Giáo án Ngữ văn 8 tuần 9 - Trường THCS Phúc Sơn

1.Kiến thức: - Học sinh biết vận dụng những kiến thức đã học, để thực hành viết một bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm 2.Kĩ năng : - Rèn luyện kĩ năng diễn đạt, trình bày?. TI[r]

Tiết 34 Văn HAI CÂY PHONG (Trích ''Người thầy đầu tiên'') (Ai-ma-tốp) Ngày giảng: 8a / /2012 8b / ./2012 8c / ./2012 I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Kiến thức: - Vẻ đẹp và ý nghĩa hình ảnh hai cây phong đoạn trích - Sợ gắn bó người hoạ sĩ với quê hương, với thiên nhiên và lòng biết ơn thầy Đuy- Sen - Cách xây dựng mạch kể: cách miêu tả giàu hình ảnh và lời văn giàu cảm xúc 2.Kĩ năng: - Đọc - hiể u văn có giá trị văn chương, phát hiện, phân tích đặc sắc nghệ thuật miêu tả, biểu cảm đoạn trích tự - Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sức biểu cảm các hình ảnh đoạn trích Thái độ: -Thấy vai trò bật các yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự II CHUẨN BỊ - Giáo viên: SGK, SGV, Giáo án - Học sinh: Tìm đọc đoạn trích ''Người thày đầu tiên'' SGK Văn 9II (cũ) III.TIẾN TRÌNH DAY VÀ HỌC Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ ? Giôn-xi khỏi bệnh vì ? vì nói tranh''Chiếc lá cuối cùng'' là kiệt tác ? Phân tích lần đảo ngược tình truyện? Tác dụng nghệ thuật đó 3.Bài - Giới thiệu bài (1'): Đối với chúng ta, kí ức tuổi thơ thường gắn với cây đa, bến nước, sân đình, cây đa cũ bến đò xưa Đối với nhân vật hoạ sĩ truyện ''Người thầy đầu tiên'' Ai-ma-tốp là nhớ tới làng quê với hai cây phong trên đỉnh đồi đầu làng Giáo viên giới thiệu quê hương tác giả - đất nước Cư-rơgư-xtan HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động : NÔI DUNG I Giới thiệu tác giả - tác phẩm 1.Tác giả: - Trình bày hiểu biết em tác giả, Ông sinh năm 1928 Cư-rơ-gư-xtan tác phẩm? Trung á (trước thuộc liên bang Xô  GV chốt lại mở rộng tác giả viết) Ông tốt nghiệp đại học nông nghiệp trở thành cán chăn nuôi (SGK) học tiếp văn học chuyển sang hoạt động báo chí, viết văn Lop8.net - Tác phẩm tiếng ông:SGK Tác phẩm - Nằm phần đầu truyện ''Người thày '' II Đọc hiểu văn Đọc: Hoạt động : - Yêu cầu đọc : Chậm, buồn, gợi nhớ nhung và suy nghĩ người kể chuyện, thay đổi giọng đọc tôi – chúng tôi - Tìm hiểu chú thích chú thích 3, 5, 6, Bố cục: phần - Phần 1: từ đầu  phía tây: giới thiệu 7, 11, 14, 15 ? Tìm hiểu bố cục đoạn trích chung vị trí làng quê - Phần 2: phía bên làng  thần xanh: Nhớ hình ảnh cây phong - Phần 3: vào năm học  biêng biếc kia: Nhớ tuổi thơ - Phần 4: còn lại: Nhớ người trồng cây phong gắn liền với trường - Hình ảnh người: nhân vật ''tôi'' và ''chúng tôi'' - Hình ảnh thiên nhiên: cây phong và thảo nguyên III Phân tích văn Hoạt động 3: Hai cây phong và ký ức tuổi thơ HS trao đổi nhóm câu hỏi (SGK)? -Trong mạch kể chuyện “ Người kể xưng tôi ”, có đoạn ? ý chính đoạn? Theo em, đoạn nào thú vị hơn? Tại sao? + đoạn : Đoạn trên liên quan đến hai cây phong vào trước kỳ nghỉ hè, bọn trẻ lên phá tổ chim + Đoạn liên quan đến “ giới đẹp vô ngần không gian bao la và ánh sáng ” mở trước mắt bọn trẻ ngồi trên cành cao + Đoạn thú vị : Vì làm cho bọn trẻ và người kể ngây ngất - HS trao đổi nhóm câu hỏi (SGK)? +Thu hút người kể và bọn trẻ làm cho chúng ngây ngất là hai cây phong : “ Khổng lồ với các mắt mấu, các cành cao ngất cao đến ngang tầm cánh chim bay ” với “ bóng râm mát rượi ”, động tác “ nghiêng ngả, đung đưa muốn Lop8.net chào mời ” và “ hàng ngàn đàn chim chao chao lại ” + Chất hội hoạ thể đoạn sau  tranh thiên nhiên : Chân trời xanh thẳm, thảo nguyên hoang vu, dòng sông lấp lánh, làn sương mờ đục lót chuồng ngựa nông trang, tô màu xa thẳm biêng biếc thảo nguyên, chân trời, sương mờ đục, dòng sông lấp lánh -Em cảm nhận gì qua đoạn văn trên? + trên cao nhìn xuống, tầm mắt trẻ thơ mở rộng thu vào không gian bao la bát ngát giới vừa quen vừa lạ làm cho chúng sửng sốt, nên thơ quên phá tổ chim Ngắm nhìn toàn cảnh ấy, ước mơ khát vọng lần đầu tiên thức tỉnh tâm hồn đứa tre làng Ku – ku – rêu… - Hai cây phong người bạn lớn, vô cùng thân thiết bao dung, độ lượng gắn bó với lũ trẻ làng - Đoạn văn kể xen tả đậm chất hội hoạ nên tranh TN bí ẩn đầy sức quyến rũ Củng cố: ? Em hãy nêu vài nét tác giả Ai- ma - tốp và tác phẩm Người thầy đầu tiên ? Em hãy phân tích hình ảnh hai cây phong đoạn trích? 5.Hướng dẫn học nhà: - Học lại bài cũ - Tóm tắt lại văn :Hai cây phong - Đọc và soạn tiếp phần bài còn lại Lop8.net Tiết 35 Văn bản: HAI CÂY PHONG ( Tiếp) (Trích ''Người thầy đầu tiên'') (Ai-ma-tốp) Ngày giảng: 8a / /2012 8b / ./2012 8c / ./2012 I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Kiến thức: - Vẻ đẹp và ý nghĩa hình ảnh hai cây phong đoạn trích - Sợ gắn bó người hoạ sĩ với quê hương, với thiên nhiên và lòng biết ơn thầy Đuy- Sen - Cách xây dựng mạch kể: cách miêu tả giàu hình ảnh và lời văn giàu cảm xúc 2.Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn có giá trị văn chương, phát hiện, phân tích đặc sắc nghệ thuật miêu tả, biểu cảm đoạn trích tự - Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sức biểu cảm các hình ảnh đoạn trích Thái độ: -Thấy vai trò bật các yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự II CHUẨN BỊ - Giáo viên: SGK, SGV, Giáo án - Học sinh: Tìm đọc đoạn trích ''Người thày đầu tiên'' SGK Văn 9II (cũ) III.TIẾN TRÌNH DAY VÀ HỌC Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ ? Em hãy nêu vài nét tác giả Ai-ma-tốp và tác phẩm Người thầy đầu tiên ? Em hãy phân tích hình ảnh hai cây phong đoạn trích Hai cây phong 3.Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động Hai cây phong và thầy Đuy – sen HS thảo luận nhóm câu hỏi (SGK) + Nguyên nhân cây phong chiếm vị trí :  Chiếm vị trí cao trên làng, trên đỉnh đồi  Như hải đăng đặt trên núi + Gắn với kỷ niệm tuổi thơ + Liên quan đến nghề hoạ sĩ tác giả + Gắn với tình yêu quê hương tha thiết + Nhân chứng câu chuyện hết xúc động Đuy – sen Lop8.net * Cây phong miêu tả qua cái nhìn hoạ sĩ động : Nghiêng ngả thân cây, lay động cành lá, mây đen kéo đến thì xô gãy cành, trụi lá… + Âm : Tiếng lá reo, tiếng rì rào theo nhiều cung bậc, reo vù vù  Miêu tả trí tưởng tượng và tâm hồn nghệ sĩ : Chúng có tiếng nói riêng, tâm hồn riêng : Khi thì thầm tha thiết nồng thắm – im bặt thoáng – cất tiếng thở dìa thương tiếc người nào Hoạt động - Qua đoạn văn này, giúp em hiểu thêm điều gì hai cây phong và NT tác giả? + Kể và tả đậm chất hội hoạ - Đọc VB em cảm nhận vẻ đẹp nào thiên nhiên và người phản ánh? * HS đọc ghi nhớ (SGK) - Hai cây phong gắn bó thân thuộc, gần gũi với người - Có sống riêng - Nơi khắc ghi biến cố làng, trường Đuy – sen - Kể xen tả, hai cây phong nhân hoá cao độ sinh động IV Tổng kết NT : + Lựa chon ngôi kể ,người kể tạo nên hai mạch kể lồng ghép độc đáo + Miêu tả ngòi bút đậm chất hội hoạ, truyền dung cảm đén người đọc + Có nhiều liên tưởng, tưởng tượng phong phú Ý nghĩa : Hai cây phong là biểu tượng tình yêu quê hương sâu nặng gắn liền với kỉ niệm tuổi thơ đẹp đẽ người hoạ sĩ làng kuku-rêu Củng cố: ? Nhắc lại nghệ thuật và nội dung chính toàn bài ? Nhận xét tranh minh hoạ SGK, minh hoạ cho đoạn văn nào văn Hướng dẫn học nhà: - Học thuộc ghi nhớ - Tìm và phân tích yếu tố kể, tả, biểu cảm đoạn văn văn - Chọn đoạn khoảng mươi dòng liên quan đến cây phong để học thuộc lòng - Soạn bài: ''Ôn tập truyện kí Việt Nam'' SGK - tr104 và văn nhật dụng ''Thông tin trái đất năm 2000'' Lop8.net Tiết 36 NÓI QUÁ Ngày giảng: 8a / /2012 8b / ./2012 8c / ./2012 I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Khái niệm nói quá - Phạm vi sử dụng biện pháp tu từ nói quá( chú ý cách sử dụng thành ngữ, tục ngữ ca dao,…) - Tác dụng biện pháp tu từ nói quá Kĩ năng: Vận dụng hiểu biết biện pháp nói quá đọc-hiểu văn Thái độ: - Phê phán lời nói khoác, nói sai thật II CHUẨN BỊ - Giáo viên: giáo án ,sgk - Học sinh: Sưu tầm ca dao, tục ngữ, thơ văn sử dụng biện pháp nói quá III.TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ : ? Thế nào là tình thái từ ? Giải bài tập SGK tr83 ? Phân biệt tình thái từ với trợ từ và thán từ Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động : - HS đọc BT (SGK) I Nói quá và tác dụng nói quá Ví dụ - Trao đổi nhóm câu hỏi 1, (SGK) ? Cách nói các câu tục ngữ ca dao có đúng thật không Nhận xét - Không đúng thật,phóng đại quá độ ? Thực chất cách nói nói điều gì * Các cụm từ in đậm phóng đại mức độ, tính chất việc nói đến câu ? Tác dụng biện pháp nói quá HS: Tạo cách nói sinh động, gây ấn tượng - Giáo viên treo bảng phụ ghi bài tập - Nói có tác dụng nhấn mạnh: ''Chưa nằm đã sáng'' - ngắn; ''chưa cười đã tối'' - ngắn; ''thánh thót cày'' - ướt đẫm - So với thực tế, các cụm từ in đậm phóng đại mức độ, tính chất việc nói đến câu  cách nói này sinh động hơn, gây ấn tượng + Gánh cực mà đổ lên non Lop8.net nhanh ? Cho biết tác dụng biểu cảm nói quá các câu ca dao sau: - Học sinh tự bộc lộ - Học sinh khác nhận xét - Giáo viên đánh giá ? Vậy nào là nói quá, tác dụng - Cho học sinh đọc ghi nhớ Hoạt động ? Tìm biện pháp nói quá và giải thích ý nghĩa chúng các ví dụ Còng lưng mà chạy cực còn đuổi theo + Bao trạch đẻ ngon đa Sáo đẻ nước thì ta lấy mình + Bao cây cải làm đình Gỗ lim làm ghém thì mình lấy ta Ghi nhớ SGK II Luyện tập Bài tập a) Sỏi đá thành cơm: thành lao động gian khổ, vất vả, nhọc nhằn (nghĩa bóng: niềm tin vào bàn tay lao động) b) lên đến tận trời: vết thương chẳng có nghĩa lí gì, không phải bận tâm c) thét lửa: Kẻ có quyền sinh, quyền - Học sinh làm việc theo nhóm, thi sát người khác Bài tập các nhóm giải nhanh bài tập ? Điền các thành ngữ đã cho vào chỗ a) Chó ăn đá gà ăn sỏi b) Bầm gan tím ruột trống để tạo biện pháp tu từ nói quá - Giáo viên đánh giá động viên đội c) Ruột để ngoài da d) Vắt chân lên cổ làm nhanh, tốt Bài tập ? Đặt câu với các thành ngữ dùng biện + Nàng có vẻ đẹp nghiêng nước, pháp nói quá nghiêng thành + Đoàn kết là sức mạnh rời non lấp - Học sinh đặt câu lên bảng, học sinh biển + Công việc lấp biển vá trời là việc khác nhận xét: nhiều đời, nhiều hệ có thể làm xong + Những chiến sĩ mình đồng da sắt đã chiến thắng + Mình nghĩ nát óc mà chưa giải bài toán này ? Dùng thành ngữ so sánh có dùng Bài tập - Ngày sấm, trơn mỡ, nhanh biện pháp nói quá cắt, lừ đừ ông từ vào đền, đủng đỉnh chĩnh trôi sông, lúng túng gà mắc tóc Củng cố: - Nhắc lại ghi nhớ: Khái niệm và tác dụng nói quá Hướng dẫn học nhà: - Học thuộc ghi nhớ - Làm bài tập 5, SGK tr103 Lop8.net Tiết 37+38 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ (Văn tự sự) Ngày giảng: 8a / /2012 8b / ./2012 8c / ./2012 I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Kiến thức: - Học sinh biết vận dụng kiến thức đã học, để thực hành viết bài văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm 2.Kĩ : - Rèn luyện kĩ diễn đạt, trình bày 3.Thái độ : Nghiêm túc làm bài II CHUẨN BỊ - Giáo viên: Tham khảo các đề sách ''Các dạng bài tập làm văn và cảm thụ thơ văn lớp 8''; ''Nâng cao ngữ văn 8'' - Học sinh: Xem trước các đề SGK ngữ văn III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp : Kiểm tra chuẩn bị học sinh : Bài mới: Đề bài: Em hãy kể lại lần mắc khuyết điểm khiến thầy, cô giáo buồn Dàn ý: a Mở bài: ( đ) Có thể kể theo thứ tự kể ngược- kết trước, diễn biến sau thân mình ân hận nghĩ lại lỗi mình gây khiến thầy cô buồn b Thân bài: (6 đ) Đan xen, kết hợp kể, tả, biểu cảm * Yếu tố kể: - Kể lại suy nghĩ mình làm việc mà sau này mình thấy đó là lỗi lầm - Kể lại quá trình việc mắc lỗi - Kể lại khó khăn, dằn vặt mắc khuyết điểm mà mình đã trải qua * Yếu tố tả: - Tả cụ thể hoạt động mắc lỗi mình - Tả nét mặt, cử không hài lòng thầy cô mình mắc khuyết điểm * Yếu tố biểu cảm: - Lo lắng nhận lỗi lầm mình Ân hận và tự nhủ không làm c Kết bài ( đ) - Nhận lỗi với thầy cô giáo và tự hứa với thầy cô không bao giừo tái phạm ( Có thể đó là việc diễn đầu.) Biểu điểm: Lop8.net - Điểm giỏi: Diễn đạt tốt, đủ ý, kết hợp yếu tố kể, tả, biểu cảm tốt - Điểm khá: Tương đối đủ ý; diến đạt lưu loát, sai số lỗi chính tả - Điểm TB; Đảm bảo 1/2 ý , diễn đạt khá lưu loát; có chỗ còn lủng củng, - Điểm yếu: Bài viết kém sinh động, không kết hợp kể với tả và biểu cảm, dựa nhiều vào sách, sai nhiều lỗi chính tả Thu bài, rút kinh nghiệm ý thức làm bài: Hướng dẫn nhà: - Ôn tập kiểu bài kể kết hợp tả và biểu cảm - Chuẩn bị cho bài luyện nói: kể chuyện theo ngôi kể kết hợp với miêu tả và biểu cảm Lop8.net