- Tóm tắt được nội dung vở chèo "Quan âm thị Kính"; nội dung, ý nghĩa và một số đặc điểm nghệ thuật mâu thuẫn kịch, ngôn ngữ, hành động nhân vật, .... của trích đoạn "Nỗi oan hại chồng".[r]
(1)Lớp 7A, tiết (tkb) Lớp 7B, tiết (tkb) giảng ngày: tháng năm 2012, sĩ số vắng giảng ngày: tháng năm 2012, sĩ số vắng Tiết 117 QUAN ÂM THỊ KÍNH I/ Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Giúp h/sinh: - Hiểu số đặc điểm sân khấu chèo truyền thống - Tóm tắt nội dung chèo "Quan âm thị Kính"; nội dung, ý nghĩa và số đặc điểm nghệ thuật (mâu thuẫn kịch, ngôn ngữ, hành động nhân vật, ) trích đoạn "Nỗi oan hại chồng" 2.Kỹ : - Đọc kịch văn chèo theo kiểu phân vai - Tìm hiểu mâu thuẫn kịch chèo ,nhân vật chèo( Nữ chính, mụ ác) Thái độ : - Có thái độ với hai dạng nhân vật này II/Chuẩn bị: - GV: soạn bài, chuẩn bị tài liệu tham khảo - HS: đọc soạn bài theo sgk III/Các hoạt động dạy học: 1.ổn định t/c 2.Kiểm tra bài cu õ: Vì nói : Thưởng thức ca Huế trên sông Hương là thú vui tao nhã ? 3.Giới thiệu bài mới: (Trong nghệ thuật văn hoá VN , bên cạnh kịch ,cải lương , hát bội , tuồng cổ còn có hát chèo.Chèo là loại hình sân khấu dân gian phổ biến rộng rãi Bắc Bộ Tiết học hôm chung ta vào tìm hiểu sơ lược số đặc điểm sân khấu chèo truyền thống qua chèo “Quan Aâm Thị Kính” với trích đoạn “Nỗi oan hại chồng” ) Hoạt động thầy và trò Hđ hs Nội dung cần đạt HĐ1: ? Em hiểu nào là chèo ? -Gv:(Chèo nảy sinh và phổ biến rộng rãi Bắc bộ) ? Dựa vào phần chú thích, nêu đặc điểm chèo ? I Giíi thiÖu chung: - Suy nghĩ,tlời -Nghe,nhận biết -Nêu Lop7.net Kh¸i niÖm: ChÌo lµ lo¹i kÞch h¸t, móa d©n gian, kÓ chuyÖn, diÔn tÝch hình thức chèo sân khấu (trước diễn sân đình) §Æc trng c¬ b¶n cña chÌo: a, ChÌo thuéc lo¹i s©n khÊu kÓ chuyện để khuyến giáo đạo đức: (2) Hoạt động thầy và trò Hđ hs Nội dung cần đạt -TÝch truyÖn cã tÝnh gi¸o huÊn theo quan niÖm "ë hiÒn gÆp lµnh, ë ¸c gÆp ¸c" - Thông cảm với số phận người lao động b, ChÌo thuéc lo¹i s©n khÊu tæng hîp c¸c yÕu tè NT: (VD: Nhân vật lão thì mặc áo điều, quần lụa bạch.Nhân vật nữ chính mặc áo hồng lồng xa đen.) -Nghe,nhận ? Dựa vào phần tóm tắt SGK, em biết hãy tóm tắt lại chèo ? c ChÌo thuéc lo¹i s©n khÊu íc lÖ vµ c¸ch ®iÖu cao:, -ThÓ hiÖn ë nghÖ thuËt ho¸ trang, nghÖ thuËt h¸t vµ móa d ChÌo thuéc lo¹i s©n khÊu cã sù kÕt hîp chÆt chÏ c¸i bi vµ c¸i hµi: - Cái bi: Hình ảnh đời đau thương, người nông dân, người phụ n÷ HĐ2 :Hdẫn đọc, hiểu văn - G/v hướng dẫn đọc: đọc theo kiểu phân vai (Người dẫn chuyện: Đọc tên các nhân vật, các lời dẫn làn điệu dân ca, hành động ngoặc đơn Giọng chậm, rõ, bình thản.- Nhân vật Thiện Sĩ: Giọng hốt hoảng, sợ hãi.-Nhân vật Thị Kính: Giọng từ âu yếm, ân cần, chuyển sang đau đớn, nghẹn tủi, thê thảm buồn bã chấp nhận và có phần bình tĩnh, kìm nén đã định hành động.-Nhân vật Sùng bà: Giọng nanh nọc, ác độc, lấn lướt, có lúc quát thét, có lúc đay nghiến chì chiết, có lúc thắt buộc, khẳng định vu hăm, có lúc hê, khoái trá.-Nhân vật Sùng ông: lèm bèm vì nghiện ngập, a dua với vợ, tàn nhẫn thô bạo, đắc ý vì lừa thông gia Măng ông khốn khổ.Nhân vật Măng ông: - C¸i hµi: tËp trung ë vai hÒ Tãm t¾t vë chÌo: - ¸n giÕt chång - ¸n hoang thai - Oan t×nh ®îc gi¶i - ThÞ KÝnh lªn toµ sen II §äc, hiÓu v¨n b¶n: §äc: + Hai câu đầu: giọng mừng vui hãnh diện vì gái + Các câu sau: Giọng ngạc nhiên, Lop7.net (3) Hoạt động thầy và trò Hđ hs Nội dung cần đạt đau khổ và bất lực, cam chịu - G/v đọc dẫn chuyện - H/s đọc các vai - G/v chú ý số từ khó cho học sinh ? Em hãy cho biết vị trí đoạn trích ? (Đoạn trích nằm nửa sau phần I ) -Hs:BiÕt cách đọc ph©n vai ? Đoạn trích có thể chia làm phần ? (Chia làm ba đoạn nhỏ) -HiÓu tõ khã ? Về nội dung, chèo "Quan âm Thị Kính" mang đặc điểm nào các tích chèo cổ ? -Tlêi vÞ trÝ *Th¶o luËn nhãm-b/c¸o ? Nhân vật chèo này mang tính chất chung nào nhân vật chèo cổ ? ? Thị Kính và Sùng bà ăn mặc, đứng ntn theo quy ước chèo cổ ? - Suy (- Thị Kính mặc áo hồng lồng xa nghÜ,tlêi đen, tư thẳng, để quạt che kín đáo - Sùng bà dán cao thái dương, đảo mắt nhiều, dáng - Suy ưỡn ẹo.) nghÜ,tlêi ? Từ đó em hiểu gì giá trị chèo "Quan âm Thị Kính" ? Chó thÝch:sgk VÞ trÝ : §o¹n trÝch n»m ë nöa sau phÇn I 4.Bè côc ®o¹n trÝch : a,C¶nh ThÞ KÝnh xÐn r©u mäc ngược trên cằm chồng b,C¶nh vî chång Sïng ¤ng - Sïng bµ dån dËp vu oan cho d©u, ®uæi Thị Kính nhà cha mẹ đẻ - Suy nghÜ,Tlêi Lop7.net c,Thị Kính định trá hình thành Nam tö ®i tu Gi¸ trÞ cña vë chÌo: (4) Hoạt động thầy và trò Hđ hs Nội dung cần đạt * TÝch truyÖn xoay quanh trôc "bÜ cùc th¸i lai" Nh©n vËt ThÞ KÝnh ®i tõ nỗi oan trái đến giải oan thành PhËt * Nh©n vËt: - Thị Kính là người phụ nữ mẫu mực đạo đức đề cao chèo cæ §ã lµ vai "n÷ chÝnh" - Sïng bµ lµ vai "mô ¸c" b¶n chÊt tµn nhẫn, độc địa -> Lµ vë chÌo tiªu biÓu, mÉu mùc cho NT chèo cổ nước ta Củng cố , HDVN : Nhắc lại k/n chèo ? Những đặc trưng chèo? - Tóm tắt chèo - Phân tích nỗi oan thị Kính ******************************************** Lớp 7A, tiết (tkb) giảng ngày: tháng năm 2012, sĩ số vắng Lớp 7B, tiết (tkb) giảng ngày: tháng năm 2012, sĩ số vắng Tiết 118 QUAN ÂM THỊ KÍNH(tiếp theo) I/ Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức:Giúp h/sinh:Hiểu số đặc điểm sân khấu chèo truyền thống.Tóm tắt nội dung chèo "Quan âm thị Kính"; nội dung, ý Lop7.net (5) nghĩa và số đặc điểm nghệ thuật (mâu thuẫn kịch, ngôn ngữ, hành động nhân vật, ) trích đoạn "Nỗi oan hại chồng" 2.Kỹ :Đọc kịch văn chèo theo kiểu phân vai.Tìm hiểu mâu thuẫn kịch chèo ,nhân vật chèo( Nữ chính, mụ ác) Thái độ :Có thái độ với hai dạng nhân vật này II/chuẩn bị: -GV: soạn bài, chuẩn bị tài liệu tham khảo -HS: đọc soạn bài theo sgk III/ tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: 1.ổn định t/c 2.Kiểm tra bài cu õ: Bài Hoạt động thầy và trò Hđ hs Hoạt động : Nội dung cần đạt III Phân tích: ? Theo dõi đoạn đầu cho thấy -Suy nghĩ trước mắc oan,tình cảm Tlời Thị Kính Thiện Sĩ ntn ? ? Chi tiết nào nói lên điều đó ? (Quan sát việc cắt râu chồng cho -Suy nghĩ biết) Tlời ? Vì Thị Kính làm việc này ? ? Cử cho thấy Thị Kính là người -Tlời ntn? ? Trước mắc oan, Thị kính là người phụ nữ có đức tính gì ? ? Sự việc cắt râu chồng Thị -Báo cáo Kính đã bị Sùng bà khép vào tội nào ? Trước mắc oan - Thị Kính yêu thương chồng tình cảm đằm thắm - Thị Kính ngồi quạt cho chồng - Cắt râu chồng: + Muốn làm đẹp cho chồng mình + Tỉ mỉ, chân thật tình yêu =>Tình yêu thương chồng sáng, chân thật.Mong muốn có hạnh phúc lứa đôi tốt đẹp Trong bị oan: a)Sùng bà: ? Chi tiết nào chứng tỏ điều đó ? - Tội giết chồng ? Sùng bà đã luận tội Thị Kính -Báo cáo vào điểm nào ? + Chi tiết (câu nói): Cái mặt sứa gan lim này ! Mày định giết bà à ? - Gv : ( Cho Thị Kính là loại đàn bà hư đốn, tâm địa xấu xaCho Thị Kính là nhà thấp hèn không xứng với nhà mình-Cho Thị Kính phải bị đuổi đi.) Lop7.net (6) Hoạt động thầy và trò Hđ hs Nội dung cần đạt ? Hãy tìm lời buộc tội cụ *Thảo luận nhóm thể Sùng bà ? - GV cho HS nhận xét bổ xung (Tuồng bay mèo mả gà đồng lẳng lơ.Mày có trót say hoa đắm nguyệt Đã trên dâu Bộc hẹn hò Trứng Rồng lại nở Rồng Liu điu lại nở dòng liu điu Mày là nhà cua ốc Con gái nỏ mồm thì với cha Gọi Măng tộc phó cho rảnh.) ? Em có nhận xét gì cách luận tội Sùng bà ? ? Cùng với lời nói, Sùng bà còn có -Tlời cử nào Thị Kính ? ? Tất cử chỉ, lời nói cho thấy -Tlời Sùng bà là người n/t/n ? ? Sùng bà thuộc loại nhân vật nào chèo cổ ? -Tlời:nhân -Gv:(Nhân vật "mụ ác" chất vật mụ ác tàn nhẫn độc địa.) =>Tự nghĩ tội để gán cho Thị Kính - Lời lẽ lăng nhục, hống hách - Cử chỉ: + Dùi đầu Thị Kính ngã xuống + Thị Kính chạy theo van xin, dúi tay ngã khuỵu xuống => Sùng bà: độc địa, tàn nhẫn, bất nhân ? Nhân vật này gây cảm xúc gì cho -Nghe người xem ? (Ghê sợ tàn nhẫn, lo cho người hiền lành Thị Kính.) ? Khi bị khép vào tôị giết chồng, Thị Kính đã có lời nói, cử nào ? b)Thị Kính: -Tlời -Nhận xét ? Em hãy nhận xét tính chất Lop7.net - Lời nói: + Lạy cha, lạy mẹ ! Con xin trình cha mẹ + Giời ! Mẹ ơi, oan cho mẹ + Oan thiếp chàng - Cử chỉ: + Vật vã khóc + Ngửa mặt rũ rượi + Chạy theo van xin (7) Hoạt động thầy và trò lời nói, cử đó ? Hđ hs => Lời nói hiền, ít Cử yếu đuối, nhẫn nhục ? Những lời nói và cử Thị Kính nhà chồng đáp lại ntn ? ? Em hãy hình dung thân phận Thị Kính cảnh ngộ này ? Nội dung cần đạt -Hs hình dung c) Thái độ nhà chồng: - Chồng: im lặng - Mẹ chồng: cự tuyệt (Thôi im ! lại còn oan à, ) - Bố chồng: a dua với mẹ chồng =>Thị Kính:Đơn độc vô tình.Cực kỳ đau khổ, bất lực ? Qua đó đức tính nào Thị Kính bộc lộ ? +Nhẫn nhục Trong oan ức ? Thị Kính thuộc loại nhân vật đặc -Tlời:nv nữ chân thực, hiền lành giữ phép tắc gia đình sắc nào chèo cổ ? chính (Nhân vật "nữ chính" chất, đức hạnh nết na, gặp nhiều oan trái.) ? Cảm xúc người xem gợi từ nhân vật này là gì ? (Xót thương, cảm phục Thị Kính Căm ghét bất nhân bất nghĩa gia đình Sùng bà.) ? Theo em, xung đột kịch đoạn này thể cao việc nào ? Vì ? -Tlời (Sự việc này bộc lộ cực điểm tính cách bất nhân bất nghĩa Sùng bà, đồng thời bộc lộ nỗi bất hạnh -Tlời lớn Thị Kính.) ? Em thử bình luận chất xung đột này ? ( Đó là xung đột quyền lực kẻ thống trị với địa vị nhỏ mọn kẻ bị trị gia đình xã hội phong kiến -Xung đột này tạo thành nỗi đau thê thảm cho kẻ bị trị Đó là xung đột bi kịch.) ? Sau bị oan, Thị Kính có cử n/t/n ? Lop7.net - Sự việc Sùng bà cho gọi Mãng ông đến trả Thị Kính (8) Hoạt động thầy và trò Hđ hs Nội dung cần đạt (Quay vào nhìn từ cái kỉ đến sách, thúng khâu, cầm lấy áo khâu dở, bóp chặt tay cùng lời nói: "Thương ôi ! Bấy lâu -Tlời nỗi tình run rủi ) ? Những cử chỉ, lời nói đó phản ánh nỗi đau nào Thị Kính ? ? ý định không với cha, phải sống -Tlời đời mong tỏ rõ người đoan chính, đã chứng tỏ thêm điêù gì người phụ nữ này ? ? Cách giải oan mà Thị Kính nghĩ tới -Tlời là gì ? ? Con đường Thị Kính chọn để giải oan có ý nghĩa gì ? -Nghe ( Phản ánh số phận bế tắc người phụ nữ xã hội cũ - Nỗi đau nuối tiếc, xót xa cho hạnh phúc lứa đôi bị tan vỡ => Không đành cam chịu oan sai Muốn tự mình tìm cách giải oan Thị Kính không còn nhu nhược mà đã liệt tính cách - Đi tu để cầu Phật tổ chứng minh cho mình - Lên án thực trạng xã hội vô nhân đạo người lương thiện.) ? Theo em, có cách nào tốt để -Hs phát giải thoát người Thị biểu ý kiến Kính khỏi đau thương ? -Gv(phải loại bỏ kẻ Sùng bà Loại bỏ quan hệ mẹ chồng nàng dâu kiểu phong kiến Loại bỏ xã hội phong kiến thối nát.) -Đọc -Gọi hs đọc ghi nhớ Hoạt động -Tlời ? Qua chèo, em biết gì đặc sắc nghệ thuật chèo cổ ? ? Em hiểu gì số phận người phụ nữ đức hạnh xã hội cũ ? (Bị áp ruồng bỏ vì lý gì.) *Ghi nhớ.sgk IV Tổng kết: - Tích truyện mang ý nghĩa ca ngợi phẩm chất đức hạnh người phụ nữ, phê phán áp phong kiến - Nhân vật mang tính quy ước: Thiện (nữ chính) - ác (mụ ác) ? Ngôn ngữ chèo trích đoạn Lop7.net (9) Hoạt động thầy và trò này có gì đặc biệt ? Hđ hs Nội dung cần đạt - Ngôn ngữ: Dùng văn vần liền với các làn điệu hát 4.Củng cố -Tóm tắt ngắn gọn đoạn trích "nỗi oan hại chồng"(Thiện Sĩ học khuya mệt mỏi, thiếp ngủ, Thị Kính quạt cho chồng, dùng dao cắt sợi râu mọc ngược trên má chồng.Thiện Sĩ giật mình la hoảng - Vợ chồng Sùng ông, Sùng bà chạy vào.Sùng bà mình đạo diễn và biểu diễn lớp kịch đặc sắc vu oan dâu.Sùng ông lừa Măng ông sang để bắt nhận gái Thị Kính giả trai lên chùa tu) - Giải thích "Oan Thị Kính": Oan cùng cực, bế tắc, không có cách nào minhoan giải 5.Dặn dò:- Về nhà tìm xem chèo - Chuẩn bị bài dấu chấm lửng,dấu chảm phẩy **************************************************** Lớp 7A, tiết (tkb) giảng ngày: tháng năm 2012, sĩ số vắng Lớp 7B, tiết (tkb) giảng ngày: tháng năm 2012, sĩ số vắng Tiết 119 DẤU CHẤM LỬNG VÀ DẤU CHẤM PHẨY I/ Mục tiêu cần đạt Kiến thức Giúp h/sinh: Nắm công dụng dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy.Tích hợp với phần văn : Quan âm thị kính và TLV : văn đề nghị 2.Kỹ :Biết dùng dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy viết Thái độ:Có thái độ với hai loại dấu câu này II/Chuẩn bị: -Gv: soạn bài , chuẩn bị phương tiện dạy học -Hs: đọc và chuẩn bị bài III/ Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: 1.ổn định Kiểm tra bài cũ: 3.Bài mới: Hoạt động thầy và trò Hđ hs Lop7.net Nội dung càn đạt (10) HĐ1 - G/v viết VD lên bảng phụ -Gọi h/s đọc, nhận xét VD ? Trong câu a) dấu chấm lửng dùng để làm gì ? I Dấu chấm lửng: -Quan sát vd -Hs nhận xét Ví dụ: Nhận xét: a) Tỏ ý còn nhiều vị anh hùng dân tộc chưa liệt kê ? Câu b) dấu chấm lửng dùng để làm gì ? b) Biểu thị ngắt quãng lời nói nhân vật quá mệt và hoảng sợ ? Câu c) dấu chấm lửng dùng để làm gì ? c) Làm giàu nhịp điệu câu văn, chuẩn bị cho xuất bất ngờ từ "bưu thiếp" ? Vậy văn thơ dấu chấm lửng sử dụng có công dụng gì ? -Gọi h/s đọc ghi nhớ -Trả lời -Đọc ghi nhớ 1.sgk HĐ2 II Dấu chấm phẩy: Ví dụ:SGK -G/v cho học sinh đọc các ví dụ viết trên bảng phụ.) ? Cho biết chức dấu ; các ví dụ ? * Ghi nhớ 1: SGK Nhận xét: -Suy nghĩ trả lời a) Đánh dấu ranh giới gĩưa vế câu ghép b) Ngăn cách các phận liệt kê có nhiều tầng ý nghĩa phức tạp ? Các phận câu ngăn cách các dấu ; có quan hệ với n/t/n ? a- Có thể thay dấu ; dấu , và nội dung câu không bị thay đổi b- Không thay vì: - Các phần liệt kê sau dấu ; bình đẳng với - Các phận liệt kê sau dấu , không thể bình đẳng với các phần nêu trên - Nếu thay thì nội dung dễ bị hiểu lầm ? Ví dụ nào có thể thay dấu chấm phẩy dấu phẩy Ví dụ nào không thể thay ? Vì ? * Ghi nhớ 2: SGK ? Dấu chấm phẩy có tác dụng gì ? -Gv gọi hs đọc ghi nhớ -Đọc ghi nhớ 2.sgk IV Luyện tập: Bài tập 1: Lop7.net (11) HĐ3:Hdẫn làm bài tập -Hs làm bài -Gv y/cầu hs làm bài tập 1,2 sgk a) Biểu thị sợ hãi, lúng túng b) Câu nói bị bỏ dở c) Biểu thị phần liệt kê không viết Bài tập 2: a), b), c) đánh dấu ranh giới các vế câu ghép 4.Củng cố : - Đọc lại ghi nhớ SGK T122 5.Dặn dò:-Về nhà học bài,làm bài tập còn lại - Chuẩn bị bài ******************************************* Lớp 7A, tiết (tkb) Lớp 7B, tiết (tkb) giảng ngày: tháng năm 2012, sĩ số vắng giảng ngày: tháng năm 2012, sĩ số vắng Tiết 120 VĂN BẢN ĐỀ NGHỊ I/ Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Giúp h/sinh:- Nắm đặc điểm văn đề nghị (mục đích, yêu cầu, nội dung và cách làm loại văn này).Hiểu các tình cần viết văn đề nghị; 2.Kỹ năng: Nhận sai sót thường gặp viết văn đề nghị Thái độ:Biết cách viết văn đề nghị đúng quy cách; II/Chuẩn bị: -GV: Mẫu số văn đề nghị -HS: Đọc và chuẩn bị III/ Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: 1.ổn địnht/c Kiểm tra bài cũ: ? Văn hành chính là gì ? ? Em biết loại văn hành chính nào ? ? Trình bày bố cục chung văn hành chính Bài mới: Hoạt động thầy và trò Hđ hs HĐ1 Nội dung cần dạt I Đặc điểm văn đề nghị: Lop7.net (12) - H/s đọc 1.1 SGK ? Chủ thể văn đề nghị ? -Báo cáo ? Họ viết văn đề nghị để làm gì ? -Trả lời ? Yêu cầu văn cần đáp ứng gì ? -Trả lời - Mục đích: Trình bày, đề nghị người có thẩm quyền giải việc không thể tự định - Nội dung trình bày ngắn gọn, rõ ràng ? Cách trình bày nội dung văn đề nghị này n/t/n ? ? Trong tình nêu ra, tình nào phải viết văn đề nghị ? - Chủ thể văn đề nghị là tập thể lớp 7C và các gia đình địa bàn dân cư -Trả lời:a,c (Tình a, c.) ? Nêu đặc điểm văn đề nghị ? -Hs nêu đ2 - Gv :gọi học sinh đọc ghi nhớ -Đọc ghi nhớ ý HĐ2 -Gọi hs đọc văn II Cách làm văn đề nghị: * Các mục bắt buộc phải có: - Quốc hiệu - Địa điểm, ngày, tháng, năm - Tên văn - Đề nghị ai, địa - Đề nghị điều gì ? Đề nghị để làm gì ? (Nêu cụ thể, rõ ràng, không thừa, không thiếu.) - Người đề nghị kí, ghi rõ họ tên ? Một văn đề nghị thường có mục nào ? ? Các mục văn đề nghị trình bày theo thứ tự n/t/n ? ? So sánh giống và khác văn đề nghị ? ? Các mục quan trọng là gì ? -Suy nghĩ trả lời - so sánh -Đọc ghi nhớ ý -Gọi hs đọc ghi nhớ HĐ3.Hdẫn làm bài tập * Ghi nhớ : SGK II.Luyện tập: Lop7.net (13) *Bài tập ? So sánh lí viết đơn và lí viết đề nghị? *Bài tập -GV đưa yêu cầu -HS thảo luận - Đại diện nhóm báo cáo kết -GV kết luận ghi bảng - HS : thảo luận ? Chỉ chỗ sai văn và sửa ? -Hs:chỉ rõ chỗ còn thiếu sót 4.Củng cố,hướng dẫn nhà :Viết văn đề nghị.Chuẩn bị bài tiếp theo: -Thực Lop7.net Bài tập * So sánh lí viết đơn và lí viết đề nghị: - Lí giống nhau: Cả là nhu cầu, nguyện vọng chính đáng - Lí khác nhau: + Nguyện vọng cá nhân + Nguyện vọng nhu cầu tập thể Bài tập Kính gửi: Cô giáo chủ nhiệm lớp 7A1 Cái bàn mà chúng em ngồi học bị lung lay nhiều chân ghế đã bị mọt gẫy Vì vậy, chúng em đề nghị cô báo lên nhà trường thay cho chúng em ghế khác để tạo điều kiện tốt cho chúng em học tập Chúng em mong cô quan tâm, giải sớm Chúng em trân trọng cảm ơn cô ! * Thiếu: + Quốc hiệu; + Địa danh, ngày, tháng, + Tên văn ; Ai đề nghị ? + Kí tên (14)