Đang tải... (xem toàn văn)
KL: Với những yếu tố miêu tả, tự sự, kết hợp biểu cảm, nhà thơ đã làm người - Tả, kể kết hợp với biểu đọc thấm thía nỗi đau khổ nhiều bề, cảm.. chồng chất của nhà thơ cũng như người dân [r]
(1)Tuần 11; Tiết: 41 VĂN BẢN: NS: 24/10/2010 ND: 25/10/2010 BÀI CA NHÀ TRANH BỊ GIÓ THU PHÁ (MAO ỐC VỊ THU PHONG SỞ PHÁ CA) (Đỗ Phủ) A-Mục tiêu: - Kiến thức: + Hiểu biết tác giả Đõ Phủ + Giá trị thực: Hiểu sống khổ cực Đỗ Phủ và dân Trung Quốc + Giá trị nhân đạo: Cảm nhận tinh thần nhân đạo và lòng vị tha cao nhà thơ Đỗ Phủ + Bước đầu thấy vị trí và ý nghĩa yếu tố miêu tả và tự thơ trữ tình - Kĩ năng: Phân tích các yếu tốmiêu tả, tự thơ trữ tình - Thái độ: Yêu mến nhà thơ Đỗ Phủ, thương yêu và thông cảm với người nghèo khổ B-Chuẩn bị thầy và trò: - Thầy: SGK, bài soạn - Trò: SGK, bài tập C- Tổ chức dạy và học: Ổn định: 2) Kiểm tra bài : - Đọc thuộc bài thơ Hồi hương ngẫu thư (phiên âm và dịch thơ ) - Nội dung chính bài thơ là gì? – Nghệ thuật bài thơ cá gí đặc biệt? 3) Bài mới: * Vào bài: Nếu Lý Bạch mệnh danh là “tiên thơ” thì Đỗ Phủ chính là nhà thơ thực lớn lịch sử thơ ca Trung Quốc, ông mệnh danh là “thánh thơ” – Bài thơ “Bài ca nhà tranh bị gió thu phá” giúp các em hiểu kỹ tâm hồn và tính cách nhà thơ HOẠT ĐỘNG THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ NỘI DUNG * Hoạt động 1: Tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung: + Gọi HS đọc chú thích * SGK T - Đọc chú thích Tác giả: - Đỗ Phủ( 712-770) là nhà 132 thơ nối Tiếng TQ đời Đường , - GV bổ sung thêm ý - nghe ghi mệnh danh là “thánh thơ” tác giả Đỗ Phủ Tác phẩm: hoàn cảnh sáng tác - Bài thơ đời hoàn cảnh nào? - Nêu hoàn cảnh, thẻ thơ - Ông vừa người thân, bạn bè giúp - Bài thơ làm thoe thể thơ nào? đỡ dựng đuwọc ngôi nhà tranh , tháng sau thì bị gió thu phá nát - Thể thơ cổ thể (thơ cổ Trung Quốc) * Hoạt động 2: Tìm hiểu VB II Đọc – tìm hiểu văn + GV hướng dẫn cách đọc – đọc mẫu - Nghe để đọc cho phù * Bố cục: phần - khổ thơ đầu: giọng vườa kể + tả + hợp - Phần 1: đoạn đầu: +Đoạn1: Cảnh nhà bị phá bộc lộ cảm xúc buồn, bất lực, cay đắng nhà thơ, khổ giọng oán, bi +Đoạn2: Cảnh bị cướp tranh thương +Đoạn3: Cảnh đêm mưa - Khổ thơ cuối: câu đầu giọng hân =>Nỗi thống khổ nhà thơ Phần 2: Đoạn 4: Ước muốn tác giả hoan, phấn khởi, nhanh câu cuối giọng xúc động và thản +Gọi HS đọc- GV nhận xét – sửa sai - Dựa vào nội dung bài thơ, em hãy 85 Lop7.net (2) cho biết bố cục chia làm phần? Nội dung phần nào ? - Đọc - Nêu bố cục 1.Nỗi thống khổ nhà thơ - Cảnh nhà bị giáo thu phá miêu - Quan sát sgk trang 131 a.Cảnh nhà bị phá tả thể nào? để trả lời +Gió lớn + Tranh: Cuộn ba lớp, Bay, trải, treo, quay lộn - Em hình dung đó là cảnh tượng - Tan tác - Miêu tả sinh động cảnh tượng tan thể nào? tác, nhà thơ lo lắng sợ hãi b Cảnh bị cướp tranh - Em có nhận xét gì thái độ và hành - Quan sát sgk trang 132 + Thái độcủa lũ trẻ: Khinh già + Hành động lũ trẻ: xô, cướp giập, động lũ trẻ? để trả lời cắp tranh, tuốt - Qua đó chứng tỏ lũ trẻ có sống - Khổ cực, lầm than… -> Cuộc sống cùng cực đã làm thay đổi thể nào? tính cách trẻ - Trong cảnh bị cướp tranh nhà thơ có - Đau xót + Tâm trạng tác giả: (lòng ấm ức) đau - Vì gia đinh của, tâm trạng nào? Vì sao? xót, ngậm ngùi dân làng đói khổ => Nỗi đau khổ vì nghèo, vì => Nỗi đau buồn cho nhân tình thái c.Cảnh đêm mưa - Cảnh đêm mưa tác giả miêu tả - Nêu cảnh ngoài trời và + Bên ngoài: mây tối mực, trời mịt mịt, nào? nhà tác giả đem đen đặc… + Trong nhà: Màn vải lạnh tựa sắt Con đạp lót nát; Nhà dột chẳng chừa đâu; không ngủ - Cảnh cho ta hiểu thêm gì hoàn - Bi đát, thể thảm =>Hoàn cảnh bi đát, thê thảm cộng với cảnh nhà thơ ? nỗi lo lắng vì loạn lạc - Em có suy nghĩ gì nỗi khổ mà nhà thơ đã trải qua? - Đẻ diển tả nỗi khổ đó thì nhà thơ đã sử dụng phương thức biểu đạt nào? - Khổ nhiều bề KL: Với yếu tố miêu tả, tự sự, kết hợp biểu cảm, nhà thơ đã làm người - Tả, kể kết hợp với biểu đọc thấm thía nỗi đau khổ nhiều bề, cảm chồng chất nhà thơ người dân Trung Quốc lúc 2) Ước mơ nhà thơ: + Đọc đoạn thơ cuối: - Đọc đoạn thơ - Có nhà rộng muôn ngàn gian- Che - Nhà thơ đã ước mơ điều gì? Cụm từ - riêng lều ta nát khắp nắng, mưa cho tất người nghèo “riêng lều ta nát” thể tinh thần gì? – nhân đạo - Tự nguyện: riêng lều ta nát, chết rét - Cho biết phương thức biểu đạt khổ - Biểu cảm trực tiếp =>Với phương thức biểu cảm trực thơ cuối? - So với khổ thơ đầu thì số chữ khổ tiếp, nhà thơ thể tinh thần nhân thơ cuối có gì khác? Sự thay đổi đó có - nhiều Để diễn tả đạo và lòng vị tha (Quả là lòng tác dụng gì? bậc thánh nhân.) lòng nhà thơ - Nếu không có đoạn thơ này, giá trị 86 Lop7.net (3) biểu cảm bài thơ nào ? *Hoạt động 3: Tổng kết: - Qua ước mơ nhà thơ ta cảm nhận điều gì tâm hồn ông? - Hạn chế giá trị - Tổng kết và nêu - Bài thơ đã sử dụng phương thức biểu đạt nào? - Nêu yếu tố nghệ thuật III Tổng kết: Nội dung: - Bài thơ thể cách sinh động cảnh ngộ đau khổ nhà thơ và nhân dân TQ - Bộc lộ tinh thần nhân đạo và lòng vị tha cao nhà thơ ( Lòng nhân ái tồn người sống nghèo khổ) Nghệ thuật: - Sử dụng kết hợp các yêu tổ tư , miêu tả và biểu cảm - Bài thơ viết theo bút pháp thực( cảnh khổ đau nhân dân TQ lúc giờ) * Ghi nhớ: SGK T 134 Hề thống : - Qua bài thơ này em hiếu gì tác giả Đỗ Phủ - Giáo dục lòng thương người , vị tha Dặn dò: - Thuộc lòng bài thơ - Nắm nội dung và nghệ thuật bài thơ - Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nghĩ em trước tình cảnh người dân cảnh thiên tai, lũ lụt - Soạn bài: “Từ đồng âm”; - Kiểm tra văn tiết ………………………………………………………………………………………………… Tuần 11; Tiết: 42 NS: 24/10/2010 ND: …………… KIỂM TRA VĂN A-Mục tiêu: - Kiến thức: Giúp HS hệ thống lại các kiến thức đã học phần văn nhật dụng, ca dao, dân ca và thơ trữ tình Trung đại - Kĩ năng: Rèn kĩ tư - Thái độ: GDHS tính trung thực, thật thà bài làm B-Chuẩn bị thầy và trò: - Thầy: Đề kiểm tra - Trò: ôn tập đẻ kiểm tra C-Tổ chức dạy và học: 1) Ổn định: 2) Kiểm tra : I Đề kiểm tra: ( phô tô cho HS) MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA MÔN VĂN LỚP THỜI GIAN LÀM BÀI : 45 PHÚT Mức đ ộ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng Tổng số Lĩnh vực nội dung cao TN Cổng trường mở Thiên Trường vãn vọng Sau phút chia ly TL TN TL TN TL TN TL TN 1 1 87 Lop7.net TL (4) Qua Đèo Ngang Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê Bạn đến chơi nhà " Sông núi nước Nam" Bánh trôi nước 1/2 1 1 1 Tĩnh tứ 1/2 1/2 1/2 Tổng số câu : 10 4 1 Tổng số điểm : 10 (1) (1) (2) (6) (2) (8) Đáp án: I Trắc Nghiệm: (2 điểm ) Ghi chữ cái đứng đầu câu trả lời đúng vào ô đây Câu Đ án D B D C A D BT ngôn B II Tự luận: Câu 1:(2 điểm): Điểm chung mặt nội dung bài thơ Tĩnh Dạ Tứ và Hồi Hương Ngẫu Thư là: hai tác giả thể tình yêu quê hương tha thiết… Câu 2( điểm): Viết bài văn ngắn ( khoảng 15 câu) bày tỏ tình cảm em người phụ nữ bài thơ Bánh trôi nước Hồ Xuân Hương Ngữ văn 7, tập Yêu cầu: Bài viết phải có đầu có đuôi , mạch lạc, gợi cảm bảo đảm các ý chính sau: MB: Nêu tình cảm chung người viết người phụ nứ xã hội xưa VD: Em đã đọc và học nhiều bài ca dao, bài thơ nói thân phận người phụ nữ bị coi thường , chà đạp xã hội phong kiến đó hình ảnh người phụ nữ đẻ lại cho em ấn tượng nhiều là hình ảnh người phụ nữ bài thơ Bánh trôi nước nữ sĩ Hồ Xuân Hương TB: Trình bày các ý sau: - Trận trọng, yêu mến vẽ đẹp và phẩm chất người phụ nữ - Cảm thương cho số phận cực khổ, lệ thuộc họ - Mở rộng: tự hào vì xã hội ngày người phụ nữ đã coi trọng, đói xử công KB: Khẳng định lại tình cảm và bày tỏ niềm hi vọng vảo tương lai Ví dụ: Đến bây trang sách đã khép lại lòng em vương vấn nỗi niềm thương cảm cho số phận và đời người phụ nữ xã hội phong kiến ngày xưa Em hy vọng xã hội ngày nhận ưu ái gia đình , xã hội người phụ nữ Việt Nam nói riêng và phụ nữ giới nói chung có nhiều thành công và hạnh phúc… ………………………………………………………………………………………… Họ và tên: ………………… … ĐỀ KIỂM TRA MÔN VĂN LỚP Lớp: ………………………… THỜI GIAN LÀM BÀI : 45 PHÚT Điểm Lời phê thầy giáo Phần I: Trắc nghiệm: (8 câu, câu trả lời đúng 0,25 điểm, tổng điểm) Đọc kỹ câu hỏi và trả lời cách ghi lại chữ cái đầu phương án trả lời đúng vào ô bên dưới: Câu1: Văn "Cổng trường mở ra" viết nội dung gì? A Miêu tả quang cảnh ngày khai trường B Bàn vai trò nhà trường việc giáo dục hệ trẻ C Kể lại tâm trạng chú bé ngày đầu tiên đến trường D Tái lại tâm tư tình cảm người mẹ đêm trước ngày khai trường vào lớp Một Câu 2: Bài thơ "Thiên Trường vãn vọng" (Buổi chiều đứng phủ Thiên Trường trông ra) là tác giả nào? A Tác giả dân gian C Hồ Xuân Hương B Trần Nhân Tông D Nguyễn Trãi Câu 3: Nội dung chính đoạn trích " Sau phút chia ly" là: A Diễn tả cảnh chia tay lưu luyến chinh phu và chinh phụ B Diễn tả hình ảnh hào hùng người chinh phu trận C Diễn tả tình cảm thuỷ chung son sắt người chinh phụ 88 Lop7.net (5) D Diễn tả nỗi sầu chia ly người chinh phụ sau tiễn chinh phu trận Câu 4: Nghệ thuật bật hai câu thơ: " Lom khom núi tiều vài chú Lác đác bên sông chợ nhà” ( "Qua Đèo Ngang"- Bà Huyện Thanh Quan) là: A So sánh B Nhân hoá C Đảo ngữ D Điệp ngữ Câu 5: Dịch nghĩa câu thơ "Hương âm vô cải, mấn mao tồi" văn "Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê" là: Giọng quê không đổi, tóc mai đã rụng Đúng hay sai? A Đúng B Sai Câu 6: Quan niệm tình bạn sáng thể bài thơ Bạn đến chơi nhà Nguyễn Khuyến Là: A Phải đến thăm B Phải tiếp bạn chu đáo C Phải có cải vật chất D Chỉ cần tình cảm không vì cải vật chất Câu 7: Hãy viết tiếp vào chỗ trống để có nhận định đúng: "Bài" Sông núi nước Nam" (tương truyền là Lý Thường Kiệt) coi là …………………… đầu tiên dân tộc Việt Nam ? Câu Qua hình ảnh bánh trôi nước, Hồ Xuân Hương muốn nói gì người phụ nữ? A Vẻ đẹp hình thể C Số phận bất hạnh B Vẻ đẹp và số phận cực khổ D Vẻ đẹp tâm hồn Phần II: Tự luận(8 điểm) Câu 1:(2 điểm): Điểm chung mặt nội dung bài thơ Tĩnh Dạ Tứ và Hồi Hương Ngẫu Thư là gì? Câu 2( điểm): Viết bài văn ngắn ( khoảng 15 câu) bày tỏ tình cảm em người phụ nữ bài thơ Bánh trôi nước Hồ Xuân Hương Ngữ văn 7, tập Bài làm: I Trắc Nghiệm: (2 điểm ) Ghi chữ cái đứng đầu câu trả lời đúng vào ô đây Câu Đ án II Quan sát và thu bài Lớp A1 Có mặt Vắng mặt Dặn dò: - Soạn bài: “Từ đồng âm” …………………………………………………………………………………………………………………… Tuần 11;Tiết: 43 NS: 24/10/2010 ND: …………… TỪ ĐỒNG ÂM A-Mục tiêu: - Kiến thức: Hiểu nào là từ đồng âm , biết sử dụng từ đồng âm - Kĩ năng: + Rèn kĩ nhân biết từ đồng âm, phân biệt từ đồng âm với từ nhiều nghĩa + Đặt câu với từ đồng âm ; Nhận biết tượng chơi chữ đồng âm - Thái độ: GDHS có ý thức thận trọng tránh gây nhầm lẫn khó hiểu tượng đồng âm B-Chuẩn bị thầy và trò: - Thầy: SGK, bài soạn, - Trò: SGK, bài tập C-Tổ chức dạy và học: 1.Ổn định: 2) Kiểm tra bài: - Thế nào là từ trái nghĩa ? Sử dụng từ trái nghĩa phù hợp có tác dụng gì? - Tìm từ trái nghĩa với từ “lành” các trường hợp : “bát lành, áo lành, tình lành” 3) Bài 89 Lop7.net (6) * Vào bài: Trong thực tế chúng ta thường gặp từ phát âm giống nghĩa chúng lại khác xa đó là loại từ gì? Bài học hôm giúp chúng ta hiểu rõ điều đó HOẠT ĐỘNG THẦY * Hoạt động 1: tìm hiểu từ đồng âm + Gọi HS đọc VD: SGK T 135 - Nghĩa từ “lồng” VD trên có giống không ? - Hãy giải nghĩa các từ “lồng” đó? Nghĩa chúng có mối liên quan với không? Các từ đó là từ đồng âm =>Vậy nào là từ đồng âm? + Gọi HS đọc ghi nhớ: SGK T 135 - Tìm các VD đồng âm khác? Than: Than củi, than thở; Phản: Cái phản, phản bội * Hoạt động 2: Tìm hiểu cách sử dụng từ đồng âm - Nếu từ “lồng” đứng riêng mình nó, ta có thể phân biệt nghĩa nó không ? Dựa vào đâu ta phân biệt nghĩa từ “lồng” cách trên? - Câu “Đem cá kho” tách khỏi ngữ cảnh có thể hiểu thành nghĩa? - Để câu văn trên hiểu theo đơn nghĩa em hãy thêm vào đó vài từ thích hợp? - Vậy để tránh hiểu lầm tượng đồng âm gây cần chú ý điều gì giao tiếp? + Gọi HS đọc ghi nhớ: /136 * Hoạt động III Luyện tập - Cho HS thi tìm từ nhanh trên bảng HS lớp theo dõi, nhận xét HOẠT ĐỘNG TRÒ - Đọc - Không - Giải thích nghĩa - Không NỘI DUNG I/ Thế nào là từ đồng âm ? * Ví dụ : a) Lồng: Nhảy dựng lên b) Lồng: Đồ dùng làm tre, lứa, sắt để nhốt gà, chim … *Nhận xét : Ghi nhớ: SGK T /135 VD: Đặt câu với từ sau: Đường: đường ăn đường - Nêu khái niệm - HS đọc - HS nêu VD - Thảo luận nhóm Đại diện trình bày ( Ngữ cảnh câu nói) - nghĩa : + Kho : nấu ăn + Kho: nơi để đựng - Từ : ăn nhà kho II/ Sử dụng từ đồng âm : * Ví dụ : - Câu: “Đem cá kho” hiểu theo nghĩa: Chế biến thức ăn Kho: Nơi chứa cá - Thêm vào: +Đem cá mà kho + Đem cá nhập kho * Nhân xét: Ghi nhớ: SGK T 136 - Ngữ cảnh giao tiếp - Ý kiến cá nhân 90 Lop7.net III/ Luyện tập: 1) Tìm từ đồng âm : * Thu: mùa thu – Thu tiền * Cao: -cao thấp- cao hổ cốt * Ba: số ba- ba má * Tranh: tranh- cỏ tranh * Nam: nam giới- miền nam * Sức: sức khỏe- trang sức * Nhè: Khóc nhè- nhè nhẹ * Tuốt: Tuốt lúa – Tuốt gươm (7) + Đọc bài tập :2/136 a - Tìm các nghĩa khác DT “cổ” và giải thích mối liên quan các nghĩa đó? (từ nhiều nghĩa) b Từ đồng âm * Môi: môi trường- môi giới - Đọc 2) a- Từ khác danh từ “cổ” Cổ áo, cổ người (con vật), cổ giày, - Đại diện nhóm trình bày cổ bình, cổ chai Phần eo động (từ nhiều nghĩa) vật và đồ vật b- Từ đồng âm với danh từ “cổ” - Cổ: xưa; (cổ hủ) - Đọc bài tập 3/136 - Cổ: Cô ấy; - Đặt câu với các cặp từ đồng âm 3) Đặt câu: - Ý kiến cá nhân a- bàn: + (DT): Cái bàn này làm gỗ +(ĐT): Chúng tôi bàn kế hoạch cắm trại b- sâu: + (DT): - Em tôi sợ sâu - Cái hố này sâu quá Hệ thống : theo nội dung bài học Dặn dò: - Thuộc lòng ghi nhớ: - Làm bài tập 4/136 - Soạn bài: “Các yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm ( Tìm yếu tố tự , miêu tả văn biểu cảm ; Vì văn biểu cảm cần có tếu tố tự , miêu tả ) ………………………………………………………………………………………… Tuần 11; Tiết: 44 NS: 24/10/2010 ND: …………… CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ, MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN BIỂU CẢM A-Mục tiêu: - Kiến thức: Hiểu vai trò các yêú tố tự , miêu tả văn biểu cảm - Kĩ năng: Rèn kĩ vận dụng các yếu tố tự , miêu tả văn biểu cảm - Thái độ: GDHS có ý thức vận dụng các yếu tố trên bài tập làm văn biẻu cảm B-Chuẩn bị thầy và trò: - Thầy: SGK, bài soạn, - Trò: SGK, bài tập C-Tổ chức dạy và học: 1.Ổn định: Kiểm tra bài cũ: 91 Lop7.net (8) Bài : * Vào bài: Trong các tiết trước, các em đã luyện tập cách làm văn biểu cảm , các dạng lập ý, luyện nói văn biểu cảm Nhưng để làm tốt văn biểu cảm , chúng ta cần phải lưu ý điều gì? Đó chính là vai trò các yếu tố tự , miêu tả văn biểu cảm Bài học hôm giúp chúng ta hiểu rõ điều này HOẠT ĐỘNG THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ NỘI DUNG * Hoạt động 1: I Tự và miêu tả văn biểu cảm - Gọi HS đọc lại bài “Bài ca - Đọc bài * Ví dụ: nhà tranh bị gió thu phá” 1) “Bài ca nhà tranh bị gió thu phá” + Hãy bố cục bài - Nếu bố cụ phần * Phần một: thơ + Phần một: Miêu tả kết - Tự câu đầu hợp tự - Miêu tả: câu tiếp +Phần hai: Tự kết hợp bức tranh toàn cảnh vật và việc để biểu cảm làm nên cho tâm trạng tác giả + Phần ba: Miêu tả kết * Phần 2: - Tự sự: câu đầu hợp biểu cảm + Phần bốn: Biểu cảm - Biểu cảm: câu sau + Hãy nêu các yêu tố tự Giải thích tâm trạng bất lực tác giả (lòng trực tiếp và miêu tả bài thơ ấm ức) * Phần 3: - Miêu tả: câu đầu - Biểu cảm: câu còn lại diễn tả tâm trạng ít ngủ tác giả * Phần 4: Biểu cảm trực tiếp + Các yếu tố miêu tả , tự tình cảm cao thượng vị tha tác giả có ý nghĩa nào - Nêu ý kiến nhận xét KL: Qua cách kể, tả gợi lên nỗi hàn làm bài thơ? cho cảm xúc uất ức, cam phận, tình cảnh đau xót trước thực tế, kể lại ước mơ cao thượng tác giả + Đọc đoạn văn Duy - Đọc VB Đọan văn: Khán -Việc miêu tả bàn chân bố: ngón khum khum; - Yêu cầu HS các yếu - Chỉ yếu tô tự , gan bàn chân xám xịt, lỗ rỗ ; khuyết miếng …; mu bàn chân môc trắng; tố tự , miêu tả đoạn miểu tả văn và cảm nghĩ tác giả ống câu nhằn mòn, cần bóng dáu tay ? - Kể chuyện: bố ngâm chân nước muối gãi lấy giả để , bố sớm khuya… - Cảm nghĩ: Rượi tê thấp không thể nào xoa bóp nỗi.; Bố ơi! Bố chữa làm - Nếu không có yếu tố tự - Không đuwọc……đã thành bênh và miêu tả thì yếu tố biểu cảm có thể bộc lộ => cảm xúc thương bố không ? - Hãy cho biết tình cảm đã - Miêu tả, tự hồi chi phối tự và miêu tả tưởngKhêu gợi cảm nào ? xúc cho người đọc ==>Vậy văn biểu cảm - Nêu ý kiến muốn nêu suy nghĩ và cảm 92 Lop7.net (9) xúc các đối tượng xung quanhngười viết cần sử dụng các phương thức biểu đạt nào? để làm gì? - Tự và miêu tả đây có phải nhằm mục đích kể chuyện miêu tả đầy đủ việc phong cảnh không ? + Gọi HS đọc - Không ; Các yếu tố miêu tả, tự có vai trò là phương tiện để bộc lộ cảm xúc; Tự sự, mêu tả nhằm khêu gợi cảm xúc, cảm xúc chi phối - Đọc ghi nhớ * Hoạt động 2: luyện tập tập *Ghi nhớ: /138 II Luyện tập: Kể lại bài thơ : “Bài ca nhà tranh bị gió thu phá” Đỗ Phũ văn xuôi biểu cảm Hệ thống: Nêu vài trò yêu tố miểu tả và tự văn biểu cảm Dặn dò: - Thuộc lòng ghi nhớ.; - Làm bài tập 2/138 - Soạn bài: “Cnhr khuya- Rằm tháng riêng” + Đọc kỹ văn – chú thích +Phân tích nội dung bài theo câu hỏi SGK T 142 93 Lop7.net (10)