Đang tải... (xem toàn văn)
Tìm hiểu chung về Xác định các phương thức biểu đạt lại bức tranh toàn cảnh về cảnh tự sự và miêu tả trong trong bài thơ "Bài ca nhà tranh bị vật và công việc làm nền cho văn bản biểu cả[r]
(1)TUẦN 11 TIẾT 41 NS: 27/10/2011 BÀI CA NHÀ TRANH BỊ GIÓ THU PHÁ _Đỗ Phủ _ I-MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu giá trị thực và giá trị nhân đạo tác phẩm - Thấy đặc điểm bút pháp thực nhà thơ Đỗ Phủ thể bài thơ II-TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Sơ giản tác giả Đỗ Phủ - Giá trị thực: phản ánh chân thực sống người - Giá trị nhân đạo: thể hoài bảo cao và sâu sắc Đỗ Phủ, nhà thơ người nghèo khổ, bất hạnh - Vai trò và ý nghĩa yếu tố miêu tả và tự thơ trữ tình: đặc điểm bút pháp nhà thơ Đỗ Phủ bài thơ Kĩ năng: - Đọc hiểu văn thơ nước ngoài qua dịch tiếng Việt - Rèn luyện kĩ đọc - hiểu, phân tích bài thơ qua dịch tiếng Việt III-HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra bài cũ: / Bài mới: *Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động 1: 18’ A Đọc thêm văn “Bài ca nhà tranh bị gió thu phá”: - Gv cho hs nghe đọc văn (cassetes) - Gv đọc văn - Hs đọc văn - Gv hướng dẫn hs số nội dung để tự tìm hiểu: + Tác giả: Đỗ Phủ (712-770) + Thể thơ: Cổ thể + Lòng nhân ái tồn người phải sống hoàn cảnh nghèo khổ cùng cực + Bút pháp thực, tự sự, miêu tả, biểu cảm Hoạt động 2: 20’ B Bài tập: Viết đoạn văn ngắn (khoảng 10 - 15 dòng) tình cảm quê hương, có sử dụng từ trái nghĩa? - Hs làm bài - Hs sửa bài (đứng chỗ đọc) - Hs nhận xét - Gv nhận xét * Gợi ý: Phát biểu về: dòng sông quê hương, tình cảm quê hương Đoạn văn kết cấu chặt chẽ, biết sử dụng các phép tu từ Sử dụng ít cặp từ trái nghĩa Củng cố: / Dặn dò: 5’ - Tự tìm hiểu thêm hai bài thơ - Chuẩn bị “Kiểm tra Văn” : Xem lại các văn đã học (Đọc lại văn bản, học nội - 91 Lop7.net (2) dung, nghệ thuật, phân tích, chú thích ) - Soạn bài “Từ đồng âm”: Thế nào là từ đồng âm? Cách sử dụng từ đồng âm? TUẦN 11 TIẾT 42 NS: 27/10/2011 KIỂM TRA PHẦN VĂN – MÔN NGỮ VĂN LỚP THỜI GIAN: 45 PHÚT I MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA: Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ phần Văn, môn Ngữ văn lớp với mục đích đánh giá lực đọc – hiểu văn HS thông qua hình thức kiểm tra trắc nghiệm khách quan và tự luận II.HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA: - Hình thức : Trắc nghiệm khách quan và tự luận - Cách tổ chức kiểm tra: cho học sinh làm bài kiểm tra 45 phút III THIẾT LẬP MA TRẬN: - Liệt kê tất các chuẩn kiến thức kĩ chương trình môn Ngữ văn lớp - Chọn các nội dung cần đánh giá và thực các bước thiết lập ma trận đề kiểm tra - Xác định khung ma trận KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA VĂN MÔN NGỮ VĂN LỚP Mức độ Tên chủ đề Nhận biết TN 1.Cổng trường mở Số câu Số điểm Tỉ lệ % Mẹ tôi Nhận biết tác giả, chi tiết văn Số câu :03 Số điểm:0.75 Tỉ lệ:7.5% Nhận biết quốc gia tác giả, chi tiết văn Số câu Số điểm Tỉ lệ % Cuộc chia tay búp bê Số câu Số điểm Tỉ lệ % Số câu :03 Số điểm:0.75 Tỉ lệ: 7.5% Nhận biết phương thức biểu đạt, chi tiết vb Số câu: 03 Số điểm : 0.75 Tỉ lệ : 7.5% Thông hiểu TL TN TL Vận dụng Thấp Cộng Cao Số câu :03 Số điểm:0.75 Tỉ lệ:7.5% Nhập vai, phát biểu cảm nghĩ vấn đề liên quan văn Số câu: 01 Số điểm : Tỉ lệ : 20% Số câu :04 Số điểm:2.75 Tỉ lệ: 27.5% Số câu: 03 Số điểm:0.75 Tỉ lệ: 7.5% - 92 Lop7.net (3) Sông núi nước Nam Số câu Số điểm Tỉ lệ % Cảm nghĩ đêm tĩnh Nhận biết thể thơ, tác giả Số câu: 02 Số điểm : 0.5 Tỉ lệ : 5% Nhận biết chi tiết bài thơ Số câu Số điểm Tỉ lệ % Số câu: 01 Số điểm : 0.25 Tỉ lệ : 2.5% Bạn đến chơi nhà Số câu Số điểm Tỉ lệ % TS câu TS điểm Tỉ lệ % Số câu: 10 Số điểm: Tỉ lệ: 30% Số câu: 02 Số điểm : 0.5 Tỉ lệ : 5% Chép lại đúng và hiểu nghệ thuật bài thơ Số câu: 01 Số điểm: Tỉ lệ: 20% Nhận biết số nét tác giả Số câu: 01 Số điểm: Tỉ lệ: 30% Số câu: 01 Số điểm: Tỉ lệ: 30% Số câu: 01 Số điểm: Tỉ lệ: 20% Số câu: 02 Số điểm : 2.25 Tỉ lệ : 22.5% Số câu: 01 Số điểm : Tỉ lệ : 20% Số câu: 01 Số điểm : Tỉ lệ : 30% Số câu:15 Số điểm:10 Tỉ lệ: 100% IV BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA ĐỀ KIỂM TRA VĂN- MÔN NGỮ VĂN LỚP THỜI GIAN: 45 PHÚT A TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN: (3 điểm) Khoanh tròn chữ cái trước câu trả lời đúng (Mỗi câu đúng 0,25 điểm) Tác giả văn “Cổng trường mở ra” là ai? A A-mi-xi B Khánh Hoài C Hồ Xuân Hương D Lý Lan Nhà văn A-mi-xi là người nước nào? A Đức B Nhật C Ý D Anh Phương thức biểu đạt chính văn “Cuộc chia tay búp bê” là gì? A Miêu tả B Tự C Biểu cảm D Nghị luận Văn “Sông núi nước Nam” viết theo thể thơ nào? A Thất ngôn tứ tuyệt B Thất ngôn bát cú C Lục bát D Song thất lục bát Trong văn “Cổng trường mở ra”, người chuẩn bị vào học lớp mấy? A Lớp Một B Lớp Năm C Lớp Chín D Lớp Mười Hai Trong văn “Cổng trường mở ra”, tác giả nhắc đến ngày khai trường nước nào? A Hàn Quốc B Nhật Bản C Triều Tiên D Trung Quốc Trong văn “Mẹ tôi”, bố En-ri-cô cảnh cáo thái độ vô lễ em hình thức nào? A Gọi En-ri-cô đến và trực tiếp trách mắng B Không cho En-ri-cô ăn cơm C Viết thư cho En-ri-cô D Đuổi En-ri-cô nhà ngoại Trong văn “Mẹ tôi”, En-ri-cô phạm lỗi với mẹ tình nào? A Khi xem phim B Khi ăn cơm C Khi có bạn đến nhà chơi D Khi cô giáo đến thăm Trong văn “Cuộc chia tay búp bê”, hai búp bê Thành và Thủy đặt tên gì? A Hoàng Tử và Công Chúa B Chiến Sĩ và Bé Nhỏ C Bảo Vệ và Em Nhỏ D Vệ Sĩ và Em Nhỏ 10 Văn “Cuộc chia tay búp bê” kể theo ngôi thứ mấy? - 93 Lop7.net (4) A Ngôi thứ ba (số ít) B Ngôi thứ ba (số nhiều) C Ngôi thứ (số ít) D Ngôi thứ (số nhiều) 11 Theo nhiều tài liệu ghi nhận, bài thơ "Nam quốc sơn hà" là ai? A Trần Nhân Tông B Lý Thường Kiệt C Trần Quang Khải D Anh em Trương Hống, Trương Hát 12 Trong bài thơ "Cảm nghĩ đêm tĩnh", Lý Bạch nhớ quê đêm nào? A Trong đêm trăng B Trong đêm mưa C Trong đêm trời đầy D Trong đêm tối mịt mù B TỰ LUẬN (7 điểm) 13 Chép lại bài thơ "Cảm nghĩ đêm tĩnh" và nêu nghệ thuật bật sử dụng bài thơ? (2 điểm) 14 Trình bày nét nhà thơ Nguyễn Khuyến? (3 điểm) 15 Hãy đóng vai En-ri-cô (trong văn "Mẹ tôi"), em hãy nêu cảm nghĩ đọc thư bố (viết đoạn văn khoảng 10 - 15 dòng) (2 điểm) V HƯỚNG DẪN CHẤM, BIỂU ĐIỂM ĐỀ KIỂM TRA VĂN - MÔN NGỮ VĂN LỚP Câu Đáp án A TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN: (3 điểm) - 12 Mỗi câu trả lời đúng 0,25 điểm D C B A A B 10 11 12 C D D C B A B TỰ LUẬN: (7 điểm) 13 - Chép chính xác bài thơ (1 điểm) - Trình bày chính xác nghệ thuật (1 điểm) + Xây dựng hình ảnh gần gũi, ngôn ngữ tự nhiên, bình dị + Sử dụng phép đối 14 Trình bày đúng: - Năm sinh, năm mất, quê quán (1 điểm) - Cuộc đời (2 điểm) 15 Xây dựng đoạn văn: - Đúng yêu cầu độ dài, lập luận tốt (1 điểm) - Đúng yêu cầu nội dung: cảm nghĩ hối hận, cảm thấy có lỗi với bố mẹ (1 điểm) VI XEM XÉT LẠI VIỆC BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA - TUẦN 11 TIẾT 43 NS: 27/10/2011 TỪ ĐỒNG ÂM I-MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm khái niệm từ đồng âm - Có ý thức lựa chọn từ đồng âm nói và viết II-TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Khái niệm từ đồng âm - Việc sử dụng từ đồng âm Kĩ năng: - Nhận biết từ đồng âm văn bản: phân biệt từ đồng âm với từ nhiều nghĩa - Đặt câu phân biệt từ đồng âm - Nhận biết tượng chơi chữ từ đồng âm - 94 Lop7.net (5) III-HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ - Gv kiểm tra tập bài soạn hs Bài mới: *Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động 1: 17’ G- ghi vd lên bảng ? Giải thích nghĩa từ "lồng”, câu trên? Thêm VD: Mẹ tôi lồng gối vào vỏ ? Nghĩa các từ "lồng" trên có liên quan đến không? ? Thế nào là từ đồng âm? ? Nhờ đâu mà em phân biệt nghĩa các từ "lồng" các câu trên? G : "Đem cá kho” tách khỏi ngữ cảnh có thể hiểu thành nghĩa? ? Hãy thêm vào câu này vài từ để câu có nghĩa rõ ràng HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG A Tìm hiểu chung: H - Theo dõi I Thế nào là từ đồng âm: - Lồng 1:chỉ hđ nhảy dựng lên - Lồng 2; Vật làm tre, Từ đồng âm là từc gỗ, sắt để nhốt vật có ngữ âm giống ->Không liên quan nghĩa khác xa - Dựa vào ngữ cảnh - nghĩa: Kho: Chỉ hoạt động nấu thức ăn Kho; nơi chứa hàng - Đưa cá mà kho - Đưa cá nhập kho G- Đưa tình : - Tôi bị đau chân1 Có bạn tranh luận với bạn -Chân2 bàn vững cho từ "chân” trường - Dưới chân3 núi là cánh đồng hợp sau là từ nhiều nghĩa Một bạn cho là từ đồng âm ý kiến Chân 1: phận cuối thể em nào? người Gợi ý: Kiến giải từ :Cả có Chân 2: Bộ phận cùng chung nét nghĩa "Phần đồ vật, để đỡ vật cùng" -> Từ nhiều nghĩa Chân 3: Phần tiếp giáp với mặt đất Cả có chung nét nghĩa "Phần cùng" -> Từ nhiều nghĩa ?Để tránh tượng hiểu - Đặt ngữ cảnh cụ thể, tình lầm tượng đồng âm gây giao tiếp cụ thể cần chú ý điều gì giao tiếp? II Sử dụng từ đồng âm: - Phân biệt từ đồng âm và từ nhiều nghĩa - Đặt ngữ cảnh cụ thể, tình giao tiếp cụ thể Gv GD KNS: Lựa chọn, sử dụng từ đồng âm phù hợp hoàn cảnh giao tiếp Hoạt động 2: 15’ b Luyện tập : - Bt1: Tìm từ đồng âm với từ - Nam 1: Phương Nam /Nam : Nam giới bài "Bài ca nhà tranh…" - Sức 1: Sức khoẻ / Sức : Trang sức - Nhè1: Khóc nhè / Nhè : Nhè - Tuốt 1: Tuốt lúa / Tuốt : Biết tuốt - 95 Lop7.net (6) - Môi 1: Môi son / Môi : Môi giới - Thu 1: Mùa thu/ Thu : Thu tiền - Cao 1: Cao dán cho mẹ/ Cao 2: Cây nào cao quá! -Tranh1: Bức tranh / Tranh 2: Tranh nhau/ Tranh 3: Nhà tranh - Sang 1: Sang sông/ Sang : Sang trọng - Bt 2: Tìm nghĩa khác từ Cổ : Phần đầu và thân người (gốc) "cổ" Cổ tay: Phần bàn tay và cánh tay Cổ áo: Phần trên áo Cổ chai: Phần miệng chai và thân -> Từ nhiều nghĩa - Bt 3: Đặt câu Bàn: Chúng tôi ngồi vào bàn uống nước bàn bạc chuyện làm ăn Sâu: Con sâu nấp sâu kẽ lá Năm: Năm học này, lớp tôi có năm học sinh tiên tiến - Bt 4: Đọc truyện và trả lời câu hỏi - Anh chàng hàng xóm đã ngữ cảnh phân biệt từ đồng âm để trả đồ có lợi cho mình: Con vạc - Cái vạc - Cách xử tốt là đưa ngữ cảnh phân biệt từ đồng âm -> Chuyện hư cấu để gây cười Hoạt động 3: 2’ C Hướng dẫn tự học: - Tìm bài ca dao (thơ, tục ngữ, câu đối ) đó có sử dụng phép đồng âm để chơi chữ và nêu giá trị mà các từ đồng âm đó mang lại cho văn Củng cố: 2’ - Thế nào là từ đồng âm? Nêu cách sử dụng Dặn dò: 2’ - Học bài, xem lại các bt - Soạn bài “Các yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm”: Tìm hiểu yếu tố tự sự, miêu tả các văn bản, xem (làm) trước bt TUẦN 11 TIẾT 44 NS: 27/10/2011 CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ, MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN BIỂU CẢM I-MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu vai trò các yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm - Biết vận dụng kiến thức đã học văn biểu cảm vào đọc - hiểu và tạo lập văn biểu cảm II-TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Vai trò các yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm - Sự kết hợp các yếu tố biểu cảm, tự sự, miêu tả văn biểu cảm Kĩ năng: - Nhận tác dụng các yếu tố miêu tả và tự văn biểu cảm - Sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả, tự làm văn biểu cảm III-HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Ổn định lớp: 1’ - 96 Lop7.net (7) Kiểm tra bài cũ: 5’ - Có cách lập ý văn biểu cảm Đó là cách lập ý nào? Bài mới: *Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động 1: 15’ - Phần 1: Miêu tả Tự sự: Dựng A Tìm hiểu chung Xác định các phương thức biểu đạt lại tranh toàn cảnh cảnh tự và miêu tả trong bài thơ "Bài ca nhà tranh bị vật và công việc làm cho văn biểu cảm tâm trạng gió thu phá ? Chỉ yếu tố tự và miêu tả đối - Phần 2: Tự Bộ lộ tâm trạng bất lực, đau khổ với bài thơ? ? Đoạn văn trên lập ý - >Hồi tưởng quá khứ cách nào? ? Tình cảm đã chi phối tự và - Tác giả chi phối việc miêu Tự và miêu tả miêu tả nào? tả và tự hồi tưởng, biểu cảm không nhằm không phải miêu tả trực tiếp mục đích kể chuyện, -> khêu gợi chính xác nơi miêu tả mà nhằm bộc người đọc Tính chất là chất lộ cảm xúc cụ thể keo gắn các yếu tố tự sự, chính xác miêu tả thành mạch văn có tính liên kết ? Sử dụng yếu tố tự và miêu tả - Khêu gợi chính xác và bị chi văn biểu cảm nhằm mục phối chính xác đích gì? Hoạt động 2: 17’ - Dựa vào, các yếu tố tự mà B Luyện tập : miêu tả để kể lại lời Bài tập Bt 1: Kể lại nội dung"Bài ca…" mình (Ngôi 3) văn xuôi biểu cảm Bt 2: Viết lại thành văn biểu H - Đọc văn "Kẹo mầm" cảm? Bài tập H- Kết hợp tự sự, miêu tả để Gợi ý: - Tự sự: chuyển đổi tóc lấy kẹo mầm biểu cảm ngày trước - Miêu tả: Cảnh chải tóc mẹ ngày xưa, hình ảnh mẹ -Biểucảm: Lòng nhớ mẹ… Hoạt động 3: 2’ C Hướng dẫn tự học: - Chọn văn có yếu tố tự viết thành VBBC Củng cố: 2’ - Yếu tố tự và miêu tả có vai trò gì văn biểu cảm? Dặn dò: 2’ - Học bài, xem lại bt - Soạn bài “Cảnh khuya”-“Rằm tháng giêng”: Tìm hiểu tác giả, hoàn cảnh sáng tác, phân tích các bài thơ - 97 Lop7.net (8)