giáo án ngữ văn 7-đã chỉnh sửa-hay lắm bạn ơi?phan xuân tuệ-thcs thị trấn khe tre, nam đông, huế

Phan Xuân Tuệ Trường THCS Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông, TT Huế Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết: 73 Văn bản: Tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất A-Mục tiêu bài học: -Học sinh hiểu thế nào là tục ngữ. -Hiểu nội dung, ý nghĩa và một số hình thức nghệ thuật (kết cấu, nhịp điệu, cách lập luận) của những câu tục ngữ trong bài. B-Chuẩn bị: - Đồ dùng: - Những điều cần lưu ý: Phân biệt tục ngữ với thành ngữ: Thành ngữ là n cụm từ cố định còn tục ngữ thường là câu hoàn chỉnh; tục ngữ với ca dao:.Tục ngữ là câu nói diễn đạt KN còn ca dao là lời thơ biểu hiện Tác giả nội tâm của con người. C-Tiến trình tổ chức dạy – học: 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ 3. Bài mới: Trong kho tàng văn học dân gian Việt Nam, tục ngữ chiếm một vị trí quan trọng và có số lượng khá lớn. Nó được ví là kho báu kinh nghiệm và trí tuệ dân gian. Hoạt động của thầy-trò Nội dung kiến thức GV-Tục ngữ là gì ? -Hs đọc chú thích* sgk. GV -Hd đọc: giọng điệu chậm rãi, rõ ràng, chú ý các vần lưng, ngắt nhịp ở vế đối trong câu hoặc phép đối giữa 2 câu. -Giải thích từ khó. GV -Ta có thể chia 8 câu tục ngữ trong bài thành mấy nhốm ? Mỗi nhóm gồm n câu nào ? Gọi tên từng nhóm đó ? (2 nhóm: Nói về thiên nhiên (câi1->4), nói về LĐSX (câu 5->8). -Hs đọc 4 câu tục ngữ đầu. Bốn câu này có điểm I-Giới thiệu chung: -Tục ngữ: sgk (3.4 ). II-Đọc và tìm hiểu văn bản: 1/ Tục ngữ về thiên nhiên: a-Câu 1: Ngữ Văn 7 1 Phan Xuân Tuệ Trường THCS Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông, TT Huế chung gì ? GV -Câu tục ngữ có mấy vế câu, mỗi vế nói gì, và cả câu nói gì ? (Đêm tháng năm ngắn và ngày tháng mười cũng ngắn). GV -Câu tục ngữ có sd các bp NT nào, tác dụng của các b.p NT đó là gì ? GV -Ở nước ta, tháng năm thuộc mùa nào, tháng mười thuộc mùa nào và từ đó suy ra câu tục ngữ này có ý nghĩa gì ? HS : trả lời GV -Bài học được rút ra từ ý nghĩa câu tục ngữ này là gì ? (Sử dụng th.gian trong c.s sao cho hợp lí). -Bài học đó được áp dụng như thế nào trong thực tế ? HS: trả lời (lịch làm việc mùa hè khác mùa đông). -Hs đọc câu 2. GV -Câu tục ngữ có mấy vế, nghĩa của mỗi vế là gì và nghĩa của cả câu là gì ? HS: trả lời:Đêm có nhiều sao thì ngày hôm sau sẽ nắng, đêm không có sao thì ngày hôm sau sẽ mưa. GV : giảng GV -Em có nhận xét gì về c.tạo của 2 vế câu ? Tác dụng của cách c.tạo đó là gì ? Đêm tháng năm chưa nằm đã sáng, Ngày tháng mười chưa cười đã tối. ->Cách nói thậm xưng - Nhấn mạnh đ 2 của đêm tháng năm và ngày tháng mười; gây ấn tượng độc đáo khó quên. - Sd phép đối xứng giữa 2 vế câu Làm nổi bật t.chất trái ngược của mùa đông và mùa hè; làm cho câu tục ngữ cân đối, nhịp nhàng, dễ thuộc, dễ nhớ. =>Mùa hè đêm ngắn, ngày dài; mùa đông đêm dài, ngày ngắn. b-Câu 2: Mau sao thì nắng, vắng sao thì mưa. ->Hai vế đối xứng -Nhấn mạnh sự khác biệt về sao sẽ dẫn đến sự khác biệt về mưa, nắng và làm cho câu tục ngữ cân đối Ngữ Văn 7 2 Phan Xuân Tuệ Trường THCS Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông, TT Huế GV -Kinh nghiệm được đúc kết từ hiện tượng này là gì ? HS: trả lời GV -Trong thực tế đời sống kinh nghiệm này được áp dụng như thế nào ? (Biết thời tiết để chủ động bố trí công việc ngày hôm sau). -Hs đọc câu 3. GV -Câu 3 có mấy vế, em hãy giải nghĩa từng vế và nghĩa cả câu ? (Khi chân trời x.hiện sắc vàng màu mỡ gà thì phải chống đỡ nhà cửa cẩn thận). GV -Kinh nghiệm được đúc kết từ h.tượng “ráng mỡ gà” là gì ? GV -Dân gian không chỉ trông ráng đoán bão, mà còn xem chuồn chuồn để báo bão. Câu tục ngữ nào đúc kết kinh nghiệm này ? (Tháng 7 heo may, chuồn chuồn bay thì bão). GV -Hiện nay kh.học đã cho phép con ng dự báo bão khá c.xác. Vậy KN “trông ráng đoán bão” của dân gian còn có tác dụng không ? (ở vùng sâu, vùng xa, ph.tiện thông tin hạn chế thì KN đoán bão của dân gian vẫn còn có tác dụng). -Hs đọc câu 4. GV -Câu tục ngữ có ý nghĩa gì ? (Kiến bò ra nhiều vào tháng 7, thì tháng 8 sẽ còn lụt) GV -KN nào được rút ra từ h.tượng này ? HS: trả lời GV -Dân gian đã trông kiến đoán lụt, điều này cho thấy đ.điểm nào của KN dân gian ? HS : QSát tỉ mỉ những biểu hiện nhỏ nhất trong tự nhiên, từ đó rút ra được những nhận xét to lớn, chính xác. nhịp nhàng, dễ thuộc, dễ nhớ. =>Trông sao đoán thời tiết mưa, nắng. c-Câu 3: Ráng mỡ gà, có nhà thì giữ. =>Trông ráng đoán bão. d-Câu 4: Tháng bảy kiến bò, chỉ lo lại lụt. =>Trông kiến đoán lũ lụt. Ngữ Văn 7 3 Phan Xuân Tuệ Trường THCS Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông, TT Huế GV -Bài học thực tiễn từ KN dân gian này là gì ? (Phải đề phòng lũ lụt sau tháng 7 âm lịch). -Hs đọc câu 5->câu 8. Bốn câu tục ngữ này có điểm chung là gì ? GV -Câu 5 có mấy vế, giải nghĩa từng vế và giải nghĩa cả câu ? HS: giải thích (Một mảnh đất nhỏ bằng một lượng vàng lớn). GV -Em có nhận xét gì về hình thức c.tạo của câu tục ngữ này ? Tác dụng của cách c.tạo đó là gì ? HS: trả lời GV -Kinh nghiệm nào được đúc kết từ câu tục ngữ này ? -Hs đọc câu 6. -thứ tự nhất, nhị, tam, xác định tầm q.trọng hay lợi ích của việc nuôi cá, làm vườn, trồng lúa ? HS: chỉ thứ tự lợi ích của các nghề đó. GV -KN s.xuất được rút ra từ đây là kinh nghiệm gì ? (Nuôi cá có lãi nhất, rồi mới đến làm vườn và trồng lúa). -Bài học từ kinh nghiệm đó là gì ? HS: trả lời GV -Trong thực tế, bài học này được áp dụng như thế nào ? (Nghề nuôi tôm, cá ở nc ta ngày càng được đầu tư p.triển, thu lợi nhuận lớn). -Hs đọc câu 7. GV -Nghĩa của câu tục ngữ là gì ? (Thứ nhất là nước, thứ 2 là phân, thứ 3 là chuyên cần, thứ tư là giống). GV -Câu tục ngữ nói đến n v.đề gì ? 2-Tục ngữ về lao động sản xuất: a-Câu 5: Tấc đất, tấc vàng. ->Sd câu rút gọn, 2 vế đối xứng – Thông tin nhanh, gọn; nêu bật được g.trị của đất, làm cho câu tục ngữ cân đối, nhịp nhàng, dễ thuộc, dễ nhớ. =>Đất quý như vàng. b-Câu 6: Nhất canh trì, nhị canh viên, tam canh điền. =>Muốn làm giàu thì phải p.triển thuỷ sản. c-Câu 7: Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống. Ngữ Văn 7 4 Phan Xuân Tuệ Trường THCS Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông, TT Huế HS: Nói đến các yếu tố của nghề trồng lúa. -Câu tục ngữ có sd b.p NT gì, tác dụng của b.p NT đó ? HS: trả lời GV -KN trồng trọt được đúc kết từ câu tục ngữ này là gì ? HS: trả lời GV -Bài học từ kinh nghiệm này là gì ? (Nghề làm ruộng phải đảm bảo đủ 4 yếu tố trên có như vậy thì lúa mới tốt). -Hs đọc câu 8. GV -ý nghĩa của câu tục ngữ này là gì ? HS: Thứ nhất là thời vụ, thứ 2 là đất canh tác. GV -Hình thức diễn đạt của câu tục ngữ này có gì đặc biệt, tác dụng của hình thức đó ? GV -Câu tục ngữ cho ta kinh nghiệm gì ? HS: trả lời GV -KN này đi vào thực tế nông nghiệp ở nc ta như thế nào ? (Lịch gieo cấy đúng thời vụ, cải tạo đất sau mỗi thời vụ). -Hs đọc ghi nhớ. GV -Sưu tầm những câu tục ngữ nói về thiên nhiên và LĐSX. HS: đọc ->Sd phép liệt kê - Vừa nêu rõ thứ tự, vừa nhấn mạnh vai trò của từng yếu tố trong nghề trồng lúa. =>Nghề trồng lúa cần phải đủ 4 yếu tố: Nước, phân, cần, giống trong đó q.trọng hàng đầu là nc. d-Câu 8: Nhất thì, nhì thục. ->Sd câu rút gọn và phép đối xứng – Nhấn mạnh 2 yếu tố thì, thục, vừa thông tin nhanh, gọn lại vừa dễ thuộc, dễ nhớ. =>Trong trồng trọt cần đảm bảo 2 yếu tố thời vụ và đất đai, trong đó yếu tố thời vụ là q.trọng hàng đầu. *Ghi nhớ: sgk (5 ). *Luyện tập: -Sưu tầm D.Hướng dẫn học bài: -Học thuộc lòng văn bản, nắm được ND, NT của từng câu, học thuộc ghi nhớ. -Soạn bài: Tục ngữ về con người và xã hội. E.Rút kinh nghiệm: Ngữ Văn 7 5 Phan Xuân Tuệ Trường THCS Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông, TT Huế Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 74 Chương trình địa phương ( Phần tiếng Văn và tập làm văn ) A-Mục tiêu bài học: -Hs nắm được yêu cầu và cách thức sưu tầm ca dao, dân ca, tục ngữ địa phương theo chủ đề và bước đầu biết chọn lọc, sắp xếp, tìm hiểu ý nghĩa của chúng. -Tăng hiểu biết và tình cảm gắn bó với đ.phg q.hg mình. -Rèn kỹ năng trau dồi vốn văn hoá dân gian địa phương. B-Chuẩn bị: - Đồ dùng: - Những điều cần lưu ý: Bài tập này vừa có t.chất văn vừa có t.chất tập làm văn. Về văn, các em biết phân biệt ca dao, tục ngữ. Về TLV, các em biết cách sắp xếp, tổ chức 1 văn bản sưu tầm. C-Tiến trình tổ chức dạy – học: 1. Ổn định tổ chức: 2/ Kiểm tra bài cũ - Em hãy đọc 1 bài ca dao mà em thích và cho biết thế nào là ca dao, dân ca ? (Dân ca, dân ca là loại thể trữ tình dân gian, kết hợp lời và nhạc, diễn tả đời sống nội tâm của con người). - Thế nào là tục ngữ ? Em hãy đọc 1 câu tục ngữ và giải thích ý nghĩa của câu tục ngữ đó ? 3/ Bài mới: Sưu tầm ca dao, dân ca, tục ngữ đ.phg có ý nghĩa gì ? (Rèn luyện đức tính kiên trì, rèn thói quen học hỏi, đọc sách, ghi chép, thu lượm, có tri thức hiểu biết về đ.phg và có ý thức rèn luyện tính khoa học. Hoạt động của thầy-trò Nội dung kiến thức -Gv hướng dẫn hs cách sưu tầm: +Tìm hỏi người địa phương. +Chép lại từ sách báo. +Tìm ca dao, tục ngữ viết về đ.phương. -Mỗi em tự sắp xếp ca dao riêng, tục ngữ riêng theo trật tự A, B, C của chữ cái đầu câu ? 1-Cách sưu tầm: 2-Chép những câu ca dao, tục ngữ đã sưu tầm được: Ngữ Văn 7 6 Phan Xuân Tuệ Trường THCS Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông, TT Huế -Hs thành lập nhóm biên tập. -Tục ngữ, ca dao đ.phg em có những đặc sắc gì ? HS : trả lời a-Ca dao: b-Tục ngữ: 3-Thành lập nhóm biên tập: 4-Thảo luận về những đặc sắc của tục ngữ, ca dao địa phương mình: D.Hướng dẫn học bài: -Học thuộc lòng những câu tục ngữ, ca dao vừa sưu tầm được. -Tiếp tục sưu tầm thêm tục ngữ, ca dao địa phương E. Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 75 Tìm hiểu chung về văn nghị luận A-Mục tiêu bài học: - Bước đầu làm quen với kiểu văn bản nghị luận. - Hiểu được nhu cầu nghị luận trong đời sống là rất phổ biến và cần thiết. - Nắm được đặc điểm chung của văn nghị luận. - Rèn kĩ năng nhận biết văn nghị luận. B-Chuẩn bị: - Gv: nd, pp, giáo án… - Hs: soạn bài, làm bài tập… C-Tiến trình tổ chức dạy – học: 1/ Ổn định tổ chức: 2/ Kiểm tra bài cũ: 3/ Bài mới: Hoạt động của thầy-trò Nội dung kiến thức GV-Trong đ.s em có thường gặp các v.đề và câu hỏi kiểu như dưới đây không: Vì sao em đi học ? Vì sao con ng cần phải có bạn ? Theo em như thế I. Nhu cầu nghị luận và văn bản nghị luận: 1/ Nhu cầu nghị luận: Ngữ Văn 7 7 Phan Xuân Tuệ Trường THCS Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông, TT Huế nào là sống đẹp ? Trẻ em hút thuốc lá là tốt hay xấu, lợi hay hại ? HS:Trong đ.s ta vẫn thường gặp n v.đề như đã nêu ra GV -Hãy nêu thêm các câu hỏi về những v.đề tương tự ? HS: tìm thêm GV -Gặp các v.đề và câu hỏi loại đó, em có thể trả lời bằng các kiểu văn bản đã học như kể chuyện, miêu tả, biểu cảm hay không ? Hãy giải thích vì sao ? HS: Không- Vì bản thân câu hỏi phải trả lời bằng lí lẽ, phải sd khái niệm mới phù hợp GV -Để trả lời những câu hỏi như thế, hàng ngày trên báo chí, qua đài phát thanh, truyền hình, em thường gặp n kiểu văn bản nào ? Hãy kể tên 1 vài kiểu văn bản mà em biết ? GV -Trong đời sống ta thg gặp văn nghị luận dưới n dạng nào ? HS: trả lời -Hs đọc văn bản: Chống nạn thất học. GV -Bác Hồ viét bài này để nhằm mục đích gì ? HS: trả lời GV -Để thực hiện mục đích ấy, bài viết nêu ra những ý kiến nào ? Những ý kiến ấy được diễn đạt thành những luận điểm nào ? HS: trả lời -T.sao học phải đi đôi với hành ? -T.sao nói LĐ là quí nhất trong cuộc sống ? T.sao nói TN là bạn tốt của con người ? - Kiểu văn bản nghị luận như: - Nêu gương sáng trong h.tập và LĐ. - Những sự kiện xảy ra có liên quan đến đ.sống. - Tình trạng vi phạm luật trong xây dựng, sd đất, nhà. =>Trong đời sống, ta thường gặp văn nghị luận dưới dạng cá ý kiến nêu ra trong cuộc họp, các bài xã luận, bình luận, bài phát biểu ý kiến trên báo chí, 2/ Thế nào là văn nghị luận: *Văn bản: “Chống nạn thất học”. a/ Mục đích: Bác nói với dân về “1 trong những công việc cần phải làm ngay trong lúc này là nâng cao dân trí ” -Luận điểm: +Mọi ng VN phải hiểu biết q.lợi và bổn phận của mình. +Có k.thức mới có thể tham gia vào công Ngữ Văn 7 8 Phan Xuân Tuệ Trường THCS Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông, TT Huế GV -Để ý kiến có sức thuyết phục, bài viết đã nêu lên những lí lẽ nào ? Hãy liệt kê những lí lẽ ấy ? HS: trả lời, chỉ ra GV : giảng, bổ sung GV -Tác giả có thể thực hiện mục đích của mình bằng văn tự sự, miêu tả, biểu cảmảm không ? Vì sao ? (V.đề này không thể thực hiện bằng văn tự sự, miêu tả, biểu cảmảm. Vì n kiểu văn bản này không thể diễn đạt được mục đích của ng viết). -Vậy v.đề này cần phải thực hiện bằng kiểu văn bản nào ? HS: trả lời GV-Em hiểu thế nào là văn nghị luận ? HS: trả lời -Gv: Những tư tưởng, q.điểm trong bài văn nghị luận phải hướng tới giải quyết n v.đề đặt ra trong đ.s thì mới có ý nghĩa. -Hs đọc ghi nhớ. -Hs đọc bài văn. -Đây có phải là bài văn nghị luận không ?Vì sao ? HS: trả lời -Tác giả đề xuất ý kiến gì ? Những dòng câu nào thể hiện ý kiến đó ? việc xây dựng nước nhà. b/ Lí lẽ: -Tình trạng thất học, lạc hậu trước CM/8 do Đquốc gây nên. -Đ.kiện trước hết cần phải có là người dân phải biết đọc, biết viết mới thanh toán được nạn dốt nát, lạc hậu. -Việc “chống nạn thất học” có thể thực hiện được vì nhân dân ta rất yêu nước và hiếu học. c/ Không dùng văn tự sự, miêu tả, biểu cảmảm. Phải dùng văn nghị luận. =>Văn nghị luận: là văn được viết ra nhằm xác lập cho ng đọc, ng nghe 1 tư tưởng, q.điểm nào đó. Muốn thế văn nghị luận phải có luận điểm rõ ràng, có lí lẽ, d.chứng thuyết phục *Ghi nhớ: sgk (9 ). II-Luyện tập: 1- Bài văn: “Cần tạo ra thói quen tốt trong đời sống xã hội”. a/ Đây là bài văn nghị luận. Vì ngay nhan đề của bài đã có t.chất nghị luận. b/ Tác giả đề xuất ý kiến: Tạo nên thói Ngữ Văn 7 9 Phan Xuân Tuệ Trường THCS Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông, TT Huế HS: trả lời GV: giảng Gv:Để thuyết phục ng đọc, tác giả nêu ra n lí lẽ và dẫn chứng nào ? HS: trả lời GV: giảng Gv-Em có nhận xét gì về những lí lẽ và d.chứng mà tác giả đưa ra ở đây ? HS: trả lời:Lĩ lẽ đưa ra rất thuyết phục, d.chứng rõ ràng, cụ thể). GV-Bài nghị luận này có nhằm giải quyết v.đề có trong thực tế hay không ? GV-Em hãy tìm hiểu bố cục của bài văn trên ? HS: trả lời Gv: nhận xét -Hs đọc văn bản: Hai biển hồ. GV-Văn bản em vừa đọc là văn bản tự sự hay nghị luận ? HS: trả lời GV: giảng, mở rộng quen tốt như dậy sớm, luôn đúng hẹn, luôn đọc sách, bỏ thói quen xấu như hay cáu giận, mất trật tự, vứt rác bừa bãi, -Lĩ lẽ: Thói quen xấu dễ nhiễm, tạo thói quen tốt rất khó. Nhưng mỗi ng, mỗi g.đình hãy tự xem xét lại m để tạo ra nếp sống đẹp, văn minh cho XH. -Dẫn chứng: thói quen gạt tàn bừa bãi ra nhà, thói quen vứt rác bừa bãi c/ Bài nghị luận g.quyết v.đề rất thực tế, cho nên mọi ng rất tán thành. 2-Bố cục: 3 phần. -MB: Tác giả nêu thói quen tốt và xấu, nói qua vài nét về thói quen tốt. -TB: Tác giả kể ra thói quen xấu cần loại bỏ. -KB: Nghị luận về tạo thói quen tốt rất khó, nhiễm thói quen xấu thì dễ, cần làm gì để tạo nếp sống văn minh. 3-Văn bản: Hai biển hồ. -Là văn bản tự sự để nghị luận. Hai cái hồ có ý nghĩa tượng trưng, từ đó mà nghĩ đến 2 cách sống của con người. IV-Hướng dẫn học bài: -Học thuộc ghi nhớ, làm bài 3 (10 ). - Soạn bài: Đặc điểm của văn bản nghị luận. D-Rút kinh nghiệm: Ngữ Văn 7 10 [...]... chia 9 câu tục ngữ trong bài thành mấy nhóm ? HS: 3 nhóm: Tục ngữ về p.chất con người (câu1->3), Tục ngữ về h.tập tu dưỡng (câu4->6), Tục ngữ về q.hệ II Phân tích ứng xử (câu 7->9) GV -Vì sao lại xếp 3 nhóm trên vào 1 văn bản ? HS: Vì chúng đều là KN và bài học của dân gian về con người và XH Ngữ Văn 7 11 Phan Xuân Tuệ Trường THCS Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông, TT Huế -Hs đọc câu 1->3 1-Tục ngữ về phẩm chất... hs làm quen với đề văn nghị luận, biết tìm hiểu đề và biết cách lập ý cho bài văn nghị luận -Rèn kĩ năng nhận biết luận điểm, tìm hiểu đề bài, tìm ý, lập ý cho bài nghị luận B-Chuẩn bị: GV: Nội dung, PP, giáo án HS: soạn bài C-Tiến trình tổ chức dạy – học: 1/ ổn định tổ chức: Ngữ Văn 7 22 Phan Xuân Tuệ Trường THCS Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông, TT Huế 2/ Kiểm tra bài cũ: -Đặc điểm của văn nghị luận là gì... nước đã thay mặt toàn Đảng toàn dân ta khẳng Ngữ Văn 7 - Dân ta có 1 lòng nồng nà yêu nước 27 Phan Xuân Tuệ định 1 chân lí, đó là chân lí gì ? Trường THCS Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông, TT Huế Đó là truyền thống quí báu của ta GV -Em có nhận xét gì về cách viết câu văn của -> Câu văn ngắn gọn tác giả ? Gv: Lời văn ngắn gọn, vừa phản ánh LS, vừa nhìn nhận đánh giá và nêu cảm xúc về LS, về đạo lí của DT... GV-Tìm những câu tục ngữ đồng nghĩa hoặc trái nghĩa *Luyện tập: với 9 câu tục ngữ trên ? -Đồng nghĩa, gần nghĩa: HS: tìm và đọc trước lớp +Người sống đống vàng GV: giảng, bổ sung, tổng kết +Người là hoa đất Ngữ Văn 7 15 Phan Xuân Tuệ Trường THCS Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông, TT Huế -Trái nghĩa: +Hợm của, khinh người +Tham vàng phụ ngãi (nghĩa) IV-Hướng dẫn học bài: -Học thuộc lòng bài tục ngữ, học thuộc ghi... mảnh ->Những câu trên thiếu CN, câu cuối thiếu cả CN và VN chỉ có thành phần phụ ngữ b-Thiếu CN (trừ câu 7 là đủ CV , VN ) HS: làm bài tập b -Người ta đồn rằng Quan tướng cưỡi ngựa Người ta ban khen Người ta ban cho Quan tướng đánh giặc Quan Ngữ Văn 7 18 Phan Xuân Tuệ Trường THCS Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông, TT Huế GV-Cho biết vì sao trong thơ, ca dao thường có tướng xông vào Quan tướng trở về... tìm hiểu các yếu tố nội dung của văn bản ghị luận, do đó cần cho hs hiểu luận điểm, luận cứ và lập luận C-Tiến trình tổ chức dạy – học: 1/ ổn định tổ chức: 2/ Kiểm tra bài cũ Thế nào là văn nghị luận ? 3/ Bài mới: Ngữ Văn 7 19 Phan Xuân Tuệ Hoạt động của thầy-trò Trường THCS Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông, TT Huế Nội dung kiến thức I Luận điểm, luận cứ và lập luận: GV-Hs đọc văn bản: Chống nạn thất học 1/... tục ngữ có ý nghĩa gì ? =>Khuyên mọi người hãy giữ gìn HS: trả lời hình thức bên ngoài cho gọn gàng, Gv-Câu tục ngữ được ứng dụng trong những trường sạch sẽ, vì hình thức bên ngoài thể hợp nào ? hiện phần nào t.cách bên trong HS: khuyên nhủ, nhắc nhở con ng phải biết giữ gìn Ngữ Văn 7 12 Phan Xuân Tuệ Trường THCS Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông, TT Huế răng, tóc cho sạch đẹp và thể hiện cách nhìn nhận, đánh... tiến bộ, cần tránh bệnh tự phụ, -Để cho bản thân tiến bộ, cần tránh bệnh tự phụ sẽ khó tiếp thu ý kiến của người khác, làm tự phụ cho mình ngày càng co mình lại, không tiến bộ được Ngữ Văn 7 24 Phan Xuân Tuệ Trường THCS Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông, TT Huế -Bệnh tự phụ thường được biểu hiện ở sự coi thường ý kiến của người khác, tự cho ý kiến của mình là đúng, là tuyệt dẫn đến thái độ khắt khe với người,... đọc chú thích Ngữ Văn 7 Nội dung kiến thức I Tìm hiểu chung: 1/ Tác giả: 26 Phan Xuân Tuệ Trường THCS Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông, TT Huế GV-Em đã được biết về tác giả HCM qua bài thơ ( xem thêm ở SGK) nào, Em hãy g.thiệu vài nét về tác giả HCM ? 2/ Tác phẩm: Bài văn trích trong Báo -Dựa vào c.thích *, em hãy nêu xuất xứ của văn cáo c.trị của c.tịch HCM tại Đại hội lần bản ? thứ II, tháng 2.1951 của... q.trong của việc học Ngữ Văn 7 13 Phan Xuân Tuệ Trường THCS Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông, TT Huế GV-Câu tục ngữ có ý nghĩa gì ? =>Phải học hỏi từ cái nhỏ cho đến HS: Nói về sự tỉ mỉ công phu trong việc học hành cái lớn -Hs đọc câu 5 b-Câu 5: GV-Bài học rút ra từ câu tục ngữ này là gì? HS: trả lời Không thầy đố mày làm nên ->Không có thầy dạy bảo sẽ không làm được việc gì thành công GV-Câu tục ngữ có ý nghĩa . chung: -Tục ngữ: sgk (3.4 ). II-Đọc và tìm hiểu văn bản: 1/ Tục ngữ về thiên nhiên: a-Câu 1: Ngữ Văn 7 1 Phan Xuân Tuệ Trường THCS Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông, TT Huế chung gì ? GV -Câu tục ngữ có. ng cần phải có bạn ? Theo em như thế I. Nhu cầu nghị luận và văn bản nghị luận: 1/ Nhu cầu nghị luận: Ngữ Văn 7 7 Phan Xuân Tuệ Trường THCS Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông, TT Huế nào là sống. bài: Đặc điểm của văn bản nghị luận. D-Rút kinh nghiệm: Ngữ Văn 7 10 Phan Xuân Tuệ Trường THCS Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông, TT Huế Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 76 Tục ngữ về con người và