Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cơ bản Hoạt động 1: GIỚI THIỆU BÀI Tục ngữ là một thể loại văn học dân gian.. Nó được ví là kho báu của kinh nghiệm và trí tuệ dân gian, là “[r]
(1)Trường THCS THANH THạCH N¨m häc: 2011-2012 TUẦN 20 Tiết 73 Tên bài dạy: TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT A MỤC TIÊU Kiến thức: Giúp học sinh: - Hiểu nào là tục ngữ, hiểu nội dung ý nghĩa và số hình thức nghệ thuật (kết cấu, nhịp điệu, cách lập luận) câu tục ngữ bài học - Phân tích nghĩa đen và nghĩ bóng tục ngữ - Học thuộc lòng câu tục ngữ đã học Kĩ năng: Bước đầu có ý thức vận dụng tục ngữ nói và viết hàng ngày Thái độ: Yêu thích, và sưu tầm them các câu tục ngữ có nội dung tương tự B CHUẨN BỊ: - Dự kiến khả tích hợp: Phần Tập làm văn qua bài Chương trình địa phương, Phần Tiếng việt qua văn bản: Tìm hiểu chung văn nghị luận - HS: Đọc bài trước, soạn bài theo câu hỏi SGK C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra : Kiểm tra sách và việc soạn bài hs Bài mới: GV giới thiệu bài Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1: GIỚI THIỆU BÀI Tục ngữ là thể loại văn học dân gian Nó ví là kho báu kinh nghiệm và trí tuệ dân gian, là “Túi khôn dân gian vô tận” Tục ngữ là thể loại triết lí đồng thời là ''cây đời xanh tươi” Tục ngữ có nhiều chủ đề tiết học ta tìm hiểu câu tục ngữ có chủ đề thiên nhiên và lao động sản xuất Hoạt động HƯỚNG DẪN ĐỌC - TÌM HIỂU CHUNG I ĐỌC - TÌM HIỂU CHUNG: Gv đọc gọi hs đọc lại (giọng điệu chẫm rãi, rõ Đọc: ràng, chú ý các vần lưng, ngắt nhịp) Tìm hiểu chung: - Thế nào là tục ngữ ? a Khái niệm Tục ngữ: Tục ngữ là câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, có hình ảnh, thể kinh nghiệm nhân dân mặt, nhân dân vận dụng vào đời sống, suy nghĩ, lời - VB này có câu thuộc đề tài? Hãy ăn tiếng nói ngày b Bố cục: Gồm phần: xếp các câu vào nhó đề tài ? - Từ câu đến câu 4: Tục ngữ thiên nhiên - Các câu còn lại: Tục ngữ lao động sản Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu các xuất chú thích SGK c Chú thích: (SGK) Hoạt động 3: HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU CHI TIẾT II TÌM HIỂU CHI TIẾT Tục ngữ đúc rút kinh nghiệm từ thiên Gọi hs đọc câu nhiên - Nhận xét vần, nhịp và các biện pháp nghệ Câu 1: Đêm tháng năm chưa nằm đã sáng thuật khác câu tục ngữ? (Nhịp ¾ Ngày tháng mười chưa cười đã tối Gi¸o viªn: Hoµng ThÕ HiÕn Lop7.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n (2) Trường THCS THANH THạCH N¨m häc: 2011-2012 3/2/2 ; vần lưng Phép đối, phóng đại, nói quá) - Nghệ thuật: Vần lưng, phép đối, nói quá - Nội dung: Tháng đêm ngắn, tháng 10 đêm - Bài học rút từ ý nghĩa câu tục ngữ này là dài - Bài học: Giúp người chủ động thời gì ? gian, công việc thời điểm khác HS đọc câu - Câu tục ngữ có vế ? Nêu nghĩa Câu 2: Mau thì nắng, vắng thì mưa vế ? Vế 1: đêm dày thì hôm sau nắng - Nội dung: Đêm dày dự báo ngày hôm Vế 2: đêm ít không có thì hôm sau sau nắng, đêm không báo hiệu ngày mưa hôm sau mưa - Vậy nghĩa câu là gì ? - Bài học: Nắm trước thời tiết để chủ động - Trong thực tế đời sống, kinh nghiệm này công việc áp dụng nào? Gọi hs đọc câu Câu 3: Ráng mở gà, có nhà thì giữ - Câu tục ngữ này có vế? Nêu nghĩa - Nội dung: Khi chân trời xuất sắc màu vế? vàng thì phải coi giữ nhà cửa vì có bão - Vậy nghĩa câu tục ngữ này là gì? - Dân gian không xem ráng đoán bảo, mà còn xem chuồn chuồn để đoán bão Câu tục (Tháng bảy heo may, chuồn chuồn bay thì ngữ nào đúc kết kinh nghiệm này ? bão) - Hiện khoa học đã cho phép người dự báo bão khá chính xác Vậy kinh nghiệm (Ở vùng sâu, xa phương tiên thông tin còn “trông ráng đoán bão” dân gian còn có tác hạn chế thì kinh nghiệm đoán bão dân dụng không? gian còn có tác dụng) Gọi hs đọc câu - Nghĩa câu tục ngữ thứ tư là gì? Câu : Tháng kiến bò, lo lại lụt - Kinh nghiệm nào rút từ tượng - Nội dung: Kiến nhiều vào tháng âm kiến bò tháng bảy này ? lịch còn lụt - Bài học thực tiễn từ kinh nghiệm dân gian - bài học: Vẫn phải lo đề phòng lũ lụt sau này là gì ? tháng bảy âm lịch Gọi hs đọc câu tục ngữ thứ - Câu tục ngữ thứ có vế? Giải nghĩa vế ? - Nghĩa câu tục ngữ này là gì ? - Kinh nghiệm nào đúc kết từ câu tục ngữ này ? - Bài học thực tế từ kinh nghiệm này là gì ? Cho hs đọc câu - Chuyện lời câu tục ngữ này sang tiếng Việt ? - Kinh nghiệm lao động sản xuất rút đây là gì ? - Bài học từ kinh nghiệm đó là gì ? Hs đọc câu - Theo dõi câu tục ngữ cho biết các chữ nhất, nhì, tam, tứ có nghĩa gì? Từ đó nêu nghĩa câu? - Kinh nghiệm trồng trọt đúc kết từ câu tục ngữ này là gì ? Gi¸o viªn: Hoµng ThÕ HiÕn b Tục ngữ lao động sản xuất Câu 5: Tấc đất, tấc vàng - Nội dung: Đất quý vàng - Ý nghĩa: Giá trị đất đôi với đời sống lao động sản xuất người nông dân - Bài học: Quý trọng và bảo vệ đất Câu : Nhất canh trì, nhị canh viên, tam canh điền - Nội dung: Nuôi cá có lãi nhất, đến làm vườn, làm ruộng Bài học: Muốn làm giàu, cần đến phát triển thuỷ sản Câu : Nhất nước , nhì phân , tam cần , tứ giống - Nội dung: Trong nghề làm ruộng, cần đảm bảo đủ yếu tố thì lúa tốt, mùa màng bội thu Lop7.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n (3) Trường THCS THANH THạCH N¨m häc: 2011-2012 - Bài học kinh nghiệm này là gì? (Một lượt tát, bát cơm Người đẹp vì lụa, - Tìm câu tục ngữ gần gũi với kinh lúa tốt vì phân) nghiệm này ? Hs đọc câu Câu 8: Nhất thì, nhì thục - Nêu nghĩa câu tục ngữ này? - Nội dung: Thứ là thời vụ, thứ là làm - Kinh nghiệm đúc kết từ câu tục ngữ đất canh tác - Ý nghĩa: Trong trồng trọt phải đủ yếu tố này là gì ? - Từ kinh nghiệm đúc kết từ các thời vụ và đất đai tượng thiên nhiên và lao động sx đã cho thấy người dân lao động nước ta có khả (Kết hợp với khoa học dự đoán chính xác bật nào? các tượng thời tiết Kết hợp với khoa học - Tục ngữ lao động sx và thiên nhiên còn có ý kĩ thuật, không ngừng phát triển chăn nuôi nghĩa gì sống hôm nay? trồng trọt để tăng xuất cao) Củng cố- dặn dò : - Trình bày lại tiêu chuẩn, yêu cầu tục ngữ? Tục ngữ là gì? - Học phần ghi nhớ và bài tục ngữ Soạn bài “Chương trình địa phương phần văn và Tập làm văn” Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………… ……………….………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… o0o Tiết 74 Tên bài dạy: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN VĂN VÀ TẬP LÀM VĂN A MỤC TIÊU Kiến thức: Giúp học sinh: - Biết cách sưu tầm ca dao, tục ngữ theo chủ đề và bước đầu biết cho lọc, xếp, tìm hiểu ý nghĩa chúng Kĩ năng: Sưu tầm và tìm hiểu ca dao, tục ngữ địa phương Thái độ: Tăng thêm hiểu biết và tình cảm gắn bó với địa phương quê hương mình B CHUẨN BỊ: Sưu tầm ca dao, dân ca, tục ngữ lưu hành địa phương C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra : Kiểm tra sách và việc soạn bài hs Bài mới: GV giới thiệu bài I Yêu cầu - Sưu tầm ca dao, dân ca, tục ngữ lưu hành địa phương, đặc biệt là câu nói địa phương mình - Mỗi em sưu tầm khoảng 20 câu - Thời hạn nộp sau tuần II Đối tượng sưu tầm đó là ca dao dân ca, tục ngữ - Vậy em hiểu ca dao – dân ca là gì? + Ca dao là lời thơ dân ca + Dân ca là sáng tác kết hợp lời với nhạc - Tục ngữ là gì? Gi¸o viªn: Hoµng ThÕ HiÕn Lop7.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n (4) Trường THCS THANH THạCH N¨m häc: 2011-2012 + tục ngữ là câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh, thể kinh nghiệm nhân dân mặt, nhân dân vận dụng, suy nghĩ và lời ăn tiếng nói ngày Hướng dẫn nhà: - Gv nhận xét kết sưu tầm - Soạn bài “Tìm hiểu chung văn nghị luận” Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………… ……………….………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… o0o Tiết 75 Tên bài dạy: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN A MỤC TIÊU Kiến thức: Giúp học sinh: - Hiểu rõ nhu cầu nghị luận đời sống - Hiểu đặc điểm văn nghị luận Kĩ năng: Bước đầu làm quen với kiểu bài văn nghị luận Thái độ: Tìm hiểu văn nghị luận B CHUẨN BỊ: - Dự kiến khả tích hợp: Phần văn qua bài: Tục ngữ thiện nhiên và lao động sản xuất - HS: học bài, soạn bài C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra : Kiểm tra việc sưu tầm ca dao, dân ca, tục ngữ địa phương HS soạn và cho điểm Bài mới: Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1: GIỚI THIỆU BÀI Trong đời sống, đôi ta kể lại câu chuyện, miêu tả vật, việc hay bộc bạch tâm tư, tình cảm nguyện vọng mình qua các thể loại kể chuyện, miêu tả hay biểu cảm Người ta thường bàn bạc, trao đổi vấn đề có tính chất phân tích, giải thích hay nhận định Đó chính là nhu cầu cần thiết văn nghị luận Vậy nào là văn nghị luận, tiết học hôm giúp các em làm quen với thể loại này Hoạt động TÌM HIỂU NHU CẦU NGHỊ LUẬN VÀ VĂN BẢN NGHỊ LUẬN H1: Trong đời sống em có thường gặp các vấn đề và câu hỏi kiểu đây không? (các ý SGK/7) - Đó là câu hỏi ta thường bắt gặp đời sống H2: Hãy nêu thêm các câu hỏi vấn đề tương tự? - Muốn sống cho đẹp ta phải làm gì ? - Vì hút thuốc lá là có hại ? …vv H3: Gặp lại các vấn đề và câu hỏi loại đó, em có thể trả lời các kiểu văn đã học kể chuyện, miêu tả, biểu cảm hay không ? Gi¸o viªn: Hoµng ThÕ HiÕn I NHU CẦU NGHỊ LUẬN VÀ VĂN BẢN NGHỊ LUẬN Nhu cầu nghị luận: a Ví dụ: + Vì em học ? + Vì người cần phải có bạn bè? + Theo em nào là lối sống đẹp? + Vì hút thuốc lá là có hại ? - Không thể dùng các kiểu văn đã học kể chuyện, miêu tả, biểu cảm để trả lời các câu hỏi trên Lop7.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n (5) Trường THCS THANH THạCH N¨m häc: 2011-2012 Hãy giải thích vì ? (HS thảo luận) Không ! Vì : Chỉ có văn nghị luận dùng lý lẻ để phân tích, bàn bạc, đánh giá và giải vấn đề mà câu hỏi nêu Các kiểu văn đã học có tác dụng hỗ trợ, làm cho lập luận thêm sắc bén, thêm sức thuyết phục, không phải là lý lẻ để đáp ứng yêu cầu trả lời câu hỏi H4: Hàng ngày, trên báo chí, qua đài phát thanh, truyền hình, em thường giặp kiểu văn nào? - Bài xã luận, phát biểu cảm nghĩ, các ý kiến họp (GV sưu tầm các tài liệu trên báo cho HS xem) H5: Hãy kể tên vài kiểu văn mà em biết ? - Bản tuyên ngôn độc lập Bác Hồ 02/9/1945 - Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến Bác 23/9 - Các bài khác trên báo, truyền hình … Như văn nghị luận tồn khắp nơi sống * HS đọc phần ghi nhớ : 1/9 SGK - Ví dụ: Con người không thể thiếu bạn Vậy “bạn” là gì ? không phải kể tả người bạn là giải vấn đề, mà phải có luận điểm, lý lẽ dẫn chứng có tác dụng thuyết phục HS đọc văn “Chống nạn thất học” H6 : Bác Hồ viết bài này nhằm mục đích gì ? H7 : Để thực mục đích ấy, bài văn viết nêu ý kiến nào ? - Nhân dân phải có kiến thức để tham gia vào công xây dựng đất nước muốn phải biết đọc, biết viết chữ quốc ngữ giúp đồng bào thoát khỏi cảnh mù chữ H8 : Những ý đó diễn đạt thành luận điểm nào? Tìm các câu văn mang luận điểm đó ? (HS thảo luận) - Câu văn : “Mọi người VN phải biết quyền lợi, bổn phận … xây dựng nước nhà “ thể nhan đề H9 : Câu luận điểm có đặc điểm gì ? H10 : Để ý kiến có sức thuyết phục, bài viết đã nêu lên lý lẽ nào ? Hãy liệt kê lý lẽ ? (Gợi ý: Vì nhân dân ta phải biết đọc, biết viết?) (Gợi ý : Việc chống nạn mù chữ có thể thực không ? Thực cách nào : HS đọc ý ghi nhớ : SGK/9 Gi¸o viªn: Hoµng ThÕ HiÕn Lop7.net - Thường gặp trên báo chí, truyền h́nh: Bài xã luận, phát biểu cảm nghĩ, các ý kiến họp Trong đời sống ta thường gặp văn nghị luận dạng các ý kiến nêu b Kết luận: Ghi nhớ (SGK - 9) Thế nào là văn nghị luận : a.Ví dụ:: Văn “Chống nạn thất học” - Mục đích : Kêu gọi thuyết phục nhân dân chống nạn thất học - Đối tượng : Nhân dân - Nội dụng : Nâng cao dân trí …, có kiến thức biết đọc, biết viết chữ quốc ngữ Câu văn mang luận điểm: “Mọi người VN phải biết quyền lợi, bổn phận … xây dựng nước nhà “ thể nhan đề - Lý lẽ: + Pháp cai trị VN, thi hành chính sách ngu dân để dễ lừa dối và bốc lột dân ta + 95% người VN mù chữ thì tiến làm được? + Nay ta đã giành quyền độc lập cấp tốc nâng cao dân trí để người có thể tham gia vào công xây dựng đất nước nhà - Cách thực hiện: + Người biết chữ dạy cho người chưa biết chữ + Những người chưa biết chữ gắng sức học cho biết + Các người giàu có thể mở lớp học tư gia + Phụ nữ càng cần phải học để theo kịp nam Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n (6) Trường THCS THANH THạCH N¨m häc: 2011-2012 H11 : Tác giả có thể thực mục đích giới mình văn kể chuyện, miêu tả, biểu cảm không ? Không! Vì: không có lặp luận sắc bén, thuyết phục để giải vấn đề thức tế đời sống HS đọc ý ghi nhớ SGK/9 * HS đọc lại toàn ý ghi nhớ GV nhấn b Kết luận: Ghi nhớ (SGK 2, 3- 9) mạnh Củng cố- dặn dò : - Thế nào là văn nghị luận? Tìm ví dụ minh họa? - Xem trước phần luyện tập để học tiết 76 Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………… ……………….………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… o0o Tiết 76 Tên bài dạy: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN (tiếp) A MỤC TIÊU Kiến thức: Giúp học sinh: -Hiểu nhu cầu nghị luận đời sống và đặc điểm chung văn nghị luận -Ôn tập củng cố lí thuyết văn nghị luận Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ làm bài tập thực hành Thái độ: Tìm hiểu văn nghị luận B CHUẨN BỊ: - Dự kiến khả tích hợp: Phần văn qua bài: Tục ngữ thiện nhiên và lao động sản xuất - HS: học bài, soạn bài C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra : Thế nào là văn nghị luận? Ta thường gặp văn nghị luận dạng nào ? Bài mới: Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1: GIỚI THIỆU BÀI Tiết trước chúng ta đã nắm nhu cầu nghị luận? Tthế nào là văn nghị luận? Hôm nay, chúng ta vận dụng làm các bài tập phần luyện tập Đó là nội dung tiết 76 Hoạt động HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP HS đọc văn II LUYỆN TẬP: Bài tập (SGK - 9) a) Đây có phải là bài văn nghị luận không ? a) Là văn nghị luận vì: tác giả đã nêu ý kiến Vì ? mình nhằm xác lập cho người đọc, người nghe quan điểm là cần tạo thói quen tốt đời và xã hội Vấn đề cân giải quyết: xóa bỏ thói quen xấu, hình thành thói quen tốt b) Đề xuất ý kiến: câu nhan đề b) Tác giả đề xuất ý kiến gì ? (câu nhan đề) - Câu văn: “Cho nên người … cho xã hội” Gi¸o viªn: Hoµng ThÕ HiÕn Lop7.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n (7) Trường THCS THANH THạCH N¨m häc: 2011-2012 - Những dòng, câu văn nào thể ý kiến đó (câu cuối cùng) - Để thuyết phục người đọc, tác giả nêu lý lẽ và dẫn chứng nào ? - Lý lẽ 1: Có người biết phân biệt tốt và xấu … khó sửa Dẫn chứng 1: Luôn dậy sớm … tốt, hút thuốc lá … xấu - Lý lẽ 2: Một thói quen xấu … thành tệ nạn Dẫn chứng 2: Chẳng hạn ví thói quen hút thuốc lá … bong … ăn chuối vứt vỏ, xóm nhỏ … mương … thành sông rác … cốc vỡ, chai vỡ ném đường … c) Bài nghị luận này có nhằm giải vấn c) Đó là vấn đề ta thường thấy thực tế đề có thực tế hay không ? - Tán thành vì : xã hội muốn văn minh, - Em có tán thành ý kiến bài viết không? nước muốn phát triển, không thể tồn Vì sao? thói quen xấu (HS thảo luận) Bài tập 2: (SGK - 9) -Bố cục phần - GV gọi HS đọc văn +Phần 1: Từ đâu nguy hiểm - Bài văn trên có bố cục nào Bàn luận và chứng minh các thói quen xấu - HS thảo luận cặp đôi trả lời xã hội +phần 2: Còn lại Kết luận vấn đề cần tạo thói quen tốt Bài tập 4: GV gọi HS đọc văn Văn bản: Hai biển hồ - Bài văn gồm phần, nội dung +Phần1: Từ đầu người phần Kể hai biển hồ Pa-le-xtin - HS đọc, nêu yêu cầu +Phần 2: Còn lại HS tìm và trả lời Nêu lên vấn đề sống người phải biết chia sẻ, chan hoà với người xung quanh thực có hạnh phúc -Đây là văn nghị luận viết theo lối quy nạp Phần tự dầu là dẫn chứng đưa để rút suy nghĩ, định lí sống người Củng cố- dặn dò : - Thế nào là văn nghị luận? Tìm ví dụ minh họa? - Xem trước phần luyện tập để học tiết 76 Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………… ……………….………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… HẾT TUẦN 20 Ngày 09 tháng 01 năm 2012 Ký duyệt CM Trần Bá Dũng o0o Gi¸o viªn: Hoµng ThÕ HiÕn Lop7.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n (8) Trường THCS THANH THạCH N¨m häc: 2011-2012 TUẦN 21 Tiết 77 Tên bài dạy: TỤC NGỮ VỀ CON NGƯỜI VÀ XÃ HỘI A MỤC TIÊU Kiến thức: Giúp học sinh: - Hiểu nội dung ý nghĩa và số hình thức diễn đạt (so sánh, ẩn dụ, nghĩa đen, nghĩa bóng) câu tục ngữ bài - Học thuộc lòng câu tục ngữ đã học Kĩ năng: - Rèn kĩ phân tích nội dung ý nghĩa tục ngữ để rút bài học kinh nghiệm vận dụng vào đời sống Thái độ: Yêu thích, và sưu tầm them các câu tục ngữ có nội dung tương tự B CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Một số câu tục ngữ cùng chủ đề - Học sinh: Đọc bài trước, soạn bài theo câu hỏi SGK C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra : Đọc thuộc lòng bài tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất và cho biết bài tục ngữ đã cho ta kinh nghiệm gì ? Bài mới: GV giới thiệu bài Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1: GIỚI THIỆU BÀI Tục ngữ là lời vàng ý ngọc, kết tinh trí tuệ dân gian qua bao đời Ngoài kinh nghiệm thiên nhiên và lao động sản xuất, tục ngữ còn là kho báu kinh nghiệm xã hội Bài hôm chúng ta tìm hiểu kinh nghiệm người và xã hội mà cha ông ta để lại qua tục ngữ Hoạt động HƯỚNG DẪN ĐỌC - TÌM HIỂU CHUNG I ĐỌC - TÌM HIỂU CHUNG: Gv đọc gọi hs đọc lại (Giọng đọc rõ, chậm, Đọc: ngắt nghỉ đúng dấu câu, chú ý vần, đối) Tìm hiểu chung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu các a Chú thích: chú thích SGK b Bố cục: Gồm nhóm: - Từ câu đến câu 3: Tục ngữ phẩm chất Ta có thể chia câu tục ngữ bài thành người nhóm ? Nộ dung nhóm? - Từ câu đến câu 6: Tục ngữ học tập tu dưỡng - Từ câu đến câu 9: Tục ngữ quan hệ ứng xử Hoạt động 3: HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU CHI TIẾT + Hs đọc câu - Câu tục ngữ có sử dụng biện pháp tu từ gì? Tác dụng các biện pháp tu từ đó? - Câu tục ngữ có ý nghĩa gì ? - Câu tục ngữ cho ta kinh nghiệm gì ? - Câu tục ngữ này có thể ứng dụng Gi¸o viªn: Hoµng ThÕ HiÕn II TÌM HIỂU CHI TIẾT Tục ngữ phẩm chất người : a Câu 1: Một mặt người mười mặt Nhân hoá - Tạo điểm nhấn sinh động từ ngữ và nhịp điệu Lop7.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n (9) Trường THCS THANH THạCH N¨m häc: 2011-2012 trường hợp nào ? So sánh, đối lập – Khẳng định quí giá người so với Người quí - Khẳng địnhtư tưởng coi trọng giá trị người +Hs đọc câu -Em hãy giải thích “góc người” là nào? T.sao “cái cái tóc là góc người” -Câu tục ngữ có ý nghĩa gì ? +Hs đọc câu -Các từ: Đói-sạch, rách-thơm dùng với nghĩa nào ? -Hình thức câu tục ngữ có gì đ.biệt ? tác dụng hình thức này là gì ? -Câu tục ngữ có nghĩa nào? (Gv giải thích nghĩa đen, nghĩa bóng) -Câu tục ngữ cho ta bài học gì ? -Trong dân gian còn có n câu tục ngữ nào đồng nghĩa với câu tục ngữ này ? b Câu 2: Cái cái tóc là góc người Khuyên người hãy giữ gìn hình thức bên ngoài cho gọn gàng, sẽ, vì hình thức bên ngoài thể phầnào t.cách bên c Câu 3: Đói cho sạch, rách cho thơm Có vần, có đối – làm cho câu tục ngữ cân đối, dễ thuộc, dễ nhớ Cần giữ gìn phẩm giá sạch, không vì nghèo khổ mà bán rẻ lương tâm, đạo đức +Hs đọc câu 4,5,6 Ba câu này có chung nội dung gì ? -Em có nhận xét gì cách dùng từ câu 4? Tác dụng cách dùng từ đó ? -Câu tục ngữ có ý nghĩa gì ? (Nói tỉ mỉ công phu việc học hành) -Bài học rút từ câu tục ngữ này là gì? Tục ngữ học tập, tu dưỡng: a Câu 4: Học ăn, học nói, học gói, học mở Điệp từ – Vừa nêu cụ thể n điều cần thiết mà người phải học, vừa nhấn mạnh tầm q.trong việc học Phải học hỏi từ cái nhỏ cái lớn +Hs đọc câu -Câu tục ngữ có ý nghĩa gì ? -Nói để nhằm mục đích gì ? b Câu 5: Không thầy đố mày làm nên Không có thầy dạy bảo không làm việc gì thành công K.định vai trò và công ơn thầy c Câu 6: Học thầy không tày học bạn Phải tích cực chủ động học hỏi bạn bè Đề cao vai trò và ý nghĩa việc học bạn +Hs đọc câu -Câu tục ngữ có ý nghĩa gì ? -Mục đíchcủa cách nói đó là gì ? -Câu 5,6 mâu thuẫn với hay bổ sung cho ? Vì ? +Hs đọc câu 7,8,9 -Giải nghĩa từ : Thương người, thương thân ? -Nghĩa câu tục ngữ là gì ? -Hai tiếng “thg người” đặt trước “thg thân”, đặt để nhằm mục đích gì ? -Câu tục ngữ cho ta bài học gì ? +Hs đọc câu -Giải nghĩa từ : quả, cây, kẻ trồng cây ? -Nghĩa câu tục ngữ là gì ?(Nghĩa đen, nghĩa bóng ) -Câu tục ngữ sd n h.cảnh nào ? (Thể tình cảm cháu ông Gi¸o viªn: Hoµng ThÕ HiÕn Lop7.net Tục ngữ q.hệ ứng xử: a Câu 7: Thương người thể thương thân Nhấn mạnh đối tượng cần đồng cảm, thg yêu Hãy cư xử với lòng nhân ái và đức vị tha b-Câu 8: Ăn nhớ kẻ trồng cây Khi hưởng thụ thành nào thì ta Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n (10) Trường THCS THANH THạCH N¨m häc: 2011-2012 bà, cha mẹ ;của học trò thầy cô giáo Lòng biết ơn n.dân các anh hùng liệt sĩ đã c.đấu hi sinh dể bảo vệ đ.nc) +Hs đọc câu -Nghiã câu là gì ? (1 cây đơn lẻ không làm thành rừng núi; nhiều cây gộp lại thành rừng rậm, núi cao) -Câu tục ngữ cho ta bài học kinh nghiệm gì ? 10 phải nhớ đến công ơn người đã gây dựng nên thành đó c-Câu 9: Một cây làm chẳng nên non Ba cây chụm lại nên hòn núi cao Chia rẽ thì yếu, đ.kết thì mạnh; người không thể làm nên việc lớn, nhiều người hợp sức lại giải n k.khăn trở ngại dù là to Củng cố- dặn dò : - Đọc lại câu tục ngữ - Nêu nội chính câu tục ngữ - Học thuộc lòng bài tục ngữ, học thuộc ghi nhớ - Soạn bài: Rút gọn câu Những câu hỏi phần I, II Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………… ……………….………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… o0o Tiết 78 Tên bài dạy: RÚT GỌN CÂU A MỤC TIÊU Kiến thức: Giúp học sinh: - Nắm cách rút gọn câu, hiểu tác dụng câu rút gọn Kĩ năng: - Có kĩ dùng câu rút gọn cho phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Thái độ: Có ý thức dùng câu rút gọn B CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Đọc bài trước, soạn bài theo câu hỏi SGK C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra : Đặt câu đơn bình thường và phân tích cấu trúc câu ? Bài mới: GV giới thiệu bài Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1: GIỚI THIỆU BÀI Câu thường có thành phần chính nào? Có câu có thành phần chính không có thành phần chính mà có thành phần phụ Đó là câu rút gọn – Bài hôm chúng ta tìm hiểu loại câu này Hoạt động HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU KHÁI NIỆM RÚT GỌN CÂU Gi¸o viªn: Hoµng ThÕ HiÕn Lop7.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n (11) Trường THCS THANH THạCH N¨m häc: 2011-2012 11 I Thế nào là rút gọn: *Ví dụ1: a Học ăn, học nói, học gói, học mở b Chúng ta học ăn, học nói, học gói, học mở +Hs đọc vd (Bảng phụ) -C.tạo câu vd1 có gì khác nhau? (Câu b có thêm từ chúng ta) -Từ chúng ta đóng vai trò gì câu? (làm CN) -Như câu này khác chỗ nào ? (Câu a vắng CN, câu b có CN) -Tìm từ ngữ có thể làm CN câu a ? (Chúng ta, chúng em, người ta, người VN) -Theo em, vì CN câu a lược bỏ *Ví dụ2: ? (Lược bỏ CN nhằm làm cho câu gọn hơn, a, Hai ba người đuổi theo nó Rồi ba bốn có thể hiểu được) người, sáu bảy người lược CN +Hs đọc ví dụ Rồi ba bốn người, sáu bảy người / đuổi -Trong câu in đậm đây, thành theo nó phần nào câu lược bỏ ? Vì ? b, -Bao giừ cậu Hà Nội ? -Ngày mai lược CN và VN -Thêm từ ngữ thích hợp vào các câu in Ngày mai, tớ / Hà Nội đậm để chúng đầy đủ nghĩa ? -Tại có thẻ lược ? (Làm cho câu gọn hơn, đảm bảo lượng thông tin truyền đạt) *Ghi nhớ: sgk (15 ) -Thế nào là câu rút gọn ? (Câu rút gọn: là câu đã lược bỏ số thành phần câu, người đọc, người nghe hiểu) -Rút gọn câu để nhằm mục đích gì ? (làm cho câu gọn hơn, thông tin nhanh, tránh lặp từ ) +Hs đọc ghi nhớ1 Hoạt động 3: HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU CÁCH RÚT GỌN CÂU II Cách dùng câu rút gọn: *Ví dụ: 1, Sáng chủ nhật, trường em tổ chức cắm trại Sân thật đông vui Chạy loăng quăng Nháy dây Chơi kéo co Thiếu CN – làm cho câu khó hiểu +Hs đọc ví dụ (bảng phụ) -Những câu in đậm thiếu thành phần nào ? (thiếu CN) -Có nên rút gọn câu không ? Vì ? (Không nên rút gọn vậy, vì rút gọn làm cho câu khó hiểu ) +Hs đọc ví dụ 2, -Mẹ ơi, hôm điểm 10 -Em có nhận xét gì câu trả lời người -Con ngoan quá ! Bài nào điểm 10 ? (Câu trả lời người chưa lễ ? phép) -Bài kiểm tra toán -Ta cần thêm từ ngữ nào vào câu rút *Ghi nhớ2: sgk (16 ) gọn đây để thể thái độ lễ phép ? (ạ, mẹ ạ) -Khi rút gọn câu cần chú ý gì ? +Hs đọc ghi nhớ2 - Thế nào là câu rút gọn? - Sử dụng câu rút gọn cần chú ý điều gì? +Hs đọc ghi nhớ Gi¸o viªn: Hoµng ThÕ HiÕn Lop7.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n (12) Trường THCS THANH THạCH N¨m häc: 2011-2012 12 Hoạt động 4: HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP + Hs đọc bài 1, nêu yêu cầu bài tập - Trong các câu tục ngữ sau, câu nào là câu rút gọn ? - Những thành phần nào câu rút gọn ? Rút gọn để làm gì ? -Em hãy thêm CN vào câu tục ngữ trên ? (Câu b: chúng ta, câu c: người ta) +Hs thảo luận theo dãy, dãy phần -Hãy tìm câu rút gọn các ví dụ đây? -Khôi phục n thành phần câu rút gọn ? -Cho biết vì thơ, ca dao thường có nhiều câu rút gọn ? III Luyện tập: Bài (16 ): b-Ăn nhớ kẻ trồng cây c-Nuôi lợn ăn cơm nằm, nuôi tằm ăn cơm đứng Rút gọn CN – Làm cho câu ngắn gọn, thông tin nhanh Bài (16 ): a-Tôi bước tới Tôi dừng chân Tôi cảm thấy có mảnh Những câu trên thiếu CN, câu cuối thiếu CN và VN có thành phần phụ ngữ b-Thiếu CN (trừ câu là đủ CV , VN ) -Người ta đồn Quan tướng cưỡi ngựa Người ta ban khen Người ta ban cho Quan tướng đánh giặc Quan tướng xông vào Quan tướng trở gọi mẹ Làm cho câu thơ ngắn gọn, xúc tích, tăng sức biểu cảm Củng cố- dặn dò : - Học thuộc ghi nhớ, - Soạn bài: Đặc điểm văn nghị luận Trả lời câu hỏi phần 1,2,3 Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………… ……………….………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… o0o Tiết 79 Tên bài dạy: ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BẢN NGHỊ LUẬN A MỤC TIÊU Kiến thức: Giúp học sinh: - Giúp hs nhận biết rõ các yếu tố bài văn nghị luận và mối quan hệ chúng với Kĩ năng: - Rèn kĩ nhận biết luận điểm, luận và lập luận văn nghị luận Thái độ: Có ý thức tìm hiểu văn nghị luận B CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Đọc bài trước, soạn bài theo câu hỏi SGK C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra : -Thế nào là văn nghị luận ? Bài mới: GV giới thiệu bài Hoạt động giáo viên và học sinh Gi¸o viªn: Hoµng ThÕ HiÕn Nội dung Lop7.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n (13) Trường THCS THANH THạCH N¨m häc: 2011-2012 13 Hoạt động 1: GIỚI THIỆU BÀI Mỗi bài văn nghị luận có luận điểm, luận cứ, lập luận Vậy luận điểm là gì? luận là gì? lập luận là gì? Chúng ta tìm hiểu tiết học hôm Hoạt động HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BẢN NGHỊ LUẬN +Hs đọc văn bản: Chống nạn thất học -Theo em ý chính bài viết là gì ? -Chống nạn thất học -ý chính đó thể dạng nào ? +Đc trình bày dạng nhan đề -Các câu văn nào đã cụ thể hoá ý chính? +Mọi người VN +Những người đã biết chữ +Những người chưa biết chữ -ý chính đó đóng vai trò gì bài văn nghị luận ? -Muốn có sức thuyết phục thì ý chính phải đạt yêu cầu gì ? +Gv: Trong văn nghị luận người ta gọi ý chính là luận điểm -Vậy em hiểu nào là luận điểm ? -Người viết triển khai luận điểm cách nào ? -Em hãy các luận văn Chống nạn thất học ? +Do chính sách ngu dân +Nay nc độc lập -Lí lẽ và dẫn chứng có vai trò nào bài văn nghị luận ? (Luận điểm thường mang tính k.quát cao, VD: Chống nạn thất học, Tiếng Việt giàu và đẹp,Non sông gấm vóc.Vì thế:muốn có tính th.phục +Gv: Có thể tạm so sánh luận điểm xương sống, luận xương sườn, xương các chi, còn lập luận da thịt, mạch máu bài văn nghị luận) -Muốn có sức th.phục thì lí lẽ và d.c cần phải đảm bảo n yêu cầu gì ? -Em hãy trình tự lập luận văn Chống nạn thất học ? +Gv:Tóm lại: trước hết tác giả nêu lí vì phải chống nạn thất học và chống nạn thất học để làm gì Có lí lẽ nêu tư tưởng chống nạn thất học Nhưng nêu tư tưởng thì chưa trọn vẹn Người ta hỏi: Vậy chống nạn thất học cách nào ? Phần bài viết giải việc đó Cách xếp trên chính là lập luận Lập luận là chặt chẽ -Vậy em hiểu lập luận là gì ? Gi¸o viªn: Hoµng ThÕ HiÕn Lop7.net I-Luận điểm, luận và lập luận: 1-Luận điểm: *V.Bản: Chống nạn thất học -ý chính thể tư tưởng bài văn nghị luận -Muốn th.phục ý chính phải rõ ràng, sâu sắc, có tính phổ biến (v.đề nhiều người quan tâm) Luận điểm: ghi nhớ (sgk-19 ) 2-Luận cứ: -Triển khai luận điểm lí lẽ, d.chứng cụ thể làm sở cho luận điểm, giúp cho luận điểm đạt tới sáng rõ, đúng đắn và có sức th.phục -Muốn cho người đọc hiểu và tin, cần phải có h.thống luận cụ thể, sinh động, chặt chẽ -Muốn có tính th.phục thì luận phải chân thật, đúng đắn và tiêu biểu Luận cứ: ghi nhớ (sgk-19 ) 3-Lập luận: -Luận điểm và luận thường diễn đạt thành n lời văn cụ thể Những lời văn đó cần lựa chọn, xếp, trình bày cách hơp lí để làm rõ luận điểm Lập luận: ghi nhớ (sgk-19 ) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n (14) Trường THCS THANH THạCH N¨m häc: 2011-2012 14 +Hs đọc ghi nhớ ?Em hiểu nào là luận điểm, luận và lập luận? -Hs đọc ghi nhớ Hoạt động 3: HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP - Đọc lại văn Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội (bài 18 ) - Hs thảo luận các câu hỏi sgk: - Cho biết luận điểm ? - Luận ? -Và cách lập luận bài ? - Nhận xét sức thuyết phục bài văn ? + Hs thảo luận + Gv gọi hs trả lời + Gv nhận xét III Luyện tập: Văn bản: Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội -Luận điểm: chính là nhan đề -Luận cứ: +Luận 1: Có thói quen tốt và có thói quen xấu +Luận 2: Có ng biết phân biệt tốt và xấu, vì đã thành thói quen nên khó bỏ, khó sửa +Luận 3: Tạo thói quen tốt là khó Nhưng nhiễm thói quen xấu thì dễ -Lập luận: +Luôn dậy sớm, là thói quen tốt +Hút thuốc lá, là thó quen xấu +Một thói quen xấu ta thg gặp ngày nguy hiểm +Cho nên ng cho xã hội -Bài văn có sức thuyết phục mạnh mẽ vì luận điểm mà tác giả nêu phù hợp với sống Củng cố- dặn dò : - Nêu vai trò luận điểm, luận và lập luận văn nghị luận? - Học thuộc ghi nhớ, làm tiếp bài luyện tập - Đọc bài: Đề văn nghị luận và việc lập ý cho bài văn nghị luận Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………… o0o Tiết 80 Tên bài dạy: ĐỀ VĂN NGHỊ LUẬN VÀ VIỆC LẬP Ý CHO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN A MỤC TIÊU Kiến thức: Giúp học sinh: - Làm quen với đề văn nghị luận, biết tìm hiểu đề cho bài văn nghị luận Kĩ năng: - Rèn kĩ nhận biết luận điểm, tìm hiểu đề bài, tìm ý, bài nghị luận Thái độ: Có ý thức tìm hiểu văn nghị luận B CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Đọc bài trước, soạn bài theo câu hỏi SGK C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra : - Đặc điểm văn nghị luận là gì ? Thế nào là luận điểm ? Gi¸o viªn: Hoµng ThÕ HiÕn Lop7.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n (15) Trường THCS THANH THạCH N¨m häc: 2011-2012 15 - Luận là gì ? Lập luận là gì ? Bài mới: GV giới thiệu bài Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1: GIỚI THIỆU BÀI Mỗi bài văn nghị luận có luận điểm, luận cứ, lập luận Vậy luận điểm là gì? luận là gì? lập luận là gì? Chúng ta tìm hiểu tiết học hôm Hoạt động HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU ĐỀ VĂN NGHỊ LUẬN I Tìm hiểu đề văn nghị luận: Nội dung và tính chất đề văn nghị luận: + Hs đọc đề bài (bảng phụ ) - Các đề văn nêu trên có thể xem là đề bài, đầu đề không ? Nếu dùng làm đề bài cho bài văn viết có không?(Được) - Căn vào đâu để nhận các đề trên là văn nghị luận ? (Nội dung: Căn vào đề Ví dụ: Đề 1,2 là nhận định n q.điểm, luận nêu khái niệm, v.đề lí luận) điểm; đề 3,7 là lời kêu gọi mang tư tưởng, - Tính chất đề văn có ý nghĩa gì việc làm văn? (có ý nghĩa định hướng cho bài ý tưởng viết lời khuyên, lời tranh luận, lời giải thích, chuẩn bị cho người viết thái độ, Tìm hiểu đề văn nghị luận: giọng điệu) + Gv: Tóm lại đề văn nghị luận là câu hay a Đề bài: Chớ nên tự phụ cụm từ mang tư tưởng, quan điểm hay vấn đề cần làm sáng tỏ Như vậy, tất các đề trên là đề văn nghị luận, đại phận là ẩn yêu b Yêu cầu việc tìm hiểu đề: Ghi nhớ2 (sgk - 23 ) cầu - Đề văn nghị luận có ND và tính chất gì? (Ghi nhớ 1) Củng cố- dặn dò : - Học thuộc ghi nhớ, làm tiếp bài luyện tập - Đọc bài, soạn bài “Bố cục và phương pháp lập luận bài văn nghị luận” Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………… ……………….………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… HẾT TUẦN 21 Ngày 16 tháng 01 năm 2012 Ký duyệt CM Trần Bá Dũng o0o Gi¸o viªn: Hoµng ThÕ HiÕn Lop7.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n (16) Trường THCS THANH THạCH N¨m häc: 2011-2012 16 TUẦN 22 Tiết 81 Tên bài dạy: ĐỀ VĂN NGHỊ LUẬN VÀ VIỆC LẬP Ý CHO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN (tiếp) A MỤC TIÊU Kiến thức: Giúp học sinh: - Biết tìm hiểu đề và biết cách lập ý cho bài văn nghị luận Kĩ năng: - Rèn kĩ lập ý cho bài nghị luận Thái độ: Có ý thức tìm hiểu văn nghị luận B CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Đọc bài trước, soạn bài theo câu hỏi SGK C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra : - Đặc điểm văn nghị luận là gì ? nêu nội dung và đặc điểm bài văn nghị luận? Bài mới: GV giới thiệu bài Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1: GIỚI THIỆU BÀI Mỗi bài văn nghị luận có luận điểm, luận cứ, lập luận Vậy luận điểm là gì? luận là gì? lập luận là gì? Chúng ta tìm hiểu tiết học hôm Hoạt động HƯỚNG DẪN TÌM HIỂUCÁCH LẬP Ý BÀI VĂN NGHỊ LUẬN +Hs đọc đề bài -Đề bài nêu lên vấn đề gì ? (Đề nêu lên tư tưởng, thái độ phê phán bệnh tự phụ) -Đối tượng và phạm vi nghị luận đây là gì ? (Là lời nói, h.đ có t.chất tự phụ người) -Khuynh hướng tư tưởng đề là k.định hay phủ định ? (K.định “Chớ nên tự phụ”) -Đề này đòi hỏi người viết phải làm gì? (Phải tìm luận xây dựng lập luận để phê phán bệnh tự phụ) -Yêu cầu tìm hiểu đề là gì ? -Đề bài Chớ nên tự phụ nêu ý kiến thể tư tưởng, thái độ thói tự phụ Em có tán thành với ý kiến đó không ? -Nếu tán thành thì coi đó là luận điểm mình và lập luận cho luận điểm đó? Hãy nêu các luận điểm gần gũi với luận điểm đề bài để mở rộng suy nghĩ Cụ thể hoá luận điểm chính các luận điểm phụ -Hãy liệt kê điều có hại tự phụ và chọn các lí lẽ, dẫn chứng q.trong để phục vụ người ? II-Lập ý cho bài văn nghị luận: *Đề bài: Chớ nên tự phụ 1-Xác lập luận điểm: -Tự phụ là bệnh, là thói xấu mà hs chúng ta dễ mắc phải -Bệnh tự phụ dễ mắc phải khó sửa -Tự phụ h.tập thì làm cho h.tập kém đi, sai lệch -Tự phụ g.tiếp với người, với bạn bè thì hạn chế nhiều mặt 2-Tìm luận cứ: -Tự phụ là bệnh tự đề cao mình, coi thường ý kiến người khác -Để cho thân tiến bộ, cần tránh bệnh tự phụ, tự phụ khó tiếp thu ý kiến người khác, làm cho mình ngày càng co mình lại, không tiến 3-Xây dựng lập luận: Hoạt động 3: HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP Gi¸o viªn: Hoµng ThÕ HiÕn Lop7.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n (17) Trường THCS THANH THạCH N¨m häc: 2011-2012 - Hãy tìm hiểu đề và lập ý cho đề bài: “Sách là người bạn lớn người” - Hs thảo luận - Gv gọi hs trả lời - Gv nhận xét 17 III Luyện tập: Xác định luận điểm: - Sách có vai trò to lớn đời sống xã hội Sách đáp ứng nhu cầu hưởng thụ cái hay, cái đẹp và nhu cầu phát triển trí tuệ, tân hồn - Ta phải coi “Sách là người bạn lớn người” vì trên lĩnh vực văn hoá, tư tưởng không có gì thay sách Tìm luận cứ: - Sách mở mang trí tuệ giúp ta khám phá điều bí ẩn giới xung quanh, đưa ta vào tìm hiểu giới cực lớn là thiên hà và giới cực nhỏ hạt vật chất - Sách đưa ta ngược thời gian với biến cố lịch sử xa xưa và hướng ngày mai - Sách cho ta phút thư giãn thoải mái Xây dựng lập luận: Sách là báu vật không thể thiếu người Phải biết nâng niu, trân trọng và chọn sách hay để đọc Củng cố- dặn dò: - Học thuộc ghi nhớ, làm tiếp bài luyện tập - Đọc bài, soạn bài “Bố cục và phương pháp lập luận bài văn nghị luận” Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………… ……………….………………………………………………………………………………… o0o Tiết 82 Tên bài dạy: TINH THẦN YÊU NƯỚC CỦA NHÂN DÂN TA (Hồ Chí Minh) A MỤC TIÊU - Hiểu tinh thần yêu nước là truyền thống quiư báu DT ta Nắm NT nghị luận chặt chẽ, sáng gọn,có tính mẫu mực bài văn - Nhớ câu chốt bài và n câu có hình ảnh so sánh bài B CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Đọc bài trước, soạn bài theo câu hỏi SGK C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra : Đọc thuộc lòng bài tục ngữ người và xã hội ? Nêu nét đặc sắc nội dung, nghệ thuuật tục ngữ Bài mới: GV giới thiệu bài Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1: GIỚI THIỆU BÀI Vì đất nước; đất không rộng, người không đông đất nước ta mà luôn luôn chiến thắng tất bọn xâm lược, dù chúng mạnh đến đâu, và từ đâu tới ? Làm nào để kháng chiến chống thực dân pháp tiến tới thắng lợi ? Đó là vấn đề thiết thực và quan trọng Gi¸o viªn: Hoµng ThÕ HiÕn Lop7.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n (18) Trường THCS THANH THạCH N¨m häc: 2011-2012 18 mà Đại hội Đảng lần thứ II bàn tới Vấn đề đó là gì ? thể nào ? Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm này Hoạt động HƯỚNG DẪN ĐỌC - TÌM HIỂU CHUNG - Đọc: Giọng mạch lạc, rõ ràng, dứt khoát thể tình cảm I ĐỌC - TÌM HIỂU CHUNG: Đọc: Tìm hiểu chung: - Em đã biết tác giả Hồ Chí Minh qua a Tác giả: (Gv yêu cầu học sinh nhắc lại) bài thơ nào? Em hãy giới thiệu vài nét b Tác phẩm: tác giả Hồ Chí Minh ? - Bài văn trích Báo cáo c.trị c.tịch - Dựa vào c.thích (*), em hãy nêu xuất xứ Hồ Chí Minh Đại hội lần thứ II, tháng văn 2.1951 Đảng LĐ VN - Bài văn nghị luận vấn đề gì ? (Lòng yêu - Thể loại: Nghị luận c Bố cục: phần nước nhân dân ta) - Câu văn nào giữ vai trò là câu chốt thâu tóm - Mở bài: Đoạn 1: nội dung vấn đề nghị luận bài? (Dân ta Nhận định chung lòng yêu nước - Thân bài: Đoạn và có lòng nồng nàn yêu nước) - Tìm bố cục bài văn? và lập dàn ý theo trình Chứng minh biểu lòng yêu tự lập luận bài ? nước - Kết bài: Đoạn Nhiệm vụ chúng ta Hoạt động 3: HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU CHI TIẾT II TÌM HIỂU CHI TIẾT - Hs đọc đoạn Đoạn nêu vấn đề gì ? Nhận định chung lòng yêu nước: - Ngay phần mở bài, Hồ Chí Minh - Dân ta có lòng nồng nàn yêu nước Đó cương vị chủ tịch nước đã thay mặt toàn Đảng là truyền thống quí báu ta toàn dân ta khẳng định chân lí, đó là chân lí gì? - Em có nhận xét gì cách viết câu văn ->Câu văn ngắn gọn tác giả? + Gv: Lời văn ngắn gọn, vừa phản ánh LS, vừa nhìn nhận đánh giá và nêu cảm xúc LS, đạo lí DT =>Cách nêu luận điểm ngắn gọn, giản dị, - Em có nhận xét gì cách nêu luận điểm mang tính thuyết phục cao tác giả HCM? - Lòng yêu nước nhân dân ta nhấn mạnh trên lĩnh vực nào? Vì ? (Đấu tranh chống giặc ngoại xâm.Vì đặc điểm LS DT ta luôn phải chống ngoại xâm nên cần đến lòng yêu nước) - Em hãy tìm hình ảnh bật đoạn này ?(Nó kết thành…lũ cướp nước) - Em có nhận xét gì cách dùng từ tác ->Điệp từ kết hợp với động từ, tính từ tả đúng giả ? Nêu tác dụng cách dùng từ đó ? hình ảnh và sức công phá làn sóngGợi tả sức mạnh lòng yêu nước, tạo khí +Hs đọc đoạn 2,3 Hai đoạn này có nhiệm vụ mạnh mẽ cho câu văn, thuyết phục người đọc gì? - Để làm rõ lòng yêu nước, tác giả đã đưa 2-Chứng minh biểu lòng chứng cớ cụ thể nào? (Lòng yêu nước yêu nước: qúa khứ LS DT và lòng yêu nước Gi¸o viªn: Hoµng ThÕ HiÕn Lop7.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n (19) Trường THCS THANH THạCH N¨m häc: 2011-2012 ngày đồng bào ta) - Lòng yêu nước quá khứ xác nhận chứng cớ lịch sử nào ? - Trước đưa dẫn chứng, tác giả đã khẳng định điều gì? Vì tác giả lại khẳng định vậy? (Vì đây là các th.đại gắn liền với các chiến công hiển hách LS chống ngoại xâm DT) - Em có nhận xét gì cách đưa dẫn chứng tác giả đoạn văn này này ? -Các dẫn chứng đưa đây có ý nghĩa gì ? 19 * Lòng yêu nước quá khứ lịch sử dân tộc: - Thời đại Bà Trưng, Bà Triệu, Quang Trung - Chúng ta có quyền tự hào vì trang lịch sử vẻ vang ->Dẫn chứng tiêu biểu, liệt kê theo trình tự thời gian lịch sử =>Ca ngợi chiến công hiển hách lịch sử chống ngoại xâm dân tộc - LS dân tộc anh hùng mang truyền thống yêu * Lòng yêu nước ngày đồng bào ta: -Đồng bào ta ngày xứng đáng với nước từ ngàn xưa nối dòng chảy thời gian, mạch nguồn sức sống tổ tiên ta ngày trước ->Câu văn chuyển ý tự nhiên và chặt chẽ DT biểu câu chuyển ý, -Từ các cụ già đến các cháu chuyển đoạn Đó là câu nào ? - Em có nhận xét gì câu văn chuyển ý này? -Từ n chiến sĩ , đến công chức -Để CM lòng yêu nước đồng bào ta ngày -Từ nam nữ công nhân , nay, tác giả đã đưa d.c nào ? ->Liệt kê dẫn chứng vừa cụ thể, vừa toàn diện -Các d.c đưa theo cách nào ? - Dẫn chứng trình bày theo kiểu câu có mô hình chung nào ? C.trúc d.c có q.hệ =>Cảm phục, ngưỡng mộ lòng yêu nước với nào ? (Mô hình LK: Từ đồng bào ta kháng chiến chống đến để làm sáng tỏ chủ đề đ.v: Lòng yêu nước thực dân Pháp đồng bào ta k.chiến chống TD Pháp) -Các d.c đưa đây có ý nghĩa gì ? +Hs đọc đoạn Đoạn em vừa đọc nêu gì ? -Tìm câu văn có sd hình ảnh s.sánh ?Hình ảnh s.sánh đó có t.d gì ? -Hình ảnh s.sánh đó có ý nghĩa gì ? 3-Nhiệm vụ chúng ta: -Theo lập luận tác giả thì lòng yêu - Tinh thần yêu nước các thứ nước tồn dạng nào ? quí -Em hiểu nào lòng yêu nước ->Hình ảnh so sánh độc đáo dễ hiểu trưng bày và lòng yêu nước cất giấu kín =>Đề cao tinh thần yêu nước nhân dân ta đáo ? - Lòng yêu nước tồn dạng: -Trong bàn bổn phận chúng ta, tác + Có trưng bày -> nhìn thấy giả đã bộc lộ q.điểm yêu nước nào ? + Có cất giấu kín đáo Câu văn nào nói lên điều đó ? ->không nhìn thấy =>Cả hai đáng quí -Em có nhận xét gì cách lập luận tác - Phải sức giải thích tuyên truyền giả ? =>Động viên tổ chức khích lệ tiềm yêu +Gv: Kết thúc bài viết Báo cáo chính trị thì nước người hiểu và thầm hứa với người ->Đưa hình ảnh để diễn đạt lí lẽ – Dễ hiểu, dễ vận dụng vào thực tế c.tác mình Và vào lòng người chúng ta ngày nay, đọc văn này c hiểu rõ để suy ngẫm sâu thêm lòng, trí tuệ và t.năng Bác, làm theo lời Bác dạy: Phát Gi¸o viªn: Hoµng ThÕ HiÕn Lop7.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n (20) Trường THCS THANH THạCH N¨m häc: 2011-2012 20 huy tinh thần yêu nước công việc cụ thể ngày, việc hoc tập, lao động và ứng xử với người Hoạt động 4: HƯỚNG DẪN TỔNG KẾT - Nêu nét đặc sắc nội dung và nghệ III TỔNG KẾT: thuật văn bản? Ghi nhớ (SGK) - Qua bài văn em hiểu thêm gì chủ tịch HCM ? (Chúng ta hiểu thêm và kính trọng lòng HCM dân, với nc; hiểu thêm tài và trí tuệ Người văn chương kể thơ ca và văn xuôi) Củng cố- dặn dò : - Học thuộc lòng đoạn 2, học thuộc ghi nhớ - Soạn bài: Câu đặc biệt Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………… ……………….………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… o0o Tiết 83 Tên bài dạy: CÂU ĐẶC BIỆT A MỤC TIÊU - Nắm khái niệm câu đặc biệt - Biết cách sử dụng câu đặc biệt tình nói viết cụ thể B CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Đọc bài trước, soạn bài theo câu hỏi SGK C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra : - Đọc thuộc lòng đoạn văn “Từ đầu … tiêu biểu dân tộc anh hùng” - Theo em, nghệ thuật nghị luận bài này có đặc điểm gì bật ? Bài mới: GV giới thiệu bài Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1: GIỚI THIỆU BÀI GV minh hoạ ví dụ và yêu cầu HS đọc ví dụ sau đó phân tích kết C-V 1) Dân tộc ta / có lòng nồng nàn yêu nước C V 2) Đó / là truyền thống quý báu ta C V Các em thường làm quen với các kiểu câu có cấu tạo theo mô hình chủ ngữ – vị ngữ – Hôm cô giới thiệu các em kiểu câu mà không có mô hình CN-VN – Kiểu câu đặc biệt Hoạt động HƯỚNG DẪN HIỂU KHÁI NIỆM CÂU ĐẶC BIỆT Gi¸o viªn: Hoµng ThÕ HiÕn Lop7.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n (21)