Đang tải... (xem toàn văn)
- Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích tác phẩm tự sự viết theo khuynh hướng hiện thực.. CHUẨN BỊ: - Thày: ảnh chân dung Nam Cao , t[r]
(1)TRƯỜNG THCS PHÚC SƠN Tiết 13 LÃO HẠC Ngày giảng: 8a / /2012 8b / /2012 8c / /2012 (Nam Cao) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm viết theo khuynh hướng thực - Sự thể tinh thần nhân đạo nhà văn - Tài nghệ thuật xuất sắc nhà văn Nam Cao việc xây dựng tình truyện, miêu tả, kể chuyện, khắc hoạ hình tượng nhân vật Tư tưởng: - Giáo dục lòng yêu thương người 3.Kĩ năng: - Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt tắc phẩm truyện viết theo khuynh hướng thực - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm tự viết theo khuynh hướng thực II CHUẨN BỊ: - Thày: ảnh chân dung Nam Cao , tập truyện ngắn Nam Cao ,soạn bài - Trò:tóm tắt truyện ngắn ''Lão Hạc'',soạn trước bài nhà III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC : Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: - Từ các nhân vật chị Dậu, anh Dậu, bà lão hàng xóm, em có thể khái quát gì số phận và phẩm cách người nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng Tám ? -Từ các nhân vật cai lệ , người nhà lý trưởng , khái quát chất chế độ thực dân nửa phong kiến Việt Nam trước cách mạng tháng Tám? - Em hiểu gì nhan đề ''Tức nước vỡ bờ''? - G/v cho học sinh nhậ xét.G/v nhận xét cho điểm Bài mới: - Giới thiệu bài :cho học sinh xem ảnh Nam Cao và tập truyện ngắn ông HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Gọi học sinh đọc chú thích * SGK ? Nªu vµi nÐt vÒ tiÓu sö cña nhµ v¨n Nam Cao ?VÞ trÝ cña «ng dßng v¨n häc hiÖn thùc I T¸c gi¶, t¸c phÈm : T¸c gi¶: -Nam Cao(1915-1951)(SGKt45) -¤ng lµ nhµ v¨n hiÖn thùc xuÊt s¾c viÕt người nông dân và trí thức nghèo x· héi cò T¸c phÈm : - Là truyện ngắn xuất sắc viết người n«ng d©n(1943) ?Sù nghiÖp s¸ng t¸c cña «ng ?Nêu đôi nét văn “Lão Hạc” Giáo án Ngữ văn Năm học 2012 Lop8.net Phạm văn công 2013 (2) TRƯỜNG THCS PHÚC SƠN - Vì lão Hạc đành phải bán cậu Vµng? (Tình cảnh : nghèo, cô độc, túng quẫn) - V× nãi : Vµng cã vÞ trÝ quan trọng đời lão Hạc? (Vµng – kû vËt nhÊt cña trai, là người bạn thân thiết lão Hạc) - Ph©n tÝch diÔn biÕn t©m tr¹ng cña l·o H¹c xung quanh viÖc b¸n chã? + Qua lêi kÓ + Qua diÔn biÕn trªn khu«n mÆt C¸c chitiết đó có ý nghĩa gì? (diễn tả nội t©m) + Nh÷ng lêi nãi cña l·o H¹c víi «ng gi¸o gióp em hiÓu g× vÒ t©m tr¹ng cña l·o H¹c? - Qua tâm trạng đó, em thấy lão Hạc là người ntn? - T¹i l·o H¹c l¹i tö tù b»ng c¸ch ¨n b¶ chã? (mét ý muèn tù trõng ph¹t ghª gím) - Em hiÓu ntn vÒ nguyªn nh©n c¸i chÕt cña l·o H¹c? - Từ đó, em có suy nghĩ gì số phận người nông dân? (cơ cực, đáng thương năm đen tối trước CMT8) + Vì còn tiền (30 đồng), vườn (3 sào) mà lão Hạc phải tìm đến cái chết? + Qua viÖc l·o H¹c thu xÕp, nhê cËy «ng gi¸o, em cã suy nghÜ g× vÒ tÝnh c¸ch cña l·o - Suy nghÜ cña em vÒ NV l·o H¹c? II §äc -hiÓu v¨n b¶n §äc vµ t×m hiÓu tõ khã: Bè côc: -PhÇn 1:Nh÷ng viÖc lµm cña l·o H¹c trước chết - PhÇn 2: C¸i chÕt cña l·o H¹c 3.ThÓ lo¹i : TruyÖn ng¾n Tãm t¾t II Ph©n tÝch NV l·o H¹c a T×nh c¶nh : - Nghèo khổ, cô độc, túng quẫn b DiÔn biÕn t©m tr¹ng cña l·o H¹c xung quanh viÖc b¸n “ cËu Vµng ” - Suy tính, đắn đo nhiều việc hÖ träng - Cõi lòng vô cùng đau đớn, xót xa, ân hËn - B¨n kho¨n, day døt * Là người sống tình nghĩa, thuỷ chung, trung thực, thương sâu sắc c C¸i chÕt cña l·o H¹c - Nguyªn nh©n : + §ãi khæ, tóng quÉn + Lòng thương âm thầm + Lßng tù träng cao Cñng cè: ? KÓ tãm t¾t truyÖn ''L·o H¹c'' ? Nªu vµ ph©n tÝch nh÷ng nÐt t©m tr¹ng chÝnh cña l·o H¹c sau b¸n chã Hướng dẫn học nhà: - Häc l¹i bµi cò - §äc vµ kÓ tãm t¾t l¹i truyÖn “l·o H¹c” - So¹n tiÕp phÇn bµi cßn l¹i cña truyÖn theo c©u hái - §äc –HiÓu v¨n b¶n SGK Giáo án Ngữ văn Năm học 2012 Phạm văn công 2013 Lop8.net (3) TRƯỜNG THCS PHÚC SƠN Tiết 14 LÃO HẠC (Tiếp) (Nam Cao) Ngày giảng: 8a / /2012 8b / /2012 8c / /2012 I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm viết theo khuynh hướng thực - Sự thể tinh thần nhân đạo nhà văn - Tài nghệ thuật xuất sắc nhà văn Nam Cao việc xây dựng tình truyện, miêu tả, kể chuyện, khắc hoạ hình tượng nhân vật Tư tưởng: - Giáo dục lòng yêu thương người 3.Kĩ năng: - Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt tắc phẩm truyện viết theo khuynh hướng thực - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm tự viết theo khuynh hướng thực II CHUẨN BỊ: - Thày: Soạn giáo án - Trò:Soạn trước bài nhà III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: (kết hợp tiết học) 3.Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Nh©n vËt «ng Gi¸o -Em thấy thái độ, tình cảm NV “ - Thông cảm sâu sắc, kính trọng và sẵn tôi ” lão Hạc ntn? sàng giúp đỡ lão Hạc nhờ cậy (Khi nghe lão Hạc kể chuyện, cách cư - Thương yêu chân thành, tìm cách xử, ý nghĩ tình cảnh, nhân giúp đỡ ngầm c¸ch l·o H¹c) - Em hiểu nào ý nghĩ NV “ - Luôn thương yêu và trân trọng tôi ” qua đoạn “ Chao ôi! … che lấp người lao động nghèo khổ mÊt” - Cách nhìn người đúng đắn - Hai lần NV “ tôi ” cảm thấy đời đáng buồn Điều đó có ý nghĩa gì? * Là người có lòng nhân đạo cao (võa cã gi¸ trÞ tè c¸o s©u s¾c l¹i mang ý c¶ nghĩa nhân đạo cao cả) - Theo em, c¸i hay cña truyÖn thÓ hiÖn râ nhÊt ë ®iÓm nµo? + TruyÖn ®îc kÓ b»ng lêi cña NV “ NghÖ thuËt kÓ chuyÖn cña t¸c gi¶ t«i ” cã hiÖu qu¶ NT g×? - KÓ b»ng ng«i thø nhÊt khiÕn c©u - Cách xây dựng NV có gì đặc sắc? chuyện trở nên thật, xúc động (đoạn từ lão Hạc kể chuyện lừa cậu - Xây dựng NV sinh động, thể qua Giáo án Ngữ văn Năm học 2012 Phạm văn công 2013 Lop8.net (4) TRƯỜNG THCS PHÚC SƠN Vàng, vật vã, đau đớn trước lúc chÕt) - ViÖc t¹o dùng t×nh huèng truyÖn bÊt ngê (chi tiÕt l·o H¹c ¨n b¶ chã) cã t¸c dông g×? - Qua truyÖn, em nhËn thøc vÒ sè phËn và phẩm chất người nông dân lao động XH cũ ntn? - NV «ng Gi¸o gióp em hiÓu g× vÒ t¸c giả? Nét đặc sắc NT truyện là g×? - §äc ph©n vai diÔn biÕn t©m tr¹ng, qua cö chØ, ng«n ng÷ - T¹o dùng t×nh huèng bÊt ngê g©y høng thó, l«i cuèn IV Tæng kÕt ND : -Số phận đau thương và phẩm chất cao đẹp người nông dân XH cũ NT : - Kh¾c ho¹ NV tµi t×nh - C¸ch kÓ chuyÖn tù nhiªn, hÊp dÉn V LuyÖn tËp Cñng cè: ?Cái chết lão Hạc đã thể phẩm chất cáo quý nào người nông dân bàn cùng trước cách mạng tháng 8/1945 ?Em h·y nªu nh÷ng nÐt chÝnh vÒ néi dung nghÖ thuËt cña truyÖn ng¾n l·o H¹c Hướng dẫn học nhà: - N¾m ®îc néi dung, nghÖ thuËt cña truyÖn, ph¸t biÓu c¶m nghÜ vÒ nh©n vËt l·o H¹c, nhËn xÐt vÒ t¸c gi¶ Nam Cao -So¹n v¨n b¶n ''C« bÐ b¸n diªm'' Giáo án Ngữ văn Năm học 2012 Phạm văn công 2013 Lop8.net (5) TRƯỜNG THCS PHÚC SƠN Tiết 15,16 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ VĂN TỰ SỰ Ngày giảng: 8a / /2012 8b / /2012 8c / /2012 I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kĩ năng: - Học sinh ôn lại kiểu bài tự đã học lớp 6, có kết hợp với kiểu bài biểu cảm đã học lớp 7: chú ý tả người, kể việc, kể cảm xúc tâm hồn mình Tư tưởng Có ý thức làm bài nghiêm túc Kĩ năng: -Học sinh luyện tập viết bài văn và đoạn văn II CHUẨN BỊ: Thầy:Tham khảo các đề tập làm văn SGK , xem lại kiểu bài tự , biểu cảm Trò:Ôn lại kiểu bài tự , biểu cảm III TIẾN TRÌNH TIẾT KIỂM TRA Ổn định tổ chức: Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh Tiến hành viết bài : Đề bài : Em hãy kể lại kỉ niệm ngày đầu tiên học mình Yêu cầu cần đạt : a Mở bài : - Nêu lí nhớ lại ngày tựu trường đầu tiên - Ấn tượng sâu đậm buổi tựu trường b Thân bài : -Những kỉ niệm có thể kể lại( Những cảm xúc thân chuẩn bị đi; Khi trên đường đến trường; Khi đứng trên sân trường; Khi xếp hàng cùng các bạn; Khi nhận thày giáo chủ nhiệm; Khi vào lớp; Khi ngồi vào ghế lớp học bài đầu tiên.) -Những kỉ niệm có thể kể theo trình tự: +Thời gian, không gian + Diễn biến tâm trạng + Mỗi kỉ niệm để lại ấn tượng cảm xúc sâu đậm trình bày thành đoạn c Kết bài : -Kết thúc kỉ niệm dòng cảm xúc thân ngày đầu học Biểu điểm: Bài viết đúng thể loại tự có kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm nhuần nhuyễn, khéo léo, giàu cảm xúc, văn viết mạch lạc (điểm giỏi) -Đảm bảo đúng thể loại, có cảm xúc, diễn đạt có chỗ chưa mạch lạc, sai số lỗi (điểm khá) -Đúng thể loại ,ít yếu tố cảm xúc, sai nhiều lỗi diễn đạt và chính tả (điểm trung bình) -Bài làm vụng về, diễn đạt yếu , sai quá nhiều lỗi chính tả(điểm yếu) 4.Thu bài : Giáo án Ngữ văn Năm học 2012 Phạm văn công 2013 Lop8.net (6) TRƯỜNG THCS PHÚC SƠN Tiết 17 LIÊN KẾT CÁC ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN Ngày giảng: 8a / /2012 8b / /2012 8c / /2012 I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Sự liên kết các đoạn, các phương tiện nliên kết đoạn( từ liên kết và câu nối) - Tác dụng việc liên kết các đoạn văn quá trình tạo lập văn Tư tưởng: - Nhân biết điều cần thiết phải liên kết đoạn văn Kỹ năng: - Nhận biết, sử dụng các câu, các từ có chức năng, tác dụng liên kết các đoạn văn II CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Xem lại bài ''Liên kết đoạn văn'' SGK Tiếng Việt (cũ) để liên hệ với kiến thức bài - Học sinh: đọc trước bài nhà và suy nghĩ trả lời câu hỏi SGK III.TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là đoạn văn? Từ ngữ chủ đề? Câu chủ đề ? Có cách trình bày nội dung đoạn văn ? Nêu đặc điểm cách ? Giải bài tập 4(tr37- SGK); bài tập 5(tr18- SBT) Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động : I Tác dụng việc liên kết các đoạn văn văn - HS đọc VD 1, (SGK) VD - So sánh mối quan hệ ý nghĩa hai (1) : đoạn văn hai VD (trước và sau - Đoạn : tả cảnh ngôi trường thêm cụm từ “ Trước đó hôm - Đoạn : cảm giác ngôi trường ”) trước đây Hai đoạn không có gắn kết (2) : - Đầu đoạn thêm cụm từ “ Trước đó hôm ” (đó : phép thế, tạo liên kết với đoạn 1) - Em có nhận xét gì tác dụng tạo gắn kết nội dung Giáo án Ngữ văn Năm học 2012 Phạm văn công 2013 Lop8.net (7) TRƯỜNG THCS PHÚC SƠN cụm từ liên kết? - Qua phân tích VD, em thấy việc sử dụng đoạn VB có tác dụng gì? Hoạt động : - Thảo luận : Chia nhóm Mỗi nhóm BT + BT1a (trả lời câu hỏi) + Tìm thêm các từ ngữ chuyển đoạn có tác dụng liệt kê? + BT1b + Tìm thêm các từ ngữ chuyển đoạn có tác dụng đối lập tương phản? + BT1c Ghi nhớ (SGK) II Tách liên kết các đoạn văn văn Dùng từ ngữ để liên kết các đoạn văn a Từ ngữ quan hệ liệt kê : trước hết, đầu tiên, bắt đầu, tiếp theo, sau đó, sau nữa; là, hai là… b.Từ ngữ quan hệ đối lập tương phản : nhưng, song, trái lại, ngược lại, đối lập với… c Dùng đại từ và các từ ngữ có tác dụng thay : đó, này, đây… + BT1d d Dùng từ ngữ có tính chất khái quát, tổng kết : tóm lại, nhìn chung, kết luận lại, khái quát lại… - Đọc VD mục II2/tr.53 - Tìm câu liên kết hai đoạn và cho Dùng câu nối để liên kết các đoạn biết vì câu đó có tác dụng liên kết? văn - Qua phân tích, ta thấy có thể sử dụng phương tiện liên kết nào để thể quan hệ các đoạn văn? Hoạt động : - Cá nhân suy nghĩ, trả lời Ghi nhớ (SGK) III Luyện tập Bài : a Cụm từ : Nói thay cho đoạn b Từ : mà đối lập, tương phản đoạn trước (nóng bức),đoạn sau (rét) c Từ : (nối đoạn với đoạn 1), nhiên (nối đoạn với đoạn 2) Bài : a Từ đó b Nói tóm lại c Tuy nhiên d Thật khó trả lời Củng cố: ? Nhắc lại các ý chính bài Hướng dẫn học nhà: - Học thuộc ghi nhớ; làm bài tập (tr55- SGK) - Giáo viên giới thiệu đoạn văn để học sinh tham khảo: Giáo án Ngữ văn Năm học 2012 Phạm văn công 2013 Lop8.net (8) TRƯỜNG THCS PHÚC SƠN “ Cái đoạn chị Dậu đánh với tên cai lệ là đoạn tuyệt khéo Giả sử vì quá yêu nhân vật mình mà tác giả chị Dậu đánh phủ đầu tên cai lệ chẳng hạn thì câu chuyện giảm sức thuyết phục nhiều Đằng này chị Dậu đã cố gắng nhẫn nhịn hết mức, đến chị không thể cam tâm nhìn chồng đau ốm mà bị tên cai lệ nhẫn tâm hành hạ thì chị vùng lên Chị đã chiến đấu và chiến thắng sức mạnh lòng căm thù sâu sắc Miêu tả khách quan và chân thực cái đoạn chị Dậu đánh với tên cai lệ vậy, tác giả đã khẳng định tính đúng đắn quy luật tức nước vỡ bờ Đó là cái tài ngòi bút Ngô Tất Tố Nhưng gốc cái tài lại là cái tâm ngời sáng ông ông đặc biệt nâng niu trân trọng suy nghĩ và hành động người nông dân nghèo không hèn, có thể bị cường quyền ức hiếp không chịu khuất phục.” - Xem trước bài ''Tóm tắt văn tự sự'' Giáo án Ngữ văn Năm học 2012 Phạm văn công 2013 Lop8.net (9)