GIÁO ÁN SINH HỌC 12 BÀI : QUY LUẬT MENĐEN : QUY LUẬT PHÂN LI I Mục tiêu - Học sinh phương pháp nghiên cứư độc đáo Menđen - Giải thích số khái niệm làm sở nghiên cứư quy luật di truyền - Giải thích khái niệm lai cặp tính trạng, tính trạng trội, tính trạng lặn, trội khơng hồn tồn - Giải thích kết thí nghiệm định luật phân lii Međen thuyết NST - Rèn luyện kỹ suy luận lôgic khả vận dung kiến thức toán học việc giải vấn đề sinh học II Thiết bị dạy học - hình vẽ 8.2 sgk phóng to - phiếu học tập số số đáp án Phiếu học tập số Quy trình thí nghiệm Tạo dòng có kiểu hình tương phản ( hoa đỏhoa trắng ) Lai dòng với để tạo đời F1 Cho lai F1 tự thụ phấn với để toạ đời F2 Cho F2 tự thụ phấn để tạo đời F3 Kết thí nghiệm F1: 100/100 Cây hoa đỏ F2: ¾ số hoa đỏ ¼ hoa trắng ( trội : lặn ) F3 : ¼ ho đỏ F2 cho F3 gồm toàn hoa đỏ 2/3 hoa đỏ F2 cho F3 tỉ lệ đỏ :1 trắng tất hoa trắng F2 cho F3 gồm toàn hoa trắng Phiếu học tập số TaiLieu.VN Page Giải thích kết ( Hình thành giả thuyết ) - Mỗi tính trạng cặp nhân tố di truyền quy định ( cặp alen): có nguồn gốc từ bố, có nguồn gốc từ mẹ - nhân tố di truyền bố mẹ tồn thể cách riêng rẽ , khơng hồ trộn vào , giảm phân chúng phân li đồng giao tử Kiểm định giả thuyết - giả thuyết nêu dị hợp tử Aa giảm phân cho loại giao tử với tỉ lệ ngang - có thê kiểm tra điều phép lai phân tích III Tiến trình tổ chức dạy học Kiểm tra cũ Bài Hoạt động thầy trò Hoạt động : phương pháp nghiên cứu di truyền học Men đen Nội dung I.Phương pháp nghiên cứu di truyền học Menđen * GV yêu cầu học sinh đọc mục I sgk thảo luận nhóm tìm hiểu pp ng/cứu đẫn đén thành công Menđen thông qua việc phân tích thí nghiệm ơng * u cầu hs hồn thành phiếu học tập Quy trình thí nghiệm Kết thí nghiệm ? Nét độc đáo thí nghiệm Menđen TaiLieu.VN Tạo dòng nhiều hệ Lai dòng chủng khác biệt tính trạng phân tích kết lai F1, F2, F3 3.Sử dụng toán xác suất để phân tích kết lai sau đưa giả thuyết để giải thích kết Tiến hành thí nghiệm chứng minh cho giả thuyết Page ( M biết cách ạo dòng chủng khác dùng dòng đối chứng Biết phân tích kết laivế tính tạng riêng biệt qua nhiều hệ -Lặp lại thí nghiệm nhiều lần để tăng độ xác - tiến hành lai thuận nghịch để tìm hiểu vai trò bố mẹ di truyền tính trạng - Lựa chọn đối tượng ng/cứu thích hợp *Hoạt động 2: Tìm hiểu hình thành học thuyết khoa học - GV yêu cấu hs đọc nội dung mục II sgk thảo luận nhóm hồn thành phiêu học tập số Giải thích kết Kiểm định giả thuyết Kết hợp quan sát bảng ? Tỉ lệ phân li KG F2 ( 1:2:1 ) giải thích dựa sở ? Hãy đề xuất cách tính xác suất loại hợp tử hình thành hệ F2 II Hình thành giả thuyết Nội dung giả thuyết a Mỗi tính trạng cặp nhân tố di truyền quy định tế bào nhân tố di truyền khơng hồ trộn vào b Bố ( mẹ) truyền cho ( qua giao tử ) thành viên cặp nhân tố di truyền c Khi thụ tinh giao tử kết hợp với cách ngẫu nhiên tạo nên hợp tử Kiểm tra giả thuyết Bằng phép lai phân tích ( lai kiểm nghiệm ) cho tỉ lệ kiểu hinhf xấp xỉ 1:1 dự đoán Međen Nội dung quy luật Sgk * GV : theo em Menđen thực phép lai để kiểm nghiệm lại giả thuyết ? ( lai dị hợp tử cới đồng hợp tử aa ) TaiLieu.VN Page ***? Hãy phát biểu nội dung quy luật phân li theo thuật ngữ DT học đại? ( SGK) * Hoạt động : Tìm hiểu sở khoa học quy luật phân li GV cho hs quan sát hình 8.2 SGK phóng to III Cơ sở tế bào học quy luật phân li - Trong tế bào sinh dưỡng, gen NST tồn thành cặp , gen nằm NST -Khi giảm phân tạo giao tử, NST tương đồng phân li đồng giao tử , kéo theo phân li đồng alen ? Hình vẽ thể điều ? Vị trí alen A so với alen a NST ? Sự phân li NST phân li gen ? Tỉ lệ giao tử chứa alen A tỉ lệ giao tử cứa alen a ( ngang ) điều định tỉ lệ ? IV Củng cố bố mẹ đem lai không chủng , alen gen khơng có quan hệ trội lặn hồn tồn (đồng trội ) quy ltj phân li Menden hay không ? Cần làm để biết xác KG cá thể có kiểu hình trội IV Bài tập a) Bằng cách để xác định phương thức di truyền tính trạng b) nêu vai trò phương pháp phan tinchs giống lai menđen TaiLieu.VN Page ... tử cới đồng hợp tử aa ) TaiLieu.VN Page ***? Hãy phát biểu nội dung quy luật phân li theo thuật ngữ DT học đại? ( SGK) * Hoạt động : Tìm hiểu sở khoa học quy luật phân li GV cho hs quan sát hình... Cơ sở tế bào học quy luật phân li - Trong tế bào sinh dưỡng, gen NST tồn thành cặp , gen nằm NST -Khi giảm phân tạo giao tử, NST tương đồng phân li đồng giao tử , kéo theo phân li đồng alen ?... truyền học Men đen Nội dung I.Phương pháp nghiên cứu di truyền học Menđen * GV yêu cầu học sinh đọc mục I sgk thảo luận nhóm tìm hiểu pp ng/cứu đẫn đén thành cơng Menđen thơng qua việc phân tích