@MT: -Cảm xúc về những nét riêng của cảnh sắc thiên nhiên, không khí mùa xuân Hà Nội, về miền Bắc qua nỗi lòng “ sầu xứ”, tâm sự day dứt của tác giả.. Sự kết hợp tài hoa giữa miêu tả và [r]
(1)Tuần: 16 Tiết: 61 Tiếng Việt CHUẨN MỰC SỬ DỤNG TỪ NS: NG: A Mục tiêu: Kiến thức: Hiểu các yêu cầu việc sử dụng từ đúng chuẩn -Có ý thức sử dụng từ đúng chuẩn mực Kĩ năng: Sử dụng từ đúng chuẩn mực -Nhận biết đuợc các từ đựơc sử dụng vi phạm chuẩn mực sử dụng từ Thái độ: ý thức việc trao dồi vốn từ Bảo vệ sáng TV BChuẩn bị: -GV: Bảng phụ HS: Xem bài trước đến lớp CTổ chức hoạt động: HĐ1: Bài cũ: Không kiểm tra HĐ2: Giới thiệu bài: H: Hãy kể số lỗi mà em thường gặp viết, nói? Theo em đâu mà em mắc lối đó? GV:Chúng ta còn nói viết sai chuẩn Chính vì mà phải rèn sử dụng từ đúng chuẩn H: Để dùng từ đúng chuẩn, chúng ta phải tuân thủ chuẩn mực nào? Tổ chức hoạt động: Nội dung: HĐ3: Bài mới: I/ Tìm hiểu chung: để đạt chuẩn mực sử dụng từ, cần chú @ MT: Hiểu các yêu cầu việc sử dụng từ đúng chuẩn Sử dụng từ đúng chuẩn mực ý: -Nhận biết đuợc các từ đựơc sử dụng vi phạm chuẩn mực sử dụng từ -GV: Treo bảng phụ phần ngữ liệu I/166 -Một số người sau thời gian dùi đầu vào làm ăn , đã khấm khá -Em bé đã tập tẹ biết nói -Đó là khoảng khắc sung sướng đời em H: Các từ in đậm câu trên dùng sai nào? -Viết sai phát âm sai: dùi đầuvùi đầu; tập tẹbập bẹ -Viết sai lỗi chính tả: khoảng khắckhoảnh khắc H: Việc sai lỗi chính tả trên là nguyên nhân nào? Ở đại phương ta thường viết sai lỗi chính tả đâu? -Do liên tưởng sai cách phát âm địa phương GV: Ở địa phương ta thường không phân biệt: hỏi / ngã, T/ C, N/ Ng.Nên chúng ta cần chú ý đọc và rèn, từ nào khồn chắn thì nên tra từ điển thay từ khác đồng nghĩa GV: Treo bảng phụ: -Đất nước ta ngày càng sáng sủa -Ông cha ta đã để lại cho chúng ta câu tục ngữ cao để chúng ta vận dụng thực tế -Con người phải biết lương tâm H: Các từ in đậm trên dùng sai nào? Hãy tìm từ thay thế? -Sáng sủa-tươi sáng -cao -sâu sắc -biết –có H: Nguyên nhân nào dẫn đến các lỗi trên?- Do không hiểu nghĩa từ không phân biệt các từ đồng nghĩa, gần nghĩa GV: Cần đọc và tra để hiểu nghĩa từ Đặc biệt là phần chú thích -GV: Treo bảng phụ -Nước sơn làm cho đồ vật thêm hào quang -Ăn mặc chị thật giản dị -Bọn giặc đã chết với nhiều thảm hại: máu chảy thành sông Ninh Kiều, thây chất đầy nội Tuỵ Động, Trần Hiệp phải bêu đầu, Lí Khánh phải bỏ mạng Lop7.net 1.Sử dụng từ đúng âm , đúng chính tả 2.Sử dụng từ đúng nghĩa 3.Sử dụng từ đúng tính chất ngữ pháp từ 4.Sử dụng từ đúng sắc thái biểu cảm, hợp phong cách 5.Không nên lạm dụng từ địa phương, từ Hán Việt (2) -Đất nước phải giàu mạnh thực không phải là giả tạo phồn vinh H: Các từ in đậm trên đã dùng sai nào? -hào quang (DT)không thể làm vị ngữ (hào nhoáng) -ăn mặc (ĐT)Không thể dùng danh từ (Sự ăn mặc, trang phục) -Thảm hại (TT) không thể dùng danh từ (Thêm rất) -Sự giả tạo phồn vinh trái quy tắc trật tự từ H: Vì lại mắc các lỗi trên, cách khắc phục? -Nắm vững quy tắc kết hợp ngữ pháp từ -GV: Đọc phần IV/167 H: Các từ in đậm câu trên sai nào? Hãy tìm các từ thích hợp để thay các từ đó -Lãnh đạo cầm đầu -Chú hổcon hổ H: Vì lại mắc các lỗi trên? -Không nắm, và sử dụng từ đúng sắc thái nghĩa H: Trong trường hợp nào không nên dùng từ địa phương? Tại không nên lạm dụng từ Hán Việt? -Không nên dùng từ địa phương, tránh khó hiểu cho người vùng khác -Tuy nhiên cần nhấn mạnh sắc thái địa phuơng cần dùng từ địa phương GV: Chốt ghi bảng HĐ3: Tổng kết , luyện tập: -HS: Đọc ghi nhớ @ MT: Thực hành luyện dùng từ đúng chuẩn II/ Luyện tập: Viết đoạn văn biểu cảm ngắn đó sử dụng chính xác các từ sau: tần ngần, thơm ngát, len lỏi -BT1/Treo bảng phụ: Các từ sau đây từ nào đúng, từ nào sai? -lủng củng-lũng cũng,dể dàng-dễ dàng, dỡ dang-dở dang;mảnh hổ-mãnh hổ;trí nảo- trí não; nghỉa vụ- nghĩa vụ, nhẩn nại- nhẫn nại; dả man-dã man, lẩm liệt- lẫm liệt * Các từ đúng: lủng củng dễ dàng, dở dang, mãnh hổ, trí não,nghĩa vụ,nhẫn nại,dã man,lẫm liệt BT2/Hiện chúng ta thường sử dụng cụm từ: “quá tâm ba bận” Em thấy có đúng không? -Quá tam- quá ba -ba bận Đây có lễ là cụm từ xuất phát từ câu thành ngữ: bất quá tâm:lặp lại quá ba lần thì không thể chấp nhận đựơc Cách dùng từ là không sáng BT3/ Về nhà viết đoạn văn theo yêu cầu bên HĐ5: Hướng dẫn tự học: -Nắm các lỗi thường gặp sử dụng từ, và sử dụng từ cho đúng chuẩn -Chuẩn bị: Sài Gòn tôi yêu.Luyện tập sử dụng từ RKN: Tiết: 62 Tập làm văn ÔN TẬP VĂN BẢN BIỂU CẢM NS: NG: A Mục tiêu: Kiến thức: hệ thống hoá toàn kiến thức, kĩ đã học phần đọc -hiểu các văn trữ tình học kì I -Tự sự, miêu tả và các yếu tự sự, miêu tả văn biểu cảm -Cách lập ý và lập dàn bài cho đề bài văn biểu cảm -Cách diễn đạt bài văn biểu cảm Kĩ : -Nhận biết, phân tích đặc điểm văn biểu cảm -Tạo lập văn biểu cảm Lop7.net (3) Thái độ: Bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên BChuẩn bị: -HS: Soạn bài trước C Tổ chức hoạt động: HĐ1 Bài cũ: Nêu đặc điểm bài văn biểu cảm Bố cục bài văn biểu cảm Các cách lập ý cho bài văn biểu cảm? vai trò các yếu tố miêu tả, tự bài văn biểu cảm? HĐ2: Giới thiệu bài: Chốt phần kiểm tra bài cũ Vào bài phần I HĐ3: Bài mới: Tổ chức hoạt động: Nội dung: @ MT: hệ thống hoá toàn kiến thức, kĩ đã học: -Tự sự, miêu tả và các yếu tự sự, miêu tả văn biểu cảm -Cách lập ý và lập dàn bài cho đề bài văn biểu cảm -Cách diễn đạt bài văn biểu cảm -Từ câu hỏi kiểm tra bài cũ GV: chốt, ghi bài phần I @ MT:Nhận biết, phân tích đặc điểm văn biểu cảm H: Văn miêu tả và văn biểu cảm khác nào? -Miêu tả : tái lại đối tượng cho người ta cảm nhận nó -Biểu cảm: miêu tả đối tượng nhằm mượn đặc điểm, phẩm chất nó mà nói lên suy nghĩ cảm xúc mình(Thường sử dụng biện pháp tu từ; ẩn dụ, so sánh, nhân hoá) H: Văn biểu cảm khác văn tự điểm nào? -Tự kể câu chuyện có đầu, có đuôi, có nguyên nhân, có diễn biến, có kết -Biểu cảm: yếu tố tự để làm nền, nhằm nói lên cảm xúc qua việc Do đố yếu tố tự văn biểu cảm thường là việc quá khứ, nhớ lại, kể lại Đó là việc gây ấn tượng mạnh GV: Tuy khó tách biệt rạch ròi các loại văn trên H: Tự sự, và miêu tả văn biểu cảm đóng vai trò gì? Chúng thực nhiệm vụ biểu cảm nào? Nêu ví dụ -Bài ca nhà tranh bị gió thu phá -Tự làm giá đỡ cho cảm xúc, tình cảm tác giả -Thiếu tự sự, miêu tả, tình cảm, cảm xúc trở nên mơ hồ H: Các bước làm bài văn biểu cảm? H: Bài văn biểu cảm thường sử dụng biện pháp tu từ nào ? -So sánh ẩn dụ, tượng trưng, điệp ngữ Cho ví dụ.( Cụ thể các văn biểu cảm đã học) I/ Hệ thống hoá kiến thức: 1.Đặc điểm văn biểu cảm: +Biểu đạt tình cảm, cảm xúc đối tượng + Nhằm mục đích: bày tỏ thái độ đánh giá, biểu lộ tình cảm, khêu gợi lòng đồng cảm nơi người đọc Bố cục bài văn biểu cảm: ba phần Các cách lập ý: cách Các yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm bài văn biểu cảm: - Tự sự, miểu tả làm sở để biểu tình cảm Do tình cảm chi phối II Luyện tập: 1/Phân biệt phương thức tự sự, miêu tả với yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm Văn tự Văn miêu tả Văn biểu cảm+( MT+ TS) Kể Tái lại -Mượn đặc điểm, câu chuyện đặc điểm, phẩm chất để nói có đầu có tính chất đối lên tình cảm, cảm đuôi Có tượng xúc nguyên cho người ta -yếu tố tự sử làm để bộc lộ nhân, có hình dung cảm xúc qua diễn biến, nó việc có kết * Tự làm giá đỡ cho cảm xúc, tình cảm tác giả -Thiếu tự sự, miêu tả, tình cảm, cảm xúc trở nên mơ hồ 2/Các bước làm bài văn biểu cảm: Tìm hiểu đề, tìm ý Lập dàn ý Viết thành văn Sửa bài Lop7.net (4) -Ẩn dụ: bánh trôi nước -Điệp ngữ: Tiếng gà trưa - So sánh: Cảnh khuya H: Người ta nói văn biểu cảm gần với thơ, em có đồng ý không? Vì sao? Văn biểu cảm ngôn ngữ có đặc điểm gần với thơ và chúng có mục đích biểu cảm gần giống thơ H: Nêu các cách biểu cảm? -Biểu cảm trực tiếp qua lời than, lời nhắn, lời hô gọi (ngôi thứ nhất) -Biểu cảm gián tiếp: Qua hình ảnh, tình cảm ẩn hình ảnh HĐ3: Tổng kết, luyện tập: 3/Những biện pháp tu từ bài văn biểu cảm: so sánh, ẩn dụ, điệp ngữ 4/Phương pháp biểu cảm: -Trực tiếp: qua tiếng kêu, lời than Lời giãi bày ( Câu cuối tiĩnh tứ) -Gián tiếp: qua ẩn dụ, so sánh, tự sự, miêu tả IV/Luyện tập: Cảm nghĩ em mùa xuân B1/Tìm hiểu đề -Đối tượng: Mùa xuân -Tình cảm : yêu mến mùa xuân @MT:Tạo lập văn biểu cảm B2/Tìm ý, lập dàn ý: Đề: Cảm nghĩ em mùa xuân MB: Tôi yêu mùa xuân.mùa đẹp năm -Luyện viết TB: -Thảo luận phút 1/Yêu khí hậu, yêu thời tiết se lạnh -Trình bày dàn ý 2/Yêu cảnh sắc thiên nhiên 3/Yêu vào thời điểm nào? KB: Mùa xuân là mùa dù nơi đâu gợi nhớ quê nhà HĐ5:Hướng dẫn tự học: Viết bài theo dàn bài đã lập Ôn tập kĩ các dạng đề bài văn biểu cảm Chuẩn bị ôn thi RKN: Tiết: 63 Văn MÙA XUÂN CỦA TÔI (Vũ Bằng) NS: NG A Mục tiêu: Kiến thức: Cảm nhận tình yêu quê hương người Miền Bắc sống Miền Nam qua lối viết tuỳ bút tài hoa, độc đáo -Thấy tình yêu quê hương đất nước thiết tha sâu đậm Kĩ năng: -Đọc- hiểu văn tuỳ bút -Phân tích áng văn xuôi trữ tình giàu chất thơ, nhận biết và làm rõ vai trò yếu tố miêu tả văn biểu cảm Thái độ: Bồi dưỡng tình yêu quê hương BChuẩn bị: -GV: Đôi nét tác giả -HS: Soạn bài CTổ chức hoạt động: HĐ1 Bài cũ: 1.Nêu vài nét tác giả Vũ Bằng Ý nghĩa văn bản, nghệ thuật Theo Vũ Bằng thì Cốm là sản vật mang giá trị kết tinh nào? Qua bài viết tác giả muốn gởi gắm đến chúng ta thông điệp gì HĐ2: Giới thiệu bài: Vũ Bằng (1913-1984) Sinh Hà Nội sau năm 1954 vào sống Sài Gòn Là sở trình báo ta là nhà báo già dặn, là cây bút viết văn có sở trường truyện ngắn, tuỳ bút “Thương nhớ mười hai” là tác phẩm đánh giá là xuất sắc văn nghiệp Vũ Bằng Nói nỗi nhớ mười hai tháng Bài “Mùa xuân tôi” trích phần đầu tuỳ bút “Tháng giêng mơ trăng non rét ngọt” HĐ3: Bài Tổ chức hoạt động: Nội dung: I/Tìm hiểu chung: @ MT: Một số hiểu biết bước đầu tác giả Vũ Lop7.net (5) Bằng -HS nêu vài nét tác gải Vũ bằng? Và tác phẩm ông? -Hướng dẫn đọc văn H: Văn viết cảnh sắc , không khí đâu? Hoàn cảnh và tâm trạng tác giả viết văn này? H: Bài văn có thể chia làm đoạn? Nêu nội dung chính các đoạn này và liên kết các đoạn Đ1: từ đầu mê luyến mùa xuân Đ2: Tiếp theomở hội liên hoan Đ3: Phần còn lại @MT: -Cảm xúc nét riêng cảnh sắc thiên nhiên, không khí mùa xuân Hà Nội, miền Bắc qua nỗi lòng “ sầu xứ”, tâm day dứt tác giả Sự kết hợp tài hoa miêu tả và biểu cảm; lời văn thấm đẫm cảm xúc trữ tình, dạt dào chất thơ -HS: Chú ý đoạn H: Tác giả mở bài bài viết mình cách nào? Hãy nhận xét cách sử dụng từ ngữ tác giả đoạn này? Tác giả muốn khẳng định điều gì? -HS: Đọc đoạn H: Cảnh sắc mùa xuân Miền Bắc miêu tả nào? Qua chi tiết nào? -mưa riêu riêu, gió lành lạnh -tiếng nhạn kêu đêm sương -tiếng trống chèo, câu hát huê tình Mùa xuân đã khơi dậy sức sống thiên nhiên và người nào? Những tình cảm gì trỗi dậy mạnh mẽ người tác giả mùa xuân đến? H: Em có nhận xét gì giọng điệu, ngôn ngữ? HS: Đọc đoạn H: Tác giả yêu thời điểm nào mùa xuân? H: Không khí cảnh sắc thiên nhiên sau ngày Rằm tháng giêng qua miêu tả tác giả? Qua đó ta thấy nhạy cảm tinh tế tác 1/Tác giả: Vũ Bằng.(1913-1984) -Sinh Hà Nội là nhà văn có sáng tác từ trước CMT8 1945.Ông có sở trường truyện ngắn, bút kí, tuỳ bút.Sau năm 1954, ông vừa viết văn, làm báo vừa hoạt động cách mạng Sài Gòn không nguôi nhớ Miền Bắc 2/Tác phẩm : Thương nhớ mười hai Là tập tuỳ bút, bút kí nhà văn viết hoàn cảnh đất nước bị chia cắt; nhà văn đã kí thác tâm trạng mình vào trang văn tài hoa, độc đáo viết quê hương -Văn Mùa Xuân tôi, trích từ tuỳ bút “ Tháng giêng mơ trăng non rét ngọt” tập tuỳ bút trên -Đại ý: Cảnh sắc thiên nhiên và không khí mùa xuân Hà Nội, Miền Bắc qua nỗi nhớ da diết người xa quê -Bố cục: Đ1: Tình cảm người mùa xuân là quy luật tất yếu tự nhiên Đ2: Cảnh sắc , không khí mùa xuân đất trời, lòng người Đ3: Cảnh sắc xuân sau Rằm tháng giêng II/Đọc -Hiểu văn bản: 1.Tình cảm tự nhiên mùa xuân Hà Nội: -Tự nhiên chuộng mùa xuân -Sử dụng hàng loạt từ: bảo cấm khẳng định đó là quy luật chung tình cảm người Nỗi nhớ cảnh sắc, không khí đất trời và lòng người lúc mùa xuân sang a Cảm nhận thời tiết, khí hậu lúc vào mùa xuân đất Bắc: -Thiên nhiên, khí hậu : đặc biệt Vừa có cái lạnh mùa đông vương lại, vừa có cái ấm áp nồng nàn khí xuân , xuân b Những nét riêng ngày Tết miền Bắc lúc mùa xuân sang: âm tiếng nhạc, tiếng trống chèo, câu hát huê tình -Khung cảnh gia đình, bàn thờ, đèn , nến nhang đèn và tình cảm gia đình yêu thương đằm thắm c.Sức sống thiên nhiên và người lúc mùa xuân sang -so sánh -Giọng điệu sôi nổi, da diết -Mùa xuân đã khơi dậy người sức sống tiềm tàng, khơi dậy tình yêu đời, khao khát sống và yêu thương Nỗi nhớ cảnh sắc, không khí đất trời và lòng người sau ngày Rằm tháng giêng a.Cảm nhận tinh tế cảnh sắc thiên nhiên đất Bắc sau ngày Rằm tháng giêng -Trời đất xanh tươi, sáng sủa -Cảnh sắc thiên nhiên thay đổi: đào, cỏ -Thời tiết: mưa xuân thay cho mưa phùn Lop7.net (6) nào? H: Biện pháp so sánh đã sử dụng có hiệu nào? câu văn nào theo em là đặc sắc đoạn văn? HĐ4: Tổng kết , luỵện tập: H: Nêu cảm nhận em thiên nhiên, khí hậu Miền Bắc qua ngòi bút tài hoa, tinh tế tác giả? -HS: Đọc ghi nhớ b/Cảm nhận sống gia đình thường nhật trở lại sau Tết: bữa ăn giản dị đặc trưng xứ Bắc Gợi nhớ nhuũng sinh hoạt thưòng ngày bình dị c/So sánh, ngòi bút tinh tếSự thay đổi , chuyển biến thời gian ngắn ngủi III/Tổng kết: 1.Nghệ thuật: -Trình bày nội dung văn theo mạch cảm xúc lôi cuốn, say mê -Lựa chọn từ ngữ, câu, linh hoạt, biểu cảm, giàu hình ảnh -Có nhiều so sánh, liên tưởng phong phú, giàu chất thơ Ý nghĩa: Văn đem đến cho người đọc cảm nhận vẻ đẹp mùa xuân trên quê hưưong miền Bắc lên nỗi nhớ người xa quê -Văn thể gắn bó máu thịt người với quê hương, xứ sở-một biểu cụ thể tình yêu đất nước IV/Luyện tập: -Ghi lại câu văn hay -Phân tích việc sử dụng ngôn ngữ HĐ5:Hướng dẫn luyện tập: -Học bài Soạn: Sài Gòn tôi yêu -Chuẩn bị bài Luyện tập sử dụng từ Ôn tập thi @RKN: Lop7.net (7)