Giáo án Sinh học 12 bài 9: Quy luật Menden Quy luật phân li độc lập

BÀI 9:QUY LUẬT MENĐEN: QUY LUẬT PHÂN LI ĐỘC LẬP I.Mục tiêu học: Sau học này, học sinh cần : 1.Kiến thức: Giải thích Menđen lại suy quy luật cặp alen PLĐL trình hình thành giao tử -Biết vận dụng quy luật xác suất để dự đoán kết lai -Biết cách suy luận kiểu gen sinh vật dựa kết phân li kiểu hình phép lai -Nêu cơng thức TQ tỉ lệ phân li giao tử, tỉ lệ KG, KH phép lai nhiều cặp TT -Giải thích sở tế bào học quy luật phân li độc lập 2.Kĩ năng: Nắm kĩ quan sát, so sánh phân tích 3.Thái độ: Có ý thức bảo vệ vốn gen quần thể, thiên nhiên, có quan niệm đắn, khoa học đa dạng, phong phú sinh vật tự nhiên II.Trọng tâm: -Cách thức Menden vận dụng qui luật nhân xác suất để phát PLĐL cặp alen -Hiểu rõ sở tế bào học qui luật phân li độc lập III.Phương pháp: Vấn đáp tìm tòi - Thảo luận – quan sát phân tích Kết IV.Chuẩn bị GV-HS: 1.GV: Các tranh ảnh phép lai hai cặp tính trạng - Tranh vẽ phóng to hình SGK Số cặp gen dị Số loại giao tử Số loại kiểu Số loại kiểu Tỉ lệ kiểu hình hợp (F1) F1 gen F2 hình F2 F2 3:1 9:3:3:1 27 27:9:9:9:3:3:3:1 n ? ? ? ? 2.HS: Bài cũ V.Tiến trình giảng: 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra cũ: Nội dung sở tế bào học qui luật phân li ? -Cho tập lai tính ( để gộp lại thành lai tính) 3.Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Tiểu kết * ND 1: TN lai tính trạng I.Thí nghiệm lai hai tính trạng *GV: Yêu cầu HS theo dõi TN lai hai t\trạngHS theo dõi, trả lời 1.Sơ đồ thí nghiệm: SGK -F1,F2 có kiểu hình ntn? HS nhận xét 2.P\tích kết thí nghiệm: -So sánh với KQ ghi KTBC? HS theo dõi, trả lời - Tỉ lệ phân li kiểu hình F2: -Nhận xét kết thí nghiệm ? HS nhận xét : : :1 -Tỉ lệ kiểu hình phân li F2? -Tỉ lệ phân li KH F2 xét -Nếu xét riêng cặp tính trạng tỉ lệ HS theo dõi, trả lời riêng cặp tính trạng: phân li KH F2 ? HS nhận xét Vàng = 315 +108 ≈ Xanh 101 + 32 -Kết có ý nghĩa gì? HS theo dõi, trả lời -Em có nhận xét mối quan hệ HS nhận xét tỉ lệ KH chung riêng ? -Cho VD để HS vận dụng qui luật xác xuấtHS theo dõi, trả lời VD:Cây có kiểu gen AaBbCcDd tự thụ HS nhận xét phấn đời có đời có KH trội tất TT chiếm chiếm phần trăm ? (Cây dị hợp cặp alen tự thụ phấn cho 3/4 số có KH trội Vậy với dị hợp cặp alen tự thụ phấn cho: 3/4 3/4 3/4 3/4 = 81/256 số có KH trội tính trạng ) *GV: Lưu ý cho HS : Menden tiến hành HS theo dõi, trả lời nhiều đối tượng tiến hành lai thuận HS nhận xét nghịch kết giống , rút qui luật phân li độc lập Vậy nội dung ntn ? HS theo dõi, trả lời -Trả lời lệnh SGK: HS nhận xét -Cho vận dụng tính KG F2? HS viết SĐL -Hãy ghi sơ lai từ P→F2 ? TLKG, TLKH F HS nhận xét Hướng dẫn HS cách viết giao tử , TLKG * ND 2: CSTBH -CSTBH giải thích qui luật ntn ? HS trả lời *GV: Treo hình 9\ SGK HS quan sát HS nhận xét *GV: Nêu kí hiệu : -Hình thể điều gì? HS trả lời -Các gen qui định tính trạng phân bố HS nhận xét NST? - Hoạt động NST mang gen HS trả lời trình giảm phân ? HS nhận xét -Tại trường hợp tỉ lệ giao tử HS trả lời lại ngang ? HS nhận xét -Sự kết hợp ngẫu nhiên loại giao tử HS trả lời q trình thụ tinh có kết gì? HS nhận xét -Như sở TB học khẳng định HS trả lời cặp tính trạng di truyền độc lập HS nhận xét -Yêu cầu HS ghi sơ đồ lai từ P đến F2 ? HS trả lời ( Dưới dạng NST mang alen) HS nhận xét *ND 3: Ý nghĩa quy luật Menđen: -Nhờ đâu Menden phát qui luật di HS trả lời truyền người khác không ? HS nhận xét Trơn = 315 + 101 ≈ Nhăn 108 + 32 → Mỗi cặp tính trạngđều di truyền theo qui luật phân li -Tỉ lệ KH chung tính tích c tỉ lệ KH riêng ( QL nhân xác suất) 9: 3: 3: = (3:1).( 3: 1) 3.Nội dung qui luật: Các cặp nhân tố DT qui định tính trạng khác PLĐL QT hình thành giao tử Viết sơ đồ lai từ P→F2 II Cơ sở tế bào học: -Các gen qui định TT khác nằm cặpNST tương đồng khác -Khi GP cặp NST tương đồng phân li giao tử 1cách độc lập  PLĐL alen alen tổ hợp tự với NST khác cặp  tổ hợp tự gen -Sự kết hợp ngẫu nhiên loại giao tử trình thụ tinh làm xuất nhiều tổ hợp gen khác III.Ý nghĩa QL DT -Dự đốn kết phân li kiểu hình đời sau -Qui luật phân li độc lập có ý nghĩa gì? HS trả lời *GV: Giải thích thêm Nếu biết gen quiHS nhận xét định tính trạng PLĐL dự đốn kết phân li KH đời sau -Hãy nhận xét số KH KH xuất ởHS trả lời F2 so với KH bố mẹ ? HS nhận xét -Các kiểu hình khác bố , mẹ có khác hồn HS trả lời tồn khơng ? HS nhận xét *GV: Treo bảng : Công thức tổng quát choHS quan sát tranh phép lai nhiều tính trạng yêu cầu HS:HS trả lời Tự thảo luận, tính tốn đưa cơng thức TQ? HS khác nhận xét -Từ kết ta kết luận điều gì? -Tạo nguồn BDTH vô phong phú, nguồn nguyên liệu quan trọng chọn giống tiến hóa,1 nguyên nhân tạo nên đa dạng sinh giới -ĐKNĐúng: Các cặp alen quy định TT khác phải nằm cặp NST tương đồng khác -Công thức tổng quát : Nội dung SGK Cho ví dụ để HS tính tốn 4.Củng cố: -Hãy đưa điều kiện cần để áp dụng qui luật phân li độc lập Menden ? -Trong toán lai, làm cách để phát hiện tượng phân li độc lập *Bài tập : Khi lai giống chuột côbay t\c lông đen, dài lông trắng, ngắn với F1 tồn chuột lơng đen, ngắn Cho chuột F1 x F1 chuột F2 gồm 27 lông đen, ngắn ; 10 lông đen, dài; lông trắng, ngắn ; lông trắng, dài Biện luận viết sơ đồ lai từ P đến F2 5.Dặn dò: Trả lời câu hỏi SGK -Đọc trước ……………………………………………………………………………………………………… … ... 4.Củng cố: -Hãy đưa điều kiện cần để áp dụng qui luật phân li độc lập Menden ? -Trong toán lai, làm cách để phát hiện tượng phân li độc lập *Bài tập : Khi lai giống chuột côbay tc lông đen,... DT -Dự đoán kết phân li kiểu hình đời sau -Qui luật phân li độc lập có ý nghĩa gì? HS trả lời *GV: Giải thích thêm Nếu biết gen quiHS nhận xét định tính trạng PLĐL dự đoán kết phân li KH đời... tính trạng ) *GV: Lưu ý cho HS : Menden tiến hành HS theo dõi, trả lời nhiều đối tượng tiến hành lai thuận HS nhận xét nghịch kết giống , rút qui luật phân li độc lập Vậy nội dung ntn ? HS theo