Sáng kiến kinh nghiệm

Là nhân viên nuôi dưỡng tại trường tôi Nhận thấy mình cần phải luôn trau dồi trình độ chuyên môn nghiệp vụ có kiến thức, kỹ năng về dinh dưỡng, về vệ sinh ăn uống, vệ sinh an toàn thực[r]

I ĐẶT VẤN ĐỀ * Lý chọn đề tài:

Trong hệ thống Giáo dục quốc dân, Giáo dục Mầm non chiếm vị trí vơ quan trọng, bậc học đầu tiên, tảng ngành Giáo dục & Đào tạo; Bác Hồ kính u nói: “Giáo dục mầm non tốt mở đầu cho một giáo dục tốt” Như biết chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ trường mầm non tốt có tác dụng lớn đến chất lượng giáo dục bậc học

Trẻ em lứa tuổi mầm non thể non nớt, trẻ tăng trưởng phát triển hoàn toàn phụ thuộc vào chăm sóc ni dưỡng người lớn Chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ đầy đủ chu đáo tạo điều kiện cho trẻ phát triển tốt thể lực đồng thời phòng chống bệnh truyền nhiễm bệnh thiếu dinh dưỡng gây nên Mặc dù trẻ lứa tuổi mầm non thời gian trường chiếm nhiều song khơng mà cơng tác chăm sóc ni dưỡng trẻ nghiêng phía nhà trường giáo viên mà cần phải có thống kết hợp hài hịa gia đình nhà trường, phụ huynh giáo viên để có phương pháp chăm sóc ni dưỡng trẻ tốt

Nếu chế độ ăn trẻ mà thiếu số lượng khơng cân đối chất lượng trẻ bị giảm cân, giảm khả hoạt động, tăng khả mắc bệnh Ngược lại cho trẻ ăn nhiều lượng không cân đối tỷ lệ chất dẫn đến thể thiếu chất, ốm yếu, khả tiêu hóa hấp thụ chất dinh dưỡng khơng tốt, dẫn đến rối loạn chức thể, trẻ dễ bị suy dinh dưỡng

của người với trẻ mầm non Vì an tồn thực phẩm nhiệm vụ đặt lên hàng đầu trường

Là nhân viên ni dưỡng trường tơi Nhận thấy cần phải ln trau dồi trình độ chun mơn nghiệp vụ có kiến thức, kỹ dinh dưỡng, vệ sinh ăn uống, vệ sinh an toàn thực phẩm cách chế biến ăn hợp vị trẻ để trẻ ăn ngon miệng, hấp thụ thức ăn đảm bảo đầy đủ chất dinh dưỡng cho trẻ Chính tơi ln băn khoăn làm để đảm bảo chất dinh dưỡng q trình sơ chế chế biến ăn trường để góp phần giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng bảo vệ sức khoẻ trẻ trường mầm non Qua trình thực trường, tơi góp phần vào việc giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng trường

Chính đúc rút : “Một số kinh nghiệm đảm bảo chất dinh dưỡng trình sơ chế, chế biến ăn cho trẻ mầm non”

II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.CƠ SỞ LÝ LUẬN

phẩm cho đủ chất dinh dưỡng: chất đạm, chất béo, chất bột đường, chất Vitamin muối khoáng Nhưng phải đảm bảo cân đối tỷ lệ chất dinh dưỡng, giàu chất đạm động vật đạm thực vật, thức ăn cung cấp protein lượng với thức ăn cung cấp Vitamin muối khống Hiện trẻ ln cần ăn chế độ ăn có nguồn gốc thực vật, khơng ăn thực phẩm qua chế biến, thực phẩm chế biến sẵn không tốt cho sức khỏe trẻ trẻ nhà trẻ Chế độ ăn trẻ phải hợp lý điều độ Thực phẩm chế biến cho trẻ phải thực phẩm sạch, hợp vệ sinh, không cho trẻ ăn thực phẩm hạn sử dụng, thực phẩm có dấu hiệu thiu, mốc có mùi lạc thực phẩm biến đổi màu dễ bị ngộ độc Thức ăn, nước uống cần thiết thể trẻ thức ăn, nước uống nguyên nhân gây nên bao bệnh tật thức ăn mơi trường thích hợp cho phát triển Vi khuẩn nên dễ bị nhiễm khuẩn sơ chế người nấu ăn cần đảm bảo chất dinh dưỡng cần phải phù hợp với yêu cầu thể trẻ

Để làm điều giáo dục mầm non quan tâm đến vấn đề dạy dỗ trẻ kiến thức sơ đẳng để hình thành phát triển nhân cách cho trẻ mà bên cạnh người làm giáo dục cần quan tâm công tác chăm sóc ni dưỡng cho trẻ cách phù hợp để giúp trẻ có thể khoẻ mạnh

“ Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người” 2 CƠ SỞ THỰC TIỄN

* Thuận lợi:

- Được quan tâm cấp lãnh đạo, phòng giáo dục quận Long Biên, đặc biệt quan tâm Ban giám hiệu tạo điều kiện tốt sở vật chất, trang thiết bị phù hợp cho việc chế biến ăn cho trẻ

- Đầu năm học Ban giám hiệu nhà trường kiểm tra tìm hiểu cơng ty cung ứng thực phẩm có uy tín, có đủ tư cách pháp nhân, đủ yêu cầu vệ sinh ATTP để ký hợp đồng mua bán thực phẩm cho nhà trường

- Hàng năm nhà trường tổ chức hội thi nhân viên nuôi dưỡng giỏi cấp trường, tham gia thi nhân viên ni dưỡng giỏi cấp Quận điều thúc đẩy cho đội ngũ cô nuôi trau dồi chun mơn để có nhiều kinh nghiệm chế biến ăn ngon, hợp vị trẻ đảm bảo định lượng dinh dưỡng cần thiết cho trẻ

- Nhân viên ni dưỡng 13 đồng chí, tất có sức khỏe tốt có trình độ chuẩn nấu ăn

- Bản thân yêu nghề, mến trẻ ln tìm tịi, học hỏi đúc rút kinh nghiệm cách chế biến ăn cho trẻ đạt hiệu cao

- Với tổng số học sinh toàn trường 750 trẻ, chia làm 20 lớp, số trẻ ăn bán trú 100%

*Khó khăn:

*Về phía ni:

- Một số nhân viên nuôi dưỡng tuổi đời cịn trẻ, chưa có nhiều kinh nghiệm cơng tác chế biến ăn cho trẻ, chưa biết cách đảm bảo chất dinh dưỡng trình chế biến thực phẩm cho trẻ

- Tài liệu tham khảo dành cho ni cịn *Về phía trẻ:

- Một số trẻ sức đề kháng kém, dễ mắc bệnh truyền nhiễm - Một số trẻ suy dinh dưỡng, thấp còi số khối lớp

Từ thuận lợi khó khăn trên, tơi đưa số biện pháp sau:

3.CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:

1-Biện pháp 1: Chuẩn bị tốt điều kiện sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng, dụng cụ cho việc sơ chế, chế biến thực phẩm.

Để thực tốt công tác nuôi dưỡng trường mầm non có nhiều nội dung cần quan tâm thực :

Hàng ngày phải thực kế hoạch đạo công tác chất lượng vệ sinh an toàn thực phẩm nhà trường xây dựng

Đầu năm tham mưu đề xuất thay thế, mua bổ sung số đồ dùng, dụng cụ phục vụ cho công tác sơ chế, chế biến thực phẩm hàng ngày

Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ sơ chế, chế biến, chia thức ăn như: dao thớt, rổ rá, đũa khay, xoong phải khô Đặc biệt phải có thớt dao để dùng cho thức ăn chín riêng

Bếp ăn quan y tế đánh giá tốt quy định vệ sinh an tồn thực phẩm

+ Có sử dụng bếp ga, nồi cơm ga

+ Có tủ đựng đồ dùng bát, đĩa có màng lưới che tránh trùng + Có đầy đủ đồ dùng, dụng cụ chia thức ăn

+ Sàn bếp, bệ bếp lát gạch, bàn sơ chế, chế biến phải

+ Có nguồn nước đảm bảo vệ sinh dùng cho sơ chế, chế biến, lau rửa dụng cụ

+ Chậu rửa thực phẩm phải để riêng không dùng chung với chậu giặt + Khi thái xay thực phẩm phải làm bàn không để đất + Cối xay ( thịt, rau củ sống ) dùng xong phải tháo rửa phơi thật khơ khơng đóng chặt vào bàn khó rửa, trước dùng phải tráng nước sôi

+ Tủ lạnh phải lau vệ sinh thường xuyên

+ Thùng rác phải có nắp đậy hàng ngày phải vệ sinh

Đó điều kiện cần chuẩn bị sở vật chất trang thiết bị trước sơ chế, chế biến thực phẩm hàng ngày cho trẻ

– Bên cạnh tăng cường cơng tác vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trường Đặc biệt ln ý đến đầu tóc, quần áo, móng tay, móng chân phải gọn gàng, Mặc quần áo đồng phục trang bị, đeo trang , đội mũ làm việc Rửa tay xà phòng trước vệ sinh tay bẩn chế biến thức ăn cho trẻ

2-Biện pháp 2: Thực tốt khâu giao nhận thực phẩm.

+ Để có bữa ăn đầy đủ dinh dưỡng tránh xảy ngộ độc thực phẩm trường mầm non u cầu ni cần phải thực tốt việc giao nhận thực phẩm, công tác vệ sinh an toàn thực phẩm bếp ăn việc làm quan trọng cần thiết’

+ Nhà trường có ký kết hợp đồng thực phẩm văn có tính pháp lý

+ Khi giao nhận thực phẩm phải yêu cầu có đủ thành phần : Đại diện Ban giám hiệu, kế toán , giáo viên , người trực tiếp nấu ăn phải kiểm tra kỹ thực phẩm ghi rõ chất lượng, số lượng vào sổ giao nhận thực phẩm Thực phẩm đảm bảo chất lượng phải có dấu hiệu đặc trưng :

Thịt nguồn thức ăn có giá trị dinh dưỡng cao xếp vào thức ăn nhóm 1, đồng thời loại thức ăn dễ chế biến nhiều hình thức khác Vì gia đình trường mầm non sử dụng thường xuyên, hàng ngày chế biến ăn

Đối với thịt gia súc gia cầm như: thịt lợn, thịt gà, thịt bò…

+ Đối với thịt gà: Thịt mềm dẻo, thớ thịt săn chắc, đầu sườn có màu trắng hồng, da thịt mỏng có màu trắng vàng tự nhiên khơng có nốt thâm tím ngồi

+ Đối với thịt bò: Ta nên chọn thịt có màu đỏ tươi, mỡ màu vàng nhạt, thớ thịt nhỏ săn chắc, mềm dẻo có mùi thơm đặc trưng

Trước mang chế biến thực phẩm cho trẻ phải rửa sau thái nhỏ cho vào cối say nhỏ ( Tuỳ độ tuổi) Thực phẩm sơ chế bàn bệ để đảm bảo vệ sinh

Đối với loại hải sản như: tôm, cua, cá…

Tôm, cua, cá…rất tốt cho người đặc biệt trẻ mầm non, cung cấp chất canxi, chất đạm làm cho xương trẻ khoẻ khơng bị bệnh cịi xương

+ Đối với Tơm: Chúng ta nên chọn cịn sống, tơm phải trắng sơ chế phải làm sạch, bóc vỏ, đầu Đầu râu tơm dùng để nấu canh

+ Trứng: Vỏ màu tươi sáng cầm lên lắc nhẹ khơng có tiếng kêu

Ngoài việc lựa chọn loại thực phẩm cung cấp chất đạm phải lựa chọn thực phẩm cung cấp vitamin chất sơ rau, củ,

+ Đối với rau: rau phải tươi ngon không bị dập nát vàng úa.

+ Đối với loại hạt, củ, khô: Thực phẩm không bị mốc, mọt Nhất là chọn gạo, bánh đa khổ, lạc, vừng nên chọn loại gạo ngon, khơng có chấu, khơng có sạn, khơng có mọt, khơng có mùi hơi, khơng bị mốc…

thực phẩm nhà sản xuất thường sử dụng hàn the vào bánh phở nên khơng có mùi chua

+ Đối với thực phẩm làm gia vị: nước mắm, dầu… nên ý đến hãng sản xuất thời hạn sử dụng sản phẩm để đảm bào an toàn

Như biết trình giao nhận thực phẩm góp phần khơng nhỏ q trình chế biến ăn cho trẻ đảm bảo dinh dưỡng an toàn vệ sinh thực phẩm trường mầm non

Lưu ý tuyệt đối không nhận thực phẩm rập nát có mùi vị lạ, thực phẩm khơng đảm bảo chất lượng Khi thực phẩm không đảm bảo, báo ban giám hiệu, thông báo với với công ty thực phẩm trả lại thực phẩm cho người giao thực phẩm

+ Phải lưu mẫu thức ăn theo quy định, không để thức ăn lưu thời gian cho phép

+ Phải có hồ sơ ghi chép, theo dõi hàng ngày ghi rõ nguồn gốc xuất xứ thực phẩm

+ Người phục vụ ăn uống trực tiếp, chế biến thực phẩm chế biến phải học kiến thức vệ sinh an toàn thực phẩm nắm vững trách nhiệm cơng việc

+ Người nấu ăn phải khám sức khỏe trước tuyển dụng, khám sức khỏe định kỳ hàng năm xét nghiệm phân năm lần

+ Khi có ngộ độc thực phẩm xảy phải báo cho quan y tế gần giữ lại thực phẩm lưu, thức ăn thừa để gửi quan y tế dự phòng tỉnh quận huyện, thành phố xét nghiệm tìm nguyên nhân Chủ sở, thương nhân có loại thực phẩm gây ngộ độc phải chịu hoàn toàn trách nhiệm hành vi sai phạm phải trả toàn chi phí tìm ngun nhân gây ngộ độc quan điều tra

Bên cạnh việc đảm bảo vệ sinh cho loại thực phẩm vấn đề vệ sinh nhà bếp quan trọng việc chế biến thực phẩm nên thực theo quy trình bếp chiều xếp bếp cách hợp lý, thường xuyên quét dọn bếp ngăn nắp Thùng đựng rác phải có nắp đậy sử lý hàng ngày Ngồi ni phải đảm bảo vệ sinh q trình chế biến như: đầu tóc, quần áo phải gọn gàng sẽ, phải mặc tạp rề, đeo trang, đội mũ đặc biệt sơ chế chế biến cô phải găng tay phải cắt móng tay ngắn, khơng để móng tay dài vi khuẩn móng tay xâm nhập vào thực phẩm làm vệ sinh

Nắm vững mục đích việc sơ chế nguyên liệu động vật thực vật, phải lựa chọn nguyên liệu đảm bảo yêu cầu dinh dưỡng Người nấu ăn cần phải có kiến thức khoa học cộng với kinh nghiệm thực tế

Sơ chế thực phẩm phải đảm bảo chất lượng số lượng phù hợp với yêu cầu chế biến

Thực phẩm phải rửa kể chín, sau cắt thái đựng vào rổ, rá trước chế biến

Thực phẩm động vật chứa nhiều chất đạm môi trường thuận lợi cho vi khuẩn sống phát triển làm cho ngun liệu dễ bị hỏng, sơ chế phải tiến hành nhanh tay, dụng cụ sơ chế phải sạch, sơ chế xong phải cho vào chế biến chưa kịp chế biến phải bảo quản lạnh phải phối hợp với gia vị để bảo quản

Sơ chế rau phải rửa lần quả, củ rau (có nhiều ) phải rửa kỹ vòi nước rửa lần trở lên sau ngâm 15-30 phút tùy theo loại rau, rửa lại lần (áp dụng cho rau ) Lưu ý không làm rau rập nát rửa Tùy theo ăn mà cắt thái cho phù hợp với ăn, hạn chế cắt thái nhỏ vụn thực phẩm tiếp xúc với tay, với dụng cụ khơng khí nhiều mức độ nhiễm khuẩn cao

Khi có thực phẩm phải sơ chế ngay, sơ chế phải sơ chế bàn, khơng để đất

Thực phẩm sơ chế, chờ chế biến phải đậy cẩn thận tránh bụi, côn trùng làm nhiễm bẩn

4- Biện pháp 4: Đảm bảo chất dinh dưỡng trình chế biến.

Như thấy trình phát triển trẻ phân chia thành nhiều thời kỳ giai đoạn khác Nên việc chế biến ăn cho trẻ phải tuân thủ theo thời kỳ giai đoạn khác để phù hợp với độ tuổi đảm bảo cho trình hấp thụ chất dinh dưỡng để nuôi sống thể, việc chế biến ăn cho trẻ mẫu giáo địi hỏi nuôi phải hiểu rõ nhu cầu dinh dưỡng độ tuổi để đáp ứng đủ nhu cầu dinh dưỡng cho trẻ cách phù hợp, giúp trẻ phát triển thể chất cách tốt

Các ăn nước uống phải nấu sơi, chín hồn tồn khơng tái, hồng đào loại thực phẩm thịt, cá cần phải chín kỹ vi khuẩn khó bị tiêu diệt

Khi nấu hạn chế mở vung, khuấy đảo nhiều dễ bị sinh tố Khi nếm thức ăn phải có dụng cụ riêng sạch, nếm xong cịn thừa khơng đổ vào nồi Thức ăn nấu chín khơng để q lâu vào mùa hè Thức ăn nấu chín tốn nhiệt lượng để hâm nóng thức ăn, lượng Vitamin hao hụt, thức ăn nóng vi khuẩn chưa hoạt động

Cơ thể trẻ cần dinh dưỡng để phát sinh lượng cho trì sống điều hịa thân nhiệt, tiêu hóa thức ăn để hoạt động Sự cung cấp dinh dưỡng bổ sung nguồn nhiệt lượng cần thiết cần phải đưa lượng thức ăn dinh dưỡng vào thể trẻ

Ăn uống đầy đủ chất làm cho thể trẻ khỏe mạnh tăng cường sức đề kháng để tiêu diệt vi khuẩn chúng xâm nhập vào thể đồng thời tạo điều kiện để mau khỏi bệnh mau chóng phục hồi sức khỏe Chính mà trẻ em cần phải ăn đầy đủ chất dinh dưỡng hợp lí khoa học

Đối với trẻ mầm non chung, trẻ mẫu giáo nói riêng, ni chúng tơi xây dựng thực đơn thường phối hợp loại thực phẩm với để cung cấp đủ chất dinh dưỡng cho trẻ, đồng thời kết hợp thực phẩm gây hứng thú cho trẻ, trẻ nhìn thấy hấp dẫn đẹp, trẻ thích ăn

Nhận thức trách nhiệm cô nuôi nhắc nhở chị em tổ phải coi trọng công tác chế biến ăn cho trẻ cho phù hợp với trẻ Khi chế biến thực phẩm rau, củ, chúng tơi phải thái hình hạt lựu để trẻ dễ ăn.`

Khi chế biến phải ý thực phẩm gần chín cho gia vị cho sớm tác dụng muối iốt, thực phẩm mà để chín không tốt hết Vitamin chứa rau, củ, Thức ăn chín q dễ có mùi lồng làm cho trẻ khó ăn dẫn đến trẻ ăn không ngon miệng hết suất Các thực phẩm rau củ, quả, trước nấu nên xào làm cho rau, củ, mềm giúp trẻ dễ ăn

việc tuyên truyền giáo kiến thức vệ sinh dinh dưỡng cho bậc phụ huynh.

Cô nuôi giáo viên thường xuyên trao đổi chất lượng bữa ăn trẻ để thay đổi cách chế biến tạo ăn đa dạng phong phú giúp trẻ ăn ngon miệng, hết xuất Cô nuôi kết hợp với giáo viên để tìm phương pháp chế biến chế độ ăn thích hợp cho trẻ suy dinh dưỡng trẻ béo phì

Người nấu ăn thực thực đơn theo mùa cần phải tìm hiểu thơng qua giáo viên để biết trẻ ăn ăn có hợp vị không, để biết cách chế biến phù hợp để nhiều trẻ ăn dược.Thông qua phối hợp người nấu ăn giáo viên giúp cho giáo viên nâng cao nghiệp vụ chăm sóc ni dưỡng trẻ Nắm chất lượng dinh dưỡng, nề nếp ăn uống văn minh lịch

Giúp cho người nấu ăn có kinh nghiệm chế biến đảm bảo đủ lượng chất lượng cần thiết chế biến phù hợp với đặc điểm sinh lý khả tiêu hóa trẻ

KẾT QUẢ

Qua trình nghiên cứu, cải tiến bữa ăn cho trẻ thân nâng cao chuyên môn nghiệp vụ hiểu rõ tầm quan trọng việc thực nhu cầu dinh dưỡng, vệ sinh an toàn thực phẩm trường mầm non Việc sử dụng biện pháp nêu góp phần giảm tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng chung nhà trường, cụ thể:

Cụ thể:

Tổng số học sinh bán trú Trước áp dụng100 % Sau áp dụng100%

Số trẻ ăn hết xuất 81% 98%

Kênh A 96.4% 98.3 %

Kênh B 3.6 % 1.7%

Trẻ trường thường xuyên ăn hết suất, ngon miệng Nhiều trẻ gia đình muốn mẹ làm cho ăn ăn trường

III KẾT LUẬN - KHUYẾN NGHỊ

1.Kết luận: Từ kết đạt kể trên, rút ra được số học kinh nghiệm sau:

Là nhân viên nuôi dưỡng phải hiểu rõ ý nghĩa tầm quan trọng dinh dưỡng sức khỏe trẻ

Thường xuyên dự ăn trẻ lớp để nắm bắt tình hình, sở thích, vị trẻ Từ cải tiến ăn cho phù hợp với trẻ

Bên cạnh tơi học hỏi kinh nghiệm bạn bè, đồng nghiệp, nghiên cứu tài liệu sâu chuyên nghành chế biến ăn cho trẻ với tất lòng yêu thương trẻ

Trên vài kinh nghiệm thân Rất mong cấp lãnh đạo, bạn đồng nghiệp xây dựng góp ý để tay nghề tơi ngày hồn thiện, góp phần thực nhiệm vụ chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non Tăng cường thể lực cho trẻ, giúp trẻ phát triển toàn điện

Kiến nghị:

Kinh phí dành cho hoạt động trường mầm non cịn hạn chế, vậy, việc thay thiết bị nhà bếp đại, phù hợp với phát triển xã hội chưa kịp thời

Bổ xung thêm tài liệu cơng tác chăm sóc ni dưỡng vào tủ sách nhà trường để tham khảo học hỏi nâng cao lực chuyên môn thân

Cơng việc chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non công việc vất vả, ngược lại, đãi ngộ xã hội với nhân viên ni dưỡng trường mầm non cịn chưa thỏa đáng

Kính mong cấp lãnh đạo quan tâm, tham mưu lên lãnh đạo cấp để yên tâm với nghề chọn

Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 20 tháng năm 2015

Tôi xin cam đoan SKKN của mình viết, khơng chép nội dung

của người khác. Người viết

Lê Thị Hằng

Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA

MỘT SỐ HÌNH ẢNH CÁC MĨN ĂN THỰC HIỆN TẠI TRƯỜNG

Món cá cuộn giị chiên khoai

Canh cua nấu mồng tơi

Canh bầu nấu ngao

Món thịt viên sốt cà chua

Hội thi nhân viên nuôi dưỡng giỏi

TÀI LIỆU THAM KHẢO

- Sách dinh dưỡng trẻ em (Tác giả: Lê Thị Mai Hoa Lê Trọng Sơn)

MỤC LỤC

Cấu trúc sáng kiến kinh nghiệm:

I-ĐẶT VẤN ĐỀ

II-GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:

I Cơ sở lý luận:

2 sở thực tiễn

1 Thuận lợi

2 Khó khăn

3 Các biện pháp thực

1.Biện pháp 1: Chuẩn bị tốt điều kiện sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng, dụng cụ cho việc sơ chế, chế biến thực phẩm

6 2.Biện pháp 2: Thực tốt khâu giao nhận thực phẩm. 3.Biện pháp 3: Đảm bảo chất dinh dưỡng trình sơ chế, chế biến thực phẩm

12 4.Biện pháp 4: Đảm bảo chất dinh dưỡng trình chế biến. 13 5.Biện pháp 5: phối hợp với giáo viên để chất lượng bữa ăn trẻ nâng cao đảm bảo dinh dưỡng , tuyên truyền giáo kiến thức vệ sinh dinh dưỡng cho bậc phụ huynh

IV Kết sáng kiến kinh nghiệm 15

V Kết luận 15

1 Bài học kinh nghiệm 16

3.Tài liệu tham khảo 21