Hướng dẫn tự học GV gợi ý: GV: HS viết thành bài văn biểu - Nắm được các yếu tố miêu tả, tự sự trong văn cảm dựa trên câu chuyện của văn bản “Cuộc bản biểu cảm được sử dụng với mức độ nà[r]
(1)Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long Tuần 12 Tiết 45-46 Ngày soạn: 10/11/2012 Ngày dạy: 12/11/2012 Văn bản: CẢNH KHUYA RẰM THÁNG GIÊNG (Hồ Chí Minh) A Mức độ cần đạt - Hiểu giá trị tư tưởng nghệ thuật đặc sắc bài thơ Cảnh khuya và bài thơ chữ Hán Rằm tháng giêng (Nguyên tiêu) chủ tịch Hồ Chí Minh B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ: Kiến thức: - Sơ giản tác giả Hồ Chí Minh - Tình yêu thiên nhiên gắn liền với tình cảm cách mạng chủ tịch Hồ Chí Minh - Tâm hồn chiến sĩ – nghệ sĩ vừa tài hoa tinh tế vừa ung dung, bình tĩnh, lạc quan - Nghệ thuật tả cảnh, tả tình; ngôn ngữ và hình ảnh đặc sắc bài thơ Kỹ năng: - Đọc – hiểu tác phẩm thơ đại viết theo thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật - Phân tích để thấy chiều sâu nội tâm người chiến sĩ cách mạng và vẻ đẹp mẻ chất liệu cổ thi sáng tác lãnh tụ Hồ Chí Minh - So sánh khác nguyên tác và văn dịch thơ Rằm tháng giêng Thái độ: - Bồi dưỡng tình yêu quê hương, đất nước, tình yêu thiên nhiên C Phương pháp: - Đọc diễn cảm, phát vấn, phân tích, bình giảng, thảo luận nhóm D Tiến trình dạy học Ổn định lớp: Kiểm diện Hs 7A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……………… ; KP:……………… ) 7A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……………… ; KP:……………… ) Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lòng bài thơ « Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê » ? Cho biết ý nghĩa bài thơ ? Bài mới: Thời kì đầu kháng chiến chống Pháp, chiến khu Việt Bắc, bận trăm công ngàn việc có phút nghỉ ngơi đêm khuya vắng, nơi rừng sâu núi thẳm, tình cờ bắt gặp cảnh đẹp, văng vẳng câu hát, dõi theo mảnh trăng xa, Người lại làm thơ Hai bài thơ mà cô giới thiệu với các em hôm đời trường hợp hoi Hoạt động Gv và Hs Nội dung bài dạy * CẢNH KHUYA * CẢNH KHUYA Giới thiệu chung I Giới thiệu chung Yêu cầu học sinh theo dõi chú thích sgk Tác giả: Hồ Chí Minh (1890 – 1969), GV: Nêu hiểu biết tác giả? Tác phẩm? Hoàn cảnh là anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân đời bài thơ? Chỉ thể thơ, cách nhận biết? văn hóa giới, nhà thơ lớn Việt Nam HS: trình bày, GV nhận xét và chốt ý - Thơ ca chiếm vị trí đáng kể nghiệp văn học Sáng tác với tâm hồn nghệ sĩ – chiến sĩ cao đẹp Tác phẩm: - Hòan cảnh: Ra đời thời kì đầu kháng chiến chống Pháp, chiến khu Việt Bắc (1947) - Thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt Đọc- hiểu văn II Đọc- hiểu văn Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012-2013 (2) Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long GV: Nêu yêu cầu đọc; Chú ý ngắt nhịp GV: Hãy nêu hoàn cảnh sáng tác hai bài thơ ? HS: Dựa vào SGK trả lời GV: Hai bài thơ làm theo thể thơ nào? Vì em biết? HS: Trình bày về: số câu, chữ, gieo vần GV: Nêu yêu cầu đọc: Chú ý ngắt nhịp đúng HS: đọc bài thơ - phần dịch thơ GV: hướng dẫn phân tích bài GV: Với bài "Cảnh khuya" nên phân tích theo bố cục nào? HS: trả lời/GV chốt.Phân tích theo bố cục 2/2 HS: đọc hai câu đầu và nêu nội dung? GV: Vẻ đẹp núi rừng Việt Bắc thể qua hình ảnh nào? Câu đầu miêu tả âm gì? HS: Miêu tả qua âm thanh, hình ảnh GV: Âm tiếng suối miêu tả có gì đặc sắc? Vì sao? Nghệ thuật gì? HS:Đặc sắc: Tiếng suối - tiếng hát xa.Âm tự nhiên so sánh với âm sống, nghệ thuật Tiếng suối gần gũi, ấm áp, có sức sống trẻ trung GV: Câu thơ này gợi nhớ đến hình ảnh nào Nguyễn Trãi? Vì sao? HS: trả lời/nhận xét.Nhớ câu thơ Nguyễn Trãi:Côn Sơn nước chảy rì rầm.Ta nghe tiếng đàn cầm bên tai Hay vì cùng ví âm tự nhiên với âm nghệ thuật GV: Thiên nhiên đẹp còn tôn lên qua câu thơ thứ Từ ngữ nào thể điều này? Tại em cho từ ngữ làm nên vẻ đẹp cảnh vật HS: trả lời theo ý kiến cá nhân, có hình dung cảnh qua ngôn ngữ GV Chốt: Cảnh vật ánh trăng tầng tầng lớp lớp, có đường nét, hình khối lung linh quấn quýt lặp lại hai lần từ "lồng" câu thơ Bức tranh thiên nhiên có hai màu sáng tối mà phô diễn vẻ đẹp riêng đầy quyến rũ Trong thơ có hoa, có dáng vươn cao tỏa rộng vòm cây cổ thụ lấp loáng ánh trăng, có bóng lá, bóng cây, bóng trăng in nơi khóm hoa, nơi mặt đất, đan dệt quyện hòa huyền diệu mà ấm áp hữu tình Văng vẳng cùng âm tiếng suối veo, cao vút vang xa, thiên nhiên Việt Bắc đẹp tĩnh lặng, thẳm sâu mà lung linh, gần gũi Đọc – tìm hiểu từ khó Tìm hiểu văn bản: a Bố cục: chia phần với câu đầu và câu cuối b Phân tích: b1 Hai câu thơ đầu : Cảnh núi rừng Việt Bắc đêm trăng “Tiếng suối tiếng hát xa Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa” + Âm thanh: Tiếng suối tiếng hát + Hình ảnh: ánh trăng, hoa cỏ, cây cổ thụ Nghệ thuật so sánh, điệp từ: Cảnh vật sóng động, có đường nét, hình khối đa dạng với hai mảng màu sáng – tối b1 Hai câu cuối : Hình ảnh người “Cảnh khuya vẻ người chưa ngủ Chưa ngủ vì lo nỗi nước nhà” => Điệp ngữ: tâm hồn tinh tế, cảm nhận vẻ đẹp đêm trăng rừng HS: đọc hai câu cuối Hai câu thơ cuối cho ta biết điều tâm hồn, đồng thời canh cánh nỗi lo cho Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012-2013 (3) Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long gì? Tâm trạng thể qua chi tiết nào? HS: Tâm trạng Bác Tìm chi tiết: Chưa ngủ GV: Sự thao thức "chưa ngủ" Bác vì lí gì? Căn vào đâu khẳng định vậy? HS: thảo luận theo kĩ thuật khăn phủ bàn – phút GV: Từ "chưa ngủ" điệp hai lần cuối câu thơ thứ và đầu câu cho thấy hai nét tâm trạng mở trước và sau hai chữ Vì vậy? HS Thảo luận/bổ sung Chưa ngủ yêu nêu say mê vẻ đẹp núi rừng Việt Bắc đêm trăng (tâm hồn nghệ sĩ) lo lắng cho vận mệnh nước nhà (Tâm trạng chiến sĩ) GV: Nêu nét đặc sắc nghệ thuật và nội dung bài thơ HS: Trả lời theo ý kiến cá nhân, đọc ghi nhớ SGK RẰM THÁNG GIÊNG (Nguyên tiêu) GV chuyển: Và là ánh trăng là tâm hồn đời thương nước song bài thơ Rằm tháng giêng lại có cách thể khác Ta cùng tìm hiểu GV: HS đọc dịch nghĩa Với bài thơ này phân tích theo bố cục nào? GV: Hai câu đầu mở không gian, thời gian, hình ảnh gì? HS: Trả lời/nhận xét/bổ sung GV: Hai câu này có từ nào lặp lại Tác dụng HS: Trả lời theo suy nghĩ Phân tích tiếp câu sau GV: Theo em vẻ đẹp người thể qua hình ảnh nào? Vì sao? HS: Trả lời theo ý kiến cá nhân: GV: hãy nét chung nội dung bài thơ? HS: Tình yêu thiên nhiên, lòng yêu nước GV: Ngoài hai bài thơ còn cho ta thấy vẻ ung dung tự và tinh thần lạc quan Bác Hồ Dựa vào hình ảnh thơ và hoàn cảnh sáng tác lí giải vì sao? HS: tự trả lời theo ý kiến cá nhân GV bình: Cả hai bài thơ làm thời kì đầu kháng chiến đầy khó khăn, gian khổ Đặt hoàn cảnh ta càng thấy rõ bình tĩnh, chủ động, lạc quan vị lãnh tụ Phong thái toát từ rung động tinh tế và dồi dào trước cái đẹp thiên nhiên đất nước Mặc dù ngày, đêm lo nghĩ việc nước, nhiều đêm không ngủ, không phải vì mà tâm hồn Người quên rung động trước vẻ đẹp Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net nước, cho cách mạng Tổng kết: a Nghệ thuật: - Viết theo thể thơ thất ngôn tứ tuyệt - Có nhiều hình ảnh thơ lung linh, kì ảo - Sử dụng các phép tu từ so sánh, điệp ngữ - Sáng tạo nhịp điệu câu 1, (nhịp 2/2/4) b Nội dung: Thiên nhiên Việt Bắc và tâm hồn Bác Hồ * Ý nghĩa văn bản: Bài thơ thể đặc điểm bật thơ Hồ Chí Minh : gắn bó, hòa hợp với thiên nhiên và người * RẰM THÁNG GIÊNG (Nguyên tiêu) I Giới thiệu chung Tác giả: Xem bài “ Cảnh khuya” Tác phẩm: - Hòan cảnh: Ra đời thời kì đầu kháng chiến chống Pháp, chiến khu Việt Bắc mùa xuân năm 1948 - Thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt, dịch theo thể thơ lục bát II Đọc- hiểu văn Đọc – tìm hiểu từ khó Tìm hiểu văn bản: a Bố cục: chia phần với câu đầu và câu cuối b Phân tích: b1/Hai câu đầu: Cảnh đêm rằm tháng giêng “ Rằm xuân lồng lộng trăng soi Sông xuân nước lẫn màu trời thêm xuân” + Thời gian: đêm trăng rằm tháng giêng + Không gian: cao rộng, bát ngát + Hình ảnh: ánh trăng tròn sáng nhất, sông nước, trời tràn ngập sức xuân Nghệ thuật miêu tả cảnh, điệp từ: Cảnh đêm trăng rằm tháng giêng tràn đầy sắc xuân hòa quyện với cảnh vật b1/Hai câu cuối: Vẻ đẹp người “Giữa dòng bàn bạc việc quân Khuya bát ngát trăng ngân đầy trăng” => Từ ngữ gợi hình, biểu cảm: Hiện thực kháng chiến chống Pháp - Bác Hồ và các vị lãnh đạo Đảng “bàn bạc việc Năm học 2012-2013 (4) Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long đêm trăng rừng, tiếng suối hay cảnh trời nước bao la ánh trăng rằm tháng giêng Phong thái ung dung còn thể hình ảnh thuyền chở vị lãnh tụ và các đồng chí sau lúc bàn việc quân trở về, lướt phơi phới, chở đầy ánh trăng cảnh trời nước bao la ngập tràn ánh trăng Và Giọng thơ vừa cổ điển, vừa đại khỏe khoắn góp phần làm nên phong thái GVH: Nêu nét nghệ thuật đặc sắc bài thơ? HS: Trả lời Hướng dẫn tự học GV gợi ý: Câu phần đọc - hiểu văn SGK 142 Bài Nguyên tiêu gợi cho em nhớ tới tứ thơ câu thơ và hình ảnh thơ nào thơ cổ Trung Quốc? Dạ bán chung đáo khách thuyền (Nửa đêm nghe tiếng chuông văng vẳng vọng đến thuyền khách) Phong hiều bạc/Đêm đỗ thuyền Phong Kiều (Trương Kế) Thu thủy cộng trường thiên sắc (Bài phú Đằng Vương - Vương Bột) Những hình ảnh từ ngữ, tứ thơ tương đồng thơ cổ Trung Quốc, đặc biệt thơ Đường * Thiên nhiên hai bài thơ khác nào? Cảnh khuya: Thiên nhiên miêu tả chiều sâu tạo tranh nhiều tầng, nhiều đường nét "Rằm tháng giêng" Thiên nhiên miêu tả không gian rộng cảnh vật bát ngát, trải rộng tràn sức xuân quân” chiến khu Việt Bắc Tổng kết: a Nghệ thuật: - Sử dụng điệp từ có hiệu - Lựa chọn từ ngữ gợi hình, biểu cảm b Nội dung: Cảnh rằm tháng giêng và tâm hồn nhà thơ * Ý nghĩa văn bản: Bài thơ toát lên vẻ đẹp và tâm hồn nhà thơ chiến sĩ Hồ Chí Minh trước vẻ đẹp thiên nhiên Việt Bắc giai đoạn đầu kháng chiến chống thực dân Pháp còn nhiều gian khổ III.Hướng dẫn tự học - Học thuộc lòng bài thơ trên - Học từ Hán Việt sử dụng bài thơ Nguyên tiêu - Tập so sánh khác thể loại nguyên tác và dịch bài thơ - Bài « Tiếng gà trưa » E/Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012-2013 (5) Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long Tuần 12 Tiết 47 Tập làm văn: Ngày soạn: 10/11/2012 Ngày dạy: 12/11/2012 CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ, MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN BIỂU CẢM A Mức độ cần đạt: - Hiểu vai trò các yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm - Biết vận dụng kiến thức đã học văn biểu cảm vào đọc – hiểu và tạo lập văn biểu cảm B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức: - Vai trò các yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm - Sự kết hợp với các yếu tố biểu cảm, tự sự, miêu tả văn biểu cảm Kỹ năng: - Nhận tác dụng các yếu tố miêu tả, tự văn biểu cảm - Sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả, tự làm văn biểu cảm Thái độ: HS có ý thức trau dồi, sử dụng các yếu tố tự sự, miêu tả và tạo tính cẩn thận tạo lập văn biểu cảm C Phương pháp: Vấn đáp, nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm… D Tiến trình dạy học: Ổn định lớp: Kiểm diện Hs 7A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……………… ; KP:……………… ) 7A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……………… ; KP:……………… ) Kiểm tra bài cũ: KIỂM TRA 15 PHÚT Đề bài: I Trắc nghiệm: (3 điểm) Câu 1: Từ đồng âm là: a Những từ phát âm giống nghĩa khác xa b Những từ có nghĩa giống gần giống c Những từ có nghĩa trái ngược d Những từ thể mối quan hệ ý nghĩa các phận câu Câu 2: Bài thơ “Rằm tháng giêng” đời vào thời kì nào? a Trong kháng chiến chống Mĩ b Trong thời kì tiến lên Chủ nghĩa xã hội c Trong kháng chiến chống Pháp d Trong xã hội nửa thực dân nửa phong kiến Câu 3: Câu thơ “ Khi trẻ lúc già” có cặp từ trái nghĩa? a Một b Hai c Ba d Bốn Câu 4: Yếu tố tự sự, miêu tả có vai trò gì văn biểu cảm? a Để kể chuyện chi tiết b Để miêu tả chi tiết việc, phong cảnh c Để bài văn thuyết phục d Để khêu gợi cảm xúc, cảm xúc chi phối Câu 5: Trong bài thơ “Rằm tháng giêng”, Hồ Chí Minh lên là người: a Hài hước, dí dỏm b Khát khao tự c Nhạy cảm với thiên nhiên, ung dung, lạc quan d.Yêu thương nhân loại đến độ quên mình Câu 6: Câu văn: “Ngày mai, trên đất nước này, sắt, thép có thể nhiều tre, nứa.” sử dụng cách lập ý nào? a Liên hệ với tương lai b Hồi tưởng quá khứ và suy nghĩ tai c Tưởng tượng tình huống, hứa hẹn, mong ước d Quát sát, suy ngẫm II Tự luận: (7 điểm) Câu 1: (2 điểm) Có loại từ đồng nghĩa? Cho ví dụ minh họa? Câu 2: (5 điểm) Viết đoạn văn biểu cảm khoảng 4-6 câu có sử dụng các từ trái nghĩa, đồng nghĩa? Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012-2013 (6) Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long Bài làm: I Trắc nghiệm: (3 điểm) Câu Đáp án a c b d c a II Tự luận: ( điểm) Câu Hướng dẫn chấm Câu a Có hai loại từ đồng nghĩa: Đồng nghĩa hoàn toàn và đồng nghĩa không hoàn toàn b Ví dụ: - Đồng nghĩa hoàn toàn: Heo- lợn - Đồng nghĩa không hoàn toàn: Phụ nữ- đàn bà Câu a Hình thức - Trình bày dạng đoạn văn ngắn đảm bảo đủ số câu theo quy định - Bài làm đảm bảo chữ viết đẹp, rõ ràng, đúng ngữ pháp, đúng chính tả b Nội dung: - Biểu cảm vật, người nào đó - Có sử dụng ít cặp từ trái nghĩa, cặp từ đồng nghĩa Điểm 1.0 điểm 1.0 điểm 1.0 điểm 4.0 điểm Bài mới: Trong văn tự sự, yếu tố miêu tả và biểu cảm đóng vai trò quan trọng Được sử dụng mức độ khác Miêu tả và tự để khơi gợi đối tượng biểu cảm và gửi gắm cảm xúc, chi phối cảm xúc, không nhằm mục đích kể, tả đầy đủ việc, phong cảnh Hoạt động Gv và Hs Nội dung bài dạy Tìm hiểu chung I.Tìm hiểu chung: GV gọi HS đọc SGK trang 137 và trả lời câu 1.Tự và miêu tả văn biểu cảm hỏi a.Yếu tố tự và miêu tả bài“Bài ca nhà Bài chia làm đoạn tranh bị gió thu phá” GV:Phương thức biểu đạt phần là gì? - Bài chia làm đoạn: GV:Tự và miêu tả có vai trò gì + Đoạn 1: tự (2 câu đầu ) miêu tả ( câu sau ) Đọc văn mục SGK trang 137 – 138 có vai trò tạo bối cảnh chung GV:Chỉ yếu tố tự và miêu tả đoạn + Đoạn 2: tự kết hợp biểu cảm (uất ức và già văn trên?Cảm nghĩ tác giả yếu) GV: Nếu không có yếu tố tự miêu tả thì + Đoạn 3: tự miêu tả và biểu cảm ( câu cuối ) yếu tố biểu cảm có bộc lộ không? cam phận GV: Niềm hồi tưởng đã chi phối tự và + Đoạn 4: túy biểu cảm tình cảm cao miêu tả nào? thượng vị tha GV giải nghĩa: Thúng câu : Thuyền câu hình = > Các yếu tố tự , miêu tả là phương tiện để nón, đan tre tác giả bộc lộ cảm xúc, khát vọng lớn lao cao quí GV:Kể lại nội dung bài “ bài ca nhà tranh bị Được sử dụng mức độ khác gió thu phá” b.Đọc đoạn văn GV: Viết lại bài văn biểu cảm “ kẹo mầm” a Miêu tả: Bàn chân bố, ngón chân, gan bàn chân GV: Muốn phát biểu cảm nghĩ, cảm xúc với đời sống xq thì chúng ta làm nhưu nào? - Nếu không có yếu tố tự sự, miêu tả thì yếu tố - Muốn phát biểu suy nghĩ cảm xúc hãy dùng biểu cảm không bộc lộ b Niềm hồi tưởng đã chi phối việc miêu tả, tự phương thức tự và miêu tả để gợi đối =>Miêu tả và tự để khơi gợi đối tượng biểu tượng biểu cảm và gửi gấm cảm xúc cảm và gửi gắm cảm xúc, chi phối cảm xúc, không - Tự và miêu tả nhằm khêu gợi cảm nhằm mục đích kể, tả đầy đủ việc, phong cảnh xúc,do cảm xúc chi phối không nhằm mục đích kể chuyện miêu tả đầy đủ việc * Ghi nhớ SGk phong cảnh HS đọc ghi nhớ II Luyện tập: Luyện tập Bài1/138 Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012-2013 (7) Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long Gọi HS đọc BT1 GV hướng dẫn HS làm HS kể lại bài văn xuôi biểu cảm nội dung bài thơ HS thảo luận nhóm – phút – nhóm , trình bày GV nhận xét, sửa sai HS kể lại nội dung văn “ Bài ca nhà tranh bị gió thu phá” Đỗ Phủ theo ngôi thứ nhất, nhân vật xưng “tôi”, ngôi thứ ba người kể chuyện kể lại Bài2/138 + Miêu tả: cảnh chải tóc người mẹ ngày xưa,hình ảnh người mẹ + Tự sự: chuyện đổi tóc rối lấy kẹo mầm ngày trước HS làm bài tập nhóm GV gọi HS nhận xét và cho điểm các nhóm + Biểu cảm: lòng nhớ mẹ khôn nguôi =>Được sử dụng mức độ khác Hướng dẫn tự học III Hướng dẫn tự học GV gợi ý: GV: HS viết thành bài văn biểu - Nắm các yếu tố miêu tả, tự văn cảm dựa trên câu chuyện văn “Cuộc biểu cảm sử dụng với mức độ nào và vai chia tay búp bê” trò các yếu tố đó văn bản? - Chuẩn bị “Cách làm bài văn biểu cảm tác phẩm văn học”, học sinh đọc kĩ văn “ - Trên sở văn có sử dụng yếu tố tự sự, viết lại thành bài văn biểu cảm Cảnh khuya và Rằm tháng giêng” - Soạn bài “Cách làm bài văn biểu cảm tác phẩm văn học” E Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ************************ Tuần 12 Ngày soạn: 10/11/2012 Tiết 48 Ngày dạy: 13/11/2012 TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN, TRẢ BÀI VIẾT SỐ A Mức độ cần đạt: - Củng cố kiến thức tiếng văn bản, kĩ làm văn biểu cảm Đồng thời giúp HS nhận thức rõ ưu - khuyết điểm, bố cục, lời kể , hình thức bài văn cụ thể - Rèn kĩ viết bài văn, đoạn văn hoàn chỉnh Khắc phục các nhược điểm, phát huy ưu điểm - Giáo dục HS ý thức sửa chữa, khắc phục lỗi sai, biết tiếp thu – lắng nghe ý kiến góp ý B Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Chấm , trả bài, sửa bài chi tiết, vào điểm chính xác Học sinh: Lập dàn ý, xem lại đề bài Đọc lại bài để rút bài học cho thân C Tiến trình dạy học: Ổn định lớp: Kiểm diện Hs 7A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……………… ; KP:……………… ) 7A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……………… ; KP:……………… ) Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: GV nêu yêu cầu, cần thiết tiết trả bài Hoạt động Gv và HS Nội dung kiến thức Trả bài kiểm tra văn I TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN * Phần trắc nghiệm: Gv phát vấn Đề bài để Hs trả lời, công bố đáp án Đáp án và thang điểm (Xem tiết kiểm tra) * Phần tự luận: Yêu cầu hs nhắc Nhận xét chung lại đề, giải câu tự luận a.Ưu điểm: Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012-2013 (8) Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long Gv phân tích lại - Biết làm bài văn trắc nghiệm kết hợp tự luận - Gv nhận xét ưu khuyết điểm - Nắm kiến thức thể loại, tác giả Hs cách cụ thể rõ, ràng b.Nhược điểm: - Phần chữa lỗi cụ thể lồng vào bài - HS chưa biết cách làm bài văn tự luận nhỏ, nhiều bài để giấy viết số trắng - Diễn đạt còn dài dòng, lủng củng, viết câu chưa chuẩn - Hiểu sai nội dung bài « Bánh trôi nước » - Không nói thân phận người phụ nữ bài thơ Sửa lỗi cụ thể: ( Rèn lại cách làm câu hỏi tự luận cho HS) Trả bài viết số II TRẢ BÀI VIẾT SỐ GV ghi đề bài lên bảng và nêu Đề bài: Em hãy phát biểu cảm nghĩ loài cây em yêu yêu cầu chung bài văn thích Dàn ý và thang điểm biểu cảm HS trả lời theo ý kiến cá nhân a.Mở bài: (1.0 điểm) - Giới thiệu loài cây GV cho Hs xung phong ghi dàn ý - Lý em yêu thích sư lược lên bảng b.Thân bài: (7.0 điểm) - Các đặc điểm gợi cảm cây: rễ, thân, lá… - Cảm nhận, cảm nghĩ, cảm tưởng em cây - Ý nghĩa cây sống - Ý nghĩa cây thân em c Kết bài: (1.0 điểm) - Tình cảm em loài cây đó Nhận xét chung a.Ưu điểm: - Cảm xúc chân thực, loài cây gần gũi quen thuộc GV:Nêu ưu điểm HS - Nắm yêu cầu văn biểu cảm - Bố cục đoạn rõ ràng nắm kiểu văn biểu cảm, bài b.Nhược điểm: viết với cảm xúc chân thật GV: Chỉ nhược điểm: - Một số bạn chưa tự giác làm bài còn chép văn người khác Nội dung bài văn biểu cảm, cách - Diễn đạt ý dài dòng, lủng củng, không rõ ý xếp các ý cần miêu tả - Một số bài chia không rõ ràng bố cục, thiếu mở bài, kết bài nào - Sai quá nhiều chính tả, đầu dòng không viết hoa, tên riêng GV nhận xét chung kiến thức người không viết hoa… Sửa lỗi cụ thể a Về kiến thức: cây xoài cao 1m50g, người gái bán GV: Chỉ lỗi hình thức bánh trôi b.Về cách diễn đạt diễn đạt: Cách dùng từ, chính tả, viết câu văn biểu cảm - Lỗi diễn đạt: GV thống kê lỗi HS + Cung cấp đủ cho cây phân bón cho cây-> Bón phân để cung Hướng dẫn phân tích nguyên nhân cấp đủ chất dinh dưỡng cho cây + Thân cây xoài em dài đẹp to cao-> Cây xoài nhà em vừa to mắc lỗi -> cho HS sửa chữa dựa vừa cao vào nguyên nhân + Vị ngào cho các dân tộc-> Mít mang lại hương vị loại lỗi HS chữa lỗi riêng và ghi vào ngào cho người dân - Lỗi dùng từ: Em trồng khế-> Cây khế Kỉ niệm ông GV: Lựa bài khá bạn ngoại để lại kỉ niệm-> Thừa từ Cây đã chín tươi tốt-> Trái Dôi, Anh đọc trước lớp để các em chín trĩu cành Trong số loài cây-> Trong các loài cây Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012-2013 (9) Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long khác học - Lỗi viết câu: Đọc bài yếu để sửa lỗi : Tiểu, Sun, + Lúa là người giúp đỡ cho nhiều-> Lúa là cây Ky, lương thực chính người dân Việt Nam + Trong miền làng quê hương dân tộc ta-> Lộn xộn không GV trả bài cho HS sửa lỗi chính tả rõ chủ ngữ, thiếu vị ngữ chéo để rút kinh nghiệm cho + Lỗi chính tả nhiều : xum xuê-> sum suê, mùa suân-> mùa mình, HS đọc lại bài và rút kinh xuân, sương rồng-> xương rồng, giao-> dao, nghiệm Ghi điểm Đọc bài 6.Trả bài-ghi điểm Lớp 7a1 7a2 Lớp 7a1 7a2 BẢNG THỐNG KÊ ĐIỂM KIỂM TRA VĂN SS Điểm Điểm 7- Điểm Điểm > Điểm 9-10 5-6 TB 3-4 35 37 BẢNG THỐNG KÊ ĐIỂM BÀI VIẾT SỐ SS Điểm Điểm 7- Điểm Điểm > Điểm 9-10 5-6 TB 3-4 35 37 Điểm 1-2 Điểm 1-2 Điểm < TB Điểm < TB D Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………………… Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012-2013 (10)