Giáo án phụ đạo Ngữ văn 8 - Học kì 1

TËp lµm v¨n: Miªu t¶ vµ biÓu c¶m trong v¨n b¶n tù sù - Trong VB tự sự thường không chỉ có tự sự mà luôn đan xen các yếu tố miêu tả và biªñ c¶m - Các yếu tố đó làm cho các sự việc được cụ[r]

Buổi A Néi dung c¬ b¶n: ¤n tËp kiÕn thøc Ng÷ v¨n líp 6, Hướng dẫn phương pháp học bài nhà B TiÕn tr×nh thùc hiÖn: I PhÇn TiÕng ViÖt: 1, Tõ: ? Tõ lµ g×? Cho vÝ dô? * Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để tạo câu VÝ dô : nhµ, xe, trÎ em , cÇu, ¨n … ? XÐt vÒ cÊu t¹o, tõ ®­îc ph©n lo¹i nh­ thÕ nµo? * Từ có hai loại:- Từ đơn và từ phức - Tõ phøc cã hai lo¹i: Tõ ghÐp vµ tõ l¸y ? Em hiểu nào từ đơn? ? ThÕ nµo lµ tõ phøc? ? Ph©n biÖt râ tõ ghÐp vµ tõ l¸y? - Từ đơn là từ có tiếng có nghĩa (ăn, ngủ, đá,ba…) - Tõ phøc lµ nh÷ng tõ cã cÊu t¹o gåm hai hay nhiÒu tiÕng hîp thµnh -Tõ ghÐp lµ tõ ®­îc t¹o nªn b»ng c¸ch ghÐp c¸c tiÕng cã quan hÖ víi vÒ nghÜa VÝ dô: nhµ trÎ, c©y nh·n, mÆt trêi… -Tõ l¸y lµ tõ phøc cã quan hÖ l¸y ©m gi÷a c¸c tiÕng VÝ dô : khanh kh¸ch, thñ thØ, chan ch¸t… *Bµi tËp: a Phân biệt từ đơn, từ ghép, từ láy đoạn trích sau: “… Hµng n¨m, cø vµo cuèi thu, l¸ c©y ngoµi ®­êng rông nhiÒu vµ trªn kh«ng có đám mây bàng bạc trôi, lòng tôi lại nao nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trường đầu tiên…” b Ph©n lo¹i cÊu t¹o c¸c tõ sau: - Tươi tốt, đèn điện, nhà cửa, xe cộ, may mắn, đánh đập, phập phồng, núi sông, lom khom, mÊp m«, giang s¬n… 2, Ngữ cố định: ?Ngữ cố định là gì? * NCĐ là đơn vị có sẵn ngôn ngữ ®­îc h×nh thµnh qu¸ tr×nh ph¸t triÓn cña lịch sử, xã hội ngôn ngữ Nó thường gồm tập hợp các từ đơn , có kết cấu vững chắc,cố định ổn định, bất biến và có ý nghĩa hoàn chỉnh dùng để gọi tên vật, tượng, biểu thị khái niệm Cho vÝ dô? - H¸ miÖng chê sung Lop8.net - ThuËn buåm xu«i giã - Chã c¾n ¸o r¸ch - GiËt gÊu v¸ vai… *Bµi tËp: Gi¶i thÝch mét sè thµnh ng÷ sau: - §Çu voi ®u«i chuét - Ném đá giấu tay - Nu«i ong tay ¸o - Nước đổ đầu vịt 3.C©u: ? Hãy liệt kê kiểu câu đã học? ? Câu trần thuật đơn là câu nào? ? Theo em, câu trần thuật đơn có thể thêm thành phần không? - Cã thÓ më réng hoÆc rót gän c©u b»ng c¸ch thªm hoÆc bít sè thµnh phÇn c©u: Tr¹ng ng÷, bæ ng÷… -Ngoµi t¹o lËp v¨n b¶n, ta cßn sö dông mét sè kiÓu c©u kh¸c nh­: c©u cÇu khiÕn, c©u c¶m th¸n, c©u nghi vÊn… BiÖn ph¸p tu tõ: ? Hãy liệt kê biện pháp tu từ đã học? - So s¸nh, nh©n ho¸, Èn dô, ho¸n dô, liÖt kª, ®iÖp ng÷… ? Mục đích sử dụng biện pháp tu từ ? - Khi tạo lâp văn bản, ta sư dụng các biện pháp tu từ để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt, nhằm nhấn mạnh ý diễn đạt *Bµi tËp: a LÊy vÝ dô vÒ c¸c biÖn ph¸p tu tõ? b ChØ râ biÖn phap tu tõ ®­îc sö dông c¸c vÝ dô sau ®©y : - ¸o chµm ®­a buæi ph©n ly CÇm tay biªt nãi g× h«m - Hoan h« chiÕn sÜ §iÖn Biªn ChiÕn sÜ anh hïng §Çu nung löa s¾t Năm mươi sáu ngày đêm: khoét núi, ngủ hầm, mưa dầm, cơm vắt… - Ngµy ngµy mÆt trêi ®i qua trªn l¨ng Thấy măt trời lăng đỏ - Trong nh­ tiÕng h¹c bay qua, Đục nước suối sa nửa vời TiÕng khoan nh­ giã tho¶ng ngoµi Tiếng mau sầm sập trời đổ mưa Lop8.net - Bµn tay ta lµm nªn tÊt c¶ Có sức người sỏi đá thành cơm II PhÇn v¨n häc: 1.V¨n häc d©n gian VN: ? LiÖt kª nh÷ng thÓ lo¹i VHDG mµ em biÕt? a.TruyÖn d©n gian: ? Kể tên các loại truyện dân gian đã học? ? Phân biệt các loại truyện đó? - Truyện truyền thuyết: Thường kể các nhân vật lịch sử, kiện lịch sử… - Truyện thần thoại :Kể tích các thần, XH loài người thời hoang sơ… - Truyện ngụ ngôn: Ngụ ý khuyên người bài học nào đó sống… - Truyện cổ tích: Thường kể đời, số phận số kiểu nhân vật… - Truyện cười : Gây cười nhằm mua vui phê phán thói hư tật xấu người x· héi b Tôc ng÷, ca dao, d©n ca: ? Ph©n biÖt tôc ng­, ca dao, d©n ca? ? Kể tên số chùm ca dao, dân ca đã học? …- Tình cảm gia đình - Tình yêu quê hương, đất nước - Thân phận người lao động nghềo xh cũ - Lên án, đả kích chế giễu thói hư, tật xấu… * Bµi tËp: ? Gi¶i thÝch ý nghÜa mét sè c©u tôc ng÷: - Chớp đông nhay nháy, gà gáy thì mưa - Chuån chuån bay thÊp th× m­a Bay cao th× n¾ng, bay võa th× r©m - Khoai đất lạ, mạ đất quen - Nuôi lợn ăn cơm nằm, nuôi tằm ăn cơm đứng ? KÓ tªn mét sè lµn ®iÖu d©n ca mµ em biÕt? Văn học trung đại: ? Em đã học, biết vh trungđại nào? - TruyÖn: MÑ hiÒn day con, Con hæ cã nghÜa, Thµy thuèc giái cèt nhÊt ë tÊm lßng - Th¬ Bµ HuþÖn Thanh Quan, NguyÔn KhuyÕn,… ? Truyện trung đại hay vhtđ đời khoảng thời gian nào? ? Qua truyện đã học trên em có nhận xét gì truyện trung đại? * Truyện trung đại thời kì đầu còn đơn giản vể cốt truyện, ít nhân vật, ít kiện VHTĐ đã phong phú theo thời gian nội dung và thể loại Văn học đại: ? Liệt kê số tác phẩm vh đại đã học? Lop8.net - Từ đầu kỉ XX VHVN có chuyển biến mạnh mẽ, phát triển theo hướng đại hoá, phong phú thể loại, đồ sộ lượng tác phẩm ? Kể tên vài văn giàu cảm xúc chương trình ngữ văn 6,7? - Trong chương trình ngữ văn lớp 6,7 em đã học văn nhật dụng nào? - ThÕ nµo lµ v¨n b¶n nhËt dông? III PhÇn TËp lµm v¨n Nêu mục đích giao tiếp các kiểu văn bản: tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận? - Kiểu văn tương ứng với phương thức biểu đạt chủ yếu sử dụng - Ngoµi nh÷ng kiÓu v¨n b¶n trªn, cßn cã kiÓu v¨n b¶n thuyÕt minh, hµnh chÝnh cv ? Kể tên số vă đã học trình bày phương thức tự sự, miêu tả, biểu c¶m, nghÞ luËn ? ? Em có nhận xét gì ptbđ văn nhật dụng đã học? - RÊt ®a d¹ng phong phó: Cã tù sù, miªu t¶, nghÞ luËn, bµy tá c¶m xóc H·y nªu dµn ý kh¸i qu¸t cña c¸c kiÓu v¨n b¶n: tù sù, biÓu c¶m, miªu t¶… -HS nêu và nhận xét 3.Tìm số ví dụ các đề bài thuộc các kiểu văn trên? - VÝ dô: ? KÓ l¹i truyÖn “Th¸nh Giãng”? ? Hãy kể người bà thân yêu em? ? T¶ c¶nh c¬n m­a mïa h¹? ? T¶ quang c¶nh líp em mét giê häc? ? Nªu c¶m nhËn cña em vÒ v¨n b¶n “Sµi Gßn t«i yªu” ? ? Nêu suy nghĩ câu ca dao: “ Bầu thương lấy bí cùng Tuy r»ng kh¸c gièng nh­ng chung mét giµn.” ? Chứng minh câu tục ngữ: “ Gần mực thì đen, gần đèn thì rạng.” - Cho hs tự lâp đề bài- phân tích, phân loại đề đó * Bµi tËp: a ? Theo em, văn biểu cảm viêt nhằm mục đích gì? ? Văn biểu cảm thường dùng phương tiện nào? ? Muèn v¨n b¶n biÓu c¶m hÊp dÉn ta cÇn chó ý nh÷ng g× tr×nh bµy? Gợi ý: BC là bày tỏ tình cảm, cảm xúc, thể đánh giá người giới xung quanh và khơi gợi tình cảm cho người đọc - Cã thÓ biÓu c¶m trùc tiÕp, gi¸n tiÕp -Sử dụng các biện pháp tự , miêu tả để khơi gợi tình cảm người đọc - Ta cần: Xác định đúng yêu cầu đề T×nh c¶m ch©n thµnh, khÐo lÐo Sö dông c¸c biÖn ph¸p tu tõ phï hîp b V¨n nghÞ luËn yªu cÇu ta nh÷ng g×? c Nêu cảm nghĩ em nhân vật chú bé Lượm bài thơ cùng tên Tố Hữu *Hướng dẫn hs cách soạn bài và làm bài tập nhà (Soạn văn, làm btập TV-TLV) Lop8.net Buổi A.Néi dung c¬ b¶n: - ¤n tËp kiÕn thøc vÒ t¸c gi¶ Thanh TÞnh, Nguyªn Hång víi hai v¨n b¶n: “T«i ®i häc”, “Trong lßng mÑ” - Ôn tâp cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ, trường từ vựng - RÌn kÜ n¨ng lµm mét sè bµi tËp tiÕng ViÖt, tËp luyÖn kh¶ n¨ng ph©n tÝch ,c¶m thô t¸c phÈm cho hs B TiÕn tr×nh thùc hiÖn: I V¨n häc: V¨n b¶n “T«i ®i häc” ? Giới thiệu nét đời và nghiệp phong cách nghệ thuËt cña Thanh TÞnh? - Cho hs trình bày, nhận xét và làm thành đọan văn hoàn chỉnh ? Em hiÓu g× vÒ truyÖn ng¾n “T«i ®i häc”? - Gợi ý: Thanh Tịnh chuyên viết truyện ngắn, truyện ông thường nhẹ nhàng, s¸ng vµ s©u l¾ng TruyÖn ng¾n “T«i ®i häc” lµ truyÖn tiªu biªu biÓu cho phong cách nghệ thuật ông Truyện đã tô đậm cảm giác sáng nảy nở lòng nhân vật “Tôi” buổi đến trường đầu tiên ? Xác định câu văn thể rõ tâm trạng nhân vật tôi đầu văn bản? ? YÕu tè nµo lµm nªn chÊt tr÷ t×nh truyÖn ng¾n nµy? ? BiÖn ph¸p tu tõ nµo ®­îc sö dông nhiÒu truyÖn ng¾n? - Truyện đã kết hợp hài hoà các phương thức biểu đạt: miêu tả,tự sự, biểu cảm, trình bày theo dòng hồi tưởng nhân vật - Lêi v¨n giµu h×nh ¶nh sö dông nh÷ng biÖn ph¸p tu tõ so s¸nh phï hîp lµm t¨ng gi¸ trÞ gîi h×nh, gîi c¶m Bµi tËp: a Tãm t¾t truyÖn ng¾n trªn? b ViÕt ®o¹n v¨n ng¾n nªu c¶m nghÜ cña em vÒ truyÖn ng¾n “T«i ®i häc”? 2.V¨n b¶n “Trong lßng mÑ” ? Tr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt c¬ b¶n cña em vÒ nhµ v¨n Nguyªn Hång? ? Em hiÓu g× vÒ t¸c phÈm “Nh÷ng ngµy th¬ Êu” cña Nguyªn Hång? - Cho hs tr¶ lêi, bæ sung vµ nhËn xÐt - GV cung cÊp thªm t­ liÖu: - Nguyªn Hång lµ mét nhµ v¨n cã tªn tuæi giai ®o¹n ®Çu Thế kỉ xx Ông có quãng đời tuổi thơ thật buồn khổ, cay đắng Kí ức tuổi ấu thơ đã luôn in đậm tâm trí NH Ông đã viết tiểu thuyết tự truyện này để ghi lại hồi ức cay đắng đó Khi lớn lên, NH sống chủ yếu Hải Phòng Cuộc sống Lop8.net ông khá chật vật NH đã có cống hiến đáng kể cho văn học nước nhà -“ NNTA” sáng tác từ 1938-1940, gồm chương- chương là kỉ niệm sâu sắc -“Trong lòng mẹ” là trích đoạn chương IV ? Nªu néi dung chñ yÕu nhÊt cña v¨n b¶n? ?Theo em, nhớ lại trò chuyện với người cô tức là tác giả nhớ lại điều gì? ? Qua mét sè h×nh ¶nh cùc t¶ t©m tr¹ng cña bÐ Hång v¨n b¶n gióp em hiÓu g× vÒ chó bÐ Hång? - H là chú bé nhạy cảm, đáng thương, phải chịu nhiều nỗi đau mát và đặc biệt là H có tình yêu thương mẹ sâu sắc ? Theo em, ®iÓm thµnh c«ng nhÊt vÒ nghÖ thuËt cña ®o¹n trich nµy lµ g×? - Sư dụng kết hợp các phương thức biểu đạt, hình ảnh so sánh đặc sắc gợi liên tưởng cho người đọc và nghệ thuật miêu tả tâm lý nhân vật thành công II TiÕng ViÖt: 1.Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ: ? Khi nµo m«t tõ ng÷ ®­îc coi lµ cã nghÜa réng? ? Khi nµo mét tõ ng÷ ®­îc coi lµ cã nghÜa hÑp? Cho vÝ dô? - HS tr×nh bµy theo sgk - Ví dụ: Phương tiện vận tải bao hàm: xe- thuyền Xe bao hµm: xe m¸y, xe h¬i, xe thå, xe xÝch l«… ThuyÒn bao hµm: thuyÒn thóng, thuyÒn buåm… - Hướng dẫn hs làm số bài tập: a Lập sơ đồ thể cấp độ khái quátnghĩa các nhóm từ sau: - S¸ng t¸c, viÕt, vÏ, ch¹m, t¹c… - TÝnh c¸ch, hiÒn, ¸c, hiÒn lµnh, hiÒn hËu, ¸c t©m, ¸c ý - Häc sinh, sinh viªn, b¸c sÜ, n«ng d©n, gi¸o viªn - Héi ho¹, móa, ®iªu kh¾c, nghÒ thuËt, ®iÖn ¶nh, ©m nh¹c b Dßng nµo chøa nh÷ng tõ kh«ng phï hîp mçi nhãm tõ sau: A Bút chì, thước kẻ, sách giáo khoa, B Xe®ap, xe m¸y, « t«, xe chØ, xÝch l«, tµu ®iÖn C.C©y tre, c©y chuèi, c©y cau, c©y g¹o, c©y vµng ? Tìm nhóm từ thể cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ rộng- hẹp khác? ? Tìm từ có nghĩa hẹp từ: Thực vật, động vật, dụng cụ đánh bắt thuỷ sản, n«ng nghiÖp, nhµ? Trường từ vựng: ?Thế nào là trường từ vựng? - Lµ tËp hîp c¸c tõ cã Ýt nhÊt mét nÐt chung vÒ nghÜa - Ví dụ: Những từ đồ dùng học tập: bút, phấn, sách, vở… Lop8.net ? H·y s¾p xÕp c¸c tõ cã cïng nÐt nghÜa theo tõng nhãm cho hîp lÝ: - Tay, ch©n, ch¹y, ®Çu, nh¶y, b¸c sÜ, nh©n tõ, gi¸o viªn, x¸ch, khoÎ, c«ng nh©n, yÕu, Buồn, độc ác, phấn khởi, ném,… Cho hs lam theo nhãm, lªn b¶ng tr×nh bµy ? Lập các trường từ vựng chỉ”người”: - Giíi tÝnh - Tuæi t¸c - NghÒ nghiÖp - TÝnh c¸ch ? Em có nhận xét gì cách xếp các từ trường từ vựng? * TTV cã thÓ bao gåm nhiÒu TTV nhá h¬n: -VÝ dô: Tay: - H×nh d¸ng (tay to, tay nhá, tay bóp m¨ng,…) - Bé phËn ( ngãn tay, cæ tay, mãng tay…) - Hoạt động (bê, bưng, xách, cầm…) *TTV lµ nh÷ng tõ cïng tõ lo¹i Ví dụ: Ngọt – Mùi vị (ngọt, cay, đắng…) ¢m (the thÐ, ªm dÞu, …) Thêi tiÕt (rÐt ngät…) * Mét tõ cã thÓ n»m nhiÒu TTV kh¸c * Trong thơ văn, sống, người ta có thể dùng TTV để làm tăng thêm tính nghệ thuật ngôn từ và khả diễn đạt Bµi tËp: ? Các phương án sau, phương án nào xếp các từ đúng với TTV văn học? A.Tác giả, tác phẩm, nhân vật,cốt truyện, tư thơ, người kể chuyện, nhân vật trữ tình, C©u v¨n, c©u th¬ B.Tác giả, tác phẩm, biên đạo múa, nhân vật, cốt truyện, hư cấu, câu văn, văn C.Tác giả, tác phẩm, bút vẽ, cốt truyện, tứ thơ, người kể chuyện, câu văn, câu thơ D.Văn bản, tác giả, tác phẩm, tiết tấu, xung đột kịch, giọng điệu, hư cấu ? ViÕt ®o¹n v¨n cã sö dông TTV thùc vËt, m­a, c¸? - HS viết đoạn văn có trường từ vựng trên Lop8.net Buổi A.Néi dung c¬ b¶n: - Tác giả Ngô Tất Tố và tác phẩm “Tắt đèn” - Chủ đề văn bản; Tính thống chủ đề văn - Bè côc cña v¨n b¶n - Rèn kĩ xây dựng đoạn văn theo chủ đề, tìm và xây dựng bố cục cho văn B TiÕn tr×nh thùc hiÖn: I Ngô Tất Tố và tác phẩm “Tắt đèn” - Ng« TÊt Tè (1893-1954) XuÊt th©n lµ mét nhµ nho gèc n«ng d©n ¤ng lµ mét häc gi¶, mét nhµ b¸o næi tiÕng, lµ mét dÞch gi¶ cã uy tÝn, vµ mét nhµ v¨n cã nhiÒu tác phẩm xuất sắc, thuộc nhiều thể loại: tiểu thuyết “ Tắt đèn”, “ Lều chõng”, phóng “ Việc làng”, “ Tập án cái đình”… - “ Tắt đèn” là tác phẩm tiêu biểu ông - GV giíi thiÖu tãm t¾t tiÓu thuyÕt T§ cho hs nghe.(s¸ch tham kh¶o) - Tiểu thuyết TĐ chủ yếu tập trung phản ánh c/s người nông dân chế độ cũ mùa sưu thuế: cảnh bán vợ , đợ con, gđ li tán, cảnh bắt thuế- đánh đập… C/S chế độ cũ, người nông dân không khổ vì đói nghèo, họ còn thương t©m bëi n¹n s­u thuÕ d· man, v« lÝ, tiªu biÓu t/p lµ g® chÞ DËu - Yêu cầu hs tóm tăt đoạn trích: “ tức nước vỡ bờ” ? H·y nªu néi dung chÝnh cña ®o¹n trÝch? - HS tr×nh bµy theo ghi nhí-sgk ? Sù viÖc chÝnh ®o¹n trÝch lµ sv nµo? - Cuộc đụng độ chị Dậu và Cai Lệ cùng người nhà lí trưởng ? Sù viÖc ®­îc kÓ theo tr×nh tù nµo? Em thÊy ®­îc ®iÒu g× vÒ biÖn ph¸p nghÖ thuËt c¸ch kÓ chuyÖn cña t¸c gi¶? * Ta chú ý đến: - Nghệ thuật kể chuyện theo lối tăng tiến,phù hợp với đặc điểm kÞch: cã sù viÖc më- sù viÖc cao trµo- sù viÖc kÕt thóc - Nghệ thuật xây dựng nhân vật cách nhân vật tự bộc lộ thông qua lời nói, hành động, cử chỉ… ? Qua đoạn trích, em thấy Cai Lệ là người nào? - Cai Lệ là nhân vật đại diện cho g/c thống trị – g/c pk, là kẻ vô lương tâm trước nỗi khổ người khác là đại diện cho tàn ác xã hội cũ ( xh VN trước CM ) ? Qua ®o¹n trÝch, em hiÓu g× vÒ nh©n vËt chÞ DËu? - CD là người phụ nữ hội tụ nhiều đức tính , phẩm chất tốt đẹp: yêu thương chồng, đảm đang, tháo vát và giàu sức phản kháng ? Còng qua ®o¹n trÝch, em thÊy ®­îc ®iÒu g× ë t¸c gi¶ NTT? - NTT là nhà văn quan tâm và am hiểu đời sống người nông dân chế độ cũ Là người giàu lòng nhân đạo Đặc biệt là ngòi bút sắc sảo, điêu luyện Nhân vật CD Lop8.net tiểu thuyết TĐ là nhân vật điển hình cho hình tương đẹp đẽ người phụ nữ VN giàu tình yêu thương giàu tinh thần phản kháng II TËp lµm v¨n: 1, Chủ đề văn – Tính thống chủ đề văn - Cho hs đọc lại văn “Rừng cọ quê tôi” ? Tìm chủ đề văn đó? - Văn viết tác dụng và gắn bó cây cọ với người dân Sông Thao.Đây là nội dung chính vb phản ánh là chủ đề văn ? Vậy chủ đề văn là gì? * Là vấn đề chính, ý kiến, cảm xúc tác giả thể v¨n b¶n - Một văn cần phải đảm bảo có thống chủ đề Vậy văn có tính thống chủ đề thể điểm nào? - T/h phương diện: Hình thức và nội dung Cụ thể là nhan đề và hệ thống từ ngữ phải cùng hướng tới đối tượng, cùng tập trung phản ánh vấn đề ( Mọi chi tiết văn nhằm biểu đối tượng và vấn đề chính đó Các đoạn, các câu, hình ảnh, từ ngữ…trong văn bám sát chủ đề đã định bµi tËp: 1, Xác định chủ đề các văn sau: - Tinh thần yêu nước nhân dân ta ( Hồ Chí Minh ) - Cổng trường mở ( Lí Lan ) 2, Xác định chủ đề và rõ tính thống văn bản: “Qua đèo ngang”- BHTQ, “Bạn đến chơi nhà”- NK, “Sông núi nước Nam” – LTK ? 3, Hãy viết đoạn văn diễn đạt nỗi tủi cực cậu bé Hồng? 4, Cho chủ đề: Tình cảm gắn bó tuổi thơ với quê hương Hãy viết đoạn văn theo chủ đề trên và thể rõ tính thống chủ đề toàn văn đó? 5, Viết văn theo chủ đề: Ngày học đầu tiên em? Gîi ý: - Hoàn cảnh nào khiến em nhớ ngày đầu tiên học? Cảm giác lúc đó em nh­ thÕ nµo? (Thêi gian, kh«ng gian, t©m tr¹ngb¶n th©n.) - Gia đình, người thân chăm sóc em nào? - Cảnh trên đường tới trường, sân trường lúc đó sao? Thái độ em và người nào? Hình ảnh nào khiến em nhớ - Khi vào lớp, ấn tượng em có gì đặc biệt ? * Em dự định sử dụng phép tu từ nào văn bản? Lop8.net Nh÷ng tõ ng÷ nµo dïng phï hîp? 2, Bè côc v¨n b¶n: ? Bè côc v¨n b¶n lµ g×? Là tổ chức các đoạn văn để thể chủ đề - BC văn thườnh gồm ba phần: Mở- Thân- Kết ? Nªu nhiÖm vô cña tõng phÇn? ? Qua thùc tÕ vÉn lµm, em rót ®­îc nh÷ng kinh nghiÖm g× vÒ c¸c phÇn bè côc mét v¨n b¶n *Më bµi: -Là phần bắt đầu văn bản, có nhiệm vụ gợi chú ý, kích thích hứng thú và định hướng tiếp nhận người đọc Mở bài cho kiểu văn có thể có cách thức riêng, cần đảm bảo số nội dung chính như: Nêu đối tượng và vấn đề chính văn ( Đặt vấn đề ) *Th©n bµi: -Là phần chính văn Nội dung vào giải vấn đề (đối tượng) chi tiết TB triển khai thành các ý lớn, ý nhỏ, xếp theo hệ thống, trình tự hîp lÝ, l« gÝc (cã kÌm theo nh÷ng dÉn chøng cô thÓ) - Về hình thức, thân bài thường tách thành số đoạn văn Các đoạn văn liên kết với nhau, cùng hướng nội dung thống *KÕt bµi: Là phần có nhiệm vụ đánh dấu kết thúc văn KB khái quát lại vấn đề, nhấn mạnh nội dung trọng tâm và có thể nêu cảm xúc đặc biệt ( kiểu kết khép) khơi gợi cho người đọc suy nghĩ, cảm xúc (kiểu kết thúc mở ) - GV nªu mét sè vi dô cho hs thÊy râ nh÷ng ®iÒu võa nªu(v¨n b¶n: Rõng cä quª t«i) Bµi tËp : 1,Lập bố cục cho các đề bài sau: ? Hãy kể người thân em? ? Kể gương vượt khó mà em biết? 2,Với đề bài “:Kể lỗi lầm làm em ân hận mãi” có bạn đã xếp các ý sau: - Giờ sinh hoạt lớp, lớp trưởng báo cáo tình hình thực nội quy học Líp ng¹c nhiªn v× Tïng – líp phã, bÞ nªu tªn ¨n quµ vÆt líp Tïng sÏ bÞ lµm kiÓm ®iÓm, t«i rÊt sî viÖc nµy - Đến tình hình chuẩn bị đồ dùnghọc tập: nhiều bạn bị nêu tên vì quên GD CD, tôi còng quªn nh­ng kh«ng bÞ nªu tªn T«i c¶m thÊy rÊt may - Đến lúc bổ sung ý kiến tình hình này, bạn Sơn tự nhận không làm đủ bài tập toán t«i l¹i rÊt b¨n kho¨n - Nhìn Tùng viết kiểm điểm, tôi đấu tranh tư tưởng càng -Nhưng cuối cùng không nói gì đến nên tôi không tự nhận - Sau nµy t«i ©n hËn m·i a, Theo em, bè côc trªn lµ sù kÕt hîp nh÷ng tr×nh tù nµo? b, Sự xếp đó có phù hợp với chủ đề (nêu đề bài) không? vì sao? 10 Lop8.net 3, Lập dàn ý chi tiết cho các đề bài TLV-sgk trang 37 Buổi A, Néi dung c¬ b¶n: V¨n b¶n “L·o H¹c”, X©y dùng ®o¹n v¨n, Liªn kÕt ®o¹n v¨n v¨n b¶n RÌn kÜ n¨ng x©y dùng ®o¹n v¨n B, TiÕn tr×nh thùc hiÖn: I/ V¨n b¶n “L·o H¹c”: ? Giíi thiÖu vÒ t¸c gi¶ Nam Cao? - Nam Cao (1915-1951) lµ mét nh÷ng nhµ v¨n hiÖn thùc xuÊt s¾c nhÊt cña v¨n học VN trước CM Ông chủ yếu viết đề tài nông dân Cuộc đời ông gần gũi với đ/s người nông dân nên ông am hiểu người thuộc lớp xã hội Về đề tài này, ông có hai tác phẩm xứng tầm kiệt tác là “Chí Phèo” và “Lão Hạc” Ông đã tham gia kháng chiến phục vụ cm NC là cây bút tận tuỵ, giàu lòng nhân hậu, ông đã dùng ngòi bút tâm huyết mình để góp phần tuyên truyền c¸ch m¹ng, phôc vô k/c N¨m 1951 NC hi sinh mét lÇn ®i c«ng t¸c ? KÓ tªn nh÷ng t¸c phÈm tiªu biÓu cña NC mµ em biªt? * T¸c phÈm “L·o H¹c” lµ mét truyÖn ng¾n xuÊt s¾c tiªu biÓu cña p/c nghÖ thuËt NC ? H·y tãm t¾t truyÖn ng¾n “L·o H¹c”? - HS tãm t¾t theo sgk ? H/c sèng cña L·o H¹c nh­ thÕ nµo? - LH sèng nghÌo khæ, thiÕu thèn vµ bÊt h¹nh Vî l·o mÊt sím, trai th× bá ®i lµm đồn điền cao su vì không có tiền cưới vợ LH sống đơn độc mình Cuối cùng, vì nghèo đói LH phải tự kết thúc c/đ mình để giữ lại mảnh đất cho ? Trong hoàn cảnh ấy, LH đã sống nào? - LH đã chịu khó làm ăn, sống lương thiện, giàu tự trọng, chắt chiu dành dụm cho con, lão đã già lại không đủ sức đương đầu với khó khăn c/s Cũng vì thương con, lão đã tự tử miếng bả chó xin Binh Tư ? Em cã suy nghÜ g× vÒ c¸i chÕt cña LH? - LH chết cách đau đớn, dội Cái chết là giải thoát khỏi số phận, là để bảo toàn vốn liếng cuối cùng mà lão để lại cho trai Chết là để giữ trọn vẹn lòng tự trọng( không để bị đẩy vào đường tha hoá Binh Tư ) Cái chết đau đớn cho ta hiểu LH tự trừng phạt mình vì đã trót lừa chó Vàng Chính cái chết đã ám ảnh người, để lại cho người bài học nhân cách sống… ? Theo em, c¸i chÕt cña LH cã ý nghÜa s©u s¾c g×? - Đó là chứng cảm động tình phụ tử cao quí, thể tính tự trọng Lão nông dân nghèo Đồng thời gián tiếp tố cáo xã hội thực dân phong kiến đã đẩy người nông dân vào hoàn cảnh khốn cùng ? Yếu tố nghệ thuật đặc sắc truyện là gì? - Nghệ thuật xây dựng tâm lí nhân vật, PTBĐ tự kết hợp miêu tả và biẻu cảm đã 11 Lop8.net kh¾c s©u ch©n dung nh©n vËt LH, t/h tµi n¨ng, t©m huyÕt cña nhµ v¨n * BAI T¢P: ? Tãm t¾t truyÖn ng¾n “L·o H¹c”? ? Phân tích vẻ đẹp phẩm chất Lão Hạc? II/ TËp lµm v¨n: X©y dùng ®o¹n v¨n vµ liªn kÕt ®o¹n v¨n 1, X©y dùng ®o¹n v¨n v¨n b¶n: ? H·y nªu nh÷ng c¸ch xd ®o¹n v¨n? - Cã nhiÒu c¸ch xd ®o¹n v¨n: Qui n¹p, diÔn dÞch, song hµnh, tæng-ph©n-hîp…Trong thực tế, người ta thường dùng cách: Qui nạp, diễn dịch, song hành ? Nêu cụ thể các cách trình bày đó? - DiÔn dÞch: Lµ c¸ch tr×nh bµy nội dung từ khái quát đến cụ thể Câu chủ đề đứng ®Çu ®o¹n, c¸c c©u sau triÓn khai làm rõ ý câu chủ đề - Qui n¹p: Lµ c¸ch tr×nh - Song hµnh: Lµ c¸ch tr×nh bày từ ý cụ thể đến bµy néi dung kh«ng dïng câu chủ đề Các câu khái quát.Câu chủ đề đứng cuối đoạn.Trước đoạn có quan hệ bình đẳng câu chủ đề có thể dùng với ý nghĩa, không nh÷ng tõ ng÷ chuyÓn c©u nµo phô thuéc hay bao tiÕp cã ý nghÜa tæng kÕt hµm ý cña c©u nµo * VD1: “Tắt đèn” là tác phẩm tiêu biểu Ngô Tất Tố Qua vụ thuế làng quê, nhà văn đã dựng lên tranh xã hội có giá trị thực sâu sắc nông thôn VN đương thời Với ngòi bút tâm huyết và tài mình, NTT đã vạch trần mặt tàn ác xã hội pk Đồng thời ông còn phơi bày nỗi thống khổ người nông dân chế độ cũ * VD2: …Cây lan, cây huệ, cây hồng nói chuyện hương, hoa Cây mơ, c©y c¶i nãi chuyÖn b»ng l¸ C©y bÇu, c©y bÝ nãi b»ng qu¶ C©y khoai, c©y dong nãi b»ng cñ, b»ng rÔ Bao nhiªu thø hoa, bÊy nhiªu tiÕng nãi * VD3: Anh DËu uèn vai ng¸p dµi mét tiÕng UÓ o¶i, chèng tay xuèng ph¶n, anhvõa rên vừa ngỏng đầu lên Run rẩy cất bát cháo, anh kề vào đến miệng, cai lệ và người nhà lí trưởng đã sầm sập tiến vào với roi song, tay thước và dây thừng 2, Liªn kÕt ®o¹n v¨n v¨n b¶n: ? V× ph¶i liªn kÕt ®o¹n v¨n v¨n b¶n? - Để giúp văn thể tính thống chủ đề ? ThÕ nµo lµ liªn kÕt ®o¹n v¨n v¨n b¶n? - Liªn kÕt ®o¹n v¨n lµ mãc nèi c¸c ®o¹n v¨n, lµm chãy nghÜa cña chóng liÒn m¹ch ? VËy liªn kÕt ®o¹n b»ng c¸ch nµo? - Phải sử dụng các phương tiện liên kết Có các phương tiện thường dùng sau: - Dïng tõ ng÷ chØ: ý liÖt kª ( thø nhÊt, thø hai…) ý tæng kÕt, kh¸i qu¸t sù viÖc (tãm l¹i, nh×n chung…) ý đối lập, tương phản (nhưng, song, trái lại…) Từ ngữ có tác dụng liên kết: trước đó, thế… 12 Lop8.net - Dïng c©u nèi *Bµi tËp: 1, Triển khai câu chủ đề sau thành đoạn văn : a, Học tập là nghĩa vụ người học sinh b, Cây tre gắn bó với đời sống người VN 2, Cho câu chủ đề sau: - L·o H¹c lµ mét l·o n«ng d©n nghÌo khæ vµ bÊt h¹nh - Lão Hạc là người cha thương ? Hãy triển khai câu chủ đề trên thành đoan văn theo kiểu qui nạp vàdiễn dịch? ? Sử dụng từ ngữ câu nối để liên kết đoạn văn thành văn hoàn chỉnh? 3, Tìm chủ đề và nhận xét cách trình bày nội dung đoạn văn sau: - Tôi cảm thấy sau lưng tôi có bàn tay dịu dàng đẩy tôi tới trước Nhưng người t«i lóc Êy tù nhiªn thÊy nÆng nÒ mét c¸ch l¹ Kh«ng gi÷ ®­îc chÐo ¸o hay c¸nh tay người thân, vài ba cậu đã từ từ bước lên đứng hiên lớp Các cậu lưng lẻo nhìn sân, nơi mà người thân nhìn các cậu với cặp mắt lưu luyến Một cậu đứng ®Çu «m mÆt khãc T«i bÊt gi¸c quay l­ng l¹i råi dói ®Çu vµo lßng mÑ t«i nøc në khãc theo.Tôi nghe sau lưng tôi, đám học trò mới, vài tiếng thút thít ngập ngừng cæ Mét bµn tay quen nhÑ vuèt m¸i tãc t«i ( Thanh TÞnh- T«i ®i häc ) 4, Cho đề bài: “Những kỉ niệm ngày đầu tiên học” a, Xác định chủ đề thể hiện; xây dựng bố cục triển khai chủ đề đó b, Chọn ý bố cục xây dựng thành đoạn văn Sau đó phân tích cách trình bày ®o¹n ®o¹n v¨n em võa viÕt? - HS lµm c¸c bµi tËp theo nhãm nhá vµ c¸ nh©n - GV hướng dẫn hs trả lời, chữa bài lên bảng, cho hs thảo luận định hướng, sửa các lỗi dùng từ, đặt câu, trình bày đoạn văn, liên kết đoạn *3, Hướng dẫn chuẩn bị bài viết TLV số - Đọc kĩ đề văn- sgk, tìm hiểu yêu cầu đề bài - Lập dàn ý chi tiết cho các đề văn đó 13 Lop8.net Buổi A, Néi dung c¬ b¶n: - ¤n tËp cho hs kiÕn thøc vÒ: - Từ tượng hình, từ tượng thanh, từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội - Tãm t¾t v¨n b¶n tù sù - RÌn kÜ n¨ng lµm c¸c d¹ng bµi tËp tiÕng ViÖt KÓ tãm t¾t c¸c v¨n b¶n tù sù - RÌn ch÷ viÕt.( ViÕt chÝnh t¶ ) Qua đó trau dồi và mở rộng vốn từ vựng cho các em B, TiÕn tr×nh thùc hiÖn: I/ TiÕng ViÖt: 1, Từ tượng hình, từ tượnh thanh: ? Phân biệt từ tượng hình, từ tượng thanh? - Từ tượng hình là từ có khả - Từ tượng là từ mô n¨ng gîi h×nh ¶nh, d¸ng vÎ, tr¹ng theo ©m tù nhiªn th¸i cña sù vËt VÝ dô: the thÐ, rãc r¸ch, Çm Çm… VÝ dô: rãn rÐn, khËp khiÔng, lÊp lã *Thông thường các từ tượng hình, tượng là các từ láy Tuy nhiên có từ tượng hình, tượng không phải là từ láy VD: bèp, kÝt, choang… *Do khả nănggợi hình ảnh và âm nên các từ tượng hình và các từ tượng có tính biểu cảm cao Ta thường gặp các từ này văn tự hay miêu tả mà ít ®­îc dïng ë v¨n b¶n khoa häc, hµnh chÝnh 2, Từ ngữ địa phương: ? Phân biệt từ ngữ địa phương và từ ngữ toàn dân? - Từ ngữ địa phương là từ - Tõ ng÷ toµn d©n lµ nh÷ng tõ ng÷ ng÷ chØ ®­îc sö dông ph¹m ®­îc sö dông phæ biÕn réng r·i vi địa phương định VD: bè mÑ,thuyÒn, lîn… VD: tui, ghe, heo, mÕ, tÝa… ? Cần lưu ý gì sử dụng từ ngữ địa phương? - Sử dụng từ ngữ địa phương phải đúng hoàn cảnh giao tiếp - Trong văn nghệ thuật, sử dụng từ ngữ địa phương là dụng ý nghệ thuật tác giả để làm tăng sắc thái địa phương và làm tăng tính biểu đạt VD: - §éc lËp nhí ghÐ viÒn ch¬i vÝ ch¾c ( Nhí- Hång Nguyªn ) 3, BiÖt ng÷ x· héi ? ThÕ nµo lµ biÖt ng­ x· héi? Cho vÝ dô? - BNXH là từ ngữ dùng tầng lớp xã hội định VD: Thêi pk, vua chóa hay dïng c¸c tõ: trÉm, khanh, ngù thiÖn… 14 Lop8.net - BN kh«ng mang tÝnh trang träng, nghiªm chØnh ®­îc gäi chung lµ tiÕng lãng - BN kh¸c víi tõ nghÒ nghiÖp (vd nh­: cµy, ¶i, bãn, thóc…lµ tõ nghÒ nghiÖp) * Sö dông BNXH còng nh­ TN§P ph¶i thùc sù phï hîp víi t×nh huèng giao tiÕp, nh»m t¨ng thªm søc biÓu c¶m - Ví dụ: - O du kích nhỏ giương cao súng ( Tố Hữu ) Bµi tËp: 1, Tìm sốtừ ngữ địa phương nơi em hoạc vùng khác mà không có từ toàn dân Tương ứng? 2,Trong các từ đồng nghĩa: cọp, khái, hổ , từ nào là từ địa phương, từ nào là từ toàn d©n? V× sao? 3, Cho ®o¹n trÝch: Ai v« thµnh phè Hå ChÝ Minh Rùc rì tªn vµng ? Tìm và nêu rõ tác dụng từ địa phương mà tác giả sử dụng? 4, Những từ như: phao, trúng tủ, ngỗng, gậy… thường dùng cho đối tượng nào? Dùng chủ đề nào? Có tác dụng gì giao tiếp? 5, Phân loại các từ tượng hình và từ tượng các từ sau: - Réo rắt, dềnh dàng, thập thò, sầm sập, mấp mô, đờ đẫn, ú ớ, rộn ràng,thườn thượt, rñng rØnh, lô khô, mÊp m«… 6, Tìm các từ tượng hình đoạn thơ sau và cho biết giá trị gợi cảm từ: Bác Hồ đó ung dung châm lử hút Tr¸n mªnh m«ng, th¶n mét vïng trêi Không gì vui ánh mắt Bác Hồ cười Quên tưởi già, tươi mãi tưởi đôi mươi Người rực rỡ mặt trời cách mạng Mà đế quốc là loài dơi hốt hoảng Đêm tàn bay chập choạng chân người ( Tè H÷u ) 7, Viết đoạn văn theo chủ đề tự chọn có sử dụng từ tượng hình, tượng thanh? - GV hướng dẫn hs làm các bài tập trắc nghiệm sbtập tnghiệm II/ TËp lµm v¨n: ? Em hiÓu thÕ nµo lµ tãm t¾t v¨n b¶n? - Có thể hiểu sơ lược là kể lại cách vắn tắt văn nào đó VËy tãm t¾t v¨n b¶n ta cÇn thùc hiÖn nh­ thÕ nµo? - Thực bước: - Đọc kĩ tác phẩm - chän c¸c sù viÖc chÝnh - S¾p xÕp theo tr×nh tù hîp lÝ - ViÕt thµnh ®o¹n v¨n hoµn chØnh ? Thùc hµnh tãm t¾t c¸c v¨n b¶n sau: - L·o H¹c - Tức nước vỡ bờ 15 Lop8.net -Trong lßng mÑ * Mét sè l­u ý vÒ tãm t¾t v¨n b¶n: - Người tóm tắt phải dựa vào mục đích giao tiếp cụ thể để chủ động lựa chọn, xÕp néi dung v¨n b¶n - §¶m b¶o tÝnh kh¸ch quan,trung thµnh víi b¶n gèc… - Ngôn ngữ diễn đạt phải súc tích, ngắn gọn - Đảm bảo tính hoàn chỉnh, cân đối - Co thể tóm tắt theo diễn biến cốt truỵên, trình tự thời gian, diễn biến đời nvật hä¨c mach thêi gian - §èi víi nh÷ng vb¶n t­ sù kh«ng râ cèt truþÖn cÇn chó ý m¹ch c¶m xóc cña n vËt *Bµi tËp: 1, KÓ tãm t¾t truyÖn ng¾n “ T«i ®i häc”? 2, KÓ l¹i chuyÖn L·o H¹c b¸n chã mét c¸ch v¾n t¾t? - Hướng dẫn hs làm bài tập SBTTN *RÌn ch÷ - Cho HS viết chính tả đoạn thơ trích bài “Việt Nam quê hương tôi” –Trich bµi th¬ “H¾c H¶i”- NguyÔn §×nh Thi 16 Lop8.net Buổi A, Néi dung c¬ b¶n: - ¤n tËp kiÕn thøc bµi 6:- T¸c gi¶ An-®Ðc- xen vµ truyÖn “C« bÐ b¸n diªm” - Trî tõ, th¸n tõ - V¨n tù sù ( kÓ chuyÖn s¸ng t¹o) cã sö dông yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m - Rèn các kĩ năng: - Nhận xét, đánh giá tác phẩm và nhân vật - Sö dông trî tõ, th¸n tõ v¨n c¶nh cô thÓ - KÓ chuyÖn cã sö dông yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m B, TiÕn tr×nh «n tËp: I/ An-®Ðc-xen vµ truyÖn ng¾n “ C« bÐ b¸n diªm” Giíi thiÖu t¸c gi¶, t¸c phÈm: - An- đéc- xen là nhà văn tiếng đất nước Đan Mạch Ông sinh gia đình nghèo Ham thích thơ văn từ nhỏ vì hoàn cảnh gia đình nên ông ít học hành Đỗ tú tài năm 1827, năm 1828 tiếp tục học đại học Năm 1835 ông bắt đẩu sáng tác số truyện trẻ em đây chính là mảnh đất sở trường An-đécxen Những câu chuyện đề tài trẻ thơ đã đưa An- đéc- xen trở thành nhà văn tiÕng thÕ giíi §ã lµ nh÷ng c©u chuyÖn nhÑ nhµng nh­ng thÊm thÝa, thÓ hiÖn lßng nhân đạo sâu sắc nhà văn - “ Cô bé bán diêm” là truyện ngắn tiêu biểu cho phong cách nghệ thuật An- đécxen Truyện kể cô bé sống mồ côi mẹ, người yêu thương em là bà nội đã qua đời Em phải sống cảnh thiếu thốn Trong đêm giao thừa, tuyết rơi rét buốt, em đã chết vì đói và rét sau có mộng tưởng đẹp đẽ Câu chuyện đã để lại niềm thương cảm cho người đọc số phận em bé bất hạnh Đồng thời chuyện còn gửi tới người đọc thông điệp: hãy quan tâm tới số phận đứa trÎ nghÌo, lang thang c¬ nhì… Ph©n tÝch: - H×nh ¶nh ngän löa - diªm: Lµ nh÷ng ngän löa nhá cña ­íc m¬ tuæi th¬ vµ m¸i Êm gia đình, ấm no, hạnh phúc Đó là ước mơ bình dị muốn ăn no, mặc ấm, vui chơi và sống tình yêu thương câu chuyện này lửa diêm đã đưa cô bé theo bà chầu thượng đế “ đến nơi có hạnh phúc, no đủ và đặc biệt là tình yêu thương” Cũng qua truyện ngắn tác giả muốn nhắn nhủ với người: hãy thắp lên lòng mình lửa cho dù nhỏ bé góp phần sưởi ấm cho số phận trẻ em nghèo khó, bất hạnh… ? Hiệu nghệ thuật lối kể chuyện đan xen thực và mộng tưởng 17 Lop8.net - Sự xen kẽ thực và mộng tưởng đem đến cho người đọc niềm xót xa thương cảm sâu sắc trước số phận em bé: + Những mộng tưởng em xuất phát từ thực tế quá đau khổ: rét- thấy lò sưởi rực hồng, đói- thấy bàn ăn thịnh soạn, đơn độc- thấy cây thông Nô- en, thiếu tình yêu thương- thấy bà lên… - Sau lần diêm tắt là thực tế khắc nghiệt: chẳng có lò sưởi, chẳng có bàn ăn cây thông Nô- en nào Cuối cùng em bé đã chết lại diễn tả qua hình ảnh hai bà cháu chầu thượng đế ? C¸i chÕt cña c« bÐ b¸n diªm cã ý nghÜa g×? ? NÕu ®­îc kÓ l¹i kÕt thóc c©u chuyÖn em sÏ kÓ nh­ thÕ nµo? II TiÕng ViÖt: ? Ph©n biÖt trî tõ vµ th¸n tõ? Trî tõ: Lµ nh÷ng tõ chuyªn ®i kÌm c¸c từ ngữ khác để nhấn mạnh nêu ý nghĩa đánh giá vật, việc các từ ngữ đó biểu thị VD:- Nã gi¶i ®­îc mçi bµi tËp - Tớ có mười nghìn đồng Thán từ: Là từ dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc, thái độ người nói dùng để gọi đáp VD:- Than «i! Thêi oanh liÖt cßn ®©u - V©ng, «ng gi¸o d¹y ph¶i * Mét sè l­u ý: - Trợ từ không có khả tự làm thành câu độc lập, không có khả làm thµnh phÇn c©u hoÆc thµnh tè cña côm tõ VD: ChÝnh, ngay, lµ, nh÷ng, cã, mçi… - Th¸n tõ kh«ng cã kh¶ n¨ng lµm thµnh phÇn chÝnh cña c©u hay thµnh tè cña côm tõ có khả làm thành câu độc lập( câu đặc biệt) làm thành phần biÖt lËp c©u VD:- Hìi nh÷ng kh«n cña gièng nßi - Hìi c¶nh rõng ghª gím cña ta ¬i - Phải, hoá kiếp cho nó thành kiếp người kiếp tôi chẳng hạn Bµi tËp: Bài 1: Xác định trợ từ các ví dụ sau: a1.T«i thë hång héc, tr¸n ®Ém må h«i vµ trÌo lªn xe t«i rÝu c¶ ch©n l¹i a2 Vµ ngµy mai l¹i ®­îc nghØ c¶ ngµy n÷a b1 Ngay chóng t«i còng kh«ng biÕt ph¶i nãi nh÷ng g× b2 T«i cã nh÷ng ý nghÜ võa non nít võa th¬ ng©y Êy c1 Nó đưa cho tôi 5000 đồng c2 Mỗi người nhận 5000 đồng Bµi 2: ViÕt mét ®o¹n v¨n ng¾n cã dïng trî tõ? Bài 3: Chọn từ để điền vào chỗ trống các câu sau: a Tôi còn… tiếng để làm bài tập Gì mà chẳng kịp 18 Lop8.net b Tôi còn … tiếng để làm bài bài tập Làm kịp ? ChØ sù kh¸c gi÷a nh÷ng vµ mçi? Bài 4: Tìm các thán từ các câu sau và cho biết chúng dùng để làm gì? a Nµy, b¶o b¸c Êy cã trèn ®i ®©u th× trèn (Ng« TÊt Tè) b.Gõ đầu roi xuống đất, cai lệ thét giọng khàn khàn người hút nhiều sái cũ: - Thằng kia! Ông tưởng mày chết đêm qua, còn sống à? Nộp tiền sưu! Mau! (Ng« TÊt Tè) c Khốn nạn!Nhà cháu đã không có, ông chửi mắng đến thôi Xin ông tr«ng l¹i! (Ng« TÊt Tè) d Chao «i, cã biÕt ®©u r»ng: h¨ng; hèng h¸ch l¸o chØ tæ ®em th©n mµ tr¶ nî cho nh÷ng c­ chØ ngu d¹i cña m×nh th«i (T« Hoµi) e Em hơ đôi tay trên que diêm sáng rực than hồng Chà! ánh sáng kì dị làm sao! (An-®Ðc-xen) g Ha ha! Một lưỡi gươm! (Sự tích Hồ gươm) Bµi 5:Trong c¸c c©u sau, c©u nµo cã tõ nµy ®­îc dïng nh­ th¸n tõ? ChØ sù kh¸c cách dùng từ này các câu đó a Này, em không để chúng nó yên à? (Tạ Duy Anh) b Em quÑt que diªm thø ba Bçng em thÊy hiÖn mét c©y th«ng N«- en C©y nµy lớn và trâng trí lộng lẫy cây mà em đã thấy năm ngoái qua cửa kính nhµ bu«n giµu cã.( An- ®Ðc- xen) c Nµy, l·o kia! Tr©u cña l·o cµy mét ngµy ®­îc mÊy ®­êng?( Em bÐ th«ng minh) III TËp lµm v¨n: Miªu t¶ vµ biÓu c¶m v¨n b¶n tù sù - Trong VB tự thường không có tự mà luôn đan xen các yếu tố miêu tả và biªñ c¶m - Các yếu tố đó làm cho các việc cụ thể, giúp khắc hoạ rõ nét chân dung, tính cách nhân vật từ đó giúp cho truyện kể thêm sinh động, chủ đề khắc sâu hơn, hấp dẫn người đọc + Người ta thường miêu tả cảnh vật liên quan đến kể; miêu tả ngoại hình, cử chỉ, thái độ, tâm lí nhân vật + Vừa kể người ta vừa có thể bày tỏ thái độ, bộc lộ cảm xúc, tình cảm thấy cần tô đậm ý nghĩa việc câu truyện đặc biệt là kết thúc truyện Đôi cảm xúc có thể diễn đạt kín đáo lời miêu tả tâm trạng nhân vật Bµi tËp: Thùc hiÖn theo nhãm yªu cÇu sau: A,Tìm các yếu tố miêu tả và biểu cảm các văn đã học: N1: V¨n b¶n “T«i ®i häc” N2: V¨n b¶n “ Trong lßng mÑ” N3: Văn “ Tức nước vỡ bờ” N4: V¨n b¶n “ C« bÐ b¸n diªm” B, Chỉ rõ tác dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm đó? 19 Lop8.net Buổi A Néi dung c¬ b¶n: - LuyÖn tËp tãm t¾t v¨n b¶n tù sù - LuyÖn tËp vÒ v¨n b¶n tù sù cã sö dông yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m - RÌn kÜ n¨ng viÕt ®o¹n v¨n, bµi v¨n tù sù cã sö dông yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m B TiÕn tr×nh «n tËp: I/ Tãm t¾t v¨n b¶n tù sù: ? Tãm t¾t v¨n b¶n “C« bÐ b¸n diªm”? - y/c hs nhắc lại các bước tóm tắt văn - y/c hs nªu c¸c sù viÖc chÝnh v¨n b¶n “C« bÐ b¸n diªm” - Cho hs viÕt ®o¹n v¨n thêi gian 10 phót - Gọi hs đọc văn viết đó và y/c hs khác nhận xét ? Trình bày tóm tắt văn “Tôi học” (Đã chuẩn bị trước nhà) - Cho hs nhËn xÐt, bæ sung hoµn thiÖn II/ YÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m v¨n tù sù - Trong văn tự sự, thường không có tự mà luôn đan xen các yếu tố miêu tả và biÓu c¶m C¸c yÕu tè nµy lµm cho sù viÖc ®­îc cô thÓ, tÝnh c¸ch nh©n vËt ®­îc kh¾c hoạ rõ nét, làm cho việc kể chuyện thêm sinh động và chủ đề khắc sâu - Người ta thường miêu tả cảnh vật liên quan đến việc kể; miêu tả ngoại hình, hoạt động, thái độ ,tâm lí nhân vật - Đôi người viết trực tiếp phát biểu cảm xúc thấy cần tô đậm ý nghĩa việc, câu chuyện Người ta thường biểu cảm kể việc quan trọng, là kết thúc câu chuyện Cũng có cảm xúc người kể kín đáo gửi gắm vào hành động, tâm trạng nhân vật vào lời văn miêu tả *YÕu tè miªu t¶: - Miêu tả nhân vật: Bao gồm miêu tả ngoại hình, các trạng thái hoạt động, trạng thái t×nh c¶m vµ thÕ giíi néi t©m… ChÝnh c¸c h×nh ¶nh ®­îc miªu t¶ Êy sÏ gãp phÇn kh¾c ho¹ thµnh c«ng ch©n dung nh©n vËt víi nh÷ng nÐt tÝnh c¸ch riªng - Miªu t¶ c¶nh thiªn nhiªn t¹o nÒn cho diÔn biÕn sù viÖc cèt truyÖn tù sù - Miêu tả cảnh sinh hoạt với hoạt động cụ thể các nhân vật tham gia vào cèt truyÖn - Cần lưu ý là yếu tố tả thường thể qua các từ ngữ, hình ảnh có sức gợi lớn (từ láy tượng hình, tượng thanh, nghệ thuật so sánh, nhân hoá…) Việc dùng yếu tố miêu tả văn tự phải có chọn lọc, không quá lạm đụngẫn tới lạc thể loại Mục đích chính là qua các hình ảnh miêu tả để làm cho cốt truyện hay hơn, hấp dẫn hơn; nhân vật lên cụ thể, sinh động và gây ấn tượng *YÕu tè biÓu c¶m: 20 Lop8.net