Sáng kiến kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp : Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp

1.Tên đề tài: Công tác chủ nhiệm lớp 2. Lời mở đầu: 2.1 Lý do: Từ ngày vào ngành làm công việc giảng dạy và chủ nhiệm lớp, tôi luôn luôn có quan điểm và đề cao “Công tác chủ nhiệm lớp” luôn gắn liền với hoạt động dạy và học. Bởi vì mục tiêu giáo dục tiểu học là đào tạo các em trở thành con người phát triển toàn diện về đức, trí, thể, mỹ nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Để thực hiện nhiệm vụ này, đòi hỏi người giáo viên không ngừng phấn đấu học tập, là người có kiến thức năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm vững vàng. Vì vậy “Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp” không những nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức mà còn hình thành được những kỹ năng sống cho học sinh, góp phần làm giàu trí thức một hành trang cần thiết cho cuộc đời của các em. Là một giáo viên đang trực tiếp giảng dạy, đứng trước thềm thế thế kỷ XXI phải tự mình vươn lên cùng với sự chuyển mình của đất nước, của toàn thế giới. Muốn vậy, phải tự nâng cao trình độ chuyên môn để gặt hái những sản phẩm tối ưu, đưa thế hệ tương lai cùng hoà với nhịp đập của toàn cầu. Với kiến thức được tạo cùng kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy và học hỏi ở thầy cô giáo và các bạn đồng nghiệp. Tôi rút ra bài học kinh nghiệm cho riêng mình là “Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp” Không thể thiếu đối với giáo viên Tiểu học, vì những việc làm góp phần nâng cao chất lương giáo dục và đào tạo. Các em trở thành con người có đức, có tài là hạt nhân tương lai của đất nước. Đó là nguyện vọng của bản thân tôi muốn góp một phần nhỏ bé vào sự nghiệp giáo dục. 2.1.1 Cơ sở lý luận :

1.Tên đề tài: Công tác chủ nhiệm lớp Lời mở đầu: 2.1 Lý do: Từ ngày vào ngành làm công việc giảng dạy chủ nhiệm lớp, luôn có quan điểm đề cao “Công tác chủ nhiệm lớp” gắn liền với hoạt động dạy học Bởi mục tiêu giáo dục tiểu học đào tạo em trở thành người phát triển toàn diện đức, trí, thể, mỹ nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Để thực nhiệm vụ này, đòi hỏi người giáo viên không ngừng phấn đấu học tập, người có kiến thức lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm vững vàng Vì “Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp” nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức mà hình thành kỹ sống cho học sinh, góp phần làm giàu trí thức hành trang cần thiết cho đời em Là giáo viên trực tiếp giảng dạy, đứng trước thềm thế kỷ XXI phải tự vươn lên với chuyển đất nước, toàn giới Muốn vậy, phải tự nâng cao trình độ chuyên môn để gặt hái sản phẩm tối ưu, đưa hệ tương lai hoà với nhịp đập toàn cầu Với kiến thức tạo kinh nghiệm trình giảng dạy học hỏi thầy cô giáo bạn đồng nghiệp Tôi rút học kinh nghiệm cho riêng “Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp” Không thể thiếu giáo viên Tiểu học, việc làm góp phần nâng cao chất lương giáo dục đào tạo Các em trở thành người có đức, có tài hạt nhân tương lai đất nước Đó nguyện vọng thân muốn góp phần nhỏ bé vào nghiệp giáo dục 2.1.1 Cơ sở lý luận : Tiểu học cấp học tảng hệ thống giáo dục, cấp học tạo sở ban đầu bền vững cho em học bậc học Chính mà Trang đòi hỏi người giáo viên phải có kiến thức sư phạm cao đặc biệt “công tác chủ nhiệm lớp” nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý, trình độ đối tượng học sinh lớp để có hướng giảng dạy giáo dục đạt kết phù hợp với yêu cầu đổi đất nước, đáp ứng mục tiêu giáo dục mà Đảng Nhà nước đề Vì thế, nghiên cứu viết đề tài “làm tốt công tác chủ nhiệm lớp” 2.1.2 Cơ sở thực tiễn * Thuận lợi: - Giáo viên nhiều năm liền giảng dạy chủ nhiêm nên có kinh nghiệm việc giảng dạy chủ nhiệm Nhận thức giáo dục học sinh Tiểu Học phát triển toàn diện việc làm cần thiết.Giáo viên chủ nhiệm nhà gần trường an tâm ổn định công tác địa bàn - Được quan tâm ban giám hiệu công đoàn nhà trường, lãnh đạo địa phương, đồng chí đồng nghiệp * Khó khăn: Các em học sinh trông lớp dân tộc Vân Kiều Phụ huynh chưa quan tâm đến việc học em nên đồ dùng học tập thiếu thốn, em chưa có ý thức học tậo, rèn luyện tu dưỡng đạo đức nên giáo viên phải tốn nhiều công sức để dạy bảo em - Nhà xa trường nên vất vả công việc Để góp phần nâng cao chất lượng giáo cần phải đề biện pháp “Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp” 2.2 Mục đích nghiên cứu: Mục đích nghiên cứu đề tài nhằm nắm bắt thực trạng chất lượng dạy học, phân tích nguyên nhân làm hạn chế chất lượng dạy học Đồng thời tìm biện pháp thích hợp để thực hịên tốt công tác dạy học, nhằm nâng cao chất lượng hiệu giáo dục cách tốt 2.3 Đối tượng nghiên cứu Đối tương nghiên cứu: học sinh lớp 5A trường tiểu học Hướng Phùng 2.4 Đối tượng khảo sát –thực nghiệm Học sinh lớp 5A trường tiểu học Hướng Phùng Trang Có vận dụng kiến thức thực tế thời gian công tác thân, kiến thức giáo dục phổ thông báo chí, tập san, phương tiện thông tin đại chúng, theo chủ trương đường lối Đảng Nhà nước công tác giáo dục đào tạo 2.5 Phương pháp nghiên cứu: Đi sâu vào tìm hiểu tình hình thực tế học sinh lớp đặc điểm tâm sinh lý học sinh, độ tuổi, học sinh khiếu, học sinh cá biệt Tìm hiểu kinh tế gia đình học sinh phối hợp chặt chẽ công tác kết hợp giũa gia đình nhà trường xã hội để có biện pháp giáo dục cho em Điều tra kết học tập năm học năm học trước phân thành nhóm đối tượng học sinh Ở nhóm đối tượng học sinh giáo viên điều gần gũi trò chuyện để biết mặt hạn chế hay yếu tố động học sinh Từ đó, định hướng cho em cách học tập rèn luyện có khoa học đem lại chất lượng cao Qua người giáo viên có thêm kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 2.6.Phạm vi nghiên cứu: Thời gian nghiên cứu:Năm học 2015-2016.Thời gian bắt đầu tháng năm 2015.Thời gian kết thúc tháng năm 2016 3.Nội dung: 3.1 Thực trạng: * Về phía giáo viên: - Trong trình truyền thụ kiến thức cho học sinh, giáo viên chưa ý phân loại đối tượng - Trong trình chủ nhiệm lớp, giáo viên chưa quan tâm đến điều kiện gia đình em Trang - Chưa đầu tư vào việc soạn giảng gây hứng thú học tập cho học sinh - Các hoạt động ngoại khoá văn nghệ, thể dục, thể thao, hoạt động Đội chưa trọng mức nhằm phát huy tính hiệu việc nâng cao chất lượng học tập * Về phía học sinh - Một số học sinh chưa xác định động học tập đắn nên chưa chăm học - Chưa năm phương pháp học tập kiến thức lớp - Điều kiện học tập như: Sách giáo khoa, dụng cụ học tập, góc học tập nhà… - Cha mẹ chưa quan tâm mức đến việc học em, khoán trắng cho nhà trường, chưa tạo điều kiện cho em học tập - Do bị chi phối việc học thêm thời gian dành cho em tự học nhà nên không đảm bảo việc hoàn thành tập, học lớp Bên cạnh trò chơi vô bổ như: bi da, điện tử…cũng phim ảnh không lành mạnh, trực tiếp tác động làm ảnh hưởng không đến việc học tập em - Lớp có số lượng học sinh đông 30 em.Số lượng em không tập trung mà rải rác thôn,khoảng cách thôn lại xa nhau.Cụ thể phân sau: + Thôn Doa Nhỗi: em + Thôn Xa Ry: 10 em + Thôn Doa Cũ: em + Thôn Bụt Việt: 11 em Trang -Chất lượng học sinh lớp không đồng đều.Đối tượng học sinh dân tộc Vân Kiều có nhiều gia đình điều kiện kinh tế khó khăn,vất vả nên chưa chăm lo đến việc học tập em Cụ thể: - Học sinh tiếp thu tốt,chữ viết đẹp,hăng say phát biểu xây dựng cần trọng bồi dưỡng chiếm số lượng như: Hà, Thảo Hinh, Hoa - Học sinh tiếp thu chậm chữ viết cẩu thả giáo viên cần quan tâm nhiều việc rèn đọc, viết làm toán:Dũng,Thành,Giáp,Khên, biết đọc ,Lước,Ví,Tình,Liễu,Mãi,Cười… -Ngoài nhiều em đánh vần như:Xúc,Dương,Lước,Kiệt,Thiếu… -Một số em học yếu hay nghĩ học:Ví,Ra,Khên,Kiệt,Dũng,Giáp,Lước,Thiếu,Mãi… Với đặc điểm tình hình lớp vậy, có giải pháp sau 3.2 Giải pháp: Ngoài mội quy quy định trường, ngành thực số bước sau: Sau khảo sát điều tra phân loại đối tượng học sinh, thông qua họp phụ huynh đầu năm Tôi trực tiếp trao đổi với phụ huynh đối tượng học sinh đồng thời nhân thông tin từ phía phụ huynh.Nhận thông tin bàn giao văn trao đổi miệng từ giáo viên chủ nhiệm củ Từ kịp thời có kế hoạch cụ thể để tập trung cho học sinh * Đối với học sinh - Học sinh tiếp thu chậm chữ viết cẩu thả giáo viên cần quan tâm nhiều việc rèn đọc, viết làm toán: Trang Trước hết cần biết em tiếp thu chậm mức độ đọc - viết sao? Nguyên nhân dẫn đến việc học tiếp thu chậm Để giúp em tiến học, suy nghĩ tìm cách dạy, học hỏi đồng nghiệp trước để có phương pháp để giúp đỡ, dẫn cho học sinh Bên cạnh đó, thường xuyên kiểm tra theo dõi việc học làm tập nhà học sinh.Thường xuyên khen ngợi em em có tiến * Đối với học sinh tiếp thu tốt: Đối với em này, trình giảng dạy, kết hợp câu hỏi, tập nâng cao hơn, khó Toán Tiếng Việt làm cho em không nhàm chán hứng thú học tập * Đối với học sinh có hoàn cảnh kinh tế gia đình khó khăn: Tôi quan tâm gần gũi động viên để em cố gắng học tập tốt phát động phong trào “Giúp bạn nghèo vượt khó”, “Lá lành đùm rách”, gặp riêng phụ huynh để bàn bạc khuyên họ khắc phục khó khăn tạo điều kiện cho com em học tập * Đối với học sinh nghịch ngợm lớp: Việc giúp đối tượng này, chấp hành tốt nội quy lớp đòi hỏi phải tốn nhiều thời gian Đối với học sinh này, tạo gần gũi thân thiện, phát huy khen thưởng kịp thời phát điều tốt, có tiến để dần giúp em có thái đội đắn học tập Mặt khác thường xuyên liên lạc, thông báo với phụ huynh học sinh để theo dõi, nhắc nhở tạo môi trường giáo dục chặt chẽ nhà trường gia đình, bên cạnh việc quan tâm đến đối tượng học sinh, đội ngũ công tác đắc lực giúp hoàn thành tốt công tác chủ nhiệm lớp ban cán lớp Đây lực lượng đóng vai trò quan trọng với chất lượng học tập nề nếp lớp học Trang Hàng ngày, giao nhiệm vụ cụ thể cho em luyện viết rõ ràng em viết chữ đẹp yêu cầu em luyện viết nhiều kiểu chữ khác Với học sinh vẽ đẹp, hàng tuần cho em tìm hiều chọn đề tài, từ em hình dung vẽ theo ý thích… * Đối với học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn - Hằng tháng kêu gọi học sinh lớp ủng hộ sách, vở, viết, quần áo cũ để em có điều kiện học tập, trang phục phù hợp với bạn lớp * Đối với học sinh hay nghĩ học -Hằng ngày Giáo viên thường xuyên ý ,quan sát động viên em này.Thường xuyên tạo phòng trào thi đua lớp gây hứng thú cho em,kích thích ham học cho em Ngoài để tăng cường chất lượng học tập khắp lớp, xây dựng tổ học nhóm, đôi bạn tiến, học sinh gỏi kèm học sinh yếu Bên cạnh yêu cầu học sinh cần tập trung học việc học tập nhà Bên cạnh đó, tổ chức cho em tham gia buổi sinh hoạt ngoại khoá như: “Đố vui để học”, “Trò chơi học tập” nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh Qua học sinh có điều kiện học mà vui, vui mà học giảm bớt căng thẳng Hằng ngày,hằng tuần thường xuyên cập nhật nhật kí chủ nhiệm để theo dỏi tình hình học tập hoạt động học sinh Trên biện pháp cụ thể cần áp dụng giảng dạy công tác chủ nhiệm lớp Nhưng để đạt hiều mong muốn cần phối hợp chặt chẽ, linh hoạt biện pháp 3.3.Kết thực Trang Với kinh nghiệm làm tốt công tác “chủ nhiệm lớp” lớp 5A vạch kế hoạch áp dụng công tác chủ nhiệm lớp mình, cụ thể năm 2015-2016 phân công chủ nhiệm giảng dạy lớp 5A, lớp có số lương học đông.Nhưng với biện pháp thân quan tâm đến việc dạy học nên kết sau: Với tình hình cuối năm em có nhiều tiến học tập hoạt động.Các em tự giác học tập có nhiều cách làm sáng tạo em:Hà,Thảo,Hoa,Hinh,Luyện…Một số em đầu năm viết ,đọc chậm cuối năm em có tiến em:Kiệt,Xúc,Ra,Thiếu,Lước… -Đạt giải giao lưu tiếng Việt cấp trường -Đạt giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường Đạt giải khuyến khích phong trào trang hoàng lớp -Có em thi giải thưởng mĩ thuật cấp huyện -Có em thi hội khỏe phù cấp huyện -Trong tiết sinh đổi chào cờ phòng trào hoạt đông Đội,nhà trường đánh giá cao Kiến nghị- kết luận Để thực tốt đề tài “Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ” người giáo viên cần phải: Có tâm huyết với nghề nghiệp, yêu nghề, mến trẻ, có lực, nhiệt tình sẵn sàng tất vả học sinh thân yêu - Nắm vững tâm sinh lý học sinh - Phối hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường, xã hội - Lập kế hoạch học rõ ràng, phù hợp với đối tượng học sinh - Thường xuyên học tập để nâng cao trình độ, sử dụng phương pháp hợp lý, sử dụng đồ dùng học dạy học thiết thực, tối ưu vào giảng Trang - Thường xuyên giáo dục phẩm chất đạo đức cho học sinh, tổ chức hoạt động vui chơi, rèn luyện thân thể, bảo vệ sức khoẻ - Giáo viên cần chấp hành tuân thủ điều hành giúp đỡ ban giám hiệu nhà trường, ngành Giáo dục Việc làm tốt công tác nhiệm lớp cấp Tiểu học vấn đề quan trọng, giáo dục cho hệ trẻ trở thành người phát triển toàn diện về: đức, trí, thể, mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học lớp Vì người giáo viên phải có cách nhìn nhận mới, truyền thụ kiến thức cho học sinh cách xác, có hệ thống, có chọn lọc, để hệ trẻ trở thành chủ nhân tương lai đất nước Là người giáo viên Tiểu học có lòng yêu nghề mến trẻ mong học sinh trở thàng ngoan trò giỏi Muốn đạt cần phải áp dụng đề tài “Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ” Trên ý kiến riêng thân tôi, lần viết lên suy nghĩ để góp phần làm tốt công tác chủ nhiệm lớp cấp Tiểu học Rất mong đóng góp giúp đỡ cấp lãnh đạo đồng nghiệp công tác giáo dục ngày phát triển.Tôi xin chân thành cảm ơn XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hướng Phùng , ngày 28 tháng năm2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết Đoàn Thị Kim Liên Trang MỤC LỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Tên đề tài…………………………………………………………….Trang Lời mở đầu………………………………………………………… Trang 2.1.Lí do……………………………………………………………… Trang 2.1.1Cơ sở lí luận ………………… ……………………………… Trang 2.1.2 Cơ sở thực tiễn………………………………………………… Trang 2.2.Mục đích nghiên cứu……………………………………………….Trang 2.3.Đối tượng nghiên cứu………………………………………………Trang 2.4.Đối tượng khảo sát- nghiên cứu……………………… Trang 2.5.Phương pháp nghiên cứu………………………………………… Trang Trang 10 2.6.Phạm vi nghiên cứu……………………………………… Trang 3.Nội dung……………………………………………… Trang 3.1.Thực trạng……………………………………………… .Trang 3.2.Giải pháp…………………………………………… Trang 3.3.Kết thực hiện……………………………………………… Trang 4.Kiến nghị-kết luận……………………………………………… .Trang NỘI DUNG NGHIÊN CỨU MỘT SỐ VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI Khái niệm liên quan……………………………………………… Cơ sở lý luận……………………………………………………… Trang 11 Cơ sở thực tiễn…………………………………………………… CHƯƠNG II I NGUYÊN NHÂN, THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP Nguyên nhân……………………………………………………… Thực trạng ……………………………………………………… Giải pháp………………………………………………………… II KẾT LUẬN ……………………………………………………… Trang 12 Trang 13 [...]... cứu……………………………………… Trang 3 3.Nội dung……………………………………………… Trang 3 3.1.Thực trạng……………………………………………… .Trang 3 3.2.Giải pháp…………………………………………… Trang 6 3.3.Kết quả thực hiện……………………………………………… Trang 8 4 .Kiến nghị-kết luận……………………………………………… .Trang 9 NỘI DUNG NGHIÊN CỨU MỘT SỐ VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1 Khái niệm liên quan……………………………………………… 2 Cơ sở lý luận……………………………………………………… Trang 11 3 Cơ sở thực tiễn……………………………………………………