Giáo án môn Ngữ văn 7 - Tuần 6

Nhận xét về việc sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản biểu cảm trên: - Tác giả miêu tả hoa phượng để thể hiện tình cảm lưu luyến, nhớ thương đó.. Nhận xét về mạch ý trong văn bản biểu cả[r]

Giáo án: ngữ Văn Năm học: 2010- 2011 ****************************************************************************************************************** TUẦN TIẾT 21 Ngày soạn: 11.09.2010 Ngày dạy: B ÀI CA CÔN SƠN (Trích Côn Sơn ca - Nguyễn Trãi) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Cảm nhận hòa nhập tâm hồn Nguyễn Trãi với cảnh trí Côn Sơn qua đoạn trích dịch theo thể thơ lục bát B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kt: - Sơ giản tác giả - Sơ đặc điểm thể thơ lục bát - Sự hòa nhập tâm hồn Nguyễn Trãi với cảnh trí Côn Sơn thể văn 2.Kn: - Nhận biết thể thơ lục bát - Phân tích đoạn thơ chữ Hán dịch sang tiếng Việt theo thể thơ lục bát 3.Tđ: Tình yêu thiên nhiên đất nước, hòa hợp với thiên nhiên C PHƯƠNG PHÁP: Đọc sáng tạo, đàm thoại, thuyết trình, nêu vấn đề D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: 7a2/ (Vắng: ) Kiểm tra bài cũ: 7a2: : (1) Đọc thuộc lòng bài “Phò giá kinh”, nêu nội dung và ý nghĩa bài thơ (5đ) (2) Nêu hiểu biết em thể thơ ngũ ngôn tứ tuyệt Đường luật (3đ) (3) Bài “Côn Sơn ca ” tác giả nào ? (2đ) Đặt vấn đề : Thiên nhiên tươi đẹp luôn là đề tài các thi nhân sản sinh vần thơ đặc sắc Hôm nay, chúng ta tìm hiểu số bài thơ danh nhân văn hóa giới, đó là Nguyễn Trãi Hoạt động dạy và học HOẠT ĐỘNG THẦY - TRÒ NỘI DUNG BÀI DẠY Giới thiệu chung I Giới thiệu chung - Hãy giới thiệu vài nét tác giả Nguyễn Trãi? Tác giả: GV nhận xét, nói qua tiểu sử và hoàn cảnh dẫn đến việc ông từ quan - Nguyễn Trãi – anh hùng dân tộc, nhà quân ẩn, nói qua vụ án oan tài ba,nhà thơ, danh nhân văn hóa giới - Bài thơ sáng tác hoàn cảnh nào? - Là người có công lớn kháng chiến chống giặc Minh xâm lược - Ông để lại nghiệp văn chương đồ sộ, phong phú Đọc - hiểu văn - Đọc giọng êm ái, ung dung, chậm rãi - Năm 1442, Nguyễn Trãi bị giết thảm khốc - Giải thích từ khó và năm 1464 Lê Thánh Tông rửa oan - Bài thơ làm theo thể thơ nào? Nêu hiểu biết em Tác phẩm - Bài thơ sáng tác khoảng thời gia ông thể thơ đó + Thơ lục bát ( sáu, tám) không hạn định số câu, chữ cuối câu sáu bắt bị chèn ép, đành cáo quan sống Côn vần với chữ sáu câu tám, chữ cuối câu tám bắt vần với chữ cuối câu Sơn sáu thể thơ lục bát có luật trắc, hai câu thì - Bài thơ vốn viết chữ Hán đổi vần mà là vần II Đọc - hiểu văn - Trong bài thơ trữ tình thường có nhân vật trữ tình và đối tượng Đọc, chú thích từ khó trữ tình Vậy em hãy xác định nhân vật và đối tượng trữ tình Tìm hiểu văn 2.1 Thể thơ: Lục bát bài thơ? + Nhân vật: Ta; Đối tượng: Cảnh Côn Sơn 2.2 Phân tích - Hãy quan sát để tập hợp lời thơ giới thiệu cảnh vật Côn Sôn bài thơ? ( Thảo luận nhóm) + Học sinh tự bộc lộ - Nét tiêu biểu nào cảnh vật Côn Sơn Được nhắc tới lời thơ ấy? - Có gì đặc sắc cách tả suối, tả đá? a Cảnh trí Côn Sơn + Tả suối âm thanh, tả đá màu rêu - Côn Sơn: suối chảy rì rầm Giáo viên: Trần Thị Hoa Trường THCS – THPT DTNT Đạ Tẻ ************************************************************************************************************* Lop7.net Giáo án: ngữ Văn Năm học: 2010- 2011 ****************************************************************************************************************** - Cách tả đó gợi cảnh tượng thiên nhiên nào? + Lâu đời, nguyên thủy - Hình ảnh thông mọc nêm, và trúc bóng râm gợi tả nét đặc sắc nào rừng Côn Sơn? + Nhiều thông, trúc nên thoáng mát - Trong quan niệm xưa thông, trúc là lạo cây gợi cao Vậy thông và trúc Côn Sơn gợi cảm giác thiên nhiên nào? + Thanh cao, khoáng đãng - Tại ngòi bút Nguyễn Trãi, Côn Sơn lại trở nên sống động , nên thơ và đầy sức sống ? + Người có tâm hồn gợi mở , yêu thiên nhiên - Em có nhận xét gì cách diễn đạt ý thơ bài thơ ? Dụng ý cách diễn đạt đó ? + Cứ câu tả cảnh lại câu nói hoạt động trạng thái người trước cảnh đó ; Sự giao hoà cảnh và người Tìm hiểu hình tượng nhân vật ta - Trong đoạn trích từ nào lặp lặp lại nhiều lần ? Có ý nghĩa gì? + Ta lặp lại lần Nhấn mạnh có mặt ta nơi đẹp Côn Sơn Sự làm chủ người - Vậy Ta đây là ? + Nguyễn Trãi (?) - Sở thích ta biểu hiên động từ, đó là động từ nào? - Nguyễn Trãi làm gì Côn Sơn ? + Ta nghe tiếng suối nghe tiếng đàn cầm + Ta ngồi trên đá tưởng ngồi trên chiếu êm + Ta nằm bòng mát ta ngâm thơ nhàn - Vậy ngôn ngữ văn chương, tượng đó gọi là gì? Nguyên nhân nào dẫn đến tượng đó? - So sánh , liên tưởng , tưởng tượng - Tìm từ ngữ diễn tả hành động Ta Côn Sơn ? - nghe , ngồi , nằm , ngâm - Qua từ ngữ, hình ảnh ta, đặc biệt là tâm hồn ta thể nào ? - Sống giây phút thảnh thơi, thả hồn vào cảnh trí Côn Sơn, Nguyễn Trãi mực thi sĩ Tổng kết - Qua đoạn thơ, em hãy khái quát vể giá trị nội dung và nghệ thuật văn và qua đó, em hiểu thêm gì người Nguyễn Trãi ? có đá rêu phơi - Trong ghềnh : thông mọc nêm - Trong rừng: có bóng trúc râm -> So sánh, điệp ngữ  Khung cảnh đẹp nên thơ, tĩnh, thoáng đãng, qua đó cho thấy tác giả có tâm hồn gợi mở, yêu thiên nhiên b Hình tượng nhân vật ta Ta nghe Ta ngối … ta lên ta nằm … ta ngâm thơ nhàn  Đại từ, điệp ngữ => gần gũi với thiên nhiên, tâm hồn ung dung nhàn nhã, thản, tràn đầy thi hứng trước cảnh vật Côn Sơn Tổng kết: a Nt: - Thể thơ: - Biện pháp tu từ: b Nd: - Cảnh: - Người: c Ý nghĩa: Sự giao hòa người và thiên nhiên bắt nguồn từ nhân cách cao, tâm hồn thi sĩ tác giả II Hướng dẫn nhà: - Học thuộc lòng dịch.* - Nhận xét hình ảnh nhân vật ta.* - Soạn: Thiên trường vãn vọng.* + Tác giả + Cảnh quê + Con người nhà thơ E Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Trần Thị Hoa Trường THCS – THPT DTNT Đạ Tẻ ************************************************************************************************************* Lop7.net Giáo án: ngữ Văn Năm học: 2010- 2011 ****************************************************************************************************************** TUẦN TIẾT 21 Ngày soạn: 11.09.2010 Ngày dạy: BUỔI CHIỀU ĐỨNG Ở PHỦ THIÊN TRƯỜNG TRÔNG RA (Thiên trường vãn vọng - Trần Nhân Tông ) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Cảm nhận hồn quê thắm thiết tình qu Trần Nhân Tông qua bài thơ chữ Hán thất ngôn tứ tuyệt B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ : Kiến thức: - Bức tranh làng quê thôn dã sáng tác Trần Nhân Tông – người sau này trở thành vị tổ thứ thiền phái Trúc Lâm Yên Tử - Tâm hồn cao đẹp vị vua tài đức - Đặc điểm thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật qua sáng tác Trần Nhân Tông 2.Kĩ : - Vận dụng kiến thức thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật và đọc – hiểu văn cụ thể : - Nhận biết số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu bài thơ - Thấy tinh tế lựa chọn ngôn ngữ tác giả để gợi tả tranh đậm đà tình quê 3.Thái độ: Yêu mến cảnh quê bình dị, biết ơn và cảm phục nhà thơ tài đất nước C PHƯƠNG PHÁP: Đọc sáng tạo, đàm thoại, thuyết trình, nêu vấn đề D TIẾN TRÌNH BI DẠY: Ổn định tổ chức: 7a2/ (Vắng: ) Kiểm tra bài cũ: 7a2: : (1) Đọc thuộc bài thơ Sông núi nước Nam phần phiên âm và phần dịch thơ Phân tích nội dung bài thơ (6đ) (2) Nêu cảm nghĩ em sau học bài Phò giá kinh (4 đ) Đặt vấn đề : Thiên nhiên tươi đẹp luôn là đề tài các thi nhân sản sinh vần thơ đặc sắc Hôm nay, chúng ta tìm hiểu số bài thơ danh nhân văn hóa giới, đó là Nguyễn Trãi Hoạt động dạy và học HOẠT ĐỘNG THẦY - TRÒ NỘI DUNG BÀI DẠY Hướng dẫn tìm hiểu chung: I/ Giới thiệu chung: Hướng dẫn đọc hiểu văn Tác giả : (1258 – 1308) ? Tóm tắt vài nét tác giả? - Là vị vua yêu nước, là anh hùng, - Là vị vua yêu nước, là anh hùng, tiếng khoan hòa, tiếng khoan hòa, nhân ái, có công lớn nhân ái, có công lớn kháng chiến chống giặc Nguyên kháng chiến chống giặc Nguyên – Mông ; vị tổ – Mông ; vị tổ thứ dòng thiền Trúc Lâm Yên Tử Là thứ dòng thiền Trúc Lâm Yên Tử - Là nhà thơ tiêu biểu thời Trần nhà thơ tiêu biểu thời Trần Tác phẩm: Bài thơ có thể sáng tác vào dịp nhà thơ thăm quê cũ phủ Thiên Trường, viết chữ Hán ? Bài thơ sáng tác khoảng thời gian nào? Thể loại: Thơ (thể thơ thất ngôn tứ tuyệt GV giảng thêm vị vua này Đường luật) II Đọc – hiểu văn bản: ? Bài thơ làm theo thể thơ gì? Nêu hiểu biết em Đọc và tìm hiểu từ khó: thể thơ ấy? - Bài thơ làm theo thể thơ thất ngôn tứ tuyệt , câu, câu tiếng gieo vần chân các tiếng cuối câu 1,2,4 Tìm hiểu văn bản: - Hướng dẫn học sinh cách đọc : Đọc giọng chậm rãi, ung 2.1/ Bố cục: ý - Bức tranh cảnh vật làng quê thôn dã dung, thản ngắt nhịp 4/3, 2/2/3 - Giải thích số từ khó - Con người nhà thơ Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết 2.2/ Phương thức biểu đạt: Biểu cảm ? Nêu bố cục bài thơ? 2.3/ Chủ đề: Tâm hồn cao đẹp vị vua - Bức tranh cảnh vật làng quê thôn dã tài đức - Con người nhà thơ 2.4/ Phân tích Giáo viên: Trần Thị Hoa Trường THCS – THPT DTNT Đạ Tẻ ************************************************************************************************************* Lop7.net Giáo án: ngữ Văn Năm học: 2010- 2011 ****************************************************************************************************************** HOẠT ĐỘNG THẦY - TRÒ ? Phương thức biểu đạt chủ yếu bài thơ là gì? - Phương thức biểu đạt chủ yếu bài thơ là biểu cảm ? Vấn đề chủ yếu đề cập đến bài thơ này là gì? HS đọc lại dịch thơ ? Hai câu đầu bài thơ tả cảnh gì ? Vào lúc nào ? Cụm từ “ Nửa có nửa không” câu thứ hai gợi lên khung cảnh nào ? - Hai câu đầu tả cảnh vùng quê vào buổi chiều Gợi lên khung cảnh chập chờn, man mác, hư ảo thôn quê vào lúc giao thời ban ngày và ban đêm ? Bức tranh cảnh vật làng quê thôn da đó lên với ánh sáng, màu sắc, âm nào? ? Em có nhận xét gì sống nơi đây? - Đó là ánh sáng nhạt mờ ào khói, màu trắng cánh cò, hình ảnh trẻ mục đồng dẫn trâu âm dặt dìu tiếng sáo) Tất gợi lên cảnh tượng vùng quê trầm lặng, êm đềm không đìu hiu buồn lặng vì có hoà hợp thiên nhiên và sống người - Em có cảm nhận gì tâm trạng tác giả trước cảnh tượng đó ? Tác giả bài thơ là ông vua không phải là người dân bình thường điều có gợi cho em suy nghĩ gì không? Trả lời: Dù địa vị tối cao tâm hồn nhà vua gắn bó máu thịt với quê hương thôn dã mình Điều này khiến ta càng thêm trân trọng tác thời đại nhà Trần lịch sử dân tộc ? Bài thơ có sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? ? Bài thơ gửi gắm đến chúng ta điều gì? - HS nhà làm phần luyện tập theo hướng dẫn giáo viên NỘI DUNG BÀI DẠY a/ Bức tranh cảnh vật làng quê thôn dã: - Không gian (thôn quê), thời gian (giao thời ngày và đêm) - Anh sáng (mờ ao khói), màu sắc (trắng), âm (tiếng sáo) - Sự sống yên bình thiên nhiên và người hòa quyện b/ Con người nhà thơ: - Cái nhìn “vãn vọng” vị vua - thi sĩ - Tâm hồn gắn bó máu thịt với sống bình dị - Xúc cảm sâu lắng Tổng kết: a Nghệ thuật: -Kết hợp điệp ngữ và tiểu đối, tạo nhịp điệu êm ái, hài hòa - Sử dụng ngôn ngữ miêu tả đậm chất hội họa, làm lên hình ảnh thơ đầy thi vị - Dùng cái hư làm bật cái thực và ngược lại, qua đó khắc họa hình ảnh nên thơ, bình dị b Nội dung: - Cảnh quê - Con người nhà thơ c Ý nghĩa văn : Bài thơ thể hồn thơ thắm thiết tình quê vị vua anh minh, tài đức Trần Nhân Tông Luyện tập: Hướng dẫn HS nhà làm III Hướng dẫn tự học: - Học thuộc lòng và đọc diễn cảm văn dịch thơ - Nhớ yếu tố án Việt bài “Buổi chiều đứng phủ Thiên Trường trông ” - Chuẩn bị: Từ Hán Việt (TT) + Tác dụng từ Hán Việt văn bản.* + Tác hại việc lạm dụng từ Hán Việt E/ RÚT KINH NGHIỆM: Giáo viên: Trần Thị Hoa Trường THCS – THPT DTNT Đạ Tẻ ************************************************************************************************************* Lop7.net Giáo án: ngữ Văn Năm học: 2010- 2011 ****************************************************************************************************************** TUẦN TIẾT 23 Ngày soạn:12.09.2010 Ngày dạy: TỪ HÁN VIỆT (TT) A/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu tác dụng từ Hán Việt và yêu cầu sử dụng từ Hán Việt - Có ý thức sử dụng từ Hán Việt đúng nghĩa, phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp B/ TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Tác dụng từ Hán Việt văn - tác hại việc lạm dụng từ Hán Việt Kĩ năng: - Sử dụng từ Hán Việt đúng nghĩa, phù hợp với ngữ cảnh - Mở rộng vốn từ Hán Việt Thái độ: Có ý thức sử dụng từ Hán Việt đúng nghĩa, phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp, tránh lạm dụng từ Hán Việt C/ PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp (gợi mở), quy nạp, thuyết trình D/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức: 7a2/ (Vắng: ) Kiểm tra bài cũ: 7a2: : Đơn vị cấu thành từ Hán Việt gọi là gì? Các yếu tố Hán Việt có đặc điểm gì? Từ ghép Hán Việt có gì giống và khác với từ ghép Viêt Đặt vấn đề : Bài trước chúng ta đã tìm hiểu từ Hán Việt Tiết học ngày hôm chúng ta tiếp tục tìm hiểu loại từ này để xem vì mà chúng ta tiếp tục sử dụng từ Hán Việt và có điều gì cần lưu ý sử dụng các từ Hán Việt này Hoạt động dạy và học HOẠT ĐỘNG THẦY - TRÒ NỘI DUNG BÀI DẠY - Trong giao tiếp hàng ngày chúng ta thường sử dụng số I Tìm hiểu chung: cặp từ đồng nghĩa Việt - Hán Việt, chúng ta cùng thảo Tác dụng từ Hán Việt : luận nhóm để tìm cặp từ a Ví dụ: Câu hỏi thảo luận: Nhìn SGK và cho biết trường hợp đó tác giả lại dùng từ Hán Việt mà không sử dụng từ Việt? - HS thảo luận viết bảng phụ - Trường hợp a: - Trường hợp a: + Phụ nữ  Tạo sắc thái trang trọng, thể thái độ tôn + Phụ nữ, từ trần  Tạo sắc thái trang kính trọng, thể thái độ tôn kính + Từ trần, mai táng, tử thi  Tạo săc thái tao nhã, tránh + Mai táng, tử thi  Tạo sắc thái tao nhã, gây cảm giác thô tục, ghê sợ tránh cảm giác ghê sợ + Vì từ HV và từ việt khác sắc thái ý nghĩa -Không nên tiểu tiện bừa bãi, vệ Do khác sắc thái ý nghĩa mà nhiều sinh -> tránh gây cảm giác thô tục trường hợp không thể thay từ Hán Việt = từ việt - Trường hợp b: kinh đô, yết kiến, trẫm, bệ hạ, hạ thần… - Trường hợp b: kinh đô, yết kiến, trẫm, bệ Tạo sắc thái cổ xưa hạ, hạ thần… Tạo sắc thái cổ xưa - Như vậy, nhiều trường hợp, ta dùng từ Hán Việt có tác dụng gì? - HS dựa vào ghi nhớ, trả lời GV cho HS đọc ghi nhớ – SGK/82 b Ghi nhớ: SGK/82 - Em có nhận xét gì việc đặt tên người người Việt Nam? Tại bố mẹ ta lại sử dụng hầu hết từ Hán Việt để đặt tên cho người? (Hay, tạo sắc thái trang trọng) Giáo viên: Trần Thị Hoa Trường THCS – THPT DTNT Đạ Tẻ ************************************************************************************************************* Lop7.net Giáo án: ngữ Văn Năm học: 2010- 2011 ****************************************************************************************************************** - Có người cho nên sử dụng từ Hán Việt càng nhiều càng tốt vì nó chứa bao nhiêu sắc thái biểu cảm… Ý kiến em nào? + Quan niệm là không đúng vì dùng tràn lan, không đúng mức thì gây nặng nề, khó hiểu không phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp - Vậy ta phải sử dụng từ Hán Việt nào? Ta cùng tìm hiểu ví dụ SGK/82 - HS đọc ví dụ SGK - Theo em, cặp câu trên, câu nào có cách diễn đạt hay hơn? Vì sao? + VD SGK dùng từ đề nghị với mẹ là không đung làm thân mật, dùng từ nhi đồng thì thiếu tự nhiên, không phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp - Từ ví dụ trên, em rút kết luận gì cách sử dụng từ Hán Việt? Ghi nhớ SGK/83 Luyện tập GV cho HS ghi yêu cầu bài tập 1: Chọn từ Hán Việt điền vào chỗ trống các câu văn (thơ) sau - HS thảo luận nhóm để thống kê tổ có bao nhiêu người đặt tên từ Hán Việt? Tên địa lí? Tác dụng? HS làm bài tập theo yêu cầu: Bài 4: Nhận xét việc sử dụng từ Hán việt số trường hợp cụ thể: Cách sử dụng từ Hán Việt: a Ví dụ: Không nên dùng cách diễn đạt (1), vì: - Đề nghị : không đúng sắc thái biểu cảm - Nhi đồng : không phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp => - Phải phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp - Không nên lạm dụng từ Hán Việt nói viết b Ghi nhớ: SGK/83 II Luyện tập: Bài 1: Chọn từ Hán Việt điền vào chỗ trống các câu văn (thơ) sau: - a1 : mẹ a2: thân mẫu - b1 : phu nhân b2: vợ - c1 : chết c2: lâm chung - d1:giáo huấn d2 : dạy bảo Bài 2: Giải thích lí việc sử dụng từ Hán Việt đặt tên người, tên địa lí:  Hay, tạo sắc thái trang trọng Bài 3: Tìm và nêu tác dụng số từ Hán việt đoạn văn trích “Mị Châu – Trọng Thủy” (bài tập – SGK/84) Các từ : giảng hòa, cầu thân, hòa hiếu, nhan sắc tuyệt trần  Tạo sắc thái cổ xưa Bài 4: Nhận xét việc sử dụng từ Hán việt số trường hợp sau (bài tập – SGK/84): - Sử dụng từ “bảo vệ”, mĩ lệ” không phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp III Hướng dẫn nhà: - Tiếp tục tìm hiểu nghĩa các yếu tố Hán Việt xuất nhiều các văn đã học (“Buổi chiều đứng phủ Thiên Trường trông ra”, “Phò giá kinh”) - Học ghi nhớ -Chuẩn bị: Đặc điểm văn biểu cảm + Bố cục bài văn biểu cảm + Yêu cầu việc biểu cảm + Cách biểu cảm + Tình cảm văn biểu cảm E RÚT KNH NGHIỆM: Giáo viên: Trần Thị Hoa Trường THCS – THPT DTNT Đạ Tẻ ************************************************************************************************************* Lop7.net Giáo án: ngữ Văn Năm học: 2010- 2011 ****************************************************************************************************************** TUẦN TIẾT 24 Ngày soạn:14.09.2010 Ngày dạy:18.09 2010 ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BIỂU CẢM A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm các đặc điểm bài văn biểu cảm - Hiểu đặc điểm phương thức biểu cảm - Biết cách vận dụng kiến thức văn biểu cảm vào đọc hiểu văn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Bố cục bài văn biểu cảm - Yêu cầu việc biểu cảm - Cách biểu cảm gếan tiếp và trực tiếp Kỹ năng: Nhận biết các đặc điểm bài văn biểu cảm 3.Thái độ : Có ý thức việc tạo lập văn biểu cảm C PHƯƠNG PHÁP: Quy nạp, đàm thoại, thuyết trình, nêu vấn đề D TIẾN TRÌNH BI DẠY: Ổn định tổ chức: 7a2/ (Vắng: ) Kiểm tra bài cũ: 7a2: : -Thế nào là văn biểu cảm? -Văn biểu cảm có đặc điểm chung gì? Đặt vấn đề Như các em đã biết, văn biểu cảm là loại văn cho phép ta bộc lộ tư tưởng, tình cảm sâu sắc và kín đáo mình Nó thuyết phục người đọc chỗ chân thật, tự nhiên nói lên cảm xúc mình mà không gò bó theo khuôn khổ định Vậy văn biểu cảm có đặc điểm gì ? Tiết học hôm nay, trả lới cho câu hỏi đó Tiến trình dạy học HOẠT ĐỘNG THẦY TRÒ NỘI DUNG BÀI DẠY Hoạt động 1:Hướng dẫn tìm hiểu nội dung bài I Tìm hiểu chung: Cho học sinh đọc bài “ Tấm gương” Tìm hiểu đặc điểm văn biểu cảm - Bài văn “Tấm gương” biểu đạt tình cảm gì? + Ngợi ca đức tính trung thực người, ghét thói xu nịnh, a Ví dụ: dối trá * Ví dụ 1: - Để biểu đạt tình cảm đó tác giả đã làm cách nào? * Đoạn 1:Bài văn “Tấm gương” + Tác giả mượn hình ảnh gương làm điểm tựa vì gương luôn a Bài văn biểu đạt tình cảm : ngợi ca phản chiếu trung thành vật xung quanh Nói với gương, ca đức tính trung thực người, ghét ngợi gương là gián tiếp ngợi ca người trung thực thói xu nịnh, dối trá - Bố cục bài văn gồm phần? Mở bài từ đâu đến đâu? Kết bài b Tác giả mượn hình ảnh gương đâu? làm điểm tựa + Học sinh tự bộc lộ - Mở bài và kết bài có quan hệ với nào? + Mở bài và kết bài : khẳng định gương có đức tính quý báu là : trung thực, thẳng thắn, không biết xu nịnh - Thân bài nêu lên ý nghĩa gì? b Bố cục : phần : - Thân bài : nói các đức tính gương -MB:Nêu phẩm chất gương - Bài văn có bố cục phần sau -TB: Ích lợi gương -Mở bài : Nêu thẳng phẩm chất gương : “ là người bạn -KB:Khẳng định lại chủ đề chân thật ”  Bố cục theo mạch tình cảm, suy nghĩ - Thân bài : d Nội dung: biểu dương tính trung +Nhấn mạnh đức tính trung thực gương thực + Những kẻ soi gương đời, người sử sách Giáo viên: Trần Thị Hoa Trường THCS – THPT DTNT Đạ Tẻ ************************************************************************************************************* Lop7.net Giáo án: ngữ Văn Năm học: 2010- 2011 ****************************************************************************************************************** HOẠT ĐỘNG THẦY TRÒ xưa + Tâm hồn đẹp gương mặt đẹp Kết bài : Khẳng định lại các đức tính tốt đẹp gương - Nội dung bài văn? + Nội dung bài văn là biểu dương tính trung thực Hai ví dụ nhân vật : Mạc Đĩnh Chi (là người đáng trọng), Trương Chi ( là người đáng thương) soi gương thì gương không vì tình cảm mà nói sai thật - Tình cảm và đánh giá tác giả gương có rõ ràng, chân thực không? Điều đó có ý nghĩa nào giá trị bài văn? + Sự đánh giá gương rõ ràng, chân thực, không thể bác bỏ Hình ảnh gương có sức khêu gợi, tạo nên giá trị bài văn Học sinh đọc đoạn văn thứ hai ? Đoạn văn biểu tình cảm gì? Tình cảm đây biểu trực tiếp hay gián tiếp ? Em dựa vào dấu hiệu nào để đưa nhận xét mình ? -Đoạn văn thể tình cảm thương nhớ, nỗi cô đơn, xót xa, tủi nhục đứa xa mẹ Tình cảm này biểu trực tiếp qua tiếng kêu, lời than, câu hỏi biểu cảm - Như qua hai đoạn văn em thấy người viết thường biểu đạt tình cảm mình cách nào ? Bố cục bài viết sao? Tình cảm biểu bài phải nào? Ghi nhớ SGK - Nhận biết tình cảm biểu lộ văn “Hoa học trò”: - Bài văn thể tình cảm lưu luyến trường, bạn tuổi học tro + Cảm xúc bối rối thẫn (Đoạn 1) + Cảm xúc trống trải (Đoạn 2) + Cảm xúc cô đơn, pha chút hờn dỗi.(Đoạn 3) - Em có nhận xét việc sử dụng yếu tố miêu tả văn biểu cảm trên ? Vì hoa phượng còn gọi là hoa học trò? + Hoa phượng gọi làhoa học trò là vì hoa phượng gắn bó với sân trường, vơí học trò, nó còn nở rộ vào mùa hè vì nó coi là biểu tượng chia ly - Em hãy nêu nhận xét mình mạch ý văn biểu cảm? + Mạch ý bài văn : hình ảnh hoa phượng với sắc đỏ làm cháy lên lòng học trò nỗi buồn, nhớ, tiếc nuối, bâng khuâng lúc chia tay - Cho biết tác dụng cách biểu cảm trực tiếp (gián tiếp) văn ? NỘI DUNG BÀI DẠY * Ví dụ 2: - Đoạn văn thể tình cảm cô đơn, cầu mong giúp đỡ và thông cảm - Tình cảm đây biểu trực tiếp - Dấu hiệu nó là tiếng kêu, lời than, câu hỏi biểu cảm 2.Ghi nhớ :(SGK/86) II Luyện tập Nhận biết tình cảm biểu lộ văn “Hoa học trò”: - Bài văn thể tình cảm lưu luyến trường, bạn tuổi học tro Nhận xét việc sử dụng yếu tố miêu tả văn biểu cảm trên: - Tác giả miêu tả hoa phượng để thể tình cảm lưu luyến, nhớ thương đó Nhận xét mạch ý văn biểu cảm: - Mạch ý bài văn chính là sắc đỏ hoa phượng cháy lên nỗi buồn nhớ tuổi học trò lúc chia tay Tác dụng cách biểu cảm trực tiếp (gián tiếp) văn bản: - Bài văn vừa biểu cảm trực tiếp vừa biểu cảm gián tiếp góp phần tạo sức truyền cảm mạnh mẽ đặc biệt là đã là học trò… III Hướng dẫn tự học: - Tìm hiểu đặc điểm văn biểu cảm văn “Những câu hát than thân” - Học ghi nhớ* - Chuẩn bị: “Đề văn biểu cảm và cách làm bài văn biểu cảm” Tìm hiểu: + Đối tượng biểu cảm và tình cảm các đề văn SGK/88; + Các bước làm văn biểu cảm + Đọc kĩ văn mẫu SGK/89,90 E/ RÚT KINH NGHIỆM : Giáo viên: Trần Thị Hoa Trường THCS – THPT DTNT Đạ Tẻ ************************************************************************************************************* Lop7.net Giáo án: ngữ Văn Năm học: 2010- 2011 ****************************************************************************************************************** HOẠT ĐỘNG THẦY - TRÒ *Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm văn biểu cảm Gọi HS đọc bài văn “Tấm gương” * Hoạt động : Cho HS đọc và trả lời câu hỏi đoạn văn Nguyên Hồng SGK/86.(Thảo luận theo bàn 3’) (?) Đoạn văn biểu tình cảm gì? (?) Tình cảm đây biểu trực tiếp hay gián tiếp? (?) Em dựa vào hiệu nào để đưa nhận xét mình? (?) Hãy nhắc lại đặc điểm văn biểu cảm qua VD vừa tìm hiểu?  GV chốt lại, gọi HS đọc phần ghi nhớ *Hoạt động 3: Luyện tập Cho hs đọc văn Hoa học trò (?) Bài văn thể tình cảm gì? - Qua hình ảnh hoa phượng, tác giả muốn miêu tả tâm trạng lứa tuổi học trò lúc chia tay nghỉ hè Nỗi buồn, nhớ xa trường, xa bạn (?)Việc miêu tả hoa phượng đóng vai trò gì bài văn biểu cảm này? - Tác giả không tả phượng loài hoa nở vào mùa hè , mà mượn hoa phượng để nói đến chia li (?) Vì tác giả gọi hoa phượng là hoa học trò? - Vì nhà thơ đã biến hoa phượng – loài hoa nở rộ vào dịp kết thúc năm học thành biểu tượng chia ly ngày hè HS (?) Hãy tìm mạch ý bài văn? (Tâm trạng học trò) - Học sinh tự bộc lộ (?) Bài văn này biểu cảm trực tiếp hay gián tiếp GHI BẢNG I Đặc điểm văn biểu cảm Ví dụ: Sgk/84 * Đoạn 1:Bài văn “Tấm gương” a Bài văn biểu đạt tình cảm : ngợi ca đức tính trung thực người, ghét thói xu nịnh, dối trá b Tác giả mượn hình ảnh gương làm điểm tựa b Bố cục : phần : -MB:Nêu phẩm chất gương -TB: Ích lợi gương -KB:Khẳng định lại chủ đề  Bố cục theo mạch tình cảm, suy nghĩ d Nội dung: biểu dương tính trung thực * Đoạn văn - Đoạn văn thể tình cảm cô đơn, cầu mong giúp đỡ và thông cảm - Tình cảm đây biểu trực tiếp - Dấu hiệu nó là tiếng kêu, lời than, câu hỏi biểu cảm Ghi nhớ: Sgk/86 III Luyện tập Bài văn: Hoa học trò a Thể tình cảm : - Nỗi buồn nhớ xa trường , xa bạn - Hoa phượng là biểu tượng mùa chia tay học trò b Mạch ý bài văn : + Đoạn 1: ngày học “phượng nở, phượng rơi” : vô tư, hồn nhiên, chẳng nghĩ ngợi gì, nghỉ hè : buồn, bối rối, thẫn thờ Giáo viên: Trần Thị Hoa Trường THCS – THPT DTNT Đạ Tẻ ************************************************************************************************************* Lop7.net Giáo án: ngữ Văn Năm học: 2010- 2011 ****************************************************************************************************************** + Đoạn 2: ngày chia tay : cảm xúc trống trải vô cùng + Đoạn : cảm xúc cô đơn, nhớ bạn và pha chút hờn dỗi c Bài văn thể gián tiếp Hướng dẫn nhà: - Để biểu đạt tình cảm văn biểu cảm người viết phải làm gì? Bố cục bài văn phải nào?Lời văn văn biểu cảm phải đảm bảo yêu cầu gì? - Học thuộc ghi nhớ - Xem trước bài “ Đề văn biểu cảm và cách làm bài văn biểu cảm” Giáo viên: Trần Thị Hoa 10 Trường THCS – THPT DTNT Đạ Tẻ ************************************************************************************************************* Lop7.net Giáo án: ngữ Văn Năm học: 2010- 2011 ****************************************************************************************************************** TUẦN TIẾT 23 Ngày soạn:14.09.09 Ngày dạy: TỪ HÁN VIỆT (TT) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp hs - Hiểu các sắc thái ý nghĩa riêng biệt từ Hán Việt - Có ý thức sử dụng từ Hán Việt đúng ý nghĩa, đúng sắc thái, phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp, tránh lạm dụng từ Hán Việt II TRỌNG TÂM, PHƯƠNG PHÁP: Trọng tâm: Sử dụng từ Hán Việt và tránh lạm dụng Phương pháp: Quy nạp, thực hành Tích hợp với môi trường: từ Hán Việt môi trường III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức: (1p) 7a2: Kiểm tra bài cũ : (5p) 7a2: -Thế nào là yếu tố Hán Việt ? Yếu tố Hán Việt dùng nào ? -Từ ghép Hán Việt chia làm loại chính ?Nêu trật tự các yếu to từ ghép chính phụ Hán Việt ? Bài : Giới thiệu bài (1p) Qua tiết học trước từ Hán Việt, các em đã cung cấp kiến thức yếu tố Hán Việt , loại từ ghép Hán Việt với trật tự các yếu tố từ ghép Hán Việt Tuy nhiên, nhiêu chưa đủ, các em còn cần biết từ Hán Việt mang sắc thái ý nghĩa và sử dụng nó nào cho phù hợp Tiết học hôm giúp các em hiểu vấn đề trên HOẠT ĐỘNG THẦY - TRÒ HOẠT ĐỘNG (20P) Tìm hiểu tác dụng việc sử dụng từ Hán Việt Cho hs quan sát vd bảng phụ ghi sgk/81,82 (?) Em hãy tìm từ Hán Việt vd trên ? - phụ nữ , hoa lệ , từ trần , mai táng (?) Tìm từ việt tương ứng ?- đàn bà , đẹp đẽ (?) Tại các câu văn trên không dùng từ việt mà TIẾN TRÌNH GHI BẢNG I Sử dụng từ Hán Việt để tạo sắc thái biểu cảm Ví dụ: sgk/81 a Phụ nữ, hoa lệ, mai táng, từ trần Giáo viên: Trần Thị Hoa 11 Trường THCS – THPT DTNT Đạ Tẻ ************************************************************************************************************* Lop7.net Giáo án: ngữ Văn Năm học: 2010- 2011 ****************************************************************************************************************** lại dùng từ Hán Việt ? - Vì từ HV và từ việt khác sắc thái ý nghĩa Do khác sắc thái ý nghĩa mà nhiều trường hợp không thể thay từ Hán Việt = từ việt (?) Em có nhận xét gì sắc thái biểu cảm từ này có gì khác ? - Sử dụng từ Hv trên mang sắc thái trân trọng biểu thị thái độ tôn kính (?) Vậy người ta sử dụng từ Hán Việt để làm gì ? GV cho hs qua sát vd (?) Tại các câu trên dùng các từ tiểu tiện, tử thi mà không dùng các từ việt tương ứng ? - Vì các từ Hán Việt mang sắc thái tao nhã lịch sự, còn các từ việt mang sắc thái thô tuc, tạo cảm giác ghê sợ (?) Ngoài sắc thái trang trọng người ta còn dùng từ Hán Việt để làm gì ? Cho hs đọc đoạn văn trang 82 (?) Các từ : kinh đô, yết kiến, trẫm, bệ hạ, thần tạo sắc thái gì hoàn cảnh giao tiếp nào ? - Đây là từ cổ dùng xã hội phong kiến, cac từ này tạo sắc thái cổ (?) Từ Hán Việt còn có tác dụng gì nữa? (?) Tóm lại, từ Hán Việt có tác dụng gì? (Ghi nhớ sgk/82) HOẠT ĐỘNG (7P) Tìm hiểu lạm dụng từ Hán Việt Cho hs so sánh các cặp từ sau : Ngoài sân, nhi đồng vui đùa Ngoài sân trẻ em vui đùa, (?) Theo em cặp câu trên câu nào hay ?vì sao? - Các câu hay vì nó phù hợp với ngữ cảnh , đó không nên lạm dụng từ HV có từ việt thay (?) Từ đó em rút bài học gì việc sử dụng từ Hán Việt ? HOẠT ĐỘNG (10P) Hướng dẫn HS luyện tập (?) Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? (?) Bài tập thảo luận theo nhóm (?) Bài tập 3,4 yêu cầu chúng ta gì ? Tạo sắc thái trang trọng, thể thái độ tôn kính b Tiểu tiện , tử thi  Tạo sắc thái tao nhã, tránh gây cảm giác thô tục, ghê sợ c Kinh đô, yết kiến, trẫm, thần , bệ hạ  Tạo sắc thái cổ , phù hợp với bầu không khí xh xưa Ghi nhớ : sgk/82 II Không nên lạm dụng từ Hán Việt Ví dụ: sgk/ 82 a Ngoài sân, nhi đồng vui đùa b Ngoài sân, trẻ em vui đùa  Câu hay vì nó tự nhiên, sáng phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Ghi nhớ: Sgk/ 83 III Luyện tập Bài 1/83 : Chọn từ điền vào chỗ trống - Mẹ, thân mẫu - Phu nhân, vợ - Sắp chết, lâm chung - Giáo huấn, dạy bảo Bài 2/83 Sở dĩ người Việt Nam thích dùng từ Hán Việt đặt tên người, tên địa lí vì nó mang sắc thái trang trọng Bài 3/84 Các từ : giảng hoà, cầu thân, hoà hiếu, nhan sắc tuyệt trần góp phần tạo thái cổ xưa Bài 4/84 Thay từ bảo vệ = từ giữ gìn Thay từ mĩ lệ = từ đẹp - Tạo sắc thái trang trọng , thể thá Hướng dẫn nhà: (1p) - Học thuộc ghi nhớ sgk ; Làm bài tập còn lại - Xem trước bài “ Đặc điểm văn biểu cảm” A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Giáo viên: Trần Thị Hoa 12 Trường THCS – THPT DTNT Đạ Tẻ ************************************************************************************************************* Lop7.net Giáo án: ngữ Văn Năm học: 2010- 2011 ****************************************************************************************************************** Cảm nhận hòa nhập tâm hồn Nguyễn Trãi với cảnh trí Côn Sơn qua đoạn trích dịch theo thể thơ lục bát B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kt: - Sơ giản tác giả - Sơ đặc điểm thể thơ lục bát - Sự hòa nhập tâm hồn Nguyễn Trãi với cảnh trí Côn Sơn thể văn 2.Kn: - Nhận biết thể thơ lục bát - Phân tích đoạn thơ chữ Hán dịch sang tiếng Việt theo thể thơ lục bát 3.Tđ: Tình yêu thiên nhiên đất nước, hòa hợp với thiên nhiên C PHƯƠNG PHÁP: Đọc sáng tạo, đàm thoại, thuyết trình, nêu vấn đề D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: 7a2/ (Vắng: ) Kiểm tra bài cũ: 7a2: : (1) Đọc thuộc lòng bài “Phò giá kinh”, nêu nội dung và ý nghĩa bài thơ (5đ) (2) Nêu hiểu biết em thể thơ ngũ ngôn tứ tuyệt Đường luật (3đ) (3) Bài “Côn Sơn ca ” tác giả nào ? (2đ) Đặt vấn đề : Thiên nhiên tươi đẹp luôn là đề tài các thi nhân sản sinh vần thơ đặc sắc Hôm nay, chúng ta tìm hiểu số bài thơ danh nhân văn hóa giới, đó là Nguyễn Trãi Hoạt động dạy và học HOẠT ĐỘNG (17P) Tìm hiểu bài thơ Thiên Trường vãn vọng Đọc bài thơ (?) Hãy nêu vài nét thân nghiệp tác giả ? (?) Hãy cho biết hoàn cảnh sáng tác bài thơ ? -Trong dịp vua thăm quê (?)Bài thơ thuộc thể thơ gì? Vì em biết ? - Thất ngôn tứ tuyệt đường luật (?) Theo em cảnh vật tả vào thời điểm nào ngày? - Lúc chiều (?) Cảnh vật chung phủ Thiên Trường lúc này miêu tả sao? - Xóm trước thôn sau đã bắt đầu chìm vào bóng tối (?) Tại cảnh vật dường có không? - Bởi cảnh vật bị màu sương,làn khói bao phủ nên lúc mờ lúc tỏ Đọc câu cuối (?) Trong câu thơ ta thấy lên tranh quê tuyệt đẹp.Theo em, hình ảnh nào để lại ấn tượng nhất? - Trẻ chăn trâu thổi sáo dẫn trâu về,cò trắng đôi sà xuống cánh đồng đã vắng người (?)Em có nhận xét gì cách miêu tả tác giả bài thơ so với cách miêu tả văn xuôi?- Ít chi tiết hơn, thiên gợi tả (?)Qua chi tiết,hình ảnh miêu tả bài thơ, cảnh làng quê vào chiều đứng phủ Thiên Trường trông nhìn chung nào? (?)Em hiểu gì tâm hồn tác giả trước cảnh tượng đó? - Là ông vua tâm hồn gắn bó máu thịt với quê hương thôn dã mình (?) Từ thật tâm hồn vua Trần Nhân Tông thế, em hiểu gì thời Trần lịch sử nước ta? - Có ông vua có tâm hồn cao đẹp chứng tỏ thời đại đó dân tộc ta,nhân dân ta sống cao đẹp sử sách đã ca ngợi HOẠT ĐỘNG (17P) HOẠT ĐỘNG (3P) Luyện tập HS làm bài tập sgk/81 (Thảo luận theo bàn) TIẾN TRÌNH GHI BẢNG BÀI 1: Thiên Trường vãn vọng I Giới thiệu tác giả , tác phẩm Sgk /76 II Đọc - hiểu văn Đọc, chú thích từ Phân tích a Hai câu đầu Thôn hậu thôn tiền đạm tử yên Bán vô bán hữu tịch dương biên  Cảnh quê trầm lặng, yên bình, ấm áp b Hai câu sau Mục đồng địch lí ngưu quy tận Bạch lộ song song phi hạ điền  Hình ảnh cụ thể, gợi tả  Cảnh đậm đà sắc quê, hồn quê.Thể hài hoà tâm hồn người với cảnh vật thiên nhiên * Ghi nhớ : sgk/77 III Luyện tập Bài 1/81 Cả là sản phẩm tâm hồn thi sĩ, tâm hồn có khả Giáo viên: Trần Thị Hoa 13 Trường THCS – THPT DTNT Đạ Tẻ ************************************************************************************************************* Lop7.net Giáo án: ngữ Văn Năm học: 2010- 2011 ****************************************************************************************************************** hoà nhập với thiên nhiên, nhà thơ cùng nghe tiếng suối mà nghe tiếng nhạc Mặc dù bên là đàn,một bên là tiếng hát Hướng dẫn nhà: (1p) - Đọc diễn cảm lại hai bài thơ - Học thuộc bài thơ và phần ghi nhớ, nắm nội dung phần ghi Nắm tiểu sử Nguyễn Trãi ,Trần Nhân Tông TUẦN TIẾT 21,22 Ngày soạn: 14.09.09 Ngày dạy: CÔN SƠN CA ( Nguyễn Trãi) BUỔI CHIỀU ĐỨNG Ở PHỦ THIÊN TRƯỜNG TRÔNG RA (Trần Nhân Tông) ( Tự học có hướng dẫn ) TUẦN TIẾT 25 Ngày soạn:14.09.09 Ngày dạy: ĐỀ VĂN BIỂU CẢM VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp hs -Nắm kiểu đề văn biểu cảm -Nắm các bước làm bài văn biểu cảm - Có ý thức, thói quen thực bước làm bài văn II TRỌNG TÂM, PHƯƠNG PHÁP: Trọng tâm: Đề văn biểu cảm và các bước làm bài văn biểu cảm Phương pháp: Quy nạp, thực hành, thảo luận III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức : (1P) 7a2: Kiểm tra bài cũ : (3P) 7a2: -Em hãy nêu các đặc điểm bài văn biểu cảm? Bài : Giới thiệu bài (1p) Ở tiết trước các em đã tìm hiểu đặc điểm văn tự sự, tiết học hôm chúng ta tìm hiểu đề và cách làm bài văn biểu cảm HOẠT ĐỘNG THẦY - TRÒ TIẾN TRÌNH GHI BẢNG * Hoạt động (7P) Tìm hiểu đề văn biểu cảm I Đề văn biểu cảm và các bước làm bài văn biểu GV chép đề lên bảng phụ cảm (?) Em hãy xác định đối tượng biểu cảm và Đề văn biểu cảm: Các đề : skk/88 tình cảm cần biểu đề văn là gì ? Đối tượng : Vườn cây - Đối tượng biểu cảm: Tình cảm biểu : suy nghĩ, a Dòng sông tình cảm vườn cây quê hương mình, b.Thời tiết, khí hậu, ánh sáng đêm trung thu c Nụ cười mẹ qua đó nói lên niềm tự hào quê hương Đối tượng:Thời tiết,khí hậu, ánh sáng d Niềm vui, nỗi buồn tuổi thơ Giáo viên: Trần Thị Hoa 14 Trường THCS – THPT DTNT Đạ Tẻ ************************************************************************************************************* Lop7.net Giáo án: ngữ Văn Năm học: 2010- 2011 ****************************************************************************************************************** đêm trung thu Tình cảm : ấn tượng sâu sắc đêm trung thu : kỉ niệm cảnh sắc, vật, người Đối tượng : nụ cười mẹ Tình cảm : từ nụ cười đó đã để lại cho em niềm xúc động Đối tượng : cây tùng … Mục đích : bày tỏ suy nghĩ ,tình cảm cách sống, tình bạn bè (?) Qua phân tích em có nhận xét gì đề văn biểu cảm ? - Đọc điểm phần Ghi nhớ sgk * Hoạt động 2: (20P) Các bước làm văn biểu cảm Yêu cầu hs chú ý vào đề (?) Khi có đề bài tay trước tiên chúng ta phải làm gì? - Tìm hiểu đề và tìm ý (?) Đề yêu cầu phát biểu cảm nghĩ cái gì? - Đề yêu cầu phát biểu cảm xúc và suy nghĩ nụ cười mẹ (?) Em hình dung và hiểu nào đối tượng ấy? - Đó là nụ cười yêu thương, nụ cười khích lệ (?) Có phải nào thấy nụ cười đó không ? đó là lúc nào ? Mỗi vắng nụ cười mẹ em thấy nào? Làm để luôn thấy nụ cười mẹ ? (?) Muốn tìm ý cho bài văn chúng ta phải làm nào? - Ghi nhớ ý (?) Khi đã tìm hiểu đề và tìm ý xong bước chúng ta làm gì ? - Lập dàn ý (?) Lập dàn ý cho đề văn trên? (?) Bước chúng ta làm gì ? - Viết thành bài văn (?) Khi chúng ta viết bài xong thì làm công đoạn gì ? - Đọc lại bài (?) Vậy chúng ta đã lập xong dàn ý bây các em viết cho cô phần mở bài? * GV gọi hs đọc phần mở bài mình (?) Qua phân tích các em hay nêu cho cô các bước làm bài văn biểu cảm? - Đọc ghi nhớ sgk/88 * Hoạt động (12P) Luyện tập (?) Em hãy nêu yêu cầu phần luyện tập? ( HSTLN) - Tình cảm biểu hiện:  Đề văn biểu cảm có đối tượng bịểu cảm và định hướng tình cảm cho bài làm Các bước làm bài văn biểu cảm 1.Tìm hiểu đề : - Đối tượng biểu cảm : nụ cười mẹ -Tình cảm cần biểu : phát biểu cảm xúc và suy nghĩ nụ cười mẹ 2.Tìm ý : Nụ cười mẹ - Mẹ cười em biết đi, biết nói., lần đầu tiên em học, em điểm 9,10, em lên lớp - Khi em biết vâng lời bố mẹ, em làm việc tốt - Vắng nụ cười mẹ, em thấy buồn, trống trải, không khí nặng nề - Em luôn vâng lời mẹ, làm nhiều việc tốt để thấy nụ cười mẹ Dàn ý -MB: Nêu cảm xúc nụ cười mẹ -TB: Nêu các biểu sắc thái nụ cười : + Nụ cười vui , thương yêu + Nụ cười khuyến khích + Nụ cười an ủi + Nhưng vắng nụ cười mẹ - KB: Lòng yêu thương và kính trọng mẹ * Ghi nhớ : Sgk/88 II Luyện tập Bài văn : sgk/89 a Tình cảm: Tha thiết quê hương An Giang - Đặt tên : An Giang quê tôi, kí ức miền quê - Đề văn thích hợp : Cảm nghĩ quê hương An Giang b Dàn ý + Mở bài : Giới thiệu tình yêu quê hương + Thân bài : Biểu tình yêu mến quê hương: Tình yêu quê từ tuổi thơ - Tình yêu quê hương chiến đấu và gương yêu nước + Kết bài : Tình yêu quê hương với nhận thức người trải, trưởng thành c Phương thức biểu cảm: trực tiếp + Các câu :- Tuổi thơ tôi đã hằn sâu kí ức Giáo viên: Trần Thị Hoa 15 Trường THCS – THPT DTNT Đạ Tẻ ************************************************************************************************************* Lop7.net Giáo án: ngữ Văn Năm học: 2010- 2011 ****************************************************************************************************************** Hướng dẫn nhà (1p) - Học thuộc ghi nhớ sgk - Nhắc lại các bước làm văn biểu cảm - Học thuộc bài thơ “Bài ca Côn Sơn” “Buổi chiều đứng phủ Thiên Trường trông ra” - Soạn bài “ Sau phút chia li” Giáo viên: Trần Thị Hoa 16 Trường THCS – THPT DTNT Đạ Tẻ ************************************************************************************************************* Lop7.net