Những + Vờn bóng âm thầm, lá gai, cỏ sắc + Trong hang tối, mắt thần khi đã quắc, câu thơ sống động, giàu chất tạo hình đã diễn tả chính + Ta biết ta chúa tể cả muôn loài, xác vẻ đẹp vừa [r]
(1)Tuần 20 Tiết 73, 74 Ngày soạn: Ngày dạy: NHỚ RỪNG (Thế Lữ) A MỤC TIÊU:Giúp học sinh: - Cảm nhận niềm khát khao tự mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc cái thực tù túng, tầm thường, giả dối thể bài thơ qua lời hổ bị nhốt vườn bách thú - Thấy bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm nhà thơ: + Tính mãnh liệt tư tưởng và cảm xúc nội dung biểu cảm + Sự mẻ phóng túng ngôn từ, hình ảnh, nhịp điệu B CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu; Soạn giáo án - Học sinh: Thuộc lòng bài thơ; Soạn bài C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: sĩ số, nề nếp Bài cũ: kiểm tra soạn học sinh Bài mới: - Dẫn vào bài (Dẫn nhập): + Văn học Việt Nam giai đoạn 1960 – 1945, bên cạnh dòng văn học thực phê phán, dòng văn học yêu nước cách mạng thì còn dòng văn học nữa, đó là Thơ Đây là các tác phẩm trữ tình sáng tác theo khuynh hướng lãng mạn + Thơ mới: Tên gọi hình thức thể loại thơ tự do, đồng thời là tên gọi phong trào thơ có xu hướng lãng mạn gắn liền với tên tuổi số thi sĩ trẻ Thế Lữ, Lưu Trọng Lư, Xuân Diệu… + “Nhớ rừng” là bài thơ tiêu biểu Thế Lữ và là tác phẩm góp phần mở đường cho thắng lợi Thơ - Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Hoạt động Giới thiệu tác giả, tác phẩm NỘI DUNG I Tìm hiểu chung: Tác giả: - Thế Lữ (1907 – 1989) tên khai sinh là Nguyễn Thứ Lễ Quê - Dựa vào phần chú thích và bài soạn nhà, em hãy giới thiệu vài nét tác giả, Bắc Ninh, là nhà thơ tiêu biểu phong trào thơ (1932 – 1945) buổi đầu tác phẩm? - Các tác phẩm chính: “Mấy vần thơ” (1935); Truyện “Vàng và - HS đọc phần chú thích - GV nhấn mạnh các ý bản, giới thiệu máu” (1934); “Bên đường thiên lôi” (1936); “Lê Phong phóng viên” (1937) khái quát thơ mới: Tác phẩm: + Khái niệm thơ - “Nhớ rừng” sáng tác năm 1934 và in tập thơ + Đặc điểm thơ “Mấy vần thơ” xuất năm 1935 Đây là bài thơ tiêu biểu + Một số tác phẩm tiêu biểu Thế Lữ và là tác phẩm góp phần mở đường cho thắng lợi - Giới thiệu đại ý bài thơ cho học Thơ sinh Hoạt động Hướng dẫn đọc, tìm hiểu chú thích, thể thơ, bố cục Đọc, chú thích: - Đoạn 1, 4: Đọc nhấn giọng, đanh gọn thể tâm trạng chán ghét, căm hờn, uất ức hổ - Đoạn và 3: Đọc giọng trầm, mạnh mẽ thể tâm trạng vừa tự hào, vừa tiếc nuối thời oanh liệt - Đoạn 5: Giọng tha thiết thể hoài niệm nơi rừng núi xưa giấc mọng ngàn - Giáo viên kiểm tra việc tìm hiểu chú thích học sinh; Thể thơ lưu ý từ Hán Việt và từ cổ - Bài thơ “Nhớ rừng” không hạn định lượng số ? Hãy quan sát bài thơ “Nhớ rừng”, điểm hi nhf thức bài thơ này so với các bài thơ đã học, chẳng hạn thơ Đường luật? (Cho học sinh thảo luận nhóm) ? Bài thơ chia làm đoạn? Ý đoạn? Hoặc: Lop8.net câu, chữ, đoạn - Mỗi dòng thường có tiếng Nhịp ngắt tự - Vần không cố định Giọng thơ ào ạt, phóng khoáng Đặc điểm thơ Bố cục: Bài thơ chia đoạn: + Đoạn + 4: Khối căm hờn và niềm uất hận (2) K1: Tâm trạng hổ cảnh ngộ bị tù hãm vườn bách thú K 2, 3: Cảnh hổ chốn giang sơn hùng vĩ K4: Cảnh vườn bách thú cái nhìn chúa sơn lâm K 5: Tâm tạng hổ GV: Nhớ rừng là tâm hổ vườn bách thú ? Khi mượn lời hổ vườn bách thú, nhà thơ muốn ta liên tưởng điều gì người? ? Phương thức biểu đạt văn này là gì? Chuyển tiết Hoạt động HD tìm hiểu cảnh hổ vườn bách thú + Đoạn + 3: Nỗi nhớ thời oanh liệt + Đoạn 5: Khao khát mộng ngàn đời cảnh tượng tương phản: cảnh vườn bách thú, nơi hổ bị giam cầm (đoạn 1, 4) và cảnh núi non hùng vĩ, nơi hổ “tung hoành hống hách ngày xưa” (đoạn 2, 3) Phương thức biểu đạt: - Liên tưởng đến tâm người cảm Biểu II Phân tích: Cảnh hổ vườn bách thú (đoạn và 4): - Đọc diễn cảm đoạn thơ 1? Cho biết đại ý đoạn thơ? a Đoạn 1:tâm trạng hổ cảnh ngộ bị tù - Đọc đoạn thơ đầu, em thấy hoàn cảnh hổ đã bị hãm vườn bách thú - Hoàn cảnh hổ đã có đổi thay: thay đổi Em hãy rõ thay đổi đó? + Xưa:Chúa tể muôn loài + Nay: Bị nhốt chặt “trong cũi sắt” Môi trường tù túng, tầm thường, chán ngắt - Với hổ thì môi trường mà hổ phải sống là Tâm trạng căm uất, ngao ngán Không chấp môi trường nào? ? Bị giam cầm môi nhận hoàn cảnh, không chịu hạ mình vì luôn ý trường vậy, tâm trạng hổ lúc này nào? thức mình là bậc đế vương, là chúa sơn lâm - Đọc diễn cảm đoạn 4? Nêu đại ý? chốn rừng xanh - Cảnh vườn bách thú lên nào? b Đoạn 4: Cảnh vườn bách thú mắt chúa sơn lâm: - Những cảnh không đời nào thay đổi - Dưới mắt hổ thì đó là cảnh nào? - Những cảnh sửa sang, tầm thường, giả dối - Tác giả dùng thủ pháp gì? - Học đòi bắt chước vẻ hoang vu Cảnh vườn bách thú tầm thường và giả dối; - Nhận xét giọng điệu thơ đoạn thơ này? đơn điệu và nhàm chán; là cảnh giả tạo - Nhận xét cách ngắt nhịp? bàn tay người sửa sang, bắt chước Giọng giễu nhại, hằn học, chán chường, khinh miệt diễn tả chật chội, bó buộc, gò bó, cần phải Với thủ pháp liệt kê cùng với giọng điệu thơ và cách ngắt phá tung để sống đúng mình, thỏa cái nhịp linh hoạt, phóng túng thể chán chường, khao khát tháo cũi, sổ lồng khinh miệt đã góp phần diễn tả điều gì? Chán ghét sâu sắc thực tù túng, tầm - Đằng sau cái khao khát tháo cũi, sổ lồng là thường, giả dối Khao khát sống tự do, tâm trạng gì, ý tưởng gì? chân thật Hoạt động HD tìm hiểu cảnh hổ chốn giang sơn hùng vĩ - Đọc diễn cảm đoạn và 3? Nêu đại ý? - Đọc thầm lại đoạn thơ 2, cho biết: cảnh sơn lâm gợi tả qua chi tiết nào? - Nhận xét cách dùng từ? Và tác dụng? Cảnh hổ chốn giang sơn hùng vĩ: (đ2 và 3) - Cảnh sơn lâm: + Bóng cả, cây già + Tiếng gió gào ngàn + Giọng nguồn hét núi, thét khúc trường ca dội Điệp từ “với” điệp lại lần cùng với - Hình ảnh chúa tể muôn loài lên nào các động từ đặc điểm hành động (gào, không gian ấy? hét, thét) Gợi tả sức sống mãnh liệt núi - Có gì đặc sắc từ ngữ, nhịp điệu lời thơ rừng bí ẩn - Hình ảnh chúa sơn lâm: miêu tả chúa tể muôn loài? Tác dụng? + Bước chân lên, dõng dạc, đường hoàng GV: Tóm lại: Trên cái phông cảnh núi rừng đại + Vươn thân sóng cuộn nhịp nhàng ngàn lớn lao, phi thường, hùng vĩ đó, hình ảnh hổ lên bật với vẻ đẹp oai phong lẫm liệt Những + Vờn bóng âm thầm, lá gai, cỏ sắc + Trong hang tối, mắt thần đã quắc, câu thơ sống động, giàu chất tạo hình đã diễn tả chính + Ta biết ta chúa tể muôn loài, xác vẻ đẹp vừa uy nghi, dũng mãnh, vừa mềm mại, uyển Các từ ngữ gợi tả hình dáng, tính cách hổ chuyển chúa sơn lâm Hình ảnh chúa tể muôn loài khắc họa - Đọc diễn cảm đoạn 3, cho biết: Cảnh rừng núi Lop8.net (3) miêu tả các thời điểm nào? - Cảnh sắc thời điểm đó có gì bật? - Thiên nhiên lên với vẻ đẹp nào? - Giữa thiên nhiên ấy, chú tể muôn loài sống sống nào? - Đại từ Ta điệp lại nhiều lần có tác dụng gì? ? Trong đoạn thơ này, điệp từ “đâu” kết hợp với câu thơ cảm than: “Than ôi! Thời oanh liệt còn đâu?”, dấu hỏi tu từ có ý nghĩa gì? - Ta thấy cảnh vườn bách thú nơi hổ bị nhốt và cảnh rừng núi nơi hổ đã ngự trị ngày xưa - đó là cảnh tượng miêu tả trái ngược Hãy tính chất đối lập cảnh tượng này? - Theo em, đối lập này có ý nghĩa gì việc diễn tả trạng thái tinh thần hổ vườn bách thú và từ đó là người? mang vẻ đẹp: ngang tàng, lẫm liệt, dũng mãnh, vừa mềm mại, uyển chuyển chúa sơn lâm - Thời gian: + Những đêm trăng vàng + Những ngày mưa + Những bình minh + Những chiều - Cảnh sắc: + Đêm vàng bên bờ suối + Ngày mưa chuyển bốn phương ngàn + Bình minh cây xanh nắng gội + Chiều lênh láng máu sau rừng Thiên nhiên lên với vẻ đẹp rực rỡ, huy hoàng, náo động, hùng vĩ, bí ẩn - Cuộc sống chúa sơn lâm: + Say mồi đứng uống ánh trăng tan + Lặng ngắm giang sơn ta đổi + Nghe chim ca giấc ngủ tưng bừng + Đợi chết mảnh mặt trời găy gắt + Chiếm lấy riêng phần bí mật Đại từ “ta” tạo nhac điệu rắn rỏi, hùng tráng Thể khí phách ngang tàng, uy nghi, làm chủ chúa sơn lâm - Câu thơ cuối + điệp từ “đâu” nhấn mạnh và bộc lộ trực tiếp nỗi tiếc nuối sống độc lập, tự chính mình - Cảnh đối lập: + Cảnh tù túng, tầm thường, giả dối + Cuộc sống chân thật,phóng khoáng, sôi nổi, tự Diễn tả nỗi căm ghét sống tầm thường, giả dối, nỗi bất hòa sâu sắc thực Diễn tả khát vọng mãnh liệt sống tự do, cao cả, chân thật Hoạt động HD tìm hiểu nỗi khao khát giấc mộng ngàn hổ Nỗi khao khát giấc mộng ngàn hổ(đ cuối) - Đọc diễn cảm đoạn thơ cuối, cho biết: giấc mộng ngàn hổ hướng không gian nào? Không gian có với tới không? - Các câu thơ cảm thán mở đầu: “Hỡi oai linh, cảnh nước non hùng vĩ” và kết đoạn: “Hỡi cảnh rừng ghê gớm ta ơi!” có ý nghĩa gì? - Giấc mộng ngàn hổ là giấc mộng nào? - Giấc mộng ngàn có phải là nỗi đau bi kịch không, nên hiểu bi kịch là nỗi đau các ước muốn cao đẹp không thể thực thực tế? - Nỗi đau từ giấc mộng ngàn to lớn phản ánh điều gì? Như vậy, từ tâm nhớ rừng hổ vườn bách thú, em hiểu điều sâu sắc nào tâm người? - Nếu “Nhớ rừng” là bài thơ tiêu biểu thơ lãng mạn thì từ đó em hiểu điểm mẻ nào thơ lãng mạn Việt Nam? (Cho học sinh thảo luận nhóm) - GV: Nhà phê bình Hoài Thanh có nhận xét: “Ta tưởng chừng thấy chữ bị xô đẩy, bị dằn vặt - Giấc mộng hướng không gian oai linh, hùng vĩ, thênh thang Nhưng đó là không gian mộng “Nơi ta không còn thấy bao giờ!” - Các câu thơ cảm thán: + Mở đầu:Hỡi oai linh, cảnh nước non hùng vĩ + Kết thúc: Hỡi cảnh rừng ghê gớm ta ơi! Bộc lộ trực tiếp tiếc nhớ sống chân thật, tự Đó là giấc mộng mãnh liệt, to lớn, đau xót, bất lực Đó là bi kịch Khát vọng sống chân thật sống chính mình, xứ sở chính mình Nỗi đau là khát vọng giải phóng, khát vọng tự Nỗi chán ghét thực tù túng, tầm thường, giả dối Khát vọng tự cho sống là chính mình Lời thơ phản ánh nỗi chán ghét thực tại, tầm thường hướng tới mơ ước đời tự chân thật Giọng thơ ào ạt ào ạt, khắc khoải Hình ảnh, ngôn từ gần gũi Lop8.net (4) sức mạnh phi thường” - Em hiểu sức mạnh phi thường đây là gì? (Thảo luận nhóm) Đó là sức mạnh cảm xúc Trong thơ lãng mạn, cảm xúc mãnh liệt là yếu tố quan trọng hàng đầu Từ đó kéo theo phù hợp hình thức câu thơ Ở đây, cảm xúc phi thường kéo theo chữ bị xô đẩy Hoạt động HD tìm hiểu nghệ thuật bài thơ Phân tích nét đặc sắc nghệ thuật bật bài thơ: - Phân tích - Cả bài thơ tràn đầy cảm hững lãng mạn, mạch cảm xúc sôi nổi, cuồn cuộn tuôn nét đặc sắc nghệ trào ngòi bút nhà thơ thuật bật - Hình ảnh thơ giàu chất tạo hình, đầy ấn tượng Đặc biệt là hình ảnh, chi tiết bài thơ: cảnh sơn lâm hùng vĩ (Thảo luận nhóm) - Ngôn ngữ và nhạc điệu phong phú, giàu sức biểu cảm Hoạt động HD tổng kết - Những nét đặc sắc III Tổng kết: nội dung và nghêh Nghệ thuật: thuật bài thơ + Những vần thơ tràn đầy cảm xúc lãng mạn + Các thủ pháp nghệ thuật: ẩn dụ, nhân hóa, điệp ngữ, câu hỏi tu từ, câu thơ cảm thán… Nội dung: Mượn lời hổ bị nhốt vườn bách thú để diễn tả sâu sắc: + Nỗi chán ghét thực tầm thường, tù túng + Niềm khao khát tự mãnh liệt Củng cố: Ghi nhớ: Sgk trang Dặn dò: Thuộc lòng bài thơ.Thuộc bài học; chuẩn bị bài: Câu nghi vấn *********************************** Tuần 20 Ngày soạn: Tiết 76 Ngày dạy: CÂU NGHI VẤN A MỤC TIÊU: Giúp HS: Kiến thức: - Đặc điểm hình thức câu nghi vấn - Chức chính câu nghi vấn Kỹ năng: - Nhận biết và hiểu tác dụng câu nghi vấn văn cụ thể - Phân biệt câu nghi vấn với số kiểu câu dễ lẫn KNS: - Ra định: nhận và biết sử dụng câu nghi vấn theo mục đích giao tiếp cụ thể - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, trao đổi đặc điểm, cách sử dụng câu nghi vấn B CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án - Học sinh: Tìm hiểu bài sách giáo khoa C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp Bài cũ: Bài mới: - Dẫn vào bài (Dẫn nhập) - Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Hoạt động HD tìm hiểu lí thuyết NỘI DUNG I Đặc điểm hình thức và chức chính: - Đọc đoạn trích và cho biết đoạn trích sau, câu nào là câu nghi vấn? Những đặc điểm hình thức cho biết đó là câu nghi vấn? ? Đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu nghi vấn? * Các câu nghi vấn là: + Sáng người ta đấm u có đau không? + Thế làm u khóc mãi mà không ăn khoai? + Hay là u thương chúng đói quá? Kết thúc dấu chấm hỏi;Có các từ: không, thế, hay Dùng để hỏi * Ghi nhớ: Câu nghi vấn là câu: Lop8.net (5) GV: Trước hết, phải hiểu rõ: “hình thức” câu có thể hiểu là dấu hiệu ta nhận biết mắt (khi viết) và nhận biết tai (khi nói) Đặc điểm dễ nhận biết câu nghi vấn là sử dụng các từ nghi vấn - Những câu nghi vấn trên dùng để làm gì? Hoạt động HD luyện tập ? Xác định câu nghi vấn các đoạn trích sau? Những đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu nghi vấn? * Yêu cầu đề bài: - Có yêu cầu: + Căn vào đâu để xác định câu trên là câu nghi vấn? + Trong các câu đó có thể thay từ “hay” từ “hoặc” không? Vì sao? * Yêu cầu: Có thể đặt dấu chấm hỏi cuối câu sau không? Vì sao? GV: Các em chú ý: Trong Tiếng Việt, tổ hợp X như: cũng, gì cũng, nào cũng, cũng, đâu cũng, bao nhiêu cũng… có ý nghĩa khẳng định tuyệt đối (ví dụ: “Ai đấy” có nghĩa là người thấy thế) và X là từ phiếm định, không phải là nghi vấn - Đọc và nêu yêu cầu đề bài? Phân biệt hình thức và ý nghĩa câu sau: a Anh có khỏe không? b Anh đã khỏe chưa? ? Đọc và nêu yêu cầu đề bài? Sự khác hình thức và ý nghĩa câu sau: a Bao anh Hà Nội? b Anh Hà Nội bao giờ? Nêu yêu cầu đề bài? a Chiếc xe này bao nhiêu kilo-gam mà nặng thế? b Chiế xe này giá bao nhiêu mà rẻ thế? - Có từ nghi vấn (ai, gì, nào, sao, sao, đâu, bao giờ, bao nhiêu, à, ư, hả, chứ, (có)… không, (đã)… chưa,… có từ “hay” (nối các vế câu có quan hệ lựa chọn) - Có chức chính là dùng để hỏi * Khi viết, câu nghi vấn kết thúc dấu chấm hỏi II Luyện tập: Bài tập 1: Đoạn Slượng câu nghi vấn Từ nghi vấn Dấu kết thúc câu Dấu chấm hỏi Dấu chấm hỏi Dấu chấm hỏi Dấu chấm hỏi a Phải không b Tại c Gì d Không, gì, Bài tập 2: * Căn cứ: Việc dùng quan hệ từ “hay” các câu bài tập này coi là dấu hiệu hình thức để nhận biết câu nghi vấn (từ “hay” nối các vế câu có quan hệ lựa chọn câu nghi vấn) * Lựa chọn:Trong các ngữ cảnh này, không thể thay từ “hay” từ “hoặc” Vì thay câu văn trở nên sai ngữ pháp, sai logic và có nghĩa khác h Bài tập 3: * Không thể đặt dấu chấm hỏi cuối câu vì đó không phải là câu nghi vấn + Câu a và b có các từ nghi vấn như: có… không; Nhưng kết cấu chứa từ này làm chức bổ ngữ câu + Trong câu c và d thì: nào (cũng), (cũng) là từ phiếm định Bài tập 4: Khác nhau: - Câu a là câu nghi vấn có sử dụng cặp từ “có – không” Hỏi thăm sức khỏe cào thời điểm tại, không biết tình trạng sức khỏe người hỏi nào - Câu b là câu nghi vấn có sử dùng cặp từ “đã - chưa” Hỏi thăm sức khỏe vào thời điểm người hỏi không biết rõ trước đó người hỏi đã có tình trạng sức khỏe không tốt (ốm đau, tai nạn.) Bài tập 5: * Nhận xét: - Câu a: “Bao giờ” đứng đầu câu: hỏi thời điểm thực hành động - Câu b: “Bao giờ” đứng cuối câu: Hỏi thời gian đã diễn hành động Bài tập 6: Câu a là câu nghi vấn đúng, vì người hỏi đã tiếp xúc với vật, hỏi để biết trọng lượng chính xác vật đó Câu b: câu nghi vấn này sai vì người hỏi chưa biết giá chính xác xe thì không thể thắc mắc chuyện đắt hay rẻ Củng cố: Hình thức và chức câu nghi vấn Dặn dò: Soạn bài: Viết đoạn văn chứng minh Lop8.net (6)