Moet.gov và các Web... MÔI TRƯỜNG BÊN NGOÀI.[r]
(1)TS.H VĂN LIÊNỒ
ĐT:0918739536
(2)M c tiêuụ
M c tiêu ki n th c ụ ế ứ
• Nh n bi t lý gi i đậ ế ả ược v n đ đ i ấ ề ổ
m i phớ ương pháp d y h c (PPDH) hi n ọ ệ
nay
• Phân tích liên h th c t v c s ệ ự ế ề ở
Tâm lý h c Giáo d c h c c a PPDH ọ ụ ọ ủ
ĐH
• Gi i thích ch ng minh đả ứ ược m i quan ố
h bi n ch ng gi a m c tiêu, n i dung, ệ ệ ứ ữ ụ ộ
phương ti n, ki m tra, đánh giá y u ệ ể ế
t có liên quan v i PPDH ĐHố
• Nh n xét, so sánh liên h th c ti n ậ ệ ự ễ
kinh nghi m l a ch n s d ng PPDH ệ ự ọ ụ
(3)M c tiêu kĩ ụ
• Tìm ki m x lý thông tin t tài li u Web đ ế ệ ể
tr l i câu h i c b n c a PPDH ĐH.ả ỏ ả ủ
• Xây d ng k ho ch d y h c.ự ế ạ ọ
• Phát tri n k t ch c HĐ DH: phân tích ể ỹ ổ ứ
tình hình, xác đ nh m c tiêu, chị ụ ương trình, n i ộ
dung, đ i m i phổ ương pháp, phương ti n ệ
ki m tra đánh giá k t qu th c hi n chể ế ả ự ệ ương trình
mơn h c ọ
• Phát tri n k t h c, nghiên c u.ể ỹ ự ọ ứ
• Phát tri n k s d ng phể ỹ ụ ương ti n d y ệ
h c ng d ng công ngh thông tin ho t ọ ứ ụ ệ
(4)N i dung chi ti tộ ế 1 Nh ng v n đ chungữ ấ ề
1.1 Đ i m i giáo d cổ ụ
1.2 Các thành t c a HĐ DH ố ủ
1.3 C s Tâm lý h c Giáo d c h c c a ọ ụ ọ ủ
PPDH ĐH
2 M c tiêu yêu c u đ i v i PPDH ụ ầ ố ớ
ĐH
2.1 M c tiêuụ
(5)3 Xây d ng k ho ch d y ự ế ạ ạ
h cọ
3.1 Phân tích tình hình 3.2 Xác đ nh m c tiêu ị ụ
3.3 Ch n l a ho t đ ng DHọ ự ộ
3.4 T ch c ho t đ ng DHổ ứ ộ
(6)4 L a ch n s d ng PPDH ĐH ự ọ ử ụ
• Các c s l a ch n s d ng PPDH ĐHơ ự ọ ụ M c tiêu, n i dung d y h cụ ộ ạ ọ
Ch th d y h củ ể ạ ọ
Đi u ki n, phề ệ ương ti n, hoàn c nh d y h cệ ả ạ ọ Đ c m c a PPDH ĐHặ ể ủ
• Ti n trình s d ng PPDH t ch c ho t đ ng ế ụ ổ ứ ộ
d y h cạ ọ
M đ u h cở ầ ọ
(7)CÂU H IỎ
Các khái ni m c b n: ệ ơ ả m c tiêu, chụ ương trình, n i dung, phộ ương pháp, phương ti n, k t qu môi trệ ế ả ường d y h cạ ọ ?
Đ i m i PPDH ĐH: ổ ớ vì đ i m i đ nh ổ ớ ị hướng đ i m i?ổ ớ
T ch c khóa h c gi h c nh th ổ ứ ọ ờ ọ ư ế
nào?
(8)TÀI LI U H C T PỆ Ọ Ậ 6.1 Giáo trình mơn h cọ
H Văn Liên (2007): Bài gi ng ”Lý lu n phồ ả ậ ương pháp d y h c trọ ường cao đ ng, đ i h c”ẳ ọ
6.2 Danh m c tài li u tham kh oụ ệ ả
• C i cách giáo d c cho th k XXI (2006) NXB Giáo d c.ả ụ ế ỉ ụ
• Chân dung nh ng nhà c i cách giáo d c tiêu bi u th gi i ữ ả ụ ể ế ớ (2005), NXB Th gi i, HN.ế
• Đ ng Vũ Ho t-Hà Th Đ c (1994): Lý lu n d y h c đ i h c ặ ạ ị ứ ậ ạ ọ ạ ọ NXB ĐHSP Hà N i.ộ
• Pol Dupont-Marcelo Ossandon (2003): N n s ph m Đ i h c ề ạ ọ (b n d ch c a Tr n Th Th c Nga).NXB Th gi i HN.ả ị ủ ầ ị ụ ế
• Khoa h c giáo d c - tìm di n m o m i (2006) NXB Tr ọ ụ ệ ạ ớ ẻ
• Lê Công Triêm (ch biên-2002): M t s v n đ hi n c a ủ ộ ố ấ ề ệ ủ phương pháp d y h c đ i h c NXB GDạ ọ ọ
(9)Đ I M I D Y H C Đ I H CỔ Ớ Ạ Ọ Ạ Ọ
• Thay đ i m c tiêu DHổ ụ
• Đ i m i chổ ương trình, n i dung d y h cộ ọ
• Đ i m i phổ ương pháp d y h cạ ọ
• S d ng phử ụ ương ti n d y h c hi n đ iệ ọ ệ
• Đ i m i ki m tra-đánh giá k t qu h c t pổ ể ế ả ọ ậ
(10)MƠI TRƯỜNG BÊN NGỒI
MƠI TRƯỜNG BÊN NGỒI
MỤC TIÊU
NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP
THẦY TRỊ
KẾT QUẢ
(11)•Đào t o nhân l cạ ự •B i dồ ưỡng nhân tài
•Hình thành phát tri n nhân ể
cách toàn di n, ệ
hài hịa, tích c c, ch đ ng, ự ủ ộ
(12)(13)Chương trình học
• Ngày thu t ng “chậ ữ ương trình” hi u m t b n thi t k t ng h p, ể ộ ả ế ế ổ ợ
đ ng b bao quát ho t đ ng ộ ộ
c a m t k ho ch giáo d c m t th i ủ ộ ế ụ ộ
gian dài xác đ nh.ị
• Chương trình d y h c đạ ọ ược xây d ng ự theo t ng môn h c, chừ ọ ương trình ho t
đ ng giáo d c chộ ụ ương trình n i ộ
dung t ch n, th i lự ọ ượng theo quy đ nh ị
(14)Chương trình h cọ
• Chương trình H m t b n thi t k t ng th ộ ả ế ế ổ ể
cho ho t đ ng H; cho ta bi t toàn b n i ộ ế ộ ộ
dung c n H, ch rõ nh ng trông đ i ngầ ỉ ữ ợ ười h c sau khoá h c (k t qu ), phác th o quy ọ ọ ế ả ả
trình c n thi t đ th c hi n n i dung H, ầ ế ể ự ệ ộ
phương pháp H cách th c ki m tra, đánh ứ ể
giá k t qu h c t p, đế ả ọ ậ ược s p x p theo m t ắ ế ộ
(15)• Các chuyên gia lĩnh v c b t đ u ự ắ ầ
phân lo i CTH khác nhau: ho ch đ nh không đạ ị ược ho ch đ nh ị
(chương trình h c n), ọ ẩ CTH k thu t, ỹ ậ CTH
theo ki u th c hành.ể ự
• Khi thơng tin phát tri n nh ng quan ể ữ
ni m trệ ước đ u có nh ng s thay đ i ề ữ ự ổ
nh t đ nh Bấ ị ước vào th k XXI khơng cịn ế ỷ
ràng bu c b i l ch s phát tri n CTH, tính ộ ị ể
không liên t c, h n đ n t o nh ng ụ ỗ ộ ữ
(16)được hình thành ngở ười h c thơng qua ho t ọ
đ ng ộ
Tóm l i:ạ
- V m c đích, m c tiêu c a ề ụ ụ ủ CTH gì? - Logic c a ủ CTH nh th nào?ư ế
- L a ch n n i dung, xác đ nh phự ọ ộ ị ương pháp, phương ti n đánh giá sao?ệ
- Phân bi t ch quan khách quan vi c ệ ủ ệ
so n chạ ương trình
- Tác đ ng v cơng ngh , tr , xã h i t t c ộ ề ệ ị ộ ấ ả
các m t đ i v i giáo d c.ặ ố ụ
- Tác đ ng c a 'h u phát tri n' đ n đào t o ộ ủ ậ ể ế
(17)Ngoài m c đích v tri th c, hành đ ng ụ ề ứ ộ
ph i đ nh ị ướng cho HV giá tr xã h i, xác ị ộ
đ nh đị ược nhu c u xã h i thầ ộ ước đo cho s phát tri n ự ể
Nói cách khác m c đích c a CTH làm cho ụ ủ
ngườ ọi h c phát tri n trình đ , h c v n bi t ể ộ ọ ấ ế
làm người chân
Vi t Nam c n quan tâm đ n m c
Ở ệ ầ ế ụ
đích đào t o nh ng ngạ ữ ười có l c, ự
có nh ng ph m ch t phù h p v i ngh ữ ẩ ấ ợ ề
(18)Có cách ti p c n ế ậ
xây d ng chự ương trình H
1.Cách ti p c n n i dung: tr ng kh i lế ậ ộ ọ ố ượng thông tin, n i dung truy n đ t lĩnh h iộ ề ộ
2.Cách ti p c n m c tiêu: c vào m c tiêu (đ u ra), ế ậ ụ ứ ụ ầ
thay đ i nhân cách ngổ ườ ọi h c đ xây d ng chể ự ương trình; tr ng k t qu đ t đọ ế ả ược v nh n th c, kĩ năng, thái ề ậ ứ
đ c a ngộ ủ ườ ọi h c sau k t thúc khóa h c.ế ọ
3.Cách ti p c n phát tri n (quá trình): phát tri n ế ậ ể ể người, kh i d y ti m năng, tính ch đ ng, t h c c a ậ ề ủ ộ ự ọ ủ ngườ ọi h c; th y giáo ngầ ườ ố ấi c v n, hướng d nẫ
Hiên nay, xu hướng xây d ng chự ương trình theo hướng ti p c n m c tiêu phát tri n ế ậ ụ ể
(19)• Khung chương trình văn b n quy đ nh ả ị
kh i lố ượng t i thi u c c u ki n th c cho ố ể ấ ế ứ
các chương trình H theo trình đ ngộ ườ ọi h c khác
• Chương trình khung văn b n quy đ nh ả ị
chương trình cho t ng ngành h c; ọ
quy đ nh c c u môn h c, th i gian th c ị ấ ọ ự
hi n.ệ
• Chương trình h c xác đ nh m c tiêu, n i ọ ị ụ ộ
dung, phân b th i lố ượng, phương pháp gi ng d y ki m tra đánh giá c a m t môn ả ể ủ ộ
(20)