Giáo án ngữ văn 8 T7(Nam Định)

Tuần 7 Tiết 25-26 Ngày soạn : 30/8 Ngày dạy : Văn bản Đánh nhau với cối xay gió Trích Đôn- ki-hô-tê - M. Xéc-van-téc I Mục đích yêu cầu - Học sinh thấy đợc nghệ thuật xây dựng cặp nhân vật tơng phản bất hủ : Hiệp sĩ Đôn -ki- hô- tê và giám mã Xan- chô Pan cha. - Đánh giá đúng mặt hay , mặt dở của trong tính cách của từng nhân vật . - Tích hợp với bài : Tình thái từ , luyện tập viết văn bản tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm tóm tắt văn bản tự sự. - Rèn kĩ năng đọc tác phẩm nớc ngoài, tóm tắt văn bản tự sự, phân tích, so sánh hai nhân vặt tơng phản . - Giáo dục ý thức chọn đọc ssách, làm theo sách đúng mức độ II Chuản bị : Thầy : nghiên cứu đọc sách, soạn giáo án . Trò : Chuẩn bị bài theo sự hớng dẫn của thầy III Tiến trình lên lớp 1, ổ n định lớp (1) 2, Kiểm tra bài cũ ? Hãy nêu ý nghĩa của truyện cô bé bán diêm- An-đéc-xen ? 3, Bài mới Tác phẩm nổi tiếng của nhà văn Tây Ban Nha là tác phẩm Đôn-ki-hô-tê- Đoạn trích có tiêu đề Đánh nhau với cối xay gió Bằng sự chuẩn bị ở nhà, em háy trình bày hiểu biết của mình về nhà văn Xéc-van-téc? * Nhà văn sống ở thế kỉ 16-17 ? Đọc phần tóm tắt SGK/75? GV: Đoạn trích nằm ở chơng 8với tiêu đề cuộc gặp gỡ quá rùng rợn của hiệp sĩ dũng cảm: Đôn-ki-hô-tê với những cối xay gió và những sự việc khác đáng ghi nhớ. - Đoạn tríhc kể về chuyến đi lần tha hai chuyến dài nhát, thất bại của hai thầy trò Đôn-ki-hô-tê và giám mã Xan chô Pan cha. GV: Giọng đọc ngây thơ vừa xen hài hớc. Chú ý các câu đối thoại nhng không xuống dòng của hai nhân vật chính Chú ý đọc phân biệt lời của từng nhân vật. ? Đọc từ đầu .không cân sức ? ? Đoạn vừa đọc kể về chuyện gì? - kể về thầy trò Đôn ki-ki-hô-tê trớc khi giao chiến với cối xay gió. ? Đoạn có những sự việc chính nào ? Sự việc hai thầy trò tìnm thấy và nhận định của mỗi ngời về cối xay gió. ? Đọc Nói rồi nh thế bao giờ Đoạn tríhc giới thiệu về chuyện gì ? - Kể về Đôn-ki-hô-tê liều mình đánh nhau với cối xay gió. ? Đoạn trích có những sự việc chính nào? - Sự việc : + Thái độ và hành động của mỗi ngời đối với cối xay gió. + Quan niệm và sử sự của mỗi ngời khi bị đau. ? Đọc đoạn còn lại ? GV: Đạon truyện kể về việc sau khi đánh nhau với cối xay gió hai thầy trò Đôn-ki-hô-tê tiếp tục lên đờng. - Với sự việc : Quan niệm và cách sử sự của mỗi ngời xuung quanh chuyện ăn uống, ngủ. ? Theo em đoạn trích chia làm mấy phần? í của từng phần ? - Chia làm 3 phần 1: Từ đầu không cân sức: Thầy trò đôn-ki-hô-tê trớc khi giao chiến với cối xay gió. 2: Nói rồi nh thế bao giờ : Thầy trò Đôn-ki-hô-tê trong khi đánh nhau với cối xay gió. 3: Phần còn lại : Thầy trò Đôn-ki-hô-tê dánh nhau với cối xay gió. *Đcọ thầm chú thcích SGK /78+79 *GV: Hiệp sĩ : chỉ những ngời dũng cảm, cao thợng, giỏi võ nghệ thờng lấy việc cứu khổ, truy nguy lập lại công bằng làm lí tởng cuộc đời. - Truyện kiếm hiệp: truyện kể về cuộc đời và sự nghiệp của hiệp sĩ. - Cối xay gió : Cối xay hoạt độn bằng sức nớcthổi quay cánh quạt. Các nớc ở châu auu dùng phổ biến bằng loại cối này. I Vài nét về tác giả và tác phẩm 1, Tác giả : Xéc -Van-téc(1547- 1616) nhà văn tây Ban Nha 2, Tác phẩm : -Tóm tắt tác phẩm II Đọc, tìm hiểu bố cục, giải thích từ khó 1, Đọc 2, Tìm bố cục 3, Tìm hiểu chú thích Tiết 27 Ngày soạn : 30/8 Ngày dạy: Tình thái từ I Mục đích - học sinh hiểu thế nào là tình thái từ - Biết sử dụng tình thái từ phù hợp với tình huống giao tiếp . - Rèn kĩ năng phân tích, sử dụng tình thái từ khi đặt câu, viết văn. - Giáo dục ý thức sử dụng trau dồi vốn từ, sử dụng vào viết văn. II Chuẩn bị 1, thầy : Bảng phụ 2,Trò : III Tiến trình lên lớp 1, ổ n định lớp (1) 2, Kiểm tra bài cũ : ? Thế nào là trợ từ, thán từ ? Cho ví dụ ? - Yêu cầu: Trợ từ là những từ ngữ đi kèm một từ trong câu để nhấn mạnh hoặc biểu thị Thái độ đánh giá sự vật sự việc. Ví dụ : (Lấy đợc ví dụ ) Thán từ là những từ dủng để bộc lộ cảm xúc của ngời nói hoặc để gọi đáp. Ví dụ: 3 Bài mới Bảng phụ ghi ví dụ / 80. Đọc ví dụ ? a, Mẹ đi làm rồi à? b, Mẹ tôi vừa kéo tay tôi, xoa dầu hỏi, thì tôi oà khóc rồi cứ thế nức nở. Mẹ tôi cũng sụt sùi theo: - Con nín đi! Nguyên Hồng c, Thơng thay cũng một kiếp ngời Khéo thay mang lấy sắc tài làm chi! Nguyễn Du Em chào cô ạ! ? Nừu bỏcác từ gạch chân đi thì ý nghĩa của câu có gì thay đổi? - Thông tin sự kiện không có gì thay đổi I Chức năng của tình thái từ 1, Ví dụ : - nhng mục đích giao tiếp bị thay đổi. ? Ví dụ a: Mẹ đi làm rồi à! là câu gì ? Câu hỏi - mẹ đi làm rồi. Là câu gì ?- Câu trần thuật. B, Connín đi! là câu gì? là câu cầu khiến tình cảm thơng yêu - Con nín.- Không phải là câu cầu khiến, nếu có thì thiếu tình cảm C, Bỏ từ thay thì câu thơ không còn là câu cảm thán. D, Em chào cô ạ!Từ ạ có ý nghĩa gì?- Biểu thị sự kính trọng lễ phép. - Em chào cô. Chỉ là lì chào bình thờng. ? Chỉ ra thành phần của các câu chứa những từ trên? ? Nhận xét những từ (à, đi, thay, ạ) trong câu? - những từ này không tham gia vào thành phần câu- Nhng nó góp phần tạo nên mục đích của câuvà biểu thị sắc thái tình cảm. *GV: những từ này gọi là tình thái từ.? ? Tình thái từ là gì ? * bảng phụ: Xác định tình thái từ trong các câu văn sau: chỉ rõ sắc thái mà câu biểu thị ? A, Anh đi đi ! - tình thái từ cầu khiến B, Chị đã về đáy à? tình thái từ nghi vấn C, Cô mệt ạ! tình cảm trân trọng quan tâm, D, Cuộc sống mới đáng yêu sao!- câu cảm thán. ? Qua tìm hiểu ví dụ trên em thấy tình thái từ chia làm mấy loại nh thế nào? ? Hãy chỉ ra một số ví dụ ? Hãy chỉ ra một số tình thái từ cầu khiến? ? em biết những tình thái từ tình cảm nào ? ? Đọc ghi nhớ? * bảng phụ có ví dụ ? -a, bạn cha về à? - b, Thầy mệt ạ? - c, ban giúp tôi một tay nhé? -d, bác giúp cháu một tay ạ! 2: Tình thái từ : là những từ đợc thêm vào câu để tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán,và biểu thị sắc thái tình cảm của ngời nói. 3, Các loại tình thái từ - Tình thái từ nghi vấn(à, hả, hử, chứ, chăng, ) - Tình thái từ cầu khiến(đi, nào ,với ) - - tình thái từ cảm thán (thay , sao ) - tình thái từ biểu thị sắc thái tình cảm (ạ, nhé, cơ mà ) ? Đọc các vid dụ chú vào các từ gạch chân? ? Các từ gạch chân đợc dùng trong hoàn cảnh giao tiếp khác nhau nh thế nào? A, Hỏi thân mật bằng vai B, hỏi lễ phép với ngời thân C, Cầu khiến thân mật D, Cầu khiến của ngời dới với ngời trên, ? nếu ta hỏi : thầy mệt à Bạn cha về ạ? Thì sắc thái tình cảm sẽ nh thế nào ? - Thầy mệt à? _ Thiếu lễ phép cha kính trọng. Bạn cha về ạ! có thể là đùa tếu , mất tự nhiên. *GV: Khi giao tiếp với ngời lớn tuổi nên dùng tình thái từ bộc lộ tình cảm lễ phép, tôn trọng. ? Nh vậy khi nói, viết ta cần chú ý điều gì khi sử dụng tình thái từ ? ? Đọc ghi nhớ ? Câu: Ông là ngời Nam Định phải không ạ? Anh ăn đi chứ ạ! Nừu bỏ từ ạđi trong câu thứ nhất thì thái từ nghi vấn vận tồn tại . nếu bỏ từ ạ trong câu thứ hai thì tình thái từ cầu khiến vẫn tồn tại. *GV: Vì vậy một só tình thái từ xuất hiện trong câu cầu khiến, câu nghi vấn nhng nó không phải là phơng tiện để tạo nên các kiểu câu này. Nếu không có chúng thì ý nghĩa cầu khiến và nghi vấn vẫn tồn tại. ? Đọc ghi nhớ ? Đọc bài tập và nêu yêu cầu bài tập? Vì sao từ nào ở câu a không phải là tình thái từ ?Vì nó không dùng để tạo nên câu câud khiến. ? ví dụ b? Dùng để tạo câu cầu khiến - Tình thái từ ở trờng hợp c, Vì nó dùng để tạo tình thái nhấn mạnh. - Còn ở câu d không dùng để tạo tình thái. Xác định yêu cầu đề ? -Khi nói, viết chú ý cần sử dụng tình thái từ phù hợp , đúng với hoàn cảnh giao tiếp(quan hệ tuổi tác, thứ bậc trong xã hội, tình cảm ) III Luyện tập Bài tập 1/81 Xác định tình thái từ trong các câu A, B C, làm nh thế mới đúng chứ! D, Tôi đã khuyên bảo nó nhiều lần rồi chứ có phải không đâu. Bài tập 2/82 Tìm giải nghĩa các tình thái từ trong các câu A, tình thái từ nghi vấn B, Tình thái từ nhấn mạnh Học sinh làm bài trình bày nhận xét ? Trợ từ , tình thái từ, thán từ có gì giống và khác nhau? + Giống : đều là những từ đợc thêm vào trong câunhằm mục đích giao tíêp nhất định. + Khác: Thán từ : để bộc lộ tình cảm, cảm xúchoặc để gọi đạp. trợ từ : Để nhấn mạnh hoặc biểu thị thái độ đánh giasự vật, sự việc đợc nói đến ở từ ngữ đó. Tình thái từ: Để tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán, biểu thị sắc thái tình cảm. 4: h ớng dẫn về nhà : Đây là những từ lọai rất dễ nhầm lẫn ta cần phân biệtchúng và sử dụng đúngtrong văn miêu tả, biểu cảm, tự sự. - Làm các bài tập còn lại - Chuẩn bị : Luyện tập viết đoạn văn tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm. * rút kinh nghiệm: C, Tình thái từ phân vấn, nghi ngờ D, tình thái từ thân mật, quan tâm Bài tập3: Viết đoạn văn tự sự có dùng tình thái từ ? Tiết 28 ngày soạn : ngày dạy : Luyện tập viết đoạn văn tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm I Mục đích - Học sinh đợc củng cố về đoạn văn- Đoạn văn tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm. Từ sự việc cụ thể và nhân vật, học sinh biết viết đoạn văncó yếu tố miêu tả và biểu cảm. - Rèn kĩ năng viết đoạn văn tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm. - Giáo dục ý thức học tập bộ môn. II Chuẩn bị : - Thầy : nghiên cứu bài - Trò: Chuẩn bị bài theo sự hớng dẫn cảu thầy giáo . III Tiến trình lên lớp 1, ổ n định lớp(1) 2, Kiểm tra bài cũ : ? Khi viết đoạn văn tự sự cần kết hợp những yếu tố nào? tác dụng của việc sử dụng kết hợp sử dụng những yếu tố ấy? 3, b ài mới Cho các sự việc và nhân vật sau A, Chẳng may em đánh vỡ một lọ hoa đẹp ? Đọc nêu sự việc cho trớc ở bài tập? Nhân vật ở đay là ai? - em ( Nhân vật chính) ? ngoài ra còn có những nhân vật nào nữa?- bố , mẹ ? ngôi kể là ai? Dùng ngôi thứ mấy để kể? - ngôi kể thứ nhất tôi xng tôi(em). ? Em có thể tợng tợng ra câu chuyện bắt đầu từ đâu? Diễn biến ra sao? Kết thúc nh thế nào? Ví dụ : Đá bóng vào nhà - làm vỡ lọ hoa - Sợ bị mắng , trốn sang nhà bạn -Bố mẹ lo lắng đi tìm -Ân hận, xin lỗi, hứa sửa chữa ? trong những sự việc này khi kể có thể miêu tả những gì ? - Miêu tả vẻ đẹp của lọ hoa quí Động tác lúc đá bóng, nét mặt cuả bố, mẹ . ? Có thể dùng phơng thức biểu cảm ở sự việc nào ? - Lo sợ bị mắng. - Bố mẹ lo lắng, giận - Ân hận ? Dựa vào sự gợi ý trên, em hãy viết đoạn vănkể về việc em đánh vỡ lọ hoa quí có kết hợp với miêu tả và biểu cảm ? Học sinh viết bài cho hai học sinh trình bày nhận xét ? Đọc và nêu yêu cầu bài tập? Sự việc ở đây là gì ? - Giúp bà cụ qua đờng lúc đông ngời và nhiều xe qua lại. ? Nhân vật có những ai ? Nhân vật chính là ai? - Em- bà cụ già ? ngời kể là ai? Xng hô là gì ? ngôi kể thứ mấy? - Nhân vật em (tôi) ngời kể chuyện , ngôi kể thứ nhất. ? Em hãy hình dung sự việc xảy ra vào lúc nào?Diễn biến ra sao? Kết thúc nh thế nào ? - Tan học, giờ cao điểm, ngời, xe đi lại nờm nợp. - Bà cụ già muốn qua đờng mà không sang đợc. - Em dừng lại chào, xin đa bà cụ qua đờng. - Bà cụ cảm ơn, em thấy vui sớng vì đã làm đợc việc tốt. ? khi kể những sự việc này có thể miêu tả những gì? - Miêu tả cử chỉ , hình dáng bà cụ già lóng ngóng khi qua đờng lúc đông ngời và xe cộ ngợc xuôi. - - Miêu tả cảnh ngời và xe trên đờng . ? khi kể các ự việc trên có thể biểu cảm ở những sự việc nào ? - biểu cảm : lo lắng, thơng bà cụ, sợ bà cụ bị ngã, Vui sớng khi làm việc tố ? Dựa vào gợi ý trên, hãy viết đoạn văn kể sự việc trêncó kết hợp với miêu tả và biểu cảm? Học sinh viết bài - đọc bài nhận xét 4: Củng cố: muốn dùng phơng thức biểu cảm và miêu tả thích hpợp trong văn bản tự sự ta phải làm gì ? - Xác định sự việc cần nêu, nhân vật,ngôi kể. - Xác định những sự việc cần(hoặc có thể miêu tảvà biểu cảm, miêu tả gì ,biểu cảm gì - viết đoạn vănkể về sự việc có kết hợp miêu tả và biểu cảm . ? Đọc và nêu yêu cầu ? ? nhân vật là ai? Lão Hạc , ông giáo ,ngời kể là em đóng vai ông giáo. ? Xng hô nh thế nào ?- tôi ? ngôi kể thứ mấy?- thứ nhất. ? Sự việc ở đây là gì ?- lão hạc thông báo về chuyện lão bán chó với tâm trạng đau khổ, vẻ mặt già nua buồn thể hiện tâm trạng đau khổ ân hận. ? Ta có thêr dùng phơng thức miêu tả sự việc gì ? Miêu tả ai? - Miêu tả nét mặt già nua , đau khổ của lão Hạc. ? Ta có thể biểu cảm ở những chỗ nào cho phù hợp. - Biểu cảm sau khi miêu tả tâm trạngnét mặt của lão Hạc. ? Viết đoạn văn kể về sự việc trên? II Luyện tập Bài tập 1/84 Hãy đóng vai ông giáo và viết đoạn văn kể klại gâin phút lão Hạc sang báo tin khi bán chó với vẻ mặt và tâm trạng đau khổ. 8 Bảngphụ có ghi đoạn trích của nam Cao ? Đoạn văn của Nam Cao đã kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm ở chỗ nào ? Chỉ ra những chi tiết ấy? - những yếu tố miêu tả , biểu cảm ấy giúp nhà văn thể hiện đợc điều gì ?- thể hiện rõ đợc vẻ mặt , tâm trạng đau khổ của lão Hạc và tình cảm của nhà văn đối với lão . ? Đoạn văn của em đã kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm nh thế nào ? 4: h ớng dẫn về nhà : Cần vận dụng vào bài làm tự sự của mình để bài văn có hình ảnh sống động và có cảm xúc. * r út kinh nghiệm: Bài tập 2/84 Tìm trong truyện ngắn Lão Hạccủa nam cao kể về giây phút trên. Sau đó so sánh với đoạn văn của mình và rút ra nhận xét? . Viết đoạn văn kể về sự việc trên? II Luyện tập Bài tập 1 /84 Hãy đóng vai ông giáo và viết đoạn văn kể klại gâin phút lão Hạc sang báo tin khi bán chó với. biểu cảm tóm tắt văn bản tự sự. - Rèn kĩ năng đọc tác phẩm nớc ngoài, tóm tắt văn bản tự sự, phân tích, so sánh hai nhân vặt tơng phản . - Giáo dục ý thức