sáng kiến kinh nghiệm công tác quản lý cơ sở vật chất ở trường THPT tôn đức thắng

SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: Trần Danh Tuyên Ngày tháng năm sinh: Ngày 15 tháng năm 1961 Giới tính: Nam Địa chỉ: Tổ 01, Ấp 01, Xã Trà cổ - Tân Phú – Đồng Nai Điện thoại: (CQ) 0613691545 ; ĐTDĐ: 0919752159 Fax: E-mail: trandanhtuyen1561960@gmail.com Chức vụ: Phó hiệu trưởng Nhiệm vụ giao: Giáo dục đạo đức cho học sinh, tổ chức hoạt động phong trào Đơn vị công tác: Trường THPT Tôn Đức Thắng II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân - Năm nhận bằng: 1982 - Chuyên ngành đào tạo: Giáo dục trị III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm quản lí sở vật chất, hoạt động tổ chuyên môn, phận chức giáo dục đạo đức cho học sinh - Số năm có kinh nghiệm: 28 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: + Quản lý hoạt động tổ chuyên môn phận chức khác + Quản lý sở vật chất + Bảo quản sử dụng trang thiết bị đồ dùng dạy học thực hành thí nghiệm + Giáo dục đạo đức cho học sinh- i m tra việc thực nội quy, u lệ trường THPT học sinh + Tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp + Xây dựng bầu không khí tâm lý tập th đ làm việc có hiệu cao CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Tân Phú, ngày 15 tháng năm 2016 BÁO CÁO TÓM TẮT Đề nghị xét tặng chiến sĩ thi đua cấp sở Họ tên: Trần Danh Tuyên Năm sinh: 1961 Chức vụ: Phó hiệu trưởng Ngày nhận: 01/02/2000 Đơn vị: Trường THPT Tôn Đức Thắng, huyện Tân Phú – Đồng Nai Tôi xin tóm tắt số thành tích đạt năm học 2015-2016 Nhiệm vụ công tác giao - quản lý sở vật chất - Giáo dục đạo đức cho học sinh ki m tra việc thực nội quy, u lệ trường THPT học sinh Nhiệm vụ khác: - Phụ trách công tác giáo dục đạo đức học sinh Một số thành tích đạt năm: - Tổ chức thực việc sử dụng hợp lý bảo quản tài sản đơn vị - Giữ gìn vệ sinh trường lớp Xanh – Sạch – Đẹp - Sử dụng tốt thiết bị, đồ dùng dạy học có hiệu - Giáo dục học sinh thực Nội quy nhà trường Đi u lệ trường THPT – Giữ nghiêm kỷ cương trường lớp - Các năm học: 2012-2013, 2013-2014, 2014-2015, đ u đạt danh hiệu CSTĐ sở Sở năm 2015 BND Tỉnh tặng kh n Người viết báo cáo Tr n anh Tu n CÔNG TÁC QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT Ở TRƯỜNG THPT I ĐỀ TÀI Công tác quản lý sở vật chất trường THPT Tôn Đức Thắng II LÍ O CHỌN ĐỀ TÀI: Trong năm qua, đ u tích cực phấn đấu “Thầy thầy, trò trò; trường trường, lớp lớp” Nhu sở vật chất ba yếu tố quan trọng nhà trường, u kiện cần phải có đ thực tốt công tác dạy học Đầu tư v sở vật chất yếu tố quan trọng đ nâng cao chất lượng giáo dục Hiện giới tiến vũ bão mặt trận sản xuất vật chất nước ta tình trạng lạc hậu v nhi u mặt Đ vượt qua đượcnhững thách thức đó, phải phát huy nguồn lực người Giáo dục đàotạo giữ vai trò quan trọng việc phát huy nguồn lực Nghị Hộinghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII khẳng định:“Tiếptục đổi phương pháp giáo dục - đào tạo tăng cường sở vật chất trường học” “Sử dụng phần vốn vay viện trợ nước để xây dựng sở vật chất cho giáo dục - đào tạo” Th o tinh thần Nghị Đảng, trước yêu cầu cấp bách v chất lượng giáo dục đào tạo, Nhà nước đã, tăng cường đầu tư chocác trường học nhằm chấm dứt tình trạng trường lớp nghèo nàn, thiếu thiết bị dạy học tối thi u, cách xây dựng tăng cường sở vật chất đ trường học trở thành hệ thống hữu hiệu, yếu tố chủ yếu nhằm đổi phương pháp, đưa việc dạy học đến tầm cao mới, đáp ứng đòi hỏi trước mắt lâu dài nghiệp đất nước Đ đổi phương pháp dạy học, trước mắt nhà trường cần phải sử dụng có hiệu bảo quản tốt sở vật chất thiết bị dạy học có, tự làm thiết bị dạy học, huy động nguồn lực đ tăng cường sở vật chất thiết bị dạy học Nhận thức vai trò thiết bị dạy học việc nâng cao chất lượng giáo dục, năm qua, Trường THPT Tôn Đức Thắng có nhi u cố gắng đ việc tự làm, sử dụng bảo quản thiết bị dạy học đáp ứng mục tiêu giáo dục Tuy vậy, chưa có biện pháp quản lý hữu hiệu nên chất lượng công tác chưa đạt hiệu cao Xuất phát từ lý trên, cán quản lý, trăn trở suy nghĩ làm tìm biện pháp quản lý cụ th đ nâng cao chất lượng dạy học trường Do chọn nghiên cứu đ tài: “Công tác quản lý sở vật chất trường THPT Tôn Đức Thắng” III TỔ CHỨC THỰC HIỆN Về sở lí luận: Tầm quan trọng thiết bị, đồ dùng dạy học – Thư viện công tác giáo dục: CÔNG TÁC QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT Ở TRƯỜNG THPT - Với phát tri n mạnh mẽ khoa học kĩ thuật công nghệ đòi hỏi cần phải xây dựng n n giáo dục kĩ thuật nghĩa phải làm cho học sinh thích thú kĩ thuật, tư kĩ thuật, có chí hướng kĩ thuật, nhà trường phải tích cực phát huy tác dụng thiết bị đồ dùng dạy học phòng thí nghiệm - Sự phát tri n khoa học kĩ thuật nay, khối lượng kiến thức gia tăng nhanh chóng, phương pháp giảng dạy- học tập phải tổ chức th o hướng phát huy tính tích cực, tính chủ động học sinh v rèn luyện nâng cao khả tư độc lập sáng tạo việc tự học, tự bồi dưỡng tìm tòi kiến thức Quá trình nhận thức học sinh từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng Vì thiết bị dạy học phương tiện giúp học sinh dễ hi u v nội dung giảng Quản lí thư viện thiết bị đồ dùng học: - Thiết bị đồ dùng dạy học, thư viện phận nhà trường, nên quản lí thư viện đồ dùng dạy học có th hi u hệ thống hoạt động: Lập kế hoạch, tổ chức, đạo, u hành công tác bổ sung, bảo quản sử dụng có hiệu cao v thiết bị đồ dùng dạy học thư viện - Muốn thực tốt công tác cần nắm rõ mục đích giáo dục, phải biết học sinh giáo viên cần đ trang bị thiết bị, sách- báo-tài liệu cho phù hợp - Do u người phụ trách phải tiến hành ngiên cứu kĩ chương trình cấp học cấp học có liên quan Phải biết tận dụng ý kiến đóng góp tổ trưởng, giáo viên có kinh nghiệm, đồng thời phải thường xuyên bồi dưỡng cho cán phụ trách đ họ đủ khả quản lí tài sản, hướng dẫn sử dụng, làm cố vấn cho hiệu trưởng công tác bổ sung - Bước tiến hành ki m tra xác định có hiệu trình sử dụng , xác định mặt tích cực hạn chế thiết bị sử dụng - Hàng năm kết hợp với thực tế nhà trường v nguồn vốn ngân sách cấp, v khả vận động nguồn lực nhà trường đ trang bị bổ sung trang thiết bị, đồ dùng dạy học sách báo * Trong trình xâ dựng kế hoạch bổ sung nhà trường n n lưu ý vấn đề sau: CÔNG TÁC QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT Ở TRƯỜNG THPT - Lập dự toán ngân sách cho phận, thông báo dự toán cho cán phụ trách, xác định rõ mục đích nội dung cần phải bổ sung sở cán phụ trách chi tiết hoá bảng kế hoạch - i m tra bảng chi tiết kế hoạch, lưu ý trang thiết bị bổ sung phải phù hợp với nội dung chương trình cấp học - Xây dựng hệ thống sổ sách th o dõi tài sản việc sử dụng phận, thủ tục ki m tra định kì x m công tác quản lý hành bắt buộc phải tuân th o nhằm bảo đảm tồn tại, vận động phát tri n phận - Lưu ý v cách trưng bày sách giá th o thứ tự mã số đ dễ phát thất thoát ki m tra, xếp thiết bị dạy học th o cụm điện, quang v v - Xây dựng nội quy hoạt động phận: Giờ giấc, thủ tục mượn trả cho phù hợp tạo u kiện thuận lợi cho người sử dụng lẫn người phụ trách - Bảo quản tài sản nhiệm vụ thành viên nhà trường nên cần th nội quy học sinh, nội quy sinh hoạt CB-CNV - Việc sử dụng đồ dùng dạy học phụ thuộc nhi u vào nhận thức v tầm quan trọng trang thiết bị công tác giảng dạy giáo viên phải tổ chức sinh hoạt làm cho giáo viên nhận thức rõ nâng cao tinh thần trách nhiệm việc sử dụng đ có hiệu giảng dạy tốt Thực trạng, nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài 3.1 Đặc điểm tình hình trường THPT Tôn Đức Thắng Trường THPT Tôn Đức Thắng thành lập th o định số 2794/QĐ- BND BND Tỉnh Đồng Nai vào ngày 01 tháng năm 2005, xây dựng địa bàn xã Phú lập, huyện Tân Phú, tỉnh Đồng Nai, cách xa BND huyện 13km Trường khởi công xây dựng vào ngày 06 tháng năm 2005 nhận bàn giao sử dụng vào ngày 23 tháng năm 2006 Trường có 21 phòng học, 01 phòng thư viện, 01 phòng môn, 01 phòng học vi tính, 01 phòng thực hành, 01 phòng thí nghiệm – thiết bị, 01 hội trường 09 phòng làm việc Năm học 2015-2016 có 79 GV,CNV; Có 902 HS 3.2 Thực trạng thư viện: Phụ trách thư viện 01 công nhân viên chuyên trách Thư viện có diện tích 90 m2 , diện tích phòng đọc 60 m2 , có sức chứa 45 người đọc lúc CÔNG TÁC QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT Ở TRƯỜNG THPT Số đầu sách tham khảo có 3.099 cuốn, bình quân 2,60 sách tham khảo/1người Trong năm đầu, nhà trường x m hoạt động thư viện phận làm công tác chuyên môn “nghiệp vụ thư viện” nên quan tâm tạo u kiện sở vật chất cho thư viện hoạt động chưa thực quan tâm đến kế hoạch hoạt động thư viện Từ nhận thức cách vận động đóng góp học sinh với số giáo viên nhà trường tổ chức đợt mua sách tham khảo, kết sau bốn năm nhà trường nâng số đầu sách tham khảo, bổ sung tủ, giá, kệ đựng sách tạo u kiện thuận lợi cho HS đọc thủ thư làm việc Công tác nghiệp vụ thư viện đăng ký sách vào sổ đăng ký tổng quát, sổ đăng ký cá biệt, phân loại, mô tả, đóng dấu , ký hiệu, làm phiếu thư mục thủ thư thực tương đối nghiêm chỉnh Bên cạnh nhà trường phải lưu ý vấn đ sau đây: - Chưa nắm vững tổng hợp số đầu sách th o loại dẫn đến việc bổ sung sách chưa có định hướng cấu loại sách cho phù hợp - Chưa có kế hoạch cụ th , nên đạo, ki m tra đánh giá, đôn đốc hoạt động thư viện kh n thưởng chưa kịp thời, thiếu nhanh chóng việc xử lí vướng mắc tồn : Sách tham khảo giáo viên mượn trả chậm; Việc ki m tra tài sản đánh giá hoạt động thư viện chưa quan tâm mức - Thiếu lưu trử số tài liệu nội phục vụ cho công tác giảng dạy như: Đ thi học sinh giỏi tỉnh, sáng kiến kinh nghiệm giáo viên, tài liệu ôn thi * Các giải pháp: - Cần phối hợp với thủ thư xây dựng phương hướng hoạt động bổ sung lâu dài cho thư viện kế hoạch phân bố nguồn vốn từ đầu năm đ thủ thư có đủ thời gian làm kế hoạch lên đầu sách bổ sung hoạt động, hạn chế trường hợp mua sách không phù hợp - Phân loại sách xếp th o hệ thống đ nắm vững số lượng loại dễ dàng việc ki m tra, hoàn thiện tủ phiếu danh mục tra cứu - Nghiêm chỉnh thực chế độ ki m tra định kì hàng năm, vào sổ đăng kí tổng hợp , sổ đăng kí cá biệt bổ sung (ký xác nhận ki m tra hàng năm CÔNG TÁC QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT Ở TRƯỜNG THPT đợt nhập sách), công bố công khai kết đạt (Số lượng đầu sách số lượng sách bổ sung có) - Lưu trử đ thi học sinh giỏi qua năm, sáng kiến kinh nghiệm, tập san, hệ thống tư liệu tạo u kiện cho giáo viên tham khảo - Thống kê sách tham khảo, sách giáo viên mượn lâu có biện pháp thu hồi lại sách có số đầu sách - Nghiên cứu tăng cường ghế đá, xanh sân trường tạo u kiện cho học sinh đọc sách giải toả áp lực phòng đọc sách 3.3 Thực trạng quản lý thiết bị học: Cơ sở vật chất gồm: 01 phòng thực hành môn lý, 01 phòng thực hành-Thí nghiệm-Thiết bị môn sinh- hoá học 01 phòng học vi tính, 01 phòng lap ngoại ngữ, 01 phòng sử dụng bảng thông minh Nhận thức tầm quan trọng việc sử dụng thiết bị dạy học yêu cầu công tác giáo dục nên năm học vừa qua nhà trường đ phương hướng sử dụng đồ dùng dạy học “Sử dụng cách có hiệu phương tiện dạy học sẵn có, đồng thời hoàn thiện phát tri n chúng Cụ th : Quy định việc sử dụng phòng thực hành vật lý, hoá-sinh, quản lý sổ th o dõi sử dụng, tiến hành phát động phong trào làm đồ dùng dạy học tổ” Giáo viên phụ trách thực nghiêm túc chế độ bảo quản, đầy đủ sổ sách theo dõi kết sử dụng đồ dùng dạy học chưa cao * Các giải pháp: - Cải tiến phương pháp quản lý: + Cần quan tâm công tác quản lý thiết bị dạy học Nâng cao vai trò trách nhiệm tổ chuyên môn như: Tổ chức sinh hoạt, tổ chức dự thao giảng có sử dụng đồ dùng dạy học, từ đ khẳng định hiệu sử dụng trang thiết bị trình dạy học + Phối hợp với tổ trưởng nghiên cứu khả sử dụng trang thiết bị dạy học có trường v chương, môn nhằm mục đích kế hoạch hoá việc sử dụng thiết bị dạy học, lập bảng danh mục có th sử dụng đồ dùng dạy học Phải th kế hoạch tổ, kế hoạch cá nhân, sở nhà trường tổ trưởng chuyên môn tiến hành ki m tra, đôn đốc cho giáo viên sử dụng thiết bị dạy học tránh tình trạng dạy chay CÔNG TÁC QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT Ở TRƯỜNG THPT + Xây dựng lại thủ tục cho mượn, sổ sách bảo quản, xác định rõ trách nhiệm bảo quản người mượn tránh tình trạng mượn sử dụng quên trả làm thất lạc dụng cụ, thời gian bi u làm việc trách nhiệm hướng dẫn sử dụng giáo viên phụ trách thiết bị - Xác định rõ quy n trách nhiệm người phụ trách: + Hoạt động phận phải quy chế hoá rõ ràng cho có cân quy n hạn, trách nhiệm, nghĩa vụ Chế độ làm việc người phụ trách phòng thực hành – thí nghiệm phải ưu tiên tiếp xúc với nhi u chất độc hại IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI - Trong công tác quản lý, đ tránh trường hợp chệch hướng, công tác phải kế hoạch hoá ế hoạch khoa học cụ th việc ki m tra đôn đốc, nhắc nhỡ đối tượng quản lý đạt mục tiêu dễ - Qua việc áp dụng số biện pháp quản lý việc tự làm, sử dụng bảo quản thiết bị dạy học, nhà trường thu số kết sau: Cán bộquản lý, giáo viên, nhân viên trường nhận thức tầm quan trọng công tác tự làm, sử dụng bảo quản thiết bị dạy học Nhân viên thư viện, thiết bị biết xếp đồ dùng, thiết bị khoa học, ngăn nắp; có đầy đủ sổ th o dõi việc mượn trả đồ dùng giáo viên; có trách nhiệm cao việc bảo quản thiết bị đồ dùng dạy học Phong trào tự làm đồ dùng nhà trường phát động toàn th giáo viên nhiệt tình hưởng ứng 100% giáo viên trường đ u tự làm đồ dùng dạy học Các loại đồ dùng tự làm đ u đảm bảo an toàn, có tính thẩm mỹ, tính sư phạm, sử dụng thuận tiện, có tác dụng hỗ trợ cho tiết dạy Tiết học có đồ dùng giáo viên sinh động, gây hứng thú cho học sinh Tỉ lệ học sinh hi u tăng lên Học sinh có số kỹ tháo tác thực hành với đồ dùng Đi u góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Tất cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường nêu cao tinh thần trách nhiệm việc bảo quản đồ dùng Tỉ lệ hư hỏng nhóm đồ dùng thiết bị dạy học năm học giảm so với năm học trước Nhờ tất nỗ lực tập th cán bộ, giáo viên, nhân viên với ủng hộ nhiệt tình bậc phụ huynh mà công tác mua sắm, tự làm, sử dụng bảo quản thiết bị dạy học nhà trường năm học đạt hiệu cao nhi u so với năm học trước, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh, tiết kiệm phần kinh phí đ sử dụng vào hoạt động giáo dục khác V MỘT SỐ KIẾN NGHỊ: - Bộ giáo dục cần đạo sở sản xuất thiết bị dạy học đảm bảo v chất lượng, đồng v cấu, đảm bảo tiêu chuẩn sư phạm, dễ sử dụng, nhi u tính tác dụng, phù hợp với nội dung chương trình giảng dạy học tập, có tài liệu hướng dẫn sử dụng kèm theo - Sở Giáo dục Đào tạo cần đạo Công ty sách - thiết bị trường học cung cấp kịp thời thiết bị mà trường đặt mua Mở lớp bồi dưỡng v đổi phương pháp giảng dạy, kỹ sử dụng thiết bị dạy học VI TÀI LIỆU THAM KHẢO Nghị Hội nghị lần thứ - Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII Luật Giáo dục - Luật số 38/2005/QH11 Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Giáo dục - Luật số 44/2009/QH12 Điều lệ trường THPT - Quyết định số:07/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 02/4/2007 - Bộ Giáo dục Đào tạo Các văn Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo Đồng Nai hướng dẫn v việc tự làm, sử dụng bảo quản đồ dùng dạy học nhà trường Tân Phú, ngày 15 tháng năm 2016 Người thực Tr n anh Tu n SỞ G &ĐT ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT TÔN ĐỨC THẮNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Tân Phú, ngày 15 tháng năm 2016 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2015-2016 Tên sáng kiến kinh nghiệm: Hiệu trưởng xâ dựng b u không khí âm lý tập thể trường THPT Tôn Đức Thắng Họ tên tác giả: Tr n anh Tuyên - Phó hiệu trưởng Đơnvị: Trường THPT Tôn Đức Thắng Lĩnh vực: - Quản lý giáo dục  Phương pháp dạy học môn: … ……………  - Phương pháp giáo dục  Lĩnh vực khác: … …………………………  IV Tính - Đ gải pháp hoàn toàn mới, bảo đảm khoa học, đắn  - Đ giải pháp thay phần giải pháp có, bảo đảm tính khoa học, đắn  - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị  V Hiệu - Giải pháp thay hoàn toàn thực toàn ngành có hiệu cao  - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực toàn ngành có hiệu cao  - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực đơn vị có hiệu  - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực đơn vị có hiệu  - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực hiệ có hiệu cho đơn vị  VI Khả áp dụng - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD%ĐT  Trong ngành  - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD%ĐT  Trong ngành  - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD%ĐT  Trong ngành  Xếp loại chung: Xuất sắc  Khá  Đạt  hông xếp loại  Cá nhân viết sáng kiến kinh nghiệm cam kết chịu trách nhiệm không chép tài liệu người khác chép lại nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ 10 Tổ trưởng thủ trưởng đơn vị xác nhận ki m tra ghi nhận sáng kiến kinh nghiệm tổ chức thực đơn vị, Hội đồng chuyên môn x m xét, đánh giá; tác giả không chép tài liệu người khác chép lại nội dungsang1 kiến kinh nghiệm cũ tác giả Phiếu đánh dấu X đầy đủ ô tương ứng, có ký tên xác nhận tác giả người có thẩm quyền, đóng dấu đơn vị đóng kèm vào cuối sáng kiến kinh nghiệm NGƯỜI THỰC HIỆN SKKN XÁC NHẬN CỦA TỔ THỦTRƯỞNG ĐƠN VỊ CHUYÊN MÔN Tr n anh Tu n 11 [...]...Tổ trưởng và thủ trưởng đơn vị xác nhận đã ki m tra và ghi nhận sáng kiến kinh nghiệm này đã được tổ chức thực hiện tại đơn vị, được Hội đồng chuyên môn x m xét, đánh giá; tác giả không sao chép tài liệu của người khác hoặc sao chép lại nội dungsang1 kiến kinh nghiệm cũ của chính tác giả Phiếu này được đánh dấu X đầy đủ các ô tương ứng, có ký tên xác nhận của tác giả và người có thẩm... chính tác giả Phiếu này được đánh dấu X đầy đủ các ô tương ứng, có ký tên xác nhận của tác giả và người có thẩm quyền, đóng dấu của đơn vị và đóng kèm vào cuối mỗi bản sáng kiến kinh nghiệm NGƯỜI THỰC HIỆN SKKN XÁC NHẬN CỦA TỔ THỦTRƯỞNG ĐƠN VỊ CHUYÊN MÔN Tr n anh Tu n 11