Bài soạn môn Ngữ văn 7 - Tuần 25, 26

a, Yêu cầu chung: - Về nội dung: Biết vận dụng lí lẽ và dẫn chứng để giải thích ý nghĩa câu tục ngữ - Về hình thức: Biết trình bày một bài văn theo thể loại giải thích đầy đủ 3 phần b, Y[r]

Giáo án: Ngữ văn Giáo viên: Lê Thị Hương TUẦN 25 Tiết 93 CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG Ngày soạn : Ngày dạy : Lớp : 7A, A Môc tiªu: I ChuÈn 1/ KiÕn thøc: - Khái niệm câu chủ động và câu bị động - Mục đích chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động và ngược lại 2/ KÜ n¨ng : Nhận biết câu chủ động và câu bị động 3/ Thái độ: Giáo dục HS thái độ tích cực, tự giác, sáng tạo II Më réng vµ n©ng cao B Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, thảo luận nhóm, luyện tập Kĩ thuật động não C ChuÈn bÞ: 1- GV: Bảng phụ, ví dụ minh họa 2- HS: Soản baìi theo cáu hoíi SGK D TiÕn tr×nh d¹y häc: I ổn định và kiểm tra bài cũ Không II Bµi míi: §V§: Dẫn trực tiếp vào bài TriÔn khai bµi d¹y: TG Hoạt động thầy và trò Hoạt động1: Tìm hiểu khái niệm cáu chuí âäüng vaì cáu bë âäüng Xác định CN và VN câu? a Mọi người / yêu mến em C V b Em / người yêu mến C V Ý nghĩa CN câu trên coï gç khaïc và giống ? Nội dung kiến thức I.Cáu chuí âäüng vaì cáu bë âäüng 1.Vê duû 2.Nhận xét - Mọi người là chủ thể hành động " yêu mến"  Chủ động - Em là đối tượng hành động " yêu mến"  Bị động Nội dung miêu tả giống Lop7.net Giáo án: Ngữ văn Giáo viên: Lê Thị Hương * GV kết luận: a.Câu chủ động b.Cáu bë âäüng - Câu a có thể chuyển thành câu b Em hiểu nào là câu CĐ - câu BÂ? * Tçm cáu BÂ cho caïc cáu CÂ sau? + Mẹ rửa chân cho em bé  Em bé mẹ rửa chân + Người lái đò đẩy thuyền xa Thuyền người lái đò đẩy xa * Lưu ý: Có nhiều câu không thể đổi gọi là câu bình thường VD: Nó rời sân ga Xe bị hết xăng Hoạt động2: Tìm hiểu mục đích việc chuyển câu CĐ thành câu BÂ Em điền câu (a) hay câu (b) vào chỗ trống đoạn trích? Vì sao? Việc chuyển đổi các cặp câu CĐ thaình BÂ coï taïc duûng gç? * GV: Cáu vàn đời, đời luôn luôn thay đổi thì câu văn luôn đổi thay để thỏa mãn nhu cầu giao tiếp, làm cho việc giao tiếp trở nên sinh động và có hiệu Hoạt động3 Luyện tập HS thảo luận làm bài tập * Ghi nhớ: SGK II.Mục đích việc chuyển câu CĐ thaình cáu BÂ 1.Vê duû 2.Nhận xét - Chọn câu b vì: Nó tạo liên kết câu Em tôi là chi đội trưởng Em - Thay đổi cách diễn đạt, tránh lặp mô hçnh cáu * Ghi nhớ: SGK III.Luyện tập - Câu BĐ: Tác giả - Mấy vần thơ thi sé + Tránh lặp mô hình câu Người đầu tiên = Thế Lữ = Tác giả Mấy vần thơ + Tạo liên kết Cñng cè: Em hãy tìm VD và chuyển đổi thành câu bị động Lop7.net Giáo án: Ngữ văn 4.Hướng dẫn học bài: SGK Giáo viên: Lê Thị Hương - Hoüc baìi chu âaïo - Chuẩn bị : Chuyển câu chủ động thành câu bị động (Tiếp theo)Theo câu hỏi - Tçm thãm caïc vê du Rót kinh nghiÖm ******************************************** Lop7.net Giáo án: Ngữ văn Giáo viên: Lê Thị Hương Tiết 94-95 VIẾT BAÌI TẬP LAÌM VĂN SỐ Ngày soạn : Ngày dạy : Lớp : 7A, A Môc tiªu: I ChuÈn 1/ KiÕn thøc: Giúp HS làm tốt bài văn chứng minh cho nhận định vấn đề xã hội gần gũi 2/ KÜ n¨ng : Rèn kĩ tìm hiểu đề, tìm ý, lập bố cục vận dụng vào kiểu bài văn chứng minh vấn đề 3/ Thái độ: Giáo dục HS thái độ tích cực, tự giác, sáng tạo, trung thực làm bài II Më réng vµ n©ng cao B Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Thực hành Kĩ thuật động não C ChuÈn bÞ: - GV: Ra đề và đáp án - HS: Nắm kĩ cách làm bài văn lập luận chứng minh D TiÕn tr×nh d¹y häc: I ổn định và kiểm tra bài cũ Không II Bµi míi: §V§: Dẫn trực tiếp vào bài TriÔn khai bµi d¹y: A Đề ra: Câu 1: Hãy trình bày bố cục bài văn chứng minh ? ( điểm ) Câu : Chứng minh nhân dân Việt Nam luôn sống theo đạo lí: "Ăn nhớ kẻ trồng cây, Uống nước nhớ nguồn" ( điểm ) B Âaïp aïn- Biểu điểm Câu 1: Bố cục bài văn chứng minh gồm có phần: Mở bài : Nêu luận điểm cần chứng minh Thân bài : Nêu lí lẽ và dẫn chứng để chứng tỏ luận điểm là đúng đắn Kết bài : Nêu ý nghĩa luận điểm đã chứng minh Câu 2: Lập dàn ý Mở bài : "Ăn nhớ kẻ trồng cây, Uống nước nhớ nguồn" là truyền thống tốt đẹp nhân dân ta Lop7.net Giáo án: Ngữ văn Giáo viên: Lê Thị Hương Thân bài :Biểu đạo lí: "Ăn nhớ kẻ trồng cây, Uống nước nhớ nguồn" Theo trình tự thời gian từ xưa đến Kết bài : Mọi người dân phải nêu cao thể lòng biết ơn Biểu điểm + - điểm : Bài viết đạt yêu cầu trên + - điểm : Bài viết thể đủ nội dung lời văn lủng củng + - điểm : Bài viết có hiểu đề trình bày chưa đủ các yêu cầu trên, sai lỗi chính tả, diễn đạt lủng củng C Thu bài : Kiểm tra số lượng : Cñng cè: Nhận xét tinh thần vă thâi độ lăm băi HS 4.Hướng dẫn học bài: - Hoüc baìi chu âaïo - Soản: Ý nghĩa văn chương ( Soạn bài theo câu hỏi SGK, lấy dẫn chứng minh hoạ.) Rót kinh nghiÖm ******************************************** Lop7.net Giáo án: Ngữ văn Giáo viên: Lê Thị Hương Tiết 96 Ý NGHĨA VĂN CHƯƠNG Ngày soạn : Ngày dạy : Lớp : 7A, A Môc tiªu: I ChuÈn 1/ KiÕn thøc: - Sơ giản nhà văn Hoài Thanh - Quan niệm tác giả nguồn gốc, ý nghĩa, công dụng văn chương - Luận điểm và cách trình bày luận điểm vấn đề văn học văn nghị luận nhà văn Hoài Thanh 2/ KÜ n¨ng : - Đọc-hiểu văn nghị luận văn học - Xác định và phân tích luận điểm triển khai văn nghị luận - Vận dụng trình bày luận điểm bài văn nghị luận 3/ Thái độ: Giáo dục HS có thái độ yêu thích tìm hiểu văn chương II Më réng vµ n©ng cao B Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Nêu và giải vấn đề, thảo luận Kĩ thuật động não C ChuÈn bÞ: 1- GV: Tìm hiểu kỉ văn bản, Thi nhân Việt Nam, chđn dung Hoăi Thanh - HS: Soản baìi theo cáu hoíi SGK D TiÕn tr×nh d¹y häc: I ổn định và kiểm tra bài cũ Nêu luận điểm, luận bài văn nghị luận: "Đức tính giản dị Bác Hồ" II Bµi míi: §V§:Từ xưa đến nay, văn chương NT là hoạt động tinh thần lí thú và bổ ích sống người Nhưng ý nghĩa và công dụng văn chương là gì? Đã có nhiều quan niệm khác Quan niệm nhà văn Hoài Thanh phát biểu từ năm 30 TK: XX, TK: XXI, có điều đúng đắn và sâu sắc TriÔn khai bµi d¹y: TG Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động1: Tìm hiểu tác giả tác I.Tìm hiểu chung phẩm 1.Taïc giaí: Nêu hiểu biết em - Hoài Thanh ( 1909 - 1982) Hoài Thanh? - Quê: Nghệ An Lop7.net Giáo án: Ngữ văn Giáo viên: Lê Thị Hương - Tác phẩm tiếng: Thi nhân Việt Nam ( Cho HS xem chân dung Hoài Thanh và Thi nhân Việt Nam.) - Năm 2000, ông Nhà nước tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn hóa Nghệ thuật - Là nhà phê bình văn học xuất sắc 2.Tác phẩm: - Có lần in lại và đổi thành nhan đề: YÏ nghéa vaì cäng duûng cuía vàn chæång Hoạt động2: Đọc - Tìm hiểu chú Âoüc - Tìm hiểu chú thích thêch Thể loại: Nghị luậnvăn chương Gioüng: roî raìng, maûch laûc Bố cục: phần + GV kiểm tra việc hiểu từ khó Đ1 Từ đầu gợi lòng vị tha  Nguồn HS gốc cốt yếu văn chương Â2 Coìn laûi  Cäng duûng cuía vàn chæång II.Phán têch Hoạt động 3: Tìm hiểu văn 1.Nguồn gốc cốt yếu văn chương Tìm thể loại văn bản? Chia bố cục cho bài văn? - Là niềm xót thương người Vai troì cuía taïc giaí baìi nghë trước điều đáng thương luận? - Dùng lí lẽ văn chương để bộc lộ “ Là lòng thương người… muôn quan điểm loài” - Thái độ tin tưởng vào điều bàn luận  Nhân ái là nguồn gốc chính văn - Tçnh caím quya troüng vàn chæång GV: Hoaìi Thanh âi tçm yï nghéa cuía chæång văn chương câu chuyện tiếng khóc nhà thi sĩ hòa nhịp với run rẩy chim chết Câu chuyện này cho thấy TG muốn cắt nghĩa nguồn gốc văn chương ntn? Từ câu chuyện HT đến kết luận nguồn gốc cốt yếu văn chương - Văn chương phản ánh đời sống, làm cho đời sống tốt đẹp - Sự sáng tạo bắt nguồn tà cảm xúc yêu thæång Lop7.net Giáo án: Ngữ văn Giáo viên: Lê Thị Hương laì gç? Em hiểu kết luận này là gì? Theo HT vai troì tçnh caím saïng taûo vàn chæång laì gç? Cäng duûng cuía vàn chæång " Văn chương là hình dung gợi loìng vë tha" Em hiểu nhận định này ntn? Tìm số tác phẩm văn chương để chứng minh cho quan niệm văn chæång nhán aïi cuía HT? ( Nhừng bài tục ngữ đã học ) Ngoài bài xuất phát từ lòng thương người, cuãng có bài đả kích châm biếm Vậy em có suy nghĩ gì quan điểm HT? - Quan điểm đúng chưa toàn diện vì có thứ văn chương phã phaïn HT đã bàn công dụng văn chương người câu văn nào? " Một người hàng ngày nghìn lần" Trong câu văn thứ HT nhấn maûnh cäng duûng naìo cuía vàn chæång? Câu văn thứ hai HT cho thấy công duûng naìo? Vậy văn chương có công dụng ntn người? Tiếp theo HT dùng câu văn nào để nói công dụng xã hội vàn chæång? Hoảt âäüng 4: Tổng kết Hai câu cuối TG giúp ta hiểu thêm - Khơi ậy trạng thái, cảm xúc cao thượng người - Rèn luyện, mở rộng giới tình cảm người  Làm giàu tình cảm người - Văn chương làm đẹp và hay thứ bình thường - Làm giàu sang cho lịch sử nhân loại - Vàn chæång laìm âeûp laìm giaìu cho sống - Giàu nhiệt tình, cảm xúc, hút người đọc III.Tổng kết: SGK Lop7.net Giáo án: Ngữ văn Giáo viên: Lê Thị Hương ý nghĩa sâu sắc nào ăn chương? Nét đặc sắc NT nghị luận HT laì gç? Cñng cè: Tóm tắt hệ thống luận điểm và luận chứng HT văn bản? 4.Hướng dẫn học bài: - Hoüc baìi chu âaïo - Soạn: Sống chết mặc bay ( Theo câu hỏi SGK) Tự ôn tập chuẩn bị kiểm tra văn học Rót kinh nghiÖm ******************************************** Lop7.net Giáo án: Ngữ văn Giáo viên: Lê Thị Hương TUẨN 26 Tiết 97 KIỂM TRA VĂN HỌC Ngày soạn : Ngày dạy : Lớp : 7A, A Môc tiªu: I ChuÈn 1/ KiÕn thøc: Giúp HS hệ thống hóa các kiến thức văn học đã học 2/ KÜ n¨ng : Rèn kĩ vận dụng các kiến thức đã học vào giải vấn đề 3/ Thái độ: Giáo dục HS thái độ nghiêm túc, trung thực II Më réng vµ n©ng cao B Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Thực hành Kĩ thuật động não C ChuÈn bÞ: 1- GV: Ra đề và đáp án, biểu điểm 2- HS: Ôn tập kĩ các kiến thức D TiÕn tr×nh d¹y häc: I ổn định và kiểm tra bài cũ Không II Bµi míi: §V§: TriÔn khai bµi d¹y: A ĐỀ RA: GV phát bài yêu cầu HS đọc kĩ đề và làm bài Đề Câu 1: (5 ®iÓm) Lấy các dẫn chứng để làm sáng tỏ nội dung câu tục ngữ : “ Có công mài sắt có ngày nên kim" Câu 2: (5 ®iÓm) Tục ngữ có câu: "Ăn nhớ kẻ trồng cây" Em hiểu nào câu tục ngữ trên? Đề Cõu 1: (4 đ) Hãy ghi câu tục ngữ người và xã hội mà em đã học Câu 2: (6 đ)Chân lý " Đoàn kết là sức mạnh " đã nhân dân Việt Nam thể hình ảnh câu ca dao: Một cây làm chẳng nên non Ba cây chụm lại nên hòn núi cao 10 Lop7.net Giáo án: Ngữ văn Giáo viên: Lê Thị Hương Hãy chứng minh chân lý thực tế đời sống (trong lao động, chiến đấu, học tập - rèn luyện) B ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM Đề Câu 1: (5 ®iÓm) HS lấy các dẫn chứng để chứng minh câu tục ngữ : Có công mài sắt có ngày nên kim Trình bày theo dàn bài sau : Mở bài : Nêu vai trò kiên trì, nghị lực sống mà câu tục ngữ đúc rút Thân bài: + Ý chí, nghị lực, kiên trì cần thiết để vượt qua trở ngại + Không có đức tính kiên trì, nghị lực thì không làm gì + Những người có chí thành công ( dẫn chứng ) Anh Nguyễn Ngọc Kí bị liệt hai tay học đại học Các vận động viên khuyết tật Qúa trình học tập người học sinh Quá trình đấu tranh chống ngoại xâm, xây dựng đất nước Kết bài: Mọi người nên tu dưỡng đức tính kiên trì, nghị lực việc nhỏ Cách chấm : 6-7 điểm: Bài viết nêu các yêu cầu trên, bố cục rõ ràng, chữ viết đẹp không sai lỗi chính tả Các dẫn chứng phải xếp có lôgic, thích hợp, sáng tạo để làm sáng tỏ luận điểm 4-5 điểm: Bài viết nêu tương đối đầy đủ các yêu cầu trên, sai số lỗi chính tả 2-3 điểm: Bài viết chưa thể rõ bố cục, còn thiếu số ý quan trong, sai nhiều lỗi chính tả 0,5-1 điểm: Chưa chứng minh và chưa biết cách làm bài C©u 2: (5®iÓm) a, Yêu cầu chung: - Về nội dung: Biết vận dụng lí lẽ và dẫn chứng để giải thích ý nghĩa câu tục ngữ - Về hình thức: Biết trình bày bài văn theo thể loại giải thích đầy đủ phần b, Yêu cầu cụ thể: Mở bài: ( đ) Giới thiệu câu tục ngữ và ý nghĩa khái quát Thân bài: ( đ) - Giải thích ý nghĩa câu tục ngữ: + Nghĩa đen: Ăn trái cây chín mọng với hương vị ngào thì phải nhớ đến công lao vun xới, chăm bón người trồgn cây + Nghĩa bóng:Người sđược hưởng thành lao động phải biết ơn gnười đã tạo nó - Tại "ăn quả" phải nhớ kẻ "trồng cây":? Vì tất thành lao động (vật chất và tinh thần) mà chúng ta thừa hưởng ngày là công sức hệ 11 Lop7.net Giáo án: Ngữ văn Giáo viên: Lê Thị Hương trươc tạo dựng nên, xây dựng, đấu tranh mà có… Những thành đó phải đánh đổi mồ hôi, nước mắt, xương máu - Thái độ biết ơn "người ăn quả" " kẻ trồng cây" thể nào? + Phải tôn trọng ghi nhớ công ơn… + Có ý thức giữ gìn, vun đắp bảo vệ và góp phần phát triễn thành đã đạt + Lòng biết ơn là tình cảm cao quí và cần có người (liên hệ người HS phải biết trau dồi phẩm chất, tinh thần, với người tạo thành cách mạng ) Kết bài:( đ) - Khẳng định ý nghĩa và giá trị câu tục ngữ - Liên hệ rút bài học cho thân Đề CÂU 1: (4đ) Học sinh ghi chính xác câu tục ngữ đã học, câu điểm CÂU 2: (6đ) Mở bài (1đ ): Nêu luận đề Sức mạnh đoàn kết Thân bài(4đ): - Hiểu từ cách nói bóng bẩy người xưa mượn hình ảnh cây lá thiên nhiên để liên hệ đến người + Một cây (số ít) đơn lẻ, yếu ớt, mỏng manh cái rộng lớn thiên nhiên + Ba cây (số nhiều) sức mạnh khó lay chuyển -> Từ quan sát hình ảnh thiên nhiên gợi liên tưởng đến đoàn kết, sức mạnh đoàn kết… -Liên hệ, trình bày các luận điểm và dẫn chứng: - Sức mạnh vô địch đoàn két lao động ( dẫn chứng: đắp đê chống lụt, xây dựng công trình thuỷ lợi ) - Sức mạnh vô địch đoàn kết chiến đấu chống ngoại xâm ( dẫn chứng từ các chiến đấu và chiến thắng giặc ngoại xâm nước ta) - Sức mạnh đoàn kết học tập, rèn luyện thân( dẫn chứng) Kết bài(1đ ): - Bài học đoàn kết học sinh; tránh làm đoàn kết, đoàn kết chiều, không đẩy mạnh phê bình và tự phê bình, thân ái nghiêm khắc C Thu bài : Cñng cè: Nhận xét tiết học 4.Hướng dẫn học bài: - Ôn lại nội dung và nghệ thuật các văn đã học - Soạn bài : Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động ( Soạn bài theo yêu cầu SGK ) Rót kinh nghiÖm 12 Lop7.net Giáo án: Ngữ văn Giáo viên: Lê Thị Hương Tiết 98 CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG (Tiếp theo) Ngày soạn : Ngày dạy : Lớp : 7A, A Môc tiªu: I ChuÈn 1/ KiÕn thøc: Quy tăc chuyển đỏi câu chủ động thành kiểu câu bị động 2/ KÜ n¨ng : - Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động và ngược lại - Đặt câu (chủ động hạy bị động) phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp 3/ Thái độ: Giáo dục HS thái độ tích cực, tự giác, sáng tạo II Më réng vµ n©ng cao B Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Thảo luận, nêu vấn đề Kĩ thuật động não C ChuÈn bÞ: 1- GV:Các ví dụ cụ thể, Bảng phụ 2- HS: Soản baìi theo cáu hoíi SGK D TiÕn tr×nh d¹y häc: I ổn định và kiểm tra bài cũ Thế nào là câu chủ động và câu bị động? Cđu “ Bâc sống đời sống giản dị, bạch vậy, vì Người sống……………” là kiểu câu gì ? A.Câu rút gọn B Câu đặc biệt C Câu chủ động D câu bị động II Bµi míi: §V§: TriÔn khai bµi d¹y: TG Hoạt động thầy và trò Hoạt động1: Cách chuyển đổi câu chuí âäüng thaình cáu bë âäüng  HS đọc ví dụ bảng phu.û Thảo luận: Hai câu ví dụ có gì giống và khác nhau? Caïc cáu trãn laì cáu chuí âäüng hay laì Nội dung kiến thức I.Cách chuyển đổi câu chủ động thaình cáu bë âäüng 1.Vê duû: 2.Nhận xét: + Giống: Nội dung giống ( Nói cánh màn điều ) + khác: * Câu a: Có dùng từ * Câu b: Không dùng từ 13 Lop7.net Giáo án: Ngữ văn Giáo viên: Lê Thị Hương cáu bë âäüng ? ( Bë âäüng) Có cách chuyển câu chủ động thaình cáu bë âäüng? Hãy trình bày quy tắc chuyển câu chủ động thành kiểu câu bị âäüng? * Thảo luận: Những câu sau có phải laì cáu bë âäüng khäng? Vç sao? a Bạn em giải kì thi hoüc sinh gioíi b.Tay em bë âau - Khäng phaíi cáu bë âäüng vç chuïng không có câu chủ động tương ứng Hoảt âäüng2: * Bài tập: Chuyển câu Bà đã dọn cåm thaình hai cáu bë âäüng tæång ứng + Cơm đã dọn ( dùng từ được) + Cơm đã dọn ( Không dùng từ được) Hoạt động3 Luyện tập HS thảo luận làm bài tập Đại diện nhóm lên trình bày, HS nhận xét, GV bổ sung  Có hai cách chuyển câu chủ động thaình cáu bë âäüng + Chuyển từ ( cụm từ) đối tượng lên đầu câu + Thêm không thêm các từ bị, vào sau từ, cụm từ - không phải câu nào có các từ : bị, là câu bị động * Ghi nhớ: SGK II.Luyện tập Bài tập a Ngôi chùa xây từ kỉ XIII - Ngôi chùa xây từ kỉ XIII b Tất cánh cửa chùa làm gỗ lim - Tất cách cửa chùa làm gỗ lim c.Con ngựa bạch buộc bên gốc âaìo - Con ngựa bạch buộc bên gốc đào Bài tập a Em thầy giáo phê bìn.h  Sắc thái tích cực, tiếp nhận phê bình thầy cách tích cực, tự giaïc + Em bị thầy giáo phê bình  Sắc thái tiêu cực Cñng cè: GV Khắc sâu kiến thức bài học 4.Hướng dẫn học bài: - Học bài chu đáo.Làm bài tập 1d; 2b,c - Chuẩn bị: Luyện tập viết bài văn chứng minh Rót kinh nghiÖm 14 Lop7.net Giáo án: Ngữ văn Giáo viên: Lê Thị Hương Tiết 99 LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN CHỨNG MINH Ngày soạn : Ngày dạy : Lớp : 7A, A Môc tiªu: I ChuÈn 1/ KiÕn thøc: - Phương pháp lập luận chứng minh - Yêu cầu đoạn văn chứng minh 2/ KÜ n¨ng : Rèn kĩ viết đoạn văn chứng minh 3/ Thái độ: Giáo dục HS thái độ tích cực, tự giác, sáng tạo II Më réng vµ n©ng cao B Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Thảo luận, Thực hành Kĩ thuật động não C ChuÈn bÞ: - GV: Sưu tầm các đoạn văn chứng minh vấn đề - HS: Soạn bài theo câu hỏi SGK D TiÕn tr×nh d¹y häc: I ổn định và kiểm tra bài cũ Kiểm tra chuẩn bị học sinh II Bµi míi: §V§: TriÔn khai bµi d¹y: TG Hoạt động thầy và trò Hoạt động1:HS thảo luận phần chuẩn bị nhà - GV kiểm tra việc lập dàn bài chi tiết Nội dung kiến thức I.Xáy dæûng daìn baìi Đề bài: Chứng minh văn chương " gây cho ta tình cảm ta không coï " +MB: - Dẫn vào vấn đề ý kiến ngược lại câu chuyện nhỏ nói tác dụng văn chương người đọc - Nêu ý kiến Hoài Thanh 15 Lop7.net Giáo án: Ngữ văn Giáo viên: Lê Thị Hương Ta laì ai? Những tình cảm mà ta không có là gç? ( Phân tích dẫn chứng qua việc đọc các tác phẩm văn chương chương trình ngữ văn - ) Hoạt động Nhắc lại yêu cầu viết đoạn văn chứng minh Khi viết đoạn văn chứng minh cần có yêu cầu nào? - Nhận định khái quát giá trị và tính đúng dắn ý kiến đó , xác định hướng và phạm vi chứng minh +TB: - Luận điểm 1: Văn chương gây cho ta tình cảm mà ta không coï + Ta là người đọc , người thưởng thức tác phẩm văn chương + Đó là tình cảm mà ta có sau quá trình đọc - hiểu , cảm nhận tác phẩm văn chương có thể là: - Loìng vë tha - Tính cao thượng - Lòng căm thù cái ác , cái giả dối - YÏ chê væån lãn - Tính đoán  Tùy tính cách cá tính người âoüc + Vàn chæång hçnh thaình cho ta tình cảm nào? - Qua cốt truyện , chủ đề , tư tưởng , nhân vật , tình , chi tiết , hình ảnh , câu chữ , lòi văn Thấm dần , ngấm dần thuyết phục và nảy sinh + KB: Caím xuïc , tám traûng cuía em sau lần đọc tác phẩm văn chương hay II.Yêu cầu viết đoạn văn chứng minh - Đoạn văn không tồn độc lập , riêng biệt mà phận bài vàn ( Khi viết cần hình dung đoạn đó nằm vị trí nào bài.) - Cần có câu chủ đề nêu rỏ luận diểm 16 Lop7.net Giáo án: Ngữ văn Giáo viên: Lê Thị Hương Hoạt động3 Phát triển luận điểm thaình âoản vàn * GV chia lớp làm bốn nhóm viết đoạn văn theo luận điểm dàn bài Cử các nhóm trình bày đoạn văn Các nhóm khác nhận xét , bổ sung , rút kinh nghiệm GV kết luận cuía baìi vàn - Các lý lẻ dẫn chứng cần xếp hợp ly.ï * Læu yï: - Câu văn giới thiệu luận điểm câu chuyển đoạn - Nêu rỏ tên luận điểm - Nêu luận điểm nho.í - Phân tích , chứng minh ( phân tích kĩ dẫn chứng mà em cho là tiêu biểu nhất.) - Khái quát , tổng hợp luận điểm lần III.Trình bày Cñng cè: ? Nghị luận chứng minh là gì? 4.Hướng dẫn học bài: - Viết hoàn thành bài văn ( Đề 2) - Chuẩn bi bài: Ôn tập văn nghị luận Rót kinh nghiÖm ******************************************** 17 Lop7.net Giáo án: Ngữ văn Giáo viên: Lê Thị Hương Tiết 100 ÔN TẬP VỀ VĂN NGHỊ LUẬN Ngày soạn : Ngày dạy : Lớp : 7A, A Môc tiªu: I ChuÈn 1/ KiÕn thøc: - Hệ thống các văn abnr nghị luận đã học, nội dung bản, đặc trưng thể loại, hiểu giá trị tư tưởng và nghệ thuật văn - Một số kiến thức liên quan đến đọc-hiểu văn nghị luận văn học, nghị luận xã hội - Sự khác kiểu văn nghị luận và kiểu văn tự sự, trữ tình 2/ KÜ n¨ng: - Khái quát , hệ thóng hoá, so sánh, đối chiếu và nhận xét vè tác phẩm nghị luận văn học và nghị luận xã hội - Nhận diện và phân tích luận điểm, phương pháp lập luận các văn đã học - Trình bay, lập luận có lí, có tình 3/ Thái độ: Giáo dục HS thái độ tích cực, tự giác, sáng tạo II Më réng vµ n©ng cao B Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Thảo luận, Thực hành Kĩ thuật động não C ChuÈn bÞ: - GV: Bảng phụ hệ thống nội dung, nghệ thuật văn nghị luận đã học - HS: Soạn bài theo câu hỏi SGK D TiÕn tr×nh d¹y häc: I ổn định và kiểm tra bài cũ Kiểm tra chuẩn bị học sinh II Bµi míi: §V§: TriÔn khai bµi d¹y: TG Hoạt động thầy và trò Hoạt động1: Hệ thống các văn đã học lớp Cho học sinh thảo luận Hệ thống theo mẩu lên giấy khổ lớn Dán lên bảng , các tổ nhận xét Nội dung kiến thức I.Hệ thống các văn đã học lớp 1.Tinh thần yêu nước nhân dân ta - HCM -Kiểu bài : Chứng minh - Luận đề : Tinh thần yêu nước 18 Lop7.net Giáo án: Ngữ văn Giáo viên: Lê Thị Hương  GV kết luận nhán dán VN - Luận diểm : Truyền thống yêu nước dân tộc VN : + Lịch sử chống ngoại xâm + Kháng chiến chống Pháp Sự giàu đẹp tiếng Việt - Đặng Thai Mai - Kiểu bài :Chứng minh kết hợp giải thêch - Luận đề : Sự giàu đẹp tiếng Việt - Luận điểm: - Tiếng Việt có đủ đặc sắc thứ tiếng đẹp vă hay Đức tính dản dị Bác Hồ Phạm Văn Đồng - Kiểu bài : Chứng minh kết hợp giải thích , bình luận - Luận đề : Đức tinh giản dị CT HCM - Luận điểm : Sự giản dị thể phương diện đời sống, sinh hoạt Quan hệ với người Cách nói và viết Thể lối sống phong phú người YÏ nghéa vàn chæång - Hoaìi Thanh - Kiểu bài: Chứng minh kết hợp giải thích, bình luận - Luận đề : nguồn gốc , ý nghĩa và công dụng văn chương đời sống người - Luận điểm : - Văn chương bắt nguồn từ tình thương - Vàn chæång hçnh dung vaì saïng taûo sống - Văn chương rèn luyện và bồi dưỡng 19 Lop7.net Giáo án: Ngữ văn Giáo viên: Lê Thị Hương Hoạt động2 Bảng hệ thống nét đặc sắc nghệ thuật bốn vàn baín trãn Cho học sinh thảo luận Hệ thống theo mẩu lên giấy khổ lớn Dán lên bảng , các tổ nhận xét  GV kết luận Hoạt động3 Lập bảng so sánh, đối chiếu các yếu tố văn tự sự, trữ tình và nghị luận người II.Nét đặc sắc nghệ thuật 1.VB1 Bố cục chặt chẽ, mạch lạc - Dẫn chững toàn diện chon lọc, tiêu biểu và xếp theo trình tự - Thời gian lịch sử khoa học, hợp lê VB2 Kết hợp chứng minh với giải thích ngắn gọn - Luận cứ, luận chứng xác đáng, toàn diện, phong phú, chặt chẽ VB3 Kết hợp chứng minh giải thích, bình luận ngắn gọn - Dẫn chứng cụ thể toàn diện, đầy sức thuyết phục - Lời văn giản dị tràn đầy nhiệt tình, caím xuïc VB4 Kết hợp chứng minh giải thích, bình luận ngắn gọn - Trình bày các vấn đề phức tạp cách dung dị, dễ hiểu - Lời văn giàu cảm xúc hình ảnh III.So sánh, đối chiếu các yếu tố văn tự sự, trữ tình và nghị luận - Tự ( truyện, kí) Chủ yếu dùng phương thức miêu tả và kể nhằm tái vật, tượng, người, câu chuyện - Trữ tình( Thơ, tùy bút) Chủ yếu dùng phương thức biểu cảm để biểu tình cảm, cảm xúc qua hình ảnh, nhịp điệu - Văn nghị luận: Chủ yếu dùng phương thức lập luận, lí lẽ, dẫn 20 Lop7.net