sáng kiến kinh nghiệm CÔNG tác CHỦ NHIỆM lớp học văn hóa ở TRUNG tâm GDTX

Tất cả các văn bản pháp quy giành cho Trung tâm GDTX hiện hành đều không đề cập đến chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn của GVCN Giáo viên chủ nhiệm.. Vì vậy mọi việc của Trung tâm GDTX phải

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI

TRUNG TÂM GDTX NHƠN TRẠCH

Mã số : ………

CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP VĂN HÓA Ở TRUNG TÂM GDTX Người thực hiện : Nguyễn Văn Chính

Lĩnh vực nghiên cứu : Quản lý giáo dục : ………

Phương pháp dạy học bộ môn : ………

Phương pháp giáo dục : ………

Lĩnh vực khác : ………

Có đính kèm : Mô hình Phần mềm Phim ảnh Hiện vật khác

NĂM HỌC 2012 – 2013

SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC

I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN

Họ và tên : Nguyễn Văn Chính

Ngày tháng năm sinh : 1957

Nam, nữ : Nam

Địa chỉ: Ấp Bến Sắn – Xã Phước Thiền – Huyện Nhơn Trạch – Tỉnh Đồng Nai Điện thoại : (NR) ĐTDĐ : 0168.6044958

Chức vụ : Tổ trưởng trổ Văn hóa

Đơn vị công tác : Trung tâm GDTX huyện Nhơn Trạch

II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO

Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất : Cử nhân

Năm nhận bằng : 2007

Chuyên ngành đào tạo : Lịch sử

III KINH NGHIỆM KHOA HỌC :

Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm : Giảng dạy môn lịch sử

Số năm có kinh nghiệm : 05

- Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong những năm gần đây :

+ Phương pháp giảng dạy ôn – giảng – luyện môn lịch sử

+ Thực hiện bài : Ôn tập – sơ kết – tổng kết trong môn lịch sử

+ Ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy môn lịch sử

ĐỀ TÀI : CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP HỌC VĂN HÓA

Ở TRUNG TÂM GDTX

I Lý do chọn đề tài :

Cho đến nay, việc tổ chức dạy văn hóa ở Trung tâm GDTX (Giáo dục thường xuyên) chỉ dựa vào hai văn bản của Bộ giáo dục và đào tạo giành riêng cho Trung tâm GDTX đó là : Quyết định số 01/2007/QĐ-BGDĐT ban hành quy chế tổ chức và hoạt động của Trung tâm GDTX ngày 02/01/2007 và Quyết định số 02 /2007/QĐ-BGD ĐT ban hành quy chế đánh giá , xếp loại học viên theo học chương trình GDTX cấp THCS (Trung học cơ sở) và cấp THPT (Trung học phổ thông) ngày 23/01/2007

Ngoài ra còn có Quyết định số 07/2002/QĐ-BGDĐT Quy định về tổ chức hình thức tự học có hướng dẫn đối với bổ túc trung học ngày 19/03/2002 Hình thức này trong thời gian qua Trung tâm GDTX Nhơn Trạch không tổ chức

Tất cả các văn bản pháp quy giành cho Trung tâm GDTX hiện hành đều không

đề cập đến chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn của GVCN (Giáo viên chủ nhiệm) Trung tâm GDTX Nhơn Trạch thành lập cuối năm 1996 và đi vào hoạt động vào tháng 03/1997 Quyết định 01 và 02 của Bộ giáo dục đào tạo thì 10 năm sau (2007) mới có Vì vậy mọi việc của Trung tâm GDTX phải vận dụng các văn bản của ngành học phổ thông, trong đó có công tác chủ nhiệm lớp

Ngày 16/08/2012 Sở giáo dục đào tạo tỉnh Đồng Nai đã tổ chức lớp tập huấn công tác chủ nhiệm lớp Đây là lần đầu tiên kể từ khi thành lập Trung tâm GDTX, GVCN được tập huấn gồm có 04 bài sau đây:

Bài 1: Vai trò và những hoạt động chủ yếu của GVCN ở Trung tâm GDTX hiện nay Bài 2: Sứ mệnh và nội dung cơ bản của công tác chủ nhiệm của GVCN lớp trong

Trung tâm GDTX

Bài 3 : Phẩm chất và năng lực của người GVCN

Bài 4 : Một số kỹ năng đặc thù của người GVCN lớp ở Trung tâm GDTX

Ngoài ra còn 02 phần phụ lục :

+ Nâng cao năng lực hiểu học sinh của GVCN THPT

+ Sứ mệnh và vai trò của GVCN

Đó là nhũng bài lý thuyết căn bản phục vụ cho công tác chủ nhiệm lớp ở Trung tâm GDTX

Việc tập huấn, nghiên cứu tài liệu hướng dẫn làm công tác chủ nhiệm lớp ở Trung tâm GDTX chỉ là cơ sở nền tảng ban đầu Còn vận dụng vào thực tế lớp học văn hóa thì chắc hẵn không có một công thức chung

Từ năm 1997 đến nay, chúng tôi đã được phân công làm công tác chủ nhiệm trên 30 lớp với nhiều đối tượng học viên khác nhau Nên ít nhiều cũng rút được một

số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm ở Trung tâm GDTX và xin được trình bày dưới đây

II Thực trạng :

1 Giáo viên chủ nhiệm: Chưa được bồi dưỡng nghiệp vụ công tác chủ nhiệm

trong một thời gian dài, nhất là trong ngành GDTX Không có văn bản pháp quy quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn của GVCN ở Trung tâm GDTX Vì vậy khi thực hiện công tác chủ nhiệm lớp ở Trung tâm GDTX mỗi GV (Giáo viên) làm một cách, thiếu tính nhất quán giữa GV này với GV khác, giữa GV với Giám đốc

2 Học viên: Không đồng nhất về độ tuổi vì vậy dù có cùng một lớp học nhưng

trình độ học lực có nhiều chênh lệch giữa HV này với HV khác Đối với địa bàn huyện Nhơn Trạch là nơi đang trong quá trình đô thị hóa, công nghiệp hóa đã thu hút nhiều người từ nhiều địa phương khác đến làm ăn, lập nghiệp Không ít trong số

đó có con, em hoặc chính bản thân họ đến học văn hóa ở Trung tâm GDTX

Do đó trong mỗi lớp học mà HV cũng rất da dạng về hoàn cảnh sống, phong tục tập quán, sinh hoạt và nhận thức về việc học cũng khác nhau

3 Chất lượng đầu vào:

Trung tâm GDTX là nơi góp phần tạo điều kiện cho mọi người “Học tập suốt đời” Những học viên không còn điều kiện để vào các trường phổ thông mới vào Trung tâm GDTX

4 Sự cộng tác của cha mẹ học viên:

Hàng năm số HV thuộc diện nghèo hay cận nghèo không nhiều, mỗi lớp khoản

từ 1 – 2 HV Nhưng hoàn cảnh gia đình trong diện khiếm khuyết còn chiếm tỉ lệ cao như : mất cha, cha mẹ ly hôn, cha mẹ làm ăn xa không trực tiếp nuôi dạy con…

Do đó nền tảng giáo dục từ gia đình còn nhiều hạn chế

5 Việc phân công giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp :

Theo PGS.TS Hà Nhật Thăng – Viện khoa học giáo dục Việt Nam thì GVCN cần quản lý HV cả một cấp học Như vậy GV có đủ thời gian cần thiết để tìm hiểu

HV từ lớp đầu cấp đến cuối cấp

Phân công GVCN như hiện nay : GV chỉ được phân công chủ nhiệm 1 lớp (9 tháng học) rồi sau đó chuyển sang lớp khác GV phải tìm hiểu HV lớp này chưa tường tận lại phải tiếp quản và tìm hiểu HV mới khác

III Nội dung, biện pháp thực hiện :

1 Cơ sở lý luận về công tác chủ nhiệm lớp :

 Vị trí, vai trò, các hoạt động chủ yếu của GVCN ở Trung tâm GDTX

+ Vị trí, vai trò:

- Là người thay mặt Giám đốc quản lý danh sách HV và quá trình đào tạo của một lớp học

- Là người có trách nhiệm đánh giá toàn diện chất lượng bồi dưỡng, giáo dục học viên

- Là người góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục của Trung tâm GDTX về : đạo đức, tư tưởng chính trị, lối sống, lý tưởng sống cho HV

- Là người trực tiếp góp phần xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, thân thiện, xây dựng tập thể lớp đoàn kết, tiến bộ

+ Các hoạt động chủ yếu của GVCN:

- Quản lý toàn diện các hoạt động giáo dục của một lớp học

- Cố vấn cho HV tổ chức các hoạt động giáo dục

- Hoạt động phối hợp các lực lượng giáo dục

- Giúp người học và tập thể lớp tự đánh giá kết quả giáo dục đào tạo

- Thông báo kết quả rèn luyện, học tập của HV

- Xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục, rèn luyện cho HV

- Phản ánh nguyện vọng chính đáng của HV với Giám đốc và các bộ phận có liên quan

- Truyền đạt các thông tin cần thiết từ Ban giám đốc đến lớp học

2 Các hoạt động và biện pháp cụ thể của GVCN ở TTGDTX Nhơn Trạch

Học viên học các lớp văn hóa tại Trung tâm GDTX Nhơn Trạch được chia làm 02 nhóm : Nhóm tuổi trưởng thành vừa học vừa làm, học vào buổi tối và cả ngày chủ nhật Nhóm tuổi không bắt buộc tham gia các phong trào ngoại khóa Còn nhóm tuổi vị thành niên học vào buổi sáng các ngày trong tuần GVCN phải quản lý như các lớp của ngành học phổ thông Dù là nhóm tuổi nào GVCN cũng phải quản lý, tổ chức các hoạt động giáo dục và nhận xét, đánh giá xếp loại 2 mặt giáo dục theo quyết định số 02/2007/QĐ-BGDĐT ban hành ngày 23/01/2007 của Bộ giáo dục – đào tạo

Sự khác nhau giữa 2 nhóm tuổi này là ở chỗ quan hệ giữa GVCN với những người

có liên quan trách nhiệm đến học viên HV nhóm tuổi vị thành niên thì còn phụ thuộc vào cha mẹ hoặc người giám hộ Vì vậy khi giải quyết các vụ việc liên quan đến quyền

và nghĩa vụ của HV phải liên hệ đến cha mẹ hoặc người giám hộ HV

HV nhóm tuổi trưởng thành (vừa học vừa làm) thì phụ thuộc vào cơ quan, đơn vị,

cơ sở sản xuất mà họ đang làm việc, công tác Vì vậy khi giải quyết các vụ việc liên quan đến quyền và nghĩa vụ của HV phải liên hệ đến cơ quan, đơn vị, cơ sở nơi họ đang làm việc, công tác

Những việc chung nhất cần phải làm dù là nhóm tuổi nào, với cương vị của GVCN chúng tôi phải thực hiện những công việc như sau :

a Tìm hiểu hoàn cảnh, học lực, hạnh kiểm và thái độ học tập của học viên:

- Ngay sau khi nhận lớp chủ nhiệm được phân công, GVCN phải gấp rút nghiên cứu học bạ của HV học ở cấp dưới, thống kê học lực, hạnh kiểm và nhận xét của

GVCN Đó là yêu cầu chung trong việc tìm hiểu HV Tuy nhiên thông qua việc này GVCN ngay từ đầu cũng chọn lựa ra được một số nhân tố nổi trội nhất để giới thiệu bầu vào ban cán sự lớp

- Sau đó là công tác tìm hiểu lý lịch, hoàn cảnh của HV Việc này GVCN làm phiếu kê khai lý lịch để HV kê khai theo mẫu thống nhất do GVCN đưa ra Nội dung yêu cầu trong phiếu kê khai làm sao giúp GVCN tìm hiểu được hoàn cảnh sinh hoạt, học tập của HV mà còn đáp ứng các yêu cầu làm các loại hồ sơ của Trung tâm GDTX

b Giúp cho học viên thích nghi với môi trường học tập mới

Những học viên mới bước vào Trung tâm GDTX còn tỏ ra tự ty, mặc cảm, nhất

là những HV còn ở tuổi thiếu niên

Vì vậy ngay từ đầu GVCN là người cần phải giải tỏa những khúc mắc, trăn trở của HV Phải trích đọc quyết định số 01 và 02 của Bộ giáo dục – đào tạo ban hành năm

2007 về quyền và nghĩa vụ, nhiệm vụ của học viên đến học tại Trung tâm GDTX Những điều cần phải làm và không được làm của HV Ngoài ra GVCN còn đưa ra những tấm gương thành đạt học văn hóa ở Trung tâm GDTX để những HV mới vào noi gương, học theo và củng cố niềm tin, xác định động cơ đúng đắn trong học tập, rèn luyện

Ngoài ra GVCN cũng cần nắm vững các văn bản quy định về chế độ học phí, bảo hiểm Để tuyên truyền giáo dục, thuyết phục HV thực hiện quyền và nghĩa vụ của mình Nhất là những chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước trong việc quan tâm đến người nghèo, những HV có hoàn cảnh khó khăn đặc biệt để đề xuất, kiến nghị đến Giám đốc Trung tâm GDTX tìm giải pháp giúp đỡ Góp phần tạo ra môi trường nhân ái, thân thiện, lành mạnh tạo điều kiện cho những HV có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn cũng có thể vượt khó vươn lên trong học tập

c Về việc quản lý học viên:

+ Trong thời gian học ở trường:

- Chính khóa :

Ngoài việc quản lý chung của Ban giám đốc, phân công nhân viên điểm danh trong từng buổi học, ban hành quy định xử lý HV cho giáo viên bộ môn trong giờ dạy của mình Giáo viên bộ môn ghi rõ các vấn đề đặc biệt diễn ra trong quá trình dạy học trong sổ đầu bài

Tuy nhiên nhân viên đi điểm danh chỉ thực hiện vào đầu buổi học, để biết được

HV đi trễ, cúp tiết, phải dựa vào ghi nhận của giáo viên bộ môn trong sổ đầu bài

Còn phần nhận xét tiết dạy của giáo viên các bộ môn cũng cần phải thống nhất, sao cho những thông tin đó giúp cho GVCN nắm bắt được cụ thể vụ việc để có cơ sở giáo dục, uốn nắn HV

- Ngoại khóa:

Hoạt động giáo dục ngoại khĩa ở Trung tâm GDTX trên thực tế khơng chiếm nhiều thời gian Phần nào thuộc về nghị quyết của Đồn cấp trên thì Chi đồn đứng ra

tổ chức và quản lý các hoạt động phong trào GVCN chỉ cần liên hệ với Ban chấp hành Chi đồn để ghi nhận kết quả, tuyên dương các HV của lớp mình phụ trách cĩ thành tích trong các phong trào hoặc ghi nhận xét tinh thần ý thức tham gia các hoạt

động phong trào của học viên vào học bạ cuối năm học

Một số hoạt động ngoại khĩa khác mà GVCN phải trực tiếp quản lý như : Sinh hoạt chào cờ; Các buổi học tập ngoại khĩa như : An tồn giao thơng, HIV AIDS, giới tính, các chuyên đề về kỹ năng sống … Các buổi lễ của Trung tâm GDTX tổ chức hoặc các buổi mít tinh kỷ niệm các ngày lễ lớn do cấp trên điều động, cắm trại…

+ Thời gian học viên khơng học ở trường:

Thời gian này cĩ thể nĩi là nhà trường khơng trực tiếp quản lý học viên Nhưng khơng phải là khơng cịn mối liên hệ nào Đĩ là mối liên hệ giữa nhà trường, gia đình

và xã hội vẫn phải duy trì Phổ biến nhất vẫn là mối liên hệ giữa cha, mẹ (người giám

hộ HV) với GVCN

Để thống nhất việc quản lý HV học tập ở nhà, ngay từ đầu năm học Trung tâm GDTX tổ chức họp cha mẹ HV Nhằm cung cấp cho cha, mẹ HV những thông tin cần thiết nhất như:

- Cung cấp số điện thoại của GVCN và các bộ phận có liên quan đến việc quản lý HV ở TTGDTX

- Thời gian biểu của nhà trường tổ chức dạy và học

- Các môn học và chuẩn bị sách giáo khoa, học cụ

- Quy chế và nội quy của TTGDTX

- Quyền và nghĩa vụ của HV theo học tại TTGDTX

- Các khoản đóng góp về tài chính như học phí, tăng tiết phụ đạo, tham gia các loại bảo hiểm…

Ngoài ra cũng còn mối quan hệ khác ngoài xã hội như HV vi phạm pháp luật (gây rối trật tự công cộng, vi phạm luật giao thông, đánh nhau…) Các ngành chức năng như công an hoặc các cơ quan có liên quan khác có thông báo đến TTGDTX Việc này giám đốc và giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm tiến hành các biện pháp giáo dục theo đúng quy chế và pháp luật quy định

d Về việc giúp người học và tập thể tự đánh giá kết quả giáo dục, đào tạo

Đầu năm học GVCN phổ biến chương V của quy chế tổ chức và hoạt động của TTGDTX được ban hành theo quyết định số 01/2007/QĐ.BGDĐT ngày 2/1/2007 của Bộ Trưởng Bộ GD & ĐT Từ điều

29 đến 34 nói về:

- Học viên TTGDTX – Nhiệm vụ của HV – Quyền của HV

- Hành vi, ngôn ngữ, trang phục của HV – Các hành vi học viên không được làm – Khen thưởng và kỷ luật học viên

Đồng thời phổ biến điều 11 chương II về tiêu chuẩn xếp loại học lực học kỳ và cả năm, toàn bộ chương III đánh giá xếp loại về hạnh kiểm trong quy chế đánh giá, xếp loại học viên theo học chương trình TGTX cấp THCS và cấp THPT được ban hành theo quyết định số 02/2007/QĐ.BGDĐT ngày 23/1/2007 của Bộ Trưởng Bộ giáo dục và đào tạo

Đó là những nội dung cơ bản nhất mà học viên cần nắm vững để xác định tiêu chí phấn đấu học tập rèn luyện Học viên tự đối chiếu các quy định của quy chế mà tự xếp loại kết quả rèn luyện của mình Nhất là về mặt hạnh kiểm cuối học kỳ và cả năm GVCN tổ chức cho học viên viết tự kiểm điểm chấp hành quy chế, nội quy học tập rèn luyện ở TTGDTX Tự liên hệ những việc làm được chưa làm được và căn cứ vào tiêu chí xếp loại hạnh kiểm theo QĐ của Bộ Trưởng Bộ Giáo Dục và Đào Tạo để tự xếp loại hạnh kiểm cho mình Sau đó thông qua tập thể lớp xét xếp loại hạnh kiểm của từng học viên đúng theo quy định của quy chế

e Về việc phát huy vai trò tự quản của lớp

Để phát huy tốt vai trò tự quản của lớp phải cần đến ban cán sự đặc biệt là lớp Trưởng GVCN phải có những tiêu chí nhất định để lựa chọn những HV năng nổ trong học tập, sinh hoạt tập thể, ý thức chấp hành tốt nội quy, quy chế của nhà trường, có học lực tương đối nổi trội trong tập thể lớp, có khả năng đoàn kết, tập hợp các bạn tham gia các phong trào

Việc lựa chọn lớp Trưởng và ban cán sự lớp đối với lớp 11,12 thì không khó Vì giáo viên chủ nhiệm đã biết rõ năng lực HV qua hơn một năm học tập và rèn luyện ở TTGDTX Nhưng ở lớp 10 (lớp đầu cấp) học viên mới vào học, vì thế nên GVCN chỉ tìm hiểu qua hồ sơ, học bạ về kết quả học tập, rèn luyện và ý kiến nhận xét của GVCN

ở lớp dưới, cấp dưới để lựa chọn

Ngoài việc lựa chọn ban cán sự, GVCN còn phải phân chia HV trong lớp thành các tổ sao cho phù hợp và cùng phải chọn được tổ trưởng có trách nhiệm

GVCN phải cung cấp danh sách, tài liệu có liên quan cho ban cán sự lớp, các tổ và phân công nhiệm vụ cụ thể cho lớp Trưởng, các lớp phó và các tổ trưởng Lập sơ đồ lớp để tiện việc điểm danh, giúp cho GV bộ môn biết tên HV để gọi hoặc ghi tên vào sổ đầu bài các trường hợp vi phạm nội quy học tập

GVCN là người cố vấn, hướng dẫn cho lớp thông qua ban cán sự tổ chức mọi hoạt động của lớp theo mục tiêu giáo dục đào tạo của TTGDTX

f Về việc kết hợp các lực lượng giáo dục

Các lực lượng giáo dục bao gồm nhà trường, gia đình và xã hội Nhưng chủ yếu vẫn là nhà trường và gia đình TTGDTX NT hàng năm có tổ chức Ban đại diện cha mẹ HV để đảm bảo quyền lợi cho HV ở từng lớp học, hàng năm ít nhất cũng tổ chức họp cha mẹ HV 3 lần trong năm (đầu năm, giữa năm, cuối năm)

Họp đầu năm nhằm thông tin cho cha mẹ HV biết được nội quy, quy chế của TTGDTX, quyền lợi và nghĩa vụ của HV phải thực hiện, chế độ bảo hiểm, chế độ chính sách cho hộ nghèo, hộ chính sách Chương trình học, sách giáo khoa và học cụ cần thiết Thời khóa biểu học tập của HV

Họp giữa năm và cuối năm nhằm thông tin kết quả học tập rèn luyện của cả lớp và từng HV cuối kỳ I và cả năm Qua kết quả đó cha mẹ HV và TTGDTX bàn bạc tìm ra những giải pháp để khắc phục những tồn tại, phát huy các yếu tố tích cực

g Về việc làm cầu nối giữa Ban Giám Đốc, Ban chấp hành chi đoàn và học viên

GVCN có nhiệm vụ truyền đạt, giải thích, thuyết phục HV thực hiện các nội dung chỉ đạo của Ban giám đốc và Ban chấp hành chi đoàn Ngược lại GVCN cũng có trách nhiệm đề đạt ý kiến nguyện vọng của

HV, của cha mẹ HV với Ban giám đốc Góp ý với chi đoàn trong việc thực hiện nghị quyết của Tổ chức Đoàn và mục tiêu kế hoạch giáo dục và đào tạo của TTGDTX

Phát hịên những HV có năng khiếu, có ý thức vươn lên trong học tập và rèn luyện giới thiệu cho tổ chức Đoàn, Ban giám đốc có kế hoạch

bồi dưỡng kiến thức và năng khiếu Góp phần xây dựng đội ngũ, nhân lực cho Đoàn và cho mọi hoạt động của TTGDTX

Đồng thời để phát huy vai trò của Tổ chức Đoàn là giáo dục lý tưởng cho thanh niên GVCN cần liên hệ chặt chẽ với tổ chức Đoàn trong việc giáo dục học viên cá biệt Làm cho những gương tốt trong HV ngày càng được tăng lên và các hành vi tiêu cực trong HV ngày càng giảm bớt

h Thực hiện hồ sơ sổ sách quản lý của GVCN và chế độ báo cáo

Hiện nay các loại sổ sách của TTGDTX quản lý nhưng lại có liên quan đến trách nhiệâm của GVCN như: Sổ gọi tên và ghi điểm – Sổ đầu bài – Sổ chủ nhiệm lớp Đây là các loại sổ phần lớn do GVCN thực hiện, nhưng thuộc loại sổ do TTGDTX quản lý chứ không phải sổ cá nhân

Vì vậy trước khi ghi chép vào các loại sổ sách trên GVCN phải có các loại hồ sơ riêng của cá nhân như: Sổ theo dõi quản lý HV đi học chuyên cần, sổ theo dõi tinh thần, thái độ học tập, sổ biên bản sinh hoạt lớp… Ngoài ra GVCN còn phải lưu hồ sơ: đơn xin nghỉ học, các tờ tự kiểm vi phạm hội quy, hồ sơ đề nghị khen thưởng, kỷ luật… Để làm việc có khoa học GVCN còn phải soạn ra các loại biểu mẫu cần thiết phục vụ cho công việc quản lý HV và quan hệ với các lực lượng giáo dục có liên quan

Theo quy định của Giám Đốc TTGDTX, hàng tháng GVCN phải thực hiện chế độ báo cáo (có mẫu quy định) và nộp hồ sơ chủ nhiệm cuối năm học cho TTGDTX quản lý

IV Kết quả thực hiện

Trong 5 năm học vừa qua, bản thân tôi luôn nhận chủ nhiệm lớp được xếp hạng là yếu nhất của TTGDTX NT Đó là lớp đầu cấp THPT (lớp 10) Với cách làm như đã nói trên từng bước đã đưa lớp được cho là yếu nhất đi vào nề nếp, ổn định việc dạy và học Xếp hạng thi đua giữa các lớp được nâng lên dần

Điển hình như lớp 10B2 (2011-2012), sau 2 tháng nhập học lớp luôn đứng hạng 5 trên năm lớp Là lớp có nề nếp học tập kém nhất TTGDTX Nhơn Trạch Sau khi tăng cường các biện pháp chủ nhiệm lớp, lớp 10B2 dần dần ổn định nề nếp học tập, tích cực tham gia các phong