Giáo án Ngữ văn 7 bài 11: Bài ca nhà tranh bị gió thu phá (Mao ốc vị thu phong sở phá ca)

Trường THCS Phúc Đồng – NGỮ VĂN ========================================================== Ngày soạn: / 11 TiÕt 41: Ngày dạy: 19 / 11 Bài ca nhà tranh bị gió thu phá (Mao ốc vị thu phong sở phá ca) Đỗ Phủ A Mục tiêu cần đạt Giúp HS : Kiến thức: - Cảm nhận đợc tinh thần nhân đạo lòng vị tha cao nhà thơ Đỗ Phủ - Bớc đầu thấy đợc vị trí ý nghĩa yếu tố miêu tả, tự thơ trữ tình - Thấy đợc đặc điểm bút pháp ĐP qua dòng thơ miêu tả, tự Rèn kỹ năng: Đọc, phân tích dịch thơ trữ tình Tsự Giáo dục học sinh: Lòng thơng yêu đồng loại Tích hợp: TV: Từ Hán Việt; TLV : Kẻ nghèo;Yếu tố Tsự, miêu tả văn biểu cảm TS, trữ tình B Chuẩn bị GV : Soạn GA, ảnh chân dung Đỗ Phủ, bình giảng ngữ văn HS : Soạn C Khởi động Kiểm tra cũ: - Đọc diễn cảm thuộc lòng phiên âm dịch thơ hai "Hồi tởng ngẫu th" "Tĩnh tứ" - So sánh biểu lộ tình yêu quê hơng hai có khác? Bài mới: Với 10, đợc làm quen với hai nhà thơ tiếng đời Đờng Trung Quốc Lý Bạch Hạ Trí Chơng Bài học hôm giúp em biết thêm nhà thơ tiếng đời Đờng Đó Đỗ Phủ ngời đợc mệnh danh "Thánh thơ" D Tiến trình hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt H1 : Hớng dẫn tìm hiểu tác giả, I Tìm hiểu chung thể thơ ?1: Dựa vào thích *, em Tác giả (721 770) giới thiệu đôi nét tác giả Đỗ Phủ Tác giả: Đỗ Phủ (712 - 770) tác phẩm? - Nhà thơ tiếng TQ đời Đờng - Bác H: Một em đọc thích, thánh thơ G:(bổ sung): Bởi nội chiến mà xã - Đề tài: Phản ánh cách chân thực hội Trung Quốc rối ren, nhân dân sâu sắc mặt lịch sử đơng thời lâm vào cảnh loạn lạc, cực Đỗ Phủ Trõn thuy Phng 11 Trng THCS Phuc ụng NG VN ========================================================== gia đình không tránh khỏi - Có (t) ngắn làm quan nhng gần thảm cảnh Con trai bị chết đói, nh suốt đời sống cảnh đau thân tác giả qua đời khổ, bệnh tật đói rét, bệnh tật thuyền nan Thơ Đỗ Phủ mang tính thực chứa chan tinh thần nhân đạo Ông để lại cho đời 1400 thơ Ông đợc đánh giá nhà thơ Tác phẩm thực lớn lịch sử thơ ca cổ * Hoàn cảnh sáng tác: Năm 760 ông cáo quan sống Thành Đô, TQ ?2: Đọc phần thích, em có biết th phủ tỉnh Phú Xuyên thơ đợc sáng tác hoàn cảnh không? H: Tra li ca nhõn G: (Hng dõn Cách đọc): + Giọng vừa* Thể thơ: Cổ thể (Cỉ phong) kĨ, võa t¶, võa béc lé c¶m xóc bất lực, (+ Ra đời trớc đời Đờng + Vần, nhịp, câu, chữ buồn bã, cay đắng (3 khổ đầu) phóng khoáng không bắt buộc phải + Khổ cuối giọng phấn chấn theo niêm luật chặt chẽ nh thơ Đờng.) * Bố cục: G: ọc mẫu học sinh đọc lại - P1 (K1, 2, 3): Những nỗi khổ ?3: Quan sát thơ, em thấy thể cực tác giả thơ thơ có khác với thể thơ mà tìm + K1: Nỗi khổ lớp tranh nhà bị gió thu (miêu tả tù hiĨu? sù) H: Trả lời cá nhân ?4: Bµi thơ gồm phần? ND + K2: Nỗi khổ, ấm ức tranh bị trẻ phần gì?( Bài thơ có cớp (tự biểu cảm) khổ, số câu khổ; số chữ + K3: Nỗi khổ đêm ma lạnh, nhà dột (miêu tả biểu cảm) câu có đặc biệt?) - P2: (K4) ớc mơ cao đẹp tác H: Trao ụi, thụng nhõt Bài có đoạn câu; đoạn: câu, giả (Biểu cảm trực tiếp) đoạn cuối số chữ câu nhiều chữ Đây tợng thấy thơ ca cổ Trung Quốc Có hai cách chia đoạn thơ nh sau: Cách 1: Chia làm đoạn vào hình thức cách quãng thơ Cách 2: Chia làm phần P1: 18 câu đầu (chia đoạn nhỏ theo hình thức ngắt đoạn) P2: câu cuối Bài thơ có nhiều cách chia, song để làm bật nội dung, TT thơ, ta chọn cách để PT H2 : Hớng dẫn tìm hiểu ND cđa Trần thụy Phương 22 Trường THCS Phúc Đờng NG VN ========================================================== thơ II Phân tích H: ọc khổ thơ đầu ?5: Ba khổ thơ em vừa đọc diễn Những nỗi khổ nhà thơ tả nỗi khổ cực tác nghèo Đỗ Phủ giả? a Nỗi khổ lớp tranh H: Phát biểu cá nhân nhà bị gió thu ?6: K1, tàn phá ghê gớm từ ngữ gợi Hình, gợi cảm: thét, cuộn, gió thu đợc gợi tả qua từ rải khắp, treo tót, quay lộn ngữ nào? Nhng từ ngữ có tác Sự phá hoại ghê gớm gió dụng việc thể nội mạnh dung biểu cảm? Nỗi kinh hoàng tác giả H: Trao ụi, thụng nhõt Đọc K1 ta hình dung rõ cảnh gió thu thổi mạnh làm tốc mái nhà "thánh thơ" Đỗ Phủ ; cỏ tranh dùng lợp nhà bay sang bờ sông, bên kia, treo rừng, nhào xuống lòng mơng nớc Cảnh tợng diễn thật kinh hoàng Khổ thơ tả chính, song toát nỗi khiếp sợ nhà thơ ?7: Đọc K2 - tác giả kể lại cảnh tợng b Nỗi khổ tranh bị trẻ cớp gì? H: Tra li ca nhõn - Bọn trẻ ?8: Trong lúc tác giả bàng + Khinh gia chủ già hoàng nhà yêu dấu + X cớp giật bị gió thu đi, bọn + Cắp tranh tuốt trẻ có hành động gì? Tr-Nhà thơ Đỗ Phủ miệng gào thét chống ớc hành động vô tâm gậy quay lòng ấm ức lũ trẻ, nhà thơ có hành Thể hành động, tâm trạng động tâm trạng gì? bất lực, đau xót ấm ức tác giả H: Phat hiờn trao ụi Hai hình ảnh đối lập đợc kể khổ thơ thật đáng thơng tâm: lũ trẻ vô tâm đua cớp tranh vừa bị gió xuống, chạy ông già Đỗ Phủ tay chống gậy, miệng gào thét thảm thiết mong đổi lại tranh mà không đợc, cuối "thánh thơ" b Nỗi khổ đêm ma lạnh, nhà đành mang "lòng ấm ức" trở nhà dột Đến ta hiểu nỗi khổ tác giả - Chiều gió thu thổi mạnh lúc tăng - Đêm ma thu đổ xuống, kéo dài H: oc khụ không dứt ?9: Tiếp sau hai nỗi khổ trên, tác - Nhà dột khắp nơi giả kể tiếp cho nghe nỗi - Đắp chăn cũ lạnh tựa sắt Trõn thuy Phương 33 Trường THCS Phúc Đồng – NGỮ VĂN ========================================================== khổ mà ông gia đình phải - Con quậy phá nếm trải? Nỗi khổ đợc tác giả - Ông già Đỗ Phủ ngủ miêu tả cụ thể nh nào? ? Gợi tả nỗi khổ dồn dập, nỗi khổ Những chi tiết gợi tả nỗi khổ tăng lên gấp bội nhà thơ nh nào? H: Phátbiểu cá nhân G: Đọc câu thơ cuối khổ thơ ta thấy tác giả không cho ta biết nỗi khổ ông phải chịu đêm ma lạnh, nhà dột mà cho biết điều Dựa vào phần CT1, em cho biết, qua câu thơ tác giả muốn nói điều gì? H: Thảo luận G: Hình ảnh "đêm dài" vừa tả thực đêm ®en ma giã lóc Êy võa Èn dơ cho t×nh hình đất nớc chiến đấu nhà thơ vào năm phải lu lạc, li hơng cảnh nội chiến Câu hỏi tu t cuối khổ thơ vừa giãi bày nỗi cay đắng nhà thơ vừa ngầm lên ¸n giai cÊp thèng trÞ bÊy giê qu¸ hÌn kÐm để xảy nạn binh đao khiến nhân dân TQ phải sống kiếp sống lầm than, ớt át, tối tăm Ước mơ nhà thơ Nh vậy, qua khổ thơ vừa phân tích, ta thấy tác giả vừa miêu tả, vừa kể trận gió ma mùa thu tàn phá nhà mình, vừa kín đáo dựng lên tranh -Ước có gian nhà rộng Che khắp XHTQ đầy li loạn thời kì nhà Đờng lúc thiên hạ Qua đó, tác giả cất lên tiếng nói xót Khát vọng lớn lao cao đẹp xa cho thân phận nói riêng cho NDTQ nói chung trớc thiên tài tai ơng ngời gây Đọc khổ thơ, ta thấy hình nh dòng thơ dòng nớc mắt ngời đáng kính; ngời lo lắng cho vận Thể lòng vị tha (chỉ nghĩ dân, vận nớc Và dòng nớc mắt tuôn đến ngời khác) - câu kết: Tinh thần nhân đạo H: oc khụ cuụi Đỗ Phủ (Thơng ngời, mong ng?10: Đọc khổ thơ cuối cho biết khổ thơ tác giả có tiếp ời hạnh phúc) tục than thở không? H: Phát biểu cá nhân ?11: Không than thở tác giả muốn nói điều gì? Đỗ Phủ ớc Trõn thuy Phng 44 Trng THCS Phuc ụng NG VN ========================================================== điều ? Và em có nhận xét ớc mơ nhà thơ? H: Phát biểu cá nhân ?12: Đọc câu thơ kết cho biết em cảm nhận đợc điều sau đọc xong câu thơ H: Phát biểu cá nhân Học sinh ?13: Ước mơ lòng cao nhà thơ đợc biểu đạt trực tiếp gian tiếp? H: PB cá nhân Bằng cách biểu cảm trực tiếp khổ thơ cuối, tác giả giãi bày khát vọng lớn lao củamình Ước mơ mang màu sắc ảo tợng bên nhng chân thực tính nhân hậu thi sĩ luônIII Tụng kờt: gắn bó với đời, quan tâm mong muốn nhân dân đợc ấm no, hạnh phúc ?14: Giả thử dòng thơ *Ghi nhớ (SGK, 134) cuối ý nghĩa, giá trị biểu cảm IV.Luyện tập thơ nh nào? Đọc diễn cảm thơ H: Thảo luận BT 2: Kể xuôi thơ Sẽ giảm nói đợc nỗi khổ tác giả mà đợc tình cảm, lòng cao nhà thơ ?15: Đến đây, em thấy bố cục hai phần thơ có quan hệ với nh nào? Chặt chẽ, tác giả từ nỗi khổ đau riêng mình, nói lên ớc mơ cao Từ nỗi đau thân mà liên hệ đau quảng đại ngời nghèo khổ gian Ông đặt nỗi khổ ngời khác lên nỗi khổ Chính điều làm nên giá trị thực nhân đạo cao thơ - Tấm lòng bậc thánh nhân HD : Hớng dẫn tổng kết ? Em cảm nhận đợc điều qua việc phân tích thơ này? H: PB cá nhân H: ọc ghi nhớ (SGK, 134) Đọc diễn cảm thơ, đọc đoạn văn Đỗ Phủ Trõn thụy Phương 55 Trường THCS Phúc Đồng – NGỮ VĂN ========================================================== E Dặn dò - Soạn hai thơ: Cảnh khuya , Rằm tháng giêng Ngay soan: 11 /11 TiÕt 42 : Ngày dạy: 21 / 11 KiÓm tra văn A Mục tiêu cần đạt - Học sinh thuộc lòng văn trữ tình dân gian trung đại từ đến 10 - Nắm đợc nội dung t tởng nghệ thuật văn B Chuẩn bị GV : Đề bài, đáp án HS : Ôn luyện C Khởi động Kiểm tra Bài D Tiến trình hoạt động dạy học Đề sổ lu đề E Dặn dò - Thu chÊm - NhËn xÐt giê lµm bµi cđa häc sinh - Chuẩn bị Trõn thuy Phng 66 Trường THCS Phúc Đồng – NGỮ VĂN ========================================================== TiÕt 43 : Ngay soan: 11 /11 Từ đồng âm Ngay day: 21 / 11 A Mục tiêu cần đạt Giúp HS : KiÕn thøc: - HiĨu :ThÕ nµo lµ từ đồng tâm - Cách xác định nghĩa từ đồng tâm - Có thái độ cẩn trọng, tránh gây nhầm lẫn, khó hiểu tợng Đ.âm Rèn kỹ năng: Nhận biết, sử dụng đúng, hợp lý từ đồng âm nói viết Tích hợp: VB: Bài ca nhà tranh bị gió thu phá TLV: Sử dụng đồng âm văn tự sự, miêu tả, biểu cảm B Chuẩn bị GV : Soạn GA, Từ vựng ngữ nghĩa HS : Soạn C Khởi động Kiờm tra : - Tìm khổ thơ thơ: "Bài ca nhà tranh bị gió thu phá" từ trái nghĩa? Nêu tác dụng việc dùng từ trái nghĩa khổ thơ? Thế từ trái nghĩa? Sử dụng từ trái nghĩa có tác dụng gì? Giới thiệu mới: Trong Tiếng Việt bên cạnh từ trái nghĩa, đồng nghĩa có từ đồng âm góp phần tạo nên đa dạng, PP cách diễn đạt làm cho ngôn ngữ nói, viết thêm sinh động Vậy từ đồng âm? Sử dụng từ đồng âm nh nào? Bài học hôm giúp em hiểu rõ điều D Tiến trình hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt H1 : Hớng dẫn HS tìm hiểu khái niệm I Khái niệm từ ®ång ©m VD (SGK, 135) H: Đäc VD (SGK, 135) ?1: Đọc lại câu văn giải nghĩa 2 Nhân xét: a “ lång” : nh¶y dùng lên từ "lồng" câu văn ấy? b lồng : vật tre, sắt H: PB cá nhân dùng để nhốt chim ,vịt, gà, Nghĩa tõ "lång" kh¸c xa ?2: NghÜa cđa c¸c tõ "lång" có nhau, không liên quan đến liên quan với không? Chúng nhau; chúng giống giống mặt gì? hình thức ngữ âm ?3: Hai từ 'lồng" câu văn Từ đồng âm từ đồng âm Vậy em hiĨu thÕ Trần thụy Phương 77 Trường THCS Phúc Đờng NG VN ========================================================== từ đồng âm? * Ghi nhí (SGK, 135) H: Ph¸t biĨu c¸ nhân * Bài tập nhanh1 (BT1/136) Yêu cầu học sinh tìm từ (những từ lại cho nhà) * Cao 1: Ngời cao khoảng cách Cao 2: Lá cao (Một vài thuốc đông y) Cao 3: Hát cao * BT nhanh 2: Giải nghĩa từ "đờng kính" câu sau: - Mỗi hình tròn có ®êng kÝnh ( D©y cung lín nhÊt ®i qua t©m đờng tròn.) - Giá đờng kính hạ.( Sản phẩm đ-II Sử đụng từ đồng âm ợc chế biến từ mía củ cải, tinh 1.VD (SGK, 135) 2.Nhõn xet: thể trắng.) - "Đem cá kho" câu đa Hoạt động : Hớng dẫn HS cách sử nghĩa dụng từ đồng âm ?4: Nhờ đâu, em phân biệt đợc nghĩa - Tách khỏi ngữ cảnh từ c¸c tõ 'lång" BT1? "kho" cã H: Phát biờu ca nhõn Dựa vào văn cảnh nghĩa : + Một cách chế biến thức G: Chép ví dụ lên bảng học sinh đọc ?5: Nếu tách khỏi ngữ cảnh từ ăn + Nơi chứa (cá, hàng hóa) 'kho" hiểu thành -Thêm từ: + Đem cá nhập vào nghĩa? kho công ty H: Phát biểu cá nhân + Cá mà đem ?6: Em thêm vào câu văn kho với gừng ngon + Đem cá mà kho lên số từ để câu trở thành đơn nghĩa? H: Phát biểu cá nhân Câu đơn nghĩa G: Trong câu văn trên, từ "kho" có nghĩa nớc đôi - Lợi dụng tợng mà số Ghi nhớ 2/136 tác giả sử dụng từ đồng âm nh mét phÐp nghƯ tht tu tõ hiƯn tỵng chơi chữ Chúng ta học sau ?7: Song để tránh tợng hiểu sai nghĩa từ đồng âm gây cần ý điều giải thích? H: Phát biểu cá nhân * Bµi tËp nhanh: Tõ "sang" víi nghÜa lµ chun qua giai đoạn, trạng thái khác trình vận động, đợc dùng phù hợp với ngữ cảnh câu sau? Thế thời tiết sang đông Hôm nay, tớ sang nhà học nhóm Trần thụy Phương 88 Trường THCS Phúc Đồng – NGỮ VN ========================================================== Thấy ngời sang bắt quàng làm họ Chị mặc quần áo trông sang III Phân biệt từ đồng âm *Bai tõp nhanh: Giai thích ý nghĩa của từ “cha” tõ nhiỊu ngữ cảnh: Trời mưa đất thịt trơn mỡ Dò đến hàng nem cha muốn ăn nghĩa Từ “cha”: + Một ăn: Giò chả, nem chả ( chi VD1: Anh ta dùng chân đá vào s võt) chân tờng + Phủ định:khơng ḿn, chẳng ḿn - Ch©n 1: Bé phËn díi cïng cđa H§ 3: Híng dÉn häc sinh phân biệt từcỏ thể ngời, đoạn văn dùng để đồng âm từ nhiều nghĩa đi, đứng ?8: Quan sát nghĩa từ gạch - Chân 2: Phần dới chân trờng hợp sau tờng nơi tiếp giáp mặt đất nhận xét trờng hợp từ nhiều T ụng õm nghĩa; trờng hợp từ đồng âm? VD2: Con ngựa đá ngựa đá Vì sao? - Đá 1: Chỉ hành động cđa H: Th¶o ln nhóm 2/ , diờn tra li ngựa - Đá 2: Chỉ chất liệu tạo nên ngựa đá BT nhanh: Phõn biờt nghĩa của từ sen câu thơ Từ nhiều nghĩa sau: “ Tôi trở về quê bác Làng Sen * Giớng: Cùng phát âm giớng nhau; Ơi hoa sen đẹp của bùn đen!” * Khác: Sen 1: DT riêng chi địa danh( từ đơn nghĩa) - Tõ nhiỊu nghÜa (v× cã nhËn Sen 2: DT chung chi sự vât, có nghĩa: chi hoa xÐt chung, có mợt mới liên hệ ngữ nghĩa sen, chi phẩm chất ( từ nhiều nghia) nhõt inh) Từ ví dụ - Từ đồng âm (P âm giống nhau, nghĩa khác hoan toan.) : Cần phân biệt từ đồng âm từ nhiều nghĩa để hiệu nói, ?9: T VD trờn em cần ý điều viết đợc xác sử dụng từ đồng âm? Trong học IV Luyện tập: hôm nay, em ghi nhớ đợc kiến BT2: ( tr 136) thức từ đồng âm? a Tìm c¸c nghÜa kh¸c cđa tõ cỉ H: Phát biểu cá nhõn giải thích mối liên quan HĐ 4: Lun tËp c¸c nghÜa H: Đọc BT2 SGK tr 136 - Cỉ (cỉ ngêi) Xác định nghĩa của từ “cở” - Cỉ (cỉ chai lä) ?: VËy nh÷ng trêng hợp từ đồng - Cổ (cổ chân, tay) âm nhiều nghĩa ? Đều phận ngời, vật T nhiều nghĩa b Tìm từ đồng ©m víi DT cỉ vµ H: Tìm từ đờng âm và xác định nghĩa cho biÕt nghÜa cđa tõ ®ã - Cỉ (cỉ ngêi): Mét bé phËn cđa ngêi nối đầu với thân - Cổ (cổ đại): cũ Trõn thụy Phương 99 Trường THCS Phúc Đồng – NGỮ VĂN ========================================================== - Ngời cổ: xa BT3: Đặt câu với cặp từ đồng âm (ở câu phải có c¶ H: Đọc BT3 tõ đó) Đặt câu , nhõn xột anh gia - Bàn DT - ĐT: Các bạn ngồi G: anh gia, cho iờm vào bàn ®Ĩ chóng ta bµn vỊ viƯc tỉ chøc ngµy 20/11 - Sâu DT- TT: Lũ sâu đục sâu vào thân - Năm DT - ST: Năm nay, em tớ vừa tròn năm tuổi H: : Đọc truyện thảo luận nhóm BT - Anh chàng câu chuyện dùng từ đồng âm với nghĩa nớc đôi để trả lại vạc cho ngời hàng xóm "vạc" có nghĩa: + Một đồ để nấu Bài thêm (nếu thời gian) Xác định + Một loại chim họ với nghĩa từ loại từ đồng âm cò vế đối sau - Anh hàng xóm mợn vạc (đồ a Tôi vôi dùng) đồng nhng lại trả Bác bác trứng cò (theo nghĩa vạc) loài chim Đại từ ĐT * Nếu em viên quan xử kiện: b Ruồi đậu mâm xôi đậu cần đặt vạc vào ngữ cảnh cụ ĐT DT thể Kiến bò đĩa thịt bò ĐT DT E Dặn dò - BTVN : BT3 (SGK, 136) - Ôn tập phần tiếng Việt chuõn bị kiÓm tra tiÕt Ngày dạy: 12 /11 TiÕt 44 : Ngày soạn: 22 /11 C¸c yÕu tè tù sự, miêu tả văn biểu cảm A Mục tiêu cần đạt Giúp HS : - Hiểu đợc vai trò yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm có ý thức vận dụng Trõn thuy Phương 1010 Trường THCS Phúc Đồng – NGỮ VĂN ========================================================== ®óng - Lun tËp vËn dơng hai u tè B Chuẩn bị GV : Soạn GA, Nâng cao NV HS : Soạn C Khởi động Kiểm tra cũ: Giới thiệu mới: Qua học trớc văn biểu cảm biết: Tình cảm đợc biểu xuất phát từ đối tợng Và tự sự, miêu tả phơng tiện chủ yếu để biểu cảm Vậy vai trò yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm sao? Bài học hôm giúp em hiểu rõ điều D Tiến trình hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động : Xác định phơng thứcI Tự miêu tả văn biểu biểu đạt cảm H: oc VB VB Bài ca nhà tranh bị gió thu ?1: Hãy yếu tố tự sự, miêu tả phá Đỗ Phủ thơ nêu ý nghÜa - PhÇn : Tù sù (2 câu đầu), miêu tả( ba chúng thơ? cõu sau)có vai trò tạo bới cảnh chung H: Trao đởi nhóm, thớng nhất nợi dung - PhÇn : Tù + biểu cảm uõt c vi G: Bài thơ chỉnh thể Việcgia yờu phân chia ranh giới phơng- Phần : Tự + miêu tả + biểu thức biểu đạt tơng đối Các yếucảm( 2cõu cuụi) cam phõn) tố miêu tả, tự có vai trò phơng- Phần : Biểu cảm trực tiếp tinh cam tiện để tác giả bộc lộ cảm xúc, khát cao thng, vi tha lờn sang ngi) vọng lớn lao cao quí Đoạn văn trích Tuổi thơ im lặng G: Gọi HS ®äc cđa Duy Kh¸n ?2: Em h·y chØ c¸c yếu tố tự a Yếu tố miêu tả : miêu tả đoạn văn cảm - Những ngón chân nghĩ tác giả? - Gan bàn chân H: Suy nghĩ , trả lời cá nhân - Mu bàn chân b Yếu tố tự : - Đêm bố ngâm nớc nóng ?3: Nếu yếu tố tự hoà muối miêu tả yếu tố biểu cảm - Bố chân đất bộc lộ đợc hay không? c Cảm nghĩ tác giả H: tra li ca nhõn - Bố ơi! ?4: Đoạn văn miêu tả, tự Yếu tố tự + miêu tả làm tảng niềm hồi tởng Hãy cho biết cho cảm xúc đợc bộc lộ tình cảm chi phối tự miêu Trần thụy Phương 1111 Trường THCS Phúc Đồng – NGỮ VN ========================================================== tả ntn? Việc miêu tả bàn chân K.CH bố ngâm chân nớc muối, bố sớm khuya làm tảng cho cảm xúc thơng bố cuối Tình cảm chi phối chất keo gắn với yếu tố tự miêu tả thành mạch văn quán có tính liên kết Miêu tả hồi tởng góp phần khêu gợi cảm xúc cho ngời đọc ?5: Qua việc tìm hiĨu vÝ dơ trªn, em thÊy sư dơng u tè tự * Ghi nhớ: SGK( Tr 138) miêu tả văn biểu cảm nhằm mục đích gì? H: Phát biểu cá nhân H: ọc lại toàn phần ghi nhớ II Luyện tập Hoạt động : Híng dÉn HS lunBT1: (Tr 138) - T¶ c¶nh mïa thu : trêi, giã tËp - KĨ viƯc giã thu thổi mạnh làm bay BT1 (SGK, 138) ba lớp mái nhà tranh tác giả * Gọi HS đọc lại thơ Bài ca nhà + Tranh bay sang sông rải khắp bờ tranh bị gió thu phá + Cái treo tót Yêu cầu HS kể lại văn xuôi biểu rừng xa cảm + Mảnh lại lộn vào mơng sa H: Kờ miờng - Kể việc bọn trẻ cớp tranh tâm G: Nhõn xột cho iờm trạng ấm ức tác giả + Xô trớc mặt để giật tranh + Chạy tuốt vào luỹ tre + Nhà thơ sức yếu, già, bệnh tật không đuổi kịp, gào khản cổ, khô miệng chẳng đợc + Nhà thơ bất lực đành chống gậy quay - Tả cảnh ma dột vào nhà cảnh sống cực khổ, lạnh lẽo nhà thơ + Gió lặng, mây đen kịt bầu trời - Kể lại ớc mơ tác giả Bài tập 2/138: Viết lại thành BT2:( Tr138) văn biểu cảm * Kể lại chuyện đổi tóc rối lấy kẹo Yêu cầu: Dựa vào văn cho sẵnmầm ngày trớc thêm yếu tố biểu cảm trực tiếp giao + Loại kẹo làm mầm tiếp qua gợi ý: Trình tự văn mọc, mầm thóc H: Trinh bày miệng (nếu thời gian) + Loại kẹo đổi tóc rối, G: Nhận xét không bán * Tả cảnh chải tãc cđa ngêi mĐ Trần thụy Phương 1212 Trường THCS Phúc Đồng – NGỮ VĂN ========================================================== + T thÕ, lợc + KQ: Vo to rối, giắt lên mái nhà * Ký ức, cảm xúc: + Quà kẹo mầm tuổi thơ + Nhớ mẹ Dặn dò: - Học thuộc ghi nhớ - Ôn lại cách làm văn biểu cảm vật, ngời để chuẩn bị cho viết số Trõn thuy Phng 1313 ... BT1 (SGK, 138) ba lớp mái nhà tranh tác giả * Gọi HS đọc lại thơ Bài ca nhà + Tranh bay sang sông rải khắp bờ tranh bị gió thu phá + Cái treo tót Yêu cầu HS kể lại văn xuôi biểu rừng xa cảm... (SGK, 135) H: Phát biểu cá nhân * Bài tập nhanh1 (BT1/136) Yêu cầu học sinh tìm từ (những từ lại cho nhà) * Cao 1: Ngời cao khoảng cách Cao 2: Lá cao (Một vài thu c đông y) Cao 3: Hát cao * BT nhanh... Những nỗi khổ nhà thơ tả nỗi khổ cực tác nghèo Đỗ Phủ giả? a Nỗi khổ lớp tranh H: Phát biểu cá nhân nhà bị gió thu ?6: K1, tàn phá ghê gớm từ ngữ gợi Hình, gợi cảm: thét, cuộn, gió thu đợc gợi