Thậm tệ hơn là các em tự do nói về tác phong, đời tư của giáo viên…Thế mà giáo viên chủ nhiệm cứ ngồi nghe rồi lại đồng tình với các em là không nên mà cần xác minh thông tin từ phía học[r]
(1)A-PHẦN MỞ ĐẦU I-Lý chọn đề tài: 1-Lý luận: Trong tình hình đất nước chuyể mình vào xu hội nhập toàn cầu , tiến đế mục tiêu khẳng định thương hiệu tương lai, nên nhà trường đổi phương pháp đào tạo nhằm phát huy tính tích cực học tập hoạt động học sinh là phương hướng cải cách giáo dục nhằm tạo người lao động sáng tạo, làm chủ thân, làm chủ đất nước – có đức lẫn tài Bởi “Có đức mà không có tài –làm việc gì khó, có tài mà không có đức là người vô dụng” Chính vì việc phát triển nguồn nhân lực có đủ trình độ tri thức và phẩm chất đạo đức là trách nhiệm to lớn ngành giáo dục Muốn nấng cao chất lượng giáo dục thì phải tập trung nâng cao chất lượng chuyên môn và đạo đức học sinh, dạy “chữ” phải đôi với dạy “người” Bởi yếu tố này có mối quan hệ biện chứng với nhau: đạo đức là tảng, là động lực thúc đẩy học sinh nâng cao ý thức học tập và ngược lại, và ngược lại học sinh học càng giỏi thì cố gắng giữ gìn đạo đức Giáo dục đạo đức cho học sinh là nhiệm vụ cực kì quan trọng nhà trường nhằm trang bị cho học sinh tinh thần tự giác, tự đánh giá và điều chỉnh hành vi mình để sống có trách nhiệm hơn, qua đó giúp các em hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập Để thực nhiệm vụ đó không khác là giáo viên chủ nhiệm 2-Thực tiễn: Người ta thường nói cái là hình ảnh cha mẹ, tập thể lớp là hình ảnh giáo viên chủ nhiệm, nói đúng phần nào vì rõ ràng giáo viên chủ nhiệm là người cha, người mẹ các em Ngoài giảng dạy trên lớp, giáo viên chủ nhiệm dễ dàng tiếp cận với các em qua sinh hoạt lớp, sinh hoạt 15 phút đầu buổi, buổi lao động, ngày lửa trại, … Những lúc này thầy trò càng gần Như giáo viên chủ nhiệm là người gần gũi với các em nhiều Trong thực tế, chủ nhiệm lớp là công tác vô cùng khó khăn, phức tạp, vui ít, buồn nhiều, thành công có, thất bại chua cay không phải là Bởi lẽ, buổi tập thể lớp nó có đặc thù riêng lớp đó Có lớp này, có lớp khác: nào là học sinh cá biệt học tập, đạo đức, nào là học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn kinh tế, mồ côi… Trong số đó, đối tượng học sinh làm cho thầy cô giáo trăn trở nhiều là lười học, đạo đức Bên cạnh đó, lớp có học sinh ngoan, tự lo cho thân mình, xây dựng tập thể lớp để tập thể lớp tiến kịp với các bạn, để đạt tiêu trường đề Thực tiễn là đó, cho nên giáo viên chủ nhiệm phải có phương pháp chủ nhiệm nào để có hiệu cao Công tác chủ nhiệm giáo viên thành công đồng nghĩa với việc giúp các em hoàn thiện mình hơn, xây dựng tập thể lớp vững mạnh, đưa nhà trường ngày càng tiến lên Vì vậy, để góp phần cùng với nhà trường công tác giáo dục học sinh tốt nữa, công tác chủ nhiệm trường THCS, tôi xin mạnh dạn trình bày số suy nghĩ rút từ thực tế làm công tác chủ nhiệm mình Lop8.net (2) II-Mục đích và phương pháp nghiên cứu: Chúng ta biết lớp học là đơn vị hệ thống nhà trường nên phải xây dựng các lớp tốt vững mạnh để xây dựng và phát triển các trường vững mạnh, tạo sản phẩm “con người” vừa hồng vừa chuyên, vừa có đức lẫn có tài Đạt điều đó phụ thuộc nhiều vào giáo viên chủ nhiệm, xuất phát từ yêu cầu xã hội , giáo dục thời đại nay, vị trí người GVCN và công tác chủ nhiệm trường học có ý nghĩa đặc biệt Do tôi chọn đề tài này để tìm kế hoạch, phương pháp thích hợp nhằm xây dựng lớp học thành tập thể đoàn kết , tích cực chủ động hoạt động, mang tính chất giáo dục toàn diện, phát huy khả tự quản, tự giác học sinh, giúp các em hình thành nhân cách đúng đắn đạo thống công tác chủ nhiệm nhà trường Để thực đề tài tôi đã tìm tòi, sưu tầm và học hỏi đồng nghiệp kinh nghiệm chủ nhiệm, qua đó so sánh, lựa chọn kế hoạch và phương pháp phù hợp để vận dụng vào thực tiễn lớp chủ nhiệm III-Giới hạn đề tài : Thực đề tài công tác chủ nhiệm học sinh THCS vì đây là giai đoạn quan trọng các em thay đổi mặt tâm sinh lí, trình độ hiểu biết các em còn thiếu , vốn sống các em chưa có nên các em dễ lầm đường lạc lối là giai đoạn xã hội công nghệ thông tin : game online, phim ảnh dẫn đến các em lười học, trốn học, vô lễ với thầy cô, ông bà, cha mẹ , yêu đương sớm, đua đồi IV-Kế hoạch thực hiện: Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm phù hợp với lớp và đề các biện pháp hữu hiệu thúc đẩy học sinh học tập và giáo dục đạo đức học sinh năm học 2010-2011 Nêu số biện pháp hữu hiệu, khả thi công tác chủ nhiệm Tạo điều kiện cho phong trào thi đua lớp vào nề nếp, quy cũ, phát huy tính tích cực học sinh và tinh thần làm chủ tập thể, tự quản học sinh Thực năm học 2010-2011 B-PHẦN NỘI DUNG I-Cơ sở lí luận: Chúng ta biết, lứa tuổi học sinh THCS đặc điểm tâm sinh lý điển hình Đây là thời kỳ quá độ chuyển từ trẻ em sang giai đoạn người lớn Những đặc điểm tâm lý, trình độ hiểu biết, vốn sống học sinh THCS còn nhiều hạn chế Không thể phủ nhận vai trò giáo viên chủ nhiệm trường THCS, xác định đúng vị trí, nhiệm vụ, biết tổ chức giáo dục, vì không thể không cần có người thường xuyên hướng dẫn giúp đỡ, bảo cho các em Để làm tốt điều này, giáo viên chủ nhiệm phải thực tốt nhiệm vụ thầy cô giáo phải nắm đường lối quan điểm lí luận giáo dục đồng thời giáo dục phẩm chất đạo đức rèn luyện lực để trở thành công dân tốt mai sau Người giáo viên chủ nhiệm phải tham gia các hoạt động chính trị xã hội tốt hơn, phải rèn luyện mức cao Đó là trách nhiệm nghĩa vụ và là vinh dự vì học sinh Nên tôi phân công chủ nhiệm lớp, tôi vừa mừng vừa lo, mừng vì mình cống hiến phần công sức phục vụ cho mái trường Tôi lo vì đối tượng học sinh học yếu là nhiều, thích đua đòi, không có tính cần cù chăm chỉ, lòng đam mê học tập… Lop8.net (3) II-Cơ sở thực tiễn: - Trên thực tế, công tác chủ nhiệm lớp trường năm qua đã có đóng góp tích cực vào nâng cao hiệu giáo dục Cán quản lí giáo dục quan tâm đến công tác chủ nhiệm nhà trường + Có nhiều GVCN giỏi đạt kết cao công tác giáo dục học sinh +Có kết hợp giáo dục các đoàn thể và ngoài nhà trường để giáo dục học sinh -Tuy nhiên có hạn chế: +Nhận thức số giáo viên, cán quản lí giáo dục vai trò công tác chủ nhiệm có lúc có nơi chưa toàn diện, quản lí đạo công tác này còn hạn chế Một số giáo viên phân công còn hạn chế lực tổ chức , điều hành lớp chủ nhiệm +Sự phối hợp các lực lượng giáo dục và ngoài nhà trường chưa chặt chẽ và đồng , chưa thật hỗ trợ công tác chủ nhiệm Một số trường chưa mạnh dạn xử lí học sinh xem thường nội qui nhà trường Việc tổ chức các hoạt động đa dạng nhằm giáo dục học sinh chưa nhiều, chưa tạo sức hút mạnh các em -Do nhận thức đường học vấn còn hạn chế , kinh tế gia đình khó khăn gia đình quá nuông chiều III-Thực trạng và mâu thuẩn vấn đề: Trong năm gần đây, tác động phức tạp xã hội đã ảnh hưởng lớn đến việc học hành, hình thành và phát triển nhân cách học sinh, tác động kinh tế thị trường, bùng nổ thông tin giúp học sinh ngày càng có điều kiện để phát triển toàn diện thể chất, lực, trí tuệ…nhưng không phải lúc nào tác động tốt tới học sinh Ở lứa tuổi THCS, các em phát triển mạnh tâm sinh lí, chưa có nhiều vốn sống kinh nghiệm nên khiến hành vi lệch chuẩn đạo đức, xa rời các giá trị truyền thống phận học sinh có xu hướng ngày càng cao Điểm qua các vi phạm học sinh thời gian qua ta thấy lên các tượng sau khiến gia đình, nhà trường, xã hội lo lắng như: thiếu ý thức kỉ luật , lười học, lười lao động, hay trốn học chơi game, vô lễ với thầy cô và người lớn , gian dối thi cử , yêu đương sớm… chưa có động phấn đấu cao học tập, động học chủ yếu vì lợi ích cá nhân Một số gia đình có kinh tế khó khăn nên nhiều phụ huynh lo tìm kế mưu sinh, thiếu quan tâm đến việc học hành, sinh hoạt em mình tạo hội cho các em tụ tập, ăn chơi, trốn học không có kiểm tra nhắc nhở Cũng có gia đình khá giả nuông chiều nên đã thỏa mãn nhu cầu các em trường hợp, từ đó tạo tâm lí thích hưởng thụ, sống ích kỉ, dễ rơi vào tình trạng ham chơi, bỏ học tham gia vào các tệ nạn xã hội làm việc học hạn chế IV-Một số giải pháp: Được Ban Giám hiệu giao trọng trách chủ nhiệm, giáo viên phải thấy đó là vinh dự lớn, phải xem lớp chủ nhiệm là người thân mình, đó là em, là gia đình Xuất phát từ nhận thức trên, người giáo viên chủ nhiệm để hết tâm trí, tình cảm mình vào công việc quan trọng này.Nên tôi xin tổng hợp các kinh nghiệm mang tính thiết thực đã tích lũy qua nhiều giáo viên làm công tác chủ nhiệm nhiều năm Sau đây là việc làm cụ thể mà người chủ nhiệm có thể áp dụng để chủ nhiệm lớp đạt kết tốt 1-Giáo viên chủ nhiệm cần nắm số văn theo qui định: Giáo viên chủ nhiệm cần phải nắm vững các văn qui định nhiệm vụ học sinh nhà trường: qui định khen thưởng và kỉ luật, nội qui và cách xếp Lop8.net (4) loại mặt giáo dục , phổ biếnđến đối tượng học sinh Ngoài ra, chúng ta cần nắm và hiểu rõ chức và nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm để thực công tác cách có hiệu quả, tối ưu nhất, có tính thuyết phục dựa trên luận cứ, luận chứng rõ ràng, (luật giáo dục, điều lệ nhà trường, qui chế đánh giá xếp loại học sinh…) 2-Những công việc đầu tiên nhận lớp chủ nhiệm: a- Giáo viên phải nắm bắt tình hình lớp: Sỉ số, nam, nữ, đối tượng học sinh thông qua giáo viên chủ nhiệm năm học trước, giáo viên giảng dạy, anh (chị) tổng phụ trách Đội… b- Ổn định tổ chức lớp càng sớm càng tốt để lớp vào nề nếp học tập - Việc bầu ban cán lớp: cẩn trọng, là bầu lớp trưởng Lớp trưởng là học sinh nam hay nữ được, miễn là em đó có lĩnh, lực Thường là các em nam hay tự ái lớp trưởng là nữ Trường hợp này, giáo viên chủ nhiệm phải khéo léo tạo nên việc sớm hòa đồng các em cách, khẳng định khả lớp trưởng.Bên cạnh bầu lớp phó học tập, lớp phó lao động và đời sống, thư kí và các tổ trưởng, tổ phó, các đội tuyên truyền, … - Việc tiếp đến là xếp chỗ ngồi các em.Cần dựa vào bảng kết năm học cũ để xếp chỗ ngồi cho phù hợp Chỗ ngồi có tác động tâm lý lớn đến các em Nếu có thể tránh giáo viên chủ nhiệm nên tránh các trường hợp: + Không nên xếp nữ, nam ngồi xen bàn, là lớp các em nữ tự tin việc hàng tháng + Không nên để các em học sinh yếu, hay nói chuyện ngồi bên Những em này không nên cho ngồi bên cửa lớn cửa sổ, cố gắng xếp các em học yếu, hay nói chuyện ngồi cùng với các bạn học tốt, có đạo đức tốt để bạn giúp đỡ + Xây dựng đôi bạn học tập trường nhà -Cho học sinh viết sơ yếu lí lịch đầu năm để dễ quản lí các em năm học cụ thể: Họ và tên:…… Ngày tháng năm sinh:…… Nơi sinh:……Chổ tại:…… Con thương binh………., liệt sĩ… , gia đình có công cách mạng:…… Con hộ nghèo……….hộ cận nghèo……Có hoàn cảnh khó khăn………… Họ và tên cha:…………………………… nghề nghiệp:………… Họ và tên mẹ:…………………………… nghề nghiệp:………… Chổ gia đình :…………………………… Số điện thoại nhà:……………… Di động cha (mẹ…)…………………… Số điện thoại hàng xóm gần nhà:…………………………………… Tên bạn cùng học chung :……………… lớp:………… điện thoại…… Tên bạn gần nhà:……………….lớp……………… điện thoại……… Tên bạn học ngang nhà: …………….lớp………… Sơ yếu lí lịch đóng lại thành tập c -Thông qua nội quy : -Nội quy giáo dục : bìa sổ liên lạc - Nội quy trường: nhà trường họp thống các giáo viên môn và giáo viên chủ nhiệm kết hợp ban giám hiệu thống đặt và bổ sung thêm để đưa các em vào nề nếp + Qua đó cho học sinh viết thu hoạch nội quy đã thông qua xem các em nắm bao nhiêu và khắc sâu + Thông qua nội quy trường đề nội quy lớp trên sở dân chủ để các em tự nêu biện pháp xử lí để giúp các em không vi phạm nội quy trường lớp dựa vào đó Lop8.net (5) để cố gắng học và lớp vào nề nếp.Nội quy này đặc thù tình hình lớp khác mà xây dựng cho phù hợp Sau đây là bảng nội quy lớp: NỘI QUY LỚP I-ĐỒNG PHỤC: 1-Quần áo… - Nam: mặc áo trắng , quần tây xanh xanh đen bỏ áo vào quần, đeo khăn quàng, có phù hiệu, bảng tên, mang dép đúng quy định -Nữ: mặc áo trắng, quần tây xanh xanh đen bỏ áo vào quần đeo khăn quàng (khối 6,7), mặc áo dài đeo huy hiệu măng non (khối 8,9); mang dép đúng quy định Nếu học sinh vi phạm: lần 1:….; lần 2:……; lần 3… ; nhiều lần:… 2-Tóc dài nam và nhuộm tóc khác màu nam và nữ:: +Lần 1: … +Lần 2:…… +Nhiều lần (Tính từ lần 3):…… 3-Mang dép kẹp ngón dây ( dép lào): +Lần 1:… +Lần 2: …….+Nhiều lần (tính từ lần trở lên ):… -Đeo bông tai nam : ngoại trừ BGH trường cho phép +Lần 1:… +Lần 2:…….+Nhiều lần (tính từ lần trở lên) :… II-Học tập 1-Trả bài đưới điểm 5: vi phạm -Lần : … -Lần :… -Lần 3:… -Nhiều lần (từ lần trở lên 2-Không thuộc bài (điểm 0): vi phạm -Lần 1: ….-Lần :… -Lần 3: ….-Nhiều lần (từ lần trở lên ): … 3-Không làm bài tập: -Lần 1: ….-Lần 2:… -Lần : … -Nhiều lần (từ lần 4): …… 4-Không mang đủ tập , sách giáo khoa và các dụng cụ học tập mà giáo viên yêu cầu : vi phạm -Lần 1: …-Lần 2:… -Lần 3: …-Nhiều lần (tính từ lần 4): … 5-Nghỉ học phải có phép:1 tháng không nghỉ quá buổi/tháng, tính luôn môn thể dục không có lí chính đáng Nếu học sinh bị bệnh có khám bác sĩ và có phụ huynh xin phép trực tiếp thì không xử lí theo nội quy lớp đề Còn lại học sinh vi phạm (nêu rõ lí xem xét) :+Lần 1:…… +Lần 2:…… +Lần 3:… 6-Nghỉ học không phép : Nếu nghỉ không phép vì bị bệnh ( phụ huynh có thông báo lại sau ngày nghỉ tuần đó )thì xem xét.Trường hợp không bệnh và lí không rõ ràng nghỉ học chơi game, bida… thì vi phạm thực nội quy: +Lần 1: … +Lần 2:……… +Lần 3: ……… 7-Đi học trễ sau 12h15p (sinh hoạt đầu giờ) ngoại trừ cố đặc biệt xem xét, còn lại vi phạm : +Lần 1: ….+Lần 2: ……+Lần : …….+Nhiều lần: …… 8-Đi học trễ sau giáo viên vào lớp: ngoại trừ cố đặc biệt xem xét, còn lại vi phạm :+Lần 1: ……+Lần 2: … +Lần :… +Nhiều lần: …… 9-Cúp tiết: học sinh vi phạm thông báo , mời phụ huynh , học sinh viết cam kết và tự kiểm Nếu tái phạm lần 2:… 10-Học sinh không xếp hàng , xếp hàng không nghiêm túc , trên hành lang học và tiểu học đổi tiết : (phải vệ sinh cá nhân trước vào lớp),không hát tập thể đầu giờ, vi phạm: +lần 1…+lần 2… 11-Nói chuyện và làm việc riêng học ăn lén học +Lần 1:…… +Lần 2: ……….+Lần 3:… +Nhiều lần: … 12-HS vô lễ với giáo viên và cán nhân viên nhà trường (nói leo, nói theo, thái độ xem thường GV,cán nhân viên…)Vi phạm:+Lần 1:… +Lần 2: ….+Lần :… 13-Học sinh nói tục, chửi thề:+Lần 1: ……+Lần 2: ….+Lần :… +Nhiều lần… Lop8.net (6) 14-Không giữ vệ sinh trường lớp và cá nhân :+Lần 1:… +Lần 2: ….+Lần 3:… … 15-Không trực vệ sinh lớp và làm lao động lớp : +Lần 1….lần 2,3, nhiều lần… 16- Chạy nhảy ,ngồi lên bàn, không bảo vệ tài sản lớp và trường +Lần 1: …+Lần 2: …+Lần : …+Nhiều lần: … Lưu ý: tài sản bị hư hỏng thì mời phụ huynh đến và bồi thường tài sản học sinh vi phạm bất kì lần nào 17-HS đánh và ngoài trường học : Vi phạm: thông báo mời phụ huynh, viết tự kiểm và hạ bậc hạnh kiểm Nếu tiếp tục tái phạm đưa hội đồng kỉ luật 18-HS không hút thuốc, uống rượu, bia, chơi bida, cờ bạc, cá độ, xem phim ảnh, sách báo đồi trụy vào đầu học ,trong học và cuối học, trường và lớp :+Lần 1: …+Lần 2: … Lưu ý : mức độ vi phạm nghiêm trọng thì báo BGH và mời công an xã xử lí 19-Không nghiêm túc chào cờ,hát không đúng quốc ca:- Lần 1:…-Lần 2:… 20-Vi phạm luật giao thông: đưa hội đồng kỉ luật lớp và hạ bậc hạnh kiểm 21-Quay cóp ,xem tai liệu tropng kiểm tra thi : viết tự kiểm và hạ bậc hạnh kiểm -Sau hình thành bảng nội quy xong cho học sinh: kí tên thống thực -Bảng nội quy này in để treo góc lớp học và cho học sinh ghi nhận vào sổ sinh hoạt chủ nhiệm cá nhân đồng thời thông báo cho phụ huynh học sinh d-Yêu cầu sổ sách ban cán lớp và cá nhân: -Mỗi cá nhân phải có tập ( sổ tự rèn) sổ này nộp lại cho giáo viên chủ nhiệm phải có chữ kí phụ huynh học sinh hàng tuần vào thứ bảy để ghi nội dung sau: + Nội quy trường, lớp +Nội dung sinh hoạt chào cờ đầu tuần +Những điều làm và chưa làm thân tuần học: ví dụ tuần học môn toán, không thuộc bài môn văn…sổ này hàng tuần thông qua ban cán kiểm tra và giáo viên chủ nhiệm Sổ này đem báo cáo phụ huynh hàng ngày ( phải thông báo cho phụ huynh họp phụ huynh học sinh) , phải có xác nhận phụ huynh và giáo viên chủ nhiệm -Mỗi ban cán chuẩn bị sổ: + Danh sách tổ viên + Nhận xét các mặt theo nội quy lớp diễn tuần +Tổ viên tuyên dương và bị phê bình +Ghi bảng chấm điểm thi đua -Cuối tháng giáo viên thu sổ kiểm tra và nhận xét để tổng kết vào sổ liên lạc thông báo gia đình e- Thông qua luôn chương trình sinh hoạt lớp lớp và các tổ theo yêu cầu: CHƯƠNG TRÌNH SINH HOẠT LỚP TUẦN… I-Hát tập thể: bài hát………………………………………………… II-Tuyên bố lí do: III-Giới thiệu thành phần ban cán IV-Báo cáo các tổ và tổng kết tổ : 1-Mời các tổ lên bảng ghi tóm tắt kết tổ tuần qua (đủ mặt: đạo đức; học tập; lao động; văn thể mỹ) 2-Trong chờ đợi các tổ trưởng báo cáo: mời bạn … lên hát bài hát kể câu chuyện gương học tập … 3-Báo cáo tổ : (đủ mặt :đạo đức; học tập; lao động; văn thể mỹ): các tổ Lop8.net (7) 4-Mời ý kiến khác tổ viên lớp việc báo cáo các tổ : 5-Ý kiến bổ sung ban cán lớp thi đua tổ các bạn cần tuyên dương và vi phạm: 6-Tổng kết thi đua tổ: a-Hạng I: Tổ…… b- Hạng II: Tổ…… c-Hạng III: Tổ…… d-Hạng IV: Tổ… -Tuyên dương: tổ…………-Phê bình ,động viên tổ:……… V-Biện pháp xử phạt: 1-Ý kiến học sinh vi phạm theo tổ - Mời các bạn vi phạm nội quy tuần này tổ….đứng lên và nêu nguyên nhân vi phạm và cho biết là báo cáo các bạn có gì không đúng với bạn không …… -Cảm nghĩ bạn vi phạm hành vi bạn :………………………… -Sự hứa hẹn các bạn tuần sau:…………………………… 2-Các biện pháp xử lí theo tổ Mời các bạn vi phạm tổ… đứng lên, mời lớp phó kỉ luật nêu hình thức xử phạt lớp đã quy định đầu năm:………………………………… 4- Văn nghệ trò chơi,thi sáng tác thơ văn hái hoa dân chủ: VI-Ý kiến nhận xét chung ban cán lớp tuần qua:Mời -Lớp phó học tập: tuyên dương………phê bình…… phương hướng :………… -Lớp phó văn nghệ:tuyên dương……phê bình…….phương hướng:………… -Lớp phó lao động và đời sống :tuyên dương………phê bình….phương hướng:… Thông báo lịch lao động tuần sau: -Các đội:…………………………………………………………… -Lớp trưởng nhận xét chung:………Tuyên dương:………Phê bình:…………… Nhận xét chung và động viên:……………………… V-Phương hướng tuần sau: -Lớp trưởng:…………………………………… -Mời ý kiến các bạn qua phương hướng vừa nêu…………… các tổ có thực tốt không………………………………………… Sau vài phút căng thẳng buổi sinh hoạt để không khí thư giảng mình xin mời bạn:………………góp vui ……………………………….trước nghe GVCN thông báo trường và nhận xét lớp học chúng ta tuần qua VII-Mời ý kiến GVCN: -Tuyên dương:………………… -Phê bình và động viên:………………… -Thông báo trường:……………….-Phương hướng tuần sau:…………… VIII-Mời thư kí: thông qua các biên (nếu có) cho lớp nghe IX-Đáp từ: -Qua ý kiến đóng góp các bạn và GVCN mình mong lớp chúng ta thực tốt , các bạn sai phạm khắc phục -Lớp chúng ta cùng hát bài hát ……………để thể đồng lòng phấn đấu lớp chúng ta cùng hát bài hát:……………… -Thay mặt lớp em cám ơn: ………………………………………………;em và các bạn xin hứa cố gắng phấn đấu để tuần sau lớp đạt kết tốt hơn,em kính chúc sức khỏe quý thầy cô và các bạn ,chúc các bạn học giỏi CHƯƠNG TRÌNH SINH HOẠT CỦA TỔ… TUẦN … Tổ trưởng tổ … xin báo cáo các mặt tổ tuần vừa qua: 1-Về đạo đức: -Đồng phục: +Tuyên dương………+Phê bình:……………… -Nói tục chửi thề: +Tuyên dương:………… +Phê bình:………………… Lop8.net (8) -Gây gổ, đánh nhau,hút thuốc uống rượu: (nếu có)+Tuyên dương……+Phê bình:… -Vô lễ với giáo viên (nếu có): +Tuyên dương:…… ……+Phê bình:……… * Phương hướng :…… 2-Về học tập: -Tuyên dương các bạn: +Số lần phát biểu:……… +Điểm tốt:………… +Nghỉ học, trễ:…………………+Dụng cụ học tập:……………… -Phê bình các bạn: +Điểm năm:……… +Không thuộc bài (0 đ)… +Nghỉ học có phép :………… +Nghỉ học không phép:………… +Đi trễ:…… +Không mang đủ tập sách :…………………… +Không làm đủ bài tập ,soạn bài :……… *Phương hướng tuần sau tổ:… 3-Lao động: -Tuyên dương các bạn:………… -Phê bình các bạn :…………………… + Trực vệ sinh tốt(đối với tổ trực vệ sinh tuần đó):………………… + Giữ vệ sinh tốt ( ăn quà bánh , giấy vụn…)…………………… *Phương hướng:…………………………………… 4-Văn thể mỹ: -Tuyên dương các bạn có biểu tốt :…… - Phê bình các bạn ……… +Trong nhạc :……………… +Trong mỹ thuật:………… +Trong thể dục :…… +Hát 15 phút đầu giờ:……………… +Nói leo,nói chuyện,viết vẽ bậy lên bàn, lên tường:……………… +Chạy nhảy, ngồi lên bàn ghế:………………*Phương hướng tuần sau:……………… 5-Xét hạnh kiểm tổ: -Bạn:……… loại………… 6-Phương hướng tuần sau: ……………………………………… Mong tuần sau tổ chúng ta khắc phục hết khuyết điểm tuần này và thực tốt phương hướng tuần sau tổ và lớp.Tổ báo cáo đến đây là hết NHẬN XÉT CỦA LỚP PHÓ HỌC TẬP Tuần:……… -Tuyên dương:………… -Phê bình:…………… -Các bạn đã nộp bài phạt vi phạm tuần trước và thuộc bài: ……………… -Các bạn chưa nộp bài phạt tuần trước :……… -Phương hướng tuần sau: ……… NHẬN XÉT CỦA LỚP PHÓ LAO ĐỘNG Tuần:… -Tuyên dương: + Trực vệ sinh tốt:………….+ Giữ vệ sinh:……… -Phê bình: + Trực vệ sinh tốt:………….+ Giữ vệ sinh:……… -Phương hướng tuần sau:…… -Thông báo lịch lao động:……… NHẬN XÉT ĐỘI TỰ VỆ Tuần :… -Tuyên dương lớp:………-Phê bình lớp:………………… Các bạn lớp khác vào chơi và làm tổn hại tài sản lớp, gây gỗ đánh nhau: ………… Hướng giải và đã xử lí đội : ………………………… NHẬN XÉT CỦA ĐỘI PHÒNG CHỐNG DỊCH BỆNH Tuần …… -Báo cáo các bạn bị bệnh tuần:……… -Hướng giải :…………… -Nhắc nhở các bạn bệnh và không bị bệnh: ……………… NHẬN XÉT CỦA ĐỘI TUYÊN TRUYỀN TUẦN… Thực tuyên truyền : ……………… -Các bạn đã thực tốt :…… -Các bạn chưa thực tốt theo tuyên tuyền:…………………… -Động viên , nhắc nhở các bạn chưa thực tốt:……………… NHẬN XÉT CỦA ĐỘI VĂN NGHỆ -Hát tập thể đầu giờ: ……-Giọng hát:…… -Giờ nhạc:… Nhắc nhở, động viên:… Lop8.net (9) -Qua chương trình đó hình thành cho học sinh nhìn nhận vấn đề thì phải tuyên dương trước và phê bình sau, giúp các em có thể tự dàn dự cho chương trình hoạt động hay tiết mục nào đó Để thực tốt thi đua các tổ công và khách quan ta nên có bảng điểm, bảng điểm này tùy theo tình hình lớp mà ta qui định Bảng điểm cộng và trừ thi đua các tổ Nội quy Điểm cộng tính Vi phạm điểm trừ tính trên lần/ tổ trên lần/cá nhân 1-Về đạo đức: Ví dụ -Đồng phục Đồng phục tốt: Vi phạm : -10 đ// 1hs +20 đ/tổ -Nói tục chửi thề -Gây gổ, đánh nhau,hút thuốc uống rượu: (nếu có) -Vô lễ với giáo viên (nếu có) 2-Về học tập: + Số lần phát biểu +Điểm tốt:… +Nghỉ học, trễ +Quên mang dụng cụ học tập,Không mang đủ tập sách +Điểm năm +Không thuộc bài (0 đ) +Nghỉ học có phép +Nghỉ học không phép +Đi trễ +Không làm đủ bài tập ,soạn bài 3-Lao động: + Trực vệ sinh tốt(đối với tổ trực vệ sinh tuần đó) Giữ vệ sinh tốt ( ăn quà bánh , giấy vụn…) 4-Văn thể mỹ: +Trong nhạc +Trong mỹ thuật +Trong thể dục +Hát 15 phút đầu +Nói leo,nói chuyện,viết vẽ bậy lên bàn, lên tường +Chạy nhảy, ngồi lên bàn ghế +Nói chuyện các học Để lớp chủ nhiệm vào nề nếp trước tiên ta phải làm tốt các công việc trên từ đầu năm sau đó tiếp xúc tìm hiểu học sinh để nắm rõ đặc điểm tâm sinh lí học sinh và hoàn cảnh gia đình Tiếp xúc với học sinh lớp chủ nhiệm: Giáo viên chủ nhiệm có tiếp xúc thường xuyên với học sinh biết các em biết gì, cần gì, các em là người nào Có tiếp xúc với các em kéo ngắn khoảng cách thầy và trò, các em không còn e ngại, rụt rè, chắn tự tin và mạnh dạn bộc bạch việc cuả lớp, thiếu sót thân… Khi tiếp xúc với học sinh, việc giáo viên chủ nhiệm nên làm và không nên làm: - Phải thật khéo léo hỏi thăm gia cảnh để biết đó có phải là điều kiện khó khăn, thuận lợi ảnh hưởng đến học tập, đạo đức các em Đối với học sinh Lop8.net (10) có gia đình quan tâm, giáo viên nên phát huy mạnh này Vì thường học sinh giáo dục tốt, chăm lo việc học tập nên thường chăm ngoan hơn, chính em này là nhân tố tích cực lớp Ngược lại, học sinh gặp phải khó khăn gia đình như: kinh tế, ngoại hôn, cha mẹ là người say sưa, lười lao động; giáo viên và tập thể lớp quan tâm giúp đỡ Đối tượng này thường tự ti, mặc cảm nên cần phải khéo léo tế nhị cách đối xử giúp đỡ, không phải lúc nào các em nhận quan tâm, giúp đỡ thầy cô, bạn bè - Những buổi lao động, xây dựng trường, sinh hoạt đội, đoàn, cắm trại, thi làm báo tường… dễ dàng tạo điều kiện để thầy và trò gần gũi hơn, hiểu Giáo viên hướng dẫn cặn kẽ công việc để các em tự tin phát huy khả mình Trong quá trình thực nhiệm vụ giao làm các em tránh sai sót thay vì nhăn nhó, bất lành, giáo viên nên nhẹ nhàng nhắc nhở, hướng dẫn lại Có làm vậy, giáo viên giúp các em rút kinh nghiệm, tự tin Đặc biệt lao động ngoài việc hướng dẫn, phân công công việc nặng nhọc, khó khăn Thử hỏi có học sinh đứng chơi, không chịu lao động thấy cô làm? Giáo viên, cùng lao động với các em vừa tạo nên không khí sôi buổi lao động, vừa giáo dục các tính tích cực, không lánh nặng tìm nhẹ lao động Như có nghĩa la giáo viên cùng san sẻ niềm vui, nỗi buồn, thành công, thất bại với lớp chủ nhiệm - Tiếp xúc với cán lớp, cán môn để biết hoạt động lớp là việc làm cần thiết Những thông tin lớp chủ nhiệm chủ yếu là các em cung cấp Nhưng việc làm này còn là dao hai lưỡi, giáo viên không khéo léo xử lý dễ dàng biến học sinh thành kẻ mách lẻo, xoi mói người khác, nói xấu người khác cho sướng miệng mình Thực tế có nhiều giáo viên chủ nhiệm hay hỏi thăm việc dạy dỗ các giáo viên môn nào Giáo viên chủ nhiệm để mặc các em nhận xét, đánh giá thầy cô Thậm tệ là các em tự nói tác phong, đời tư giáo viên…Thế mà giáo viên chủ nhiệm ngồi nghe lại đồng tình với các em là không nên mà cần xác minh thông tin từ phía học sinh, giáo viên chủ nhiệm nên khéo léo tiếp xúc với giáo viên môn để tường tận để bảo vệ uy tín đồng ngiệp 4- Giải các vấn đề lớp chủ nhiệm, sinh hoạt: - Trong tập thể lớp, việc nảy sinh buổi học là điều không thể tránh khỏi, giáo viên chủ nhiệm phải có mặt với lớp vào mười lăm phút đầu buổi, buổi nào giáo viên chủ nhiệm không có tiết dạy, thấy không cần thiết phải đến lớp Giáo viên đến lớp để giúp các em ôn bài, chuẩn bị bài có việc gì xảy buổi học trước kịp thời chấn chỉnh…Nếu thực tốt khâu sinh hoạt đầu buổi, học sinh ổn định tâm để bước vào tiết học đầu tiên tốt hơn, kể các tiết học sau Sau buổi học, xét thấy có việc gì cần giải ngay, giáo viên yêu cầu các em lại năm, mười phút để làm việc lớp học buổi sáng ( riêng buổi chiều nên chuyển sang đầu hôm sau và hàng tuần vào thứ bảy nên có họp với cán lớp Tuy lớp có lớp trưởng, lớp phó…nhưng giáo viên không hoàn toàn giao cho các em mà phải để ý đến lớp thường xuyên, kịp thời nhắc nhở, động viên - Giáo viên chủ nhiệm cần phải biết phát huy khả làm việc cán lớp, là lớp trưởng Định hướng cho cán lớp làm việc, tôn trọng ý kiến đề xuất, cách làm việc các em, giáo viên giúp cán lớp làm việc là chính thay vì làm tất Cán lớp gần gũi, sát với lớp nhiều giáo viên chủ nhiệm nên các em giúp giáo viên giải các vấn đề lớp nhanh hơn, có hiệu tốt, giáo viên chủ nhiệm đỡ vất vả 10 Lop8.net (11) - Có số học sinh thường chán ngán sinh hoạt lớp, chí có trường hợp vài em bỏ trốn Sở dĩ có tượng này vì sinh hoạt lớp chủ yếu là kiểm điểm sai sót số em vi phạm nội quy chủa trường, lớp Vì vậy, giáo viên phải tạo không khí vui vẻ, thoải mái này Giáo viên cho lớp nhận xét, đánh giá hoạt động tuần với thời gian ngắn, dành thời gian nhiều cho việc vạch phương hướng tuần tới, sinh hoạt văn nghệ, thi sáng tác thơ văn… Những em vi phạm nội quy cần hầu hết nhận thấy sai lâm mình, kể học sinh cá biệt, các em vừa hối hận vừa xấu hổ Nếu tập thể lớp tập trung vào sai sót bạn mà phê bình, trích, nặng lời thay vì giúp bạn tiến thi ngược lại học sinh lì lượm hơn, phá phách hơn, xa rời tập thể có cố tình phá lớp -Đối với học sinh phá lớp, khó bảo, giáo viên tập thể quan tâm theo dõi giúp đỡ thay vì nghiêm khắc phê bình trước tập thể lớp Cần phê bình đối tượng này tránh tình trạng căng thẳng học sinh đó với giáo viên, với tập thể lớp Điều đó có thể xảy là học sinh cá biệt phản ứng mạnh bị phê bình, tự ý bỏ khỏi lớp, đập phá đồ dùng lớp, có lời lẽ vô lễ với giáo viên…Trường hợp này xảy ra, chắn giáo viên bị mang tiếng, bị uy tín Cho nên, là giáo viên chủ nhiệm phải lấy tình thương yêu, lời lẽ phải trái phân tích nhẹ nhàng để các em nhận việc làm sai mình và nhận lỗi là tốt Bởi vì các em là học sinh cá biệt thì các em sống có tình nghĩa - Giáo viên chủ nhiệm cần chú ý đến việc khen chê kịp thơi học sinh Giáo viên không thiên vị, phải công minh khen chê các em Những lời động viên các em làm việc tốt, lời nhắc nhở các em làm sai có tác dụng lớn đến việc tự rèn luyện các em - Việc gì cần giải giáo viên chủ nhiệm giải kịp thời sau buổi học, không đợi đến sinh hoạt lớp Làm dễ dàng chấn chỉnh nề nếp tập thể Điều quan trọng là cách đối xử, xử lý học sinh cá biệt không nên quá nghiêm khắc Khen chê học sinh phải công minh, có làm học sinh nể phục chúng ta 5-Những công việc giáo viên chủ nhiệm cần thực a- Phải là gương cho học sinh: hoàn cảnh và tình thì giáo viên phải là gương cho học sinh học tập b-Giữ chữ tín và công với học sinh: tình huống, không thiên dị phân biệt đối xử, là giáo viên nói với học sinh hay hứa điều gì thì phải thực hiện, nói thì phải làm c- Lập sổ chủ nhiệm và sổ theo dõi học sinh: - Giáo viên chủ nhiệm lập sổ chủ nhiệm theo mẫu qui định nhà trường, giáo viên phải ghi chép đầy đủ và chi tiết +Theo dõi học sinh mặt theo định kì, có nhận xét cụ thể em +Ghi rõ, cụ thể số điện thoại liên lạc gia đình +Lập danh sách học sinh chia theo tổ +Danh sách các thầy cô môn (họ, tên, địa chỉ, thay đổi) -Lên kế hoạch hoạt động ngày, tuần và tháng nội dung, phân công và thời gian thực sau gây hứng thú cho học sinh -Giáo viên chủ nhiêm nên làm thêm sổ riêng theo dõi tình hình học học sinh buổi học thông qua tiết sinh hoạt, sổ cần ghi: + Họ và tên học sinh +Số điện thoại, tuyên dương và phê bình cá nhân học sinh, đặc điểm tâm sinh lí học sinh, hoàn cảnh gia đình 11 Lop8.net (12) +Lỗi học sinh vi phạm , biện pháp xử lí +Số lần vi phạm Hiệu sau lần vi phạm + Mức độ vi phạm dẫn đến mức độ xử lí + Số lần cam kết học sinh-phụ huynh học sinh-giáo viên chủ nhiệm Mỗi học tờ giấy Qua đó kịp thời thông báo phụ huynh d- Phối hợp với giám thị: Sau học căng thẳng là giải lao, các em tự vui chơi thoải mái, tinh nghịch, tính hiếu động mà các em không nghỉ đến hậu : tai nạn,trốn học…Vì giáo viên chủ nhiệm cần phối hợp với giám thị để tiếp nhận thông tin cá nhân, lớp kịp thời e- Phối hợp với phụ huynh học sinh: Giáo viên chủ nhiệm phải thường xuyên liên lạc trao đổivới phụ huynh qua số điện thoại, liên lạc trực tiếp…để kịp thời thông báo cho phụ huynh tình hình học sinh và cùng phụ huynh tìm phương pháp hiệu nhằm hạn chế tiêu cực làm sa sút nhân cách đạo đức người Hãy đến nhà các học sinh để có thể nắm tình hình cách chính xác - Đến với gia đình em chăm ngoan là nhằm để biết thêm hoàn cảnh gia đình, phương pháp học tập…của các em Tiện thể giáo viên báo cho gia đình biết ưu điểm hạnh kiểm, học tập…Thường là phụ huynh đối tượng này lo lắng, quan tâm đến cái nhiều biết thêm mình từ giáo viên chủ nhiệm - Đến với học sinh hay nghịch, lơ là việc học tập, việc giáo viên chủ nhiệm đến nhà thăm gia đình là cần thiết Vì đa số học sinh gia đình lao động nghèo, cha mẹ ít có thời gian quản lý, bảo chuyện học hành cái, có thể nói là họ giao mình cho thầy cô Đến giáo viên chủ nhiệm báo cho biết tình hình học tập, rèn luyện đạo đức họ vỡ lẽ Có gia đình thực khổ tâm vì con, có gia đình “tỉnh”, xem chẳng có chuyện gì, chí chẳng cần thiết phải nghe thông tin từ giáo viên Không sao, giáo viên chủ nhiệm đừng nản lòng, đến gặp họ lần, hai lần…để cùng bàn bạc việc giáo dục học sinh đến nào có kết Và điều cần lưu ý là giáo viên chủ nhiệm trao đổi cùng phụ huynh học sinh phải có mặt các con.Gặp phụ huynh học sinh cá biệt, tôi thấy muốn có tác dụng tốt có thể thực sau: + Có thể lần đầu đến thăm gia đình mà không bàn chuyện giáo dục học sinh + Nếu muốn bàn chuyện giáo dục các em phải thật bình tĩnh, trao đổi ôn hoà, đừng để phụ huynh có cảm nhận là mình mắng khéo Cố nói làm họ thấm thay vì làm cho họ tức f- Phối hợp với giáo viên môn: Việc phối hợp với giáo viên môn là cần thiết vì ta không liên hệ chặt chẽ với các giáo viên môn thì không theo dõi, nắm thông tin các em học tập, chuyên cần, trật tự nề nếp, tác phong làm ảnh hưởng đến chất lượng hai mặt giáo dục, đó giáo dục không đảm bảo tính chất toàn diện Ngược lại giáo viên môn nắm hiểu sâu sắc học sinh mình để có cách cư xử khéo léo, có phương pháp giảng dạy thích hợp cho lớp nhằm đạt hiệu cao tiết dạy Ví dụ: Thông qua sổ ghi đầu bài , qua lời tâm giáo viên môn phát trường hợp có khiếu đặc biệt, lười chép bài và học bài Trong học môn, giáo viên môn nhận xét tiết B, lớp ồn… Qua đó giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu rõ nguyên nhân để có hướng giải phù hợp 12 Lop8.net (13) g-Phối hợp cùng đội, đoàn, thư viện, thiết bị: Kết hợp cùng tổng phụ trách đội, bí thư chi đoàn lên kế hoạch hoạt động tuần, tháng, học kì qua các văn cụ thể Tổ chức cho học sinh tham quan, các hội thi, hoạt động ngoài toàn khối, thi đố em… giúp cho học sinh hiểu biết thêm h- Phối hợp cùng ban giám hiệu nhà trường-ban cán lớp-tập thể lớp: Giáo viên chủ nhiệm kết hợp ban cán và tập thể lớp để họp và bầu xét thi đua-khen thưởng cho học sinh có thành tích học tập và hoạt động đảm bảo tính công bằng, dân chủ gây sức thuyết phục học sinh, đồng thời kỉ luật học sinh không tiến bộ, mắc sai lầm: Khen thưởng trước lớp,khiển trách trước lớp.Khen thưởng trước trường : tùy theo thành tích Khiển trách trước trường: tùy theo mức độ vi phạm, số lần vi phạm V Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Từ kinh nghiệm thân cùng với cố gắng tìm tòi học hỏi kinh nghiệm quí báu quí đồng nghiệp nên năm học này, lớp chủ nhiệm tôi là tập thể đoàn kết , tích cực chủ động hoạt động, mang tính chất giáo dục toàn diện, phát huy khả tự quản, tự giác học sinh, giúp các em hình thành nhân cách đúng đắn Kết : 100 % học sinh lớp xếp loại tốt , học sinh cá biệt ngoan biết vâng lời C-KẾT LUẬN I-Ýnghĩa đề tài: Đề tài nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm có ý ngĩa quan trọng công tác chủ nhiệm giúp lớp chủ nhiệm hoàn thiện hơn, hình thành cho học sinh nâng lực tự quản, tự đánh giá và tích cực học tập, giúp tập thể lớp đoàn kết và phát triển , trường phát triển II-Khả áp dụng: Đề tài này có thể áp dụng cho tất các khối lớp trung học sở và trung học phổ thông III-Bài học kinh nghiệm: Nhiệm vụ chủ nhiệm lớp giáo viên là không dễ dàng, nó phức tạp nhiều Năm học nào vậy, lớp học nào thế: học sinh cá biệt Những học sinh này làm giáo viên chật vật vô cùng Nhưng giáo viên đừng nên tập trung vào đối tượng này mà hãy nghĩ đến tập thể lớp, hãy phát huy mạnh lớp tình yêu thương đưa các em hoà nhập vào Giáo viên chủ nhiệm phải xem tập thể lớp mình chủ nhiệm là mái ấm gia đình thì chắn hoàn thành nhiệm vụ Ban giám hiệu giao phó IV-Đề xuất và kiến nghị -Để công tác chủ nhiệm thực tốt thì nên có nhiều buổi học hỏi kinh nghiệm giáo viên chủ nhiệm giỏi -Xây dựng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm có lực và nhiệt tình, có trách nhiệm, là giáo viên có kinh nghiệm giáo dụcđể quản lí các em đầu cấp và các em có ý thức kém -Kiến nghị : không Tài liệu tham khảo -Các bài tham luận công tác chủ nhiệm 13 Lop8.net (14)