- Học sinh chỉ ra được phương pháp nghiên cứư độc đáo của Menđen - Giải thích được một số khái niệm cơ bản làm cơ sở nghiên cứư các quy luật di truyền - Giải thích được khái niệm lai một[r]
(1)Lesson 8:Mendel’s Laws: The principle of Segregation 04/09/2008 Bài 8: QUY LUẬT MENDEL: QUY LUẬT PHÂN LY Mendel’s Laws: The principle of Segregation Tiết thứ: I.Mục tiêu: Trước, và sau học xong bài này, học sinh phải: THỜI ĐIỂM TRƯỚC TRONG 1.Kiến thức -Sau học xong bài trước -Hiểu khái niệm, nội dung 2.Kỹ -Nghiên cứu, xử lý tài liệu độc lập -Truy vấn bạn bè điều chưa hiểu 3.Thái độ -Góp phần hình thành, củng cố lực tự học tập suốt đời -Xử lý tài liệu theo định hướng giáo viên -Năng lực làm việc theo nhóm -Truy vấn giáo viên điều chưa hiểu -Hứng thú với nội dung kiến thức và số vận dụng nội dung đó sống SAU - Học sinh phương pháp nghiên cứư độc đáo Menđen - Giải thích số khái niệm làm sở nghiên cứư các quy luật di truyền - Giải thích khái niệm lai cặp tính trạng, tính trạng trội, tính trạng lặn, trội không hoàn toàn - Giải thích kết thí nghiệm định luật phân lii Međen thuyết NST - Rèn luyện kỹ suy luận lôgic và khả vận dung kiến thức toán học việc giải các vấn đề sinh học -Khái quát nội dung bài -Xây dựng mối liên hệ các khái niệm cũ và -Áp dụng điều học và sống II.Kiến thức trọng tâm, khái niệm mới: -Kiến thức trọng tâm: -Khái niệm mới: III.Phương pháp, phương tiện tổ chức dạy học chính: 1.Phương pháp: Hỏi đáp- tìm tòi phận 2.Phương tiện: - IV.Tiến trình tổ chức học bài mới: 1.Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: 2.Tổ chức học bài mới: GV (Đặt vấn đề): Biểu bên (CSVC, CCDT vật chất di truyền cấp độ phân tử, tế bào) Các quy luật di truyền (Mendel, Morgan, di truyền giới tính, liên kết với giới tính và di truyền ngoài nhân) Hiện tượng di truyền Biểu bên ngoài (Tính quy luật tỉ lệ kiểu hình) Chương II: TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN Bài 1: QUY LUẬT MENDEL: QUY LUẬT PHÂN LY Trường THPT Đại Từ-Thái Nguyên 1/3 Lop12.net Tô Nguyên Cương – Sinh học 12 (2) Lesson 8:Mendel’s Laws: The principle of Segregation TG HOẠT ĐỘNG THẦY - TRÒ GV (Giới thiệu sơ lược tiểu sử G.Mendel) GV:Mendel đã có phương pháp nghiên cứu nào mà có thể phát ba quy luật di truyền học Trong các nhà khoa học trước đó và cùng thời không phát ? GV: Đối tượng ông nghiên cứu là gì ? Vì ông chọn đối tượng đó ? NỘI DUNG I.GREGOR MENDEL 1.Sơ lược tiểu sử: (1822-1884) 2.Phương pháp nghiên cứu độc đáo: Phưong pháp phân tích thể lai a.Đối tượng nghiên cứu: Đậu Hà Lan -Là loại cây quen thuộc địa phương -Cấu tạo hoa đặc biết → khả tụ thụ phấn cao → chủ động các phép lai -Có nhiều cặp tính trạng tương phản HOẠT ĐỘNG Phương pháp nghiên cứu di truyền học Mendel GV: Thảo luận nhóm I SGK tìm hiểu pp N/C đẫn đến thành công Mendel thông qua việc phân tích thí nghiệm ông ? GV: Hoàn thành phiếu học tập sau: Quy trình thí nghiệm Kết thí nghiệm GV: -Mendel đã biết cách tạo các dòng chủng khác dùng dòng đối chứng -Biết phân tích kết cây lai tính trạng riêng biệt qua nhiều hệ -Lặp lại thí nghiệm nhiều lần để tăng độ chính xác -Tiến hành lai thuận nghịch để tìm hiểu vai trò bố mẹ di truyền tính trạng Trường THPT Đại Từ-Thái Nguyên 2/3 Lop12.net cặp tính trạng Mendel nghiên cứu b.Các bước tiến hành: SGK II THÍ NGHIỆM 1.Đối tượng: Đậu Hà Lan 2.Các bước: SGK 3.Nhận xét - Giả thuyết a.Mỗi tính trạng cặp nhân tố di truyền quy định và không hoà trộn vào b.Bố (mẹ) truyền cho (qua giao tử) thành viên cặp nhân tố di truyền c.Khi thụ tinh các giao tử kết hợp với cách ngẫu nhiên tạo nên các hợp tử Kiểm tra Bằng phép lai phân tích (lai kiểm nghiệm) cho tỉ lệ kiểu hinhf xấp xỉ 1:1 dự đoán Međen Tô Nguyên Cương – Sinh học 12 (3) Lesson 8:Mendel’s Laws: The principle of Segregation - Lựa chọn đối tượng ng/cứu thích hợp HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu hình thành học thuyết khoa học - GV yêu cấu hs đọc nội dung mục II sgk thảo luận nhóm và hoàn thành phiêu học tập số Giải thích kết Kiểm định giả thuyết Kết hợp quan sát bảng ? Tỉ lệ phân li KG F2 ( 1:2:1 ) giải thích dựa trên sở nào ? Hãy đề xuất cách tính xác suất loại hợp tử hình thành hệ F2 * GV : theo em Menđen đã thực phép lai nào để kiểm nghiệm lại giả thuyết mình ? ( lai cây dị hợp tử cới cây đồng hợp tử aa ) ***? Hãy phát biểu nội dung quy luật phân li theo thuật ngữ DT học đại? ( SGK) HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu sở khoa học quy luật phân li GV cho hs quan sát hình 8.2 SGK phóng to ? Hình vẽ thể điều gì ? Vị trí alen A so với alen a trên NST ? Sự phân li NST và phân li các gen trên đó nào ? Tỉ lệ giao tử chứa alen A và tỉ lệ giao tử cứa alen a nào ( ngang ) điều gì định tỉ lệ đó ? Rút quy luật SGK III Cơ sở tế bào học quy luật phân ly - Trong tế bào sinh dưỡng, các gen và các NST luôn tồn thành cặp, các gen nằm trên các NST -Khi giảm phân tạo giao tử, các NST tương đồng phân ly đồng giao tử, kéo theo phân ly đồng các alen trên nó 3.Củng cố, kiểm tra đánh giá: -Nghiên cứu hoàn thành câu hỏi trang 37 SGK ? 4.BTVN: -Học bài trả lời câu hỏi cuối bài -Soạn bài V.Tài liệu tham khảo: -Tranh ảnh, kiến thức từ mạng internet -Sách giáo viên Ngày 05 tháng 09 năm 2008 Tổ trưởng: Lê Thị Thanh Trường THPT Đại Từ-Thái Nguyên 3/3 Lop12.net Tô Nguyên Cương – Sinh học 12 (4)