Nêu tác dụng của câu đặc biệt - Học thuộc ghi nhớ - Soạn bài tiếp theo “ Bố cục và phương pháp lập luận trong bài văn nghị luận” VII!. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết cách lập bố cục và lập luận t[r]
(1)TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai TUẦN 22 Ngày soạn: 29/ 01/2012 Ngày dạy: 30/01/2012 TIẾT 81 Văn :TINH THẦN YÊU NƯỚC CỦA NHÂN DÂN TA ( Hồ Chí Minh ) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu qua văn chứng minh mẫu mực, chủ tịch Hồ Chí Minh đã làm sáng tỏ chân lí sáng ngời truyền thống yêu nước nồng nàn nhân dân Việt Nam II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Nết đẹp truyền thống yêu nước nhân dân ta - Đặc điểm nghệ thuật văn nghị luận Hồ Chí Minh qua văn Kĩ năng: - Nhận biết văn nghị luận xã hội - Đọc - Hiểu văn nghị luận xã hội - Chọn, trình bày dẫn chứng tạo lập văn nghị luận chứng minh Thái độ: - Giáo dục học sinh tinh thần yêu nước và nhận thức vai trò trách nhiệm thân III, TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Tư tưởng độc lập dân tộc quan tâm Bác đến giáo dục lòng yêu nước cho người dân Việt Nam, đặc biệt là hệ trẻ IV PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra bài cũ : - Kiểm tra chuẩn bị HS Bài : GV giới thiệu bài - Vì đất nước đất không rộng, người không đông đất nước ta mà luôn luôn chiến thắng tất bọn xâm lược, dù chúng mạnh đến đâu và từ đâu tới? Làm nào để kháng chiến chống thực dân Pháp tiến tới thắng lợi ? Đó là vấn đề thiết thực và quan trọng mà Đại hội Đảng lần thứ II bàn tới Vấn đề đó là gì ? thể nào ? Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm này HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu tác giả tác phẩm - HS: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm qua phần chú thích, GV đặt câu hỏi gợi để học sinh trả lời ? Văn thuộc kiểu loại gì? ? Văn đời hoàn cảnh nào? - Hs: Suy nghĩ trả lời phần chú thích * * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu văn - Giọng mạch lạc, rõ ràng, dứt khoát thể tình cảm, GV nhật xét cách đọc hs - Giáo viên: Cùng HS giải thích từ khó ? Vb Tinh thần yêu nước nói vấn đề gì ? Câu nào giữ vai trò là câu chốt ? - HS: Lòng yêu nước ( Dân ta có lòng nồng nàn NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả: Tác phẩm: -Văn chính luận chiếm vị trí quan trọng nghiệp văn thơ Hồ Chí Minh - Văn : Được trích từ văn kiện, báo cáo chính trị Chủ Tịch Hồ Chí Minh trình bày Đại hội lần II Đảng Lao Động Việt Nam.( Nay là Đảng CSVN) Việt Bắc 1951 I ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN : Đ ọc – tìm hiểu từ khó : Tìm hiểu văn bản: a Bố cục: Chia làm ba phần + Từ đầu đến ‘lũ cướp nước’ –> Nhận định chung lòng yêu nước Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2011 - 2011 Lop7.net (2) TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai yêu nước) ? Nội dung vb Tinh thần yêu nước chia làm phần ? Nêu nội dung phần? ? Câu mở đầu vb: Dân ta có lòng nồng nàn yêu nước Em hiểu tình cảm ntn gọi là nồng nàn yêu nước? - HS: Sôi nổi, chân thành ? Lòng yêu nước nồng nàn dân ta tác giả nhấn mạnh trên lĩnh vực nào ? lĩnh vực đó? ? Nổi bật đoạn mở đầu là hình ảnh nào ? Ngôn từ nào tác giả nhấn mạnh tạo hình ảnh này ? - GV: Hướng dẫn - HS: Thảo luận nhóm 2p ? Tác dụng hình ảnh và ngôn từ này ? - HS: Nó kết thành …cướp nước – từ nó lặp lại nhiều lần , gợi tả mạnh lòng yêu nước ? Đặt bố cục bài nghị luận này, đoạn mở đầu có vai trò ý nghĩa gì? ? Để làm rõ lòng yêu nước nhân dân ta, tác giả đã dựa vào chứng cớ cụ nào ? Hãy đoạn văn tương ứng ? - HS: Thảo luận nhóm, trình bày + Lòng yêu nước quá khứ , ngày ngày ? Lòng yêu nước quá khứ xác nhận chứng cớ lịch sử nào ? - HS: Thời đại Bà Trưng , Bà triệu …vì đây là thời đại gắn liền với các chiến công hiển hách ? Để chứng minh lòng yêu nước đồng bào ta ngày , tác giả đã viết câu văn nào ? Trong câu văn đó xếp ntn? Theo mô hình gì ? Cấu trúc dẫn chứng có quan hệ với ntn? -HS: + Liệt kê dẫn chứng, mô hình liên kết: từ ….đến + Làm sáng tỏ chủ đề đoạn văn: lòng yêu nước đồng bào ta ? Tác giả ví tinh thần yêu nước các thứ quí? - HS: Đề cao tinh thần yêu nước nhân dân ta , làm cho ngươì đọc người nghe dễ hiểu giá trị lòng yêu nước ? Em hiểu nào lòng yêu nước trưng bày và lòng yêu nước giấu kín đoạn văn này? ? Trong bàn bổn phận chúng ta, tác giả đã bộc lộ quan điểm yêu nước nào ? - HS: Phải sức giải thích ….kháng chiến ? Theo em nghệ nghị luận bài này có gì đặc + Tiếp theo đến ‘yêu nước’ –> Chứng minh biểu lòng yêu nước + Đoạn còn lại -> Nhiệm vụ chúng ta b Phương thức biểu đạt: Trữ tình c Phân tích : C1 Nhận định chung lòng yêu nước: - Dân ta có nước tình yêu nước đến độ, mãnh liệt, sôi nổi, chân thành) - Nó kết thành làn sóng vô cùng mạnh mẽ, to lớn, nó lướt qua nguy hiểm khó khăn, nó nhấn chìm tất bè lũ bán nước và cướp nước -> Gợi tả sức mạnh và khí mạnh mẽ lòng yêu nước C2 Những biểu lòng yêu nước: - Lòng yêu nước quá khứ lịch sử : Thời đại Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo … - Lòng yêu nước ngày đồng bào ta: + Từ các cụ già tóc bạc…yêu nước ghét giặc + Từ chiến sĩ …những đẻ mình + Từ nam nữ công nhân …cho chính phủ -> Trong thời đại nào đồng bào ta có lòng yêu nước nồng nàn C3 Nhiệm vụ chúng ta: - Ra sức giải thích, tuyên truyền, tổ chức lãnh đạo làm cho tinh thần yêu nước ….công việc kháng chiến Cần phải thể lòng yêu nước việc làm cụ thể III TỔNG KẾT : Ghi nhớ : sgk Nghệ thuật : - Xây dựng luận điểm ngắn gọn, súc tích, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng toàn diện, tiêu biểu chọn lọc theo các phương diện : Lứa tuổi, nghề nghiệp, vùng miền - Sử dụng từ ngữ dợi hình ảnh( làn sóng, lướt qua nhấn chìm, ) câu văn nghị luận hiệu ( câu có từ quan hệ Từ .đến ) - Sử dụng bienj pháp liệt kê nêu tên các anh hùng dân tộc lịch sử chống ngoại xâm đất nước, nêu các biểu cảu lòng yêu nước nhân dân ta Nội dung: - Truyền thống yêu nước quý báu nhân dân ta cần phát huy hoàn cảnh lịch sử để bảo vệ đất nước IV LUYỆN TẬP *Bài : Viết đoan văn 4-5 câu theo mô hình “ Từ …đến” - Hôm nay, khu phố tôi làm tổng vệ sinh để góp phần làm đẹp thành phố Đúng sáng ông tổ Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2011 - 2011 Lop7.net (3) TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai sắc ? Nêu yêu cầu bài tập ? - HS: Thảo luận trình bày - Gv: Nhận xét trưởng đánh hồi kẻng dài Mọi người cùng hăng hái đường Từ các cụ già râu tóc bạc phơ đến các bạn thiếu nhi còn nhỏ tuổi; từ các vị công chức này ngày bân bịu công việc quan đến các bà quẩn quanh việc nội trợ nhà; Từ chủ nhận nhiều tiệm lớn đến người có gánh hàng rong ; từ nhà ba, bốn lầu đến nhà lụp xụp mái tôn thấp, nhỏ tất cùng tích cực quét dọn, thông cống rãnh , thu gom rác đem đổ nơi qui định làm cho mặt khu phố trở nên sáng sủa và đẹp hẳn lên VI CỦNG CỐ, DẶN DÒ,HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - Vì nói đây là 1vb nghị luận chính trị – xh , thể chứng minh mẫu mực ? - Học thuộc ghi nhớ và thực bài tập - Soạn bài mới: “Câu đặc biệt” VII RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………….……………… ****************************************************** TUẦN 22 TIẾT 82 Ngày soạn: 29/01/2012 Ngày dạy:30/01/2012 Tiếng việt : CÂU ĐẶC BIỆT I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu nào là câu đặc biệt và tác dụng câu đặc biệt văn - Nhận biết câu đặc biệt văn : Biết phân biệt câu rút gọn và câu đặc biệt - Biết cách sử dụng đặc biệt nói và viết II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Khái niệm câu đặc biệt - Tác dụng việc sử dụng câu đặc biệt văn Kĩ năng: a Kỹ chuyên môn - Nhận biết câu đặc biệt - Phân tích tác dụng câu đặc biệt văn - Sử dụng câu đặc biệt phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp b Kỹ sống - Ra định lựa chọn cách sử dụng các loại câu đặc biệt theo mục đích giao tiếp cụ thể thân - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ ý tưởng trao đổi câu đặc biệt Thái độ: - Biết cách sử dụng câu đặc biệt tình nói viết cụ thể III CÁC PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG: - Phân tích tình mẫu để hiểu cách dùng câu - Động não : suy nghĩ, phân tích các ví dụ để rút bài học thiết thực giữ gìn sáng sử dụng câu tiếng Việt - Thực hành có hướng dẫn Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2011 - 2011 Lop7.net (4) TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai - Học theo nhóm trao đổi phân tích IV PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra bài cũ : ? Thế nào là Rút gọn câu ? Rút gọn có tác dụng gì ? cho vd minh hoạ ? Khi rút gọn câu cần chú ý điều gì ? - Kiểm tra việc chuẩn bị bài hs Bài : GV giới thiệu bài - Trong c/s hàng ngày nói viết chúng ta nhiều dùng câu đặc biệt chúng ta không biết Vậy câu đặc biệt là gì ? dùng câu đặc biệt nào và có tác dụng gì ? Hôm nay, cô cùng các em tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu Thế nào là câu I TÌM HIỂU CHUNG đặc biệt ? Tác dụng câu đặc biệt Thế nào là câu đặc biệt ? - HS: Đọc vd sgk a Xét Ví dụ: ? Câu in đậm có cấu tạo ntn? Trong các câu - Ôi, Em Thủy ! Tiếng kêu sửng sốt cô giáo làm sau: tôi giật mình Em tôi bước vào lớp ? Hãy thảo luận với các bạn và lựa chọn câu -> Đó là câu không thể có CN và VN => Là loại câu không có cấu tạo theo mô hình chủ trả lời đúng ngữ – vị ngữ ? Hãy gọi tên câu vừa phân tích và giải thích - HS: Câu đặc biệt vì không thể có CN và VN b Kết luận: ? Vậy câu đặc biệt là gì ? - Là loại câu không cấu tạo theo mô hình C-V -HS: Trả lời theo Ghi nhớ sgk Tác dụng câu đặc biệt: * Thảo luận nhóm : - Nêu lên thời gian nơi chốn diễn việc nói ? Xác định các câu đặc biệt vd và nêu đến đoạn - Liệt kê thông báo tồn vật tượng tác dụng câu đặc biệt ? -Vd1: Một đêm mùa xuân ; tác dụng xác định - Bộc lộ cảm xúc - Gọi đáp thời gian, nơi trốn - Vd 2: Tiếng reo Tiếng vỗ tay ; Tác dụng * Ghi nhớ Sgk liệt kê , thông báo vầ tồn vật tượng - Vd 3: Trời ! Tác dụng bộc lộ cảm xúc - Vd 4: Tác dụng gọi đáp ? Câu đặc biệt thường dùng để làm gì ? - Ghi nhớ sgk - GV: Hướng dẫn hs tìm hiểu ? Xác dịnh và nêu tác dụng câu *HOẠT ĐỘNG2: Hướng dẫn luyện tập II LUYỆN TẬP : Bài tập 1: Bài tập 1, 2: Những câu đặc biệt và câu rút gọn ? Bài tập yêu cầu điều gì ? a có trưng bày tủ kính, bình pha lê, rõ ràng dễ thấy Nhưng có cất giấu kín - HS: Thảo luận trình bày bảng - GV: Chốt ghi bảng đáo Giương, hòm Nghĩa là phải sức ….kháng chiến Bài tập 2: ? Bài tập yêu cầu điều gì ? Câu rút gọn: Tác dụng: làm câu gọn hơn, tránh - HS: Thảo luận trình bày bảng lặp từ - GV: Chốt ghi bảng b Ba giây …Bốn giấy …Năm giây …Lâu quá Bài tập 3: Câu đặc biệt : Tác dụng : thông báo thời gian Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2011 - 2011 Lop7.net (5) TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai ? Bài tập yêu cầu điều gì ? - HS: Thảo luận trình bày bảng - GV: Chốt c Một hồi tàu –câu đặc biệt: Tác dụng : tường thuật d Lá – câu đặc biệt: Tác dụng : gọi đáp - Hãy kể chuyện đời bạn cho tôi nghe đi! - Bình thường , chẳng có gì đáng kể đâu – câu rút gọn * Tác dụng : làm câu gọn hơn, tránh lặp từ Bài tập 3: - VD: Đêm hàng xóm em thật hoàn toàn yên tĩnh Mọi gia đình thường tập trung nhà mình, ánh đèn rực sáng và bầu không khí thân mật, ấm cúng Ngoài đường ít người lại Thỉnh thoảng thấy xe hai bánh rồ máy chạy Gâu ! Gâu ! đầu làng vang lên vài tiếng chó sủa Mới chín tối mà tưởng đã khuya Gió Những bụi cây vườn rì rầm điều gì bí mật VI CỦNG CỐ, DẶN DÒ,HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - Thế nào là câu đặc biệt ? Nêu tác dụng câu đặc biệt - Học thuộc ghi nhớ - Soạn bài “ Bố cục và phương pháp lập luận bài văn nghị luận” VII RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………… ……………………………………………………………… ****************************************************** TUẦN 22 Ngày soạn: TIẾT 83 Ngày dạy: Tập Làm Văn:BỐ CỤC VÀ PHƯƠNG PHÁP LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN ( Tự học có hướng dẫn) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết cách lập bố cục và lập luận bài văn nghị luận - Hiểu mối quan hệ bố cục và phương pháp lập luận bài văn nghị luận II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Bố cục chung cho bài văn nghị luận - Phương pháp lập luận - Mối quan hệ bố cục và lập luận Kĩ năng: a Kỹ chuyên môn: - Viết bài văn nghị luận có bố cục rõ ràng - Sử dụng các phương pháp lập luận b Kỹ sống: - Suy nghĩ phê phán, sáng tạo: phân tích bình luận và đưa ý kiến cá nhân đặc điểm bố cục, phương pháp làm bài văn nghị luận - Ra định lựa chọn : lựa chọ cách lập luận, lấy dẫn chứng tạo lập và giao tiếp hiệu văn nghị luận Thái độ: - Nhận thức lập luận là quan trọng không biết lập luận thì không làm văn nghị luận III CÁC PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG: Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2011 - 2011 Lop7.net (6) TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai - Phân tích tình giao tiếp để hiểu vai trò và cách tạo lập văn nghị luận đạt hiệu giao tiếp - Thảo luận trao đổi, xác định đặc điểm, cách làm bài văn nghị luận - Thự hành viết tích cực tạo lập bài văn nghị luận xét cách viết bài văn nghị luận đảm bảo tính chuẩn xác, hấp dẫn IV PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định : Kiểm tra bài cũ ? Nêu nội dung, tính chất đề văn nghị luận ? ? Yêu cầu việc tìm hiểu đề văn nghị luận là gì ? ? Lập ý cho bài nghị luận chúng ta phải làm ntn? Bài : GV giới thiệu bài - Tiết trước cô cùng các em đã tìm hiểu nội dung, tính chất, tìm hiểu đề, tìm ý cho bài văn nghị luận Vậy bài văn nghị luận có bố cục và lập luận nào ? Tiết học này, chúng ta tìm hiểu tiếp HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS *HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu mối quan hệ bố cục và lập luận: - Hs: Đọc lại bài tinh thần yêu nước nhân dân ta ? Bài văn gồm phần? Mỗi phần có đoạn ? Mỗi đoạn có luận điểm nào ? - Hs: Thảo luận trình bày - GV: Chốt giảng - Gồm đoạn: Phần 1: đoạn ; phần 2: đoạn; phần 3:1 đoạn - Luận điểm đoạn :Dân ta có lòng nồng nàn yêu nước - Luận điểm đoạn : Lịch sử ta có nhiều kháng chiến vĩ đại …; Đồng bào ta ngày xứng đáng … - Luận điểm đoạn : Bổn phận chúng ta ? Dựa vào sơ đồ sgk, hãy cho biết phương pháp lập luận sử dụng ntn? - GV: Hướng dẫn - HS: Thảo luận nhóm 2p - Hàng lập luận theo quan hệ gì ? hàng hai lập luận theo quan hệ gì ?hàng lập luận theo quan hệ gì ?hàng ngang lập luận theo quan hệ nào ?) + Hàng ngang : quan hệ nhân + Hàng ngang : quan hệ nhân + Hành ngang : quan hệ tổng – phân – hợp + Hàng dọc : suy luận tương đồng theo thời gian + Hàng ngang 4: suy luận tương đồng + Hàng dọc 2: suy luận tương đồng theo NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG: Mối quan hệ bố cục và lập luận: a Xét văn - Có thể nói mối quan hệ bố cục và lập luận đã tạo thành 1mạng lưới liên kết văn nghị luận, đó phương pháp lập luận là chất keo dính gắn bó các phần, các ý bố cục b Bố cục bài văn nghị luận: + phần : - Mở bài: Nêu vấn đề có ý nghĩa đời sống xh - Thân bài: Trình bày nội dung chủ yếu bài - Kết bài: Nêu kết luận nhằm khẳng định tư tưởng, thái độ quan điểm bài Kết luận: Ghi nhớ Sgk / 31 Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2011 - 2011 Lop7.net (7) TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai thời gian + Hàng dọc : quan hệ nhận ? Qua đây em thấy mối quan hệ bố cục và lập luận ntn? - HS: Tạo thành mạng lưới liên kết văn nghị luận, phương pháp lập luận là chất keo gắn bó các phần các ý bố cục ? Một bài văn nghị luận có phần ? Nêu nội dung phần ? SGk *HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn luyện tập ? Nêu yêu cầu phần luyện tập ? - Gọi hs đọc yêu cầu phần luyện tập - HS: Thảo luận trình bày bảng - Gv: Chốt sửa sai II LUYỆN TẬP: Văn bản: Học có thể trở thành tài lớn Bài nêu lên tư tưởng: Mỗi người phải biết học tập điều thì có thể trở thành người tài giỏi, thành đạt lớn Luận điểm - Học trở thành tài - Ở đời có nhiều người học, ít biết học cho thành tài - Nếu không cố công luyện tập thì vẽ không đúng - Chỉ có thầy giỏi đào tạo thầy giỏi Bố cục : phần a Mở bài: Ở đời có nhiều người học, ít biết học thành tài b Thân bài : Từ danh hoạ….mọi thứ c Kết bài : Đoạn còn lại VI CỦNG CỐ, DẶN DÒ,HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : ? Mối quan hệ bố cục và lập luận ntn? Bố cục bài văn nghị luận có phần? nêu nội dung phần ? - Học ghi nhớ, Soạn bài tiếp theo”Luyện tập phương pháp lập luận văn nghị luận” VII RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………….…………………………………………………………………………… ******************************************** Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2011 - 2011 Lop7.net (8) TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai TUẦN 22 TIẾT 84 Ngày soạn:31/01/2012 Ngày dạy:01/02/2012 Tập Làm Văn: LUYỆN TẬP VỀ PHƯƠNG PHÁP LẬP LUẬN TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu sâu thêm phương pháp lập luận - Vận dụng phương pháp lập luận để tạo lập văn nghị luận II.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Đặc điểm luận điểm văn nghị luận - Cách lập luận văn nghị luận Kĩ năng: a Kỹ chuyên môn - Nhận biết luận điểm, luận văn nghị luận - Trình bày luận điểm, luận bài văn nghị luận b Kỹ sống - Suy nghĩ Thái độ: - Thấy rõ vai trò quan trọng việc lập luận văn nghị luận để biết cách làm bài văn tốt III PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra bài cũ ? Bố cục bài văn nghị luận gồm phần ? Nêu nội dung phần ? ? Mối quan hệ bố cục và lập luận nào ? Bài : GV giới thiệu bài - Trong văn nghị luận có yêu cầu phải dùng lập luận để dẫn dắt người nghe, người đọc đến kết luận, chúng ta có nhiều phương pháp lập luận khác suy luận nhân quả, suy luận tương đồng … Qua tiết học này làm sáng tỏ vấn đề đó HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS *HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu Lập luận đời sống Lập luận văn nghị luận: - HS: Đọc 3vd sgk ? Em hãy xác định luận và kết luận các vd trên ? - HS: Luận bên phải, kết luận bên trái dấu phẩy ? Em hãy nhận xét mối quan hệ luận và kết luận ? Quan hệ gì? - HS: Quan hệ nhân – ? Nhận xét luận và kết luận ? gợi: Có thể thay đổi vị trí không? - HS: Có thể thay đổi vị trí luận và kết luận + Hs đọc yêu cầu bài ? Bổ sung luận cho các kết luận sau ? NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG: Lập luận đời sống: * Bài 1: - Luận bên phải, kết luận bên trái dấu phẩy - Quan hệ nhân – - Có thể thay đổi vị trí luận và kết luận *Bài : a Em yêu trường em, vì từ nơi đây em đã học Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2011 - 2011 Lop7.net (9) TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai nhiều điều bổ ích b Nói dối có hại, vì nói dối làm cho người ta không tin mình c Meät quaù, nghæ moät laùt nghe nhaïc thoâi d nhà trẻ em cần biết nghe lời cha mẹ e Những ngày nghỉ em thích tham quan * Bài tập 3: a Ngồi mãi nhà chán lắm, đến thư viện đọc sách ñi b Ngày mai đã thi mà bài còn nhiều quá, phải học thôi (chẳng biết học cái gì trước) c Nhieàu baïn noùi naêng thaät khoù nghe, cuõng khoù chịu (họ tưởng là hay lắm) d Các bạn đã lớn rồi, làm anh làm chị chúng nó phải gương mẫu e Cậu này ham đá bóng thật, chẳng ngó ngàng gì đến việc học hành => Trong đời sống, hình thức biểu mối quan hệ luận và lập luận thường nằm cấu trúc câu định Mỗi luận có thể đưa tới nhiều luận điểm ( Kết luận ) và ngược lại Lập luận văn nghị luận : - Lập luận văn nghị luận thường diễn đạt hình thức tập hợp câu - Lập luận văn nghị luận đòi hỏi có tính lí luận, chặt chẽ và tường minh II LUYỆN TẬP: Bài : Lập luận cho luận điểm “sách là người bạn lớn” - Lí nêu luận điểm : Vì người không có đời sống v/c mà còn có đời sống tinh thần Sách chính là món ăn quí giá cần cho đời sống tinh thần + Nội dung luận điểm : - Sách dẫn dắt người ta sâu vào lĩnh vực c/s - Sách đưa ta trở quá khứ, đưa ta tới tương lai, đặc biệt là giúp ta sống sâu sắc c/s hôm - Sách giúp ta thư giãn mỏi mệt, giúp ta nhận chân sống - Sách dạy ta bao điều đạo lí, khoa học + Luận điểm đó đúng với thực tế + Tác dụng: Nhắc nhở động viên, khích lệ người xh biết quí sách, hiểu giá trị lớn lao sách và nâng cao lòng ham đọc sách lí và nét đẹp VI CỦNG CỐ, DẶN DÒ,HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - So sánh giống và khác lập luận đời sống hàng ngày và lập luận văn nghị luận ? a …vì nơi đây gắn bó với em từ tuổi ấu thơ b …vì chẳng tin mình c… Đau đầu quá … d ….ở nhà e ….những ngày nghỉ + Hs đọc yêu cầu bài tập ? Viết tiếp kết luận cho luận sau nhằm thể quan điểm tư tưởng người nói? ? Em có nhận xét gì lập luận đời sống hàng ngày ? - Hs đọc vd mục 1,phần II, - HS đọc các luận điểm mục I.2 ? Hãy so sánh với số kết luận mục I,2 để nhận đặc điểm luận điểm văn nghị luận ? Nêu tác dụng luận điểm văn nghị luận? (HSTLN) - HS: + Giống : Đều là kết luận + Khác : Ở mục I,2 là lời nói giao tiếp hàng ngày thường mang tính cá nhân có ý nghĩa hàm ẩn, không tường minh + Ở mục II, luận điểm văn nghị luận thường mang tính khái quát có ý nghĩa tường minh * Tác dụng : Là sở để triển khai luận là kết luận lập luận *HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn luyện tập - Gọi hs đọc vb “sách là người bạn lớn” và trả lời các câu hỏi sau ? Vì mà nêu luận điểm đó ? luận điểm đó có nội dung gì ? ? L uận điểm đó có sở thưc tế không ? ? Luận điểm đó có tác dụng gì ?(HSTLN) Hs đọc yêu cầu bài a Vb : Thầy bói xem voi Kết luận : Muốn hiểu biết đầy đủ vật, việc phải xem xét toàn diện vật , việc b Vb : Ếch ngồi đáy giếng Kết luận Cái giá phải trả cho kẻ kiêu căng ngạo mạn, chủ quan Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2011 - 2011 Lop7.net (10) TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai - Học thuộc khái niệm bài học , - Soạn bài :Sự giàu đẹp tiếng việt VII RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………….…………………………………………………………………………… …………… ****************************************************** Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2011 - 2011 Lop7.net (11)