A Mục tiêu: 1.Kiến thức:-Hiểu vai trò của các yếu tố tự sự và miêu tả trong văn bản biểu cảm,và ý thức vận dụng dụng những kiến đã học về văn bản biểu cảm vào đọc hiểu và tạo lập văn bản[r]
(1)Tuần:11 Tiết:41 Văn Hướng dẫn đọc thêm: BÀI CA NHÀ TRANH BỊ GIÓ THU PHÁ Mao ốc vị thu phong sở phá ca-Đỗ Phủ NS: NG: A Mục tiêu: Hiểu giá trị thực và giá trị nhân đạo tác phẩm -Thấy đặc điểm bút pháp thực nhà thơ Đỗ Phủ thể bài thơ Kiến thức: Đọc- hiểu văn nước ngoài qua dịch TV -Rèn kĩ đọc- hiểu, phân tích bài thơ qua dịch TV Thái độ: Bồi dưỡng tình yêu thương người BChuẩn bị: GV: Bảng phụ chép bài thơ HS: Soạn bài CTổ chức hoạt động: HĐ1- Bài cũ: 1/Đọc thuộc lòng phiên âm bài thơ Hồi hương ngẫu thư Tình cảm tác giả quê hương thể nào bài thơ? 2/Đọc thuộc lòng dịch thơ mà em thích.Chỉ tác dụng việc sử dụng phép đối bài thơ HĐ2:Giới thiệu bài: Đỗ Phủ là nhà thơ thực,có tinh thần nhân đạo sâu sắc.Thơ ông,bút pháp thực ông, đã ảnh hưởng sâu rộng đến thơ ca Trung Quốc sau này Tổ chức hoạt động: Nội dung: HĐ3:Bài mới: I/Tìm hiểu chung: 1/Tác giả : Đỗ Phủ(712@ MT: Nắm đôi nét tác giả 770) là nhà thơ Đường -Hoàn cảnh sáng tác bài thơ có tinh thần nhân đạo cao -Căn vào chú thích *.Hãy nêu vài nét tác giả đỗ Phủ Thơ ông viết -Đọc chú thích Sự biến An Lộc Sơn theo bút pháp thực -GV:Giới thiệu vài nét hoàn cảnh sáng tác bài thơ:Năm 755 tướng An 2/ Hoàn cảnh đời bài Lộc sơn loạn Để tránh hiểm hoạ ,vả lại không triều đình tín thơ: Dựa trên sống nhiệm,năm 759 ông từ quan đưa gia đình Tây Nam ,một thời gian sống thành đô ,thủ phủ Tứ Xuyên.Năm 760 bạn bè và người thân giúp đỡ,dựng thực nhà thơ nhà cỏ cạnh khe Cán Hoa phía Tây Thành Đô.Chỉ tháng thì nhà ông bị gió thu phá nát Đó là hoàn cảnh đời bài thơ này HĐ3: Đọc -hiểu văn bản: @ MT: -Giá trị thực: phản ánh chân thực sống người -Giá trị nhân đạo: Thể hoài bão sâu sắc tác giả Vai trò yếu tố miêu tả và tự tác phẩm thơ trữ tình Đặc điểm II/ Đọc -hiểu văn bản: bút pháp thực bài thơ -KN: -Rèn kĩ đọc- hiểu, phân tích bài thơ qua dịch TV -Đây là bài thơ làm theo thể thơ cổ thể,cách ngắt nhịp, ngắt dòng không theo các quy tắt chặt chẽ thơ Đường.Các em chú ý đọc cho đúng Đoạn 1:cần đọc chậm rãi Đoạn hai: đọc với nhịp văn nhanh Đoạn ba:lại quay với nhịp ban đầu -GV: Đọc diễn cảm -HS: Đọc diễn cảm H:Bài thơ gồm phần?Nội dung phần?Vì em lại chia vậy? HS:Có thể nói chia phần;cũng có thể nói chia phần.quan là cách lí giải các em cho cách chia phần mình Bố cục :4 phần -Phần 1:gió thu nhà -Phần 2:Trẻ cướp tranh Lop7.net (2) -Phần 3:Nỗi khổ đêm mưa -Phần 4: ước mơ tác giả L:Thử thống kê số câu các phần Và lí giải vì có phần dài ,phần ngắn? HS:Ba đoạn đầu đoạn gồm câu (ít thấy);hầu hết các câu đoạn cuối gồm bảy chữ (hiếm) GV:Chúng ta hãy chú ý nội dung và hình thức đoạn cuối.Từ đau khổ cùng dẫn đến ước mơ cao nên đoạn văn mở rộng phần cuối.Nhà thơ không bị câu chữ gò bó.Tất nhu cầu diễn đạt ý H:Những nỗi khổ nào nhắc đến bài thơ? Tác giả đã miếu tả nỗi khổ đó qua chi tiết nào? Cách miêu tả tế làm cho nỗi khổ lên nào? HS:-Mất mát cải.-Bị trẻ khinh-Nhà dột nát ,lạnh, ướt -Loạn lạc ,không ngủ đượcSinh động GV:Những nỗi khổ nhà thơ thể bài thơ , đặc biệt là phần hai và phần ba -Phần hai: Đằng sau mát cải là nỗi đau nhan tình thái(cuộc sống đã làm thay đổi tính cách trẻ thơ) -Phần ba: Đằng sau nỗi khổ vật chất là nỗi đau thời thế(loạn lạc ít ngủ nghê) H:Em có nhận xét gì nghệ thuật miêu tả nhà thơ? HS:Vừa khái quát vừa cụ thể: -Thời gian cụ thể:Gió từ chiều, đêm mưa đến, kéo dài đêm -Miêu tả cảnh nhà dột :chỉ vài nét đã phác hoạ cảnh mưa thu không giống mưa hè.Nếu là mưa hè thì tác giả đã không khổ nhue GV:Bao nhiêu khổ dồn dập tập kích nhà thơ: ướt lạnh,con quậy phá,lo lắng vì loạn lạc.Nỗi khổ nào miêu tả cách sinh động.Từ trải loạn ít ngủ nghê là nét điểm xuyết làm cho nỗi khổ Đỗ Phủ tăng lên gấp bội H: Việc miêu tả nỗi khổ giúp người đọc hình dung điều gì? Qua đó tạo nên giá trị gì cho tác phẩm? *HS: Đọc đoạn cuối Giả thử không có năm dòng cuối thì ý nghĩa ,giá trị biểu cảm nhà thơ có giảm không?Phân tích tình cảm nhà thơ thể năm dòng cuối -Không có năm dòng cuối thì trước mắt chúng ta là bài thơ có giá trị biểu cảm cao -Có năm dòng cuối giá trị bài thơ nâng lên.Từ nỗi khổ người nghĩ khổ muôn người Đặt nỗi khổ muôn người lên trên hết,tình cảm đó không làm xúc động người đọc mà còn có tác dụng nâng cao tầm tư tưởng,bồi dưỡng phẩm chất người GV: Ước mơ mang màu sắc ảo tưởng lại bắt nguồn từ sống.Cụm từ riêng lều ta nát không thể thái độ xả thân mà còn quay trở lại chủ đề nhà cửa làm cho bố cục chặt chẽ Chốt: Đỗ Phủ là nhà thơ thực vĩ đại Ông đã phanh phui tật xấu xã hội đương thời , đồng thời qua bài thơ thực tiếng ông đã trình bài ước mơ cao cầm ngày nhân loại và nhân dân ông đã biến nó thành thực.Chính mà ông không là nhà thơ thời đại mà còn là nhà tiên tri HĐ4:Tổng kết,luyện tập: @MT: Khái quát giá trị thực và giá trị nhân đạo, giá trị nghệ thuật bài thơ H: Qua bài thơ em hiểu điều gì sống? Qua đó ta hiểu gì tác giả? H: Bài văn này có gì khác bài Tĩnh tứ Lí Bạch bút pháp? Lop7.net 1/ Giá trị thực: -Những nỗi khổ nhà thơ đề cập đến bài thơ:nghèo, mưa tháng tám, gió thu thổi bay nhà, trẻ cướp tranh, nhà dột, không ngủ +Đằng sau mát cải là nỗi đau nhân tình thái(cuộc sống cùng cực đã làm thay đổi tính cách trẻ con) +Không có nỗi khổ vật chất mà còn nỗi đau thời - Khái quát sống người nghèo khổ 2/Giá trị nhân đạo: - Sự thấm thía sâu sắc trước nỗi khổ người nghèo -Mơ ước ngôi nhà rộng vững muôn ngàn để che cho người nghèo - Niềm vui thân trước niềm hân hoan người nghèo khổ III/ Tổng kết: Ý nghĩa văn bản: Lòng nhân ái tồn người sôngs hoàn cảnh cùng cực (3) GV:Treo bảng phụ Yêu cầu HS Thảo luận nhóm 4.Chỉ phương thức phần.GV:Nêu yêu cầu Đại diện nhóm trình bày.GV: Điền vào bảng Ptbđ Miêu Tự sư Biểu MT+TS MT+BC TS+BC Kết tả cảm hợp trực Phần ba PT tiếp Đoạn1 X Đoạn X Đoạn X Đoạn4 X Nghệ thuật: -Viết theo bút pháp thực, tái lại chi tiết, việc nối tiếp khắc họa tranh cảnh ngộ người nghèo khổ -Sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả, tự và biểu cảm HĐ5:Hướng dẫn tự học: Học thuộc lòng bài thơ Trình bày cảm nghĩ em lòng nhà thơ sống người nghèo khổ -Làm bài tập SBT -Soạn Cảnh khuya.Rằm tháng Giêng @ RKN: Tiết:42 Văn KIỂM TRA VĂN BẢN NS: NG: A Mục tiêu: Kiến thức:hs nắm kiến thức các văn đã học.Thuộc các văn bản,nắm nội dung,nghệ thuật Kĩ năng: -Làm bài Phân tích các hình ảnh thơ Viết đoạn.Đọc hiểu văn Thái độ: BChuẩn bị: Ý thức tự đánh giá quá trình học tập mình GV: Đề HS:Học bài C Tổ chức hoạt động: Tổ chức hoạt động: Nội dung: HĐ1: Ổn định HĐ2:Phát đề: Giáo viên nêu yêu cầu làm bài và nhắc nhở việc làm bài nghiêm túc HĐ3:HSlàm bài HĐ4:Thu bài HĐ5: Dặn dò: - Soạn dàn bài:Cảnh khuya,Rằm tháng giêng Tiết:43 Tiếmg Việt TỪ ĐỒNG ÂM NS: NG: A Mục tiêu: 1.Kiến thức:- Giúp HS hiểu nào là từ đồng âm Có ý thức chọn từ đồng âm nói Kĩ năng: Nhận biết, phân biệt từ đồng âm với từ nhiều nghĩa.Đặt câu với từ đồng âm.Nhận biết tượng chơi chữ từ đồng âm Thái độ: Ý thức việc trau dồi ngôn ngữ nói và viết BChuẩn bị: GV:Bảng phụ CTổ chức hoạt động: HĐ1 Bài cũ: 1/Cho cặp từ trái nghĩa.Thế nào là từ trái nghĩa ? Một từ nhiều nghĩa thì có thể có bao nhiêu cặp từ trái nghĩa? Cho ví dụ Lop7.net (4) 2/ Chỉ cặp từ trái nghĩa dịch thơ “ Hồi hương ngẫu thư”.Sử dụng từ trái nghĩa có tác dụng gì? HĐ2:Giới thiệu bài:GV:Kể mẩu chuyện vui : Đem cá kho.=>Vào bài Tổ chức hoạt động: Nội dung: HĐ2: Bài mới: I/Tìm hiểu nội dung: 1.Thế nào là từ đồng âm? @ MT: KT: Khái niệm từ đồng âm Việc sử dụng từ đồng âm -KN: Nhận diện từ đồng âm Chon lựa từ đồng âm nói, viết -Khái niệm: Từ đồng âm là từ giống âm nghĩa thì _GV :Treo bảng phụ khác xa nhau, không liên quan gì đến L:Giải nghĩa từ Lồng các câu trên Lồng 1:Chuồm lên (Động từ) -VD:Bé hôn má má cái Lồng 2:là vật dụng thường làm tre,sắt, để nhốt nào!(má:một phận trên gương chim,gia cầm (Danh từ) mặt;má:mẹ) H:Nghĩa hai từ lồng trên có quan hệ gì với không? 2./Sử dụng từ đồng âm: -Nghĩa chúng không có quan hệ gì với GV:Hiện tượng là tượng đồng âm ngẫu nhiên -Hiện tượng đồng âm có thể hểu sai hiểu theo kiểu nước đôi.Do đó từ ngữ giao tiếp cần chú ý đến ngữ cảnh để hiểu H:Thế nào là từ đồng âm? đúng nghĩa của từ và dùng từ đồng -HS: Đọc ghi nhớ âm cho đúng BT: Xác định cặp từ sau đây có phải là từ đồng âm không? -Mùa xuân là tết trồng cây/ làm cho đất nước càng ngày càng xuân * GV: Chốt cần phân biệt từ đồng âm với từ nhiều nghĩa H:Nhờ vào đâu mà phân biệt nghĩa hai từ lồng hai câu trên? II/Luyện tập: -Dựa vào ngữ cảnh BT1/ GV:Trong tiếng Hán để phân biệt từ đồng âm thì cần dựa vào kí tự ,còn Tiếng Việt chúng ta là loại tiếng ghi âm nên muốn Nam:phương nam,bạn nam Sang:Sang sông;giàu sang phân biệt phải dựa vào ngữ cảnh lời nói Sức:trang sức,sức lực H:Câu: Đem cá kho tách khỏi ngữ cảnh thì có thể hiểu Môi: Đôi môi,môi xới cơm theo nghĩa?Em hãy thêm vào câu này vài từ để câu đơn Nhè:nhè vào nó(nhằm);khóc nhè nghĩa Tuốt:Mãi tận,tuốt lúa -Đem cá nhập vào kho BT2/ -Đem cá kho mặn (ngọt) a/Các nghĩa khác danh từ cổ H: Để tránh hiểu lầm tượng đồng âm gây nên cần phải chú ý điều gì giao tiếp? -Là phận thể ,nối đầu và chân -Cần chú ý tạo ngữ cảnh -Bộ phận áo ,yếm ,giày bao quanh HĐ4:Tổng kết-Luyện tập: cổ và chân @MT: KN:Xác định từ đồng âm với số từ xác định -Chỗ eo lại số đồ vật đoạn văn -Chỗ eo lại số phận -Tìm từ khác số từ cụ thể, cho biết mối liên hệ thể Đặt câu.Nhận xét tác dụng b/Từ đồng sám với từ cổ -HS: Đọc ghi nhớ Cổ xưa (đồ cổ,cổ hủ,cổ tục ) -GV:Hướng dẫn luyện tập GV:Nhấn mạnh khác từ -BT1/ HS làm miệng chỗ đồng âm và từ nhiều nghĩa BT2/ HS lên bảng trình bày BT3/ Nhận xét -GV: Chốt lại : cần phân biệt hai tượng có vỏ ngữ âm -Cả bàn bàn tán nó -Con sâu bị rơi xuống cái hố sâu giống -Năm em cháu vừa tròn năm tuổi BT3/ Luyện đặt câu 4/Anh này lợi dụng tương đồng âm Nên hỏi:Vạc anh mượn là vạc đồng mà Lop7.net (5) C Hướng dẫn luyện tập:Tìm bài ca cao, câu đối bài thơ có sử dụng từ đồng âm Phân tích tác dụng -Làm bài tập SBT -Chuẩn bị bài mới.Thành ngữ Chú ý tìm câu thành ngữ có sử dụng cặp từ trái nghĩa.Chuẩn bị tiết thao giảng Chuẩn bị bảng phụ nhóm @RKN: Tiết:44 Tập làm văn CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN BIỂU CẢM NS: NG: A Mục tiêu: 1.Kiến thức:-Hiểu vai trò các yếu tố tự và miêu tả văn biểu cảm,và ý thức vận dụng dụng kiến đã học văn biểu cảm vào đọc hiểu và tạo lập văn Kiến thức: Nhận tác dụng các yếu tố miêu tả và tự văn biểu cảm -Sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả, tự làm văn biểu cảm Thái độ: Tình cảm gia đình, tình yêu quê hương, đất nước BChuẩn bị: GV: Bảng phụ HS: Soạn bài CTổ chức hoạt động: HĐ1: Bài cũ: Kiểm tra soạn, bài tập học sinh đội tuyển văn HĐ2:Giới thiệu bài: Tổ chức hoạt động: Nội dung: HĐ3:Bài làm: I/Tìm hiểu nội dung: 1/Các yếu tố tự sự, miêu tả @MT: KT: Hiểu vai trò các yếu tố tự và miêu tả văn biểu cảm Sự kết hợp các yếu tố tự sự, miêu tả bài văn bài văn biểu cảm sử dụng nhiều mức độ khác biểu cảm 2/ Vai trò tự sự, miêu tả KN: Nhận diện các yếu tố tự sự, miêu tả bài biểu cảm Biết kết bài văn biểu cảm: tự và miêu tả hợp các yếu tố bài văn biểu cảm để khêu gợi đối tượng biểu cảm -GV:Treo bảng phụ và gởi gắm cảm xúc, cảm xúc -HS: Đọc bài thơ:Bài ca nhà tranh bị gió thu phá chi phối không nhằm mục đích L:Chỉ yếu tố tự sự,miêu tả bài thơ!Nêu ý nghĩa chúng kể người, tả việc việc thể ý nghĩa bài thơ Đ1:Câu 1,2 tự sự;Câu3.4.5 miêu tả :tạo bối cảnh III/Luyện tập: Đ2:Tự kết hợp với miêu tả ,biểu cảm:uất ức vì gì yếu BT1/ HS viết lại Đ3:Tự sự,miêu tả và hai câu cuối biểu cảm:cam phận -Yếu tố miêu tả: cảnh nhà tranh bị Đ4:Thuần tuý biểu cảm:tình cảm cao thượng ,vị tha gió thu phá,đêm lạnh,con đạp -HS:Trả lời,Gv ghi sang bên phải bảng phụ,chốt:Miêu tả nhằm khơi -Tự sự: Gió thu phá nhà,trẻ gợi tưởng tượng,tự nhằm gợi suy nghĩ ,gợi cảm cướp tranh *HS: Đọc đoạn văn Duy Khán -Biểu cảm: ấm ức,trăn trở L:Chỉ các yếu tố miêu tả,tự sự,biểu cảm đoạn văn.Nếu không đêm không ngủ,ước mơ cao có yếu tố tự sự,miêu tả thì cảm xúc có bộc lộ không? BT2/ -HS:Thảo luận nhóm,ghi trên bảng phụ.Thời gian5’ TS: chuyện đổi tóc lấy kẹo mầm -Miêu tả chân bố MT: Cảnh chải tóc mẹ ngày Kể :Bố ngâm chân,bố sớm khuya xưa,hình ảnh mẹ cảm xúc thương bố BC: Lòng nhớ mẹ khôn xiết GV:Miêu tả,tự hồi tưởng góp phần bộc lộ cảm xúc HĐ3:Tổng kết-luyện tập:-HS: Đọc ghi nhớ-GV:Hướng dẫn luyện tập EDặn dò:-Làm bài tập SBT -Xem lại lí thuyết ,chuẩn bị trả bài @ RKN: Lop7.net (6)