Giáo án môn học Ngữ văn 7 - Học kì II - Tuần 26

Về kiến thức: * Giúp HS: Nắm được luận điểm cơ bản và các phương pháp lập luận của các bài văn NL đã học - Chỉ ra được những nét riêng, đặc sắc trong nghệ thuật NL của mỗi bài NL đã học.[r]

Tuần: 26- Bài: 25 Mục tiêu cần đạt  Nắm đươc đề tài, luận điểm, phương pháp lập luận các bài văn nghị luận đã học Nắm đặc trưng chung văn nghị luận qua phân biệt với thể văn khác Chỉ nét đặc trưng riêng nghệ thuật nghị luận bài nghị luận đã học  Nắm cách dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu  Đáng giá đúng ưu khuyết điểm bài tập làm văn số theo yêu cầu bài văn lập luận chứng minh và bài kiểm tra tiếng Việt, kiểm tra văn  Nắm mục đích, T/c và các yếu tố phương pháp lập luận giải thích Ngày soạn:01/03/2010 Ngày dạy: 12/03/2010 - Lớp 7B Bài: 25, Tiết: 101 ÔN TẬP VĂN NGHỊ LUẬN Mục tiêu cần đạt a Về kiến thức: * Giúp HS: Nắm luận điểm và các phương pháp lập luận các bài văn NL đã học - Chỉ nét riêng, đặc sắc nghệ thuật NL bài NL đã học - Nắm đặc chung văn nghị luận qua phân biệt với các thể văn khác - Củng cố chẵn hiểu biết cách làm bài lập luận chứng minh b Về kỹ năng: - Rèn kỹ năngcủng cố, hệ thống hoá kiến thức văn chứng minh c Về thái độ: - HS có có ý thức ôn tập để viết tốt bài văn lập luận CM Chuẩn bị: a.Thầy: Nghiên cứu, soạn giáo án b Trò : Học bài cũ, chuẩn bị bài mới.chuẩn bị nội dung ôn tập theo hướng dẫn SGK Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ (2’): ( Kiểm tra chuẩn bị bài HS) * GTB: (1’) Để củng cố kiến thức văn nghị luận ,chúng ta vào bài hôm b Dạy nội dung bài 22 Lop7.net I Nội dung ôn tập Bảng tóm tắt nội dung và nghệ thuật các bài văn nghị luận (11’) Đọc lại các bài văn nghị luận đã học và điền vào bảng kê theo mẫu sau? G: Lập bảng H: Điền nội dung vào bảng S Tên bài Tác giả Đtài NL Luận điểm PP Lluận tt Tthần yêu nước ND ta Sự giàu đẹp TV Đức tính giản dị Bác Hồ Hồ Chí Minh T thần yêu nươc DT Việt Nam Đặng Thai Mai Phạm Văn Đồng Sự giàu đẹp T.việt Dân ta có1 lòng nồng nàn yêu nước Đó là truyền thống quý báu ta CM TV có đặc sắc CM kết hợp thứ tiếng hay, 1thứ tiếng GT bình luận đẹp Đức tính giản Bác giản dị CM kết hợp dị Bác Hồ p.diện: Bữa ăn, cái nhà, lối GT bình luận sống, cách nói và viết Sự giản dị liền với phong phú rộng lớn đời sống tinh thần Bác ý nghĩa Hoài V.chương và Nguồn gốc v.chương Giải thích kết V.chươn Thanh ý nghĩa là tình thương người, hợp với bình g nó đời thương muôn loài, luận sống muônvật.Vchương hình người dung và sáng tạo sống nuôi dưỡng, làm giàu cho tình cảm người ? Nêu nét nghệ thuật đặc sắc Những nét đặc sắc nghệ thuật bài.(8’) a Tinh thần yêu nước nhân dân ta: bài nghị luận đã học? Bố cục chặt chẽ, dẫn chứng chọn lọc, toàn diện, xếp hợp lý, hình ảnh so sánh đặc sắc b Sự giàu đẹp TV: Bố cục mạch lạc, kết hợp g.thích, CM, luận xắc đáng, toàn diện, chặt chẽ c Đức tính giản dị Bác Hồ: Dẫn chứng cụ thể, xác thực, toàn diện, kết hợp CM với giải thích và b.luận, lời văn giản dị mà giàu cảm xúc d ý nghĩa văn chương: Trình bày vấn đề 23 Lop7.net phức tạp cách ngắn gọn, giản dị, sáng sủa, kết hợp với cảm xúc, lời văn giàu hình ảnh ? Căn vào hiểu biết Đặc trưng văn nghị luận (11’) mình, hãy chọn cột bên phải a Những yếu tố thể lo ại VH yếu tố có thể loai cột bên trái, ghi vào vở? Thể Yếu tố - GV: Trong thực tế, văn loại có thể ko chứa đựng đầy đủ các Truyện - Cốt truyện, nhân vật, nhân vật kể yếu tố chung thể loại Các thể chuyện loại có thâm nhập lẫn Ký - Nhân vật, nhân vật kể chuyện nhau, chí có thể Thơ tự - Nhân vật, nhân vật tự kể, vần, nhịp ranh giới thể loại Sự phân (Thơ tự có có cốt truyện: biệt các loại có thể là tuyệt Truyện Kiều, Lục Vân Tiên) đối Thơ trữ - Vần, nhịp Trong thể tự ko các tình yếu tố trữ tình và nghị luận Tuỳ bút - Thường là tương tư, biểu lộ ý nghĩa, Ngược lại văn NL c.xúc thường SD phương thức biểu N.luận - Luận điểm luận cảm, có miêu tả, kể chuyện ->Xác định văn thuộc hình nào là dựa phương thức biểu đạt chính SD đó b Sự khác văn nghị luận và các thể loại tự trữ tình ? Hãy phân biệt khác -Các thể loại tự truyện, kí chủ yếu là kể văn NL và các thể loại tự chuyện, dùng phương thức miêu tả và kể nhằm trữ tình? tái s vật, tượng, người, câu chuyện - Các thể loại thơ trữ tình, tuỳ bút chủ yếu dùng phương thức biểu cảm để biểu tình cảm, cảm xúc qua các hình ảnh, nhịp điệu, vần điệu =>Các thể loại tự và trữ tình tập trung xây dựng các h.tượng ngh thuật với nhiều dạng khác nhân vật, h tượng th nhiên, đồ vật - Khác với thể loại tự và trữ tình, văn nghị luận chủ yếu dùng phương pháp lập luận lí lẽ, dẫn chứng để trình bày ý kiến, tư tưởng nhằm thuyết phục người đọc, người nghe mặt nhận thức.Văn nghị luận có h.ảnh, cảm xúc, điều cốt yếu là lập luận với hệ thống các 24 Lop7.net ? Các câu tục ngữ bài 18, 19 có thể coi là loại vb nghị luận đặc biệt không?, vì sao? ? Qua học các văn NL em hiểu vb nghị luận là gìQ? ? Đặc trưng chủ yếu văn NL§? Các yếu tố vb NLC? ? Có p pháp lập luận chính nào thường gặpC? HS đọc ghi nhớ (SGK tr67) luận điểm, luận chặt chẽ, xác đáng c.Những câu tục ngữ bài 18, 19 có thể coi là loạiVBNL đặc biệt Tục ngữ đúc kết nhận thức, kinh nghiệm người các vấn đề thiên nhiên, người và xã hội, tục ngữ chủ yếu tác động vào trí tuệ 4.Ghi nhớ: SGK tr67 ? Hãy đánh dấu X vào câu trả lời mà em cho là chính xác? - - II Luyện tập (7’) Một bài thơ trữ tình a Không có cốt truyện và nhân vật b Ko có cốt truyện có thể loại có nhân vật x c Chỉ biểu trực tiếp t /c, cảm xúc tg’ d Có thể bhiện trực tiếp t /c cảm xúc qua hình ảnh tự nhiên, người việc x Trong văn nghị luận a Ko có cốt truyện và nhân vật x b Ko có yếu tố miêu tả, tự c Có thể biểu t /c, cảm xúc x c Củng cố,luyện tập: (3’) * Củng cố: Bài hôm nay,các em cần chú ý: Cách xây dựng đoạn văn lập luận CM Nắm số lưu ý xây dựng đoạn văn LL CM * Luyện tập : - Đọc đoạn văn văn bản: Ý nghĩa văn chương” và rút nhận xét đoạn văn d.Hướng dẫn học sinh tự học nhà (2’) Nắm nội dung bài học Làm bài tậắnGK Chuẩn bị: Soạn văn bản: “ Sống chết mặc bay” - 25 Lop7.net Ngày soạn: 11/03/2010 Ngày dạy: 13/03/2010 - Lớp 7B Bài: 25, Tiết: 102 Tiếng Việt: DÙNG CỤM CHỦ - VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU Mục tiêu cần đạt a Về kiến thức: * Giúp HS: Thế nào là dùng cụm C.V để mở rộng câu (Tức là dùng cụm C.V để làm thành phần câu thành phần cụm từ) Nắm các trường hợp dùng cụm c -v để mở rộng câu b Về kỹ năng: Rèn luyện kỹ dùng cụm c -v để mở rộng câu c Về thái độ: - HS có ý thức SD câu có dùng cụm c -v để mở rộng câu Chuẩn bị: a.Thầy: Nghiên cứu, soạn giáo án b Trò : Học bài cũ, chuẩn bị bài Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ (5’): Hỏi: Nêu các cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động? Đáp: cách: - Chuyển từ (cụm từ) đối tượng h.động lên đầu câu và thêm các từ bị hay vào sau từ (cụm từ) - Chuyển từ (cụm từ) đối tượng h.động lên đầu câu, đồng thời lược bỏ biến từ (cụm từ) chủ thể h.động thành phận không bắt buộc câu * GTB: (1’) người ta dùng cách nào để mở rộng câu, để hiểu điều đó ,chúng ta vào bài hôm b Dạy nội dung bài - GV đưa VD: ? Tìm các cụm danh từ câu văn trên? ? Phân tích cấu tạo các cụm danh từ ấy? I Thế nào là dùng cụm từ CV để mở rộng câu ? (9’) 1.Ví dụ: - Vchương / gây cho ta tình cảm ta / không có, c PT (DTTT) v1 C luyện tình cảm ta / sẵn có c PT V 26 Lop7.net v PS v2 v PS ? Nêu nhận xét em cấu tạo các phụ ngữ các cum danh từ đó? ? Như vậy, để mở rộng câu người ta thường làm gì? -> Phụ trước: từ - Phụ sau: cụm C - V Ghi nhớ: SGK Tr68 II Các trường hợp dùng cụm CV để mở rộng câu (10’ Ví dụ: a Chị Ba đến khiến tôi vui và vững tâm ? Hãy tìm cụm CV làm thành phần câu thành phần cụm từ câu sau? Cho biết câu, cụm CV làm thành phần gì? c v c v ĐTTT CN PT VN b Khi bắt đầu k /c, n/d ta / tinh thần hăng hái c v c Chúng ta/ có thể nói trời / sinh lá để sen / bao bọc C -V C -V cốm, trời / sinh cốm / nằm ủ C V lá sen -> Câu a: Cụm CV làm CN, phụ sau ĐT Câu b: Cụm CV làm VN Câu c: Cụm CV làm phụ ngữ cụm ĐT Câu d: Nói cho đúng thì phầm giá TV thật xác định và đàm bảo từ Cách mạng tháng thành công -> Cụm CN làm phụ ngữ cụm danh từ Ghi nhớ: SGK Tr69 II Luyện tập: (15’) Bài 1: ? Qua các VD trên, em thâý a.Chỉ riêng người chuyên môn / định các thành phần nào C V câu, cụm từ có thể cấu tạo cụm CV? -> Cụm CV làm phụ ngữ cụm ĐT b Khuôn mặt / đầy đặn - HS đọc yêu cầu bài tập C V ? Tìm cụm CV làm thành -> cụm Cv làm vị ngữ phần câu thành phần c Các cô gái làng Vòng / đỗ gánh -> PN cụm ĐT cụm từ các câu sau 27 Lop7.net ? Cho biết câu, cụm -> chút bụi nào -> PN cụm ĐT d Một bàn tay / đập vào vai -> Cụm CVLàm CN CV làm thành phần gì? - - c Củng cố,luyện tập: (3’) * Củng cố: Bài hôm nay,các em cần chú ý: Hiểu cách dùng cụm C-V để mở rộng câu Nắm các dùng cụm chủ vị để mở rộng câu * Luyện tập : - Tập đặt câu có cụm C-V mở rộng ơhần CN d.Hướng dẫn học sinh tự học nhà (2’) Nắm nội dung bài học Làm bài tập SGK Giờ sau: Trả bài TLV số 5, Bài KT tiếng Việt và KT văn - 28 Lop7.net Ngày soạn: 11/03/2010 Ngày dạy: 13/03/2010 - Lớp 7B Bài25 Tiết103 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 5, BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT, KIỂM TRA VĂN Mục tiêu cần đạt a Về kiến thức: * Giúp HS: - Củng cố, hệ thống kiến thức văn nghị luận CM, kiến thức Tiếng Việt, văn nghị luận đã học từ học kì II b Về kỹ năng: - Rèn luyện kỹ nhận xét, đánh giá, đối chiếu kiến thức và sửa lỗi c Về thái độ: - HS có ý thức việc phát và chữa lỗi bài văn ,bài kiểm tra Chuẩn bị: a.Thầy: Nghiên cứu, soạn giáo án b Trò : Học bài cũ, chuẩn bị bài Tiến trình bài dạy: I Bài tập làm văn số ? HS đọc lại đề bài? Chép lại đề: - Nhân dân ta thường nhắc nhở nhau: Một cây làm nên non Ba cây chụm lại lên hòn núi cao Em hãy lấy dẫn chứng minh hoạ cho câu ca dao trên Từ đó em rút bài học gì cho thân? Tìm hiểu đề: ? Xác đinh thể loại? - Thể loại: Văn nghị luận CM ? Yêu cầu đề? - Nội dung yêu cầu: CM luận điểm: Đoàn kết là truyền thống tốt đẹp ND ta (thể bài ca daot), rút bài học cho thân Lập dàn ý ? Nhiệm vụ phần mở bài? a Mở bài: - giới thiệu truyền thống tốt đẹp nhân dân ta và vai trò tư tưởng đoàn kết - Dẫn câu ca dao Phần thân bài phải đảm b Thân bài ? bảo ND nào? - CM đoàn kết là truyền thống tốt đẹp ND ta: Trong Lịch Sử có + Trong thực tế lịch sử: ? k /c nào ông Nhân dân ta đã đoàn kết chiến đấu, chiến thắng giặc ngoại xâm dù chúng mạnh ta rát nhiều thể tư tưởng đoàn Dẫn chứng: K/n Bà Trưng, K/n Lam Sơn kết ND ta? + Trong đời sống hàng ngày: ND ta đoàn kết LĐSX, đấu tranh chống lại Lấy dẫn chứng thực tế? 29 Lop7.net ? ? thiên tai, lũ lụt, hạn hán để bảo vệ mùa màng Dẫn chứngD: Đắp đê chống lụt, làm các công trình T.lợi + Khẳng định: Đoàn kết tạo nên sức mạnh vô địch Đoàn kết là y.tố qđịnh t.công: (Lời Bác: Đoàn kết ) c Kết bài: Nhiệm vụ phần kết bài? - Khẳng định vai trò đoàn kết - Rút bài học cho thân Nhận xét bài làm: - GV nhận xét a Ưu điểm: - Nhìn chung các em đã XĐ đúng yêu cầu đề - Một số bài làm có bố cục tương đối chặt chẽ, lời văn khá trôi chảy, mạch lạc - HS đã biết vận dụng yếu tố nghị luận CM vào giải yêu cầu đề - Hệ thống luận điểm, luận khá rõ ràng - Trình bày tương đối đẹp - Một số em đạt điểm khá, giỏi b Nhược điểm: - Một số em còn lạc đề: - Bố cục chưa chặt chẽ, xếp, ý còn lộn xộn - Bài làm còn sơ sài, ít dẫn chứng, lập luận còn lỏng lẻo - Một số bài làm còn bị điểm kếm: c Kết quả: Tổng số: 36 , Khá: , TB: , Yếu: , Kém: - GV trả bài, yêu cầu HS - Giỏi: đọc kĩ và chữa lỗi thống kê lỗi và sửa lỗi: bài viết mình (phần - Chữa lỗi chính tả - Bổ sung chi tiết còn thiếu gạch chân) - HS tiêu biểu II Bài kiểm tra tiếng việt: - GV trả bài a Đọc lại đề: - HS đọc lại đề - GV nêu đáp án, HS tự b Đáp án: - Câu 1: B chữa bài làm mình - Câu 2: Câu đặc biệt a)- Ba giây Bốn giây, Năm giây -> xác định thời gian - Lâu quá -> bộc lộ cảm xúc b) Một hồi còi -> thông báo tồn - Câu 3: B - Câu 4: a) Từ sau chiến thắng Điện Biên Phủ -> TR thời gian b) Trước mặt cô giáo -> TR nơi chốn c) Băng xe đạp,-> TR cách thức d) Trên giàn thiên lí -> TR nơi chốn 30 Lop7.net - Câu 5: Không nên lược bỏ TR vì: Nếu lược bỏ TR, ND thông báo câu thiếu chính xác - Câu 6: Viết đoạn văn biểu đạt ND cụ thể Trong đó có SD trạng ngữ Gạch chân các TR đoạn c Kết quả: - Giỏi: - Khá: - TB: -Yếu: - Kém: - GV trả bài, yêu cầu HS III Bài kiểm tra văn: 1.Đọc lại đề: đọc lại và sửa chữa 2.Xây dựng đáp án: a Phần trắc nghiệm: Câu1: A ; Câu2: C ; Câu3: B ; Câu4: C ; Câu5: B ; Câu6: - GV đọc đáp án phần C trắc nghiệm, yêu cầu HS b Phần tự luận * Mở đoạn: Nhận định chung lòng yêu nước ND ta vào bài KT mình - HDHS xây dựng đáp k /c chống Pháp * Thân đoạn: Chứng minh tư tưởng yêu nước ND ta án phần tự luận k /c chống Pháp: + ND ta dù lứa tuổi nào, đâu có lòng nồng nàn Câu mở đoạn phải nêu yêu nước ? ND nào? - Từ các cụ già -> các cháu thiếu nhi Nhiệm vụ phần thân - Từ miền ngược -> miền xuôi ? đoạn? - Từ các chiến sĩ -> phụ nữ, bà mẹ, + Tư tưởng yêu nước b’lộ nhiều h.động khác nhau: - Lao động SX - Chiến đấu - Nuôi đội Kết đoạn có nhiệm vụn * Kết đoạn: ? gì? - Khẳng định lại nhận định đã nêu - Cảm xúc thân Trả bài- Đánh giá chung Kết quả: G Giỏi: Khá: TB: Yếu: Kém: c Củng cố,luyện tập: (3’) * Củng cố: Bài hôm nay,các em cần chú ý: - Thấy ưu nhược điểm trng bài tập làm văn số 5, bài liểm tra tiếng Việt và kiểm tra văn - Biết khắc phục và sửa chữa lỗi liến thức còn tồn bài * Luyện tập : - Sửa các lỗi bài TLV- TV văn d.Hướng dẫn học sinh tự học nhà (2’) Tiếp tục Sửa các lỗi bài TLV- TV văn - Đối chiếu lại kiến thức đã học - Giờ sau:ộan văn bản: Sống chết mặc bay 31 Lop7.net I Bài tập làm văn số Chép lại đề  Lớp 7C ND ta thường khuyên nhau: Có công mài sắt, có ngày nên kim - HS đọc lại đề Em hãy CM lời khuyên trên Tìm hiểu đề: - Thể loại: Văn nghị luận CM - Yêu cầu: CM l.điểm nêu câu tục ngữ: Kiên trì Xác định thể loại? là yếu tố dẫn đến thành công Yêu cầu đề? Xây dựng dàn ý: a Mở bài: Giới thiệu vấn đề: Kiên trì là yếu Nhiệm vụ phần mở bài? tố dẫn đến thành công sống - Dẫn câu tục ngữ b Thân bài: - Giải thích sơ lược ý nghĩa câu tục ngữ: Phần thân bài cần đảm + Chiếc kim làm sắt, nhỏ bé đề làm bảo ND nào? Em hiểu ntn câu TN? nó người ta phải nhiều công sức, lòng kiên trì bền bỉ + Muốn thành công sống, người phải có ý chí, bền bỉ, kiên nhẫn - CM câu tục ngữ: Tên các dẫn chứng CM? + Các k /c chống xâm lăng dân tộc ta đêu theo chiến lược trường kì và kết thúc thắng lợi + Dân ta bao đời bền bỉ đắp đê ngăn nước lũ, bảo vệ mùa màng đồng Bắc Bộ + HS kiên trì học tập 12 năm đủ kiến thức phổ thông +Anh Nguyễn Ngọc Kí kiên trì luyện viết chữ chân để trở thành người có ích, Anh là gương sáng ý chí và nghị lực c Kết bài: Nhiệm vụ phần kết bài? - Khẳng định giá trị ý nghĩa bài học mà câu TN đưa - Rút bài học cho thân GV nhận xét bài làm Nhận xét bài làm a Ưu điểm: học sinh? - Đa số xác định đúng yêu cầu đề - Một số bài làm có bố cục chặt chẽ - Bước đầu đã biết cách làm bài nghị luận chứng minh - Trình bày tương đối đẹp - Một số em đạt điểm khá, giỏi b Nhược điểm: - Còn vài em lạc đề - Phụ thuộc vào bài văn mẫu 32 Lop7.net GV trả bài y /c HS đọc kỹ bài làm, so sánh với đáp án, chữa lỗi mắc phải bài làm mình -GV trả bài TV cho HS - HS đọc lại đề -GV nêu đáp án, y/c HS theo rõi, chữa vào bài làm mình -GV tổng hợp kết HS -GV trả lời KT văn cho HS -HS đọc lại đề -GV nêu đáp án, y/c HS theo rõi, chứa vào bài làm mình -GV hướng dẫn HS xây dựng đáp án phần t.luận - Một số em còn làm bài sơ sài, thiếu dẫn chứng - Một số bài còn bị điểm kém c Kết quả: - Giỏi: Khá: TB: Yếu: Kém: Thống kê lỗi và sửa lỗi - Chữa lỗi chính tả: - Bổ sunh chi tiết II Bài kiểm tra tiếng Việt Đề: Xây dựng đáp án: - Câu1: C - Câu2: Câu rút gọn a) Cả tiếng cười -> Rút gọn vị ngữ b) Uống nước nhớ nguồn -> Lược chủ ngữ c) Có chẳng lấy đồng nào -> Lược CN d) Rối -> Lược CN, VN - Câu3: Câu đặc biệt: a) Đã có đêm xanh -> Liệt kê thông báo tồn buổi sáng hồng vật, h tương b) Mẹ ơi! Chị ơi! -> Gọi đáp - Câu4: Trạng ngữ: a) Vào trước đêm ngày khai trường -> TR Tgian b) Vì muốn mẹ sống lâu -> TR nguyên nhân - Câu5: -> Không nên tách TR Vì tách nội dung câu Trở nên khó hiểu - Câu6: Đoạn văn viết phải có chủ đề, bố cục chặt chẽ, ND đủ ngắn gọn Trong đó có sdụng TR Tbày Kết quả: Tổng số: Giỏi: , Khá: ,TB: , Yếu: ., Kém: III Bài kiểm tra văn Đề: Xây dựng đáp án a) Phần trắc nghiệm 33 Lop7.net Câu mở đoạn phải đảm Câu1: B Câu 4: B Câu2: D Câu 5: A bảo yêu cầu nào? Câu3: A Câu 6: D Các câu phát triển đoạn phải đưa b) Phần tự luận: chứng chứng tỏ đức tính giản dị Bác ntn? * Mở đoạn: Nhận định chung lối sống Gdị BHồ *Thân đoạn: Đưa chứng cứ, chứng tỏ nhận định đã nêu mở bài + Bữa cơn: Chỉ có vài ba món đơn giản + Cái nhà: Chỉ có phòng, luôn lộng gió +Đồ dùng: Đơn sơ, giản dị + Bác suất đời làm việc, từ việc lớn -> việc nhỏ, việc gì làm thì không cần người giúp * Kết đoạn: Khẳng định nhận định đức tính Gdị Bác 3.Kết quả: Tổng số: Giỏi: , Khá: , TB: , Yếu: , Kém: III Hướng dẫn học bài nhà: (2’) - Ôn tập toàn kiến thức ngữ văn đã học từ đầu học kỳ II -> - Làm các bài tập SGK - Chuẩn bị: Tìm hiểu chung phép lập luận giải thích 34 Lop7.net Ngày soạn: 13/03/2010 Ngày dạy: 15/03/2010 - lỚP 7B Bài:25, Tiết: 104 Tập làm văn: TÌM HIỂU CHUNG VỀ PHÉP LẬP LUẬN GIẢI THÍCH Mục tiêu cần đạt a Về kiến thức: * Giúp HS: - Nắm đặc điểm, tính chất phương pháp lập luận giải thích - Bước đầu biết nhận diện đoạn văn bài văn viết theo p.p lập luận giải thích - Nhận thấy khác biệt p.p lập luận giải thích với các phương pháp nghị luận khác b Về kỹ năng: - Rèn kỹ nhận diện đặc điểm, tính chất văn lập luận giải thích c Về thái độ: - HS có có ý thức tìm hiểu để viết tốt bài văn lập luận giải thích Chuẩn bị: a.Thầy: Nghiên cứu, soạn giáo án b Trò : Học bài cũ, chuẩn bị bài mới.chuẩn bị nội dung ôn tập theo hướng dẫn SGK Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ (2’): ( Kiểm tra chuẩn bị bài HS) * GTB: (1’) Trong đời sống người, nhu cầu giải thích lớn Muốn giải thích vật, tượng thì phải hiểu, phải học hỏi, phải có vốn kiến thức nhiều mặt Còn văn nghị luận lập luận giải thích là thao tác nào? Tiết học b Dạy nội dung bài I Mục đích và phương pháp GT ? ? ? Trong đời sống, nào người ta cần giải thích? -Khi cần hiểu rõ điều chưa biết lĩnh vực nào đó đsống Hãy nêu 1số câu hỏi thể nhu cầu giải thích ngày? VD: Vì lại có nguyệt thực? -Vì nước biển lại mặn? -Vì mặt trăng không nóng? Muốn trả lời các câu hỏi đó, người GT phải làm nào? -Đọc, nghiên cứu, tra cứu phải có tri thức khoa học chuẩn xác 35 Lop7.net Nhu cầu giải thích.(10’) ? Em hiểu ntn nhu cầu giải thích đời sống? -HS đọc bài văn ? Bài văn Gthích vân đề gì và Gthích nào? ? Hãy chọn và ghi câu định nghĩa như: Lòng Ktốn có thể coi là tính Theo em đó có phải cách giải thích không? - Là cách giải thích vì nó trả lời cho câu hỏi khiêm tốn là gì? Tìm câu liệt kê các biểu ktốn và đối lập người ktốn và kẻ ko ktốn có phải là cách giải thích ko? -Cũng là cách giải thích (Thủ pháp đối lập) Việc cái lợi, cái hại khiêm tốn và không khiêm tốn có phải là ND giải thích không? - là nội dung giải thích vì nó giúp người đọc hiểu k.tốn là gì? Em có nhận gì trình tự lập luận cách sử dụng từ ngữ bài văn? Qua bài văn trên, em hiểu gì người viết bài văn? Như vậy, qua tìm hiểu bài văn, em hiểu ntn là gt và gt văn NL là gì?1 bài văn gthích cần phải đbảo y /c nào? muốn làm bài Gthích tốt ta phải làm gì? ? ? ? ? ? ? ? ? -HS đọc bài văn Vẫn đề Gthích bài văn là gì? Chỉ phương pháp giải thích là gì? 36 Lop7.net =>Trong đời sống, gthích là phải làm cho hiểu rõ điều chưa biết lĩnh vực Giải thích văn NL (15’) a Bài văn: Lòng khiêm tốn ->Vẫn đề Gthích: Lòng khiêm tốn là gì? -> Cách giải thích: +Nêu định nghĩa lòng K.tốn +S.sánh với các Svật, Htượng đời sống +Kể các biểu lòng Ktốn +Nêu các biếu đối lập người Ktốn và người ko khiêm tốn Chỉ cái lợi kiêm tồn -Nêu định nghĩa lòng Khiêm tốn - Liệt kê biểu Khiêmtốn, đối lập người Ktốn và người không Ktốn .-> ) ->-Trình tự Lluận chặt chẽ, Mlạc - Ngôn từ sáng, dễ hiểu -> Tg’ là người hiểu biết rộng, đọc nhiều, học nhiều b Ghi nhớ: ( SGK Tr 71) II Luyện tập (12) Bài vănB: Lòng nhân đạo - Vẫn đề Gthích: Long nhân ái - Phương pháp Gthích: +Nêu Đnghĩa lòng nhân đạo tức là Lòng thương người +Nêu các biểu lòng n.đạo *Thấy cảnh khổ mà động lòng thương: 1Ông lão hành khát, 1đứa trẻ *Thấy cảnh khổ mà tìm cách giúp đỡ -> Đó là lòng nhân đạo *Nêu hướng HĐ: Con người cần phát huy lòng nhân đạo người xung quanh H Nhận xét cách LLGT t/g -HS đọc bài đọc thêm (SGK Tr72) + óc phán đoán, óc thẩm mĩ + Tự và nô lệ c Củng cố,luyện tập: (3’) * Củng cố: Bài hôm nay,các em cần nắm được: - Thế nào là LLGT - Nắm số đặc điểm và cách làm bài văn LLGT - Luyện tập : Đọc thêm văn bản: Tự và nô lệ d.Hướng dẫn học sinh tự học nhà (2’) - Nắm nội dung bài học - Làm bài tập SGK - Chuẩn bị: Soạn văn bản: “ Sống chết mặc bay” - 37 Lop7.net