cảm thụ được cảm xúc mảnh liệt thể hiện bằng thể thơ song thất lục bát c/ Về thái độ: - Nỗi đau mất nước và ý chí phục thù cứu nước 2/ Chuẩn bị của Giáo Viên và Của Học Sinh a/ Chuẩn bị [r]
(1)Võ Thành Để Ngày soạn : 21/11/2011 Ngày dạy: : 27/11/2011 Tuần 17 Tiết 65 Trường TH&THCS VBB – VT - KG Văn bản: Ông Đồ Vũ Đình Liên - Mục tiêu : Giúp học sinh a/Về kiến thức: - Sự đổi thay đời sống xã hội và tiếc nuối nhà thơ đ/ với giá trị v/hóa cổ truyền dân tộc bị mai - Lối viết văn bình dị màgợi cảm nhà thơ bài thơ b/Về kỹ - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn Đọc diễn cảm tác phẩm - Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm c/ Về thái độ: Thông cảm và chia với nhà thơ và tiếc nuối nhà thơ đ/ với giá trị v/hóa cổ truyền dân tộc bị mai 2/ Chuẩn bị Giáo Viên và Của Học Sinh a/ Chuẩn bị GV: Soạn giảng, sgk, số tài liệu liên quan đến nhà thơ Vũ Đìng liên PP: thảo luận, gợi tìm, minh họa nguy tăng dân số b/ Chuẩn bị HS: Bài soạn, tập ghi, sgk 3/ Tiến trình bày dạy a) Kiểm tra bài cũ: 5p KT việc chuẩn bị bài HS b// Dạy nội dung bài : a/ Gtb: 1p GV nêu trực tiếp vào vấn đề b/ ND: HĐ1: Hdhs đọc- tim hiểu chung 12p Hoạt động GV Hoạt động HS Nôi dung chính ( ghi bảng) I/ Đọc – tìm hiểu chung: - Giáo viên hướng dẫn học Chú ý – Tác giả: sinh đọc bài thơ? SGK - Nêu vài nét tác giả, tác Nêu vài nét tác giả, tác – Tác phẩm: phẩm? Hướng dẫn học sinh tìm phẩm? hiểu nghĩa từ? SGK HĐ2: Đọc – Hiểu văn bản:20p - Gọi học sinh đọc đoạn 1? - Hình ảnh ông đồ gắn liền thời điểm nào? Điều đó có ý nghĩa gì? - Sự lặp lại thời gian “mỗi năm hoa đào nở”, người thấy “ông đồ già”, “bày mực tàu giấy đỏ - bên phố đông người” có ý nghĩa gì? - Khổ thơ gợi lên cảnh tượng gì? II /Đọc – Hiểu văn 1/ Đọc văn 2/ Phân tích: - Học sinh đọc đoạn - Hoa đào tín hiệu mùa – Hình ảnh ông đồ thời xuân, ông đò có mặt mùa đắc ý: đẹp, hạnh phúc - Xuất đặn, hòa hợp - Xuất đặn, hòa hợp với thiên nhiên với thiên nhiên, người - Nét chữ: phóng khoáng, sinh động và cao quý quý trọng, mến mộ Lop8.net (2) Võ Thành Để - Tài viết chữ ông đồ gợi tả qua chi tiết nào? - Nhận xét chữ viết ông? - Từ đó, tạo cho ông địa vị nào người? - Đoạn tạo cho ta thấy sống ông đồ nào? - Khổ thơ htứ ba nói tâm trạng gi? Lời thơ nào buồn nhất? - Sử dụng biện pháp tu từ gì? Tác dụng? - Khổ gợi lên cảnh tượng gì? - Ông đồ kiên trì ngồi đợi viết chữ qua mùa? - Hình ảnh “ông đồ ngồi đây” gợi cho em cảm nghĩ gì? - Khổ thư có gì giống và khác chi tiết” hao đào và ông đồ so với khổ thơ 1? - Sự giống và khác đó có ý nghĩa gì? Trường TH&THCS VBB – VT - KG - “hoa tay… rồng bay: Nhân hóa, so sánh sống có niềm vui, hạnh phúc - Quý trọng, mến mộ – Hình ảnh ông đồ thời tàn: - Có niềm vui, hạnh phúc - Ông đồ vắng khách: buồn, cô đơn, hiu quạnh - Buồn: “Giấy đỏ… nghiên sầu” - Nhân hóa - Một người già nua, lạc lõng phố phường; nhân hóa: thê lương, tiều tụy - Thê lương, tiều tụy – Tâm tác giả: - Buồn thương - Lòng thương cảm chân thành cho nhà danh giá bị lãng quên - Đều xuất thời gian: hoa - Thương tiếc giá trị tinh thần bị đào nở tàn tạ - Khác - Thiên nhiên mãi tồn đẹp bất biến, người có thể trở - Tình cảm tác giả gửi gắm thành xưa cũ đây là gì? Cho biết nỗi lòng - Xót thương - Thương tiếc nhà thơ câu cuối? Từ bài thơ, em đồng cảm với - Thương cảm, nhớ thương nỗi lòng nào nhà thơ? c/ Củng cố, luyện tập :5p Bài thơ tiêu biểu cho thơ lãng mạn Em hiểu thêm đặc điểm nào thơ lãng mạn Việt Nam III/ Tổng kết: Ghi nhớ sgk - d/ Hướng dẫn học sinh tự học nhà : : 2p - Học bài cũ - Chuẩn bị bài: Hướng dẫn đọc thêm: Hai chữ nước nhà e/ phần bổ sung đồng nghiệp cá nhân ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… Lop8.net (3) Võ Thành Để Ngày soạn : 21/11/2011 Ngày dạy: 27/11/2011 Tuần13/ Tiết 66 Trường TH&THCS VBB – VT - KG Hướng dẫn đọc thêm: Hai chữ nước nhà 1- Mục tiêu : Giúp học sinh a/Về kiến thức: - Nỗi đau nước và ý chí phục thù cứu nước thể đoạn thơ - Sức hấp hẫn đoạn thơ qua cách khai thác đề tài lịch sử lựa chọn thể thơ để diễ tả xúc động tâm trạng nhân vật lịch sử với giọng thơ thống thiết b/Về kỹ Đọc- hiểu đoạn thơ khai thác đề tài lịch sử cảm thụ cảm xúc mảnh liệt thể thể thơ song thất lục bát c/ Về thái độ: - Nỗi đau nước và ý chí phục thù cứu nước 2/ Chuẩn bị Giáo Viên và Của Học Sinh a/ Chuẩn bị GV: Soạn giảng, sgk, sgv, PP: Hỏi – đáp, nhoùm b/ Chuẩn bị HS: Tập ghi, bài soạn, sgk 3/ Tiến trình bày dạy a) Kiểm tra bài cũ: 3p KT việc chuẩn bị bài HS b// Dạy nội dung bài : 1p a/ Gtb: GV nêu trực tiếp vào vấn đề b/ ND: HĐ1: Hdhs đọc- tim hiểu chung 12p Hoạt động GV Hoạt động HS Nôi dung chính ( ghi bảng) I/ Đọc – tìm hiểu chung: - Giáo viên hướng dẫn học Chú ý – Tác giả: sinh đọc bài thơ? SGK - Nêu vài nét tác giả, tác Nêu vài nét tác giả, tác – Tác phẩm: phẩm? Hướng dẫn học sinh tìm phẩm? hiểu nghĩa từ? SGK HĐ2: Hd hs tìm hiểu công dụng dấu chấm:24 - Buồn bã, thê lương, đe dọa - Cảnh vật thiên nhiên bốn người câu thơ đầu miêu tả nào? - Những từ: “mây sầu ảm đạm, - Đau đớn, xót xa gió thảm đìu hiu, Hổ thét chim - Tình cảm vừa nhớ thương vừa kêu” gây cho em cảm giác gì? - Trong bối cảnh đó, tâm trạng căm phẫn bất lực “hạt máu nóng… châu rơi” người cha sao? - Em hiểu nỗi bất hạnh người cha đây nào? - Giữa khung cảnh ấy, hình ảnh - Nói ước lệ, phug hợp với văn người cha lên từ lời cảnh, gợi không khí nghiêm thơ nào? trang, thiêng liêng - Tác giả sử dụng cách nói gì? - Ẩn dụ Có tác dụng gì, phù hợp với văn II /Đọc – Hiểu văn 1/ Đọc văn 2/ Phân tích: – tâm trạng người cha trước cảnh ngộ đất nước: - Bối cảnh không gian: heo hút, ảm đạm, buồn bã, thê lương, đe dọa người - tâm trạng người cha: vừa nhớ thương, vừa căm phẫn Lop8.net (4) Võ Thành Để cảnh không? - Tác giả dùng hình ảnh gì câu thơ: “hạt máu… dặm khơi”? - Theo em, nước mắt tầm tã châu rơi người cha là gì? - Điều đó, cho thấy người cha là người nào? - Gọi học sinh đọc 20 câu thơ tiếp theo? - Người cha nhắc đến lịch sử dân tộc lời khuyên câu thơ nào? - Qua các tích thì đặc điểm nào dân tộc nói tới - Tại khuyên trở tìm cách cứu nước nhà, người cha lại nhắc đén lịch sử anh hùng dân tộc? - Điều dó, cho thấy tình cảm sâu đậm nào lòng người cha? - Tình hình đất nước lúc này nào? Biểu qua câu thơ nào? - Qua đó, gợi lên đất nước nào? - Trước hoàn cảnh đất nước đó, người cha có tâm trạng gì? - Lời văn nào diễn tả cho tâm trạng đó? Giọng thơ? - Tác giả sử dụng nghệ thuật gì đây? Ý nghĩa biện pháp nghệ thuật ấy? - Những lời nói thảm vong quốc đã bộc lộ cảm xúc gì? Trong lòng người cha? - Gọi học sinh đọc đoạn 3? - Những lời thơ nào nói lên tình cảnh thực người cha? - Người cha cảnh ngộ nào? Thể qua từ ngữ nào? - Tại khuyên trở tìm cách cứu nước, người cha lại nói tới cảnh ngộ mình? - Người cha mong nhớ đến tổ tông trước Đó là tổ tông nào? - Mục đích lời khuyên người cha đây là gì? - Nhận xét giọng điệu lời Trường TH&THCS VBB – VT - KG bất lực đau đớn, - Xót thương cha cảnh nước xót xa - Lời khuyên người cha: nhà tan - Nặng lòng với đất nước, quê lời trăn trối, thiêng hương liêng, xúc động và có sức truyền cảm mạnh Cách nói ước lệ, hình ảnh ẩn dụ: - “Giống hồng lạc… kém gì!” Nặng lòng với đất nước quê hương - Đặc điểm truyền thống nòi gióng cao quý, lịch sử lâu đời, – Tình hình người anh hùng - Muốn khích lệ dòng máu anh đất nước: hùng người - Có giặc giã - Bị hủy hoại - Niềm tự hào dân tộc, biểu Cảnh đất nước lòng yêu nước nhà tan: Gieo đau thương cho dân tộc và nỗi đau cho - Đau thương, tang tóc “bốn lòng người yêu nước phương… con” Nhân hóa, so sánh, câu - Có giặc, bị hủy hoại, nước cảm thán; giọng thơ lâm li, thống thiết: nhà tan - Đau thương Niềm xót thương và căm phẫn vô hạn trước cảnh - “Thảm quốc… sầu” nước nhà tan biểu lòng yêu nước - Câu cảm thán - so sánh, nhân hóa - cực tả nỗi đau nước – Nỗi lòng người cha và lời - Niềm xót thương, lòng căm trao gửi cho con: phẫn a) Nỗi lòng người cha: - Học sinh đọc Gặp phải cảnh ngộ ngặt nghèo, bất lực - “cha xót… vũng lầy” b) Lời trao gửi cho con: - Ngặt nghèo, bất lực Khích lệ nối nghiệp vẻ vang tổ tông Giọng văn thống thiết, - Khích lệ làm tiếp điều cha chân thành: Yêu con, yêu chưa làm giúp ích nước nước, tin tưởng vào và nhà đất nước tình yêu hòa tình yêu đất nước, - vì nước gian lao, vì cờ dân tộc độc lập - Khích lệ nối nghiệp vẻ vang tổ tông - Thống thiết, chân thành Lop8.net (5) Võ Thành Để Trường TH&THCS VBB – VT - KG khuyên nhủ đây? - Yêu con, yêu nước - Qua lời khuyên, em cảm nhận nỗi lòng gì người cha? - Từ đó, em hiểu gì nỗi lòng người cha hoàn cảnh nước nhà tan? - Em cảm nhận điều gì - Tha thiết với vận mệnh đất lòng nhà thơ? nước c) Củng cố - luyện tập: 3p - Gọi học sinh đọc lại ghi nhớ - Gọi học sinh đọc diễn cảm bài thơ? d/ Hướng dẫn học sinh tự học nhà : 2p - Học bài, làm bài tập Luyện tập - Chuẩn bị Hoạt động ngữ văn làm thơ bảy chữ e/ phần bổ sung đồng nghiệp cá nhân ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn : : 21/11/2011 Ngày dạy: 30/11/2011 Tuần13/ Tiết 67- 68 Hoạt động ngữ văn làm thơ bảy chữ - Mục tiêu: Giúp học sinh a/Về kiến thức: Những yêu cầu tối thiểu làm thơ bảy chữ b/Về kỹ Nhận biết thơ bảy chữ Đặt câu thơ bảy chữ với các yệu cầu, đối, nhịp, vần… c/ Về thái độ: Say mê làm thơ bảy chữ 2/ Chuẩn bị Giáo Viên và Của Học Sinh a/ Chuẩn bị GV: Soạn giảng, sgk, sgv, tài liệu tham khảo PP: Gợi tìm, phân tích b/ Chuẩn bị HS: Tập soạn, sgk, tập ghi 3/ Tiến trình bày dạy a) Kiểm tra bài cũ: 5p KT việc chuẩn bị bài HS - b// Dạy nội dung bài : 1p a/ Gtb: nêu trực tiếp vào vấn đề b/ ND: HĐ1: – Nhận diện luật thơ: 14p Hoạt động GV Hoạt động HS Nôi dung chính ( ghi bảng) Giáo viên kiểm tra và nhận - Học sinh đọc I – Nhận diện luật thơ: xét phần chuẩn bị nhà học - Câu thơ chữ sinh - Yêu cầu học sinh nhắc lại - Đối tượng thuyết minh - Ngắt nhịp: 4/3 ¾ phương pháp thuyết minh - Con người, vật, đồ vật, di tích, - Vần: có thể trắc thực vật, món ăn, lễ tết, đồ chơi… thể loại văn học: phần nhiều là + Muốn làm thơ chữ, ta phải - Không yêu cầu kể, miêu tả, biểu + Vị trí gieo vần: tiếng cuối cảm, tức là yêu cầu giới thiệu, thuyết câu và (có tiếng cuối xác định yếu tố nào? - Cho học sinh nhận diện luật minh, giải thích câu 1) thơ: - Luật trắc: theo mô Lop8.net (6) Võ Thành Để + Gọi học sinh đọc bài thơ: - học sinh trả lời chiều và tối? + Yêu cầu học sinh trả lời câu - Học sinh đọc hỏi SGK? - Cho học sinh đọc bài thơ Hoạt động HS mình tự làm sưu tầm, và trả lời câu hỏi về: vị trí ngắt nhịp, gieo vần và luật trắc - Gọi học sinh chỗ sai luật bài thơ “tối” và sửa chỗ sai đó? - Yêu cầu học sinh làm tiếp câu cuối theo ý mình bài thơ Tú Xương? HĐ1: Tập làm thơ chữ: 20p Hoạt động GV - Gọi học sinh đọc câu thơ làm tiếp đó? - Giáo viên nhận xét? - Yêu cầu học sinh làm tiếp bài thơ dang dở mục 2b SGK? - Gọi học sinh đọc phần thơ làm tiếp? - Giáo viên nhận xét - Cho học sinh đọc thơ chữ tự làm nhà mình? - Gọi học sinh nhận xét Giáo viên nhận xét: ưu, nhược và cách sửa Trường TH&THCS VBB – VT - KG hình: a) B B T T T B T T B B T T T T B B B T B B T T T B Hoạt động HS - Học sinh đọc câu thơ tự làm B B T B b) T B B T T B B T B T T B B T T B T T B T T B T B B B T B Nôi dung chính ( ghi bảng) II – Tập làm thơ chữ: – Làm tiếp câu cuối bài thơ Tú Xương: - Học sinh tự làm - Học sinh đọc - Học sinh đọc bài thơ tự làm - Học sinh nhận xét – Làm tiếp bài thơ dang dở: Phấp phới lòng bao tiếng gọi Thoảng hương lúa chín gió đồng quê – Học sinh đọc thơ chữ tự làm: c) Củng cố- luyện tập: 3p Khi làm thơ chữ cần chú ý điều gì? d/ Hướng dẫn học sinh tự học nhà : 2p - Xem lại kiến thức thể thơ chữ? - Chuẩn bị học bài chuẩn bị thi HKI - e/ phần bổ sung đồng nghiệp cá nhân ……………………………………………………………………………………………………………… Lop8.net (7)