Giản dị trong quan hệ với mọi người: Viết thư cho một đồng chí, nói chuyện với các cháu Miền Nam, đI thăm nhà tập thể của công nhân, việc gì lsmf được thì không cần người khác giúp, đặt [r]
(1)TUầN 26 BàI 23 Kết cần đạt Hiểu đức tính giản dị là phẩm chất cao quý Bác Hồ Nắm nghệ thuật nghị luận bài văn, đặc biệt là cách nêu luận cứ, chọn lọc dẫn chứng, chứng minh kết hợp với bình luận và biểu cảm Nắm đợc các khái niệm câu chủ động, câu bị động và mục đích việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động Làm tốt bài văn chứng minh cho nhận định vấn đề xã hội gần gũi Ngày soạn: 21/2/2009 Ngày dạy: /2/2009 Dạy lớp 7A Ngày dạy: /2/2009 Dạy lớp 7C Tiết 93 Văn : ĐứC TíNH GIảN Dị CủA BáC Hồ - Phạm Văn Đồng- I MụC TIÊU 1.Về kiến thức: Cảm nhận được, qua bài văn, phẩm chất cao đẹp Bác Hồ là đức tính giản dị; giản di lối sống, quan hệ với người, việc làm, và lời nói, bài viết - Nhận và hiểu nghệ thuật nghị luận tác giả bài, đặc biệt là cách nêu dẫn chứng cụ thể, toàn diên, rõ ràng, kết hợp với giải thích, bình luận ngắn gọn mà sâu sắc 2.Về kỹ năng: Nhớ và học thuộc số câu văn hay tiêu biểu bài 3.Về thái độ: Giáo dục lòng kính yêu và noi theo Bác Hồ II.CHUẩN Bị CủA GIáO VIÊN Và HọC SINH 1.Chuẩn bị GV: : Nghiên cứu SGK, SGV, tham khảo số tài liệu, soạn giáo án 2.Chuẩn bị HS:: Học bài cũ, đọc và chuẩn bị bài III.TIếN TRìNH BàI DạY * ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS: lớp 7A: lớp 7C : 1.Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra việc chuẩn bị bài HS GV nhận xét nhắc nhở chung * Đặt vấn đề vào bài mới: Bác Hồ, vị lãnh tụ kính yêu chúng ta suốt đời sống giản dị, bạch Có bài thơ, bài hát ngợi ca phẩm chất đáng quý này Bác Có học trò xuất sắc Bác, sống gần gũi Bác suốt 60 năm đã có lời văn xúc động viết Bác đó là cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng Xin mời các em cùng tìm hiểu đoạn trích bài viết đó tiết học hôm ( GV ghi tên bài lên bảng ) 2.Dạy nội dung bài I- Đọc và tìm hiểu Lop8.net (2) chung: (8’) Giới thiệu tác giả, tác phẩm: * Gọi 1HS đọc chú thích * SGK tr 54 ?Tb: Nêu vài nét sơ lược tác giả? GV : Đặc biệt 30 năm giữ cương vị thủ tướng chính phủ, có điều kiện sống và làm việc bên cạnh Bác Hồ ông đã viết nhiều sách, bài báo Hồ Chủ Tịch mà tiêu biểu là : Hồ Chủ tịch hình ảnh dân tộc (1948), Chủ Tịch Hồ Chí Minh tinh hoa và khí phách dân tộc, lương tâm thời đại (1970) Viết Chủ Tịch Hồ Chí Minh ông Phạm Văn Đồng không nói đời cách mạng và tư tưởng vị lãnh tụ mà đặc biệt chú ý đến người, lối sống, phẩm chất đạo đức cao đẹp Bác Hồ Những tác phẩm Phạm Văn Đồng lôi người đọc tư tưởng sâu sắc và giản dị, tình cảm sôi nổi, lời văn sáng, hấp dẫn ?Tb: Hãy nêu xuất xứ văn bản? - Tác giả: Phạm Văn Đồng( 1906- 2000) quê xã Đức Tân, huyện Mộ Đức, tỉnh Quảng Ngãi Là nhà cách mạng tiếng , nhà văn hoá lớn Việt Nam - Văn trích bài diễn văn Phạm Văn Đồng đọc lễ kỉ niệm 80 năm ngày sinh Bác Đoạn văn không thuyết phục lí lẽ, dẫn chứng mà Đọc: còn thái độ, tình cảm tác giả vì cần đọc không rõ ràng, mạch lạc mà còn phải biểu thị tình cảm tác giả GV đọc mẫu đoạn, gọi HS đọc tiếp đến hết Gọi HS đọc lại toàn bài Y? Hãy giải thích : bạch, tao nhã, hiền triết, ẩn dật? - HS dựa vào chú thích SGK trả lời ?Tb: Bài văn viết theo phương thức biểu đạt chính nào? Bài văn viết theo phương thức nghị luận chứng minh Bài văn sử dụng kết hợp các kiểu nghị luận chứng minh, giải thích, bình luận kiểu nghị luận chứng minh là chính ?Kh: Bài văn bàn luận vấn đề nào? - Bàn luận : Đức tính giản dị Bác ?Kh; Dựa vào bố cục bài văn nghị luận chứng minh nói chung em hãy xác định bố cục bài văn? Lop8.net (3) Bố cục: phần - P1: Từ đầu-> tuyệt đẹp( nhận định đức tính giản dị cuả Bác) - P2: còn lại( Những biểu đức tính giản dị Bác) GV: Bài văn này không có kết luận vì đây là đoạn trích nên không có đầy đủ các phần bố cục thông II Phân tích: Nhận định đức thường bài nghị luận hoàn chỉnh ?Tb: Đọc đoạn Nhắc lại nội dung chính đoạn 1? tính giản dị Bác:(7’) ?Kh: Cho biết phần mở bài gồm câu văn? Theo em câu văn nào nêu lên luận điểm bài viết và câu văn nào giải thích cho luận điểm ấy? - câu, Câu 1: Nêu luận điểm; câu 2: Giải thích cho luận điểm ?Kh: Vậy luận điểm nêu câu là gì? - Sự quán Hồ Chủ Tịch - Luận điểm chính ?Kh: Em có nhận xét gì cách nêu vấn đề, cách mở bài tác giả? - Tác giả vừa nêu vấn đề trực tiếp vừa nhấn mạnh quan hệ đời hoạt đọng chính trị cách mạng và đời sống hàng ngày, quán, thống cao độ Đó chính là khám phá đóng góp tác giả nhờ nhiều năm sống và làm việc cạnh Bác Ông đã nhận thấy người, lối sống, tính cách Bác có kết hợp hài hòa và thống phẩm chất: vĩ đại và giản dị, chính trị mà đạo đức Sự kết hợp quán không thay đổi ?G: Trong câu văn thứ 2,tác giả nhấn mạnh giải thích, mở rộng nào đức tính giản dị Bác? - Phẩm chất giản dị giữ nguyên vẹn qua đời 60 năm hoạt động cách mạng đầy sóng gió Bác Vì mục đích và vô cùng cao đẹp: Tất vì nước, vì dân, vì nghiệp lớn lao dân tộc không gợn chút cá nhân ?Kh: Tác giả dùng từ nào để nhận định phẩm chất cao quý Bác? - Trong sáng, bạch, tuyệt đẹp ?Kh: Trong các từ đó thì từ nào thể rõ phẩm chất giản dị người Bác? Vì sao? - Từ bạch thể rõ phẩm chất giản dị người Bác -> Vì bạch có giản dị, sáng và Bác có quán lối sống người cách mạng, Bác ?G: Như phần mở bài tác giả đã nhận định đời cách mạng to lớn và sống nào phẩm chất giản dị Bác? Trong người bác có kết hợp hài hoà hai bạch giản dị Lop8.net (4) phẩm chất vĩ đại và giản dị, chính trị và đạo đức đời thường Những biểu lối sống và tình cảm bác đức tính giản dị Bác Hồ:(15’) ?Kh: Để chứng minh cho đức tính giản dị Bác, tác giả chứng minh phương diện nào? - Tác giả chứng minh phương diện: Trong lối sống và cách viết ?Kh: Ngay câu đầu đoạn văn thứ phần thân * Trong lối sống: bài,tác giả đã xác định rõ giản dị Bác lối sống bộc lộ phạm vi nào? * Trong lối sống: - Sự giản dị Bác thể ở: + Bữa cơm + Đồ dùng + Cái nhà + Lối sống ?Kh: Tác giả đưa chứng cớ nào để làm rõ tính giản dị Bác điểm trên? - Bữa cơm có vài ba món ăn giản đơn, lúc ăn không để rơi vãi tươm tất - Cái nhà hoa vườn - Bác suốt đời làm việc… nhỏ Giản dị quan hệ với người: Viết thư cho đồng chí, nói chuyện với các cháu Miền Nam, đI thăm nhà tập thể công nhân, việc gì lsmf thì không cần người khác giúp, đặt tên cho người phục vụ,… ?Kh: Em có nhận xét gì các dẫn chứng và cách nêu dẫn chứng tác giả đoạn văn? - Nghệ thuật: liệt kê - Dẫn chứng tiêu biểu, phong phú, toàn diện ?Kh: Theo em thuyết phục các chứng mà tác giả nêu còn vì lí gì nữa? - Những điều mà tác giả nói còn đảm bảo mối quan hệ gần gũi, lâu bền, gắn bó tác giả với chủ tịch Hồ Chí Minh ?Kh: Ngoài chứng mà tác giả nêu bài văn hãy tìm thêm số chứng khác nói lên giản dị Bác? - Những đồ vật gắn bó quen thuộc: quần áo nâu, đôi dép lốp - VD: Nhớ ông cụ mắt sáng ngời áo nâu túi vải đẹp tươi lạ thường - Nơi Bác sàn mây vách gió Sớm nghe chim rừng hót quanh nhà Lop8.net (5) Đêm trăng đèn khêu nhỏ ?Kh: Cùng với việc đưa chứng chứng minh cho giản dị Bác lối sống tác giả bình luận nào biểu cho lối sống đó Bác? Hãy câu văn bình luận đó tác giả? - việc làm nhỏ đó chúng ta càng thấy Bác quý trọng biết bào kết sản xuất người và kính trọng nào người phục vụ - Một đời sống bạch và tao nhã ?Kh: Việc xen kẽ bình luận có tác dụng gì? - Khẳng đinh lối sống giản dị Bác Bày tỏ tình cảm, cảm xúc người nghe ?Kh: đoạn văn tiếp theo, tác giả cho ta biết lí nào dẫn đến đời sống giản dị Bác?Em hiểu nào lí ấy? - Bác sống giản dị bởi: Người sống sôi phong phú đời sống và đấu tranh gian khổ và ác liệt nhân dân - Bác sống giản dị vì đời Bác luôn gắn liền với cuôc đấu tranh gian khổ nhân dân - Vì người tôi luyện đấu tranh gian khổ nhân dân ?Kh: Tác giả bình luận nào vê ý nghĩa đức tính giản dị Bác? - Đời sống vật chất giản dị hoà hợp với đời sống tinh thần phong phú, với tư tưởng tình cảm giá trị tinh thần cao đẹp - Đó là biểu đời sống văn minh mà người cần lấy đó là gương sáng noi theo Cuộc sống cao đẹp không màng vật chất ?Kh: Nhận xét nào lời giải thích, bình luận tác giả? - Giải thích, bình luận sâu sắc, chính xác Đánh giá cao ý nghĩa và giá trị lối sống Bác giúp người đọc, người nghe nhìn nhận vấn đề trên tầm bao quát toàn diện Lời giải thích, bình luận còn mang cảm xúc ngưỡng mộ, kính trọng tác giả Bác * Trong cách nói và viết: ?Tb: đoạn cuối văn bản, để làm sáng tỏ sử giản dị cách nói và viết Bác, tác giả đã dẫn chứng câu nói nào Bác? - Không có gì quý độc lập tự - Nước Việt Nam thay đổi ?Kh: Tại tác giả lại dùng câu nói này để chứng minh cho giản dị Bác cách nói, viết? - Dẫn chứng tiêu biểu, chọn lọc Và đó là câu nói tiếng ý nghĩa( nội dung) và ngắn gọn, dễ nhớ, dẽ Cuộc sống Bác giản dị vật chất phong phú đời sống tinh thần, tâm hồn, tình cảm * Trong lời nói, bài viết Lop8.net (6) thuộc( hình thức) Mọi người hiểu biết, thuộc câu nói này-> Bác nói điều lớn lao cách thật giản dị ?Kh: Tác giả đã giải thích lí vì Bác lại dùng lời giản dị nào? - Vì muốn quần chứng hiểu được, nhớ được, làm ?Kh: Tác giả bình luận nào tác dụng lối nói giản dị Bác? - Những chân lí giản dị mà sâu sắc đó lúc cách mạng ?Kh: Em hiểu nào ý nghĩa lời bình luận này? - Đề cao sức mạnh phi thường lối nói giản dị mà sâu sắc Bác, đó là sức mạnh khơi dậy lòng yêu nước, ý chí cách mạng quần chúng nhân dân Từ đó có thể khẳng định tài có thể viết thật giản dị điều lớn lao Bác ?G: Ngoài chứng mà tác giả nêu, em có thể tìm dẫn chứng khác chứng tỏ Bác giản dị cách nói, viết? - VD: Khi đọc tuyên ngôn độc lập Bác hỏi: Tôi nói đồng bào có nghe rõ không? Hay tôi xhỉ có ham muốn bậc, là đất nước ta hoàn thoàn độc lập, tự do, đồng bào ta có cơm ăn áo mặc, học hành ?Kh: Qua phần thân bài bài văn em cảm nhận gì phẩm chất cao đẹp Bác? Đức tính giản dị mà sâu sắc lời nói và viết là vẻ đẹp cao quý người Hồ Chí Minh III Tổng kết:(5’) - Kết hợp chứng minh với giải thích, bình luận Dẫn chứng cụ thể, tiêu biểu, gần gũi, nhận xét sâu sắc - Giản dị là đức tính bật Bác Sự giản dị hoà hợp với đời sống tinh thần phong phú với tư tưởng và tình cảm cao đẹp IV Luyện tập:(4’) ?Kh: Nêu nét đặc sắc nghệ thuật? ?Kh: Thông qua thủ pháp nghệ thuật đó, tác giả bài văn nhằm làm toát lên nội dung gì? ?Kh: Đọc thêm số bài thơ để thấy rõ giản dị câu văn, câu thơ người? 3.Củng cố, luyện tập (2’) Nhấn mạnh nội dung bài học ?Kh: Em học tập gì sau học xong bài Đức tính giản dị Bác Hồ 4.Hướng dẫn HS học nhà : (2’) Lop8.net (7) - Về nhà đọc lại văn bản, phân tích học hỏi cách viết văn nghị luận chứng minh tác giả - Chuẩn bị bài: Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động Ngày soạn: 21/2/2009 Tiết 94 Ngày dạy: Ngày dạy: /2/2009 Dạy lớp 7A /2/2009 Dạy lớp 7C Tiếng Việt CHUYểN ĐổI CÂU CHủ ĐộNG THàNH CÂU Bị ĐộNG I MụC TIÊU 1.Về kiến thức: Giúp HS - Nắm khái niện câu chủ động, câu bị động - Nắm mục đích việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động 2.Về kỹ năng: Rèn kĩ dùng và chuyển đổi câu chủ động, câu bị động 3.Về thái độ: Giáo dục ý thức câu giao tiếp II.CHUẩN Bị CủA GIáO VIÊN Và HọC SINH 1.Chuẩn bị GV: Nghiên cứu SGK, SGV soạn giáo án 2.Chuẩn bị HS: Học bài cũ, đọc và chuẩn bị bài III.TIếN TRìNH BàI DạY * ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS: lớp 7A: lớp 7C : 1.Kiểm tra bài cũ : Tiết trước kiểm tra tiết vì kiểm tra việc chuẩn bị bài HS * Đặt vấn đề vào bài mới: Trong văn việc liên kết các câu, các đoạn thành văn thống là yêu cầu quan trọng Một cách liên kết là chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động Tiết học hôm chúng ta cùng tìm hiểu điều này ( GV ghi tên bài lên bảng ) 2.Dạy nội dung bài GV chép ví dụ lên bảng: I- Câu chủ động a) Mọi người // yêu mến em và câu bị động: CN VN (15) b) Em // người yêu mến 1- Ví dụ: CN VN Tb? Em hãy đọc lại ví dụ và xác định chư ngữ và vị ngữ câu: 10 Lop8.net (8) - HS trả lời GV gạch chân CN và VN Chúng ta cùng tìm hiểu ý nghĩa chủ ngữ câu Tb? Chủ ngữ câu a biểu thị cái gì? - Chủ ngữ câu a biểu thị người thực hoạt động hướng đến người khác Nói cách tóm tắt : chủ ngữ câu a biểu thị chủ thể hoạt động Đối với ví dụ xét, có thể diễn đạt theo cách khác : chủ ngữ câu a biểu thị người mang trạng thái tâm lí có liên đới đến người khác Tb? Chủ ngữ câu b biểu thị cái gì? - Chủ ngữ câu b biểu thị người hoạt động người khác hướng đến Nói cách tóm tắt: chủ ngữ câu b biểu thị đối tượng hoạt động Tức là: đối tượng em là người có liên đới đến trạng thái tâm lí người khác (mọi người yêu mến) GV: Xét về nội dung biểu thị câu này có thống với Cả câu nói đến lòng yêu mến và người chịu trạng thái tâm lí này là em Tuy nhiên câu này khác chủ đề: + Câu “Mọi người yêu mến em thì nói người, + Còn câu “Em người yêu mến lại nói em * Câu a gọi là câu chủ động Câu b gọi là câu bị động GV lấy thêm ví dụ khác: a) Thầy phạt nó b) Nó bị thầy phạt Hai câu đồng nội dung biểu thị, câu nói việc phạt, cùng có chủ thể hoạt động phạt là thầy, cùng có kẻ chịu tác động phạt là nó Nhưng câu a chủ đề là nói thầy chủ thể hoạt động -> câu a là câu chủ động Câu b là nói nó kẻ chịu tác động hoạt động ->câu b là câu bị động Tb? Qua ví dụ em hiểu nào là câu chủ động, câu bị động? - HS dựa vào ghi nhớ trả lời 2- Bài học : - GV nhận xét và ghi bài học: * Câu chủ động là câu có chủ ngữ người, vật thực hoạt động hướng vào người khác, vật khác ( chủ thể hoạt động) * Câu bị động là câu có chủ ngữ người, vật hoạt động người, vật khác hướng vào ( đối tượng hoạt động) Gọi HS đọc ghi nhớ, nhắc HS học thuộc * Ghi nhớ: * Chuyển : Xét nội dung câu chủ động và câu chủ động giống nên ta có thể đổi câu chủ động thành câu bị động mà nội dung câu không thay đổi, mục đích việc II-Mục đích chuyển đổi từ câu chủ động thành câu bị động nhằm mục đích việc chuyển đổi câu chủ động gì? Chúng ta cùng tìm hiểu tiếp: 11 Lop8.net (9) thành câu bị - Thuỷ phải xa lớp ta, theo mẹ quê ngoại động: (18) Một tiếng lên kinh ngạc Cả lớp sững sờ Em tôi là 1- V í d ụ: chi đội trưởng, là vua toán lớp từ năm , tin này làm bạn bè xao xuyến a) Mọi người yêu mến em b) Em người yêu mến Tb? Theo em cần chọn câu a hay câu b để thay vào chỗ dấu chấm? Vì em lại chọn vậy? - HS thảo luận và trả lời GV: Cả đoạn trích nói Thuỷ, thông qua chủ ngữ em tôi, vì là hợp lô gíc và dễ hiểu ta chọn câu nói em: Em người yêu mến ( Câu b) Tức là ta đã chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động - Gọi HS đọc lại đoạn trích có thêm đoạn trích b Tb? Việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động đoạn văn nhằm mục đích gì? - Việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động đoạn văn nhằm liên kết các câu thành mạch văn thống Kh? Ta có thể chuyển đổi ngược lại câu bị động thành câu chủ động không? VD trên phải nào? - Nếu VD trên chủ ngữ là người thì ta chuyển câu bị động thành câu chủ động, lúc đó tác dụng liên kết câu thành mạch văn thống tạo GV: Vấn đề chuyển từ câu chủ động sang câu bị động đặt với câu có cốt lõi vị ngữ là ngoại động (động từ cập vật) là động từ đòi hỏi phải có phụ ngữ đối tượng (VD: xé (giấy), múc (nước), xách (túi) …) Trong Tiếng Việt, từ câu chủ động có thể chuyển đổi thành hay nhiều câu bị động tương ứng VD: - Cậu tôi cho chị tôi cây bút máy - Chị tôi cậu tôi cho cây bút máy - Cây bút máy cậu tôi cho chị tôi Y? Qua ví dụ em hiểu việc chuyển đổi câu chủ động thành 2- Bài học: câu bị động và ngược lại nhằm mục đích gì? - HS trả lời Gv ghi bảng bài học: * Việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động (và ngược lại, chuyển đổi câu bị động thành câu chủ động) đoạn văn nhằm liên kết các câu đoạn thành * Ghi nhớ: SGK mạch văn thống Gọi HS đọc ghi nhớ, nhắc HS học thuộc tr58 III Luyện tập: Bài tập SGK tr 58 (10) - Gọi HS đọc nội dung bài tập - Giành thời gian cho HS tự làm bài tập - Gọi số HS trình bày bài làm mình GV chữa bài 12 Lop8.net (10) tập: - Các câu bị động là: + Có (các thứ quý) trưng bày tủ kính, bình pha lê + Tác giả vần thơ trên tôn làm đương thời đệ thi sĩ 3.Củng cố, luyện tập (2’) Nhấn mạnh nội dung bài học Yêu cầu vận dụng nội dung bài học vào bài viết 4.Hướng dẫn HS học nhà : (2’) - Đọc kỹ lại các VD đã phân tích, suy nghĩ lại để nắm bài học Học bài - Làm bài tập 2(tr.38) sách bài tập Ngữ Văn tập - Chuẩn bị bài: Viết bài Tập làm văn số lớp + soạn văn: ý nghĩa văn chương Ngày soạn:22/2/2009 Tiết 95, 96- Tập làm văn Ngày kiểm tra: 26 /2/2009 lớp 7A, 7C VIếT BàI TậP LàM VĂN Số VĂN LậP LUậN CHứNG MINH ( làm lớp) I MụC TIÊU BàI KIểM TRA 1.Về kiến thức: - Ôn tập cách làm bài văn lập luận chững minh, các kiến thức văn và tiếng Việt có liên quan đến bài làm có thể vận dụng kiến thức đó vào viết bài văn lập luận chứng minh cụ thể 2.Về kỹ năng: Rèn kĩ viết văn lập luận chứng minh 3.Về thái độ: - Giáo dục ý thức ôn tập, kiểm tra, Giáo dục lòng biết ơn II.CHUẩN Bị CủA GIáO VIÊN Và HọC SINH 1.Chuẩn bị GV: Ra đề, đáp án, biểu điểm 2.Chuẩn bị HS: Học bài cũ, chuẩn bị làm bài kiểm tra III.TIếN TRìNH BàI DạY I ổN ĐịNH Tổ CHứC Kiểm tra sĩ số HS: lớp 7A: lớp 7C : II NộI DUNG Đề Em hãy chứng minh nhân dân ta từ xưa đến luôn luôn sống theo đạo lí: Uống nước nhớ nguồn III.ĐáP áN 1.Dàn ý : a) Mở bài : 13 Lop8.net (11) - Nêu vai trò quan trọng câu tục ngữ: Lòng biết ơn người đã tạo thành để mình hưởng là đạo lí sống đẹp đẽ dân tộc Việt Nam - Dẫn câu tục ngữ b) Thân bài : * Giải thích ý nghĩa câu tục ngữ : “Uống nước nhớ nguồn” + Nghĩa đen: Uống ngụm nước mát phải biết nước từ đâu mà có nguồn là nơi bắt đầu dòng suối + Nghĩa bóng : Được hưởng thành nào đó phải biết thành từ đâu mà có Nguồn là nguồn gốc, là cội nguồn Câu tục ngữ không nhắn nhủ bài học lòng biết ơn mà còn gợi lên tình cảm cội nguồn sâu xa và thiêng liêng tâm linh người Việt * Chứng minh câu tục ngữ: + Từ xưa : Những câu tục ngữ - ca dao dân ca chủ đề lòng biết ơn phong phú ( nêu dẫn chứng ) + Đến nay: * Trong gia đình: - Các ngày cúng giỗ gia đình là tập tục cổ truyền tốt đẹp, thiêng liêng người Việt Nam Đây là ngày cháu tập họp lại , thắp nén hương thơm lên ban thờ để bày tỏ lòng thành kính biết ơn người đã có công sinh thành mình, tạo dựng nên gia đình, dòng họ mình - Nhiều gia đình còn tổ chức lễ chúc thọ ông bà, cha mẹ, cầu mong cho ông bà, cha mẹ sống lâu để cháu phụng dưỡng Việc làm không thể tình cảm gia đình mà sâu xa còn bao hàm lòng biết ơn và niềm mong muốn báo đáp công ơn * Trong đời sống cộng đồng: - Các lễ hội là hình thức tưởng nhớ các vị tổ tiên, ví dụ: Lễ hội Đền Hùng mùng 10 tháng âm lịch nước thành kính hướng ngày Giỗ tổ Hùng Vương người đã có công dựng nước Lễ hội Làng Gióng nhằm ca ngợi người anh hùng có công đánh giặc giữ nước Lễ hội Gò Đống Đa mùng tết tưởng nhớ đến người anh hùng áo vải Nguyễn Huệ đánh tan 50 vạn quân Thanh năm nào - Nhân dân ngày nhớ ơn anh hùng liệt sĩ thể các việc làm có ý nghĩa thiêng liêng và thiết thực: xây đài tưởng niệm, dựng nhà tình nghĩa, phong trào Đền ơn đáp nghĩa, chăm sóc Mẹ Việt Nam anh hùng phát triển nước - Trong sống hôm có nhiều ngày lễ có ý nghĩa sâu sắc: Ngày thương binh liệt sĩ để tưởng nhớ đến người đã hi sinh xương máu hai kháng chiến bảo vệ độc lập tự cho dân tộc; Ngày nhà giáo Việt Nam để bày tỏ lòng biết ơn người thày giáo, cô giáo đã tận tâm dạy dỗ bao hệ; Ngày thầy thuốc Việt Nam để nhớ ơn bậc lương y từ mẫu đã không ngại vất vả để giành lại bao sinh mạng vòng đe doạ bệnh tật và cái chết c) Kết bài : - Nêu bài học: Mỗi người chúng ta nên ghi nhớ nội dung ý nghĩa câu tục ngữ và có hành động thiết thực để thể đạo lí tốt đẹp đó nhân dân - Học sinh cần tham gia, hưởng ứng hoạt động thực tế thể đạo lí tốt đẹp đó từ còn ngồi trên ghế nhà trường Biểu điểm : a Hình thức: ( 1điểm) - Bài viết đủ bố cục phần, trình bày sẽ, khoa học, viết đúng chính tả 12 Lop8.net (12) (0,5 điểm) - Trình bày mạch lạc, trình tự hợp lí, diễn đạt sáng, dùng từ chính xác (0,5 điểm) b Nội dung : *.Mở bài : (1,5điểm ) - Dẫn dắt vấn đề: lòng biết ơn là đạo lí tốt đẹp - Dẫn câu tục ngữ *.Thân bài : * Giải thích nghĩa đen và nghĩa bóng câu tục ngữ (1 điểm ) * Chứng minh câu tục ngữ: Theo trình tự thời gian - Từ xưa : Nêu và phân tích ngắn gọn vài bài ca dao tiêu biểu (1điểm ) - Đến : Trong gia đình: + Các ngày cúng giỗ gia đình (1điểm) + Lễ mừng thọ ông bà, cha mẹ (1điểm ) Trong đời sống cộng đồng: + Giới thiệu ý nghĩa số lễ hội tiêu biểu dân tộc theo trình tự thời gian (1điểm) + Những việc làm có ý nghĩa thiêng liêng và thiết thực nhân dân thể tinh thần Đền ơn đáp nghĩa (1điểm ) + Giới thiệu ý nghĩa số ngày lễ có ý nghĩa sâu sắc (1điểm) * Kết bài : ( 1,5 điểm ) - Hô ứng với mở bài : Nêu bài học và liên hệ thân IV.ĐáNH GIá NHậN XéT SAU GIờ KIểM TRA ý thức học sinh làm bài Hướng dẫn HS chuẩn bị bài Thu bài: lớp 7A: lớp 7C : * Hướng dẫn học nhà: - Về nhà ôn tập lại lí thuyết văn chứng minh - Chuẩn bị bài : ý nghĩa văn chương 12 Lop8.net (13) 12 Lop8.net (14)