Giáo án Ngữ văn 11 - Trường PTTH CưMgar

Nội dung cần đạt I Quan hệ giữa ngôn ngữ chung và lời nói riêng Ngôn ngữ chung và lời nói cá nhân có mối quan hệ 2 chiều -Ngôn ngữ chung là cơ sở để mỗi cá nhân sản sinh ra lời nói cụ th[r]

Trường PTTH CưMgar Giaùo aùn vaên 11 Phaïm Chí Coâng GIÁO ÁN VĂN HỌC 11 Ngày soạn :9/2007 Ngày dạy :9/2007 TPPCT :1-2 VÀO PHỦ CHÚA TRỊNH (Tríchthượng thư kí ) Lê Hữu Trác A )Mục tiêu bài học :Giúp học sinh hiểu rõ -Giá trị thực tác phẩm -Thái độ trước thực và ngòi bút kí chân thực sắc sảo Lê Hữu Trác qua đoạn trích miêu tả cung cánh sinh hoạt nơi phủ chúa B)Chuẩn bị -Giáo viên :soạn giáo án +đồ dùng dạy học -Học sinh :soạn bài +đồ dùng học tập C )Tiến trình lên lớp )Ổn định tổ chức )Kiểm tra bài cũ )Nội dung bài Lop11.com Trường PTTH CưMgar Cho học sinh đọc phần tiểu dẫn sau đó nêu vài nét tác giả Em hiểu gì tác phẩm Thượng thư ký (ký lên kinh )? Nêu vị trí và đại ý tác phẩm ? Quang cảnh nơi phủ chúa tác giả miêu tả nào ? Em có ấn tượng gì quang cảnh ấy? Cuộc sống đầy quyền uy chúa Trịnh thể qua chi tiết nào ? Tìn chi tiết miêu tả nơi Trịnh Cán và nhận xét các chi tiết ấy? Hình hài vóc dáng tử miêu tả nào ? Giaùo aùn vaên 11 Phaïm Chí Coâng I)Đọc –Tìm hiểu chung )Tác giả -Lê Hữu Trác (1724-1791),hiệu là Hải Thượng Lãn Ông (ông già lười đất Thượng Hồng ) -Quê quán :Hải Dương ngày -Ông là danh y lỗi lạc , nhà văn tài hoa ,một Nho sỹ coi thường danh lợi )Tác phẩm :Thượng kinh ký -Là tác phẩm đứng đầu thời văn học trung đại thể ký -Nội dung :tác phẩm ghi lại cách sinh động,chân thực cảm nhận tác giả điều mắt thấy tai nghe thời gian chữa bệnh cho cha tử Trịnh Cán phủ chúa Trịnh -Giá trị tác phẩm :Cho ta thấy sống xa hoa ,uy quyền chúa Trịnh đồng thời làm bật thái độ coi thường danh lợi tác giả )Đoạn trích : -Vị trí :thuộc đoạn đầu tác phẩm -Đại ý :Nói việc Lê Hữu Trác váo kinh đô để bắt mạch kê đơn cho Trịnh Cán II )Đọc và hướng dẫn khám phá văn )Quang cảnh phủ chúa –Vào phủ phải qua nhiều lần với nhiều dãy hành lang quanh co nối liên tiếp –Hai bên cây cối um tùm ,chim kêu ríu rít, thoảng mùi hương -Nội cung :+Người đông đúc qua lại tấp nập, nhộn nhịp + Nhà của, vật dụng sang trọng sơn son, thiếp vàng , đèn sáng lấp lánh , hương hoa ngào ngạt Quang cảnh phủ chúa,thâm nghiêm ,kín cổng cao tường vô cùng xa hoa tráng lệ; lộng lẫy không đâu sánh )Cung cảnh sinh hoạt phủ chúa -Khi vào cung có tớ chạy trước dẹp đường , vào phủ phải có thẻ - Thái độ : cung kính lễ độ “thánh thượng ngự”, “hầu mạch đông cung tử” - Chúa Trịnh luôn có phi tần chầu chực xung quanh - Nơi tử Trịnh Cán + Đường tối om ,qua lần trướng gấm + Nơi tử ngự :ghế vàng sơn son thiếp vàng , nệm gấm ,kẻ hầu người hạ tất im lặng nên không khí nơi đây trở nên lạnh lẽo, thiếu sinh khí + Hình hài tử :mặc áo đỏ ,ngồi trên sập vàng, biết khen người giữ phép tắc “ông này khéo lạy”,ốm yêú gày gò âm dương bị tổn hại Lop11.com Trường PTTH CưMgar Em có nhận xét gì cung cách sinh hoạt phủ chúa ? Thái độ Lê Hữu Trác vào phủ chúa Trịnh ? Tâm trạng Lê Hữu Trác khàm bệnh cho thề tử ?Tại ông lại có tâm trạng ? Tài Lê Hữu Trác thể qua chi tiết nào ? Em có nhận xét gì người Lê Hữu Trác ? Những thủ pháp nghệ thuật nào đã góp phần tạo nên thành công tác phẩm ? Giaùo aùn vaên 11 Phaïm Chí Coâng -Việc khám bệnh cho tử phải tuân theo loạt phép tắc ,quy định Cung cách sinh hoạt phủ chúa với ghi lễ khuôn phép ….cho ta thấy cao sang quyền uy đỉnh cùng sống xa hoa hưởng thụ phủ chúa Cách nhìn và thái độ Lê Hữu Trác -Từng là quan đã biết chốn phồn hoa đô hộ không thể tưởng tượng mức độ tráng lệ thừa thãi, xa hoa nơi phủ chúa cách sinh hoạt  tác giả tỏ thờ ,dửng dưng ,không đồng tình với sống ,thừa thãi vật chất mà thiếu khí trời -Tâm trạng tác giả khám bệnh cho tử +Nguyên nhân dẫn đến bệnh tử :là kết xa hoa ,hưởng lạc phủ chúa : “ăn quá no mặc quá ấm” +Hiểu bệnh Trịnh Cán ,đưa cách chữa hợp lý ,thuyết phục bên ông diễn đấu tranh giằng co :nếu chữa bệnh có hiệu chúa tin dùng và bị công danh trói buộc ,còn dùng thuốc hòa hoãn ,chữa bệnh cầm chừng ,vô thưởng vô phạt thì lại trái với lương tâm nghề nghiệp Những phẩm chất tốt đẹp Lê Hữu Trác +Là thầy thuốc có kiến thức uyên thâm ,có kinh nghiệm chữa bệnh ,có lương tâm ,đức độ +Một nhân cách đẹp ,coi thường lợi danh quyền quý +Yêu thích sống đạm ,trong 5)Nghệ thuật -Quan sát tỉ mỉ ,ghi chép trung thực ,tả cảnh sinh động III )Kết luận -Đoạn trích vừa mang đậm giá trị thực vừa thể phẩm chất thầy thuốc giàu tài ,đức độ ,coi thường danh lợi )Củng cố 5)Dặn dò : -Tóm tắt đoạn trích -Nắm nội dung Chuẩn bị bài tiếp Ngày soạn :9/2007 Ngày dạy :9/1007 TPPCT :3 TỪ NGÔN NGỮ CHUNG ĐẾN LỜI NÓI CÁ NHÂN A)Mục tiêu bài học :giúp học sinh -Nắm biểu cái chung ngôn ngữ xã hội và cái riêng lời nói cá nhân ,mối tương qua chúng Lop11.com Trường PTTH CưMgar Giaùo aùn vaên 11 Phaïm Chí Coâng -Nâng cao lực lĩnh hội nét riêng ngôn ngữ cá nhân ,đồng thời rèn luyện, hình thành và nâng cao lực sáng tạo cá nhân ,biết phát huy phong cách ngôn ngữ cá nhân sử dụng ngôn ngữ chung B)Chuần bị -Giáo viên :soạn giáo án +đồ dùng dạy học -Học sinh :soạn bài +đồ dùng học tập C )Tiến trình lên lớp )Ổn định tổ chức )Kiểm tra bài cũ )Nội dung bài Hoạt động thầy- trò Ngôn ngữ là gì ? Tính chung ngôn ngữ thể qua phương diện nào ? Hãy nghĩa từ mặt các câu thơ Nguyễn Du ? Ngôn ngữ riêng cá nhân thể qua các phương diện nào? Vốn từ ngữ cá nhân phụ thuộc vào các yếu tố nào ? Em hãy lấy vài ví dụ đó từ chuyển nghĩa ? tg Nội dung cần đạt I )Ngôn ngữ -tài sản chung xã hội -Ngôn ngữ là hệ thống ngữ âm ,những từ ngữ ,những quy tắc kết hợp chúng mà người cộng đồng dùng làm phương tiện để giao tiếp với -Tính chung ngôn ngữ thể qua phương diện : Thành phần ngôn ngữ +Các âm : nguyên âm : nguyên âm đơn :a,ă,â,o,ô,ơ,u.ư,e,ê,i Nguyên âm đôi :ia(ya,ie,ye) ;ua(uô);ưa(ươ) Phụ âm +Thanh điệu :6 +Âm tiết (đơn vị phát âm tự nhiên nhỏ ngôn ngữ ):tạo các âm và +Các từ đến các tiếng có ý nghiã +Các ngữ cố định Các quy tắc và phương thức chung +Quy tắc cấu tạo các kiểu câu +Phương thức chuyển nghĩa từ VD: a , Người quốc sắc,kẻ thiên tài Tình đã mặt ngoài còn e b ,Buồn trông cỏ rầu rầu Chân mây mặt đất màu xanh xanh c ,Sương in mặt, tuết pha thân Sen vàng lãng đãng gần xa II )Lời nói -sản phẩm riêng cá nhân Cái riêng cá nhân biểu lộ các phương diện sau : -Giọng nói cá nhân :trong ,ồ ,the thé ,trầm…giúp ta nhận người quen chưa không nhìn thấy mặt -Vốn từ ngữ cá nhân :do thói quen dùng số từ ngữ định -Sự chuyển đổi ,sáng tạo sử dụng từ ngữ chung ,quen thuộc :cá nhân dựa vào nghĩa từ để chuyển đổi VD :Trong ca dao thường sử dụng hình ảnh :con cò để nói lên lam lũ ,tần tảo người nông Lop11.com Trường PTTH CưMgar Giaùo aùn vaên 11 Thế nào là phong cách ngôn ngữ cá nhân ? Giáo viên chia nhóm và cho học sinh thảo luận hai bài tập sách giáo khoa ,sau phút yêu cầu đại diện các nhóm lên trình bày ,giáo viên nhận xét và sủa chữa bổ sung cần Phaïm Chí Coâng dân nói chung ,người phụ nữ nói riêng xã hội cũ Nhưng Tú Xương đã chuyển đổi thành “thân cò”để nhấn mạnh cực bà Tú -Tạo các từ và dần trở thành tài sản chung VD :từ “sân chơi”, “số hóa”… -Vận dụng linh hoạt ,sáng tạo các quy tắc chung ,phương thức chung :Phương diện này biểu rõ phong cách ngôn ngữ cá nhân VD : +Tố Hữu :trữ tình chính trị +Hồ Chí Minh :Có kết hợp hài hòa cổ điển và đại +Thơ trào phúng Nguyễn Khuyến :nhẹ nhàng ,thâm thúy +Tú Xương :chua chát ,cay độc III )Luyện tập Bài tập : “thôi” là từ vốn có nghĩa chung :chấm dứt ,kết thúc hành động nào Nhưng bài thơ Nguyễn Khuyến đã dùng nghĩa :Chấm dứt ,kết thúc đời người Bài tập :Từ ngữ quen thuộc cách phối hợp và cách xếp các từ ngữ mang phong cách riêng Hồ Xuân Hương Tác giả sử dụng biện pháp đảo ngữ nhằm tạo âm hưởng mạnh cho câu ,tô đậm hình tượng thơ )Củng cố :Tại nói ngôn ngữ vừa là tài sản chung xã hội vừa là sản phẩm riêng cá nhân ? )Dặn dò :-Nắm nội dung bài học -Làm bài tập nhà -Chuẩn bị bài tiếp Ngày soạn :9/2007 Ngày dạy :9 /2007 TPPCT :4 BÀI VIẾT SỐ A )Mục tiêu cần đạt :giúp học sinh Vận dụng kiến thức và kỹ đã học văn nghị luận ,viết bài nghị luận xã hội có nội dung sát thực tế đời sống vàvà học tập B)Chuần bị -Giáo viên :soạn đề +đáp án -Học sinh :ôn tập C )Tiến trình lên lớp )Ổn định tổ chức )Kiểm tra bài cũ )Nội dung kiểm tra Đề :Đọc truyện Tấm Cám ,anh (chị )suy nghĩ gì đấu tranh cái thiện và cái ác ,giữa ngưòi tốt và kẻ xấu xã hội xưa và ? Lop11.com Trường PTTH CưMgar Giaùo aùn vaên 11 Phaïm Chí Coâng Đáp án )Yêu cầu chung :học sinh biết cách làm bài văn nghị luận xã hội theo đúng đặc trưng thể loại Bài viết phải có kết cấu chặt chẽ Bố cục rõ ràng Hành văn sáng Chữ viết rõ ràng Không mắc lỗi diễn đạt )Yêu cầu cụ thể Học sinh có thể trình bày ,diễn đạt theo nhiều cách khác phải đảm bảo các ý sau -Trong truyện Tấm Cám ,Tấm là cô gái hiền lành ,chăm ,chịu thương chịu khó gặp nhiều bất hạnh Cô luôn bị mẹ mụ dì ghẻ ruồng rẫy ,đánh đập ,tước đoạt vật chất lẫn tinh thần Nhưng qua nhiều khó khăn vất vả cô đã trở thành hoàng hậu và sống hạnh phúc bên nhà vua ,còn mẹ Cám phải trả giá cho tội ác đã gây  Hạnh phúc Tấm là phần thưởng xứng đáng cho người hiền lành lương thiện ,minh chứng cho tríêt lý : “ở hiền gặp lành”của nhân dân ta ,đồng thời khẳng định :cái thiện dù có gian nan vất vả chiến thắng cái ác  thể tư tưởng lạc quan nhân dân ta -Từ xưa đến đấu tranh cái thiện và ái ác ,giữa người tốt và và kẻ xấu vô cùng gian nan phức tạp Đặc biệt ,cuộc đấu tranh thiện và ác thân người càng gian nan phức tạp ….nhưng cuối cùng thắng lợi cuối cùng thuộc cái thiện và người tốt  Ngày soạn :9/2007 TỰ TÌNH Ngày dạy :9/2007 (Hồ Xuân Hương ) TPPCT :5 A)Mục tiêu bài học :giúp học sinh -Cảm nhận tâm trạng buồn tủi ,phẫn uất trước tình cảnh éo le và khát vọng sống ,khát vọng hạnh phúc Hồ Xuân Hương -Thấy tài nghệ thuật thơ Nôm Hồ Xuân Hương :Thơ Đường luật viết tiếng Việt ,cách dùng từ ngữ ,hình ảnh giản dị ,giàu sức biểu cảm ,táo bạo mà tinh tế B)Chuần bị -Giáo viên :soạn giáo án +đồ dùng dạy học -Học sinh :soạn bài +đồ dùng học tập C )Tiến trình lên lớp )Ổn định tổ chức )Kiểm tra bài cũ )Nội dung bài Hoạt động thầy –trò tg Nội dung bài học Lop11.com Trường PTTH CưMgar Giaùo aùn vaên 11 Gọi học sinh đọc phần tiểu dẫn SGK và nêu vài nét tác giả Thời gian miêu tả bài thơ là thời gian nào ?thời gian có ý nghĩa nào ? Tác dụng cách kết hợp từ câu thơ Hồ Xuân Hương ?trơ troị Trơ : không có cảm giác ,không phản ứng ,lì ,chai Hồng nhan lẽ phải đựơc quân tử yêu thương ,anh hùng tri ngộ đằng này lại trơ ,lì với nước non thì thật chua xót ,Nỗi đau khổ ,bực bội cái tài ,cái tình bị bỏ rơi ,bị lãng quên thiếu tri kỷ mình dường đả đẩy đến đỉnh điểm Hai câu thơ với âm hưởng róng riết đã tạc vào thời gian canh khuya ,tạc vào không gian nước non hình tượng người đàn bà trầm uất đối diện với chính thân mình ,phát số phận oái oăm trớ trêu mình Tâm trạng cô đơn phả vào hương rượi rồitụ lại thành vầng trăng khuyết lơ lửng cuối trời vừa gợi thực đau đớn vừa lời diễu cợt nhà thơ :mình già mà hạnh phúc xa xôi ,thiếu hụt ,tình duyên cọc cạch ,lẻ loi Hai câu thơ tác giả sử dụng thủ pháp nghệ thuật gì ? tác dụng ? Tâm trạng Hồ Xuân Hương Phaïm Chí Coâng I )Đọc và tìm hiểu chung )Tác giả -Hồ Xuân Hương quê Nghệ An ,sống giai đoạn cuối kỷ XVIII đầu kỷ XIX -Là người đa tài ,tự tin ,phóng khoáng ,gặp nhiều trắc trở tình duyên -Hồ Xuân Hương là tượng độc đáo văn học Việt Nam Thơ bà đậm đà phong vị dân gian ,vừa dân tộc vừa đại -Nội dung thơ văn mang đậm giá trị nhân đạo )Bài thơ -Là bài thứ chùm thơ “tự tình” II )Đọc và hướng dẫn khám phá văn )Hai câu đề -Thời gian : đêm khuya ,thanh vắng tiếng trống canh đơn điệu buồn tẻ từ xa vọng lại báo hiệu bước dồn dập thời gian tuổi xuân qua nhanh rối bời tâm trạng -Sự kết hợp từ “trơ +cái + hồng nhan”tủi hổ bẽ bàng duyên phận -Không gian : “nước non”thế giới rộng lớn :con người có cảm giác nhỏ bé đơn độc thao thức và tự đối diện với chính mình )Hai câu thực “Say lại tỉnh” :gợi vòng luẩn quẩn -Hồ Xuân Hương buồn chán giải sầu chén rượi càng say càng tỉnh càng cảm nhận tủi hổ bẽ bàng tâm trạng chán chường ,vô vọng -Vầng trăng : “xế ,khuyết ,chưa tròn”  hình tượng thơ chứa đựng éo le :tuổi xuân qua mau mà nhân duyên chưa trọn vẹn )Hai câu luận Xiên ngang….từng đám Rêu :nhỏ bé ,yếu ớt chứng tỏ sức sống mình cách chọc thủng mặt đất để nhô lên Đâm thẳng… hòn Đá vô tri vô giác tỏ có sức sống ,có ,sự phản kháng không cam chị đè nén , đâm thẳng lên làm rách chân mây Cảnh vật sinh động,mạnh mẽ ,dữ dội ,đầy sức sống ,qua thể sức sống mãnh liệt Hồ Xuân Hương ,mạnh mẽ vươn lên chống lại xã hội thiếu tình người ,đầy bất công )Hai câu kết Ngán :ngán ngẩm ,chán ngán Xuân lại lại :xuân toàn hoàn theo quy luật -Mùa xuân qua ,rồi mùa xuân lại trở lại tuổi trẻ tàn phai mà tình yêu chưa trọn vẹn Mảnh tình… con Câu thơ chứa đựng ngậm ngùi xót xa ,tủi hổ ,hi vọng là ,khát khao là cuối cùng cái Lop11.com Trường PTTH CưMgar Giaùo aùn vaên 11 thể qua câu thơ nào ? Phaïm Chí Coâng nhận là “một mảnh tình”(nhỏ bé ,mỏng manh )nhưng lại bị chia sẻ còn lải tí xíu khát khao hạnh phúc HXH Củng cố:Khát khao hạnh phúc HXH thể nào qua bài thơ ? )Dăn dò : -Học thuộc bài thơ -Nắm nội dung -Chuẩn bị bài  Ngày soạn :9/2007 CÂU CÁ MÙA THU Ngày dạy :9/2007 (Thu điếu ) Nguyễn Khuyến TPPCT ;6 A )Mục tiêu bài học :giúp học sinh -Cảm nhận vẻ đẹp cảnh thu điển hình cho mùa thu làng cảnh Việt Nam vùng đồng bắc -Vẻ đẹp tâm hồn thi nhân :tấm lòng yêu thiên hiên ,quê hương đất nước ,tâm trạng thời -Thấy tài thơ Nôm Nguyễn Khuyến với bút pháp nghệ thuật tả cảnh ,tả tình nghệ thuật gieo vần ,sử dụng từ ngữ B)Chuần bị -Giáo viên :soạn giáo án +đồ dùng dạy học -Học sinh :soạn bài +đồ dùng học tập C )Tiến trình lên lớp )Ổn định tổ chức )Kiểm tra bài cũ )Nội dung bài Lop11.com Trường PTTH CưMgar Giaùo aùn vaên 11 Hoạt động thầy –trò tg Gọi học sinh đọc phần tiểu dẫn SGK và nêu vài nét tác giả Nhận xét nghiệp thơ văn Nguyễn Khuyến ?nội dung thơ văn Nguyễn Khuyến thường đề cập đến vấn đề gì ? Cảnh vật mùa thu đựơc tác giả miêu tả nào ? Cách gieo vần câu thơ có tác dụng gì ? Tài Nguyễn Khuyến thể qua cách sử dũng từ ngữ nào ? Vẻ đẹp mùa trời thu tác giả miêu tả nào ? Nhận xét tranh mùa thu xứ Bắc ? Giáo viên chia nhóm cho học sinh Phaïm Chí Coâng Nội dung bài học I )Đọc –tìn hiểu chung )Tác giả a )Cụôc đời -Nguyễn Khuyến (1835-1909 ),hiệu là Quế Sơn Xuất thân gia đình nhà Nho nghèo ,sớm tiếng thông minh ,học giỏi -Đỗ đạt không sớm đỗ cao ,ông làm quan 10 năm sau đó ẩn :sống cụôc sống đạm giản dị Là nhà Nho có đạo đức cao qúy ,tính khí điềm đạm ,tư cách tao b )Sự nghiệp sáng tác :kể sáng tácbằng chữ Hán +chữ Nôm ông đã để lại khoảng 800 bài gồn thơ văn,câu đối -Thơ Nguyễn Khuyến thường nói đến :Tình yêu quê hương ,đất nước ,gia đình ,bè bạn ;phản ánh sống cực người nông dân ;châm biếm đả kích thực dân xâm lược )Bài thơ -Nằm chùm bài thơ thu Nguyễn Khuyến II )Đọc và hướng dẫn khám phá văn )Cảnh sắc mùa thu - “Ao thu”: +lạnh lẽo +Nước veo: nước đạt đến độ cao ,trong đến tận đáyđặc trưng riêng nước mùa thu -Thuyền :bé tẻo teo : nhỏ tưởng chừng có thể cầm ,nhẹ thênh thênh  tạo tranh thực ,bình dị thân quen cụôc sống nông thôn vùng chiêm trũng bắc Sóng :gợn tí :sóng xao động -Lá :khẽ đưa vèo :nhà thơ tìm tốc độ bay lá vàng rơi theo gió ,bay bay hạ xuống -Mây lơ lửng -Trời xanh ngắt :khoáng đãng cao rộng ,mở không gian rộng lớn đến vô cùng vô tận đặc trưng ,vẻ đẹp riêng mùa thu -Đường làng :quanh co ,vắng người qua lại cái vắng vẻ đây là tuyệt đối -Âm : “cá …bèo”:tiêng` cá đớp mồi làm tăng vẻ tĩnh mịch cảnh vật tác giả sử dụng thủ pháp lấy động tả tĩnh ,đó là thủ pháp quen thuộc củathơ cổ phương đông Nhà thơ dùng ngôn ngữ để khắc họa tranh mùa thu xứ bắc tĩnh lặng ,đượm buồn )Tình thu - “Tựa gối ôm cần”:+Tư người ngồi câu +Tâm trạng :trầm ngâm ,đắm chìm suy tư ,đi câu không có cá mà không băn khoăn,không sốt ruột ,dường Lop11.com Trường PTTH CưMgar Giaùo aùn vaên 11 Phaïm Chí Coâng thảo luận ,sau phút yêu cầu đại diện các nhóm lên trình bày Câu hỏi thảo luận :Tấm lòng nhà thơ Nguyễn Khuyến thiên nhiên ,đất nước thể nào qua bài thơ ? nhà thơ chờ đợi điều gì phải không gian tĩnh lặng ,cái se lạnh cảnh thu và hoàn cảnh thực đem đến cho nhà thơ nỗi cô quạnh -Bài thơ nói đến chuyện câu cá thực không chú ý vào việc câu cá ,nhà thơ mở rộng lòng mình để đón nhận ,để giao hòa với cảnh sắc mùa thu  tâm hồn gắn bó với thiên nhiên đất nước ,một lòng yêu nước thầm kín không kém phần sâu sắc )Nghệ thuật -Ngôn ngữ sáng giản dị ,có khả diễn đạt cao -Cách gieo vần độc đáo ,tài tình góp phần diễn tả không gian vắng lặng thu nhỏ dần ,phù hợp với tâm trạng đầy uẩn khúc nhà thơ -Mang đậm nguyên tắc thơ Đường có thống các yếu tố đối lập :vô hạn hữu hạn ;giữa động và tĩnh III )Kết luận -Qua bài thơ ,tác giả dựng lên tranh mùa thu với cảnh sắc tiêu biểu điển hình cho mùa thu làng cảnh Việt Nam :đẹp ,tĩnh lặng ,phảng phất buồn Đồng thời thể nỗi niềm tâm thầm kín nhà thơ ngày sống quê nhà Những yếu tố nghệ thuật nào góp phần tạo nên thành công bài thơ ?(ngôn ngữ ,cách gieo vần ,nguyê tắc thơ Đường ) )Củng cố )Dặn dò :Học thuộc và đọc diễn cảm bài thơ -Nắm nội dung -Chuẩn bị bài tiếp  Ngày soạn :9/2007 PHÂN TÍCH ĐỀ ,LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN Ngày dạy :9/2007 NGHỊ LUẬN TPPCT :7 A )Mục tiêu bài học :giúp học sinh -Nắm vững cách phân tích vá xác địh yêu cầu đề ,cách lập luận cho bài viết -Có ý thức và thói quen phân tích đề và lập dàn ý trước làm bài B )Chuần bị -Giáo viên :soạn giáo án +đồ dùng dạy học -Học sinh :soạn bài +đồ dùng học tập C )Tiến trình lên lớp )Ổn định tổ chức )Kiểm tra bài cũ 10 Lop11.com Trường PTTH CưMgar Giaùo aùn vaên 11 Phaïm Chí Coâng )Nội dung bài Hoạt động thầy –trò Giáo viên chia lớp học thành nhóm Mỗi nhóm chịu trách nhiệm phân tích đề và lập dàn ý cho đề SGK cho học sinh thảo luận sau 10 phút giáo viên yêu cầu đại diện các nhóm lên trình bày Giáo viên nhận xét ,bổ sung (nếu cần) Để lập dàn ý cần trải qua các bước nào ? Nhắc lại khái niệm luận điểm ? Luận là gì ? Bố cục bài văn nghị luận ?xác định nhiệm vụ các phần ? Chia nhóm cho học sinh thảo luận việc phân tích đề phần Nội dung bài học I )Phân tích đề -Đề văn nghị luận có dạng +Có định hướng cụ thể : đề 1,đề đã nêu rõ các yêu cầu nội dung ,giới hạn dẫn chứng +Đề tự sáng tạo : Đề :yêu cầu bàn tâm Hồ Xuân Hương ,một khía cạnh nội dung bài thơ ,người viết phải tự tìm xem tâm đó là gì ,diễn đạt … Đề yêu cầu bàn vẻ đẹp bài “mùa thu câu cá” ,người viết phải tự giải mã giá trị nội dung và nghệ thuật -Giới hạn dẫn chứng Đề 1:dẫn chứng từ thực tế Đề :Dẫn chứng bài thơ tự tình HXH Đề :Dẫn chứng bài câu cá mùa thu II )Lập dàn ý -1 )Xác định luận điểm Đề -Luận điểm :Người Việt Nam có nhiều điểm mạnh :thông minh, nhạy bén với cái -Luận điểm :Người Việt Nam không ít điểm yếu :thiếu hụt kiến thức ,khả thực hành và sáng tạo hạn chế Đề :Tâm và diễn biến tâm trạng HXH:cô đơn ,chán chường ,khát vọng sống hạnh phúc Đề :Vẻ đẹp nội dung và hình thức bài thơ :câu cá mùa thu )Xác định luận -Tìm luận làm sáng tỏ chotừng luận điểm )Sắp xếp các luận điểm ,luận -Bố cục bài văn nghị luận gồm phần +Mở bài :giới thiệu và định hướng triển khai vấn đề +Thân bài :Sắp xếp các luận điểm ,luận theo trình tự lôgích +Kết bài :Khái quát lại nội dung và nêu nhận định nhằm khơi gợi suy nghĩ cho người đọc II )Luyện tập Phân tích và lập dàn ý Đề :Phân tích đề -Vấn đề cần nghị luận :giá trị sâu sắc đoạn trích “vào phủ chúa Trịnh” -Yêu cầu nội dung +Bức tranh sống xa hoa thiếu sinh 11 Lop11.com Trường PTTH CưMgar luyện tập ,sau phút yêu cầu đại diện các nhóm lên trình bày Giaùo aùn vaên 11 Phaïm Chí Coâng khí người phủ chúa ,tiêu biều là tử Trịnh Cán +Thái độ phê phán nhẹ nhàng mà thấm thía dự cảm suy tàn tới gần triều Lê -Trịnh kỷ XVIII -Yêu cầu thao tác :lập luận phân tích ,kết hợp với cảm nghĩ -Phạm vi dẫn chứng :lấy văn “ vào phủ chúa” là chủ yếu Đề :Phân tích đề -Vấn đề cần nghị luận :Tài sử dụng ngôn ngữ dân tộc HXH -Yêu cầu nội dung : +Dùng văn tự Nôm +Sử dụng các từ Việt cách tài tình +Sử dụng hợp lý hình thức đảo trật tự từ câu -Ỵêu cầu phương pháp :nghị lụân phân tích kết hợp với bình luận -Phạm vi dẫn chứng :lấy thơ HXH là chủ yếu )Củng cố :Trong quá trình viết văn phân tích và lập dàn ý có tác dụng nào ? )Dặn dò : Lập dàn ý cho đề phần luyện tập -Học thuộc ghi nhớ -Chuẩn bị bài tiếp  Ngày soạn :9/2007 THAO TÁC LẬP LUẬN PHÂN TÍCH Ngày dạy :9/2007 TPPCT :8 A)Mục tiêu cần đạt :giúp học sinh -Nắm mục đích và yêu cầu thao tác lập luận phân tích -Biết cách phân tích vấn đề chính trị ,xã hội B )Chuần bị -Giáo viên :soạn giáo án +đồ dùng dạy học -Học sinh :soạn bài +đồ dùng học tập C )Tiến trình lên lớp )Ổn định tổ chức )Kiểm tra bài cũ )Nội dung bài Hoạt động thầy –trò tg Nội dung cần đạt 12 Lop11.com Trường PTTH CưMgar Giaùo aùn vaên 11 Giáo viên cho học sinh đọc văn SGKvà trả lời câu hỏi Nội dung VB? Để thuỵết phục gười đọc tác giả đã có cách viết nào / Trong văn tác giả đã kết hợp các kiểu viết nào ? Phân tích là gì ?Mục đích phân tích ? Gáo viên chia nhóm cho học sinh thảo luận văn SGK ,sau phút yêu cầu đại diện các nhóm lên trình bày Tác giả phân tích vấn đề theo quan hệ nào ? Phaïm Chí Coâng I )Mục đích ,yêu cầu thao tác lập luận phân tích )Xét VD: -Nôị dung ý kiến đánh giá tác giả nhân vật Sở Khanh :Sở Khanh là kẻ bẩn thỉu đê tiện ,đại diện lối sống đồi bại -Để thuyết phục người đọc ,tác giả đã dùng dẫn chứng và lý lẽ để làm sáng tỏ vấn đề Sở Khanh sống nghề đồi bại ,bất chính :giả làm người tử tế để đánh lừa người gái ngây thơ hiếu thảo ,trở mặt cách trơ tráo ,vô liêm sỉ -Trong văn tác giả đã kết hợp chặt chẽ phân tích với tổng hợp :sau phân tích chi tiết mặt lừa bịp tráo trở Sở Khanh ,tác giả đã tổng hợp và khái quát chất )Kết luận -Phân tích là chia nhỏ đối tượng thành các yếu tố để xem xét cách kỹ càng nội dung ,hình thức và mối quan hệ bên bên ngoài chúng - Mục đích phân tích là làm sáng tỏ ý kiến ,quan niệm nào đó II )Cách phân tích )Văn :Cách phân chia đối tượng văn -Phân tích theo quan hệ nội đối tượng :Đồng tiền vừa có tác dụng tốt và tác hại xấu -Phân tích theo quan hệ kết -nguyên nhân Tác giả viết nhiều tác hại đồng tiền sống và giải thích nguyên nhân cách đưa loạt hành động gian ác ,bất chính đồng tiền chi phối Trong quá trình lập luận ,phân tích gắn liền với khái quát tổng hợp :sức mạnh đồng tiền ,thái độ cách cư sử các tầng lớp xã hội đồng tiền và thái độ phê phán ,khinh bỉ Nguyễn Du nói đến đồng tiền )Văn _Tác giả phân tích vấn đề theo quan hệ nguyên nhân -kết :Bùng nổ dân số  ảnh hưởng nhiều đến đời sống người -Phân tích theo quan hể nội đối tượng – các ảnh hưởng xấu việc bùng nổ dân số +Thiếu lương thực +Suy dinh dưỡng ,suy thoái giống nòi +Thiếu việc làm ,thất nghiệp -Phân tích kết hợp chặt chẽ với khái quát tổng hợp :Bùng nổ dân số  ảnh hưởng tới nhiều mặt sống ,dân số tăng càng nhanh thì chất lượng sống cộng đồng ,của gia 13 Lop11.com Trường PTTH CưMgar Giaùo aùn vaên 11 Cho học sinh thảo luận bài tập SGK theo nhóm ,sau đó yêu cầu đại diện các nhóm lên trình bày kết thảo luận nhóm mình Phaïm Chí Coâng đình cá nhân càng giảm sút III )Luyện tập Bài tập :Các quan hệ làm sở để phân tích A )Quan hệ nội đối tượng (diễn biến các cung bậc tâm trạng Thúy Kiều):Đau xót quẩn quanh ,bế tắc B )Quan hệ các đối tượng này với các đối tượng khác có liên quan :Tài Xuân Diệu miêu tả nỗi buồn ,sự cô đơn người kỹ nữ “lời kỹ nữ”;và nỗi buồn âm thầm ,kín đáo người thiếu phụ bài “tì bà hành” Bạch Cư Dị Bài tập :Vẻ đẹp ngôn ngữ nghệ thuật “tự tình II”của Hồ Xuân Hương -Từ ngữ giàu hình ảnh và cảm súc -Nghệ thuật sử dụng từ trái nghĩa :say- tỉnh ;khuyết –tròn ;đi -lại -Cách sử dụng phép lặp từ ngữ (xuân),sử dụng phép tăng tiến (san sẻ -tí –con con) -Phép đảo trật tự cú pháp câu 5;6 )Củng cố :Trong quá trình nói viết lập luận phân tích có vai trò nào ?tại ? )Dặn dò :Học thuộc ghi nhớ Làm bài tập sách bài tập Soạn bài  Ngày soạn :9/2007 Ngày dạy :9 /2007 TPPCT :9,5 THƯƠNG VỢ (Tú Xương ) A)Mục tiêu bài học :giúp học sinh -Càm nhận hình ảnh bà Tú :vất vả đảm ,thương yêu và lặng lẽ hi sinh vì chồng vì -Thấy tình cảm yêu thương quý trọng Trẩn Tế Xương dành cho vợ Qua thấy vẻ đẹp nhân chách Tú Xương -Nắm thành công nghệ thụât bài thơ B )Chuần bị -Giáo viên :soạn giáo án +đồ dùng dạy học -Học sinh :soạn bài +đồ dùng học tập C )Tiến trình lên lớp )Ổn định tổ chức )Kiểm tra bài cũ )Nội dung bài Hoạt động thầy –trò Nội dung cần đạt 14 Lop11.com Trường PTTH CưMgar Gọi học sinh đọc phần tiểu dẫn ,và rút vài nét tác giả Nêu vài nét bài thơ ? Gọi học sinh đọc bài và tìm hiểu bài thơ theo kết cấu bài thơ Đường luật Mở đầu bài thơ tác giả giới thiệu công việc bà Tú nào ?Thời gian không gian ,công việc gợi cho ta suy nghĩ gì ? Cách và sử dụng số đếm câu thơ có hàm ý gì ? Nuôi đủ :không thừa không thiếu phương diện :ăn, mặc,thi ,học ,chơi Trong thời buổi giao thời lúc tất khó khăn ,phải là người nào bà Tú nuôi đủ gia đình ? Hình ảnh cò ca dao Tú Xương vận dụng có sáng tạo nào ?Giải thích các từ :quãng vắng ,eo sèo ,buổi đò đông (“Con cò… nỉ non” và “lặn ….vắng”cũng cảnh sông nước ,cũng đòn gánh trĩu vai ,cũng thân cò sớm hôm nuôi chồng chị ca dao mà thảm hại vừa vừa khóc ,vừa kể lể than vãn còn bà Tú thì khác hẳn….) (Tác giả đưa động từ “lăn lội”lên đầu câu nhằm lột tả vất vả bà Tú :bập vào mắt ngưòi là bước chật chưỡng ,bì bõm ,thụt lầy sớm nắng chiều mưa) Giaùo aùn vaên 11 Phaïm Chí Coâng I )Đọc và tìm hiểu chung )Tác giả -Trần Tế Xương (1870-1907)tên thường gọi là Tú Xương ,sinh và lớn lên gia đình nghèo Nam Định -Là người thông minh học giỏi ;sống phóng túng ,lận đận thi cử có tâm huyết với đất nước -Ông sáng tác thơ văn nhiều theo phương diện :trữ tình ;trào phúng -Cụôc đời Tú Xương ngắn ngủi nghiệp thơ ca ông đã trở thành -Tú Xương viết nhiều thơ tặng vợ với tất tình thương yêu ,trân trọng )Bài thơ -Đây là bài thơ hay và cảm động Tú Xương viết vợ -Bài thơ sáng tác 1896-1897 gia đình gặp cảnh sa sút II )Đọc và hướng dẫn khám phá văn )Hai câu đề -Công việc : “buôn bán” : bon chen ,vất vả -Thời gian : “quanh năm” quá trình thời gian liên tục không ngừng quanh năm suốt tháng bà Tú lao động cần mẫn ,miệt mài không nghỉ -Địa điểm : “mom sông” chênh vênh ,nguy hiểm -Nuôi đủ…… chồng Câu thơ ngắt nhịp 2/2/3 cà cách sếp từ gợi hình ảnh đòn gánh trữu nặng hai đầu là vai gầy và lòng lo toan cho gia đình bà Tú Bà Tú đã trở thành trụ cột gia đình ,ông Tú dường hiểu nỗi vất vả vợ và đã giành chovợ bíêt ơn ,trân trọng )Hai câu thực -“Lặn lội thân cò” tác giả vận dụng có sáng tạo hình ảnh ca dao để làm bật vất vả cực bà Tú -“Quãng vắng”:nơi vắng vẻ nguy hiểm ,cô đơn thiếu đỡ đần nói đến hẩm hiu, vất vả bà Tú -“Eo sèo” :bon chen, lời qua tiếng lại trên chuyến đò ngang -“Đò đông” đò quá tải nhiều đò trên bến Dù hoàn cảnh nào :vắng vẻ hay đông đúc bà Tú cần mẫn ,bất chấp khó khăn nguy hiểm buôn bán kiếm tiền nuôi chồng  hi sinh thầm lặng bà Tú vì chồng )Hai câu luận -Duyên :cái nguyên từ trước ,đólà kết hợp chặt chẽ -“Nợ”:cái phải trả -“Âu đành phận” :bắt buộc phải chịu Duyên “một”nợ “hai”tất là phận ,gánh nặng chồng định mệnh suốt đời đề lên đôi vai mảnh mai ,yếu ớt bà Tú -“Năm nắng……công”:lam lũ ,vất vả chồng chất bà Tú không kêu ca oán trách ,hình bà cho đó là bổn phận là 15 Lop11.com Trường PTTH CưMgar Giaùo aùn vaên 11 Giải thích các từ :duyên ,nợ ,âu đành phận ? Đức tính cao đẹp bà Tú thể hiễn nào qua hai câu thơ ? Tại Tú Xương thương vợ mà lại không giúp đỡ vợ hạnh động cụ thể ? Tâm nhà thơ thể nào qua câu thơ cuối? Phaïm Chí Coâng trách nhiệm với chồng  bà là người tiêu biểu cho người phụ nữ Việt Nam )Hai câu kết -“Thói”:nềp xấu đáng chê -“Thói đời” :nếp xấu chung người đời xã hội Chính tập tục phong kiến Nho giáo với hào lũy phong kiến bất công đã không cho Tú Xương thương vợ cách thiết thực Tú Xương tự nhận lỗi mình đã hờ hững để gánh nặng gia đình đè lên vai vợ ,ông tựthấy mình là kẻ vô trách nhiệmvẻ đẹp nhân cánh và tâm nhà thơ -“Có chồng….không”:nhà thơ tự rủa mình :sống mà chết  bất lực đức ông chồng ,của số phận nhà Nho trong buổi giao thời dồn thành tiếng chửi đời chứa chất nỗi đau đời và thời III )Kết luận -Nghệ thuật :+Từ ngữ gỉan dị ,giàu sức biểu cảm +vận dụng sáng tạo hình ảnh ,ngôn ngữ văn học dân gian(hình ảnhthân cò ,thành ngữ) +Ngôn ngữ đời sống +Giọng điệu trữ tình kết hợpvới tự trào -Nội dung :+ Qua bài thơ Tú Xương dựng lên chân dung người vợ bảm ,chịu thương chịu khó đầy lòng hi sinh cho chồng cho ,bà là hình tượng tiêu biểu cho truyền thống đức tính cao đẹp người phụ nữ Việt Nam Đồng thời qua bài thơ tri ân tác giả giành cho vợ Những biện pháp nghệ thuật nào đã góp phần tạo nên thành công bài thơ ? )Củng cố :Bài thơ đã khắc họa hình ảnh bà Tú nào ?Vẻ đẹp nhân cách Tú Xương đựơc biểu lộ nào ? )Dặn dò :-Học thuộc bài thơ -Nắm nội dng -Chuẩn bị bài tiếp  Ngày soạn :9/2007 Ngày dạy :9/2007 TPPCT :11 ĐỌC THÊM :KHÓC DƯƠNG KHUÊ (Nguyễn Khuyến) VỊNH KHOA THI HƯƠNG (TrầnTế Xương) A Mục tiêu bàu học : Giúp học sinh thấy -Tình bạn thắm thiết nhà thơ bạn (khóc Dương Khuê) -Hiện thực nhốn nháo ,ô hợp xã hội Việt Nam giai đoạn cuối kỷ XIX đầu kỷ XX B )Chuần bị -Giáo viên :soạn giáo án +đồ dùng dạy học -Học sinh :soạn bài +đồ dùng học tập C )Tiến trình lên lớp )Ổn định tổ chức )Kiểm tra bài cũ )Nội dung bài : 16 Lop11.com Trường PTTH CưMgar Họat động thầy trò Khi nghe tin bạn tâm trạng tác nào ?Qua tâm trạng đó em có nhận xét gì tình bạn người ? Sau phút bàng hòang ,đau xót Nguyễn Khuyến nhớ lại kỷ niệm nào ? Tại Nguyễn Khuyến lại cho cái chết bạn là phi lý ? Nỗi trống vắng bạn nhà thơ thể nào Tác giả sử dụng điển cố văn học nhằm mục đích gì ? Giaùo aùn vaên 11 Phaïm Chí Coâng Nội dung cần đạt Bài : Khóc Dương Khuê I Đọc và hướng dẫn khám phá văn bản, Cảm xúc bàng hòang đau sót trước tin bạn : - “ Bác Dương “ : Một cách sưng hô người bạn cao tuổi thể tình cảm thân mật và tôn trọng, - “ Thôi đã thôi “, đó là cách nói giảm lột tả bối rối nỗi đạu đớn xót xa nhà thơ, nghe tin bạn mất, - “ Nước mây …lòng ta “ câu thơ tả cảnh ngụ tình, nỗi đau bạn nhà thơ đã nhuốm vào cảnh vật và lan tỏa không gian thể tình cảm gắn bó sâu đậm nhà thơ bạn, Hồi tưởng lại kỷ niệm : - Nguyễn Khuyến nhớ lại kỷ niệm hai người gặp kỳ thi, cùng chuyên cần đèn sách, cùng thi đậu làm quan, đây là gặp gỡ trời định sẵn -Tình cảm người vô cùng thân thiết thủy chung ,họ đã có giây phút thú vị : Du ngọan thưởng ca, uống rượu , làm thơ, bàn sọan câu văn, họ là người bạn tâm đầu ý hợp có tâm hồn nghệ sỹ và biết chia sẻ buồn vui sống, - Cuộc gặp gỡ gần người với bao buồn vui cảm động, tác giả đâu ngờ, đây là lần gặp bạn cuối cùng , lần chia tay này là lần chia tay mãi mãi, Tình cản đau xót nhà thơ, - Đối với Nguyễn Khuyến cái chết bạn phi lý: ít tuổi hơn, ít đau ốm lại trước, - Nguyễn Khuyến sửng sốt, bàng hòang và đau sót nghe tin bạn mất, đây là cái mát lớn nhà thơ, - “ Rượu ngon …” giọng thơ xót xa đến nghẹn lại, nỗi đau đớn trào dâng : Rượu ngon không có bạn hiền thì thành rượu nhạt, phải nhà thơ uống rượu không còn là thú vui xưa nữa, - “ Câu thơ … mà đưa “ : Bạn sống tác giả trở nên buồn tẻ, nhạt nhẽo, không còn bạn thì không còn hứng làm thơ, vì thơ viết không hiểu, không thưởng thức thì viết làm gì - Giường …… tiếng đàn Tác giả sử dụng điển cố văn học để nói lên tình bạn sâu nặng người, họ đã giành cho tình cảm không gì thay được, họ là người bạn tri âm tri kỷ , - Những câu thơ cuối thể nỗi đau khôn tả,tác giả khóc bạn không nước mắt vì nỗi đau dồn vào lòng đó là nỗi đạu lớn truyền miên và bất tận, II Kết luận : Qua bài thơ chúng ta hiểu thêm người Nguyễn Khuyến, nhà thơ nhân tình Với tài và lòng mình Nguyễn Khuyến đã thể tình bạn cao đẹp son sắt và thủy chung 17 Lop11.com Trường PTTH CưMgar Gọi học sinh đọc phần tiểu dẫn sách giáo khoa ,nêu vài nét phần tiểu dẫn? Hai câu thơ đầu cho ta thấy việc thi cử có gì khác thường ? Em có nhận xét gì hình ảnh sỹ tử và quan trường ?(chú ý cánh sử dụng từ ngữ và hình ảnh tác giả ? Phân tích tác dụng biện pháp nghệ thuật câu thơ ? Phân tích tâm trạng và thái độ tác giả trước tình cảnh đất nước ? Giaùo aùn vaên 11 Phaïm Chí Coâng Bài :Vịnh khoa thi hương I )Đọc và tìm hiểu chung : -Đề tài “thi cử”là đề tài quen thuộc đậm nét sáng tác Tú Xương -Qua đề tài tác giả vẽ lên thực nhốn nháo ô hợp xã hội Việt Nam lúc đồng thời thể tâm tác giả trước tình cảnh đất nước II )Đọc và khám phá văn )Hai câu đề -“Ba năm mở khoa”việc thi cử diễn theo lệ cũ Nhưng kẻ chủ xướng khoa thi không phải triều đình mà là chính phủ bảo hộ -Sĩ tử trường Nam thi thi lẫn với trường Hà Nội tính chất láo nhào ,hỗn tạp ,không còn thề thống gì )Hai câu thực -Sĩ tử :người thi -trí thức thức xhpk thì “lôi thôi”:mất vẻ Nho nhã trí thức -Quan trường :Ông quan coi thi : “ậm ọe miệng thét loa”giám thị không còn dáng trang nghiêm tôn kính ,trường thi quá lộn xộn ,ốn ào ,không còn là chốn tôn nghiêm nề nếp 3)Hai câu luận : -Hình ảnh “quan sứ”, “bà đầm”được đón tiếp long trọng ,ngồi vị trí cao ngất p/a chất xhVN lúc ;xã hội nô lệ người nắm thực quyền là thực dân nỗi nhục nước -Nghệ thuật đối Lọng><váy trang trọng><đồ dơ Quan ><mụ trang ><1 hạng người Tiếng chửi Tú Xương liệt ,mạnh mẽ )Hai câu kết -“Nhân tài…đó”:hỏi ,gọi ,thức tỉnh gười còn lòng tự ti dân tộc -“Ngoảnh …nhà”:Nhìn vào thực trạng nước nhà không thể thờ không cam tâm kiếp sống nô lệ tâm trạng yêu nước tác giả )Củng cố )Dặn dò :Học thuộc hai bài thơ -Nắm nội dung -Chuẩn bị bài tiếp Ngày soạn :9/2007 Ngày dạy :9/2007 TPPCT :12 TỪ NGÔN NGỮ CHUNG ĐẾN LỜI NÓI CÁ NHÂN (Tiếp theo) A )Mục tiên bài học :giúp học sinh Thấy mối quan hệ hai chiều ngôn ngữ chung và lời nói riêng Làm số bài tập nhằm củng cố lý thuyết B )Chuần bị -Giáo viên :soạn giáo án +đồ dùng dạy học -Học sinh :soạn bài +đồ dùng học tập C )Tiến trình lên lớp )Ổn định tổ chức )Kiểm tra bài cũ 18 Lop11.com Trường PTTH CưMgar )Nội dung bài Hoạt động thầy –trò Lời nói riêng và ngôn ngữ chung có quan hệ nào ? Lời nói cá nhân phát triển có đóng góp gì cho ngôn ngữ chung ? Chia nhóm cho học sinh thảo luận thảo luận BT 1,2,3 SGK,sau phút yêu cầu đại diện các nhóm lên bảng trình bày ,giáo viên nhận xét Hãy phân tích nghĩa từ xuân các câu thơ ? Trong câu thơ sau từ mặt trời tác giả sử dụng có sáng tạo nào ? Tìm từ cá nhân sáng tạo các câu thơ sau ?Các từ đó tạo nên dựa trên sở nào ? Giaùo aùn vaên 11 Phaïm Chí Coâng Nội dung cần đạt I )Quan hệ ngôn ngữ chung và lời nói riêng Ngôn ngữ chung và lời nói cá nhân có mối quan hệ chiều -Ngôn ngữ chung là sở để cá nhân sản sinh lời nói cụ thể hoàn cảnh ,nội dung và mục đích giao tiếp -Lời nói cá nhân là thực hóa yếu tố chung ,những nguyên tắc và phương thức chung  Lời nói cá nhân góp phần làm cho ngôn ngữ chung phát triển II )Luyện tập Bài tập :Trong câu thơ Nguyễn Du từ “nách”chỉ góc tường Tác giả chuyển nghỉa cho từ nách ,từ vị trí trên thể người sang nghĩa vị trí giao hai tường tạo nên góc Đây là chuyển nghĩa tạo theo phương thức chuyển nghĩa chung tiếng Việt Bài tập ):Từ xuân ngôn ngữ chung đã tác giả sử dụng với nghĩa riêng -Trong câu thơ HXH ,xuân vừa mùa xuân vừa sức sống và nhu cầu tình cảm tuổi trẻ -Trong câu thơ Nguyễn Du xuân cành xuân vẻ đẹp người gái -Trong câu thơ Nguyễn Khuyến ,xuân bầu xuân chì chất men say nồng rượu ngon,đồng thời có nghĩa bóng sức sống dạt dào sống ,tình cảm thắm thiết bạn bè -Trong câu thơ Hồ Chí Minh ,từ xuân đầu tiên có nghĩa gốc mùa đầu tiên năm từ xuân thứ chuyển nghĩa sức sống tươi đẹp Bài tập ):Từ mặt trời ngôn ngữ chung tác giả sử dụng theo cách khác ,tạo nên ý nghĩa khác a )Câu thơ Huy Cận mặt trời dùng với nghĩa gốc :chỉ thiên thể vũ trụ dùng theo phép nhân hóa nên có thể hoạt động người (xuống biển ) b )Mặt trời câu thơ Tố Hữu lý tưởng cách mạng c )Trong câu thơ Nguyễn Khao Điềm ,mặt trời thứ dùng với nghĩa gốc ,mặt trời thứ là hình ảnh ẩn dụ ,chỉ đứa mẹ :Đối với mẹ là niềm hạnh phúc ,là niềm tin ,là nhựa sống đời mẹ Bái tập ): Trong các câu a,b,c,có từ các cá nhân tạo Chúng tạo trên sở tiến đã có sẵn cùng với quy tắc cấu tạo chung a )Từ mọn mằn tạo dựa vào : -Tiếng mọn với nghĩa :nhỏ đến mức không đáng kể -Những quy tắc cấu tạo chung :Quy tắc tạo từ láy tiếng ,lặp lại phụ âm đầu 19 Lop11.com Trường PTTH CưMgar Giaùo aùn vaên 11 Phaïm Chí Coâng Từ mọn mằn có nghĩa :nhỏ nhặt tầm thường ,không đáng kể b )Từ giỏi giắn tạo trên sở : -Tiếng giỏi :Có trình độ cao ,đáng khâm phục ho -Quy tắc cấu tạo chung :láy phụ âm đầu Từ giỏi giắn có nghĩa ;rất giỏi ,được người mến mộ C )Từ nội soi -Được tạo từ tiếng có sẵn nội ,soi -Quy tắc tạo từ ghép chính phụ Từ nội soi :là phương pháp đưa môt ống nhỏ vào bên thể qua đó có thể quan sát hay chụp ảnh quan bệnh lý máy ảnh đặt đầu ống phía ngoài để chuẩn đoán )Củng cố 5)Dặn dò :Học thuộc ghi nhớ Chuẩn bị bài tiếp  Ngày soạn :9/2007 Ngày dạy :9/2007 TPPCT :13,5 BÀI CA NGẤT NGƯỞNG (Nguyễn Công Trứ) A )Mục tiêu bài học :giúp học sinh hiểu -Phong cách nghệ thụât Nguyễn Công Trứ -Biểu khuynh hướng khát vọng tự qua thái độ tác giả B )Chuần bị -Giáo viên :soạn giáo án +đồ dùng dạy học -Học sinh :soạn bài +đồ dùng học tập C )Tiến trình lên lớp )Ổn định tổ chức )Kiểm tra bài cũ )Nội dung bài Hoạt động thầy-trò tg Nội dung cần đạt 20 Lop11.com