đỗ Phủ bài thơ 2/ Kĩ năng: - Đọc hiểu văn thơ nước ngoài qua dịch tho Tiếng Việt - Rèn kĩ dọc hiểu, phân tích bài thơ qua dịch Tiếng Việt 3/ Thái độ: - Trân trọng giá trị thơ Đường - Biết yêu thương người, giúp đỡ và đồng cảm với thân phận nghèo khổ, bất hạnh II/ CHUẨN BỊ - GV: SGK, SGV, giáo án, bảng phụ, tài liệu chuẩn KTBM…… - HS: SGK, tập soạn, tập ghi… III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HĐ DẠY & HỌC NỘi DUNG HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hoạt động 1: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ - Đọc thuộc bài thơ “Ngẫu - Hs lắng nghe, thực nhiên viết nhân buổi quê” Hạ Tri Chương? - Nêu ý nghĩa bài thơ và nét bật nghệ thuật bài thơ? Giới thiệu bài *Nếu Lí Bạch … lãng mạn, tự do, hào phóng thì Đỗ Phủ lại chính là nhà thơ thực lớn lịch - HS lắng nghe để tiếp thu bài sử thơ ca cổ điển Trung Quốc Thơ ông mệnh danh là thi sử (sử thơ) Cuộc đời long đong, khốn khổ, chết vì nghèo, bệnh, Đỗ Phủ đã để lại cho đời gần 1500 bài thơ trầm uất, đau buồn, nuốt tiếng khóc lại sáng ngời lên tinh thần nhân ái bao la “Bài ca nhà tranh bị gió thu phá”là Gv: Phạm Thị Yến Lop7.net (2) bài thơ Hoạt động 2: TÌM HIỂU CHUNG VỀ BÀI THƠ I/ Tìm hiểu chung 1/ Tác giả: - Đỗ Phủ (712- 770) nhà thơ tiếng đời Đường Trung Quốc Tự là Tử Mĩ, Hiệu Thiếu Lăng, tỉnh Hà Nam 2/ Tác phẩm: - Bài thơ sáng tác dựa trên việc có thật sống đầy khó khăn gia đình Đỗ Phủ Thành Đô ( Tứ Xuyên) - Bài thơ là tác phẩm tiếng Đỗ Phủ viết theo bút pháp thực thể tinh thần nhân đạo cao 3/ Bố cục bài thơ: phần -Phần : từ đầu đến vào mương sa : tả cảnh gió thu các lớp tranh tác giả _ Phần : “ trẻ thôn Nam ……….lòng ấm ức” : kể việc trẻ cắp tranh tuốt vào lũy tre _ Phần : “ giây lát …….sao cho trót” : tả nỗi khổ gia đình Đỗ Phủ đêm mưa _ Phần : “Ước nhà rộng……… chết rét được” : biểu ước mơ cao nhà thơ Hoạt động 3: ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN II/ PHÂN TÍCH 1/ Khồ 1: câu đầu -Miêu tả, kể ? Bài thơ gồm phần? ? Hãy ranh giới các phần Sự việc, cảnh vật kể và tả theo trình tự chặt chẽ ntn? ? Thống kê số câu phần ? - Bài thơ gồm phần ? Trong khổ thơ này nhà thơ sử dụng phương thức biểu đạt -HS trả lời- hs khác nhận xét, bổ sung - Kể chuyện nhà ông bị trận cuồng nào? phong mùa thu làm tan nát ? Tác giả tả, kể chuyện gì? - HS tìm từ miêu tả Gv: Phạm Thị Yến Lop7.net (3) -Từ ngữ : Thét, cuộn, bay, rải, treo, tót , quay lộn sức gió dội - Ngôi nhà tan nát bay mái tranh ? Tìm từ tả gió thu mạnh làm tan nát nhà? 2/ Khổ 2:5 câu - Tự kết hợp biểu cảm ? Trong khổ thơ này nhà thơ sử dụng phương thức biểu đạt - Trẻ thôn ăn cắp tranh nào? ? Đã khổ vì nhà bị tốc mái, - Không nhà thơ khổ thêm vì điều gì? ? Lũ trẻ có thái độ và - HS tìm câu thơ bộc lộ thái độ nhà thơ hành động gì? ? Nhà thơ có làm gì trước cảnh tượng ko? Câu thơ nào bộc lộ trực tiếp thái độ tác giả? ? Kể chuyện nhà mình Đổ Phủ đã phơi bày thực gì xã hội? - Hs trả lời ? Qua cách kể, tả đó em hình dung nhà Đổ Phủ sau - Hs tìm nhận xét thái dộ nhà thơ trận gió mạnh ntn? Sự bất lực, khiếp sợ, tiếc ? Tuy ko nói ra, qua lời nuối, đau khổ trước tai hoạ kể và tả em tưởng tượng bất ngờ và vô tình thái độ nhà thơ ntn? - HS tìm phương thức biểu đạt thiên nhiên - Trẻ ăn cắp tranh: khinh sức già, cướp giật trước mặt tuốt trơ tráo, ngang nhiên - “Môi khô, miệng cháy,… lòng ấm ức” bất lực Nỗi đau nhân tình thái( sống khổ cực đã làm thay đổi tính cáhc trẻ thơ - suy đồi đạo đức) - HS tìm pương thức biểu đạt 3/ Khổ 3: câu - Miêu tả kết hợp với biểu cảm - Gió lặng, mây tối mực, đêm đen đặc, mền lạnh, quậy, nhà dột, mưa chẳng dứt, ít ngủ nghê, ướt át,… Nỗi khổ dồn dập tập kích nhà thơ -Nhà dột, quậy, không ngủ được.Trời mưa lạnh thâu đêm ? Phương thức biểu đạt chủ yếu khổ thơ này là gì? ? Ở khổ thơ này tai hoạ lại ập đến với gia đình Đỗ Phủ - Không đó là tai hoạ gì? ? Qua hàng loạt các từ ngữ ấy, em thấy nỗi khổ có ngưng nghĩ chậm đến với nhà thơ ko? Tả thực, cụ thể tái ? Em có nhận xét gì qua cách tả khổ nhà thơ? chân thực nỗi bất hạnh -”Từ trải loạn ít ngủ ? Câu thơ nào thể xót xa nhà thơ thời loạn nghê Đêm dài ướt át cho lạc? trót?” Nỗi khổ nhân lên gấp Gv: Phạm Thị Yến Lop7.net - HS nhận xét - ”Từ trải loạn ít ngủ nghê Đêm dài ướt át cho trót?” - HS tìm phương thức biểu đạt - Một ngôi nhà rộng Không (4) bội 4/ Khổ 4: câu thơ cuối - Biểu cảm trực tiếp - Mơ ước ngôi nhà “ rộng muôn ngàn gian” , “ vững chắc”, “ để che khắp thiên hạ” Tấm lòng cao cả, nhân ái kẻ sĩ chân chính, thương dân, lo cho đời - Lời than: ước mơ mang tinh thần vị tha đến mức xả thân vì người khác. Ước mơ mãnh liệt và tràn đầy niềm tin Tấm lòng nhân ái bao la, lo cho dân, thương người Gía trị nhân đạo Hoạt động 4: TỔNG KẾT III/ TỔNG KẾT 1/ Nội dung: Bài thơ thể cách sinh động nỗi khổ thân vì nhà tranh bị gió thu phá nát Nhưng nhà thơ biết vượt lên trên bất hạnh cá nhân để bộc lộ khát vọng cao là ước có ngôi nhà rộng muôn ngàn gian để che chở cho tất người thiên hạ 2/ Nghệ thuật: - Viết theo bút pháp thực, tái lại chi tiết, các việc nối tiếp, từ đó khắc hoạ tranh cảnh ngộ người nghèo khổ - Sử dụng kết hợp các yếu tố tự sự, miêu tả và biểu cảm 3/ Ý nghĩa văn bản: Lòng nhân ái tồn người sống hoàn cảnh nghèo khổ cùng cực Hoạt động 3: ? Tác giả sử dụng phương thức biểu đạt nào? ? Mơ ước Đổ Phủ đây là gì, có viễn vông ko? -HS nhận xét - Hs khác có ý kiến khác -Thương dân, nhân ái, cao ? Em có nhận xét gì mơ ước Đỗ Phủ? ? Lời than nhà thơ câu cuối chứng tỏ điều gì? - Quên nỗi đau riêng mình để nghĩ tới hạnh phúc thiên hạ - HS suy nghĩ trả lời ? Bài thơ giúp em hiểu thêm điều gì tâm hồn Đỗ Phủ? ? Nêu nét thành công nội dung và nghệ thuât - Hs nêu nội dung và nghệ thuật bài thơ? bài thơ ? Từ gì đã phân tích em hãy rút ý nghĩa văn bản? Gv: Phạm Thị Yến Lop7.net - HS nêu ý nghĩa văn HS khác nhận xét, bổ sung (5) Củng cố: Dặn dò: * GV: 13 TK đã trôi qua "bài ca nhµ tranh bÞ giã thu ph¸, cña §ç Phủ để lại cho chúng ta nhìn rung động và ám ảnh ám ảnh đau khổ và cay đắng nhà thơ lối lạc đời Đường phải nếm trải Rung động ước mơ tuyệt đẹp chẳng bao giê cã ®îc mét x· héi lo¹n l¹c, bÊt c«ng vµ thèi n¸t ? Người đời thường ca ngợi, Đỗ Phñ lµ"thi th¸nh" bëi «ng lµm th¬ siêu việt khác thường tinh thÇn th¸nh hay «ng cã tÊm lßng cña vÞ th¸nh nh©n? - HS lắng nghe, cảm nhận - HS trả lời cá nhân - Về nhà học thuộc lòng bài - Hs lắng nghe, tuân thủ, thực thơ - Xem phần luyện tập cuối bài - Soạn bài “ Cảnh khuya”, Rằm tháng giêng” Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Gv: Phạm Thị Yến Lop7.net (6) Tuần 11 Tiết 42 Ngày soạn: Ngày dạy: KIỂM TRA VĂN I/MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT 1/ Kiến thức: - Hệ thống hoá các kiến thức đã học phân môn Văn: Văn nhật dụng, ca dao- dân ca, Thơ Đường luật Trung Quốc, các nhà thơ và tác phẩm thơ Việt Nam 2/ Kĩ năng: - Biết, nhớ và thực hành đề văn cụ thể qua việc viết và vấn đáp các câu hỏi tự luận và trắc nghiệm 3/ Thái độ: - Tuân thủ và làm đúng yêu cầu và dặn dò giáo viên II/ CHUẨN BỊ - GV: SGK, SGV, giáo án, đề kiểm tra… - HS : hoc bài để có kiến thức kiểm tra, viết… II/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HĐ DẠY & HỌC NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hoạt động 1: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ Kết hợp bài Giới thiệu bài Hoạt động 2: QUY ĐỊNH- HƯỚNG DẪN - Gv gợi ý hướng dẫn quy - HS lăng nghe, tuân thủ dịnh số điều trước phát đề Hoạt động 3: TỔ CHỨC THỰC HIỆN - GV phát đề - HS nhận đề, - GV theo dõi, đôn đốc quá trình làm bài HS - HS trât tự làm bài - GV nhắc nhở thời gian - HS xem lại bài để nộp làm bài - Gv thu bài, nhận xét quá trình làm bài - Hs nộp bài Hoạt động 3: ? Qua tiết kiểm tra chúng ta Củng cố: đã hệ thống hoá các kiến thức đã học phần Văn từ đầu năm đến Bạn nào có thể nhắc lại cho lớp biết mình đã học gì? - Về xem lại bài để biết tiết Dặn dò: kiểm tra hôm bài làm Gv: Phạm Thị Yến Lop7.net - HS trả lời HS khác nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe, tuân thủ thực (7) mình còn thiếu sót điều gì không? Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Gv: Phạm Thị Yến Lop7.net (8) Tuần 11 Tiết 43 Ngày soạn: Ngày dạy: TỪ ĐỒNG ÂM I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT 1/ Kiến thức: - Khái niệm từ đồng âm - Việc sử dụng từ đồng âm 2/ Kĩ - Nhận biết từ đồng âm văn bản; Phân biệt từ dồng âm với từ nhiều nghĩa - Đặt câu phân biệt từ đồng âm - Nhận biết tượng chơi chữ từ đồng âm 3/ Thái độ - Có ý thức lựa chọn từ đồng âm nói và viết - Có thái độ cẩn trọng: tránh gây nhằm lẫn khó hiểu tượng đồng âm II/ CHUẨN BỊ - GV: SGK, SGV, giáo án, bảng phụ, tài liệu chuẩn KTBM…… - HS: SGK, tập soạn, tập ghi… III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HĐ DẠY & HỌC NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CẢU THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hoạt động 1: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ - HS trả lời ? Thế nào là từ trái nghĩa? Cho ví - HS khác nhận xét, bổ sung dụ? Giới thiệu bài Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI I/ Thế nào là từ đồng âm? * Ở bậc Tiểu học, chúng ta đã tìm hiểu nào là từ đồng âm Để tìm hiểu rõ từ đồng âm là gì và tác dụng việc sử dụng từ đồng âm Tiết học hôm cô trò chúng ta cùng tìm hiểu GV gọi HS đọc mục SGK trang - HS đọc 135 ? Giải thích nghĩa từ “lồng” câu sau? - Con ngựa đứng -> Miêu tả trạng thái ngựa -> nhảy dựng lên (phản lồng lên ứng mạnh loài ngựa) ->Động từ ? Từ lồng đây từ loại là gì? -Mua chim bạn tôi nhốt - Chỉ đồ vật đan tre nứa>Danh từ nó vào lồng - HS đọc ? Từ lồng đây từ loại là gì? Gv: Phạm Thị Yến Lop7.net (9) GV cho hs đọc yêu cầu -Từ đồng âm là từ giống ? Qua phân tích em thấy nghĩa âm nghĩa từ lồng hai ví dụ có gì khác xa ,không liên quan gì giống và khác với * GV : Như âm giống mà nghĩa khác xa không liên quan gì đến đó là từ đồng âm ? Từ gì đã phân tích, em hiểu từ đồng âm là gì? -Gv nhận xét và cho HS đọc ghi nhớ -Giống nhau: Âm đọc giống -Khác nhau: nghĩa khác xa nhau, không liên quan gì đến - HS rút từ đồng âm là gì HS khác nhận xét, bổ sung HS đọc ghi nhớ *Chuyển: Trong giao tiếp chúng ta phải sử dụng từ đồng âm nào? Ta sang II GV cho hs đọc yêu cầu mục 1.II ? Nhờ đâu mà em phân biệt -Hs đọc yêu cầu mục 1.II nghĩa các từ lồng hai câu - Dựa vào ngữ cảnh trên? GV yêu cầu HS đọc và trả lời câu -Hs đọc yêu cầu mục 2.II hỏi 2.II SGK trang 135 ? Nếu tách khỏi ngữ cảnh có thể -Từ kho có hai nghĩa hiểu câu “Đem cá kho” thành a.1 Kho : cách chế biến thức nghĩa? ăn a.2 Kho : nơi chứa cá ? Em hãy thêm vào câu này vài từ để câu trở thành đơn nghĩa? “Đem cá mà kho Đem cá để nhập kho -> Từ kho dùng với GV yêu cầu HS đọc và trả lời câu nghĩa nước đôi Trong giao tiếp phải chú ý đầy đủ hỏi 3.II SGK trang 135 - Hs đọc yêu cầu mục 3.II đến ngữ cảnh để tránh hiểu sai ? Để tránh hiểu lầm nghĩa từ dùng từ với tượng đồng âm gây ra, cần nghĩa nước đôi tượng phải chú ý điều gì giao tiếp? - Chú ý ngữ cảnh * Từ gì đã phân tích GV đồng âm cho HS rút kết luận việc sử dụng từ đồng âm và cho hs đọc ghi nhớ -HS rút kết luận - Hs đọc ghi nhớ II/ Sử dụng từ đồng âm Gv: Phạm Thị Yến Lop7.net (10) Hoạt động 3: Củng cố: Bài tập nhanh Ruồi đậu mâm xôi đậu -Đậu 1: Hoạt động ruồiKiến bò đĩa thịt bò > động từ ? Em hãy tượng từ -Đậu 2:Một loại đậu( đỗ) -> danh từ đồng âm ví dụ này? -Bò 1: Hoạt động kiến-> động từ -Bò 2: Thịt bào-> Danh từ ? Em phát có điều gì đặc biệt Giống âm khác nghĩa ví dụ này? -VÍ DỤ ? Từ chân hai câu sau có phải là từ đồng âm không? Vì sao? a- Nam bị ngã nên đau chân chỉ phận cuối cùng thể, dùng để đứng chạy nhảy Bộ phận cuối cùng mặt b-Cái bàn này chân bị gẫy -> Từ chân 1và chúng có nghĩa bàn, có tác dụng đỡ cho các vật khác có chung khác nét nghĩal àm sở là “ Bộ phận, phần cùng”-> Từ nhiều nghĩa -Giống mặt âm -Khác nhau: + Từ đồng âm: Nghĩa hoàn toàn khác không liên quan đến +Từ nhiều nghĩa: có nét nghĩa chung giống làm sở * Lưu ý: ? Từ đó chúng ta phải lưu ý điều + Từ đồng âm: Nghĩa hoàn toàn khác không liên quan đến gì? +Từ nhiều nghĩa: có nét nghĩa chung giống làm sở - Học bài cũ - Về xem và soạn bài “ Thành ngữ” Sưu tầm 10 đến 20 câu thành ngữ ? Em hãy phân biệt từ đồng âm và từ nhiều nghĩa? VD: Chân tường- chân núi-> phận cùng - Chạy tiếp sức- đồng hồ chạy -> hoạt động dời chỗ Dặn dò: Gv: Phạm Thị Yến Lop7.net (11) Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… Gv: Phạm Thị Yến Lop7.net (12) Tuần 11 Tiết 44 Ngày soạn: Ngày dạy: CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ, MIÊU TẢ TRONG VĂN BIỂU CẢM I/MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT 1/ Kiến thức - Vai trò các yếu tố tự và miêu tả văn biểu cảm - Sự kết hợp các yếu tố biểu cảm, tự và miêu tả văn biểu cảm 2/ Kĩ - Nhận tác dụng các yếu tố tự và miêu tả văn biểu cảm - Sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả, tự làm văn biểu cảm 3/ Thái độ - Hiểu vai trò các yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm - Biết vận dụng các kiến thức đã học văn biểu cảm vào đọc- hiểu và tạo lập văn biểu cảm II/ CHUẨN BỊ - GV: SGK, SGV, giáo án, bảng phụ, tài liệu chuẩn KTBM…… - HS: SGK, tập soạn, tập ghi… III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HĐ DẠY & HỌC NỘI DUNG HOẠT ĐÔNG Hoạt động 1: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ Giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Kiểm tra bài soạn HS *Yếu tố tự có tác dụng gợi tả lớn, còn yếu tố miêu tả có tác dụng khêu gợi sức cảm thụ và tư tưởng Trong văn biểu cảm yếu tố - Hs lắng nghe cảm thụ bài tự và miêu tả giữ vai trò quan trọng Quan trọng nào tiết học này chúng ta tìm hiểu, Hoạt động 2: TÌM HIỂU CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ VÀ MIÊU TẢ TRONG VĂN BIỂU CẢM I/TỰ SỰ VÀ MIÊU TẢ TRONG GV gọi HS đọc SGK trang 137 và - HS đọc yêu cầu 1.I trang 137 VĂN BẢN BIỂU CẢM trả lời câu hỏi ? Chỉ các yếu tố tự và miêu _ Đoạn : tự ( câu đầu ) tả bài Bài ca nhà tranh bị gió miêu tả ( câu sau ) có vai trò tạo thu phá và nêu ý nghĩa chúng bối cảnh chung _ Đoạn : tự kết hợp biểu cảm bài thơ? uất ức và già yếu -Muốn phát biểu suy nghĩ cảm _ Đoạn : tự miêu tả và biểu xúc hãy dùng phương thức tự cảm ( câu cuối ) cam phận và miêu tả để gợi đối tượng _ Đoạn : túy biểu cảm tình biểu cảm và gửi gấm cảm xúc cảm cao thượng vị tha Gv: Phạm Thị Yến Lop7.net (13) ? Tự và miêu tả có vai trò gì? -Tự và miêu tả nhằm khêu gợi cảm xúc,do cảm xúc chi phối không nhằm mục đích kể chuyện miêu tả đầy đủ việc phong cảnh - Gợi đối tượng biểu cảm và tình cảm cần biểu GV cho HS đọc văn mục - HS đọc SGK trang 137 – 138 GV nhận xét giọng đọc và giải thích số chú thích khó Thúng câu : thuyền câu hình tròn đan tre Sắn thuyền: thứ cây có nhựa và xơ,dùng xát vào thuyền nan nước không thắm vào ? Chỉ yếu tố tự và miêu tả - Miêu tả bàn chân bố đoạn văn trên?Cảm nghĩ - Kể chuyện bố ngâm chân vào nước muối tác giả? Thương bố ( cuối bài) ? Tình cảm đã chi phối miêu tả - Miêu tả và tự hồi tưởng khêu gợi cảm xúc nơi và biểu cảm nào? Từ gì đã phân tích GV cho người đọc HS rút kết luận phần ghi HS rút kết luận phần ghi nhớ và cho HS đọc ghi nhớ nhớ và cho HS đọc ghi nhơ Hoạt động GỢI Ý HỌC SINH GIẢI BÀI TẬP III/LUYỆN TẬP 1/ Kể lại nội dung bài “ Bài ca - GV gọi HS đọc yêu cầu BT nhà tranh bị gió thu phá” Đỗ Phủ - GV gọi HS kể lại bài văn xuôi biểu cảm nội dung bài thơ - GV nhận xét, sửa chữa,biểu dương tổ làm tốt - GV gọi HS đọc yêu cầu BT GV cho HS thảo luận Yêu cầu HS diễn đạt văn “ kẹo mầm” Băng Sơn - GV nhận xét, sửa chữa,biểu dương tổ làm tốt + Miêu tả : cảnh chải tóc người mẹ ngày xưa,hình ảnh người mẹ + Tự : chuyện đổi tóc rối lấy kẹo mầm ngày trước Gv: Phạm Thị Yến Lop7.net - HS đọc yêu cầu BT - tổ thảo luận cách kể (10 phút) - Đại diện tổ trình bày - Nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS đọc yêu cầu BT - tổ thảo luận cách viết (10 phút) - HS đai diện lên đọc văn HS nhóm khác nhận xét (14) + Biểu cảm : lòng nhớ mẹ khôn nguôi Hoạt động 3: Củng cố: Dặn dò: ? Tự và miêu tả có vai trò gì văn biểu cảm? - Về xem và viết lại bài tập - Học bài cũ - Xem trước bài “ Cách làm bài văn biểu cảm tác phẩm văn học” - HS dựa vào bài đã học , nhớ lại trình bày - HS lắng nghe, thực hiẹn đúng, đầy đủ Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… Gv: Phạm Thị Yến Lop7.net (15)