Giáo án môn Ngữ văn lớp 7 - Học kì I - Tiết 21 đến tiết 24

HĐ3:Tổng kết, luyện tập: @MT: Nhận biết tình cảm được biểu lộ trong một đoạn văn cụ thể.Nhận xét về các yếu tố miêu tả trong đoạn văn.Nhận xét về mạch ý trong bài văn biểu cảm cụ thể.Phâ[r]

1 Tuần:6 Tiết:21 Văn CÔN SƠN CA (Nguyễn Trãi) BUỔI CHIỀU ĐỨNG Ở PHỦ THIÊN TRƯỜNG TRÔNG RA (Hướng dẫn đọc thêm) NS: NG: A Mục tiêu: Kiến thức: -.Cảm nhận hồn quê thắm thiết, tình yêu Trần nhân Tông bài thơ chữ Hán -Sự hoà hợp nên thơ, cao Nguyễn Trãivới cảnh trí Côn Sơn qua thể thơ lục bát Kĩ năng: -Nhận biết thể thơ: Lục bát, Phân tích đoạn thơ chữ Hán đuợc dịch sang tiếng Việt theo thể thơ lục bát -Vận dụng kiến thức đã học thể thơ để tìm hiểu bài thơ.Nhận biết số chi tiết nghệ thuật bài.thấy tinh tế việc lựa chọn ngôn ngữ tác giả Thái độ: yêu thiên nhiên, trân trọng danh nhân văn hóa, lịch sử B Chuẩn bị: -Chân dung tác giả.Hai bài thơ chép trên bảng phụ C Bài cũ:1/Đọc thuộc lòng phiên âm và dịch thơ bài :Sông núi nước Nam.Cho biết nội dung tuyên ngôn bài.Nhận xét giọng điệu bài htơ 2/Đọc bài :Phò giá kinh.Của Trần Quang Khải.Nhận xét cách biểu ý và cách biểu cảm bài thơ D Tổ chức hoạt động: HĐ1 :Giới thiệu bài -Treo chân dung-Vì vua yêu nước, nhà văn hoá lớn, nhà thơ đời Trần -Danh nhân lịch sử dân tộc, Danh nhân văn hoá giới Tổ chức hoạt động Nội dung: HĐ2 : Đọc thêm văn Côn Sơn ca Bài ca Côn Sơn I Tìm hiểu chung: @ MT: -Nắm đôi nét tác giả, tác phẩm Nắm đặc điểm thể thơ lục bát.-Nắm nội dung và nghệ thuật đặc sắc 1/Tác giả:Nguyễn Trãi: Nguyễn Trãi-anh hùng KN: Đọc, tìm hiểu tác giả dân tộc, nhà quân tài ba, nhà thơ, danh -GV:Giới thiệu Nguyễn Trãi, hoàn cảnh sáng tác bài nhân văn hóa giới, người có công lớn thơ kháng chiến chống quân Minh -HS: đọc bài thơ, nhận diện thể thơ: số câu, tiếng, vần 2.Tác phẩm: H:Với văn này ta cần làm rõ nội dung nào? hai -Bài thơ sáng tác thời gian nhà thơ bị chèn nội dung ép ẩn -Tâm hồn Nguyễn Trãi trước cảnh trí Côn Sơn -Bài thơ viết chữ hán -Cảnh trí Côn Sơn tâm hồn Nguyễn Trãi -Thể thơ:Lục bát H;Ta xuất lần bài thơ?Ta là ai?Ta làm II/ Đọc- hiểu văn bản: gì Côn Sơn?Qua đó ta hiểu gì Ta ? 1/Nội dung: -Ta:Nguyễn Trãi Xuất lần bài thơ a/Hình tượng nhân vật ta: -Nghe, nằm, ngồi, ngâm thảnh thơi, thả hồn vào cảnh + Cuộc sống gần gũi với thiên nhiên trí + Tâm hồn cao đẹp: Thảnh thơi thả hồn vào H:Qua đoạn trích em thấy cảnh trí Côn Sơn lên cảnh trí Côn Sơn nào? Một Nguyễn Trãi mực thi sĩ -HS:Xem tranh.Mô tả tranh b/Cảnh trí Côn Sơn:khoáng đạt, tĩnh, nên GV:Nên thơ, khoáng đạt, tranh thuỷ mặc thơ: có suối, đá rêu phơi, ghềnh thông, trúc -HS: Đọc diễn cảm bài thơ 2/Nghệ thuật: HS:Nhận xét giọng điệu chung bài thơ?Trong đoạn -Bản dịch thể thơ lục, lời thơ sáng, sinh thơ từ nào lặp lại?Tác dụng nó? động, so sánh, điệp ngữ sử dụng hiệu -Côn Sơn, caNhẹ nhàng, êm tai H:Qua đoạn thơ trên em có cảm nhận gì Nguyễn -Sử dụng đại từ xưng hô Trãi? -Đan xen yếu tố tả cảnh, tả người HS:Rút Ghi nhớ -Giọng thơ:nhẹ nhàng, êm tai HĐ3:Hướng dẫn đọc -hiểu văn Buổi chiều đứng Lop7.net phủ Thiên Trương trông Buổi chiều đứng phủ thiên trường trông @ MT:Cảm nhận hồn quê thắm thiết, tình yêu Trần I/ Tìm hiểu chung: nhân Tông bài thơ chữ Hán 1/Tác giả Trần Nhân Tông Nhận biết số chi tiết nghệ thuật bài.thấy tinh 2/Thể thơ:Thất ngôn tứ tuyệt tế việc lựa chọn ngôn ngữ tác giả II/ Đọc –hiểu văn -HS: Đọc phiên âm, dịch thơ 1/Nội dung: -GV:giới thiệu đôi nét tác giả a Bức tranh cảnh vật làng quê nơi thôn dã: -HS:Nhận diện thể thơ -Không gian, thời gian -GV:Giới thiệu hoàn cảnh sáng tác bài thơ -Ánh sáng, màu sắc, âm thanh, H:Cảnh miêu tả bài thơ vào thời điểm nào? -Sự sống bình thiên nhiên và Gồm chi tiết nào? người hòa quyện -Thời gian:Chiều hoàng hôn.giao thời.-Chốn đồng quê, * Đây là cảnh chiều thôn quê phác họa nông thôn đơn sơ đậm đà sắc quê,, hồn quê -Màu sắc:trắng cánh cò, hoàng hôn -Âm thanh:Sáo b Con người nhà thơ: -Hình ảnh, chi tiết:Mục đồng cưỡi trâu về, cò -Cái nhìn “ vãn vọng” nhà vua thi sĩ -H:Cùm từ “nửa có, nửa không” có ý nghĩa gì? - Tâm hồn gắn bó máu thịt với sống bình Hình dung cảnh câu 2?(Hư hư, thực thực) dị H:Cảm nhận em cảnh vật phủ Thiên Trường? -cảm xúc sâu lắng Tâm hồn tác giả trước cảnh tượng ấy? 2/ Nghệ thuật: -Điệp ngữ, tiểu đối -nggôn ngữ đạm chất hội họa -Dùng cái hư làm bật cái thực và ngược lại HĐ4:Hướng dẫn tự học - Học thuộc lòng văn em thích , nắm nội dung, nghệ thuật.Nắm nghĩa yếu tố hán Việt Soạn : “Bánh nước” @ RKN: Lop7.net Tiết: 22 Tiếng Việt TỪ HÁN VIỆT(tt) NS: NG: A Mục tiêu: Kiến thức:-Hiểu tác dụng từ HV và yêu cầu sử dụng từ Hán Việt Kĩ năng: Sử dụng từ Hán Việt đúng nghĩa, mở rộng vốn từ HV Thái độ:Có ý thức sử dụng từ Hán Việt đúng ýnghĩa, đúng sắc thái, phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp.Tránh lạm dụng từ Hán Việt B Chuẩn bị: GV: Soạn bài, bảng phụ HS: Chuẩn bị xem bài trước C Bài cũ:1/.Đơn vị cấu tạo từ Hán Việt là gì?Từ ghép Hán Việt chia làm loại?Trật tự các yếu tố Hán Việt từ ghép Hán Việt nào? D Tổ chức hoạt động: HĐ1:Giới thiệu bài: Vào bài trực tiếp Tổ chức hoạt động HĐ2:Tìm hiểu nội dung Nội dung I/ Tìm hiểu nội dung: 1.Tác dụng từ Hán @ MT:-Tác dụng từ HV -KN: Sử dụng từ HV đúng nghĩa Việt: GV:Treo liệu trang 81, 82 Sử dụng từ Hán Việt tạo HS:Xác định từ Hán Việt sắc thái biểu cảm: a/ Phụ nữ Việt Nam anh hùng, bất khuất, trung hậu, đảm đang.( đàn bà) *Tạo sắc thái trang trọng, b/Cụ là nhà cách mạnh lão thành.Sau cụ từ trần, nhân dân địa phương đã tôn kính: mai táng cụ.trên đồi.(chết, chôn) VD:Thứ bảy này trường c/Bác sĩ khám cho mai táng.(xác chết) tôi tổ chức lễ lỉ niệm 21 d/ Yết Kiêu đến kinh đô Thăng Long, yết kiến vua Trần Nhân Tông năm ngày thành lập Hội Nhà vua:Trẫm cho nhà binh khí liên hiệp phụ nữ Việt Yết Kiêu :Thưa bệ hạ, thần xin dùi sắt Nam Nhà vua: Để làm gì? *Tránh gây cảm giác ghê Yết Kiêu : Để dùi thủng chiến thuyền giặc, vì thần có thể lặn hàng sợ, thô tục: nước H;Tại các câu văn không dùng các từ Việt có ý nghĩa tương tự (trong VD:Nó bị thổ tả ngày nên mặt mũi xanh lè, ngoặc đơn)? cắt không tí máu nào -Vì nó không tạo các sắc thái biểu cảm như: *Tạo sắc thái cổ: a/ Trang trọng, tôn kính VD:Trẫm chuẩn tấu cho b/Tránh gây cảm giác thô tục, ghê sợ khanh cưới tiểu thư H:Các từ gạch chân tạo sắc thái gì cho đoạn trích sau đây?(d) làm vợ -Cổ xưa 2/Cách sử dụng từ Hán H: Vậy từ Hán Việt tạo sắc thái biểu cảm gì cho lời văn? Việt: HS:Rút ghi nhớ - Phải phù hợp với @ MT:Tác hại việc lạm dụng từ HV.-KN: Sử dụng từ HV đúng nghĩa hoàn cảnh giao tiếp GV:Treo bảng phụ.HS Thảo luận theo các câu hỏi sau Thời gian phút Không nên lạm dụng A1/ Kì thi này đạt loại giỏi, đề nghị mẹ thưởng cho phần từ Hán Việt thưởng thật xứng đáng A2/Kì thi này đạt loại giỏi mẹ thưởng cho phần thưởng xứng đáng nhé B1/Ngoài sân nhi đồng vui đùa B2/Ngoài sân trẻ em vui đùa H:Theo em cách diễn đạt nào hay hơn?Vì sao? HS:Rút ghi nhớ HĐ3:Tổng kết, luyện tập @ MT: Chọn từ HV thích hợp điền vào chỗ trống.Hiểu lí dùng từ HV.Tìm từ HV văn cảnh cụ thể Hiểu tác dụng việc dùng từ HV Lop7.net văn cảnh cụ thể II/Luyện tập: -GV:Hướng dẫn luyện tập: BT1/Chọn từ điền vào chỗ trống.Bảng phụ HS lên bảng làm việc -mẹ, thân mẫu -phu nhân, vợ -sắp chết, lâm chung -giáo huấn, dạy bảo BT2/Người Việt Nam thường dùng từ HV để đặt tên người tên địa lí vì:muốn tạo sắc thái trang trọng, tôn kính.(Làm miệng chỗ.) BT3/Các từ HV tạo sắc thái cổ đoạn văn: ( Miệng) giảng hoà, cầu thân, hoà hiếu, nhan sắc tuyệt trần BT4/Sử dụng từ HV trên là chưa phù hợp.Nên sử dụng các từ Việt tương đương để không làm cho lời ăn tiếng nói trở nên thiếu tự nhiên HĐ4: Hướng dẫn tự học:-Học bài, làm bài tập vào Tìm hiểu các yếu tố HV các văn đã học -Chuẩn bị bài:qh từ @RKN: Tiết:23 Tập làm văn ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BẢN BIỂU CẢM NS: NG: A Mục tiêu: Kiến thức: -Hiểu các đặc điểm cụ thể bài văn biểu cảm -Hiểu đặc điểm phương thức biểu cảm -Biết cách vận dụng kiến thức văn biểu cảm vào đọc hiểu văn Kĩ năng: Nhận biết các đặc điểm bài văn biểu cảm Thái độ: Bồi dưỡng tình cảm đẹp Giáo dục tình yêu thiên thiên B Chuẩn bị: GV: Vài văn biểu cảm HS: Mỗi em bài thơ, lá thư, trang nhật kí C Bài cũ: 1/Văn biểu cảm là gì?Gồm thể loại nào?Tính chất tình cảm văn biểu cảm?phương thức biểu hiện? D Tổ chức hoạt động: HĐ1:Giới thiệu bài: Trực tiếp Tổ chức hoạt động: Nội dung: HĐ2 Tìm hiểu nội dung I Tìm hiểu nội dung: @ MT: -Nắm bố cục bài văn biểu cảm.Yêu cầu việc biểu cảm hai cách biểu cảm gián tiếp và trực tiếp -KN: Nhận biết các đặc điểm văn biểu cảm qua văn cụ thể -HS: Đọc văn Tấm gương H:Bài văn biểu đạt tình cảm gì? -Ca ngợi tính trung thực người, ghét thói xấu xa xu nịnh H: Để biểu đạt tình cảm đó, tác giả bài văn đã làm nào? -Mượn hình ảnh Tấm gương làm điểm tựa, vì gương luôn phản ánh trung thành việc xung quanh (tượng trưng) H:Bố cục bài văn gồm phần?Mở bài và kết bài có quan hệ với Lop7.net 1/Đặc điểm bài văn biểu cảm: -Tập trung biểu đạt tình cảm chủ yếu nào?Phần thân bài nêu ý gì?Những ý đó có liên quan đến chủ đề bài văn nào? -Bố cục phần Đ1:MB Đ cuối :kết bài Phần thân bài nói đức tính Tấm gương Tất xoay quanh chủ đề ca ngợi tính trung thực H:Tình cảm và đánh giá tác giả bài văn có rõ ràng, chân thực không? Điều đó có ý nghĩa nào ý nghĩa bài văn? -Hình ảnh Tấm gương có tính khêu gợi tạo giá trị bài văn -HS: Đọc mục I 2/86 @ Bài tập thực hành tìm hiểu tính tượng trưng số việc, hình ảnh: GV: Treo bảng phụ phần các hình ảnh HS tìm xem hình ảnh tượng trưng cho cái gì? Hình ảnh tượng trưng: Tượng trưng cho: -Hoa phượng Sự chia tay tuổi học trò Hoa hồng Tình yêu Màu tím Thủy chung Màu đỏ Chiến thắng Hoa sen Sự tinh khiết H: Đoạn văn biểu đạt tình cảm gì?Tình cảm đây biểu đạt trực tiếp hay gián tiếp?Vì sao? -Tình cảm cô đơn, cầu mong giúp đỡ, cảm thông -Biểu cảm trực tiếp qua tiếng kêu, lời than, câu hỏi biểu cảm H:Văn biểu cảm khác văn miêu tả chỗ nào? để biểu đạt tình cảm văn biểu cảm có cách biểu đạt?Tình cảm bài văn biểu cảm phải nào? HĐ3:Tổng kết, luyện tập: @MT: Nhận biết tình cảm biểu lộ đoạn văn cụ thể.Nhận xét các yếu tố miêu tả đoạn văn.Nhận xét mạch ý bài văn biểu cảm cụ thể.Phân tích tác dụng cách biểu cảm trực tiếp hay gián tiếp -GV:Hướng dẫn luyện tập: HS đọc đề xác định yêu cầu đề Giáo viên nêu cau hỏi.HS trả lời miệng -Có hai cách biểu đạt tình cảm bài văn biểu cảm:trực tiếp, gián tiếp -Bài văn biểu cảm có bố cục phần -Tình cảm bài văn biểu cảm phải rõ ràng, chân thực thì bài văn có giá trị II/Luyện tập: HS: Đọc bài văn trả lời câu hỏi a/Nỗi nhớ xa trường, xa bạn lúc nghỉ hè -Hoa phượng biểu trưng cho chia li tuổi học trò b/Mạch ý bài văn: -Hoa phượng rơi báo hiệu mùa chia tay -cảm xúc bối rối thẩn thờ, trống trải, cô đơn, dỗi hờn c/Biểu cảm gián tiếp HĐ4: Hướng dẫn tự học: -Làm bài tập 1, 2, SBT Tìm hiểu đặc điểm biểu cảm văn Buổi chiều đứng phủ TT trông -Soạn dàn bài: Đề văn biểu cảm và cách làm bài văn biểu cảm.Phân công chép đề trên bảng phụ.Chuẩn bị kĩ đề số @ RKN: Lop7.net Tiết:24 Tập làm văn ĐỀ VĂN BIỂU CẢM VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM A Mục tiêu: Kiến thức:-Nắm kiểu đề và các bước làm bài văn biểu cảm Kĩ năng: Nhận biết đề văn biểu cảm Rèn cách làm bài văn biểu cảm Thái độ: Tình yêu thiên nhiên B Chuẩn bị: GV: Bảng phụ chép đoạn văn HS: Chép phần đề trên bảng phụ theo phân công C Bài cũ: Kiểm tra phần chuẩn bị bài HS Kiểm tra soạn em DTổ chức hoạt động: HĐ1:Giới thiệu bài:Từ các bước làm bài văn biểu cảm Vào bài Tổ chức hoạt động: HĐ2Tìm hiểu nội dung @ MT: - Hiểu đặc điểm, cấu tạo đề văn biểu cảm - KN: Nhận biết đề văn biểu cảm -Treo bảng phụ các đề trang 88 H:Chỉ các đối tượng biểu cảm và định hướng tình cảm các đề trên a/Cảm nghĩ dòng sông TC ĐT b/Cảm nghĩ đêm trung thu TC ĐT c/Cảm nghĩ nụ cười mẹ TC ĐT d/Vui buồn tuổi thơ TC ĐT e/Loài cây em yêu ĐT TC H: Đề văn biểu cảm thông thường gồn phần? GV:Chép đề :Cảm nghĩ nụ cười mẹ H: Đối tượng biểu cảm là gì?Em hình dung nào đối tượng ấy? Gọi ý:Từ thuở ấu thơ có chưa thấy nụ cười mẹ? Có phải lúc nào mẹ cười? Đó là lúc nào? Mỗi vắng nụ cười mẹ em thấy nào?Làm để luôn thấy nụ cười mẹ? -GV:Chép phần trả lời HS lên bảng L:Sắp xếp các ý trên theo bố cục phần HS: Làm việc theo nhóm Chép dàn bài theo bảng phụ nhóm.Trình bày trước lớp GV: Nhận xét -GV:Hướng dẫn HS viết đoạn MB: Hạnh phúc còn có mẹ, ngắm mẹ ngày, nhìn thấy nụ cười luôn nở trên đôi môi mẹ.Với tôi, mẹ là tất cả.Tôi yêu mẹ báu vật nào trên đời.Nếu bảo tôi đánh đổi nụ cười thứ gì tôi không đánh đổi.Bởi với tôi nụ cười mẹ quý giá vô ngần TB: Đoạn 3: Tôi không thể hình dung ngày nào đó tôi không nhìn thấy nụ cười mẹ.Chắc có lẽ đó là ngày u ám đời tôi.Chắc có lẽ tôi hụt hẫng, tôi buồn đau, tôi tuyệt vọng.Tâm hồn tôi bầu trời đêm không có ánh sao, thảo nguyên mênh mông không có bóng dáng dòng nước mát.Chắc lúc tôi khóc Khóc vì mẹ không còn bên tôi nữa.Lấy đâu động lực, lấy đâu động viên để tôi tiếp tục bước tiếp đời này.Không… có lẽ nụ cười không đi, tôi luôn luôn ghi giữ hình ảnh ấy.Dù mai này, mẹ Lop7.net NS: NG: Nội dung: I/Tìm hiểu nội dung: 1/ Đề văn biểu cảm thường nêu ra: -Đối tượng biểu cảm -Tình cảm cần biểu bài 2/Các bước làm bài văn biểu cảm: B1/Tìm hiểu đề B2/ Tìm ý lập dàn ý: MB:Nêu cảm xúc nụ cười mẹ TB:Nêu các biểu hiện, sắc thái nụ cười mẹ +Cười vui, yêu thương +Khuyến khích, an ủi +Khi vắng nụ cười mẹ KB:Lòng yêu thương, kính trọng mẹ B3/Viết bài B4/Sửa bài: hiền có xa tôi mãi mãi, tim tôi ghi giữ hình ảnh mẹ hiền, với nụ cười luôn nở trên môi nhắc nhở tôi vững bước H:Sau viết xong cần phải làm gì ?Vì sao? HĐ3:Tổng kết, luyện tập: III/Luyện tập: BT1/ a/Tình cảm da diết quê hương An Giang @ MT: Khắc sâu hiểu biết văn biểu cảm.Xác định đối tượng biểu cảm, tư tưởng, tình cảm đựơc bộc lộ văn biểu cảm.Xác định dàn ý bài văn biểu b/Dàn ý: cảm, phương thức biểu đạt bài văn biểu cảm MB:Giới thiệu tình yêu H: Đề văn biểu cảm thường nội dung nào?Các bước làm bài văn quê An Giang biểu cảm? TB:Biểu tình yêu -GV: Chốt phần ghi bảng quê -GV:Hướng dẫn làm bài tập -Yêu quê từ tuổi thơ -HS: Đọc đề Xác định yêu cầu đề -Tình yêu chiến đấu -Gọi HS lên bảng trình bày Nhận xét và gương yêu nước KB:Tình yêu quê với nhận thức người trải trưởng thành c/Biểu cảm trực tiếp HĐ4: Hướng dẫn tự học: -Làm bài tập SBT Hoàn thành bài viết trên vào bài tập -Soạn dàn bài trên lịch theo tổ @ RKN: Lop7.net