Giáo án môn Ngữ văn 7 - Học kì II

Đi sâu khai thác các hình thức rút gọn câu để gây ấn tượng cho bài học Tiếng Việt, đồng thời với việc phân tích kết cấu tập hợp của chùm tục ngữ như một văn bản hoàn chỉnh có đề tài, dàn[r]

TuÇn 19 Bµi 18 TiÕt 73 Tôc ng÷ vÒ thiªn nhiªn và lao động sản xuất I - Mục tiêu cần đạt: VÒ néi dung Gióp häc sinh: - Hiểu nội dung và nghệ thuật các câu tục ngữ, đặc biệt là cách lập luận - Học thuộc lòng các câu tục ngữ SGK, từ đó có sở để tiến hành sưu tầm sau tiÕt häc - Biết tự mở rộng hiểu biết tục ngữ qua phần đọc thêm - Bước đầu có kỹ sưu tầm văn học dân gian Về phương pháp D¹y theo quy tr×nh tæng – ph©n – hîp: Ph©n tÝch tõng c©u tôc ng÷ vÒ nghệ thuật và nội dung, bước đầu hướng đến các ghi nhớ phần: Tìm hiểu chung văn nghị luận; chú ý giải đáp câu hỏi b và câu hỏi c Quy trình phân tích cần dẫn đến các kết luận phần ghi nhớ SGK Hướng dẫn học sinh đọc thêm cách tỉ mỉ để nâng cao khả tự đọc, tự học các học kỳ II II - Néi dung vµ tiÕn tr×nh tiÕt d¹y ổn định tổ chức lớp KiÓm tra bµi cò Gi¸o viªn kiÓm tra vë so¹n cña häc sinh Lop7.net Bµi míi Hoạt động giáo viên và học sinh Néi dung Hoạt động 1: Giới thiệu bài Tôc ng÷ lµ mét thÓ lo¹i v¨n häc d©n gian Nã ®­îc vÝ lµ mét kho b¸u cña kinh nghiÖm vµ lµ tói trÝ tuÖ d©n gian, lµ “ tói kh«n d©n gian v« tËn ” Tôc ngữ là thể loại triết lý đồng thời là “ cây đời xanh tươi ” Tục ngữ có nhiều chủ đề, tiết học này giới thiệu câu tục ngữ có chủ đề thiên nhiên và lao động sản xuất Qua đây các bước đầu lµm quen víi kinh nghiÖm vÒ c¸ch nh×n nhËn c¸c tượng thiên nhiên và công việc lao động sản xuất, đồng thời học cách diễn đạt ngắn gọn, hàm xóc, uyÓn chuyÓn cña nh©n d©n Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh đọc và tìm hiểu chung v¨n b¶n I - §äc, t×m hiÓu chung v¨n b¶n - GV đọc trước lượt, yêu cầu ngắt nhịp đúng - học sinh đọc lại - Líp, gi¸o viªn nhËn xÐt - Gi¸o viªn kiÓm tra viÖc häc chó thÝch cña häc sinh, đặc biệt hiểu các từ Hán Việt: cần, thì, thục, tr×, viªn, ®iÒn - Gi¸o viªn gi¶ng kü h¬n vÒ chó thÝch “ tôc ng÷ ” Kh¸i niÖm “ tôc ng÷ ” - VÒ h×nh thøc: ng¾n gän, cã kÕt cÊu bÒn v÷ng, cã h×nh ¶nh vµ nhÞp ®iÖu - Về nội dung: diễn đạt nh÷ng kinh nghiÖm vÒ c¸ch Lop7.net nhìn nhận nhân dân thiên nhiên, lao động sản xuất, người, xã hội - VÒ sö dông: nh©n d©n sö dụng vào hoạt động đời sống để nhìn nhận, ứng xử, thực hành để làm lời nói thêm hay, sinh động, sâu sắc Chủ đề - Häc sinh kh¸i qu¸t néi dung chÝnh cña v¨n b¶n Bµi nãi vÒ thiªn nhiªn vµ - Gi¸o viªn gäi mét vµi häc sinh tr¶ lêi lao động sản xuất ( khí hậu, - Líp, gi¸o viªn nhËn xÐt, bæ sung thiªn nhiªn vµ kinh nghiÖm lao động sản xuất ) Bè côc - Con h·y cho biÕt, cã thÓ chia c©u tôc ng÷ bµi thµnh mÊy nhãm? Mçi nhãm gåm nh÷ng c©u nào? Gọi tên nhóm đó? ( Cã thÓ chia c©u tôc ng÷ bµi lµm nhãm: Gåm nhãm: + Nhãm 1: c©u 1, 2, 3, 4: Thiªn nhiªn - Nhãm 1: c©u 1, 2, 3, nãi + Nhóm 2: câu 5, 6, 7, 8: Lao động sản xuất ) vÒ thiªn nhiªn - Nhãm 2: c©u 5, 6, 7, nãi lao động sản xuất Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chi tiết II - Phân tích Nh÷ng c©u tôc ng÷ nãi vÒ v¨n b¶n thiªn nhiªn a C©u - Học sinh đọc biểu cảm câu tục ngữ, chú ý chỗ ngắt giọng, vần và các quan hệ từ ( chưa, đã ) các từ đối ý ( đêm / ngày, đã sáng / đã tèi ) Lop7.net - Con hãy nhịp, vần và đối câu tục ngữ Điều đó có tác dụng gì? - Có nào ngủ, chưa nằm đã sáng? Cách nói quá nhằm diễn đạt ý gì? ( đêm tháng năm ngắn ) - VËy hiÓu nghÜa cña c©u tôc ng÷ lµ g×? - §èi, nãi qu¸: + Tháng ( âm lịch ): đêm ng¾n ngµy dµi + Th¸ng 10 ( ©m lÞch ): ngµy ngắn đêm dài - Con hãy cho biết, số trường hợp có thể áp dông kinh nghiÖm nªu c©u tôc ng÷? ( Cã thÓ vËn dông kinh nghiÖm cña c©u tôc ng÷ vµo chuyÖn tÝnh to¸n, s¾p xÕp c«ng viÖc hoÆc vµo viÖc giữ gìn sức khoẻ cho người cho mùa hè, mùa đông ) - Gi¸ trÞ kinh nghiÖm mµ c©u tôc ng÷ thÓ hiÖn? - Giúp người nhìn nhạn, sö dông thêi gian, søc lao động hợp lý vào thời ®iÓm kh¸c n¨m b C©u - Học sinh đọc biểu cảm câu tục ngữ - Con hiÓu nghÜa cña tõ “ mau ”, “ v¾ng ” ë ®©y nào để có thể coi đó là hai từ trái nghĩa? ( “ mau ”: nhiÒu, dµy; “ v¾ng ”: Ýt, th­a ) - Câu tục ngữ nói tính chất báo hiệu thời tiết - Nghĩa: ngày nào mà đêm trước có nhiều nắng, ít nh­ thÕ nµo? sÏ m­a - Theo con, c¬ së thùc tiÔn cña kinh nghiÖm nªu - C¬ së thùc tiÔn: c©u tôc ng÷ lµ g×? Lop7.net + Ýt —> nhiÒu m©y —> m­a + nhiÒu —> Ýt m©y —> n¾ng - Gi¸o viªn nhÊn m¹nh: Tuy nhiªn cÇn chó ý, kh«ng ph¶i h«m nµo trêi Ýt còng m­a Ph¸n ®o¸n c©u tôc ng÷, dùa trªn kinh nghiÖm, không phải lúc nào đúng - Con hãy cho biết, giá trị kinh nghiệm mà câu —> Con người có ý thức biết nhìn để dự đoán thời tiết, tôc ng÷ thÓ hiÖn? s¾p xÕp c«ng viÖc c C©u - Học sinh đọc biểu cảm câu tục ngữ, chú ý ngắt nhÞp - Tõ viÖc hiÓu chó thÝch “ r¸ng mì gµ ”, h·y cho biÕt côm tõ “ cã nhµ th× gi÷ ” ngô ý g×? ( “ cã nhµ th× gi÷ ”: cã nghÜa lµ chuÈn bÞ chèng gi÷ nhà cửa để đề phòng dông bão ) - Cách nói đó sử dụng biện pháp tu từ gì? - NghÖ thuËt: ho¸n dô ( c¸ch nãi ho¸n dô ) - VËy, hiÓu nghÜa cña c©u tôc ng÷ lµ g×? - NghÜa: trªn trêi cã xu©t hiÖn nhiÒu r¸ng cã s¾c vµng mµu mì gµ tøc lµ s¾p cã b·o - Con h·y chuyÓn c©u tôc ng÷ thµnh mét c©u lËp luËn víi c¸c tõ: khi, nÕu, th× ( thÊy r¸ng mì gµ, nÕu cã nhµ th× lo gi÷ ) d C©u 4: - Học sinh đọc biểu cảm câu tục ngữ, chú ý nhịp ng¾t - Con hiÓu t¹i kiÕn bß lªn l¹i lo lôt? - Th¸ng7, kiÕn bß lªn cao, sÏ ( KiÕn lµ lo¹i c«n trïng rÊt nh¹y c¶m víi nh÷ng thay cã lôt Lop7.net đổi khí hậu, thời tiết, nhờ thể có tế bào c¶m biÕn chuyªn biÖt Khi trêi chuÈn bÞ cã nh÷ng đợt mưa to kéo dài hay lũ lụt, kiến từ tổ bò lên cao để tránh mưa, lụt và còn biết lợi dụng đất mềm sau mưa để làm tổ ) - Câu tục ngữ không có tính dự báo thời tiết mà - Nỗi lo người nông dân vÒ lôt léi cø x¶y hµng n¨m cßn nãi lªn ®iÒu g× vÒ t©m tr¹ng? ( dùa vµo tõ “ chØ ”, “ l¹i ”) - Con h·y chuyÓn c©u tôc ng÷ thµnh mét c©u lËp luËn víi c¸c tõ: khi, th×, chØ, l¹i ( th¸ng thÊy kiÕn bß lªn th× chØ lo l¹i lôt ) TiÓu kÕt - Giáo viên khái quát nghệ thuật và chủ đề Qua nghệ thuật đối ý, nhãm tôc ng÷ 1: ng¾t nhÞp, sö dông ho¸n dô, nãi qu¸ vµ lËp luËn ngÇm, c¸c c©u tôc ng÷ kh«ng chØ nªu lªn các tượng thiên nhiên b¸o hiÖu thêi tiÕt mµ cßn cã ý khuyªn nhñ nhau, th«ng c¶m víi vÒ nh÷ng thuËn lîi, khó khăn thời tiết cuéc sèng Nh÷ng c©u tôc ng÷ nãi vÒ lao động sản xuất a C©u - Học sinh đọc biểu cảm câu tục ngữ, chú ý ngắt nhÞp - Con hiểu “ tấc đất, tấc vàng ” là nghĩa nµo? Nãi nh­ vËy cã qu¸ kh«ng? ( §Êt ®­îc coi nh­ vµng, quý nh­ vµng ) Lop7.net - Tại dân gian lại nói “ tấc đất tấc vàng ” mà không nói “ thước đất thước vàng ”? ( Tấc đất đơn vị đất nhỏ, 1/10 thước - So sánh: giá trị lớn tức 2,4 m2 ( tấc bắc ) Vàng là kim loại quý đất thường cân đo cân tiểu li, đo tấc, thước Tấc vàng lượng vàng lớn, quý giá vô cùng Câu tục ngữ đã lấy cái nhỏ ( tấc đất ) để nói cái lớn ( tấc vàng ) để nói lên giá trị đất ) - Con h·y chuyÓn c©u tôc ng÷ thµnh mét c©u lËp luËn? ( Tấc đất là tấc vàng, tấc đất tấc vàng, tấc đất b»ng tÊc vµng ) - Gi¸o viªn chó ý: ®©y lµ mét lËp luËn c©n b»ng - Lµ mét lËp luËn c©n b»ng - Con h·y nªu c¬ së vµ gi¸ trÞ cña c©u tôc ng÷? b C©u - Học sinh đọc biểu cảm câu tục ngữ, chú ý ngắt nhÞp - Con h·y dÞch nghÜa tõng tõ H¸n c©u tôc ng÷ thµnh tõng tõ ViÖt? ( nhÊt = 1; canh = trång, lµm; tr× = ao; nhÞ = 2; viªn = vườn; tam = ba; điền = ruộng ) - Con h·y dÞch c¶ c©u sang tõ ViÖt? ( thứ làm ao, thứ hai làm vườn, thứ ba làm ruéng ) - NghÜa: c¸c nghÒ ®­îc - Con hiÓu nghÜa cña c©u tôc ng÷ lµ g×? kÓ, ®em l¹i nhiÒu lîi Ých kinh tÕ nhÊt lµ nu«i c¸, tiÕp theo lµ làm vườn, sau đó là làm ruéng Lop7.net - Con thÊy sù s¾p xÕp thø tù ­u tiªn canh t¸c câu tục ngữ có phù hợp với phương pháp sản xuất nông thôn nước ta không? ( + §óng víi nh÷ng n¬i nµo cã thÓ lµm tèt cat nghÒ + Không đúng với nơi điều kiện tự nhiên chØ thuËn lîi cho mét nghÒ ph¸p triÓn ) - Con thÊy t¸c dông cña c©u tôc ng÷ lµ g×? - ý nghĩa: giúp người ( giúp người biết khai thác tốt điều kiện, hoàn biết khai thác tốt điều kiện, cảnh tự nhiên để tạo cải vật chất cho xã hội ) hoàn cảnh thiên nhiên để tạo cña c¶i vËt chÊt - Còng nh­ c¸c c©u tôc ng÷ trªn, c¸ch gieo vÇn lưng cùng điệu đã có tác dụng gì tÝnh nghÞ luËn cña c©u tôc ng÷? ( + Cùng điệu: dễ đọc, dễ nhớ - C¸ch gieo vÇn l­ng cïng + Vần lưng nội câu tục ngữ móc nối, thắt điệu: đễ đọc, dễ nhớ, chÆt, kh¼ng ®inh quan hÖ cña c¸c luËn cø ) th¾t chÆt quan hÖ cña c¸c luËn cø c C©u - Học sinh đọc biểu cảm câu tục ngữ với ngữ điệu nh­ ë c©u - Kinh nghiÖm trång trät ë c©u tôc ng÷ nµy ¸p - ¸p dông víi c©y lóa dông cho lo¹i c©y nµo? ( áp dụng trước hết cây lúa ) - T¹i nãi, c©u tôc ng÷ nµy cã lËp luËn võa tæng - LËp luËn võa tæng hîp ( nªu hợp, vừa phân tích? Để đạt yêu cầu lập luận đủ các yếu tố cần thiết cho đó, có cách diễn đạt nào cô đọng không? viÖc trång trät cã n¨ng suÊt ) võa ph©n tÝch (s¾p xÕp thø tù quan träng mét c¸ch døt khoát yếu tố ) Lop7.net - Giáo viên nhấn mạnh: Câu tục ngữ diễn đạt gọn - Tỉnh lược tối đa mà lập luận đến mức không thể gọn nữa, tỉnh lược tối đa sáng sủa, rõ ràng mµ lËp luËn vÉn s¸ng sña, râ rµng d C©u - Học sinh đọc biểu cảm câu tục ngữ, chú ý ngắt nhÞp - Dựa theo chú thích, hãy diễn đạt xuôi câu tục ng÷ nµy? ( là phải đúng thời vụ, nhì là đất phải cày bừa, cuèc xíi kü, nhuyÔn ) - Từ đó, thấy ý nghĩa câu tục ngữ này là TÇm quan träng cña thêi vụ và đất đai đã g×? khai phá, chăm bón nghÒ trång trät - Giáo viên khái quát nghệ thuật và chủ đề TiÓu kÕt nhãm tôc ng÷ 2: Qua nghÖ thuËt dïng nhÞp ng¾t thay cho quan hÖ tõ, c¸ch sö dông tõ H¸n ViÖt quen thuộc và có tính cô đúc triệt để việc lập câu, nhóm tục ngữ đã nêu ý nghĩa to lớn đất đai đối víi s¶n xuÊt vµ c¸c kinh nghiÖm s¶n xuÊt tõ viÖc chän nghề trồng, nuôi đến các yếu tố định suất Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh tổng kết Học sinh đọc và ghi nhớ phần ghi nhớ SGK / nh­ lµ phÇn tæng kÕt qu¸ tr×nh ph©n tÝch Lop7.net III - Tæng kÕt Hoạt động 5: Hướng dẫn học sinh luyện tập IV - LuyÖn tËp - Häc sinh chia nhãm, thi ®ua xem nhãm nµo t×m ®­îc nhiÒu c©u tôc ng÷ nãi vÒ thiªn nhiªn vµ lao động sản xuất vòng phút - Líp nhËn xÐt, bæ sung - Gi¸o viªn nhËn xÐt, bæ sung Hướng dẫn nhà - Học thuộc lòng câu tục ngữ đã học - §äc vµ t×m hiÓu phÇn “ §äc thªm ” SGK / 5, - Nắm đặc điểm nội dung, nghệ thuật văn đã học - Soạn bài “ Chương trình địa phương ” ( phần văn và tập làm văn ) TiÕt 74 chương trình địa phương ( PhÇn v¨n vµ tËp lµm v¨n ) I - Môc tiªu bµi häc Gióp häc sinh: - Biết cách sưu tầm ca dao, tục ngữ theo chủ đề và bước đầu biết chọn lọc, xếp, t×m hiÓu ý nghÜa cña chóng - Tăng thêm hiểu biết và tình cảm gắn bó với địa phương quê hương mình II - Néi dung vµ tiÕn tr×nh tiÕt d¹y ổn định tổ chức lớp KiÓm tra bµi cò - Một học sinh lên bảng đọc thuộc lòng các câu tục ngữ đã học và cho biết giá trị néi dung, nghÖ thuËt cña chóng 10 Lop7.net - Ba học sinh làm giấy: phân tích câu tục ngữ mà thích văn đã häc Gi¸o viªn thu, chÊm ®iÓm Bµi míi Hoạt động giáo viên và học sinh Hoạt động 1: Giới thiệu bài Néi dung I - Yªu cÇu - Gi¸o viªn nãi râ yªu cÇu cña tiÕt häc: s­u tÇm ca - S­u tÇm ca dao, d©n ca, tôc dao, dân ca, tục ngữ lưu hành địa phương, đặc ngữ lưu hành địa phương, biệt là câu nói địa phương mình nói địa phương - Gi¸o viªn thêi h¹n vµ yªu cÇu cô thÓ vÒ sè - Thêi gian s­u tÇm: tuÇn - Số lượng: 20 câu lượng Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh xác định đối II - Xác định đối tượng sưu tượng sưu tầm tÇm - Bước 1: giáo viên cho học sinh ôn lại ca dao, dân ca, tôc ng÷ lµ g×? + Gi¸o viªn gäi häc sinh tr¶ lêi + Líp, gi¸o viªn nhËn xÐt, bæ sung - Bước 2: + Giáo viên cho học sinh xác định nào là “ câu ca dao ”, đơn vị sưu tầm + Gi¸o viªn l­u ý häc sinh: c¸c dÞ b¶n kh¸c tính là “câu ” khác - Bước 3: - Ca dao, tôc ng÷ l­u hµnh ë + Giáo viên cho học sinh xác định nào là “ địa phương: lưu giữ, ca dao, tục ngữ lưu hành địa phương ” và “ nói truyền miệng và vận dụng địa phương ” địa phương - Ca dao, tục ngữ nói địa phương: có nội dung phản ánh đời sống ND địa phương 11 Lop7.net + Gi¸o viªn khÝch lÖ häc sinh s­u tÇm lo¹i ca dao, tục ngữ nói địa phương + Gi¸o viªn, häc sinh nªu vÝ dô vÒ ca dao, tôc ngữ địa phương Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tìm nguồn sưu tầm III - Nguån s­u tÇm Giáo viên gợi ý để học sinh thấy rõ các nguån s­u tÇm: - Hỏi cha mẹ, người điạp phương, người già cả, nghệ nh©n, nhµ v¨n - Tham khảo sách, báo địa phương - T×m c¸c bé s­u tËp lín vÒ tôc ng÷, ca dao, d©n ca nói địa phương mình Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh cách sưu tầm IV - C¸ch s­u tÇm - Gi¸o viªn l­u ý häc sinh: mçi häc sinh ph¶i cã - ChuÈn bÞ sæ tay s­u tÇm mét cuèn sæ tay s­u tÇm, mçi lÇn s­u tÇm ®­îc hãy chép vào sổ tay để khỏi quên thất lạc - Giáo viên lưu ý học sinh bước tiếp theo: sau - Sưu tầm đủ số lượng, phân đã sưu tầm đủ số lượng yêu cầu thì phân loại, ca loại theo thứ tự A, B, C dao, d©n ca chÐp riªng, tôc ng÷ chÐp riªng C¸c ch÷ c¸i ®Çu c©u c©u cïng lo¹i s¾p xÕp theo thø tù A, B, C cña ch÷ c¸i ®Çu c©u - GV hướng dẫn, nêu ví dụ để học sinh tập làm Hướng dẫn nhà - Học sinh nắm điều đã hướng dẫn trên lớp - Về nhà, bước sưu tầm - So¹n bµi “ T×m hiÓu chung vÒ v¨n nghÞ luËn ” 12 Lop7.net TuÇn 19 Bµi 18 TiÕt 75, 76 T×m hiÓu chung vÒ v¨n nghÞ luËn I - Mục tiêu cần đạt: VÒ néi dung Học sinh bước đầu hiểu nào là văn nghị luận, các đề tài và lĩnh vực sử dông v¨n nghÞ luËn Về phương pháp Từ bài văn mẫu, hướng dẫn học sinh phân tích, rút các tri thức khái quát phần ghi nhớ; luyện tập, củng cố, khắc sâu khái niệm; đối chiếu với nghị luËn cña tôc ng÷ II - Néi dung vµ tiÕn tr×nh tiÕt d¹y ổn định tổ chức lớp KiÓm tra bµi cò - Giáo viên kiểm tra tiến độ sưu tầm ca dao, tục ngữ học sinh - Gi¸o viªn kiÓm tra vë so¹n cña häc sinh Bµi míi Hoạt động giáo viên và học sinh Néi dung I - Nhu cÇu nghÞ luËn vµ v¨n b¶n nghÞ luËn Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nhu Nhu cầu nghị luận cÇu nghÞ luËn 13 Lop7.net - Gi¸o viªn nªu c©u hái nh­ SGK - Học sinh nêu thêm câu hỏi tương tự cách mçi häc sinh nªu thªm c©u, ghi vµo giÊy hoÆc vµo vë bµi tËp - Gi¸o viªn kiÓm tra, hái mét sè häc sinh xem cã nêu vấn đề không, nêu đúng, sai nào? Giáo viên hướng dẫn nêu lại cho đúng - Học sinh cho biết, gặp các vấn đề và câu hỏi đã nêu, có thể trả lời các kiểu văn đã học kể chuyện, miêu tả, biểu cảm hay kh«ng? T¹i sao? ( Kh«ng, v× b¶n th©n c©u hái buéc ph¶i tr¶ lêi b»ng lý lÏ, ph¶i sö dông kh¸i niÖm th× míi tr¶ lêi ®­îc th«ng suèt ) - Học sinh các văn nghị luận thường gặp trên báo chí, đài phát cách ghi lên b¶ng c¸c lo¹i bµi nghÞ luËn - Líp, gi¸o viªn nhËn xÐt, bæ sung - Như vậy, theo con, nào người ta có nhu cầu nghÞ luËn? - Học sinh đọc, ghi nhớ Ghi nhớ SGK / 11 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đặc Thế nào là văn nghị luËn ®iÓm chung cña v¨n b¶n nghÞ luËn a VÝ dô - Học sinh ( – ) đọc mẫu văn “ Chống n¹n thÊt häc ”, Líp theo dâi, kiÓm nghiÖm l¹i c¸c câu trả lời đã chuẩn bị trả lời các câu hái t×m hiÓu —> Gi¸o viªn söa ch÷a lçi cho HS - Học sinh cho biết: bài văn là nghị luận dạng nµo? ( x· luËn, kªu gäi, tuyªn truyÒn ) 14 Lop7.net - Con hãy cho biết, tư tưởng chủ yếu bài văn là LuËn ®iÓm lín: Kªu gäi g×? ( kªu gäi nh©n d©n ®i häc ) - Con h·y nªu c¸c ý chÝnh cña bµi v¨n? nh©n d©n ®i häc ( + Chèng n¹n mï ch÷ lµ nhiÖm vô cÊp thiÕt LuËn ®iÓm LuËn ®iÓm + Người Việt Nam muốn xây dựng đất nước thì nhá: ®i häc nhá: muèn phải có kiến thức, trước hết phải biết chữ Quốc ngữ ) là nhiệm vụ xây dựng đất - Gi¸o viªn nhÊn m¹nh: v¨n nghÞ luËn, c¸c ý cÊp thiÕt chÝnh ®­îc gäi lµ luËn ®iÓm nước, mäi người ph¶i biÕt ch÷ - Con h·y cho biÕt, dùa vµo c¬ së nµo, B¸c ®­a luËn ®iÓm trªn? ( + Để làm sáng tỏ cho luận điểm thứ nhất, Bác đã Lý lÏ: chÝnh Lý lÏ: d©n ta chØ chÝnh s¸ch ngu d©n cña thùc d©n Ph¸p vµ t¸c s¸ch ngu cã ®iÒu kiÖn hại chính sách đó dân trí Việt Nam d©n để học chữ Thùc d©n Quèc ng÷ + Để làm sáng tỏ luận điểm hai, Bác đã đưa các biÖn ph¸p chèng n¹n mï ch÷ ) Ph¸p vµ t¸c - Häc sinh t×m nh÷ng c©u v¨n nãi vÒ nh÷ng ®iÒu h¹i cña nã vừa xác định - Gi¸o viªn nhÊn m¹nh: nh÷ng c©u tr¶ lêi cho c¸c DÉn chøng: DÉn chøng: câu hỏi như: sao? Là gì? nào? đặt t¸c h¹i cña vÒ kÕt qu¶ xoay quanh luËn ®iÓm ®­îc gäi lµ lý lÏ Nh÷ng chÝnh s¸ch phong trµo sở mà chúng ta vừa xác định trên là lý lẽ vì nó ngu d©n: truyÒn b¸ tr¶ lêi cho c©u hái t¹i cña luËn ®iÓm 1, b»ng 95% d©n ch÷ c¸ch nµo cña luËn ®iÓm kh«ng biÕt ng÷ - Häc sinh cho biÕt, ngoµi c¸c lý lÏ trªn, B¸c Hå cßn nªu c¸c dÉn chøng g×? ( DÉn chøng vÒ t¸c h¹i cña chÝnh s¸ch ngu d©n vµ kÕt qu¶ cña phong trµo truyÒn b¸ ch÷ Quèc ng÷ ) - Häc sinh cho biÕt, giai ®o¹n sau C¸ch m¹ng th¸ng 8, bµi nghÞ luËn cña chñ tÞch HCM có ý nghĩa thực tế sống nào? 15 Lop7.net ch÷ Quèc ( Dân ta đã tích cực học, nạn mù chữ nhanh chóng ®­îc to¸n ) b Ghi nhí - Tõ c¸c c©u tr¶ lêi cña häc sinh, gi¸o viªn kh¸i qu¸t tri thøc theo ghi nhí SGK - Học sinh đọc lại nhiều lần phần ghi nhớ và học thuộc lòng phần đó Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh luyện tập II - LuyÖn tËp Bµi - Học sinh đọc văn bản, cho biết đây có phải là bài v¨n nghÞ luËn kh«ng? V× sao? ( Đây là bài văn nghị luận vì đã đề xuất vấn đề và giải vấn đề đó lý lẽ và dẫn chứng ) - Häc sinh th¶o luËn, cho biÕt: ë bµi v¨n nµy, t¸c giả đề xuất ý kiến gì? Những dòng, câu nào thể ý kiến đó? ( + ý kiến đề xuất: cần tạo thói quen tốt + Nhan đề và câu cuối bài văn thể ý kiến đó ) - Häc sinh tiÕp tôc th¶o luËn: §Ó thuyÕt phôc người đọc, người nghe, tác giả tác giả nêu nh÷ng lý lÏ vµ dÉn chøng nµo? ( + Lý lÏ: * PhÇn tr¶ lêi cho c©u hái: thãi quen tèt, thãi quen xÊu lµ g×? * PhÇn tr¶ lêi cho c©u hái: thãi quen xÊu cã t¸c h¹i nh­ thÕ nµo? + DÉn chøng: ë mçi lý lÏ, t¸c gi¶ l¹i ®­a rÊt nhiÒu vÝ dô ) - Häc sinh cho biÕt, bµi nghÞ luËn nµy cã nh»m gi¶i 16 Lop7.net vấn đề có sống hay không? Con cã t¸n thµnh ý kiÕn cña bµi viÕt hay kh«ng? V× sao? ( Tán thành vì tác giả đưa vấn đề và trình bày vấn đề đó với nhiều lý lẽ và dẫn chứng thuyết phục ) Bµi - HS thảo luận, xác định bố cục bài văn trên - Gi¸o viªn gäi häc sinh lªn b¶ng ghi kÕt qu¶ th¶o luËn - Líp nhËn xÐt, bæ sung - Më bµi: nªu luËn ®iÓm - Gi¸o viªn nhËn xÐt, bæ sung - Th©n bµi: + Thãi quen tèt lµ g×? Thãi quen xÊu lµ g×? DÉn chøng + T¸c h¹i cña thãi quen xÊu? DÉn chøng - KÕt bµi: kh¸i qu¸t, n©ng cao luËn ®iÓm Bµi - Học sinh đọc bài SGK / 10, cho biết văn có ph¶i lµ v¨n b¶n nghÞ luËn kh«ng? T¹i sao? ( Ph¶i v×: tõ dÉn chøng: biÓn chÕt vµ biÓn Ga–li– lê, người viết đưa luận điểm: người sống mà biết chia sẻ, yêu thương thì thực là sống có ý nghĩa còn ngược lại, ích kỷ, hẹp hòi thì sống mà nh­ chÕt ) Hướng dẫn nhà - Häc bµi vµ lµm bµi tËp phÇn luyÖn tËp SGK / 10 - Soạn bài “ Tục ngữ người và xã hội ” 17 Lop7.net TuÇn 20 Bµi 19 TiÕt 77 Tục ngữ người và xã hội I - Mục tiêu cần đạt: VÒ néi dung Gióp häc sinh: - Hiểu nội dung, ý nghĩa và số hình thức diễn đạt ( so sánh, ẩn dụ, nghĩa đen, nghÜa bãng ) cña c¸c c©u tôc ng÷ - Học thuộc lòng các câu tục ngữ, sưu tầm số câu tục ngữ đồng nghĩa và trái nghĩa với các câu tục ngữ đã học Về phương pháp Đi sâu khai thác các hình thức rút gọn câu để gây ấn tượng cho bài học Tiếng Việt, đồng thời với việc phân tích kết cấu tập hợp chùm tục ngữ văn hoàn chỉnh có đề tài, dàn ý, có luận cứ, luận điểm để tạo sở ban đầu cho việc tiếp thu tri thức làm văn Quy trình phân tích theo hướng tổng – phân – hợp hướng đến các kết luận phần ghi nhớ SGK II - Néi dung vµ tiÕn tr×nh tiÕt d¹y ổn định tổ chức lớp KiÓm tra bµi cò - Mét häc sinh lªn b¶ng tr¶ lêi: thÕ nµo lµ v¨n nghÞ luËn? VÝ dô? - Ba học sinh lên bảng, học sinh chép đoạn văn nghị luận mà mình đã sưu tÇm Líp, gi¸o viªn nhËn xÐt, bæ sung Gi¸o viªn chÊm ®iÓm Bµi míi 18 Lop7.net Hoạt động giáo viên và học sinh Néi dung Hoạt động 1: Giới thiệu bài Tôc ng÷ lµ nh÷ng lêi vµng, ý ngäc, lµ sù kÕt tinh kinh nghiệm, trí tuệ nhân dân qua bao đời Ngoµi nh÷ng kinh nghiÖm vÒ thiªn nhiªn vµ lao động sản xuất, tục ngữ còn là kho báu kinh nghiệm dân gian người và xã hội Dưới hình thøc nh÷ng nhËn xÐt, lêi khuyªn nhñ, tôc ng÷ truyÒn đạt nhiều bài học bổ ích, vô giá cách nhìn nhận giá trị người, cách học, cách sống và c¸ch øng xö hµng ngµy Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh đọc và tìm hiểu chung v¨n b¶n - Trước học sinh đọc, giáo viên nhắc nhở học I - §äc, t×m hiÓu chung v¨n b¶n §äc chó thÝch sinh ngắt nhịp cho đúng - Giáo viên gọi hai học sinh đọc văn - Líp, gi¸o viªn nhËn xÐt - Gi¸o viªn kiÓm tra viÖc häc chó thÝch cña HS §Ò tµi - HS xác định đề tài tổng quát chùm tục ngữ? ( Đây là nhóm tục ngữ nói giá trị người và phẩm chất tốt đẹp mà người cần có cuéc sèng s¹ch, tinh thÇn häc hái, lßng nh©n ¸i vµ lßng biÕt ¬n ) Bè côc - Con hãy xác định cấu trúc để phân tích văn bản? ( + Câu 1, 2: nói giá trị người + C¸c c©u cßn l¹i: nãi vÒ lèi sèng vµ nh÷ng phÈm chất mà người cần có ) 19 Lop7.net Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chi tiết II - Phân tích v¨n b¶n Nh÷ng c©u tôc ng÷ nãi vÒ giá trị người a C©u - Học sinh đọc câu tục ngữ 1, cho biết hiểu nào các từ “ mặt người ”, “ mặt ”? ( Không phải là cái mặt người hay mặt ngoài của cải mà là nói đến có mặt người và có mặt của cải, hay là người, cña c¶i, sù giµu cã ) - Cách dùng từ “ mặt ” câu tục ngữ là cách - Nghệ thuật: hoán dụ, đối, so nãi Èn dô hay ho¸n dô? ( c¸ch nãi ho¸n dô ) s¸nh c©n b»ng - Ngoµi nghÖ thuËt ho¸n dô, c©u tôc ng÷ cßn sö dông thñ ph¸p nghÖ thuËt nµo n÷a? H·y chØ ra? ( + Đối: >< mười + So s¸nh ) - Qua tất các thủ pháp nghệ thuật đó, hiểu - Nghĩa: người quý của, quý gÊp béi lÇn nghÜa cña c©u tôc ng÷ lµ g×? - Con h·y cho biÕt, c©u tôc ng÷ nµy cã thÓ ®­îc sö dụng trường hợp nào? ( + Phê phán trường hợp coi người + An ủi, động viên trường hợp mà nhân dân cho là “ Của thay người ” + Nói tư tưởng đạo lý, triết lý sống nhân dân: đặt người lên trên thứ cải + Quan niệm việc sinh đẻ trước đây: muốn đẻ nhiÒu ) - Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh t×m mét sè c©u tôc ngữ có nội dung tương tự? ( + “ Người làm của không làm người ” 20 Lop7.net