Bài soạn môn Ngữ văn 7 - Tuần 24 đến tuần 27

-Cảm nhận được một trong những phẩm chất cao đẹp của Bác Hồ là đức tính giản dị: giản dị trong lối ssống, trong quan hệ với mọi người, trong việc làm và lời nói, bài viết?. -Nhận ra và h[r]

Tuần 24 Tiết 93: Văn bản: ĐỨC TÍNH GIẢN DỊ CỦA BÁC HỒ -Phạm Văn ĐồngA-Mục tiêu bài học: Kiến thức - Sơ giản tác giả Phạm Văn Đồng - Đức tính giản dị Bác Hồ biểu lối sống , quan hệ với người , việc làm và sử dụng ngôn ngữ nói , viết hàng ngày - Tìm hiểu kết cấu và nhận xét chung đức tính Bác Kỹ - Đọc – hiểu văn nghị luận xã hội - Đọc diễn cảm và phân tích nghệ thuật nêu luận điểm và luận chứng văn nghị luận Thái độ - Giáo dục thái độ tôn kính Bác , học tập nghiêm túc đức tính giản dị Bác B-Chuẩn bị: -Gv: Tranh ảnh c.tịch HCM và thủ tướng Phạm Văn Đồng Những điều cần lưu ý: Đây là bài viết nghị luận CM Thao tác nghị luận chủ yếu là dùng dẫn chứng và xếp các dẫn chứng theo hệ thống lập luận hợp lí -Hs:Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp Ngày dạy…… 2/2012 lớp 7B 2.Kiểm tra: Kiểm tra 15 phút ĐỀ BÀI ĐỀ BÀI I/ TRẮC NGHIỆM: ( 2đ) 1/ Nội dung câu tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất nói điều gì? A Các tượng thuộc quy luật tự nhiên B Công việc lao động sản xuất nhà nông C Mối quan hệ thiên nhiên và người D Kinh nghiệm dân lao động việc quan sát tự nhiên và lao động sản xuất 2/ Câu tục ngữ “ Tháng bảy kiến bò, lo lại lụt” cho ta biết vào tháng bảy thấy kiến bỏ hàng đàn lên tường là dự báo có mưa to, lụt lớn xảy A Đúng B Sai 3/ Văn nào sau đây không thuộc văn nghị luận ? A Cuộc chia tay búp bê B Sự giàu đẹp Tiếng Việt C Tinh thần yêu nước nhân dân ta D Tục ngữ thiên nhiên và LĐSX Lop7.net 4/ Bài văn nghị luận cần có yếu tố nào? A Luận điểm, luận cứ, Lí luận B Luận điểm, luận cứ, lập luận C Luận điểm, luận D Lập luận II/ TỰ LUẬN:( 8đ) Câu 1: Em hãy chép lại câu tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất mà em biết ? Em hiểu câu tục ngữ “tất đất tất vàng ” nào ? (4 điểm) Câu 2: Em hãy viết đoạn văn nêu ý nghĩa và nghệ thuật văn “tinh thần yêu nước nhân dân ta” (4 điểm) ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM I Phần trắc nghiệm khoanh tròn câu đúng cho 0,5 điểm Câu 1D Câu 2A Câu 3A Câu 4B II Phần tự luận Câu Chép đúng chính xác bài tục ngữ thiên nhiên và LĐSX câu : điểm + Câu tục ngữ “Tấc đất , tấc vàng” có thể hiểu là - Đất coi vàng, quý vàng - Nghệ thuật : hình thức ngắn gọn, so sánh đơn thuần, không dùng quan hệ từ - Cách nói ẩn dụ, nhấn mạnh, khuyên phải biết trân trọng, giữ gìn đất, quý trọng lao động biến đất vàng Phê phán hành động lãng phí đất.( 3điểm ) Câu 2.Nêu ý nghĩa và nghệ thuật lập luận văn “tinh thần yêu nước nhân dân ta” ( đ) - Biết viết đoạn văn lập luận chứng minh có mở đoạn , phát triển đoạn , kết đoạn - Trình bày mạch lạc , không mắc lỗi chính tả và diễn đạt 3.Bài mới: Chúng ta là thiếu niên VN đã nghe nhiều người kể chuyện c.tịch HCM, k.niệm gặp Bác Hồ, làm việc bên Bác, h.tập Bác điều bổ ích VăN BảN Đức tính giản dị Bác Hồ giúp chúng ta hiểu thêm Bác kính yêu Đọc- Hiểu văn (25 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức -Dựa và phần c.thích*, em hãy nêu vài nét A-Tìm hiểu bài: I-Tác giả – Tác phẩm: tác giả Phạm Văn Đồng ? -Nêu xuất xứ văn ? 1-Tác giả: PVĐ (1906-2000) +Hd đọc: Đọc rõ ràng, mạch lạc, sôi nổi, lưu ý 2-Tác phẩm: Trích từ bài Chủ Lop7.net câu cảm +Giải thích từ khó -Trong văn này, tác giả đã kết hợp các kiểu nghị luận Chứng minh, giải thích, bình luận Theo em kiểu nghị luận nào là chính ? -V.đề mà tác giả nghị luận là gì ? -Tác giả đã CM ph.diện nào đời sống và người Bác ? (Đc biểu cách ăn ở, s.hoạt, cách ứng xử và lời nói, bài viết) -ở bài này tác giả đã lập luận theo trình tự nào ? (Từ nhận xét k.q đến biểu cụ thể) -Dựa vào trình tự lập luận, em hãy nêu bố cục bài văn ? +Gv: Vì là đ.trích nên văn này không đủ phần bố cục thông thường bài văn nghị luận Bài có phần MB và TB -Hs đọc Đ1,2-ý chính đoạn này là gì ? -ở phần mở đầu, câu văn nào nêu nhận xét chung ? Đây có phải là câu văn nêu l.điểm chính bài không -Từ “với” biểu thị qh gì vế câu ? Tác dụng đối lập đó là gì ? -Câu văn nêu l.điểm chính bài cho ta hiểu gì Bác ? -Câu nào là câu giải thích nhận xét chung ấy?Đức tính giản dị Bác tác giả nhận định từ nào? +Rất lạ lùng là 60 năm đời đầy sóng gió sáng, bạch, tuyệt đẹp -Lời giải thích này có t.d gì ? ->Giải thích và nhấn mạnh thêm nét đ.trưng “sự quán” đời và phong cách sống Bác -Lời nhận định đó đã thể thái độ gì tác giả ? -Em có nhận xét gì cách lập luận tác giả đ.v này? (Gv chuyển ý) IV:Luyện tập, củng cố(5 phút) Lop7.net tịch HCM, tinh hoa và khí phách DT, lương tâm thời đại Diễn văn lễ kỉ niệm 80 năm ngày sinh c.tịch HCM (1970) II-Kết cấu: -Thể loại: Nghị luận chứng minh -Bố cục: phần +MB (Đ1,2): Nêu nhận xét chung đức tính giản dị Bác +TB (Đ3,4,5): Trình bày biểu cụ thể đức tính giản dị Bác (Chứng minh giản dị Bác) III-Phân tích 1-Nhận xét chung đức tính giản dị Bác: -Điều q.trong là quán đời h.đ c.trị lay trời chuyển đất với đ.s vô cùng giản dị và khiêm tốn HCT ->Sử dụng qh từ đối lập có t.d bổ sung cho =>Bác Hồ vừa là bậc vĩ nhân lỗi lạc, phi thường vừa là người b.thường, gần gũi thân thương với người =>Ngợi ca đời và phong cách sống cao đẹp Bác ->Cách lập luận ngắn gọn, sâu sắc 2-Chứng minh giản dị Bác: =>Có sức tập hợp, lôi cuốn, cảm -Tìm số ví dụ chứng minh giản dị thơ văn Bác ? - Nhận xét chung đức tính giản dị Bác V.Hướng dẫn (2 phút) - Sưu tầm số bài viết đức tính giản dị Chủ tịch Hồ Chí Minh - Giờ sau học tiếp phần Chứng minh giản dị Bác Về nhà chuẩn bị phần luyện tập hoá lòng người - Tiểu kết -Tác giả: Là người kính yêu và trân trọng Bác Tiết 94 : Văn bản: ĐỨC TÍNH GIẢN DỊ CỦA BÁC HỒ( tiếp) -Phạm Văn ĐồngA-Mục tiêu bài học: Kiến thức -Cảm nhận phẩm chất cao đẹp Bác Hồ là đức tính giản dị: giản dị lối ssống, quan hệ với người, việc làm và lời nói, bài viết -Nhận và hiểu nghệ thuật cách nêu dẫn chứng và bình luận , nhận xét : giọng văn sôi nhiệt tình tác giả Kỹ - Đọc – hiểu văn nghị luận xã hội - Đọc diễn cảm và phân tích nghệ thuật nêu luận điểm và luận chứng văn nghị luận Thái độ - Giáo dục thái độ tôn kính Bác , học tập nghiêm túc đức tính giản dị Bác B-Chuẩn bị: -Gv: Tranh ảnh c.tịch HCM và thủ tướng Phạm Văn Đồng Những điều cần lưu ý: Đây là bài viết nghị luận CM Thao tác nghị luận chủ yếu là dùng d.c và xếp các d.c theo h.thống lập luận hơpk lí -Hs:Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp Ngày dạy…….2/2012 lớp 7B 2.Kiểm tra: Lop7.net Trình bày hiểu biết tác giả và kết cấu bài văn “Đức tính giản dị Bác Hồ” Bài GV vào bài A-Tìm hiểu bài: GV nhắc lại dàn ý đã học tiết I-Tác giả – Tác phẩm: 1-Tác giả: PVĐ (1906-2000) 2-Tác phẩm: Trích từ bài Chủ II-Kết cấu III-Phân tích 1-Nhận xét chung đức tính giản dị Bác: +Hs đọc Đ3,4,5-ý chính đoạn này là gì ? 2-Chứng minh giản dị -Đ3 CM giản dị Bác mặt nào ? Bác: -ở Đ3, tác giả đã đề cập tới phương diện a-Giản dị lối sống: lối sống giản dị Bác Đó là ph.diện nào ? (Giản dị s.hoạt, làm việc và giản dị * Trong s.hoạt, làm việc: -Bữa cơm có vài ba món qh với người) -Để làm rõ nếp s.hoạt giản dị Bác, tác giả đã -Cái nhà sàn vẻn vẹn vài ba đưa chứng cớ nào ? phòng -Em có nhận xét gì các d.c mà tác giả đưa -Bác suốt đời làm việc, suốt ngày đây? làm việc, từ việc lớn đến việc -Các d.c trên cho ta hiểu thêm gì Bác ? nhỏ ->D.c chọn lọc, tiêu biểu, đời -Ph.diện thứ lối sống giản dị Bác là thường, gần gũi với người gì ? nên dễ hiểu, dễ thuyết phục -Để thuyết phục bạn đọc giản dị Bác =>Bác là người giản dị trong qh với người, tác giả đã đưa s.hoạt công việc d.chứng cụ thể nào ? -Em có nhận xét gì cách nêu d.c đây ? *Trong quan hệ với người: -Những d.c nêu đây có ý nghĩa gì ? -Viết thư cho d.chí -Nói chuyện với các cháu M.Nam +Gv:Đoạn văn “Nhưng hiểu lầm…trong -Đi thăm nhà tập thể c.nhân giới ngày nay” là câu sơ kết đoạn vừa có g.trị kq ->Liệt kê d.c tiêu biểu nhấn mạnh l.điểm, vừa rút bài học thiết thực =>Thể quan tâm, trân =>Khẳng định lối sống giản dị Bác và bày tỏ trọng và yêu quí tất người tình cảm quí trọng Bác -Để làm s.tỏ giản dị cách nói và viết Bác, tác giả đã dẫn câu nói nào Bác ? Lop7.net b-Giản dị cách nói và viết: -Không có gì quí ĐL TD -Nc VN là 1, DT VN là 1, Sông có -Vì tác giả lại dẫn câu nói này ? -Khi nói và viết cho quần chúng n.dân, Bác đã dùng câu giản dị, vì ? (Vì muốn cho quần chúng hiểu được, nhớ được, làm được) -Những lời nói và viết Bác có tác dụng gì ? :Tổng kết (5 phút) -Văn này cho em hiểu biết thêm gì Bác ? (Cùng với nhiều ph.chất cao quí khác, giản dị là đức tính bật Bác Hồ Giản dị đời sống, qh với người, Bác Hồ giản dị lời nói và bài viết Bác đời sống v.chất giản dị hoà hợp với đ.s tinh thần ph.phú, với tư tưởng và tình cảm cao đẹp) -Em h.tập gì cách nghị luận tác giả ? (Nghị luận tác giả giàu sức th.phục Vì: L.điểm rõ ràng, mạch lạc, d.c toàn diện, ph.phú, xác thực; xen d.c là giải thích, bình luận nhẹ nhàng, sâu sắc) -Hs đọc ghi nhớ -Qua văn bản, em hiểu gì tình cảm tác giả Bác ? 4:Luyện tập, củng cố(5 phút) -Tìm số ví dụ chứng minh giản dị thơ văn Bác ? -Gv đánh giá tiết học 5.Hướng dẫn (2 phút) -Học thuộc ghi nhớ -Soạn bài: Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động Phần I, II - Giờ sau làm bài TLV tiết HS xem đề sách giáo khoa , chọn đề văn tìm ý ,lập dàn bài chuẩn bị tư liệu đề viết bài chứng minh ( đề 4) thể cạn, núi có thể mòn, song chân lí không thay đổi ->Đây là câu nói tiếng Bác, người dân biết =>Có sức tập hợp, lôi cuốn, cảm hoá lòng người IV- Tổng kết *Ghi nhớ: sgk (55) * Nội dung + Đức tính giản dị Bác biểu đời sống , quan hệ với người, lời nói bài viết + Đức tính giản dị thể phẩm chất cao đẹp Bác, với đời sống tinh thần phong phú, hiểu biết sâu sắc, quý trọng lao động , với tư tưởng và tình cảm làm nên tầm vóc văn hóa c Người * Nghệ thuật + Có dẫn chứng cụ thể , lý lẽ bình luận sâu sắc ,có sức thuyết phục + Lập luận theo trình tự hợp lý * Ý nghĩa văn + Ca ngợi phẩm chất cao đẹp, đức tính giản dị chủ tịch HCMinh +Bài học học tập rèn luyện, noi theo gương Bác -Tác giả: Là người kính yêu và trân trọng Bác B-Luyện tập: -Tôi nói đồng bào nghe rõ không ? (Tuyên ngôn độc lập) -Sáng bờ suối, tối vào hang, (Tức cảnh Pác Bó) Tiết 95,96:Tập làm văn: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ – VĂN LẬP LUẬN CHỨNG MINH Lop7.net A-Mục tiêu bài học: Kiến thức -Ôn tập cách làm bài.văn lập luận chứng minh, các kiến.thức văn và tiếng Việt có liên quan đến bài làm, để có thể vận dụng kiến thức đó vào việc làm bài văn lập luận chứng minh cụ thể Kỹ -Có thể tự đánh giá chínhxác trình độ TLV thân để có phương hướng phấn đấu phát huy ưu điểm và sửa chữa nhược điểm Thái độ Có thái độ học bài , làm bài nghiêm túc , tham khảo bài văn chứng minh mẫu mực B-Chuẩn bị: -Gv: chuẩn bị đề, đáp án.Những điều cần lưu ý: Gv cần thông báo sớm với hs các yêu cầu chính b.văn: phạm vi, nội dung đề tài, kiểu văn phải tạo lập, điều hs cần đạt và điều cần tránh bài làm -Hs:ôn bài nhà C-Tiến trình lên lớp: I-Ổn định lớp Ngày dạy……2/2012 lớp7B II-Gv ghi đề - Đề bài: Hãy chứng minh đời sống chúng ta bị tổn hại lớn người không có ý thức bảo vệ môi trường sống - Đáp án: I Mở bài : (Nêu luận điểm cần chứng minh - dẫn dắt vào đề - chuyển ý) Nếu ngoài đời người sinh hoạt thoải mái, bừa bãi Nói chung họ chẳng có ý thức bảo vệ m.trường sống Vì chính người phải chuốc lấy tổn hại khốc liệt Chúng ta làm sáng tỏ việc này II Thân bài : (Dùng lí lẽ và dẫn chứng để chứng minh) -Lí lẽ: Thật không sai, ngày người lo lắng cho sống: chỗ ở, miếng ăn, sinh hoạt, giao lưu làm việc Chung quanh ta là sở hạ tầng: cầu cống, mương rạch, sông ngòi, đường xá Vì cống rãnh bị tắc ? Con mương nước đọng đen ngòm ? Rác đầy đường ? Mùi hôi thối xông lên Bệnh ngoài da, bệnh đường hô hấp, bệnh đau mắt Tất là người không có ý thức giữ gìn đẹp môi trường trong.thực tế -Dẫn chứng thực tế: Thực tế cho thấy, vì người không có ý thức bảo vệ môi trường sống, nên chính họ mang tai hoạ bi thảm: Lop7.net +Mưa xuống đường ngập nước vì cống rãnh bị tắc +Nước mương rạch thối gây bệnh ngoài da +Súc vật chết, ném bừa bãi, gây bệnh dịch hạch +Những chỗ nc đọng sinh muỗi, gây bệnh sốt xuất huyết III Kết bài : (Tổng kết đánh giá chung, rút bài học, suy nghĩ) Tất người không giữ gìn đẹp môi trường sống Nói tóm lại muốn tránh tổn hại đáng tiếc đó, người phải góp công sức bảo vệ m.trong sống thiên nhiên E-Biểu điểm Điểm – 10: -bài làm đáp ứng đầy đủ các yêu cầu đáp án -Văn viết mạch lạc, rõ ràng -không sai lỗi chính tả, biết dùng từ, đặt câu, XD đoạn văn Điểm – 8: -Bài làm đáp ứng đủ các yêu vầu trên -Hành văn chưa đạt mạch lạc -Sai vài lỗi chính tả Điểm – 6: -Bài làm đáp ứng tương đối đủ các yêu cầu trên -Còn sai lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu Điểm – 4: Bài làm đáp ứng chưa đủ các yêu cầu trên -Văn viết lủng củng -Sai nhiều lỗi chính tả Điểm – 2: Bài làm sơ sài III-Gv theo dõi hs làm bài IV-Gv thu bài-nhận xét V-Hướng dẫn : -Tiếp tục ôn lí thuyết văn lập luận chứng minh -Soạn bài “Ý nghĩa văn chương” Ngày Lop7.net tháng năm 2012 Ký duyệt Phạm Minh Thoan Tuần 25 Tiết 97: Tiếng Việt: CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG A-Mục tiêu bài học: Kiến thức -Nắm khái niệm câu chủ động, câu bị động -Nắm mục đích việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động 2, Kỹ -Rèn kĩ s.dụng câu chủ động, câu bị động linh hoạt nói, viết Thái độ : Giáo dục ý thức tự giác biết vận dụng vào nói viết loại câu chủ động và câu bị động B-Chuẩn bị: -Gv: Bảng phụ.Những điều cần lưu ý: Tham gia c.tạo câu bị động TV thường có các từ được, bị Tuy nhiên cần phân biệt câu bị động với câu b.thường chứa các từ bị, (câu bị động: Nó bị thầy phạt Nó bị phạt Nó khen; câu b.thường:Cơm bị thiu Nó bơi.) Hs:Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp Ngày dạy……2/2012 lớp 7B 2.Kiểm tra: Trạng ngữ có công dụng gì ? 3.Bài mới: Thế nào là câu chủ động, câu bị động?Mục đích việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động là gì?Bài học hôm chúng ta làm rõ điều đó Hình thành kiến thức (20 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức A-Tìm hiểu bài: +Hs đọc ví dụ (bảng phụ) I-Câu chủ động và câu bị -Xác định CN các câu bên ? CN động: câu a là ? Thực h.đ gì ? Hướng vào *Ví dụ: ? a-Mọi người / yêu mến em -CN câu b là ? H.đ người khác >CN biểu thị người thực hướng CN đó là gì ? h.đ hướng đến người khác -Nêu ý nghĩa CN các câu trên, (hay CN biểu thị chủ thể khác nào ? h.đ) b-Em / người yêu Lop7.net +Gv: câu a là câu chủ động, câu b là câu bị động -Em hiểu nào là câu chủ động, nào là câu bị động ? +Hs đọc ví dụ (bảng phụ) -Em chọn câu a hay câu b để điền vào chỗ có dấu ba chấm đ.v ? -Giải thích vì em lại chọn cách viết ? (Vì nó giúp cho việc liên kết các câu đoạn tốt Câu trước đã nói Thuỷ-thông qua CN em tôi, vì là hợp lí và dễ hiểu câu sau tiếp tục nói Thuỷ-thông qua CN em.) -Việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động và ngược lại, nhằm mục đích gì ? Tổng kết(5 phút) -Thế nào là câu CĐ,BĐ?Mục đích việc chuyển đổi câu CĐ thành câu BĐ? 4.:Luyện tập, củng cố (10 phút) -Tìm câu bị động các đ.trích đây ? - Giải thích vì tác giả chọn cách viết ? Hướng dẫn Học thuộc ghi nhớ; đặt câu chủ động, câu bị động - Soạn bài “Ý nghĩa văn chương” Lop7.net mến ->CN biểu thị người h.đ người khác hướng đến (hay CN biểu thị đ.tượng h.đ) *Ghi nhớ1: sgk (57 ) II-Mục đích việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động: *Ví dụ: -Chọn câu b Em người yêu mến *Ghi nhớ 2: sgk (58 ) III-Tổng kết *ghi nhớ 1,2 sgk B-Luyện tập: *Các câu bị động: -Có (các thứ quí) trưng bày tủ kính, bình pha lê -Tác giả “Mấy vần thơ ” liền tôn làm đương thời đệ *Trong các VD trên đây, tác giả chọn câu bị động nhằm tránh lặp lại kiểu câu đã dùng trước đó, đồng thời tạo liên kết tốt các câu đoạn Tiết 98 :Văn bản: Ý NGHĨA VĂN CHƯƠNG -Hoài ThanhA-Mục tiêu bài học: Kiến thức - Sơ giản Hoài Thanh - Quan niệm tác giả nguồn gốc, ý nghĩa , công dụng văn chương -Hiểu phần nào cách nghị luận văn chương Hoài Thanh Kỹ - Đọc , hiểu văn nghị luận văn học - Xác định và phân tích luận điểm triển khai văn nghị luận - Vận dụng trình bày luận điểm bài văn nghị luận Thái độ - Có ý thức tìm hiểu văn chương , vận dụng văn chương đã học vào sống B-Chuẩn bị: -Gv:Tranh ảnh tác giả Hoài Thanh Những điều cần lưu ý: Đây là văn nghị luận văn chương cụ thể là bình luận các v.đề văn chương nói chung -Hs:Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp Ngày dạy……….2/2012 lớp 7B 2.Kiểm tra: Trong văn Đức tính giản dị Bác Hồ, luận đề triển khai thành luận điểm, đó là luận điểm nào ? (2 luận điểm: Giản dị lối ssống và giản dị nói, viết) 3.Bài mới: Chúng ta đã học áng văn chương như: c.tích, ca dao, thơ, truyện, Chúng ta đến với văn chương cách hồn nhiên, theo rung động tình cảm Nhưng đã suy ngẫm ý nghĩa văn chương thân ta với người Vậy văn chương có ý nghĩa gì ? Đọc văn chương chúng ta thu lượm gì ? Muốn giải đáp câu hỏi mang tính lí luận sâu rộng thú vị ấy, chúng ta hãy cùng tìm hiểu bài ý nghĩa văn chương Hoài Thanh-một nhà phê bình văn học có tiếng Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức -Dựa vào chú thích*, em hãy nêu hiểu biết mình A-Tìm hiểu bài: Lop7.net tác giả Hoài Thanh ? -Em hãy nêu xuất xứ văn ? +GV: Bài Tinh thần yêu nước n.dân ta làvăn chính luận bàn v.đề c.trị XH Còn bài ý nghĩa văn chương là thuộc thể nghị luận văn chương, bàn v.đề thuộc văn chương Vì là đ.trích bài nghị luận dài nên văn chúng ta học không đầy đủ phần hoàn chỉnh +Hd đọc: Giọng chậm rãi, sâu lắng, rành mạch, biểu lộ cảm xúc -Văn viết theo thể loại gì? -Ta có thể chia bài văn thành phần, ý phần là gì ? +Hs đọc đoạn 1,2 -ở đoạn 1, tác giả tìm ý nghĩa v.chương câu chuyện gì ? Đây có phải là d.c không ? -Vậy đâu là câu văn nêu lí lẽ ? (Tiếng khóc ấy, nhịp đau thương chính là nguồn gốc thi ca) -Câu chuyện này cho thấy tác giả muốn cắt nghĩa nguồn gốc v.chương nào ? -Từ câu chuyện tác giả đến KL gì ? Đây có phải là luận điểm không ? -Em có nhận xét gì v.trí luận điểm đ.v ? V.trí cho thấy l.điểm đã trình bày theo cách nào? -Em hiểu luận điểm này nào ? +GV: Câu chuyện có lí lẽ là chuyện hoang đường, song không phải là không có ý nghĩa Đây chính là lí lẽ để chuyển tiếp đến luận điểm -Qua văn này, em hiểu thêm gì tác giả Hoài Thanh ? 4:Luyện tập, củng cố (5 phút) -Hoài Thanh viết: "V.chg gây cho ta tình cảm ta không có, luyện tình cảm ta sẵn có" Hãy dựa vào k.thức v.học đã có, giải thích và tìm d.c để chứng minh cho câu nói đó ? -Nêu nguồn gốc cốt yếu văn chương và công dụng nó 5.Hướng dẫn (2 phút) -Học thuộc ghi nhớ, làm tiếp phần luyện tập Lop7.net I-Tác giả – Tác phẩm: 1-Tác giả: Hoài Thanh (1909-1982) -Là nhà phê bình văn học xuất sắc 2-Tác phẩm: Viết 1936, in sách "Văn chương và hoạt động" II-Kết cấu: -Thể loại:Nghị luận văn chương -Bố cục: phần +Đ1,2,: Nguồn gốc văn chương +Đ3,4,5,6,7,8:Ý nghĩa và công dụng văn chương III-Phân tích: 1-Nguồn gốc văn chương: -Chuyện chim bị thgTiếng khóc thi sĩ ->D.c thực tế =>V.chương x.hiện người có cảm xúc mãnh liệt -Nguồn gốc cốt yếu văn chương là lòng thương người và rộng thương muôn vật, muôn loài ->Luận điểm cuối đoạnThể cách trình bày theo lối qui nạp từ cụ thể đến k.quát tạo đời sống, làm cho đ.s trở nên tốt đẹp - Giờ sau học tiếp tiết sâu phần Tiết 99 :Văn bản: Ý NGHĨA VĂN CHƯƠNG -Hoài ThanhA-Mục tiêu bài học: Kiến thức - Sơ giản Hoài Thanh - Quan niệm tác giả nguồn gốc, ý nghĩa , công dụng văn chương - Luận điểm và cách trình bày luận điểm vấn đề văn học văn nghị luận Hoài Thanh Kỹ - Đọc , hiểu văn nghị luận văn học - Xác định và phân tích luận điểm triển khai văn nghị luận - Vận dụng trình bày luận điểm bài văn nghị luận Thái độ - Có ý thức tìm hiểu văn chương , vận dụng văn chương đã học vào sống B-Chuẩn bị: -Gv:Tranh ảnh tác giả Hoài Thanh Những điều cần lưu ý: Đây là văn nghị luận văn chương cụ thể là bình luận các v.đề văn chương nói chung -Hs:Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp Ngày dạy……….2/2012 lớp 7B 2.Kiểm tra: Trong văn Đức tính giản dị Bác Hồ, luận đề triển khai thành luận điểm, đó là luận điểm nào ? (2 luận điểm: Giản dị lối ssống và giản dị nói, viết) 3.Bài mới: Lop7.net +HS đọc đoạn 3,4,5,6,7,8 -Hoài Thanh bàn ý nghĩa văn chương qua câu văn nào? Đọc lại chú thích giải thích và tìm dẫn chứng? +Gv:Cuộc sống người muôn hình vạn trạng văn chương có nhiệm vụ phản ánh sống đó DC:cuộc sống người dân VN qua ca dao, tục ngữ, chuyện cổ tích;đất nước quê hương qua “cây tre VN”, “Sông nước Cà Mau” +Vchương còn sáng tạo sống :Vchương dựng lên hình ảnh, đưa ý tưởng mà sống chưa có chưa đủ mức cần có để người phấn đấu, xây dựng VD:Dế Mèn phiêu lưu kí, Lao xao -Hoài Thanh đã bàn công dụng v.chg người câu văn nào ? -ở câu thứ nhất, tác giả nhấn mạnh công dụng nào v.chg ? (Khơi dậy cảm xúc cao thượng người) -ở câu thứ 2, tác giả đã cho thấy công dụng nào v.chg ? (Rèn luyện, mở rộng giới tình cảm người) -Kết hợp lại, Hoài Thanh đã cho ta thấy công dụng lạ lùng nào v.chg người ? -Em có nhận xét gì nghệ thuật nghị luận tác giả ? -Tiếp theo, Hoài Thanh giành câu văn để nói công dụng xã hội v.chg, đó là câu văn nào ? -Câu 1, tác giả muốn ta tin vào sức mạnh nào v.chg ? (V.chg làm đẹp và hay thứ bình thg) -Câu 2, tác giả muốn ta cảm nhận sức mạnh nào v.chg ? (Các thi nhân, văn nhân làm giàu sang cho lịch sử nhân loại) -Hai câu văn trên, cho ta hiểu thêm gì ý nghĩa v.chg ? :Tổng kết(5 phút) +Gv: Rõ ràng v.chg đã bồi đắp cho chúng ta tình cảm sáng, hướng ta tới điều đúng, điều tốt và cái đẹp V.chg góp phần tôn vinh c.s người Có nhà lí luận nói: Lop7.net A-Tìm hiểu bài: I-Tác giả – Tác phẩm: 1-Tác giả 2-Tác phẩm: II-Kết cấu: III-Phân tích: 1-Nguồn gốc văn chương: 2-Ý nghĩa và công dụng văn chương -Ý nghĩa:V.chg là hình dung sống muôn hình vạn trạng Chẳng v.chg còn s.tạo sống =>V.chg phản ánh và sáng tạo đời sống, làm cho đ.s trở nên tốt đẹp -Công dụng văn chương: -Một người ngày hay ? -V.chg gây cho ta nghìn lần =>V.chg làm giàu tình cảm người ->Nghệ thuật nghị luận giàu cảm xúc nên có sức lôi người đọc -Có kẻ nói hay -Nếu lịch sử đến bực nào =>V.chg làm đẹp, làm giàu cho sống chức v.chg là hướng người tới điều chân, thiện, mĩ Hoài Thanh không dùng từ mang tính k.q thế, qua lí lẽ giản dị, kết hợp với cảm xúc nhẹ nhàng và lời văn giàu hình ảnh, đã nói khá đầy đủ công dụng, hiệu quả, t.dụng v.chg Nói khác bài viết Hoài Thanh là lời đẹp, ý hay ca ngợi v.chg, tôn vinh tài hoa và công lao các văn nghệ sĩ -B.văn đã cho em hiểu biết thêm gì ý nghĩa v.chg ? Em h.tập gì cách nghị luận tác giả ? -Qua văn này, em hiểu thêm gì tác giả Hoài Thanh ? 4.:Luyện tập, củng cố -Hoài Thanh viết: "V.chg gây cho ta tình cảm ta không có, luyện tình cảm ta sẵn có" Hãy dựa vào k.thức v.học đã có, giải thích và tìm d.c để chứng minh cho câu nói đó ? -Nêu nguồn gốc cốt yếu văn chương và công dụng nó Hướng dẫn -Học thuộc ghi nhớ, làm tiếp phần luyện tập -Ôn bài tiết sau kiểm tra tiết - Ôn kiến thức văn sau kiểm tra 45 phút, IV-Tổng kết: *Ghi nhớ: sgk (63 ) -Hoài Thanh là người am hiểu v.chg, có q.điểm rõ ràng, xác đáng v.chg, trân trọng đề cao v.chg B-Luyện tập: Bước vào đời không phải chúng ta đã sẵn có tất k.thức, tình cảm người đời, là sống người các thời đại xa xưa Nhưng nhờ có học truyện c.tích, ca dao tục ngữ mà ta hình dung đời đầy vất vả gian truân người xưa Từ đó chúng ta tiếp nhận tư tưởng, tình cảm :thg yêu người l.động có thân phận đầy đắng cay" Vì có thể nói xoá bỏ v.chg thì xoá bỏ hết dấu vết lich sử, loài người nghèo nàn tâm linh đến mức nào Tiết 100: KIỂM TRA VĂN A-Mục tiêu bài học: Kiến thức -Kiểm tra các văn đã học học kì I, bao gồm các bài tục ngữ và bốn văn chứng minh Kỹ -Rèn kĩ trình bày sẽ, rõ ràng, đúng yêu cầu Lop7.net Thái độ : Có ý thức làm bài nghiêm túc , không coi cóp bạn , B-Chuẩn bị: -Gv:chuẩn bị đề – Đáp án.Những điều cần lưu ý -Hs:Học bài nhà C-Tiến trình lên lớp: I-Ổn định lớp Ngày dạy………2/2012 lớp 7B II-Gv phát đề Chủ NHẬN BIẾT THÔNG VẬN DỤNG đề HIỂU TN TL TN T Th Cao ấp L CỘNG Chủ đề 1: Văn Tục ngữ Nắm nội dung văn bản, Phân tích câu tục ngữ Số câu:4 Số điểm: 4,5 Số câu:2 Số điểm: 0,5 Số câu :1 Số điểm Số câu :3 Số điểm 4,5 Vận dụng lý lẽ và dẫn chứng Số câu:1 Số điểm 4đ Số câu:1 Số điểm: đ Số câu:1 Số điểm: 4đ Số câu:2 Số điểm: Số câu:10 Số điểm: 10đ Chủ đề Văn tinh thần yêu nước nhân dân ta Số câu: Số điểm:1 Chủ đề 3: VB Số câu đức tính giản Số điểm : 1đ dị B Hồ Số câu: Số điểm: đ Số câu:10 Số điểm: 10đ Số câu: Số điểm: 1,5 Số câu:1 Số điểm: 0,25 đ Số câu:1 Số điểm: 0,25 ĐỀ KIỂM TRA I PHẦN TRẮC NGHIỆM: ( điểm) Khoanh tròn chữ cái câu trả lời đúng nhất: Lop7.net Đọc kỹ đoạn văn : “ Bữa cơm vài ba món đơn giản, lúc ăn Bác không để rơi vãi hột cơm, ăn xong, cái bát và thức ăn còn lại thì xếp tươm tất Ơ việc làm nhỏ đó, chúng ta càng thấy Bác quý trọng kết sản xuất người và kính trọng nào người phục vụ ” Câu 1: Tác giả đoạn trích trên là ai? a Hồ Chí Minh b Phạm Văn Đồngc Hoài Thanh d Đặng Thai Mai Câu 2: Đọan văn trên sử dụng phương thức biểu đạt chính nào? a Miêu tả b Biểu cảm c Tự d Nghị luận Câu 3: Đoạn văn trên thể nội dung gì? a Sự giản dị Bác Hồ nhà b Sự giản dị Bác Hồ lối sống c Sự giản dị Bác Hồ bữa ăn d Sự giản dị Bác Hồ quan hệ với người Câu 4: Câu : “ Ở việc làm nhỏ đó, chúng ta càng thấy Bác quý trọng kết sản xuất người và kính trọng nào người phục vụ” là thành phần nào đọn văn trên? a Luận điểm b Luận c Dẫn chứng d Bình luận Câu 5: Những chứng đoạn văn này có sức thuyết phục vì: a Chứng cụ thể b Chứng cụ thể, rõ ràng c Chứng cụ thể, rõ ràng, xác thực d Không phải a, b, c người Câu 6: Câu tục ngữ : “Tấc đất, tấc vàng” sử dụng phép tu từ nào? a So sánh b.Nhân hoá c Hoán dụ d Liệt kê Câu 7:Câu tục ngữ “Mau thì nắng, vắng thì mưa” đúc kết từ tượng gì? a.Trông trời đoán thời tiết b.Trông đoán thời tiết c.Nhìn thời gian đoán thời tiết d.Dựa vào kinh nghiệm đoán thời tiết Câu :Điền từ còn thiếu vào câu tục ngữ: Một cây làm chẳng nên non Ba cây…………………… II.PHẦN TỰ LUẬN: ( điểm) Câu 1: Tục ngữ là gì?Phân tích câu tục ngữ “ Đói cho sạch, rách cho thơm” (4đ) Lop7.net Câu 2:Trong văn “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” để chứng minh cho nhận định: “Dân ta có lòng nồng nàn yêu nước Đó làmột truyền thống quý báu ta.”, tác giả đã đưa dẫn chứng nào và xếp theo trình tự nào?(4đ) Bài làm: I.PHẦN TRẮC NGHIỆM : ( điểm – câu đúng 0.25 điểm) 1.d, 2.d, 3.c, 4.b, 5.c, 6.a, 7.b, Điền từ:chụm lại nên hòn núi cao II PHẦN TỰ LUẬN: (8 điểm) Câu 1: Nêu khái niệm tục ngữ(1đ) Phân tích câu tục ngữ : - Nghĩa đen : 1,5đ - Nghĩa bóng : 1,5đ Câu 2:Trình bày dẫn chứng lịch sử (2đ) Trình bày dẫn chứng thời đại ngày (2đ) (HS trình bày cách giải khác đúng cho điểm tối đa) III-Gv theo dõi hs làm bài IV-Gv thu bài – nhận xét V Hướng dẫn - Học ôn lại các văn đã học phần học kỳ II - Chuẩn bị sau học tiếng việt: Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động Ngày tháng năm 2011 Ký duyệt Phạm Minh Thoan Tuần 26 Tiết 101:Tiếng Việt: CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG(Tiếp theo) A-Mục tiêu bài học: Kiến thức -Nắm các cách chuyển đổi câu chủ động thành kiểu câu bị động Kỹ Lop7.net - Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động và ngược lại - Đặt câu ( chủ động hay bị động) phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Thái độ : Giáo dục ý thức học tập vận dụng vào nói , viết B-Chuẩn bị: -Gv: Bảng phụ.Những điều cần lưu ý: V.đề chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động đặt với câu có cốt lõi vị ngữ là ngoại ĐT, tức ĐT đòi hỏi phải có phụ ngữ đ.tác giả Trong TV từ câu chủ động có thể chuyển đổi thành câu bị động tương ứng C-Nội dung và phương pháp : 1.Ổn định lớp Ngày dạy…….2/2012… lớp 7B…… 2.Kiểm tra: -Thế nào là câu chủ động, câu bị động ? Cho ví dụ ? -Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động và ngược lại nhằm mục đích gì ? 3.Bài mới: Chúng ta đã học đã biết câu CĐ và câu BĐ Hôm chúng ta học cách chuyển câu chủ động thành câu bị động :Hình thành kiến thức (20 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức +Gv treo bảng phụ-Hs đọc ví dụ A-Tìm hiểu bài: -Hai câu a,b có gì giống và khác I-Cách chuyển đổi câu chủ động ? Vì ? thành câu bị động: -Giống ND, vì cùng miêu tả *Ví dụ: việc a-Cánh màn điều treo đầu bàn - Về hình thức câu này khác nhau: thờ ông vải đã hạ xuống từ câu a có dùng từ "được", câu b không hôm "hoá vàng" b-Cánh màn điều treo đầu bàn dùng từ "được" thờ ông vải đã hạ xuống từ hôm -Hai câu này là câu chủ động hay bị "hoá vàng" động ? (Câu bị động) -Câu c có cùng nội dung miêu tả với câu a và câu b không ? (có ) -Câu c là câu chủ động hay câu bị động? (câu chủ động) -Em hãy chuyển câu chủ động (câu c) thành câu bị động ? +Gv: Như là từ câu chủ động, ta c-Người ta đã hạ cánh màn điều có thể chuyển đổi thành nhiều câu bị treo đầu bàn thờ ông vải xuống động khác vềhình thức từ hôm "hoá vàng" d-Cánh màn điều treo đầu bàn giống ND Lop7.net -Theo em, có cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động ? Đó là cách nào ? Nêu qui tắc chuyển đổi cách ? -Hs đọc ví dụ -Những câu em vừa đọc có phải là câu bị động không ? Vì ? Về hình thức nó giống câu bị động chỗ nào ? +Gv: câu này có dùng từ bị và không phải là câu bị động Vì ta không thể chuyển đổi thành: Giải bạn em kì thi hs giỏi Đau bị tay -Có phải câu nào có từ bị, là câu bị động không ? :Tổng kết (5 phút) -Nêu các cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động? -Hs đọc ghi nhớ thờ ông vải đã người ta hạ xuống từ hôm "hoá vàng" *Ghi nhớ 1: sgk (64 ) *Ví dụ: a-Bạn em giải kì thi hs giỏi b-Tay em bị đau *Ghi nhớ 2: sgk (64 ) II-Tổng kết: *Ghi nhớ sgk/tr 64 B-Luyện tập: -Bài (65 ): a-Một nhà sư vô danh đã xây ngôi chùa từ TK XIII -Ngôi chùa (một nhà sư :Luyện tập, củng cố (10 phút) vô danh) xây từ TK XIII -Ngôi chùa xây từ TK XIII -Chuyển đổi câu chủ động b-Người ta làm tất cánh cửa đây thành hai câu bị động theo hai kiểu chùa gỗ lim -Tất các cánh cửa chùa khác ? (người ta) làm gỗ lim -Tất các cánh cửa chùa làm gỗ lim c-Chàng kị sĩ buộc ngựa bạch bên gốc đào -Con ngựa bạch (chàng kị sĩ) buộc bên gốc đào -Con ngựa bạch buộc bên gốc đào d-Người ta dựng lá cờ đại -Có cách chuyển đổi câu chủ động sân -Một lá cờ đại (người ta) thành câu bị động, đó là cách dựng sân nào ? -Một lá cờ đại dựng sân -Bài (65 ): Lop7.net