Đang tải... (xem toàn văn)
Nếu bố mẹ đem lai không thuần chủng, các alen của một gen không có quan hệ trội lặn hoàn toàn mà là đồng trội (mỗi alen biểu hiện kiểu hình của riêng mình) thì qui luật phân li của Men[r]
(1)TUẦN 04– Tiết 8
Ngày soạn: ……/……/……… Lớp dạy:12A1,12A3,12A4,12A5
Ngày dạy: ……/……/………
Chương II TÍNH QUI LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN Bài 8: QUI LUẬT MENĐEN: QUI LUẬT PHÂN LI
I MỤC TIÊU BÀI HỌC. Kiến thức:
- Trình bày thí nghiệm giải thích kết thí nghiệm Menđen
- Phát biểu qui luật phân li
- Giải thích sở tế bào qui luật phân li - Nêu điều kiện nghiệm qui luật phân li
Kĩ năng: Quan sát phân tích kênh hình để từ thu nhận kiến thức
Thái độ: HS có ý thức vận dụng kiến thức qui luật phân li vào thực tiễn sản xuất
II CHUẨN BỊ.
1 Giáo viên: Giáo án, SGK, Hình 8.2 SGK. 2 Học sinh: SGK, ơn tập kiến thức lớp 9 III PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp tìm tịi IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC.
1 Ổn định tổ chức: Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số. 2 Kiểm tra cũ: Không kiểm tra.
3 Bài mới:
Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức bản
(2)cứu di truyền Men đen.
GV: Phương pháp lai phân tích lai Menđen thể nào?
HS: Trình bày bước phương pháp lai phân tích lai Menđen Nêu thí nghiệm cách suy luận Menđen
GV: Nhận xét bổ sung để hoàn thiện kiến thức
* Hoạt động 2: Tìm hiểu hình thành giả thuyết khoa học.
GV: Menđen đưa giả thuyết thế để giải thích kết phân li kiểu gen F1: 1:2:1?
HS: Nghiên cứu thơng tin SGK, trình bày giả thuyết viết sơ đồ lai
GV: Nhận xét, đánh giá, bổ sung để hoàn thiện kiến thức
GV: Theo em Men đen thực phép lai để kiểm tra lại giả thuyết mình?
TRUYỀN CỦA MEN ĐEN.
* Phương pháp lai phân tích lai của Menđen.
- Tạo dịng tính trạng - Lai dòng chủng khác biệt tính trạng phân tích kết lai F1, F2, F3
- Sử dụng toán xác suất để phân tích kết lai sau đưa giả thuyết để giải thích kết
- Tiến hành thí nghiệm chứng minh cho giả thuyết
* Thí nghiệm cách suy luận khao học của Menđen.
SGK trang 34
II HÌNH THÀNH HỌC THUYẾT KHOA HỌC.
1 Nội dung giả thuyết:
- Mỗi tính trạng dều cặp nhân tố di truyền qui định Trong tế bào nhân tố di truyền khơng hịa trộn vào
- Bố (mẹ) truyền cho (qua giao tử)
1 thành viên nhân tố di truyền
- Khi thụ tinh, giao tử kết hợp với cách ngẫu nhiên tạo nên hợp tử
2 Kiểm tra giả thuyết:
(3)HS: Lai dị hợp với đồng hợp tử lặn aa
GV: Hãy phát biểu nội dung qui luật phân li theo thuật ngữ đại?
HS: Tham khảo phần in nghiên SGK trang 35, liên hệ kiến thức lớp trả lời
* Hoạt động 3: Cơ sở tế bào học qui luật phân li.
GV: Yêu cầu HS quan sát hình 8.2 SGK phóng to cho biết: Hình thể điều gì? Vị trí alen A so với alen a NST? Sự phân li NST phân li gen đó? Tỉ lệ giao tử chứa alen A tỉ lệ chứa alen a? (ngang nhau) Điều định tỉ lệ này?
HS: Nghiên cứu thông tin SGK trang 35 36 để trả lời
- Sơ đồ lai dự đoán Men đen 3 Nội dung qui luật:
- Mỗi tính trạng qui định cặp alen
- Các alen bố, mẹ tồn tế bào thể cách riêng rẽ, khơng hịa trộn vào
- Khi hình thành giao tử, thành viên cặp alen phân li đồng giao tử, nên 50% số giao tử chứa alen 50% số giao tử chứa alen
III CƠ SỞ TẾ BÀO HỌC CỦA QUI LUẬT PHÂN LI.
- Trong tế bào sinh dưỡng, gen NST tồn thành cặp Các gen nằm NST
- Khi giảm phân tạo giao tử, thành viên cặp alen, NST cặp NST tương đồng phân li đồng giao tử
- Lơcut: vị trí xác định gen NST
- Alen: trạng thái khác gen
4 Củng cố:
1 Nếu bố mẹ đem lai không chủng, alen gen khơng có quan hệ trội lặn hoàn toàn mà đồng trội (mỗi alen biểu kiểu hình riêng mình) qui luật phân li Men đen cịn hay khơng? Tại sao?
2 Cần làm để biết xác kiểu gen cá thể có kiểu hình trội?
(4)