@MT: Nội dung, ý nghĩa và một số hình thức nghệ thuật tiêu biểu của II/ Đọc- hiểu văn bản: những bài ca dao về tình cảm gia đình 1.Những nhân vật trữ tình trong GV:Hướng dẫn đọc, đọc mẫu[r]
(1)1 Tuần:3 Tiết:9 Văn CA DAO-DÂN CA NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH CẢM GIA ĐÌNH NS: NG: A Mục tiêu: -Hiểu khái niệm Ca dao-dân ca -Nắm tư tưởng, nghệ thuật ca dao dân ca tình cảm gia đình Kiến thức: -Khái niệm Ca dao-dân ca -Nội dung, ý nghĩa và số hình thức nghệ thuật tiêu biểu bài ca dao tình cảm gia đình 2.Kĩ năng: -Đọc- hiểu và phân tích ca dao dân ca trữ tình - Phát và phân tích hình ảnh so sánh, ẩn dụ, mô típ quen thuộc các bài ca dao tình cảm gia đình Thái độ: Bồi dưỡng tình yêu gia đình B Chuẩn bị: GV:Tục ngữ ca dao –Vũ Ngọc Phan -HS:soạn bài C Bài cũ: 1/Qua Cuộc chia tay búp bê, em hiểu gì? 2/Em có nhận xét gì cách kể chuyện tác giả? Qua câu chuyện tác giả muốn gởi gắm điều gì? D:Tổ chức hoạt động: HĐ1:Giới thiệu bài: Đời sống văn hoá người dân lao động đúc kết kho tàng ca dao,tục ngữ -Giới thiệu sách Tổ chức hoạt động Nội dung: HĐ2: Tìm hiểu chung: I/ Tìm hiểu chung: -Dân ca là sáng tác dân @ MT: Nắm khái niệm ca dao- dân ca gian kết hợp lời và nhạc, tức là HS: Đọc chú thích * nhưũng câu hát dân gian _GV:Nhấn mạnh khái niệm diễn xướng -Phân biệt Ca dao-dân ca hình thức diễn xướng -GV đọc cho HS nghe bài thơ mang phong cách viết ca -Ca dao: lời thơ dân ca và bài thơ dân gian mang dao Những bài thơ dân gian: Hỡi cô tát nưúơc bên đàng/ Sao cô phong cách nghệ thuật chung với múc ánh trăng vàng đổ đi- Bàng Bá Lân lời thơ dân ca -Tháp Mười đẹp bông sen/ Việt Nam đẹp có tên Bác -Tình cảm gia đình là Hồ.-Bảo Định Giang chủ đề góp phần thể -Nhấn mạnh chủ đề gia đình đời sống tâm hồn, tình cảm HĐ3: Đọc- hiểu văn bản: người VN @MT: Nội dung, ý nghĩa và số hình thức nghệ thuật tiêu biểu II/ Đọc- hiểu văn bản: bài ca dao tình cảm gia đình 1.Những nhân vật trữ tình GV:Hướng dẫn đọc, đọc mẫu bài ca dao nói tình cảm gia -Gọi hs đọc bài số và số đình: -Hướng dẫn tìm hiểu số chú thích + ông bà, cha mẹ cháu H:Lời bài ca dao là lời nói với ai? Tại em + Con cháu, ông bà, cha biết? (Chủ thể trữ tình, đối tượng trữ tình) mẹ; anh em GV: Nói thêm: Khi tìm hiểu bất kì bài ca dao nào chúng ta Nội dung và nghệ thuật phải tìm hiểu nó là lời ai? ( chủ thể) Nói với ai? (đối tượng) bài: Chính việc xác định đó làm cho ta hiểu đúng bài ca dao H:Tình cảm bài là tình cảm gì? Hãy cái hay hình Bài 1: -ND:Công lao trời biển cha ảnh, nhịp điệu mẹ cái,và bổn phận -Công cha-nghĩa mẹ: cách nói sánh đôi kẻ làm công lao -Núi-ngất trời Tính từ cao lớn, vĩ đại; nước ngoài biển trời biển đó Đông -NT:Hát ru tâm tình,sâu lắng,so -So sánh có ý nghĩa biểu tượng,hình ảnh có ý nghĩa vĩnh sánh, đối xứng GV:Bình:Tình mẹ dòng sông không thể nào chia cắt Chín Bài 4: Lop7.net Trần Thị Thúy Nga (2) chữ cù lao cụ thể làm tăng thêm âm điệu tôn kính,nhắn nhủ tâm tình cho câu hát GV: Chốt ghi bảng L:Tìm bài ca dao cùng chủ đề -HS: Trình bày theo chuẩn bị Chỉ đối tượng, chủ thể trơn bài ca dao đã tìm *HS: đọc bài H: Tình cảm anh em thân thương diễn tả nào? cái hay cách diễn tả đó? Bài ca dao nhắc nhở chúng ta điều gì? -Cùng, chung,một thiêng liêng Anh em là hai lại chung, cừng nhiều thứ: cha mẹ, nhà, bao sướng khổ có -Hình ảnh so sánh có ý nghĩa Hình ảnh tay chân: liên hệ Huynh đệ thr túc, phu thê y vũ -Không thể thiếu chân, tay Nếu thiếu thì nào? Nhắc nhở anh em phải yêu thương, đỡ đần, nưưong tựa vào gắn với: hoà thuận, hai thân, vui vầy H: Vậy qua hai bài ca dao đã tìm hiểu, em thấy tình cảm nào đựơc biểu lộ chùm ca dao này? HĐ4:Tổng kết,luyện tập: @MT: Nắm nghệ thuật và ý nghĩa văn KN phân tích bài ca dao -Đọc hết chùm ca dao *Thảo luận nhóm: phút Hai nội dung sau H:Những biện pháp nghệ thuật nào bài sử dụng? (thể thơ lục bát,hình ảnh theo mô típ quen thuộc, âm điệu trữ tình ) H:Những tình cảm bài ca dao là tình cảm gì? Có nhận xét gì tình cảm đó? -HS Trình bày -GV: Chốt phần tổng kết -Hướng dẫn đọc thêm hai bài còn lại -ND:Là tiếng hát tình cảm anh em thân thương, ruột thịt Nhắc nhở anh em phải hoà thuận, nương tựa vào để cha mẹ vui lòng NT: so sánh Những tình cảm biểu lộ các bài ca dao tình cảm gia đình: +Tình yêu + Lòng biết ơn + Nỗi nhớ IIITổng kết: 1.Nghệ thuật: –So sánh, ẩn dụ, đối xứng, tăng cấp –Có giọng điệu ngào mà trang nghiêm -Diễn tả tình cảm qua mô típ -Sử dụng thể thơ lục bát và lục bát bếin thể Ý nghĩa văn bản: Tình cảm ông bà, cha mẹ, anh em là và tình cảm ông bà, cha mẹ cháu luôn là tình cảm sâu nặng, thiêng liêng đời sống người IV:Luyện tập: -Học thuộc lòng hai bài ca dao số1, -Đọc thêm bài 2,3 và các bài cùng chủ đề E Hướng dẫn tự học:Học thuộc bài ca dao Nắm nội dung, nghệ thuật và phần tổng kết.Chuẩn bị bài tình yêu quê hương.1,4 @ RKN: Lop7.net Trần Thị Thúy Nga (3) Tiết:10 Văn NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH YÊU QUÊ HƯƠNG ĐẤT NƯỚC CON NGƯỜI NS: NG: A Mục tiêu: Nắm giá trị tư tưởng nghệ thuật câu ca dao dân ca tình yêu quê hương, đất nước, người Kiến thức: -nội dung, ý nghĩa, và số hình thức nghệ thuật bài ca dao tình yêu quê hương, đất nước, người Kĩ năng:-Đọc- hiểu và phân tích ca dao dân ca trữ tình - Phát và phân tích hình ảnh so sánh, ẩn dụ, mô típ quen thuộc các bài ca dao dao tình yêu quê hương, đất nước, người Thái độ: Bồi dưỡng tình yêu quê hương, đất nước, người B Chuẩn bị: -GV:Tuyển tập Tục ngữ ca dao Vũ Ngọc Phan -HS:Soạn bài C Bài cũ: 1/Đọc thuộc lòng bài ca daonói tình cảm gia đình Phân tích và nêu cảm nghĩ em bài ca dao em thích (kiểm tra hs) D Tổ chức hoạt động: HĐ1:Giới thiệu bài :Đọc bài thơ Quê hương -Đỗ Trung Quân Vào bài Tổ chức hoạt động Nội dung: HĐ2: Đọc- hiểu văn bản: I/Đọc -Hiểu văn bản: @ MT: -nội dung, ý nghĩa, và số hình thức nghệ thuật bài ca -Tên núi, tên sông, tên dao tình yêu quê hương, đất nước, người.KN: Đọc vùng đất với nét đặc sắc hình thể, cảnh GV: Đọc mẫu trí, lịch sử, văn hoá HS: Đọc chùm ca dao địa danh H: Chùm ca dao đã cung cấp cho ta kiến thức nào?Cho ta hiểu thêm gì tình cảm người dân quê hương, đất nước? -Tình yêu chân chất, niềm Tình cảm đó thể cụ thể nào qua bài ca dao Đọc lại tựu hào ngưòi, lịch sử, truyền thống văn hai bài 1,4 hoá quê hương đất *Đọc bài 1.Phân tích: nước H:Em đồng ý với ý kiến nào đây? (GV:treo bảng phụ) Bài 1: a Bài ca dao là lời người và có phần ND:Bài ca dao là lời hát b Bài ca dao có hai phần-phần đầu là lời chàng trai, phần sau đối đáp chàng trai, cô là lời cô gái gái địa danh gắn c Hình thức đối đáp này có nhiều ca dao với lịch sử, văn hoá d HÌnh thức đối đáp này không phổ biến ca dao tiếng miền Bắc nước ta HS:chọn b, c Qua đó thể tình yêu H:Vì chàng trai, cô gái lại dùng địa danh với đặc điểm để đối đáp? Qua câu hỏi và câu trả lời họ, cho quê hương đất nước ta hiểu thêm gì tình cảm họ quê hương và hiểu thêm gì họ họ? - Hỏi địa danh gắn với vùng Bắc Bộ - gắn với lịch sử, văn hoá - Người hỏi biết chọn tiểu biểu địa danh để hỏi - Người đáp biết, hiểu để trả lời - Thể hiểu biết, niềm tự hào họ quê hương hai cùng quan tâm đến đè, có chung hiểu biết nên dễ đồng cảm, sẻ chia Từ đó dễ đến với GV:Tình yêu quê hương đất nước, chứng tỏ họ là người lịch lãm, tế nhị *Đọc bài ca dao số Phân tích: H: Hai dòng đầu bài có nét đặc biệt nào từ ngữ? Những nét đặc biệt có tác dụng và ý nghĩa gì? -Câu thơ 12 tiếng, dài rộng, đảo ngữ, đối ngữ Nhìn từ hướng nào Bài 4: Lop7.net Trần Thị Thúy Nga (4) thấy mênh mông niềm tự hào L:Phân tích hình ảnh cô gái hai dòng cuối -SS: Với chẽn lúa đòng đòng, nắng ban mai tương đồng trẻ trung phơi phới đầy sức sống -So với rộng lớn cánh đồng cô gái càng trở nên nhỏ bé Những chính người gái lại là người làm nên cánh đồng Cô gái càng trở nên đáng yêu Câu cuối đẹp vẻ đẹp riêng kết hợp toàn bài thơ -hai dòng đầu thấy cánh đồng, chưa nhìn thấy cái hồn cảnh vật thì đến hai dòng cuối, hồn cảnh đã lên Đó chính là nguời, cô thôn nữ đáng yêu Bài ca dao là lời ?người muốn biểu đạt tình cảm gì?Em có biết cách hiểu nào khác bài ca dao này?Em có đồng ý với cách hiểu đó không?vì sao? -Bài ca dao là lưòi chàng trai Tự hào vẻ đẹp cánh đồng lúa, bày tỏ niềm tự hào để thấy tình cảm kín đáo thể đó Lời thơ lời tỏ tình cảm kín đáo chàng trai -Còn có cách hiểu đây là lời cô gái Đứng mênh mông cánh đồng đưới ánh ban mai đẹp đầy sức sống cô gái lại nghĩ thân phận nhỏ bé, vô dịnh mình: từ thân em, phất phơ GV: Chốt: Ngoài nghĩ khách quan người viết thì tác phẩm nghệ thuật còn cảm nhận khách quan người tiếp nhận HĐ3:Tổng kết, luyện tập NT: Điệp, đảo, so sánh, câu thơ trải dài ND:-Cảnh cánh đồng lúa đẹp trù phú ánh nắng ban mai -Nổi bật lên trên là hình ảnh cô thôn nữ mộc mạc, mảnh mai, duyên thầm, trẻ trung phơi phới và tràn đầy sức sống @ MT: nắm nghệ thuật ý nghĩa các văn Có kĩ phân tích bài ca dao II:Tổng kết: 1.Nghệ thuật: *Thảo luận nhóm: phút Hai nội dung sau -Sử dụng kết cấu hỏi đáp, H:Những biện pháp nghệ thuật nào bài sử dụng? lời chào mời, lời nhắn H:Chùm ca dao đã bồi đắp cho ta tình cảm gì? gởi thường gợi nhiều -HS Trình bày tả -GV: Chốt, ghi bảng - Có giợng điệu tha thiết, tự hào -cấu tứ đa dạng độc đáo -Sử dụng thể thơ lục bát và lục bát biến thể Ý nghĩa văn bản: -Ca dao bồi đắp thêm tình cảm cao đẹp người quê hương đất nước -GV:hướng dẫn luyện tập III:Luyện tập: -Học thuộc lòng hai bài ca dao -Đọc thêm hai bài 2,3 -Sưu tầm vài bài ca dao cùng chủ đề E Hướng dẫn tự học: Học thuộc lòng bài ca dao, nắm nd, ý nghĩa Chuẩn bị bài Từ láy @ RKN: Lop7.net Trần Thị Thúy Nga (5) Tiết:11 NS: TỪ LÁY Tiếng Việt NG: A Mục tiêu: -Nhận diện đựơc hai loại từ láy: Từ láy toàn và từ láy phận( láy phụ âm đầu và láy vần) -Nắm đặc điểm nghĩa từ láy -Hiểu đựơc giá trị tượng thanh, gợi hình, gợi cảm từ láy; biết cách sử dụng từ láy -Có ý thức rèn luyện, trao dồi vốn từ láy Kiến thức: Khái niệm từ láy, các loại từ láy Kĩ năng: -Phân tích cấu tạo từ, giá trị tu từ từ láy văn - Hiểu nghĩa và biết cách sử dụng số từ láy quen thuộc để tạo giá trị gợi hình, gợi tiếng, biểu cảm, để nói giảm nhấn mạnh -Kĩ giao tiếp, định B Chuẩn bị: -GV:bảng phụ -HS:Xem trước bài C Bài cũ: 1/ Từ ghép chia làm loại?Khái niệm, cho ví dụ 2/ Nghĩa từ ghép có tính chất nào?Cho ví dụ D Tổ chức hoạt động: HĐ1:Giới thiệu bài HS:Nhắc lại khái niệm từ láy.cấu tạo,cơ chế tạo nghĩa Vào bài Tổ chức hoạt động Nội dung: HĐ2:Tìm hiểu nội dung I/Khái niệm: 1/Từ láy phận: Giữa các tiếng @ MT: Khái niệm từ láy, các loại từ láy.KN: Phân tích, sử dụng từ láy có giống phụ âm đầu, phần vần HS: Đọc phần liệu/41 VD: H:Các từ sau có đặc điểm âm gì giống và khác nhau? Thấp âm ( đăm đăm,mếu máo,liêu xiêu) lênh khênh vần -Đăm dăm:láy toàn 2/ Từ láy toàn bộ: các tiếng lặp lại -mếu máo:láy phụ âm đầu láy phận hoàn toàn, tiếng đứng -Liêu xiêu:láy vần trước có biến đổi điệu H:Dựa vào kết phân tích trên hãy phân loại từ láy? phụ âm cuối để tạo hài -HS: Đọc liệu hoà âm H:Vì ta nói bần bật,thăm thẳm mà không nói là: bật VD: bật,thẳm thẳm,?(dễ nói,xuôi tai) đây là các từ láy toàn -nhỏ nhỏ,xiêu xiêu -Thăm thẳm,đo đỏ,ngoan ngoãn -H:Thế nào là từ láy toàn ? Từ láy phận? Cho ví dụ Bần bật,giần giật -HS: đọc ghi nhớ M1,2 II/ Đặc điểm nghĩa từ láy: H:Nghĩa các từ láy:Ha hả,gâu gâu,tích tắc, tạo thành -Nghĩa từ láy tạo thành đặc điểm gì âm thanh?(Mô đặc điểm âm thanh) nhờ đặc điểm âm các GV:Treo bảng phụ: tiếng và hoà phối âm a/Lí nhí.li ti,ti hí các tiếng b/Nhấp nhô,phập phồng,bập bềnh -Trong trường hợp từ láy có tiếng H:Các từ láy trên có đặc điểm chung gì âm thanh,về nghĩa? có nghĩa làm gốc thì nghĩa từ a/Khuôn vần i; độ mở hẹp gợi lên gì nhỏ bé láy thường có thể co sắc b/Giải nghĩa từ: thái riêng so với tiếng gốc: sắc thái -Nhấp nhô:Lúc cao,lúc thấp,cái cao,cái thấp biểu cảm, sắc thái nhấm mạnh -Phập phồng:Phồng lên xẹp xuống cách liên tiếp giảm nhẹ -Bập bềnh:Khi chìm,khi III/Luyện tập:HS làm bài tập vào Biểu thị trạng thái vận động nhô lên, hạ xuống;khi nổi,khi chìm Đây là nhóm từ láy phận có tiếng gốc phía sau,tiếng trước lặp BT1/ Các từ láy toàn bộ:bần bật,thăm lại phụ âm đầu tiếng gốc,và mang theo vần ấp sau thẳm X +ấp XY -Từ láy phận:nức nở,tức VD:Phập phồng,bập bềnh tưởi,rón rén, lặng lẽ, rực rỡ, chiền H: Nghĩa các từ láy trên đuợc tạo thành cách nào? Lop7.net Trần Thị Thúy Nga (6) hoà phối âm các tiếng chiện, nhảy nhót, chiêm chiếp, ríu ran,nặng nề H:So sánh nghĩa từ láy mềm mại, đo đỏ với nghĩa các BT2/3/HS tự làm tiếng gốc mềm, dỏ? -Giải nghĩa từ: So với tiếng gốc thì nghĩa các từ mềm mại,do đỏ có sắc thái biểu nhẹ nhàng: có tình cảm dịu cảm nhiều nhẹ,không gây cảm giác khó chiệu GV: Rút nghĩa từ láy có đặc để gì? -Nhẹ nhõm: có cảm giác thản,thoải mái,không vướng bận HĐ3;Tổng kết-Luyện tập: @ MT: KN: Xác định, nhận diện, phân biệt nghĩa, đặt câu có sử dụng -xấu xí: quá xấu,đến nỗi không từ láy muốn nhìn -Xấu xa: quá đê tiện,đáng khinh -Nhắc lại khái niệm hai loại từ láy TV -tan tành;vỡ vụn, không có thể hàn -HS: Làm bài tập gắn -tan tác;chạy tản khắp nơi hoảng D/Hướng dẫn tự học: Học bài,làm bài tập vào vở.Chuẩn bị bài:Đại từ.Soạn bài Quá trình tạo lập văn @ RKN: Tiết:12 TLV QUÁ TRÌNH TẠO LẬP VĂN BẢN NS: NG: A/Mục tiêu: Nắm các bước quá trình tạo lập văn bản,để có thể tập viết văn có phương pháp và hiệu -Củng cố kiến thức và kĩ đã học liên kết,bố cục và mạch lạc Vận dụng kiến thức đó vào việc đọc - hiểu văn và thực tiễn nói Kiến thức: Các bước tạo lập văn giao tiếp và viết bài tập làm văn Kĩ năng: tạo lập văn có bố cục, liên kết, mạch lạc B/Chuẩnbị: -HS:Soạn bài -GV:Bảng phụ C/Bài cũ: 1/ Mạch lạc văn là gì?Yêu cầu để văn có tính mạch lạc? D/Tổ chức hoạt động: Hoạt động thầy và trò: Nội dung: HĐ1:Giới thiệu: I/ Các bước tạo lập văn H:Chúng ta học liên kết, bố cục, mạch lạc để làm gì? -Định hướng chính xác GV:Thực chất là để phục vụ cho quá trình tạo lập văn -Tìm ý,sắp ý để có bố cục hợp lí HĐ2:Tìm hiểu bài: -Diễn đạt các ý thành câu @ MT: Các bước tạo lập văn giao tiếp và viết bài tập làm văn H:Khi nào người ta có nhu cầu tạo lập văn bản? (phát biểu ý kiến,viết văn, đoạn văn chính xác,có mạch lạc và liên kết chặt chẽ thư, làm văn trên lớp) -Kiểm tra xem văn với yêu GV:Nhìn chung nhu cầu có thể hoàn cảnh chủ quan hay bắt buộc cầu và sửa chữa nhu cầu chủ quan HS II/Luyện tập: H:Để tạo lập văn trước tiên ta phải xác định điều gì? BT1/ Phải tuân thủ các bước tạo -Viết cho ai?Viết để làm gì?Viết cái gì?Viết nào? lập văn Đó là bốn vấn đề phải đặt Bt2/ -Chưa xác định đúng chủ đề H:Sau có dàn bài ta phải làm gì để có văn bản? Hãy cho biết quá trình viết thành văn phải đảm bảo yêu cầu nào các -Chưa xác định đúng đối tượng Bt3/ yêu cầu sau đây? a.Không thiết phải viết thành -Đúng chính tả nhưũng câu trọn vẹn, chưa -Đúng ngữ pháp thiết phải có liên kết -Dùng từ chính xác Lop7.net Trần Thị Thúy Nga (7) -Sát với bố cục -Có tính liên kết -Có mạch lạc -Kể chuyện hấp dẫn -Lời văn sáng H:Viết xong là đã hòan thành xong các khâu tạo lập văn chưa? -Cần kiểm tra,sửa chữa cẩn thận theo các tiêu chuẩn trên HĐ3:Tổng kết,luyện tập: @ MT:Xác định chủ đề văn cụ thể,trình từ các phần các câu văn bảnPhân biệt mục lớn, mục nhỏ, nhận xét tính mạch lạc văn cụ thể b Cần có hệ thống kí hiệu: VD: I Ia Ib II II b II b -HS: Đọc ghi nhớ -GV:Hướng dẫn học sinh luyện tập BT1/ GV gọi học sinh lên hỏi vấn đáp Một học sinh Tb Một Hs giỏi Rút kết luận dựa vào số điểm HS cần phải đảm bảo các bước thì có kết cao BT2,3, GV hưuớng dẫn nhanh HS nhà làm bài vào GV:Hướng dẫn việc làm bài viết nhà E/Hướng dẫn tự học:-Học thuộc nghi nhớ.Làm bài tập vào -Chuẩn bị bài: Luyện tập tạo lập văn bản.gv: hướng dẫn làm bài viết số nhà @ RKN: BÀI VIẾT SỐ ( Bài viết nhà) I/Đề: Ngày hội khai trường năm thật ấn tượng.Em hãy tả lại quang cảnh ngày hội II/Yêu cầu chung: -Bài văn phải đảm bảo các yêu cầu nội dung và hình thức: +Nội dung: Tái đựơc quang cảnh ngày khai giảng +Hình thức là bài văn miêu tả -Văn phong sáng,đúng ngữ pháp Tiếng Việt, không sai lỗi chính tả,dùng từ -Không chép văn mẫu III/Dàn ý: MB:Giới thiệu ngày hội khai trường TB:Tả lại buổi lễ khai giảng theo trình tự hợp lí -Khái quát quang cảnh chung: không khí tưng bừng, quang cảnh cờ, hoa -Tả chi tiết buổi lễ -Tả quang cảnh hội KB:Cảm xúc, ấn tượng em ngày khai trường C Biểu điểm: -Điểm 9,10:Văn phong sáng tạo.Biết kết hợp các yếu tố miêu tả,biểu cảm xúc đúng chỗ.Biết chọn chi tiết, hình ảnh tiêu biểu, sinh động để tái quang cảnh ngày khai trường.Biết đặc tả chi tiết, vài hình ảnh có cảm xúc -Điểm 7,8:Văn mạch lạc,trong sáng,song chưa sáng tạo,chưa mới.Còn sai lỗi diễn đạt -Điểm 5,6:Nắm phương pháp,hiểu dề, song đôi chỗ còn sa vào lược tả,diễn đạt còn mắc (5-6) lỗi diễn đạt,ngữ pháp,chính tả -Điểm 3,4:Chưa nắm phương pháp,diễn đạt yếu.Tả quá sơ sài.Trình tự chưa rõ ràng -Điểm 1,2:Lạc đề,rối rắm,chữ đọc không Lop7.net Trần Thị Thúy Nga (8)