Giáo án Phụ đạo Ngữ Văn 8 - Trường PTCS Dương Sơn

-Tình thái từ là những từ được thêm vào câu để cấu tạo câu nghi vấn,câu cầu khiến ,câu cảm thán và để biểu thị tình cảm ,thái độ của người sử dụng ngôn ngữ tình thái từ thường đứng ở cuố[r]

Phụ đạo Ngữ Văn Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết Trường PTCS Dương Sơn /10/2011 /10/2011 ÔN TẬP CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT CỦA NGHĨA TỪ NGỮ I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức : Ôn tập lại các kiến thức cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ, tr­ßng tõ vùng Kĩ : - Rèn kĩ nhận biết từ ngữ nghĩa rộng, từ nghữ nghĩa hẹp Thái độ : Có ý thức sử dụng từ ngữ phù hợp diễn đạt II ChuÈn bÞ: GV: C¸c d¹ng bµi tËp HS: ¤n tËp III TiÕn tr×nh d¹y vµ häc: Ổn định: KiÓm tra: sù chuÈn bÞ hs ¤n tËp Hoạt động thầy và trò Nội dung HĐ1: Ôn tập cấp độ khái quát 1,Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ - Mét tõ ®­îc coi lµ cã nghÜa réng ph¹m nghĩa tư ngữ vi nghĩa từ đó bao hàm phạm vi nghĩa ? ThÕ nµo lµ tõ ng÷ nghÜa réng, tõ ng÷ mét sè tõ ng÷ kh¸c nghÜa hÑp? - Mét tõ ®­îc coi lµ cã nghÜa hÑp phạm vi nghĩa từ đó bao hàm ph¹m vi nghÜa cña mét tõ ng÷ kh¸c Bài tập: * Lúa: - Có nghĩa rộng các từ : lúa ? Các từ lúa, hoa, bà có nghĩa rộng đối nÕp, lóa tÎ, lóa t¸m với từ nào và có nghĩa hẹp từ - Có nghĩa hẹp các từ : nµo? lương thực, thực vật, * Hoa - Có nghĩa rộng các từ : hoa hång, hoa lan, - Có nghĩa hẹp các từ : thùc vËt, c©y c¶nh, c©y cèi, * Bà - Có nghĩa rộng các từ : bà nội, bµ ngo¹i, - Có nghĩa hẹp các từ : người già, phụ nữ, người ruột thịt, HS làm lại các bài tập SGk - GV hướng dẫn hs lập sơ đồ thể BT 1: Nông Thị Tiềm Năm học 2011-2012 Lop8.net Phụ đạo Ngữ Văn Trường PTCS Dương Sơn cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ nhóm từ SGK Y phục Quần Áo quần đùi quần dài ? Tìm từ ngữ có nghĩa rộng so với nghĩa Bài : các từ ngữ nhóm SGK ? - Các từ ngữ có nghĩa rộng a, Từ “ chất đốt” b, Từ “nghệ thuật” c, Từ “ thức ăn” d, Từ “ nhìn “ e, Từ “ đánh” Bài tập ? Yêu cầu bài tập là gì ? a, “xe cộ” : bao hàm : xe đạp, xe máy, xe ? Tìm các từ ngữ có nghĩa bao b, “kim loại” bao hàm : sắt, đồng, nhôm … hàm phạm vi nghĩa từ c, “hoa quả” bao hàm “ chanh, cam, chuối … ngữ sau ? a, Xe cộ b, Khi loại c, Hoa Bài tập - Những từ ngữ không thuộc phạm vi nghĩa nhóm a Thuốc lào b Thủy quỹ c Bút điện d Hoa tai - GV có thể hướng dẫn HS làm bài tập + động từ có nghĩa rộng : khóc + động từ có nghĩa hẹp : Củng cố: Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữlà gì? Dặn dò: Làm hoàn chỉnh các bài tập vào ? Chỉ từ ngữ không thuộc phạm vi nghĩa nhóm từ ngữ ? Nông Thị Tiềm Năm học 2011-2012 Lop8.net Phụ đạo Ngữ Văn Ngµy soan: Ngµy gi¶ng: Tiªt2 Trường PTCS Dương Sơn /10/2011 /10/2011 TRUYỆN KÍ VIỆT NAM I.Mục tiêu bài học: 1)Kiến thức: - Nắm kiến thức tác phẩm văn học chương trình kì I lớp ND và hình thức NT: Tôi học, Trong lòng mẹ 2)Kỹ năng: - Rèn luyện khả cảm thụ văn học và phân tích các tác phẩm văn học qua tiếp nhận kiến thức bài học và qua các bài văn mẫu II.ChuÈn bÞ: GV: so¹n bµi chuÈn bÞ néi dung bµi häc HS: ChuÈn bÞ bµi III.Hoạt động day và học: 1) Ổn định tổ chức: 2) KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS 3)Bµi míi: Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt ? Ở phần VH vừa qua, các em đã - VB: + Tôi học Thanh Tịnh học VB nào? Của các tác giả nào? + Trong lòng mẹ Nguyên Hồng + Tức nước vỡ bờ Ngô Tất Tố + Lão Hạc Nam Cao GV: Chúng ta khắc sâu nội dung và giá trị NT tác phẩm đó ? Tuyện ngắn Tôi học Thanh Tịnh thể điều gì? ? Tâm trạng và cảm giác biểu qua các chi tiết nào? Tôi học Thanh Tịnh - Tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ n/v tôi buổi tựu trường - Một chú bé mẹ đưa đến trường vào học lớp năm ngayg đầu tiên học - Đó là “1 buổi mai đầy sương thu và gió lạnh” chú cảm thấy “ trang trọng và đứng đắn áo vải dù đen dài”; lòng chú tưng bừng rộn rã” mẹ dẫn trên đường làng thân thuộc mà chú vô cùng Nông Thị Tiềm Năm học 2011-2012 Lop8.net Phụ đạo Ngữ Văn Trường PTCS Dương Sơn xúc động, bỡ ngỡ cảm thấy vật thay đổi vì chính lòng chú có thay đổi lớn: “ hôm tôi học” - Chú bâng khuâng tự hào thấy mình đã lớn khôn, không còn lêu lổng chơi rông - Đứng trước ngôi trường chú càng hồi hộp, bỡ ngỡ ngạc nhiên trước cảnh đông vui ngày tựu trường - Đứng nép bên người thân, dám bước nhẹ “như chim đứng bên bờ tổ e sợ” - Chú cảm thấy chơ vơ, vụng lúng túng hồi trống trường tập trung vào lớp - Nghe ông đốc gọi tên, xúc động đến độ tim “ngừng đập”, giật mình lúng túng quên mẹ đứng sau mình - Cảm xúc hồi hộp bâng khuâng dâng lên man mác lòng chú ngồi vào ? Tác giả đã diễn tả kỉ niệm, lớp học… - Theo trình tự thời gian-không gian: lúc diễn biến tâm trạng theo đầu là buổi sớm mai mẹ dẫn trên trình tự nào? đường làng, sau đó là lúc đứng sân trường, hồi trống vang lên, nghe ông đốc gọi tên và dặn dò, cuối cùng là thầy ? Hãy tìm và phân tích các hình ảnh so giáo trẻ đưa vào lớp - “ Tôi quên nào được…quang đãng” sánh Thanh Tịnh sử dụng (so sánh, nhân hóa) truyện? “ Tôi có ý nghĩ…ngọn núi” “ Trước mắt tôi, trường Mĩ Lí…Hòa Ấp” “ Như chim non …e sợ”  “Con chim đứng bên bờ tổ” so sánh với ? So sánh nào đặc sắc nhất? cậu học trò “bỡ ngỡ đứng nép bên người thân” để làm bật tâm lí tuổi thơ buổi tựu trường vừa “ngập ngừng e sợ”, vừa khao khát học hành, mơ ước bay tới chân trời xa, chân trời ước mơ và hi vọng - Ngoài truyện ngắn Tôi học còn giàu GV kết luận: Hơn 60 năm đã trôi qua, chất thơ, đậm đà, dạt dào cảm xúc so sánh mà Thanh Tịnh đã sử Nông Thị Tiềm Năm học 2011-2012 Lop8.net Phụ đạo Ngữ Văn Trường PTCS Dương Sơn dụng không bị sáo mòn mà trái lại hình tượng và cảm xúc so sánh còn duyên dáng, nhã thú ? Trong lòng mẹ thuộc chương mấy? Trích tác phẩm nào? Thể ND gì? 2.Trong lòng mẹ Nguyên Hồng - Trong lòng mẹ là chương hồi kí “Những ngày thơ ấu nhà văn Nguyên Hồng Đoạn trích đã kể lại cách cảm động tình cảnh bơ vơ tội nghiệp và nối buồn tủi bé Hồng; đồng thời nói lên tình yêu mẹ ? Đọc đoạn trích ta thấy bé Hồng có thắm thiết chú bé đáng thương này - Trước hết là phản ứng bé Hồng đối tình cảm yêu thương mẹ thật thắm thiết Em hãy chứng minh nhận xét với người cô xấu bụng : + Nhớ mãi câu hỏi đầy ác ý người cô trên? + Hồng căm giận cổ tục, thành kiến tàn ác người PN GV kết luận: Tình thương mẹ là nét - Tình thương biểu sống động bật tâm hồn bé Hồng Nó mở lần gặp mẹ trước mắt chúng ta giới tâm hồn phong phú bé Thế giới luôn làm chúng ta ngạc nhiên vì ánh sáng nhân đạo lấp lánh nó - Đây là chương tự truyện-hồi kí đậm chất ? Em hãy nêu nét nghệ thuật trữ tình Kết hợp khéo léo kể, tả, bộc đặc sắc VB này? lộ cảm xúc Tình truyện phù hợp, đặc sắc, điển hình ? Nhận xét,so sánh nét riêng - Chất trữ tình tác phẩm ( tác giả) sâu đậm trữ tình Thanh chất trữ tình t/p hồi kí tự Tịnh thiên nhẹ nhàng, ngào (bút truyện Tôi học và Trong lßng mÑ? pháp lãng mạn) còn trữ tình Nguyên Hồng nặng thống thiết, nồng nàn (bút pháp thực) 4-Cñng cè: -Nªu néi dung vµ nghÖ thuËt cña v¨n b¶n lßng mÑ cña Nguyªn Hång? -Qua VB T«i ®i häc gîi l¹i em nh÷ng kØ niÖm g×? 5-DÆn dß: -Ôn lại các nội dung đã học Nông Thị Tiềm Năm học 2011-2012 Lop8.net Phụ đạo Ngữ Văn Ngày soạn: Ngày giảng: Trường PTCS Dương Sơn /10/2011 /10/2011 Tiết 3: TRƯỜNG TỪ VỰNG I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức : -Học sinh nắm kiến thức trọng tâm trường từ vựng -Nhận biết trường từ vựng qua văn đã học Kĩ : - Biết tập hợp các từ có chung nét nghĩa vào trường từ vựng Thái độ : Có ý thức sử dụng từ ngữ phù hợp diễn đạt II ChuÈn bÞ: GV: C¸c d¹ng bµi tËp HS: ¤n tËp III TiÕn tr×nh d¹y vµ häc: Ổn định: KiÓm tra: sù chuÈn bÞ hs Thế nào là trường từ vựng? ¤n tËp ?Trường từ vựng là gì? ?Trường từ vựng có đặc điểm nào? ?Mắt có phận nào? ? Đặc điểm mắt nào? ?Cảm giác mắt? ?Hoạt động mắt? I)Kiến thức trọng tâm: 1)Trường từ vựng: -Trường từ vựng là tập hợp từ có ít nét chung nét nghĩa 2)Một số đặc điểm trường từ vựng: -Mỗi trường từ vựng là hệ thống đó trường từ vựng có thể bao gồm nhiều trường từ vựng nhỏ VD:Trường từ vựng “mắt” có hnhững từ nhỏ sau: +Bộ phận mắt: lòng đen, lòng trắng,con ,lông mày,lông mi +Đặc điểm mắt: đờ đẫn,lờ đờ,tinh anh,toét,mù,loà +Cảm giác mắt:chói,loà,hoa,cộm… +Bệnh mắt:quáng gà,cận thị,viễn thị… +Hoạt động mắt:nhìn,trông,liếc… -Mỗi trường từ vựng có thể bao gồm từ khác biệt từ loại -Do tượng nhiều nghĩa,một từ có thể Nông Thị Tiềm Năm học 2011-2012 Lop8.net Phụ đạo Ngữ Văn Trường PTCS Dương Sơn HS: đọc ?Từ nào là tên trường từ vựng chứa các từ? ?Hãy điền tên các trường từ vựng vào chỗ trống cho thích hợp? nhiều trường từ vựng khác -Thực chất tượng chuyển nghĩa từ là chuyển trường từ vựng.Do việc chuyển trường từ vựng mà nghĩa từ phát triển ngày càng phong phú đáp ứng biểu đạt người II.Luyện tập: 1)Từ nào là tên trường từ vựng chứa các từ: đứng ,ngồi,cúi,lom khom,nghiêng A.Hoạt động B.Tư C.Dáng vẻ D.Cử 2) Điền tên các trường từ vựng sau vào chỗ trống cho hợp lí:Dụng cụ để chia;cắt;dụng cụ để xới,mù;dụng cụ để nện ,gõ,dụng cụ để đánh bắt A……… thìa, đũa,muôi,giuộc,gáo B…….lưới,nơm, đó, đăng,câu,vó C…….dao,cưa,búa,rìu,kiếm,hái D….búa,dùi đục,dùi cui,chày 4)Củng cố: -GV khái quát lại kiến thức vừa ôn tập 5)Dặn dò: -Về học bài theo nội dung bài học Nông Thị Tiềm Năm học 2011-2012 Lop8.net Phụ đạo Ngữ Văn Trường PTCS Dương Sơn Ngày soạn: /11/2011 Ngày giảng: /11/2011 Tiết 4: LUYỆN VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ I.Mục tiêu bài học: -Giúp học sinh nắm cách viết đoạn văn tự II.Lên lớp: 1)Ổn định tổ chức: 2)Kiểm tra bài cũ : ?Hiểu nào là văn tự sự?Tự là gì? 3)Bài ôn luyện: ?Hãy nhắc lại cách viết bài văn tự sự? I.Ôn lại cách viết bài văn tự –Chú ý tả người,kể việc ,kể cảm xúc tâm hồn mình II.Luyện viết bài văn đoạn văn: ? Đề bài yêu cầu ta phải làm gì? 1)Đề bài:Kể lại kỷ niệm ngày đầu tiên học ?Một bài văn tự gồm có phần? 2)Lập dàn ý: a)Mở bài: –Khơi nguồn kỉ niệm ?Nhiệm vụ phần? b)Thân bài: -Thời gian,không gian +Từ nhà đến trường +Đứng sân trường +Khi bước vào lớp,học buổi học đầu tiên c)Kết bài: -Cảm nghĩ buổi học đầu tiên /lập dàn ý ta làm gì? 3)Viết bài: 4)GV cho học sinh đọc bài mình viết nhận xét , đánh giá 4)Củng cố: -Gv khái quát toàn nội dung bài ôn tập 5)Dặn dò: -Về nhà viết thật tốt để chuẩn bị bài số Nông Thị Tiềm Năm học 2011-2012 Lop8.net Phụ đạo Ngữ Văn Trường PTCS Dương Sơn Ngày soạn: Ngày giảng:9/11 Tiết 5: LUYỆN VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP MIÊU TẢ BIỂU CẢM I.Mục tiêu cần đạt: -Giúp các em có số kỹ viết tập làm văn -Hình thành kỹ viết tập làm văn có bố cục phần -Nhận biết nội dung phần II.Lên lớp: 1)Ổn định tổ chức: 2)Kiểm tra bài cũ: ?Bố cục bài văn tự gồm phần?Nội dung phần? 3) Ôn luyện: Hoạt động GV và HS Nội dung GV:hướng dẫn làm dàn ý I.Đề bài: Từ văn Cô bé bán diêm,hãy lập dàn theo gợi ý sau: a)Mở bài: -Giới thiệu ?trong hoàn cảnh nào? b)Thân bài: -Nêu các việc chính xảy với nhân vật xảy theo trật tự thời gian ( lúc đầu sau đó,tiếp theo )và kết (mấy lần quẹt diêm?)mỗi lần diễn nào?và kết sao?trong nêu việc chính,chỉ các yếu tố miêu tả và biểu cảm sử dụng đó? c)Kết bài: -Kết cục số phận nhân vật nào và cảm nghĩ người kể sao? ? Đọc kĩ văn cô bé bán diêm? ?Lập dàn ý? II.Lập dàn ý chi tiết: -Đại diện trình bày 1)Mở bài: -GV sửa -Giới thiệu quang cảnh đêm giao thừa -Giới thiệu nhân vật chính :Em bé bán diêm -Gia cảnh em bé bán diêm Nông Thị Tiềm Năm học 2011-2012 Lop8.net Phụ đạo Ngữ Văn Trường PTCS Dương Sơn 2)Thân bài: a)Lúc đầu không bán diêm nên: -Sợ không giám nhà -Tìm chỗ tránh rét -Vẫn bị gió rét hành hạ bàn tay đã cứng đờ b)Sau đó em bé bật que diêm để sưởi ấm cho mình: -Bật que thứ thấy lò sưởi -Bật que thứ hai thấy bàn ăn thịnh soạn có ngỗng quay -Bật que thứ ba thấy cây thông nô en trang trí lộng lẫy với hàng ngàn cây nến sáng rực -Bật que thứ tư nhìn thấy rõ ràng bà em mỉm cười với em -Cuối cùng bật tất các que diêm còn lại để níu giữ bà 3)Kết bài: -Cô bé bán diêm đã chết vì gía rét đêm giao thừa -Ngày đầu năm mới,mọi người thấy thi thể em bé ngồi bao diêm,trong đó có bao đã đốt hết nhẵn…nhưng chẳng biết cái kì diệu em đã trông thấy 4)Củng cố:GV khái quát lại nội dung bài ôn tập 5)Dặn dò: Tìm các chi tiết miêu tả,biểu cảm bài Nông Thị Tiềm Năm học 2011-2012 Lop8.net Phụ đạo Ngữ Văn Trường PTCS Dương Sơn Ngày soạn:09/11/2011 Ngày giảng: 10/11/2011 Tiết :TRỢ TỪ ,THÁN TỪ,TÌNH THÁI TỪ I.Mục tiêu bài học: -Củng cố khắc sâu kiến thức -Biết sử dụng trợ từ ,thán từ giao tiếp -Phân biệt trợ từ ,thán từ,tình thái từ II.Hoạt động dạy và học: 1) Ổn định tổ chức: 2) Kiểm tra bài cũ: H?Trợ từ là gì ?cho ví dụ?thán từ là gì ?cho ví dụ? H?Em hiểu nào là tình thái từ ?cho ví dụ? 3)Bài mới: -Để nắm kĩ và khắc sâu kiến thức trợ từ,thán từ ,tình thái từ?tiết học hôm chúng ta ôn lại toàn kiến thức I.Trợ từ,thán từ ,tình thái từ 1)Trợ từ: -Là từ chuyên kèm từ ngữ H?Trợ từ là gì?cho ví dụ? câu để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật,sự việc nói đến từ ngữ đó H?Những trợ từ thường dùng? VD1:Nói dối là tự làm hại chính mình H? Đặt câu với từ đó? VD2:Tôi đã gọi đích danh nó VD3:Bạn không tin tôi à? -Những trợ từ thường dùng ,có ,chính, đích ,ngay H?Thán từ là gì?cho ví dụ? 2)Thán từ: -Thán từ là từ dùng để biểu lộ tình cảm,cảm xúc người nói dùng để gọi đáp H?Vị trí thán từ thường đứng -Thán từ thường đứng đầu câu có đâu? tách thành câu đặc biệt để nhấn mạnh cảm xúc H?Thán từ gồm loại chính? -Thán từ gồm hai loại chính: +thán từ bộc lộ tình cảm cảm xúc:a, ái, ôi,than ôi +Thán từ gọi đáp:này , ơi,vâng ,dạ , H?Nên sử dụng thán từ nào? -Sử dụng thán từ cần phù hợp đối tượng và hoàn cảnh giao tiếp H?Tình thái từ là gì? 3)Tình thái từ: Nông Thị Tiềm Năm học 2011-2012 Lop8.net Phụ đạo Ngữ Văn Trường PTCS Dương Sơn -Tình thái từ là từ thêm vào câu để cấu tạo câu nghi vấn,câu cầu khiến ,câu cảm thán và để biểu thị tình cảm ,thái độ người sử dụng ngôn ngữ tình thái từ thường đứng cuối câu H?Tình thái từ có thể chia làm -Tình thái từ có thể chia làm hai loại: +Tình thái từ để cấu tạo câu nghi vấn: à, loại? ư,hử,chứ,chăng….hoặc để cấu tạo câu cảm thán! Thay ,sao… -Tình thái từ biểu tình cảm,thái độ người nói: ạ,nhé,cơ mà ,vậy II.Luyện tập: 1)Thế nào là trợ từ?kể số trợ từ HS:làm bài tập thường gặp? -Báo cáo kết -Đặt câu với từ đó? -HS nhận xét 2)Thế nào là thán từ? vị trí thán từ câu? -GV:nhận xét ,bổ sung -Có loại thán từ?cho ví dụ? 4)Củng cố: Thế nào là trợ từ?thán từ?tình thái từ?cho ví dụ loại? 5)Dặn dò: Nông Thị Tiềm Năm học 2011-2012 Lop8.net Phụ đạo Ngữ Văn Trường PTCS Dương Sơn Ngày soạn:22/11/2011 Ngày giảng:23/11/2011 Tiết 7: CÂU GHÉP I.Mục tiêu cần đạt: -Giúp học sinh hiểu nào là câu ghép -Các vế câu ghép có thể dùng từ có tác dụng nối nào? -Nếu không dùng từ nối thì các vế câu ghép phân tách dấu hiệu nào? II.Lên lớp: 1) Ổn định tổ chức: 2) Kiểm tra bãi cũ:Thế nào Là câu ghép?cho ví dụ? 3) Bài ôn luyện: Hoạt động GV và HS Nội dung ?Thế nào là câu ghép?cho ví dụ? I.Câu ghép: -Là câu hai nhiều cụm C-V không bao chứa tạo thành cụm chủ vị này gọi là vế câu VD:Trời rải mây trắng nhạt,biển mơ màng dịu sương ? Có cách nào để nối các vế câu II.Dùng từ nối: câu ghép? a)Dùng từ có tác dụng nối cụ - cách: thể: - Dùng từ có tác dụng nối: +Nối quan hệ từ:và rồi,thì + Nối quan hệ từ; còn,hay ,hoặc + Nối cặp quan hệ từ; +Nối cặp quan hệ từ:tuy… + Nối cặp phó từ, đại từ hay nhưng,nếu ….thì từ thường đôi với (cặp từ hô +Nối cặp phó từ, đại từ hay ứng) từ đôi với nhau: Càng…càng vừa…mới…đã Chưa …đã; đâu ….đấy ? Những trường hợp nào không dùng từ b)Không dùng từ nối:trong trường nối? hợp này các vế câu cần có dấu - Không dùng từ nối: trường hợp phẩy,chấm phẩy hai chấm này các vế câu cần có dấu phẩy, dấu chấm phẩy dấu hai chấm III.Bài tập: Đặt câu với các cách nối các vé câu Nông Thị Tiềm Năm học 2011-2012 Lop8.net Phụ đạo Ngữ Văn Trường PTCS Dương Sơn ghép? Củng cố: Câu 1:Câu nào là câu ghép A:Trời và biển trắng nhạt mơ màng B:Trời dải mây trắng nhạt,biển mơ màng dịu sương C:Trời biển trắng nhạt mơ màng Câu 2:Câu nào là câu ghép dùng quan hệ từ để nối các vế câu: - Hệ thống lại nội dung ôn tập Dặn dò: - Ôn làm lại các bài tập sách giáo khoa Nông Thị Tiềm Năm học 2011-2012 Lop8.net Phụ đạo Ngữ Văn Trường PTCS Dương Sơn Ngày soạn:29/11/2011 Ngày giảng:30/11/2011 Tiết 8: CÂU GHÉP I.Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: -Giúp học sinh hiểu nào là câu ghép -Các vế câu ghép có thể dùng từ có tác dụng nối nào? -Nếu không dùng từ nối thì các vế câu ghép phân tách dấu hiệu nào? Kĩ năng: - Đặt câu, phân tích đc câu ghép Thái độ: - Yêu thích học TV II.Lên lớp: 1) Ổn định tổ chức: 2) Kiểm tra bãi cũ:Thế nào Là câu ghép?cho ví dụ? 3) Bài ôn luyện: H Đ GV và H S Nội dung hoạt động HD luyện tập Bài tập 1: a.- U van Dần, u lạy Dần! (dấu Gv nêu y/c bài tập phẩy) Hs hoạt động nhóm bàn - Chị có đi, u có tiền Dại diện trình bày nộp sưu, thầy Dần với nhận xét, sửa chữa Dần chứ! (dấu phẩy) - Sáng ngày người ta đánh trói thầy Dần thế, Dần có thương không? (dấu phẩy) - Nếu Dần không buông chị ra, chốc ông lí vào đây, ông trói nốt u, Dần (dấu phẩy) b,c,d Học sinh tự làm Bài tập 2: Nêu y/c bài tập a.Vì trời mưa to nên đường GV tổ chức trò chơi : nhanh ? trơn b.Nếu Nam chăm học thì nó thi đỗ c.Tuy nhà khá xa Bắc học đúng d.Không Vân học giỏi mà Nông Thị Tiềm Năm học 2011-2012 Lop8.net Phụ đạo Ngữ Văn Trường PTCS Dương Sơn cô còn khéo tay Bài tập3: a.- Trời mưa to nên đường lầy lội - Đường lầy lội vì trời mưa to b Nam chăm học thì nó thi đỗ - Nam thi đỗ nó chăm học c.- Nhà khá xa Bắc học HS hoạt động độc lập GV HD hs nhà làm Củng cố: Câu 1:Câu nào là câu ghép Câu 2:Câu nào là câu ghép dùng quan hệ từ để nối các vế câu: - Hệ thống lại nội dung ôn tập Dặn dò: - Ôn làm lại các bài tập sách giáo khoa Nông Thị Tiềm Năm học 2011-2012 Lop8.net Phụ đạo Ngữ Văn Trường PTCS Dương Sơn Ngày soạn:06 /12 /2011 Ngày giảng: 07/12/2011 Tiết ÔN TẬP NÓI GIẢM NÓI TRÁNH I-Môc tiªu bµi häc: Kiến thức: - Nắm khái niệm nói giảm nói tránh - Tác dụng biện pháp tu từ nói giảm nói tránh Kĩ năng: - Phân biệt nói giảm nói tránh với nói không đúng thật - Sử dụng nói giảm nói tránh đúng lúc, đúng chỗ để tạo lời nói trang nhã, lịch Thái độ: Học sinh có ý thức sử dụng nói giảm nói tránh giao tiếp II Các phương pháp dạy học: - Phân tích các tình mẫu để nhận phép tu từ nói giảm nói tránh và tác dụng việc sử dụng chúng - Động não: suy nghĩ, phân tích các ví dụ để rút bài học thiết thực cách sử dụng phép tu từ nói giảm nói tránh - Thực hành có hướng dẫn: viết câu, đoạn văn có sử dụng phép nói giảm nói tránh III Chuẩn bị: - GV: sgk,sgv, sách hướng dẫn thực chuẩn KTKN - HS: Đọc bài trước và soạn bài theo hướng dẫn IV.Tiến trình các hoạt động dạy - học: ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: ThÕ nµo lµ nãi qu¸ ? Nãi qu¸ cã t¸c dông g× ? Phạm vi sử dụng nói quá ?§Æt c©u cã dïng phÐp nãi qu¸ ? Bài : Hoạt động thầy và trò Nội dung I-Nãi gi¶m, nãi tr¸nh vµ t¸c GV chiếu ví dụ dông cña nãi gi¶m nãi tr¸nh: HS đọc vd ?Nh÷ng tõ in ®Ëm các đoạn trích trên 1, Ví dụ: Sgk có nghĩa là gì? 2, Nhận xét: - Đều có nghĩa là chết *VD1: ? Tại tác giả không dùng từ chết mà lại a …đi gặp cụ… dùng từ ấy(đi, chẳng còn)? b ….đi… => có - Tránh gây cảm giác đau buồn nghĩa là chết ? Ngoài trường hợp này có thể c …chẳng còn dùng từ nào khác có nghĩa là chết? (mất, -> tránh gây cảm giác đau từ trần, quy tiên…) buồn GV chiếu vÝ dô2- hs đọc Nông Thị Tiềm Năm học 2011-2012 Lop8.net Phụ đạo Ngữ Văn Trường PTCS Dương Sơn ? Tìm từ đồng nghĩa với từ bầu sữa? (vú, ti) *VD2: ?V× c©u v¨n t.g l¹i dïng tõ bÇu s÷a mµ kh«ng dïng tõ kh¸c cïng nghÜa ? - Dùng từ bÇu s÷a ->tr¸nh th« - tr¸nh th« tôc và thiếu lịch tôc và thiếu lịch Ngoài còn gîi c¶m xóc th©n thu¬ng, tr×u mÕn nãi vÒ mÑ GV chiếu ví dụ * VD3: a Con dạo này lười b.Condạo này không chăm -> Cách nói (b) nhẹ nhàng, tế ? So sánh hai cách nói trên, cho biết cách nhị người nghe nói nào nhẹ nhàng, tế nhị người nghe? Vì sao? - HS: Cách nhẹ nhàng, tế nhị Vỡ cỏch không trực tiếp p.chất lười mµ g.tiÕp nãi tíi p.chÊt Êy qua c¸ch nãi p.định “không đc chăm lắm” Nhờ mà lêi chª cã t.chÊt nhÑ nhµng, người nghe dễ tiếp thu GV: Như trên đây chúng ta vừa tìm hiểu số ví dụ sử dụng cách diễn đạt các ví dụ trên chính là đã sử dụng biện pháp tu từ nói giảm nói tránh ?Em hiÓu thÕ nµo lµ nãi gi¶m nãi tr¸nh và Ghi nhí: sgk (108) tác dụng nói giảm nói tránh? -Hs: - Gv chiếu ghi nhớ, hs đọc ? Em hãy nêu ví dụ có sử dụng phép tư từ nói giảm nói tránh? - Bạn A học không tốt - Bác đã từ giã cói đời ngày hôm qua GV: Như chúng ta đã biết nào là nói giảm nói tránh và tác dụng nói giảm Một số lưu ý nói tránh Khi nói giảm nói tránh thì có a Các cách nói giảm nói cách nói nào, chúng ta cần phải lưu ý -> GV: Quay trở lại ví dụ và ví dụ 2, em cho tránh - Dùng các từ ngữ đồng nghĩa biết hai ví dụ trên, tg đã thực phép nói - Dùng cách nói phủ định giảm nói tránh cách nào? - C¸ch nãi vßng - Dùng các từ đồng nghĩa - C¸ch nãi trèng (tØnh luîc) ? VD3, người nói đã thực nói giảm nói tránh cách nào? Nông Thị Tiềm Năm học 2011-2012 Lop8.net Phụ đạo Ngữ Văn Trường PTCS Dương Sơn - Dùng cách nói phủ định GV: Ngoài cách đó còn có số cách Gv đưa tình huống: Tình 1: - Anh cßn kÐm l¾m - Anh cÇn ph¶i cè g¾ng h¬n n÷a ? Tình này nói giảm nói tránh cách nào? ->C¸ch nãi vßng Tình 2: - Bệnh tình ông nặng lắm, chết Bệnh tình ông(…) thÕ th× kh«ng(…) ®uîc l©u n÷a ®©u ? Trong tình này, người nói đã thực nói giảm nói tránh cách nào? ->C¸ch nãi trèng (tØnh luîc) - Gv chốt: cách ? Theo em, trường hợp nào cần sử dụng nói giảm nói tránh? - HS trả lời ? Trường hợp nào không nên dùng cách nói giảm nói tránh? - Khi cần phê bình nghiêm khắc, nói thẳng, nói đúng mức độ thật - Khi cần thông tin chính xác, trung thực văn hành chính ( biên , báo cáo ) GV chốt: Sử dụng nói giảm nói tránh đúng lúc, đúng chỗ để tạo lời nói trang nhã, lịch Nông Thị Tiềm b Trường hợp sử dụng nói giảm nói tránh + Khi muốn tránh cảm giác đau buồn, ghê sợ, thô tục, thiếu lịch + Khi muốn tôn trọng người đối thoại với mình (người có quan hệ thứ bậc xã hội, tuổi tác cao hơn) + Khi muốn nhận xét cách tế nhị, lịch sự, có văn hoá để người nghe dễ tiếp thu ý kiÕn góp ý + Khi muốn hàm ý sắc thái biểu cảm nào đó Năm học 2011-2012 Lop8.net Phụ đạo Ngữ Văn Trường PTCS Dương Sơn Bước 3: Luyện tập II.LuyÖn tËp: §iÒn nh÷ng tõ ng÷ nãi gi¶m, nãi, tr¸nh sau ®©y vµo chç trèng: ®i nghØ, khiÕm thÞ, chia tay Bµi tập 1: nhau, có tuổi, bước a-§i nghØ d-Cã tuæi b-Chia tay e-§i bước GV gọi hs điền từ c-KhiÕm thÞ GV yc hs giải thích nghĩa các từ đó ?Trg cặp câu đây, câu nào có sd c¸ch nãi gi¶m, nãi tr¸nh ? - GV hỏi nhanh hs trả lời ?Vận dụng cách nói giảm, nói tránh để đặt câu đánh giá trog nhg trường hợp khác ? Bµi tập 2: C©u dïng nãi gi¶m, - Gv tổ chức trò chơi tiếp sức (5 phút) Chia đội, đội hs thay viết nãi tr¸nh a 2, b 2, c 1, d 1, e người câu, hết đội nào nhiều câu thắng Bµi tập 3: ? Qua các bài tập trên đã giúp em rèn - Chiếc áo cậu chưa đc đẹp kĩ nào? - Kĩ nhận biết, sử dụng và đặt câu nói l¾m - C¸ch gãp ý cña b¹n ch­a ®c giảm nói tránh tÕ nhÞ - Chữ viết Lan chưa đc đẹp l¾m Củng cố: GV hd lập sơ đồ tư Dặn dò: - Hoµn thiÖn c¸c BT (SGK) +BT bæ sung vào vë - Sưu tầm số câu ca dao và thơ văn có sử dụng phép nói giảm nói tránh - Học bài chu đáo - Chuẩn bị tốt cho bài kiểm tra ng÷ văn (TiÕt 41) Nông Thị Tiềm Năm học 2011-2012 Lop8.net